2025年广东省揭阳市普宁市高三第一次（4月）月考语文试题含解析

年广东省揭阳市普宁市高三第一次（月）月考语文试题20254注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、阅读下面的文字，完成下面小题暗斗陈德鸿柳爷家门前来了个干瘦的老头儿，五十多岁模样，穿得破破烂烂，像个要饭花子管家马三给他拿了两个慢头，他没接，却从怀里掏出一张皱巴巴的纸来马三瞭了那纸一眼，咋？那人把纸放进怀里说，我姓林，我有膏药能治你家柳爷的病柳爷从马上跌下来，右腿先是肿，接着使从腿弯处鼓出一个鸡蛋大的包，溃烂后不停地流脓血，窝在床上已近半年这期间，马三和柳爷在城里当警察局长的儿子柳仁昌四处寻医，大洋花了不下三百，各种方子积了能有半尺厚，柳爷中药西药不知吃了多少，腿的症状却不见一丝好转柳爷无奈，差马三四处张贴告示，称治好此病者，赏大洋三百，慢慢又涨到了五百林先生来到柳爷床前，伸手在柳爷的右腿上下摸了摸，摸到腿弯处，猛然一使劲，一股乌黑的浓血立刻从溃烂处涌了出来，柳爷“哎呦”一声，额上冒出一层冷汗林先生从怀里掏出一贴温好的膏药，扯开，端端地贴在疮口上，转身便往外走先生请留步，柳爷急忙叫住林先生，这就完了？今天的完了林先生说，等三天后能下地时我再来三天？下地？柳爷有些狐疑地盯着林先生，敢问先生住在哪里？林先生说，我暂时住在东山的那座庙里那里太寒酸柳爷说，先生若不嫌弃，可否到寒含小住？多谢柳爷好意林先生摆摆手，我觉得还是住在那里习惯也好，柳爷笑了笑，对马三说，快去多准备些吃食和一床新被褥，再准备一套新衣裤，马上给林先生送去林先生走后，柳爷叫过马三，跟他低声说了些什么，马三连连点头下午开始，贴膏药处开始有了异样，先是酥痒麻木，之后便是突突直跳三天之后，柳爷的右腿虽还有些痒痛，但感觉不再肿胀，便由马三扶着下了地，拄根拐杖，一点一点挪到了院里马三说，姓林的这几天晚上一直待在庙里，白天有时会到镇上的“成记中药铺”坐坐，买些中药便走倒像是个郎中柳爷“嗯”了一声，捋了捋下巴上的胡须，可他冷不丁冒出来为我治腿，究竟是为啥呢爷放心，待我见到张志安，马上就来换最后一贴膏药，用不了几天，柳爷的腿就彻底好了”等分析，写柳爷犹豫再三未敢用，突出他的多疑结尾交代了“暗斗”的结局，使文本情节发展完整这样的结局耐人寻味，给读者留下想象空间

2、

7.B

8.D

6.D【解析】

7.本题主要考查关于原文内容的理解和分析的能力此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼A项，“演员的面部化妆是京剧脸谱中的一种程式”不合文意，也不合逻辑，原文“京剧脸谱，是中国京剧中演员面部化妆的一种程式”，可知“演员的面部化妆”并非京剧专属，别的剧种也需要面部化妆；C项，“艺人们就用粉墨、油彩等在脸上勾画，以示丰富多彩”错误，原文“戏班以露天演出为主，离戏台较远的观众往往看不清演员的面部表情，而勾上脸谱使观众在远处就能一目了然”，应该是勾上脸谱能使观众在远处一看就知道演员的面部表情；D项，“脸谱中不同的色彩反映限定的人物性格，如红色描绘人物的赤胆忠心，义勇无比；紫色象征智勇刚义；黄色象征人物的残暴等”，表述绝对化，原文有“一般说来”加以限制；原文还说到“京剧脸谱的用色虽分类型，但也不是绝对的，仍有很大灵活性如红色，在《三国演义》戏里用来表现关羽，是为了象征其性格；但在《法门寺》里，太监刘谨的红脸，则是肤色的夸张，表现其养尊处优、权压朝臣的地位又如《水浒》戏里梁山泊头领晁盖，是‘黄老三块瓦脸，这里的黄色不是象征残暴，而是表示他面色发黄，对照印堂勾出一个红光的形象，堂堂正正，一看就知是位起义英雄”，可知脸谱中不同的色彩反映限定的人物性格有很大灵活性故选Bo

8.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法D项，”文章举《三国演义》《法门寺》《水浒》有关用色的例子，旨在论证京剧脸谱的丰富多彩”说法错误，原文“京剧脸谱的用色虽分类型，但也不是绝对的，仍有很大灵活性如红色，在《三国演义》戏里用来表现关羽，是为了象征其性格；但在《法门寺》里，太监刘谨的红脸，则是肤色的夸张，表现其养尊处优、权压朝臣的地位又如《水浒》戏里梁山泊头领晁盖，是‘黄老三块瓦脸，这里的黄色不是象征残暴，而是表示他面色发黄，对照印堂勾出一个红光的形象，堂堂正正，一看就知是位起义英雄”，应该是论证京剧脸谱的用色并非绝对，仍有很大的灵活性故选Do

