2025届黑龙江省鸡西市高三下学期4月份高考模拟训练（一）语文试题含解析

届黑龙江省鸡西市高三下学期月份高考模拟训练

（一）语文试题20254请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1、阅读下面这首宋诗，完成下面小题催试官考较戏作

①（节选）苏轼八月十八潮，壮观天下无鲤鹏水击三千里，组练

②长驱十万夫红旗青盖互明灭，黑沙白浪相吞屠人生会合古难必，此景此行那两得愿君闻此添蜡烛，门外白袍如立鹄［注］

①此诗为熙宁五年，诗人任杭州通判监考贡举时作宋制贡举的考试放榜例在中秋节，这一年却延迟至八月十七日放榜

②组练指军队

1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首诗为催促试官考较而作，却从描写钱塘江大潮入手，构思别致新颖B.诗人用“鲸鹏水击”、“组练长驱”两个比喻表现江潮气势磅礴、壮美雄奇C.诗的

五、六句将红旗与青盖、黑沙与白浪进行对比，突出江潮盛况非凡D.最后两句诗人表达了对阅卷考官的催促，希望考官们点起蜡烛加班阅卷

2.这首诗题为“戏作”，但其中包含真情请结合全诗加以分析

2、阅读下面的文字，完成下面小题所谓“元典精神”，是指一个民族的“文化元典”所集中体现的原创性精神这种典籍因其首创性及覆盖面的广阔性、思考的深邃性，而在该民族的历史进程中成为生活的指针印度的《华陀经》、波斯的《古圣经》，柏拉图、亚里斯多德等先哲的论著，犹太及基督教的《圣经》、伊斯兰教的《可兰经》，都被相关民族视为“圣典”或“元典”在中华文化系统中，堪称元典的是“六经”，与之相关的《论语》《孟子》《老子》等典籍也具有“元典”性质文化元典是特定时代、特定地域的产物，当以历史文献视之，“六经皆史”即此之谓也同时，元典的某些基本精神又能观照久远的岁月，反复被后人重新刻勒，对该民族的价值取向、行为方式、审美情趣、思维定式造成深远而又长期的影响元典的这种超越性并非某种神秘因子所造成，乃是由其基本特质所致它们的思考指向宇宙、社会和人生的普遍性问题，而这些问题是各个时代的人类所始终关心的，也就是说，元典讨论的是不朽的主题，同时，元典在回答这些始终困扰着人类的普遍性问题时，提供的是一种哲理式的框架，而并非实证性的结论；是一种开放式的原型，而并非封闭在2017年首次试采中，有大量国产化装备成功投入应用首先是目前全球最先进的双井架半潜式钻并平台一“蓝鲸一号”，其次是大量的拥有自主知识产权工具，如完井防砂工艺，完井与测试系统集成装备但是，试采中采用的装备都是通用海工装备，要想实现商业化开采还必须要有专业化可燃冰开采装备（摘编自新华社《直击我国海城天然气水合物（可燃冰）成功试采》）

1.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.天然气水合物是一种清洁能源，又名可燃冰，它虽能解决人类能源短缺问题，但开采技术不稳定时，会造成环境污染B.就申请国分布来看，可燃冰开采专利的主要申请量集中在中国、美国和日本，而在申请量上，中国具备绝对的优势C.从申请趋势来看，可燃冰开采专利申请量在2013年有了较大幅度的增长以后，除2017年之外，总体增长趋势平稳D.结合专利逐年申请量中的全球申请量和中国申请量的对比，可知中国的申请量并非来源于历史的累积，而是后来居上

2.下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是A.我国在南海进行的试采，创造了连续产气时长和产气总量两项世界纪录，也为泥质粉砂型可燃冰开采提供了技术经验B.自我国开展可燃冰的研究以来，国家先后实施了科研信息搜集研究综合调查与评价和勘查与试采三个国家专项C.可燃冰虽然已经成功完成试采作业，但还不能成为我国可充分利用的能源，这是因为我国对其尚米进入商业化开采阶段D.综合三个材料可以看出，中国可燃冰研究已经领先于世界，几十年的可燃冰研究历史，也反映了中国综合国力的提升

3.请结合材料分析我国2017年可燃冰试采作业能够取得历史性突破的原因

10、阅读下面的文言文，完成各题臧熹字义和，武敬皇后弟也与兄素并好经籍隆安初，兵革屡起，熹乃习骑射，志在立功尝至深阳深阳令阮崇与熹共猎值虎突围猎徒并奔散熹直前射之应弦而倒高祖入京城，熹族子穆斩桓修进至京邑，桓玄奔走，高祖使熹入宫收图书器物，封闭府库有金饰乐器，高祖问熹“卿得无欲此乎？”熹正色日“皇上幽逼，播越非所将军首建大义，功劳王家虽复不肖，无情于乐”高祖笑日“聊以戏卿尔”行参高祖镇军事，员外散骑侍郎，重参镇军军事，领东海太守以建义功封始兴县五等侯又参高祖车骑、中军军事高祖将征广固，议者多不同熹从容言日“公若凌威北境,*拯其涂炭，宁一六合，未为无期”高祖日:“卿言是也”及行，熹求从，不许，以为建威将军、临海太守郡经兵寇，百不存熹绥缉纲纪，招聚流散，归之者千余家孙季高海道袭广州，路由临海，熹资给发遣，得以无乏征拜散骑常侍,母忧去职顷之讨刘毅，起为宁朔将军，从征事平，高祖遣朱龄石统大众伐蜀，命熹奇兵出中水，以本号领建平、巴东二・♦郡太守蜀主谯纵遣大将谯抚之万余人屯牛脾，又遣谯小苟重兵塞打鼻熹至牛脾，抚之战败退走，迫斩之小苟闻抚之死，即便奔散成都既平，熹遇疾义熙九年，卒于蜀郡牛脾县，时年三十九追赠光禄勋（节选自《宋书•臧熹传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.尝至漂阳/漂阳令阮崇与熹共猎/值虎突围/猎徒并奔散/熹直前射之/应弦而倒/B.尝至漂阳/漂阳令阮崇与熹共猎值虎/突围猎徒/并奔散/熹直前射之/应弦而倒/C.尝至漂阳/漂阳令阮崇与熹共猎/值虎突围猎徒/并奔散/熹直前射之/应弦而倒/D.尝至漂阳/漂阳令阮崇与熹共猎值虎/突围/猎徒并奔散/熹直前/射之应弦而倒/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A.字，又叫表字，是18岁举行加冠仪式以后才起的，字是对名的解释和补充,对名有表述、阐明的作用B.侯，我国古代五个爵位中的第二个爵位,在周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度不尽相同C.母忧，指母亲的丧事丁忧期限为三年，期间要吃、住、睡在父母坟前，并且需要停止一切娱乐活动D.追赠，即加封死者的官职、勋位，一般用在因公殉职的官员身上,或特别表扬对朝廷有贡献的死者

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.臧熹本好经籍，后来改行从军由于隆安年间战事不断，于是就转而练习骑射，想要凭借军事立下功勋，后来如愿以偿B.臧熹为人正直，不愿贪图享乐臧熹到皇宫收取图书和各种器物，高祖问臧熹想不想要黄金装潢的乐器,他没有接受C.臧熹体恤百姓，为官治理有方临海郡历经战乱破坏严重,人民死亡众多，臧熹用心安抚百姓，重整法度，招集流民,D.臧熹英勇善战，深得高祖赏识臧熹曾随高祖讨伐桓玄，征伐广固，领兵伐蜀，攻破成都，后因功被高祖拜为将军