9.本题考查对文本内容的理解和分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题，明确题干的要求,如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会,要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致D项，“他们认为色彩愈是丰富多彩，各种人物性格的区分也就越加鲜明”错误，原文“图案和色彩愈来愈丰富多彩,各种人物性格的区分也越来越鲜明”，可知“色彩愈是丰富多彩，各种人物性格的区分也就越加鲜明”并非前辈艺术家总结出的宝贵经验，而是作者的观点故选Do论述类文本解题技巧10精读不是“精细”地读，而是“精明”地读所谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决应读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理分割两类信息,是解决所有阅读题目的根本方法11审题审题干时先要明确选“正确的一项”还是“不正确、错误的一项”,再比较选项和题干，看是否答非所问有的选项本身符合原文的意思，但却不是题干所问的问题

6.定位依据选项的“关键词”定位选项的对应句在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之“对应”的词语，据此确定选项的对应句

7.对照逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符比较选项和对应句，找到与二者有差异的表述并相互对照

8.选取比较选项，选出正确的或错误的一项其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速而准确地判定选项正误在做该类文章阅读题时，如果不仅读懂了所给的材料，而且明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些,那就能很容易识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案

3、

1.A

2.C

3.A【解析】

1.本题考查学生筛选文中信息的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等B项，“读者在阅读作品时只会产生与作者完全一样的感动”错，因为诗在使读者感动方面有很多不同的层次，读者有的感动与读者不同C项，“是对原意的曲解和否定”错，子贡悟出做人的道理是一种新的生发，并没有否定愿意D项，对原文理解有误“背离作者原意”针对的是“兴”的引发，并非指读诗要故意背离愿意；并且表述改变了“背离作者原意”与感悟生命的条件关系故选Ao

2.本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法本题中，C项，“对比论证”错，“突出差异”错应该是类比论证凸显二者的相似性故选C

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会本题中，A项，“只有那些能激发读者更多联想和“兴”的感发的诗才是好诗”说法绝对，那些不能产生更多联想、只有一对一感动的诗歌也有很多好诗，如《钗头凤》等故选Ao分析文章结构，把握文章思路解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合同时还要注意论述类试题设题常见陷阱答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断

4、

1.C

2.在内容上，运用“鳏”的事例是为了论证考绩的重要性和惩处的及时性（严明赏罚）；在结构上，与下文宋代不惩处玩忽职守的官员形成鲜明对比

3.D

4.

①论资排辈，不问能力；

②考核不明，时间不定；

③懈怠玩忽，惩戒不严

5.作者开篇先谈古时任官的原则及其效果；接着引出第

②段，谈宋代任官的弊端；通过对比，最后得出结论一解决当今任官之弊的方法是效法古时【解析】

1.本题考查理解常见虚词在文中的意义和用法的能力解答此类题目，首先审清题干要求，然后联系语境和虚词在文中的意义和用法，来判断确定答案本题中，方框处在句末，根据语意可知此处应填表判断的虚词，“也”表判断语气,符合句意要求“也”只有两种用法，在句中，表停顿；在句末，表语气故选C

2.本题考查分析段落在文中的作用的能力解答此类题目，分析某句（段）在文中的作用可从两方面着手结构上和内容上结构上的作用主要看位置

①文首开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫

②文中承上启下；对比反衬

③文末点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷本题中，要求分析第

①段引用“稣”的事例有什么作用联系上下文，上文观点是“三年一考绩,九年一细陟，，，随即列举“稣”的事例来论证由此可看出考绩的重要性根据“鲸一以不胜任而殛死焉”中的“一”和“殛”可见惩处的及时性由此可确定答案在内容上，运用“鲸”的事例是为了论证考绩的重要性和惩处的及时性（严明赏罚）；在结构上，与下文宋代不惩处玩忽职守的官员形成鲜明对比

3.本题考查理解文中重要语句的含义的能力文中重要语句，一般指能揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子解答此类题型，要抓关键词来理解本题中，无为，源自《道德经》，是道家的基本思想，也是其修行的基本方法在本文中，“无为”意为百官各司其职，则舜可以垂拱而治故选D

4.本题考查概括文章内容的能力解答概括题的三种方法

①摘句法，即抓各段的中心句（各段的中心句往往包含了要点）

②合并法，即在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来

③提炼法，即对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握重点，提炼内容本题中，要求用自己的话概括宋代官员任命的乱象首先锁定第

②段，接着第

②段谈宋代任官的三个弊端，可分三层第一层，从段首到“深戾所谓各因其材也”；根据文本“后世不然，自公卿大夫至于百执事，每一官之阙，则有司讪指计资之先后而升之，不然则择其或有执重、或得人间之誉者而升之”可概括出第一个弊端为