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴熹从容言日“公若凌威北境，拯其涂炭，宁一六合,未为无期”⑵孙季高海道袭广州，路由临海,熹资给发遣，得以无乏征拜散骑常侍,母忧去职

5.臧熹为何会受到皇帝喜爱？

11、阅读下面的文言文，完成各题录二叟语宋•何耕立春日，通天下郡邑，设土牛而磔之，谓之班春，所从来旧矣其说大抵先王谨农事之遗意也黎明，尹率掾属■相与祠句芒（传说中掌管草木的神），环牛而鞭之三匝，退而纵民磔牛民欢哗攫攘，尽士乃已俗谓其土归置之耕蚕之器上，则茧孳而稼美，故争得之，虽一丸不忍弃岁率以为常*绍兴丙子余往观焉，见二叟立牛侧一叟抚牛而叹日“是孰象似汝？孰丹垩汝？孰引群俎豆而罗拜汝？方旗旄、••金鼓、俳优、侏儒、百伎之戏，杂然而前陈，以导汝至此，而空一府之人以观汝也，不亦荣而甚可乐欤！俄而挺者竞进，击者交下，而汝始碎首折骨矣！^者、夺者、负者、趋者，而汝始荡为游尘，散为飘风矣！呜呼，悲哉！今夫富贵之家，倚势而怙宠，役物以自奉，嘘吸生风云，叱咤为雷霆，偃然自以为莫已若也，有不似兹牛之始至者乎？及其权移而运去，大者殒身赤族，小者触刑抵罪，虽三尺孺子莫不闻而哀之，有不似兹牛之既磔者乎？吾悲夫庆吊之相蹑于俯仰之间也吾又悲夫造物者之戏人，胡为而至斯极也？吾是以叹”一叟局局然笑曰“子何言之陋邪是安从生自土而为泥自泥而为牛土不知其为牛也自牛而遭磔磔而复为土土不知其非牛也彼既不知其为牛矣，则虽象似之，丹垩之，俎豆而罗拜之，与夫旗旄、金鼓、俳优、休儒、百伎之戏，迎^Z\ZXZ/vZ\Z^Z/\Z\ZKZ\Z\Z*Z\Z^Z^而致之，空一府而观之，彼且何荣而何喜乎哉？彼既不知其非牛矣，则虽击之，碎之，败之，负之，彼且何惧而何戚乎哉？牛固无所喜愠，而世之人方且认外物以为己有其未得也，挟术用数，以致其必来；而其既去则犹理智竭力，以幸其少留也，可不为之大哀乎？其有愧于兹牛多矣，而造物者初何与焉？庄子曰适来，时也；适去，顺也安时而处顺，忧乐不能入也子何庸叹？尝试以是观之”余竦然异其言，迫而问之“若何为者也？”二叟皆不告而去余归而录之蜀固多隐君子哉!■

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是谨认真从事A.其说大抵先王谨农事之遗意也*丹垩涂抹装扮B,孰丹垩汝？••偃然骄傲自得C.偃然自以为莫己若也••术技术D.挟术用数，以致其必来

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.虽一丸不忍弃是故燕虽小国而后亡B.杂然而前陈兵刃既接，弃甲曳兵而走**苟顺私情，则告诉不许C.则虽象似之旦日飨士卒，为击破沛公军

3.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是A.在“班春”活动时，民众争相夺取碎牛的土片，人们认为将这些土片拿回去放在耕地养蚕器具上，可以使蚕茧繁生,庄稼茂盛

8.土牛始而光荣，继而被击毁成游尘，第一位老头以此来比喻那些仗势役人的富贵之家由盛到衰的下场，表达了对人生祸福无常的感叹C.第二位老头否定了第一个老头的感叹，认为世人对外物或快乐或忧愁的行为是可悲的，要像庄子说的那样安时处顺,忧乐就不会在心D.文章写两位老头的语言，句式灵活多变，行文生动，很具感染力在正反对比中，作者批驳了第一位老头的意见,张扬了庄子式的超脱

4.用“/”给文中画波浪线的部分断句子何言之陋邪是安从生自土而为泥自泥而为牛土不知其为牛也自牛而遭磔磔而复为土土不知其非牛也

5.把文中画线的句子译成现代汉语1吾又悲夫造物者之戏人，胡为而至斯极也？吾是以叹2而其既去则犹弹智竭力，以幸其少留也，可不为之大哀乎

12、补写出下列句子中的空缺部分1屈原在《离骚》中，以美人为喻，写自己因才能出众而招致小人嫉妒诽谤的两句是“，2诸葛亮《出师表》中“,”两句，写出了作者躬耕南阳时不求扬名，只愿在乱世中保全性命的心态3杜甫《登高》中〃〃两句，写落叶飘零、大江奔流，抒发了人生有尽、天地无穷的感慨参考答案

1、

1.C

2.

①诗人描绘八月十八钱塘江潮盛况，催促考官尽快改卷，以免影响考生观潮，此为戏言；

②描绘考生伸着脖子盼望放榜的形象，语言诙谐生动；

③虽说是戏作，但其中饱含诗人对考生焦虑心情的理解和对考生的关爱之情【解析】

1.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等C项，“突出江潮盛况非凡”这两句诗，写的是观潮人群的青色雨伞和周围的红旗相呼应，白色的浪花打在黑色的河岸上黑白颜色互相闪灭既突出了江潮的盛况，又突出了观潮人的众多故选C

2.本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感这首诗是熙宁五年八月，苏轼监考贡举时作诗人写作此诗为的是催促考官尽快改卷，免得考试等得焦急虽为“戏作”却饱含真情“八月十八潮，壮观天下无”先言钱塘潮的盛况天下少有，不能错过“鲸鹏水击三千里，组练长驱十万夫”，诗人用夸张的手法，诗人描绘八月十八钱塘江潮盛况“红旗青盖互明灭，黑沙白浪相吞屠”，再设想观潮人的众多，催促考官尽快改卷，以免影响考生观潮，此为戏言“门外白袍如立鹄”，描绘考生伸着脖子盼望放榜的形象，语言诙谐生动此诗虽说是戏作，但其中饱含诗人对考生焦虑心情的理解和对考生的关爱之情鉴赏作者的思想情感的答题思路

（1）抓关键词指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语这些词往往是“诗眼”

（2）抓关键句指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子这样的语句一般出现在诗歌的结尾

（3）紧扣诗题不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用

（4）抓意象意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果

（5）抓注释注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用诗歌简析这首诗是熙宁五年八月，苏轼监考贡举时作贡举是封建社会朝廷开科取土的地方选拔阶段，宋制贡举的考试放榜例在中秋节日这一年却迟了两天——八月十七日放榜，不消说那些考生们是等得颇为焦急的，所以作者有催试官之作钱塘江大潮就像传说中鹤鸟的翅膀拍击在水面上，也像十万个人不停地向前奔驰，浩浩荡荡，形成一条巨大的白玉的腰带观潮人群的青色雨伞和周围的红旗相呼应，白色的浪花打在黑色的河岸上黑白颜色互相闪灭这么多人汇集于一个地方是多难啊，观看钱塘江大潮和考试这两件事也不能同行，希望考官可以加夜班看试卷，门外未仕的士子伸着脖子、踮着脚盼望着发榜