①论资排辈，不问能力；第二层，从“而当迁者概以三岁为限断”到“屡考而又细陟也”；根据文本“非可以至夫三年、九年，屡考而又细陟也”可概括出第二个弊端为

②考核不明，时间不定；第三层，从“而吏之输钱赎罪到第

②段结束根据文本“故百官之于万务也，皆怠而忽，为国或百年，上之事繁且勤，而不足以致治也可概括出第三个弊端为

③懈怠玩忽，惩戒不严

5.本题考查分析作品思路、结构的能力分析文章的思路、结构题的常见解题步骤

①粗读全文，看文章主要谈的是什么问题，或者说的是什么事情，把握文章全貌；

②以段为单位仔细读，用简明的一两句话标示出段意，浓缩文章，理清文章脉络；

③分析段落间的内在联系，划分文章层次，把握文章结构规律总结议论性文言文常见的结构思路:

①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或引论、本论、结论三部分；

②按篇章结构分，常见的有并列式、对照式、层进式和总分式记叙性文言文常见的结构思路

①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料，如一般文言传记；

②按作者情感的变化安排材料，如《赤壁赋》《兰亭集序》；

③把作者的所见、所闻、所感、所思作为行文线索安排材料，如《游褒禅山记》本题中，从标题“说官”可知本文是议论文，议论的是宋代官僚制度的严重弊病第

①段叙述了上古帝王，尤其是舜设官用人的原则；第

②段列举了宋代官僚制度的弊端，主要有计资而升、不问能否、任之不久、在职而不负责等，结果是官吏怠忽、国家不治文末作者提出了变革官僚制度的主张，即恢复古代的用人原则根据这些内容，概括提炼即可本题考查概括文章内容的能力解答概括题的三种方法

①摘句法，即抓各段的中心句（各段的中心句往往包含了要点）

②合并法，即在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来

③提炼法，即对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握重点，提炼内容最后归纳概括得出答案参考译文古时候任命官吏会分别依照他们的才能，让他们在任很长时间，然后再综合考量他们的政绩而决定升降，这就是用人适合于治国的要领上古帝王用人之法都是这样，而舜的时代尤其详备舜分别任命九种官职，人选都是禹、稷、皋陶这类仁义明智的杰出人物三年考核一次政绩，九年升降一次水土没有治理好由司空负责，蛮夷外族和奸人作乱不能禁止，由士师负责，因为他们各有职守鳏一旦不胜任就被立即处决所以百官都各尽所能，力求做好自己的工作而达到成功，那么舜就可以无为而治了后代就不是这样了，从公卿大夫到各部门的官吏，每当有一个官位空缺，那么有关部门就要弯着指头计算资历的先后而决定提升，要不然就是选择有强大势力的人，或是得到人们赞誉的人而加以提升被提升的是路上随处可见的庸才,他们当遍了各衙门的官，却从没有考虑他们的能力大小、品质的优劣、是否适合担任此职务，用人制度的败坏到了对大臣都不精求的地步，何况其他官吏呢这是苟且以保全私利而忘记了以公心进举贤能、罢黜庸才的弊病，深深违背了所谓“各因其材”的原则而且应当升迁的，一概以三年为限，少的两年、一年，更有甚者还不满一月一季便得到提升,不能够遵从三年、九年，多次考核政绩才进行升降的原则然而官吏缴纳钱财赎罪，或者在职而被罢免，或被流放、被诛杀，不过是一时触犯国法罢了，都不是因为不胜任而被惩罚所以众官吏对于国家万事，都怠惰而玩忽职守国家建立已百年，皇上处理的事务繁多而且勤政辛苦，然而还不能达到国家大治唉!官吏制度为什么长期以来都不考虑变革呢有人问怎么办才好回答是只求变革得接近于古代的制度就行了

5、

1.词牌名

2.B

3.“梦中行遍”，恰恰是现实中无法做到的现实中希望能为国请命的愿望，无数次的想，只能由梦中实现，强烈地衬托出多年来词人雄心壮志未能实现的内心的寂寞与愁苦【解析】

1.本题考查学生对文学常识识记和运用的能力首先审清题干要求，然后调动课内外知识储备，明确答案本题中，“满江红”是词牌词最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、节奏这些旋律、节奏的总和就是词调词与调之间，或按词制调，或依调填词，曲调即称为词牌，其通常根据词的内容而定宋后，词经过不断的发展产生变化，主要是根据曲调来填词，词牌与词的内容并不相关当词完全脱离曲之后，词牌便仅作为文字、音韵结构的一种定式常见词牌有:念奴娇、满江红、沁园春、如梦令、雨霖铃等

2.此题考查鉴赏诗歌的思想内容、表达技巧和语言风格的能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本题要求选出“对这首词的埋解与赏析不正确的一项是，B项，“强烈地表达了长年客居他乡的寂寞与凄凉以及对故乡的思念”错误应该是表达作者四十年来的感慨，年已四旬，南归亦久，但昔日的夙愿，却无一件得以实现，感慨今是昨非，一生劳碌故选Bo