2、

1.D

2.C

3.B【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项是，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析A项，“这些典籍具有‘元典性质”错误，以偏概全，从第一段所举的《华陀经》《古圣经》等以及《论语》《孟子》《老子》等来看，世界各民族遗留下来的文化典籍能具有“元典”性质的，只是少数“首创性及覆盖面的广阔性、思考的深邃性”的典籍，并不是所有的“世界各民族遗留下来的文化典籍”A错误B项，“以解决困扰人的问题”错误，从第二段元典“回答这些始终困扰着人类的普遍性问题”来看，文化元典不是用来解决问题的，而是给人们带来“启示”的B错误C项，“以尚古作为前进的基点”错误，“尚古”不正确，与第三段“复归并非复古，而是一种螺旋式上升的进程”“菲薄近古崇尚远古’并以此求新、求变”的说法不一致C错误D项，正确故选D

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法C项，“将国外史料与中国文化人的理论材料作了对比”错误，“对比”有误，从第三段“这种向哲学原旨文化原本汲取灵感、获得前进基点的文化现象，不仅在西方出现过，在东方也多次出现”看，中西方对近代文明的审视应是殊途同归，而不是对比C错误故选Co

3.本题考查学生理解概括文本信息的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然B项，“因为元典超越现实关照久远”错误，从第二段的一二句的内涵看，元典的超越性是指对某民族的价值取向、行为方式、审美情趣、思维定式的影响力，并不是具体指超越现实关照久远B错误故选Bo解答此题时要在原文中找对应句先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项

3、

1.C

2.A

3.B

4.

（1）许多有名望的人物都称赞季布能变刚强为柔顺，朱家也因此而在当时出了名⑵由于我到处宣扬，您的名字天下人都知道，难道我对您的作用还不重要吗？您为什么这样坚决地拒绝我呢！

5.

（1）刘邦听取了滕公的进言

（2）季布为项羽卖力，是尽了他的职分，是忠心的表现

（3）刘邦赦免季布，向天下显示胸怀宽广

（4）逼迫季布，会为敌国所用【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注日”“乎”“于,，“而”“之”“也”“矣”“焉,，耳”“则这些关键词句子大意是楚地有个叫曹丘的先生是一个擅长辞令、能言善辩的人，多次借重权势获得钱财他曾经侍奉过赵同等贵人，与窦长君也有交情季布听到了这件事便寄了一封信劝窦长君说“我听说曹丘先生不是个德高望重的人，您不要和他来往”其中“楚人曹丘生”“辩士”是判断句，“辩士”是对“曹丘生”的评价，中间应当断开，排除AB项；“季布”是“闻之”的主语，中间不能断开，排除D项故选C

2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项，“夷灭三族是古代最残酷的刑罚”错，“灭九族”才是最残酷的刑罚九族说法一,是指父族

四、母族

三、妻族二说法二，另一种认为是从本人算起向上五代，向下五代，共是九代为九族故选Ao

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题B项，“朱家”和“周家”应该对调原文是“季布匿濮阳周氏……乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之”“朱家心知是季布，乃买而置之田”故选Bo

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题关键词有

（1）多，称赞；摧刚为柔，变刚强为柔顺；以，因为；名闻当世，省略句，名闻（于）当世，在当时出了名

（2）仆，我；游扬，到处宣扬；足下，您；游扬足下之名于天下，状语后置句；顾，难道；距，通“拒”；之，这么；深，坚决

5.本题考查概括并评价作品的内容解答此类题目，要读懂题干，分析概括作品内容，要确定区域，抓住关键词句理解文本的意思，再进行概括、评价这件事涉及到的内容是朱家日“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许日“诺”待间，果言如朱家指上乃赦季布可见，刘邦是听取了滕公的进言才赦免了季布按照朱家的说法，季布为项羽卖力，是尽了他的职分，是忠心的表现;刘邦赦免季布，向天下显示胸怀宽广；逼迫季布，会为敌国所用刘邦听取了滕公的意见，这才赦免了季布文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文李布是楚地人，为人好逞意气，爱打抱不平，在楚地很有名气项羽派他率领军队，曾屡次使汉王刘邦受到困窘等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏捉拿季布，并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族季布躲藏在濮阳一个姓周的人家周家说“汉王朝悬赏捉拿你非常紧急，追踪搜查就要到我家来了，将军您能够听从我的话，我才敢给你献个计策；如果不能，我情愿先自杀”李布答应了他周家便把李布的头发剃掉，用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，把他放在运货的大车里，将他和周家的几十个奴仆一同卖给鲁地的朱家朱家心里知道是季布，便买了下来安置在田地里耕作朱家便乘坐轻便马车到洛阳去了，拜见了汝阴侯滕公滕公留朱家喝了几天酒朱家乘机对滕公说“李布犯了什么大罪，皇上追捕他这么急迫？”滕公说“季布多次替项羽窘迫皇上，皇上怨恨他，所以一定要抓到他才干休”朱家说“您看李布是怎样的一个人呢？”滕公说“他是一个有才能的人”朱家说“做臣下的各受自己的主上差遣，季布受项羽差遣，这完全是职分内的事项羽的臣下难道可以全都杀死吗？现在皇上刚刚夺得天下，仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人，为什么要向天下人显示自己器量狭小呢！再说凭着季布的贤能，汉王朝追捕又如此急迫，这样，他不是向北逃到匈奴去，就是要向南逃到越地去了这种忌恨勇士而去资助敌国的举动，就是伍子胥所以要鞭打楚平王尸体的原因了您为什么不寻找机会向皇上说明呢？汝阴侯滕公知道朱家是位大侠客，猜想季布一定隐藏在他那里，便答应说“好”滕公等待机会，果真按照朱家的意思向皇上奏明皇上于是就赦免了季布在这个时候，许多有名望的人物都称赘季布能变刚强为柔顺，朱家也因此而在当时出了名后来李布被皇上召见,表示服罪，皇上任命他做了郎中楚地有个叫曹丘的先生，擅长辞令，能言善辩，多次借重权势获得钱财他曾经侍奉过赵同等贵人，与窦长君也有交情季布听到了这件事便寄了一封信劝窦长君说“我听说曹丘先生不是个德高望重的人，您不要和他来往”等到曹丘先生回乡，想要窦长君写封信介绍他去见季布，窦长君说“季将军不喜欢您,您不要去”曹丘坚决要求窦长君写介绍信，终于得到，便起程去了曹丘先派人把窦长君的介绍信送给季布，季布接了信果然大怒，等待着曹丘的到来曹丘到了，就对季布作了个揖，说道“楚人有句谚语说得到黄金百斤，比不上得到你季布的一句诺言您怎么能在梁、楚一带获得这样的声誉呢？再说我是楚地人，您也是楚地人由于我到处宣扬，您的名字天下人都知道，难道我对您的作用还不重要吗？您为什么这样坚决地拒绝我呢！“季布于是非常高兴，请曹丘进来，留他住了几个月，把他作为最尊贵的客人，送他丰厚的礼物季布的名声之所以远近闻名，这都是曹丘替他宣扬的结果啊！

4、C【解析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力解答本题时，要结合平时所积累字音及字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行A项，“为人不耻”应为“为人不齿”；B项，“出乖露丑”的“露”读16u；D项，“蒙骗”的“蒙”读睢唔故选C

5、

1.C

2.