3.本题考查对诗歌语言、手法以及情感的鉴赏理解能力解答此类题型，首先读懂原诗，然后可分别从手法、情感方面加以作答本题中，题干要求分析“独特的表达效果”，可以从手法入手，“梦中行遍”和“江南江北”明显是虚写结合语境和情感加以分析即可辛弃疾南归之初，曾漫游吴楚，行踪遍及大江南北，对这一带山水是熟悉的，但是，此后出任地方官，调动频繁，告别山水长达十年告别之久，犹如梦中所以“梦中”所云具有烘虚写实之妙，其实更是作者心理感受的真实写照，这种恍惚的神思，乃是多年来得雄心壮志未得实现，业已倦于宦游的结果虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来与拟人不同虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等.作用拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更朦胧之美，深化了主题译文眼前的山山水水，都似曾相识.还记得在梦中已将万里江山走遍游赏那些风景名胜，只需带上手杖即可，耗损不了儿双木屐可笑我忙忙碌碌，却有三十九年做得不对，长期做来去匆匆的过客昔日一统江山，如今却被分为南北两半曹操、刘备皆是当世的英雄可惜那些英雄豪杰，都已成了旧事，如今已没有一丝痕楼台刚刚建成，却已不见人踪；壮志未酬，我却满头白发可叹人世间的悲欢，不过是在循环往复，从古至今都是如此

6、一水中分白鹭洲不破楼兰终不还今宵酒醒何处断桥头卖鱼人散何当共剪西窗烛逸豫可以亡身花之隐逸者也非宁静无以致远【解析】本题考查学生默写识记的能力要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字词白鹭洲,宵，逸豫，隐逸，致

7、第一问“闽苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品对内容繁多的文学文化常识，分门别类加以记忆如红楼梦曲，《红楼梦》中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在一起加以记忆，如《枉凝眉》，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；《恨无常》咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；《分骨肉》咏叹探春，远嫁他乡；《乐中悲》咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝等等考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印象第一问“阖苑仙葩”出自于《枉凝眉》，指仙界的花草，根据《红楼梦》第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点《红楼梦》中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表现得淋漓尽致因此，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问《红楼梦》中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质因此这种爱情愈发展，就和封建势力的矛盾愈尖锐贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改的他和历来文学作品中的正面形象比较，体现着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对封建主义的背叛不可能是彻底的林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比较任性后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”出于她和宝玉一致的叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪在贾府“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”的生活中，只有自幼耳鬓厮磨的宝玉才是她唯一的知己她和宝玉之间的真挚感情，成了她能在这个势利环境中生活下去的一个重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向这个黑暗的社会表示最后的反抗在黛玉身上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽

8、《边城》翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过河却不收取一分钱财、有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题而言，考生需要对《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价如《边城》里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如船总顺顺，如《老人与海》中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精神或者生活态度，并且做出恰当的评价