①从气势的角度，军队气势豪迈，充塞战场，表现了将士的勇猛；

②从战事激烈程度的角度，战斗一直打到傍晚,异常激烈，可见将士的英勇；

③从环境的角度，长风猛烈，金鼓作响，白露清冷，打湿铁衣，用恶劣的环境衬托战士们的顽强【解析】

1.本题考查鉴赏古诗词的综合能力应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解C项，“时时刻刻沉浸在分析错误，原句是“南庭时伫立，应为战士驻守南庭，时而伫立着思念家乡故选Co

2.本题考查鉴赏诗歌中塑造人物手法的能力应对这类试题，首先要对诗歌中常见的塑造人物手法有所积累，然后结合诗句内容分析作答本诗五至八句的意思是战斗的气氛笼罩了整个荒原，太阳都快落山了，可是战斗还在激烈地进行长风猛烈，吹动金鼓，白露清冷，打湿了战士们的铁衣“军气横大荒”是写战场气势的豪迈，表现了将士的勇猛；“战酣日将入”不仅写出了战事的激烈，而且强调了作战时间之长，可见将士的英勇；“长风金鼓动，白露铁衣湿”写环境之恶劣，用恶劣的环境衬托战士们的顽强

6、土不可以不弘毅吴宫花草埋幽径为伊消得人憔悴善假于物也身世浮沉雨打萍又恐琼楼玉宇卷土重来未可知潭中鱼可百许头【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单写错字或漏字、添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写弘毅、憔悴、琼楼玉宇、百许头

7、

1.C

2.D

3.A【解析】

1.本题考查理解文中重要概念的含义，这种题需要到原文中找到和概念相关的内容，然后逐一比对选项和原文内容选出符合题意的一项A项，“对城市文化具有颠覆性”，张冠李戴原文说，“用颠覆性的表演震撼顺从的城市人群”，而不是“对城市文化具有颠覆性”B项，“因而具有很大的流动性”，强加因果原文说，“这一人群的社交网络最具流动性，喜欢结识新朋友，不一味强调社交关系的稳定性”，二者并不存在因果关系D项，“因肤浅幼稚、干扰城市的正常秩序”理解错误原文说，“批评者认为它肤浅幼稚，只是纯粹的社交性游戏并且缺乏严肃理性的实践目标；指责它干扰城市正常秩序，增加城市治理成本”，“肤浅”之类的说法，是批评者主式的教条，这使元典不致因内容和形式的时代局限沦为明日黄花，而以一种灵感的清泉，赢得不朽性，一再发挥巨大的启迪功能从文化史角度审视，近代文明既是对中世纪文明的继承和发展，同时也是对中世纪某些束缚社会进步的制度和精神的否定近代文明实现这种对中世纪的否定，往往借助于对古代文明某些因素的“复归”当然，这种复归并非复古，而是一种螺旋式上升的进程这种向“哲学原旨”“文化原本”汲取灵感、获得前进基点的文化现象，不仅在西方出现过，在东方也多次出现中国哲人对此早有领悟考之以中国近代思想文化史，“返其初”的现象可谓俯拾即是即以龚自珍为例，便有相当精辟的识见稍后的经史学家皮锡瑞在论及清学演变时曾概括道学愈进而愈古，义愈推而愈高；屡迁而返其初，一变而至于道19世纪中后叶活跃在中国思想界的先进文化人，从徐继畲、魏源到郭嵩素、薛福成进而到康有为、梁启超继之到孙中山、章太炎，其具体见解虽各有差异,但菲薄“近古”崇尚“远古”并以此求新、求变，却是他们共同遵循的一条思维路向20世纪以降，工业文明在全球范围取得长足进展，特别是现在，包括中国在内的世界各国在工业化的轨道上突飞猛进，文明的器用层面、制度层面和观念层面都发生着愈益深刻的现代化转型然而，“现代化”给人类带来的并非单一式的进步，而是善恶并进、苦乐同行的矛盾过程，正所谓“省忧喜之共门兮，察吉凶之同城”不论与自然交互关系这一面，单就人与人的关系这一面而论，工业文明取得了社会契约化、法治化、民主化的重要进程，却又带来社会的失衡和人的异化，物欲主义的泛滥、道德的沉沦、科学文化与人文文化的分离等令人困扰的问题，显示了个人失调以至社会失衡的危险趋向面对当今形势，人类正在寻找解决途径在这一努力过程中，元典精神可以给予我们以启示中华元典所贯穿的一天人、合知行、同真善、兼内外的融通精神，行健不息、生生不已的好勤乐生主义、人道亲亲的人文传统，以及德业日新意识、社会改革意识、文化包容意识、守中和谐意识等等，经过创造性的转化，无疑会成为现代人克服“现代病”的良药这便是在“退却与重回”中获得民族文化原创性动力的“返本开新”之路，用新见变化元典的革故鼎新之路这种双向性的辩证发展进程，正是中华文化现代化的正途（摘编自冯天瑜《中华元典精神的近现代意义》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.元典精神体现在世界各民族遗留下来的文化典籍中，这些典籍具有“元典”性质B.文化元典提供永恒的精神因子,能产生不朽而深远的影响，以解决困扰人的问题C.近代文明在其发展的进程中选择以“尚古”作为前进的基点，古今中外概莫能外D.工业文明利弊参半，只有走上用新见变化元典的道路才是中华文化现代化的正途

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章从历史到现实展开论证，既有对历史发展的深刻剖析，也有对当下现实的冷峻思考B.文章围绕论题，采用层层推进的方式进行论证，从多个角度充分说理，具有严密的逻辑性C.文章论述从文化史角度审视近代文明时，将国外史料与中国文化人的理论材料作了对比观认定的缺陷故选C

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出对原文论证的相关分析，不正确的一项D项，“对比”错误文章没有运用对比故选Do

3.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等A项，“必须是普及度高的富有浓烈爱国情怀的老歌”，说法绝对原文说，“所唱曲目虽多为老歌”，还有其它歌曲故选Ao论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等

8、

141.A

144.C

143.

（1）气候方面，位于赤道附近，湿热多雨，造成纸张寿命短；

（4）档案材料所用纸张方面，所用破布浆机制纸，柔韧性差，纸张严重酸化

（3）档案形成的年代久远【解析】

141.本题考查理解文中重要概念的能力这类题目解答时，一般要找出文中重要概念在文章中相对应的语句，然后结合上下文认真揣摩理解，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案本提要求选出“不属于可移动文化遗产修复’工作的一项”A项，“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理”张冠李戴，结合原文“治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型”，可知“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处埋”是脱水，属于治理方面的技术故选A

144.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境本题要求选出“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”C项，“纸浆补书机修订法对于修复纸张的酸性特别理想”曲解文意，材料三中所说的“技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏”，可见去酸方案是氢氧化钙溶液去酸法；纸浆补书机修订法主要是修补书页故选C

143.本题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答本题要求结合材料分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因材料二列举了温度和湿度对纸张寿命的影响，结合材料三所说的“毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨”，可以概括出气候方面，位于赤道附近，湿热多雨，造成纸张寿命短；材料三中“文件纸张为破布装机制纸，字迹材料为酸性细黑墨水，双面手写以手感鉴别，柔切性极差，几乎触即碎通过测试数据可知，文件纸张严重酸化”，可以概括为档案材料所用纸张方面，所用破布浆机制纸，柔韧性差，纸张严重酸化结合材料材料三中“文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水”“酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用”可概括整合出“档案材料书写所用墨水方面，档案材料书写材料为酸性烟黑墨水，加快了纸张纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、机械强度下降综合以上内容，整理一下用简洁文字分条表述即可

9、

4.A

5.D

6.