9、不要在意他人的看法人的一生中，做过太多的事情，有些是出于本意，但大多都相反总会受这样那样的环境影响而做出违心之事，或是被他人的意见所左右而改变自己的初衷，事后常常叹惋其实，每个人都是独立的个体，有自己的想法与判断能力，为何如此在意他人的看法？在混杂的社会中，很难保持本心，很少有不被淤泥污染的植物，大家互相影响，渐渐的，这成了所谓的“潮流”，成了所谓的“进步”，于是大家随着这些浪潮被拍打在了沙滩上，这时，无知的他们还在喊着“落后就会被淘汰”而被卷入洪流中但，总有那么一些金子是沉积下来的，比如陶渊明这个令无数学者，无数官员倾佩的名字有些人说他逃避现实，不够坚毅，但在我看来，并非如此“少无世俗韵，性本爱丘山”，归隐于田并不是他逃避现实的一种方式，而是他自己的本心，他不在意他人的讥笑与嘲讽，只是决心做好自己，顺着心意所以他在那时是那样的不合群，世俗生活对他来说原本就是极其煎熬的，故“退隐”是他最好的诀择，“衣沾不足惜，但使愿无违”，好一个“但使愿无违”，诠释了他的人生或许，有些人只适合闲钓明月清风，而有些人则适合在官场中坚守自己的信念又如，屈原这个浪漫主义诗人他峨冠博带，形销骨立，长发蓬乱如草，却毫无颓志，宁可怀沙赴死，也要坚守内心的信念，手扶着腰间的长剑，行吟泽畔他像一只仙鹤一般卓尔不群在那满朝的谄媚与排挤中，安然不顾个人安危，尽心尽力规劝楚王他只是个爱国者，所做的一切都只是为了这个国家，在被流放后，他依然不在意他人的看法和自己的处境，想方设法地唤醒这个即将被灭亡的国家在国破的那一刻，他依然没有听他人的意见，没有在意他人的看法，坚持了自己那颗赤胆忠心，毅然投江可以说，他这一生所做之事尽出其本心，毫无所违他因此为后人所称道，他的《离骚》也像他的本心一般，流芳千古但丁有一名名言“走自己的路，让别人说去吧”确实是这样的，亦像陶潜与屈原那样，不违背自己的本心【解析】本题考查的是学生的写作能力考生要注意本题属于材料作文的写作，材料作文写作重在根据对材料的理解，寻找写作立意的角度根据对材料的理解，材料中说的是“在意他人的看法”和“不在意他人的看法”的辩证逻辑关系根据以上对材料的理解过于看重别人的看法，容易导致人们的失败，所以要在二者之间找准一个度根据以上理解考生可以有如下的立意不要过于在意别人的看法、适当的重视别人的看法、要有自己的主见、成功就在于合理利用好别人和自己以上角度都可以是考生写作立意的角度，在写作的时候考生要注意充分结合自身和社会现实，挖掘社会中的深刻的内含，只有这样作文才能写的深刻，才能符合考试中作文的要求材料作文的审题第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了儿个不同的审视角度比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词有在意他人的看法、不要太在意他人的看法、谈谈你的思考考生根据材料中的关键词句进行立意，在写作的时候要注意充分结合自身对材料的理解，深入挖掘社会中的现象这样才能符合考场作文内容深刻的要求肯定为钱呗，马三笑嘻嘻地说恐怕不会这么简单柳爷摇摇头，要真是那样，只能怪我多疑了正在这时，穿着一新的林先生来了，看上去比三天前年轻了许多他看了看柳爷的右腿，换了一贴膏药说，把拐杖扔掉试试柳爷把拐杖放到一边，迟疑着向前迈了一小步，站稳了，又向前迈了一小步，不长时间，便围着院里的花坛转了一圈他兴奋得满脸通红，对马三说，赶快去给林先生拿二百块大洋待马三走进屋里，林先生说，赏钱我一文不要这是为何？柳爷的眉毛动了动林先生说，这一是柳爷的腿尚未完全好，几天后还得再换回膏药二是我有一件大事想求柳爷帮忙请尽管说柳爷笑了，在这地界，没有我办不成的事那就好林先生放低声音，我想让柳爷帮忙把县城大牢里的张志安弄出来你和他是？柳爷愣了一下，不解地盯着林先生，那人可是共匪，怕是很快就要问斩了既然柳爷为难，我就只好告辞了，林先生起身想走慢，柳等想了想，捋了捋下巴上的朝须说，容我三天时间那就有劳柳爷了，林先生冲柳爷抱了下拳，柳爷放心，待我见到张志安，马上就来换最后一贴膏药，用不了几天,柳爷的腿就彻底好了张志安半夜成功“越狱”，可直到第二天傍晚，柳爷仍没有等来林先生柳仁昌急了，爹，这小子不会偷摸溜了吧？往哪儿溜？柳爷白了柳仁昌一眼，马三和十几个家丁还有你的几个人不一直在庙周围盯着吗？那我也有些担心，柳仁昌说，啊，为了这个共匪的事，我可是担着很大风险的同我这条腿比，哪个更重要？柳爷拍了拍自己的右腿，再说了，就那么个孤山，屁股大点地方，那个共匪跑得了吗？我估摸着，姓林的这条鱼不比那个共匪小是，是，爹英明，柳仁昌赔着笑柳爷又道，只是这样做，太不讲究了无毒不丈夫，管它呢柳仁昌说，咱要是再把姓林的药方子弄来，可就发大财了柳爷有些得意地捋了捋下巴上的胡须说，你千万记住了，一定要等他给我换完膏药，你们的人才能动手柳仁昌说，爹，你就放心吧天擦黑时，马三一个人匆勿跑了回来柳爷的脸一下子黑了，人呢？马三擦擦汗，我们从山上一路跟着姓林的和那个共匪下来，他们直接进了“成记中药铺”，可能去配膏药了进去多长时间了？柳仁昌忙问也就一刻钟吧马三说，我刚把弟兄们布置好就回来报告了坏事了柳仁昌剁了下脚，扯着噪门儿喊了几声，叫出藏在柳爷家中的十几个警察，直奔“成记中药”而去一行人呼啦啦冲进铺里，连半个人影都没瞧见，只是在柜台上找到一贴药和一张纸，纸上写着柳爷，请把这贴膏药换上，三天后揭下去，你的腿就完全好了柳爷犹豫再三，终未敢换这最后一贴膏药几天后，他的右腿又开始肿胀起来（有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说构思巧妙，林先生的真实身份，开头并未点明，直到第二次医腿柳爷道出张志安身份时，才从侧面揭晓

8.“柳爷又道，只是这样做，太不讲究了”说明柳爷心中还念及医腿的恩情，“太不讲究”体现柳爷在良心上过不去C.小说描写人物简约传神，颇见功力，如“马三瞭了那纸一眼”、“马三笑嘻嘻地说，寥寥几笔便勾勒出人物形象D.“成记中药铺”是人物活动的场所，在情节发展中有重要作用，与《林教头风雪山神》中的山神庙有相似之处

2.小说题为“暗斗”，林先生和柳爷是如何“暗斗”的请围绕主要情节简要分析

3.小说结尾处写柳爷终未敢换最后一贴膏药，这样处理有什么作用？

2、阅读下面的文字，完成下面小题京剧脸谱，是中国京剧中演员面部化妆的一种程序一般应用于净、丑两个行当，其中各种人物大都有自己特定的谱式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能，使观众能目视外表，斑其心胸因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”脸谱不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中，对生活现象的观察、体验、综合，以及对剧中角色的不断分析、判断，做出评价，才逐步形成的一整套完整的艺术手法而脸谱的演变和发展，同样离不开对生活现象的观察、体验，对角色的分析、判断和评价脸谱艺术的发展与中国戏曲的发展是密不可分的大约在十二至十三世纪的宋院本和元杂剧的演出中，就出现了面部中心有一大块白斑的丑角脸谱净角脸谱由来已久，相传在中国戏曲发展之前，南北朝和隋唐乐舞节目中就有了“假面歌舞”，这“假面”就是脸谱的鼻祖据《旧唐书•音乐志》记载“《大面》出于北齐北齐兰陵王长恭，才武而面美，常着假面以对敌尝击周师金墉城下，勇冠三军，齐人壮之，为此舞以效其指麾击刺之容，谓之《兰陵王入阵曲》“这是齐人表演兰陵王戴面具击敌乐舞的记载直至二十世纪八十年代，中国贵州省兴义地区布依族村民喜爱的古老地方戏，仍有戴艺术面具演出的习惯，这可算是脸谱历史中的活化石但随着中国戏曲艺术的发展，戴艺术面具演戏越来越不利于演员面部的表演，艺人们就用粉墨、油彩、锅烟子直接在脸上勾画，这样就逐渐产生了脸谱当时，戏班以露天演出为主，离戏台较远的观众往往看不清演员的面部表情，而勾上脸谱使观众在远处就能一目了然到十八世纪末和十九世纪初，当京剧逐渐形成相当完整的艺术风格和表演方法后，京剧脸谱也在吸收各地剧种脸谱优点的基础上，经几代著名演员和戏剧艺术家的不断探索研究、加工提高、创新改革，得到充分的发展图案和色彩愈来愈丰富多彩，各种人物性格的区分也越来越鲜明一般说来，脸谱中，红色描绘人物的赤胆忠心，义勇无比；紫色象征智勇刚义；黑色体现人物具有忠耿正直的高贵品格；水白色暗喻人物生性奸诈、手段狠毒；油白色则表现自负跋扈的性格；蓝色寓意刚强勇猛；绿色勾画出人物的侠肝义胆；黄色寓意残暴；老红色多表现德高望重的忠勇老将京剧脸谱的用色虽分类型，但也不是绝对的，仍有很大灵活性如红色，在《三国演义》戏里用来表现关羽，是为了象征其性格；但在《法门寺》里，太监刘谨的红脸，则是肤色的夺张，表现其养尊处优、权压朝臣的地位又如《水浒》戏里梁山泊头领晁盖，是“黄老三块瓦脸”，这里的黄色不是象征残暴，而是表示他面色发黄，对照印堂勾出一个红光的形象，堂堂正正，一看就知是位起义英雄这都是前辈艺术家在色彩表现性格方面总结出的宝贵经验（摘编自魏鑫《京剧脸谱艺术》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.演员的面部化妆是京剧脸谱中的一种程序，脸谱具有突出剧中人物性格特征，使观众能通过目视人物外表来窥其心胸的艺术功能B.脸谱艺术发展与中国戏曲发展关系密切，脸谱的产生早于京剧如南北朝和隋唐乐舞“假面歌舞”中的“假面”就是脸谱鼻祖C.脸谱的产生有其原因，那就是戴艺术面具越来越不利于演员的面部表演，艺人们就用粉墨、油彩等在脸上勾画，以示丰富多彩D.脸谱中不同的色彩反映限定的人物性格，如红色描绘人物的赤胆忠心，义勇无比；紫色象征智勇刚义；黄色象征人物的残暴等

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章阐述了京剧脸谱一般应用的范围、对突出人物性格特征或人物形象所起的作用等B.文章论述了脸谱有使观众能从人物外表看其心胸的功用，指出脸谱是角色心灵的画面C.文章引《旧唐书•音乐志》中的内容，论证净角脸谱在中国戏曲发展之前就已出现D.文章举《三国演义》《法门寺》《水浒》有关用色的例子，旨在论证京剧脸谱的丰富多彩

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.脸谱是戏曲艺术家们经过长期艺术实践而形成的一套完整的艺术手法，脸谱的演变发展离不开对生活的观察、体验,对角色的分析、评价等B.脸谱艺术生命力强，二十世纪八十年代，贵州省兴义地区布依族的古老地方戏，仍戴艺术面具演出，这可以算是脸谱历史中的活化石C.十八世纪末和十九世纪初，京剧逐渐形成相当完整的艺术风格和表演方法，京剧脸谱吸收了各地剧种脸谱优点，得到了充分的发展D.前辈艺术家在京剧脸谱色彩表现性格方面总结出了非常宝贵的经验，他们认为色彩愈是丰富多彩，各种人物性格的区分也就越加鲜明