①实施国家计划，统筹各方力量集中研究和解决可燃冰的开发；

②利用长期研究和技术的积累，攻克关键技术和难点；

③不断增强科技实力和创新精神，自主研发开发技术【解析】

4.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境A项，“它虽能解决人类能源短缺问题”错误，材料二“就其储量而言，约是剩余天然气储量的458倍，其有机碳总资源量相当于全球已知煤、石油和天然气碳含量的5倍，仅海底探查到的分布量，就可供人类使用4000年但天然气水合物开采难度巨大”，可知储存量丰富，但是开采难度巨大，解决人类能源短缺问题未知故选Ao

5.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括D项，“中国可燃冰研究已经领先于世界”错误，原文相关信息“这是中国首次、也是世界首次成功实现开发难度最大的泥质粉砂型可燃冰试采，创造了连续产气时长和产气总量两项世界纪录””……成为继美国、日本、印度之后第四个通过国家计划在海底钻获可燃冰实物样品的国家”，但是并没有证明“中国可燃冰研究已经领先于世界”故选Do

6.此题考查学生对材料内容的分析提炼能力对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读,结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息“中国对可燃冰的研究相对较晚,从4985年国内第一次出现可燃冰的概念，都是在进行早期科研信息搜集和研究直到4999年，中国地质调查局成立后，我国的研究才进入到加速发展阶段5005年正式启动为期40年的专项研究，在我国海域开展可燃冰综合调查与评价工作，并用国家科技计划等给予支持，持续开展探测关键技术等研究5007年，在中国地质调查局的组织下，广州海洋地质调查局联合国内外先进调查勘探力量，在南海北部神狐海域实施了我国首次可燃冰钻探，成功获取实物样品”，即实施国家计划，统筹各方力量集中研究和解决可燃冰的开发；“5044年，可燃冰勘查与试采专项工作启动

5046、5045年先后6次组织实施钻探，发现两个超千亿方级矿藏，并精准锁定了试采目标5046年成述可然冰工程技术中心，创新研发了试采关键技术和装备体系5047年首次可燃冰试采作业成功，综合评价结果显示，试采未对周边大气和海洋环境造成影响”，即利用长期研究和技术的积累，攻克关键技术和难点；”在5047年首次试采中，有大量国产化装备成功投入应用”，即不断增强科技实力和创新精神，自主研发开发技术非连续性文本阅读方法

4.寻找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标

5.整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论

6.构建文本意义对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义

10、

6.A

7.A

8.D

4.6臧熹从容地说“主公您如果出征北方边境，拯救老百姓于水火之中，统一天下，并不是遥遥无期的事”⑺孙季高从海路进攻广州，途中经过临海,臧熹供给他物资,使他没有后顾之忧臧熹被授予散骑常侍，因母亲去世而没有到任

5.

①才能突出，治埋有方

②为人清廉，不贪财物

③四处征战，屡建军功【解析】

6.此题考查文言断句的能力此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等并且能通过选项的比对，排除错项,选定正确项划线句子的大意是曾到漂阳，与漂阳县令阮崇一起围猎，遇上猛兽突围，来围猎的人一起散开，臧熹上前一箭射去,猛兽应弦而倒句中，“值虎突围”意思是“遇到猛兽突围”，语意完整，中间不能断开排除BD两项“猎徒”指来打猎的人，是下句的主语，应与上句断开，与下句相连排除C项故选Ao

7.本题考查文化常识的理解识记能力文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累A项，“字，又叫表字，是68岁举行加冠仪式以后才起的解说错误，古代男子加冠是在70岁故选Ao

8.此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定D项，“臧熹曾随高祖讨伐桓玄，征伐广固”分析错误，原文中“熹求从，不许”可知，臧熹没有跟从高祖征伐广固故选Do

4.此题考查文言文翻译的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来本题需要注意以下关键词的翻译“凌威”，出征；“涂炭”，陷入泥沼，坠入炭火，比喻极其艰难困苦；“六合”，天下；“未为”，并不是6“道路途；“资给”，供给；“乏”因缺少物资引发的忧虑；“忧”，父母的丧事

75.本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答臧熹受到皇帝喜爱的原因，结合文本分析如下

①“行参高祖镇军事，员外散骑侍郎，重参镇军军事，领东海太守以建义功封始兴县五等侯”“以为建威将军、临海太守郡经兵寇，百不存一，熹绥缉纲纪，招聚流散，归之者千余家”可见他才能突出，治理有方

②“高祖使熹入宫收图书器物，封闭府库”，臧熹认为“皇上幽逼，播越非所虽复不肖，无情于乐”可见其为人清廉，不贪财物

③臧熹跟随武帝，四处征战，屡建战功，如治理临海郡中表现出卓越的政治才能，在讨伐刘毅，讨伐蜀地，平定成都等战斗表现了卓越的军事才能文言文筛选信息注意事项

6.通读全文，把握文意文章是信息的载体文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息文章的信息和材料有主次之分一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材.料；而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息

7.弄清题干要求，根据要求筛选“跳读法”是筛选信息较为常用的方法因为对一篇文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息这些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围,然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢

8.剔除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，仔细地去分析•、辨别，从而剔除千扰项，得出所要的正确答案参考译文臧熹字义和，是武敬皇后的弟弟，他和哥哥臧妻都爱好儒家经典学问晋安帝初，战事纷起，臧熹于是练习骑马射箭，志在取得功名曾到深阳，与深阳县令阮崇一起围猎，遇上猛兽突围，来围猎的人一起散开，戒熹上前一箭射去，猛兽应弦而倒跟随宋武帝入京城，臧熹本家的侄子臧穆斩杀了桓修到了京城建业，桓玄逃走，武帝便派臧熹进入宫中收取图书和各种器物，查封府库看到有用黄金装饰的乐器，武帝问臧熹说“你不想要这个吗？”臧熹脸色严肃地说“皇上受到胁迫，流亡到不该是皇上所居住的地方将军您首立大义，勤劳于朝廷，我虽然不肖，实在无心于歌舞”武帝笑着说“且和你开个玩笑罢了”后来担任了武帝的参镇军事，员外散骑侍郎，又担任镇军军事，担任东海太守因为有建议的功劳，被封为始兴县五等侯又做了武帝的车骑将军，参与军中大事武帝将要出征广固，议论这件事的人大多数都不赞同臧熹从容地说“主公您如果出征北方边境，拯救老百姓于水火之中，统一天下，并不是遥遥无期的事”武帝说“你说的很对”等到出征时，臧熹请求跟随出征，武帝没有答应，让他担任建威将军并兼任临海郡的太守临海郡被兵贼所劫掠，老百姓死亡众多，臧熹于是整顿纲纪，招募逃走的人员，回来的有一千多家孙季高从海路进攻广州，途中经过临海，臧熹供给他物资，使他没有后顾之忧威熹被授予散骑常侍，因母亲去世而没有到任时间不长，要讨伐刘毅，臧熹被起复授予宁朔将军，跟随武帝征讨刘毅刘毅被平定之后，武帝派遣朱龄石统帅大军讨伐蜀地，命令臧熹率领一支奇兵从水路进发，凭借所担任的将军旗号兼任建平、巴东两个郡的太守蜀国国王谯纵派遣大将谯抚之带领一万多人驻守在牛脾，又派遣谯小苟率领重兵驻扎打鼻要塞威熹攻到牛牌这个地方，谯抚之战败退走了，臧熹追上他并斩杀了他小苟听说谯抚之的死讯后，当即四处逃窜成都已经平定，臧熹患上了疾病义熙九年，死在蜀郡的牛脾县，年龄三十九岁被追授为光禄勋

11、

1.D

2.B

3.D

4.子何言之陋邪/是安从生/自土而为泥/自泥而为牛/土不知其为牛也/自牛而遭磔/磔而复为土/土不知其非牛也

5.