3、阅读下面的文字，完成下面小题

①中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看

②从作者方面而言就是“见物起兴”《诗经》上说“关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动《诗经》“靡室靡家，脸犹之故不遑启居，捡犹之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素

③“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心不过，诗在使人感动方面有限多不同的层次第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首《钗头凤》，千百年之后，我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动

④可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生

二、二生

三、三生无穷的感动有一次，子贡问孔子“贫而无谄，富而无骄，何如？”孔子回答“未若贫而乐，富而好礼者也”于是子贡就说“《诗》云如切如磋，如琢如磨，其斯之谓与？”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生

二、二生

三、三生无穷的“兴”的感发

⑤同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解第二个层次是能深入一步的读者他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品第三个层次是“背离作者原意”的读者他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生

二、二生

三、三生无穷的引发只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者

⑥南唐中主的词“落药香销翠叶残，西风愁起绿波间”，王国维从中看到了什么？看到一种“众芳芜秽，美人迟暮”的悲哀和感慨晏殊的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”（《蝶恋花》）写的是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界！王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用（摘编自叶嘉莹《什么是好诗》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.就作者方面而言，宇宙间的物象和人世间的事象都可以是引起人们感动的重要因素B.就读者方面而言，“兴”的作用是读者在阅读作品时只会产生与作者完全一样的感动C.子贡从《诗经》“如切如磋，如琢如磨”中悟到做人的道理，是对原意的曲解和否定D.读者只要“背离作者原意”去读诗，就能到达阅读的第三个层次，最能感悟到生命

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章从作者和读者两个方面，论证了中国诗歌在创作和阅读时都重视“兴”的作用B.文章论述“兴”的作用，用较大篇幅论证阅读诗歌时有限的形象能引起更多的联想C.文章采用对比的论证手法，以突出西方“读者反应论”和中国传统诗学之间的差异D.文章举王国维对李璟和晏殊词另类解读的例子，有力地论证了“诗可以兴”，的观点

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.从感动层次看，只有那些能激发读者更多联想和“兴”的感发的诗才是好诗B.读者读诗感动层次越高，他们达到的鉴赏层次就越高，阅读鉴赏能力也越强C.读者读诗感动要达到第三个层次，离不开对作品原意的理解和对形象的欣赏D.能否解读出一首诗的丰富含意，跟读者对生命的感悟能力的强弱有一定关系

4、阅读下文，完成各题说官（宋）曾巩

①古者命官各因其材，而致于久也，则必总核而升处之，所以适于治之要帝王之法皆然，而尤详于舜舜之分任九官，其人皆禹、稷、皋陶仁智大人也三年一考绩，九年一细陟水土不治责司空

①，蛮夷奸究不禁责士师

②，以有守也，稣

③一以不胜任而殛死焉故百官各尽其能，务治其业而以赴功，则舜无为已

②后世不然，自公卿大夫至于百执事，每一官之阙，则有司拙指计资之先后而升之，不然则择其或有执重、或得人间之誉者而升之升之者一涂人之材，而遍历群有司之任，未尝计其能否、优劣、宜不宜也，用人之敞至不精于大臣，况其他耶？此苟全其私而忘其所以公进贤退不肖之弊也，深戾所谓各因其材也而当迁者概以三岁为限断，少者再岁、一岁，甚者不穷月盈时而迁耳，非可以至夫三年、九年，屡考而又结陟也而吏之输钱赎罪，或免于位，或徒或诛者，一切触法耳，非为不胜任也故百官之于万务也，皆怠而忽，为国或百年，上之事繁且勤，而不足以致治也

③嚏！何久而不思变也，日如之何而可？日求庶于古而变之（选自《唐宋八大家文集》，有删改）（注）

①司空官名，主管建筑等

②上师狱官

③鳏人名，因治水失败，被处死刑

1.可填人第

①段方框处的虚词是（）A.焉B.乎C.也D.者

2.第

①段引用“稣”的事例有什么作用？请简要分析

3.对第

①段画线句理解正确的一项是（）A.百官各尽其能，恪尽职守，舜就没有借口来处分官员B.百官各尽其能，恪尽职守，舜就没有什么作为了C.百官各尽其能，恪尽职守，舜就不会做无为之事了D.百官各尽其能，恪尽职守，舜就可以无为而治了

4.请用自己的话概括宋代官员任命的乱象

5.请简要分析本文的论述思路

5、阅读下面这首词，完成下面小题满江红宋.辛弃疾过眼溪山，怪都似、旧时相识还记得、梦中行遍，江南江北佳处径须携杖去，能消几辆平生屐笑尘劳、三十九年非、长为客吴楚地，东南琼英雄事，曹刘敌被西风吹尽，了无尘迹楼观才成人已去，旌旗未卷头先白叹人间、哀乐转相寻，今犹昔