（1）我又悲叹那造物主（自然）捉弄人，为什么要到这种地步呢我因此而叹息

（2）而他们已经失去了之后还想方设法竭尽全力，希望能稍稍留下一些，怎能不为他们大为悲哀呢？【解析】

1.本题主要考查文言实词的意思实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来D项，挟术用数，以致其必来，意思是“玩弄权术，施展阴谋，一定要把它弄来”术权术故选Do

2.本题主要考查文言虚词的意义和用法对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的解答此题时，需要逐项分析B项，都是连词，表示修饰关系；A项，连词，即使/连词，虽然；C项，连词，表顺承，那么/连词，表转折，去L可是；D项，动词，做/介词，为了故选Bo

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题D项，作者对第一位老头的意见并未否定，也没有张扬庄子式的超脱，可从末段“余竦然异其言，迫而问之若何为者也？二叟皆不告而去余归而录之蜀固多隐君子哉！”看出故选Do

4.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词句子大意是你说话怎么这样鄙陋呢？它是从哪里来的？从土变成泥，从泥变成牛，土不知道它成为牛了；牛被打碎,打碎了又变成土，土不知道它不是牛了其中“邪”字表达感叹语气，通常用于末尾，其后断开；“是安从生”，意思是“它是从哪里来的”，主谓宾都全，其后断开；“自土而为泥”“自泥而为牛”句子结构一致，各自断开；“也”字通常用于末尾，其后断开；“自牛而遭磔”“磔而复为土”采用顶针的手法，两个“磔”字中间应断开；“也”字通常用于末尾，其后断开

5.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题关键词有

（1）悲，悲叹；造物者，自然；胡为，宾语前置,为胡，为什么；斯极，这种地步；是以，因此

（2）婵，尽；幸，希望；少，稍微；为之……乎，为他们……呢？准确翻译文言句子的方法

①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提

③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解

④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文立春这一天，普天下的州县，都要用泥塑一头春牛再打碎它，叫做班春，这种风俗由来已久了有关的说法大都是先代重视农业的意思立春这天清晨，府尹率领属吏一起祭祀芒神，绕着土牛鞭打它三圈，然后退下来由着百姓去打碎土牛百姓欢笑叫嚷，你争我夺，把土分光了才算完民间说把碎牛的土拿回去放在耕地养蚕的器具上，就会蚕茧繁生，庄稼茂盛，因此大家争相夺取，即使是一个小土丸也不忍心抛掉每年都是这样遵照老习惯迎春绍兴二十六年我去观看班春仪式，见到两个老头站在土牛旁边一个老头抚摸着土牛叹息道“是谁塑造了你？谁替你涂抹装扮？谁带着一群官吏祭祀你，列队向你跪拜？当旗帜、金鼓、杂戏、乐舞演员、各种杂耍，乱纷纷地摆在前面，引导着你来到这里，一府的人倾城出动来观看你，你不也很光荣而且很高兴吗！过一会儿手持棍棒的人争先恐后地涌上来，打击接踵而下，于是你开始头碎骨折了！人们喧闹着、抢夺着、背负着、奔跑着，于是你开始被毁为游尘，随风飘散了！唉呀，多么令人悲伤！现在那些富贵人家，倚仗着权势，凭借着宠幸，奴役别人供自己享乐，呼吸之间风云变幻，大发脾气如同雷霆，骄傲自得地以为.没有什么人比得上自己，哪里不像这土牛刚到这里的情形呢！等到他们权势转移，好运离去，大则杀身灭族，小则犯法获罪，即使是三尺高的孩子听说了也无不哀怜他们，哪里不像这牛被打碎之后的情形呢？我悲叹那喜庆与悲哀在瞬间相随而来我又悲叹那造物主为什么要把人捉弄到这种地步呢！我因此而叹息另一个老头俯身大笑，说道“你说话怎么这样鄙陋呢？它是从哪里来的？从土变成泥，从泥变成牛，土不知道它成为牛了；牛被打碎，打碎了又变成土，土不知道它不是牛了它既然不知道它是牛，那么即使塑造它，涂抹它，祭祀它，跪拜它，用那些旗帜、金鼓、杂戏、乐舞演员、各种杂耍迎来它，倾城出动来观看它，它又有什么光荣什么喜悦呢；它既然不知道它不是牛，那么即使鞭打它，弄碎它，毁坏它，背走它，它又有什么害怕什么悲哀呢！牛本来没有什么喜悦、怨怒，而世上的人却把外物看成自己所拥有的东西没有得到的时候，玩弄权术，施展阴谋，一定要把它弄来，而他们已经失去了之后还想方设法竭尽全力，希望能稍稍留下一些，怎能不为他们大为悲哀呢？他们有愧于这土牛的太多了！和造物主又有什么关系呢？庄子说生命偶然而来，便顺时而生；生命偶然而去，便顺时而死生时安于其生，死时便顺其死，哀乐就不能进入心里了您何必叹息？试着用这种眼光来看一看吧”我肃然起敬，觉得这些话非同凡响，靠近他们问道“你们是做什么的？”两个老头都不答话就走了我回来记下了他们的话蜀地本来就有许多隐逸的君子啊!

12、众女嫉余之蛾眉兮谣逐谓余以善淫苟全性命于乱世不求闻达于诸侯无边落木萧萧下不尽长江滚滚来【解析】本题考查默写识记的能力要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字词嫉，蛾，谣豚，淫，萧D.文章末段从解决问题的立场出发，指出面对当今形势，人类特别是中国正在寻找解决途径

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.一个民族的“文化元典”必有其原创性的元典精神，这种精神会潜移默化地渗透在该民族的社会与生活之中B.元典永远不会被时代淘汰，因为元典超越现实关照久远，摒弃实证亲近哲理，具有开放的气度和终极关怀的胸襟C东西方文化共同遵循一条借助“复归”来谋求现实变革的思路，以至“返其初”的现象深刻影响了近代文明的进程D.中华元典凝聚了中华文明的优良传统，而今要发展现代中国，还需要开辟来自中华文化原创性动力的“返本开新”之路