1.“满江红”是这首词的O

2.对这首词的理解与赏析不正确的一项是A.“过眼溪山，怪都似、旧时相识”由江行沿途所见山水引发回忆，蕴含着久别重逢之慨B.“长为客”三字深怀忧愤，强烈地表达了长年客居他乡的寂寞与凄凉以及对故乡的思念C.“吴楚地，东南圻”化用杜甫的诗句“吴楚东南诉”，贴切表现出江行所见景象的壮阔D.“旌旗未卷头先白”用借代的手法表达战争未胜利而自己的头发却先花白的感伤与悲叹

3.“还记得、梦中行遍，江南江北”一句，写“梦中”所行，有何独特的表达效果？结合全词请简要赏析

6、1三山半落青天外，o李白《登金陵凤凰台》2黄沙百战穿金甲，o王昌龄《从军行》3杨柳岸、晓风残月柳永《雨霖铃》4落花水香茅舍晚，o马致远《寿阳曲•远浦帆归》5,却话巴山夜雨时李商隐《夜雨寄北》6忧劳可以兴国，o欧阳修《伶官传序》7予谓菊-o周敦颐《爱莲说》8非淡泊无以明志，o诸葛亮《诫子书》

7、《红楼梦》里用“一个是阊苑仙葩，一个是美玉无瑕”描写两个主要人物，请写出他们的名字，并选择其中一个人物，结合具体事件介绍其性格特点80字以内

8、一部优秀的文学作品，不仅主要人物形象鲜明，就是次要人物也生动丰满请从《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典中任选一个次要人物，结合书中的相关内容，写一段抒情文字不超过150字

9、阅读下面材料，根据要求作文生活中，人们往往在意他人的看法，然而，有时我们要做成一件事，又应该不要太在意他人的看法对此你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考要求1自拟题目；2不少于800字参考答案

1、

1.B

2.

①为救张志安，林先生以医腿为名接近柳爷，柳爷起疑并派人暗中监视；

②林先生施压要求救人，柳爷欲擒故纵，答应“救人”，但心里谋划腿好之后再一网打尽；

③柳爷暗中设伏，布置抓捕，林先生全身而退

3.

①交代医腿的结局，使情节更为完整；

②柳爷担心膏药有毒而未敢用，突出他的多疑；

③耐人寻味，给读者留下想象空间【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误B项，“说明柳爷心中还念及医腿的恩情”“体现柳爷在良心上过不去”错误结合“柳爷有些得意地捋了捋下巴上的胡须说，你千万记住了，一定要等他给我换完膏药，你们的人才能动手”“柳爷犹豫再三，终未敢换这最后一贴膏药”“我估摸着，姓林的这条鱼不比那个共匪小”等分析，“念及医腿的恩情”“在良心上过不去”分析鉴赏有误故选Bo

2.本题主要考查理解文本内容及分析作品情节的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说题为‘暗斗，林先生和柳爷是如何‘暗斗’的？请围绕主要情节简要分析”，需要围绕文本内容分析“暗斗”的过程结合“那人把纸放进怀里说，我姓林，我有膏药能治你家柳爷的病”“林先生从怀里掏出一贴温好的膏药，扯开，端端地贴在疮口上，转身便往外走”“林先生走后，柳爷叫过马三，跟他低声说了些什么，马三连连点头”“马三说，姓林的这几天晚上一直待在庙里，白天有时会到镇上的成记中药铺坐坐，买些中药便走”等分析，为救张志安，林先生以医腿为名接近柳爷，柳爷起疑并派人暗中监视结合“林先生放低声音，我想让柳爷帮忙把县城大牢里的张志安弄出来”“柳爷白了柳仁昌一眼，马三和十几个家丁还有你的几个人不一直在庙周围盯着吗”“柳爷拍了拍自己的右腿，再说了，就那么个孤山，屁股大点地方，那个共匪跑得了吗？我估摸着，姓林的这条鱼不比那个共匪小”“柳仁昌说，咱要是再把姓林的药方子弄来，可就发大财了柳爷有些得意地捋了捋下巴上的胡须说，你千万记住了，一定要等他给我换完膏药，你们的人才能动手”等分析，林先生施压要求救人，柳爷答应“救人”，但心里谋划腿好之后再一网打尽结合“柳爷的脸一下子黑了，人呢“我们从山上一路跟着姓林的和那个共匪下来，他们直接进了‘成记中药铺”“叫出藏在柳爷家中的十几个警察，直奔成记中药而去一行人呼啦啦冲进铺里，连半个人影都没瞧见，只是在柜台上找到一贴药和一张纸，纸上写着柳爷，请把这贴膏药换上，三天后揭下去，你的腿就完全好了”分析，柳爷暗中设伏，布置抓捕，林先生全身而退

3.本题主要考查分析鉴赏作品结尾作用的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说结尾处写柳爷终未敢换最后一贴膏药，这样处理有什么作用？请简要分析”，需要概括最后一节的主要内容，然后结合情节发展、人物形象塑造、主旨等方面分析结合“柳爷犹豫再三，终未敢换这最后一贴膏药几天后，他的右腿又开始肿胀起来”“柳。