3、阅读下面的文言文，完成下面小题季布者，楚人也为气任侠，有名于楚项籍使将兵，数窘汉王及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族季布匿濮阳周氏周氏日“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自到”季布许・♦之乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之朱家心知是季布，乃买而置之田朱••家乃乘貂车之洛阳，见汝阴侯滕公滕公留朱家饮数日因谓滕公日“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之朱家日“君视季布何如人也？”曰“贤者也”朱家日“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许日“诺”待间，果言如朱家指上乃赦季布当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世季布召见,谢，上拜为郎中楚人曹丘生辩士数招权顾金钱事贵人赵同等与窦长君善季布闻之寄书谏窦长君曰吾闻曹丘生非长者勿与通及曹丘生归，欲得书请季布窦长君曰“季将军不说足下，足下无往”固请书，遂行使人先发书，季布果大怒，待曹丘曹丘至，即揖季布日“楚人谚曰’得黄金百，不如得季布一诺，足下何以得此声于梁楚间哉？且仆楚人，足下亦楚人也仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下距仆之深也！”季布乃大说，引入，留数月，为上客，厚送之季布名所以益闻者，曹丘扬之也•♦（节选自《史记•季布栾布列传》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.楚人普丘生辩士/数招权顾金钱/事贵人赵同等与窦长君善/季布闻之/寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/B.楚人曹丘生辩士/数招权顾金钱事贵人赵同等/与窦长君善季布/闻之寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/C.楚人曹丘生/辩士/数招权顾金钱/事贵人赵同等/与窦长君善/季布闻之/寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通D.楚人曹丘生/辩士/数招权顾金钱/事贵人同等/与窦长君善季布/闻之寄书谏窦长君日/吾闻曹丘生非长者/勿与通/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.三族，一种说法是父族、母族、妻族的合称夷灭三族是古代最残酷的刑罚B.髡钳，古时的刑罚，髡是去发，钳是用铁束头这里指扮作一个犯罪的囚徒C.郎中，本文中是指帝王的侍从，俸禄只有三百石，级别虽然不高，但相当荣宠D.上客，这里指非常重要的客人或者地位很高的人；门客中地位最高的也称作上客

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.季布颇具才能，深得滕公好评季布曾经率领军队多次使得刘邦处于窘境后来刘邦召见他，授予他官职，可以看出刘邦对季布的器重B.季布身处危难，得到众人保护朱家给他穿上粗布的衣服，用一辆运输用的大牛车把他送给周氏周氏把他买下来,安置在田地里耕作C.季布四处躲避，惨况堪比伍员不同的是，伍子胥对迫害他的楚国报仇雪恨；季布则成为刘邦的手下，曹丘让人写了推荐信才能见到他D.季布名闻天下，曹丘出力不少经过曹丘的不断宣扬，楚人中流传这样一句著名的谚语:得到季布应诺的一句话，比得到黄金还要可贵

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世

（2）仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下距仆之深也！

5.刘邦为什么会赦免原本是仇人的季布？请结合文章内容加以分析

4、下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（）A.嚣张跋扈（hu）的重庆保时捷女司机以一个耳光将自己推到了风口浪尖上，网友纷纷谴责或谩（m立n）骂她，也••有网友“人肉”其女儿并扬言要曝光，这样的做法却实在为人不耻B.请你牢记与其在从人前出乖露（lii）丑，丢人现眼，惹人耻笑，还不如把自己的短项、可笑处隐藏起来，晦莫如深，毕竟藏拙（Zhu）固然不佳，却比露丑略胜一筹*C.1978年始，亿万人民踏上了改革征程，汹涌澎湃的改革大潮席卷大江南北，四十年的砥砺前行，神州大地硕果累累（lei）,四十年的光辉历程已然载（z»）入史册••D.毋庸讳言，现代人的疏离感，部分源自被一些无良者蒙（m6ng）骗、讹诈的经历与听闻，以致人们面对陌生人时,首先选择警惕与畏蕙（xi）,而不是选择信任*

5、阅读下面这首唐诗，完成各题从军行二首王昌龄秋草马蹄轻，角弓持弦急去为龙城战，正值胡兵袭军气横大荒，战酣日将入长风金鼓动，白露铁衣湿四起愁边声，南庭时伫立断蓬孤自转，寒雁飞相及万里云沙涨，平原冰霰涩惟闻汉使还，独向刀环泣I.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.秋草枯萎，战马在原野上奔驰，轻快自如，战士们手拿装饰着兽角的弓箭，急速奔赴战场B.第三句交代战场地点，龙城是行军的目的地，战士们马不停蹄地赶到这里，投入到战斗中C.战士们听到四起的边声，顿生思乡之情；驻守南庭，时时刻刻沉浸在对家乡的无限思念中D.孤蓬离根，寒雁高飞，运用了比喻手法，表现出战士们深入塞外，远离故土的孤寂、凄凉

2.本诗的五至八句是从哪些角度塑造将士形象的？请结合诗句简要分析

6、1,任重而道远《论语》2,晋代衣冠成古丘李白《登金陵凤凰台》3衣带渐宽终不悔，o柳永《蝶恋花》4君子生非异也，o荀子《劝学》5山河破碎风飘絮，文天祥《过零丁洋》6我欲乘风归去，,高处不胜寒苏轼《水调歌头》7江东子弟多才俊，o杜牧《题乌江亭》8,皆若空游无所依柳宗元《小石潭记》

7、阅读下面的文字，完成下列小题快闪是一种以创意、幽默、奇观为重要元素的亚文化活动，旨在“用颠覆性的表演震撼顺从的城市人群”2003年，美国人比尔•瓦斯克在纽约市区发起了首次快闪活动，随即它便乘着新媒体发展的东风魔力般席卷全球，成为当代城市文化中一道独特的风景线快闪活动的参与者主要是20至30岁的青年这一人群的社交网络最具流动性，喜欢结识新朋友，不一味强调社交关系的稳定性，在快闪活动中，社交媒体一对多、节点式的传播特征，进一步扩大了流动性社交的优势，使得在短时间内动员大量陌生人参与成为可能，而不再需要传统意义上的组织机制在大型密集而人口异质的城市中心，年轻人巧妙地利用新媒体工具进行活动策划、人员调度，可以打破城市生活的日常节奏，打造出临时性的公共空间快闪类型多样，先后出现过离散型、游戏型、政治型、商业型等不同种类其内容或是一种娱乐狂欢，或是表达对日常生活的批判，抑或是宣传某种新观念、新产品学者们对其评价也是态度各异批评者认为它肤浅幼稚，只是纯粹的社交性游戏并且缺乏严肃理性的实践目标；指责它干扰城市正常秩序，增加城市治理成本；甚至担心快闪族被未知组织者利用，从而引发社会混乱赞赏者则认为，快闪降低了社会参与的门槛，创造了一种平等民主的社交形式;它以戏剧化的方式重塑了人们的城市空间体验，并拓展了公共表达的形式爱国歌曲快闪活动合理借鉴了快闪亚文化“情境创设”的理念和充满活力的形式，并通过有效的策划和组织为其注入了深沉的内容和情感，提升了审美品格，展现了亚文化参与构建主流话语的无限可能注入意义，内容主流化有别于快闪亚文化的无意义传统，爱国歌曲快闪活动以新中国成立3周年为背景，是一份献给祖国的特别礼赞所唱曲目虽多为老歌，但因其爱国情感浓烈、社会普及度高，且经过全新编排，更能直达人心，引发共鸣活动在娱乐性、可近性上获得了青年的认同，同时也突破了理论界对其肤浅性、破坏性的指责，以轻盈的姿态为爱国主旋律注入了清新的活力精心策划，形式审美化各地的快闪都非常注意天气、场所、布景、道具、领唱人物的选择和设计，以彰显其地域特色、历史风韵、建设成就和时代精神活动多在人流如织的公共场合惊奇发生，以知名人士、行业精英、青年学子富有个人魅力的独唱或互动演唱启幕在悠扬旋律的感染下，成百上千的在场群众从好奇驻足到自觉加入，最终发展为共情共鸣的集体合唱主办方通过多机位抓拍、精美剪辑和专业和声，最后完成声画语言绚丽、情感逐渐开华的优雅叙事创设情境，行动剧场化社会哲学家芒福德认为“城市不仅创造了剧场，它本身就是剧场”爱国歌曲快闪系列活动通过艺术行为、教育主题的巧妙嫁接，在司空见惯的城市居所中创设出富有诗意的剧场氛围，使现场群众在偶遇的“戏剧”情境中经历了一场融欣赏、体验、共情、参与于一体的审美实践而主流媒体和社交媒体的接力传播则将剧场效应进一步扩散，形成了跨时空的情感震颤和价值认同，引发了全国范围内一场又一场表达爱国激情的快闪风潮（摘编自邹举、周明《青年亚文化创设思想政治教育新情境》，《中国教育报》2019年6月13日）

1.下列关于文中“快闪”的理解和分析，正确的一项是（）A.“快闪”对城市文化具有颠覆性，使城市人群受到震撼，是一种亚文化活动B.参与“快闪〃活动的主体人群不一味强调社交关系的稳定性，因而具有很大的流动性C.“快闪”可在短时间内动员大量陌生人参与，不再依赖传统意义上的组织机制D.“快闪”因肤浅幼稚、干扰城市的正常秩序，因而受到一些学者的批评指责

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章前三段从多角度介绍“快闪”活动，为下文论述中心论点做铺垫B.文章介绍了学者们对“快闪”活动的不同看法，使论证更为全面客观C.文章后三段以平行并列结构论证了“快闪〃活动可以为思想政治教育创设新情境D.文章在论证过程中综合运用了分析说理、例证、对比、引证等论证手法

3.根据原文内容，下列说法不正确的项是（）A.“爱国歌曲快闪”活动所唱曲目必须是普及度高的富有浓烈爱国情怀的老歌，这样才能直达人心，引发共情共鸣,获得围观者的认同和主动参与B.“快闪”活动表面上似乎是临时的、偶然的，但依然是有策划、有组织的，“快”与“闪”的特点，也使它难以被有效监管，因此可能被别有用心的人利用C.“快闪”活动自身所产生的影响力还是很有限的，要想扩大影响力，还应吸引主流媒体和社交媒体的加入接力传播,不断扩散D.“快闪”虽然是一种亚文化，但“爱国歌曲快闪”活动为构建主流话语做出了重要贡献，也为我们的思想政治教育创设了新情境，开拓了新思路

8、阅读下面的文字，完成下面小题材料一可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态在此过程中，预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面治理是通过外接的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质修复的内容大致分为两个方面一是清除文物和标本上的一切附着物；而是修补文物和标本的残缺部分（摘自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》）材料二以温度45℃、相对湿度54%为标准寿命（设其指数为1・44）,计算在温度15℃、35℃和湿度14%、34%、74%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下表湿度（%）一年平均湿度（％）寿命倍数74543414温度（℃）

354.

144.

164.

344.

68454.

741.

441.

563.

57144.

745.

816.

4544.74（摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》）材料三:毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎通过测试数据可知，文件纸张严重酸化应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书保护组和修整组的技术人员，对部分档案文件进行了实验性去酸和修复方案如下1去酸方案酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用为避免酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种去除纸张酸性的方法根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点，技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏4修复方案纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法用纸浆补书机修补书页，既不遮挡字迹又能增强纸张强度但纸浆补书机法也有其不足，如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的强度不够，主要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小，使得纸浆难以通过，边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固为了弥补这一缺陷，纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的档案文件修复后，纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高，原来一触即碎的文件纸张，现在不但可以正常翻阅，甚至可以拿起抖动对于文件修复前后的变化，毛里求斯大使馆人员表示惊讶，称之为“魔术般的变化”摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》

141.下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是A.使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理B.使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈C.使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补D.使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器

144.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措施和行动,其侧重点主要在于可移动文化遗产的外部环境B.如果将温度45℃、相对湿度54%下纸张的寿命定为标准寿命，当湿度不变、温度降低14℃时，纸张的寿命倍数就会达到5・81oC.纸浆补竹机修补法对于修复纸张的酸性特别理想，这种方法既可以增强纸张的强度，又不会影响字迹的清晰度D.国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于18世纪的档案文件的修复工作是可移动文化遗产保护的成功案例

143.请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因

9、阅读下面的文字，完成下列小题材料一2017年5月18日，国土资源部在南海神狐海域试采平台举办现场会，部长姜大明宣布，我国进行的首次可燃冰试采实现连续稳定产气，取得历史性突破这是中国首次、也是世界首次成功实现开发难度最大的泥质粉砂型可燃冰试采，创造了连续产气时长和产气总量两项世界纪录这次试采，整合了中国地质调查局系统内的两家海洋地质调查单位，并联合系统内勘探技术所、油气调查中心、水环中心，探矿工程所和测试中心等直属单位优势专业力量，构建起以中国地质调查局为核心层，以中石油、北京大学为紧密层，以其他科研院所和第三方服务商为协作层的体系，创新制定了科学的技术路线和详细的试采工程实施方案，优化形成了四种防砂方案和两种人工举升方式，选定全球最先进的第七代半潜式钻井平台，连续奋战18个月，终于实现我国海域可燃冰试开采成功（摘编自于德福、陈惠玲《南海深处的冰与火》）材料二天然气水合物又称可燃冰，是目前公认最佳的替代能源和清洁能源，主要存在于冻土地区和海洋环境就其储量而言，约是剩余天然气储量的128倍，其有机碳总资源量相当于全球已知煤、石油和天然气碳含量的2倍，仅海底探查到的分布量，就可供人类使用1000年但天然气水合物开采难度巨大一是其赋存于尚未石化的海底砂层中，赋存空间犹如用砂构筑的蜂巢，开采时天然气水合物分解为天然气和水后，“蜂巢壁”极可能坍塌并被带走，进而堵塞采气管道；二是只要温度、压力条件一变，天然气水合物即挥发成气体进入大气，瞬间变成环境杀手因此，至今鲜有国家尝试结合各国开采领域专利的申请情况，形成下图可公小HH各3分布时燃冰开案专利爆■申礴廿（■偏曰步眸嬉人”气木余”W技和S利分析）材料三中国对可燃冰的研究相对较晚，从1985年国内第一次出现可燃冰的概念，都是在进行早期科研信息搜集和研究直到1999年，中国地质调查局成立后，我国的研究才进入到加速发展阶段2002年正式启动为期10年的专项研究，在我国海域开展可燃冰综合调查与评价工作，并用国家科技计划等给予支持，持续开展探测关键技术等研究2007年,在中国地质调查局的组织下，广州海洋地质调查局联合国内外先进调查勘探力量，在南海北部神狐海域实施了我国首次可燃冰钻探，成功获取实物样品，成为继美国、日本、印度之后第四个通过国家计划在海底钻获可燃冰实物样品的国家2011年，可燃冰勘查与试采专项工作启动

2013、2015年先后3次组织实施钻探，发现两个超千亿方级矿藏，并精准锁定了试采目标2016年成述可然冰工程技术中心，创新研发了试采关键技术和装备体系2017年首次可燃冰试采作业成功，综合评价结果显示，试采未对周边大气和海洋环境造成影响。