2024-2025学年湖南省宁远、江华两县高三5月第一次阶段性测试语文试题含解析

2024-2025学年湖南省宁远.江华两县高三5月第一次阶段性测试语文试题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、下列对联与“古代先贤”板块里展示的人物，对应全部正确的一项是（）

①宰相状元余事之，文章义节两兼之

②两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾鼎足六出，成德咸孚足千秋

③定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传

④歌咏总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心A.

①诸葛亮

②文天祥

③孔子

④杜甫B.

①杜甫

②诸葛亮

③文天祥

④孔子C.

①文天祥

②诸葛亮

③孔子

④杜甫D.

①孔子

②文天祥

③诸葛亮

④杜甫

2、阅读下面的文言文，完成下面小题乐毅者，其先祖日乐羊，为魏文侯将时燕国小，辟远，力不能制，于是屈身下士，先礼郭隗以招贤者乐毅于是为魏昭王使于燕，燕王以客礼待之，遂委质为臣，燕昭王以为亚卿，久之当是时，齐潜王疆，诸侯害齐潜王之骄••暴，皆争合从与燕伐齐燕昭王起兵，使乐毅为上将军，并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之济西诸侯兵罢••归，而乐毅独追，齐潜王亡走，保于莒乐毅攻入临蕃，尽取齐宝财物祭器输之燕燕昭王大说，亲至济上劳军，封乐毅于昌国，号为昌国君于是燕昭王收齐卤获以归，而使乐毅复以兵平齐城之不下者乐毅留徇齐五岁，下齐七十馀城，唯独莒、即墨未服会燕昭王死，子立为燕惠王惠王自为太子时尝不快于乐毅，齐之田单闻之，乃纵反间于燕，日“齐城不下者两城耳然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有郤，欲南面而王齐齐之所患,唯恐他将之来”于是燕惠王固已疑乐毅，乃使骑劫代将，而召乐毅乐毅知燕惠王之不善代之，畏诛，遂西降赵赵封乐毅于观津，号曰望诸君齐田单破骑劫于即墨下，而转战逐燕，尽复得齐城燕惠王悔使骑劫代乐毅，又怨乐毅之降赵，乃使人让乐毅乐毅报遗燕惠王书曰“先王具符节使臣起兵击齐，轻卒锐兵，长驱至国，珠玉财宝车甲珍器尽收入于燕••先王以为慑于志故裂地而封之使得比小国诸侯臣窃不自知自以为奉命可幸无罪是以受命不辞今臣不佞，不能奉承王命,以顺左右之心，恐伤先王之明，故遁逃走赵夫兔身立功，以明先王之迹，臣之上计也离毁辱诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也足下使人数之以罪，臣恐侍御者不察先王之所以畜幸臣之理，又不白臣之所以事先王之心，故敢献书••以闻，唯君王之留意焉”于是燕王复以乐毅子乐间为昌国君，而乐毅往来复通燕，燕、赵以为客卿乐毅卒于赵（节选自《史记•乐毅列传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.先王以为愫于志故/裂地而封之/使得比小国诸侯/臣窃不自知/自以为奉命/可幸无罪/是以受命不辞/B.先王以为佛于志/故裂地而封之/使得比小国诸侯臣/窃不自知/自以为奉命/可幸无罪/是以受命不辞/其明神宗立，召修起居注、知制诰、知谏院诏遣内侍王中正、李舜举等使陕西，绘言“陛下新即位，天下拭目以观初政馆阁、台省之士，朝廷所素养者不之遣，顾独遣中人乎？”曾公亮请以其子判登闻鼓院，用所厚曾巩为史官绘争曰“公亮持国，名器视如己物向者公亮官越，占民田,为郡守绳治时，巩父易占亦官越，深庇之，用巩，私也”帝为寝其命绘亦解谏职，改侍读，绘固辞，滕甫言于帝.帝诏甫曰“绘抗迹孤远，立朝寡援，不畏强御，知无不为朕一见许其忠芨，擢置言职，信之亦笃矣令且基氮…盖难与宰相并立于轻重”绘曰“谏官不得其言则去，经筵非姑息之地”卒不拜未阅月，复知谏院，为御史中丞时安石用事，贤士多谢去绘言“老成之人，不可不惜当今旧臣多引疾求去，范镇年六十有

三、吕诲五十有

八、欧阳修六十有五而致仕，陛下可不思其故乎？”免役法行，绘陈十害安石使曾布疏其说诏绘分析，固执前议,遂罢，知亳州元祐初，复天章阁待制卒，年六十二（《宋史•杨绘传》，有删节）

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.吏请摄穿布盗库绿者摄捉拿*B.一讯具伏伏趴下C.帝为寝其命寝废置*D.贤士多谢去谢辞职

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.杨绘少时读书一目五行，名声遍闻西洲，进士考试考了第一等，为官后办事能力极强B.杨绘认为曾公亮请求让曾巩做史官，是为了报答越地为官时曾易占包庇自己的私情C.因为杨绘的争辩，皇帝搁置了那份任命，也解除了杨绘谏官职务，对他失去了信任D.杨绘上书陈说王安石推行的“免役法”有十大危害:他坚持自己意见，却因此被降职

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语

（1）馆阁、台省之士，朝廷所素养者不之遣，顾独遣中人乎？

（2）今日之除，盖难与宰相并立于轻重之间，姑令少避尔，卿其谕朕意4,请结合全文概括杨绘的形象特点

11、阅读下面的文言文，完成下面小题海瑞，字汝贤，琼山人举乡试署南平教谕御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖，曰“台谒当以属礼，此堂，师长教士地，不当屈”迁淳安知县布袍脱粟，令老仆艺蔬自给总督胡宗宪尝语人曰“昨闻海令为母寿,市肉二斤矣时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮延臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者四十五年二月，瑞独上疏帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰:“此人素有痴名闻甚上疏时咱知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也”帝默然少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月尝曰“此人可方比干，第朕非纣耳”会帝有疾，烦懑不乐，召阁臣议内禅，因曰“海瑞言俱是朕今••病久，安能视事”越二月，帝崩，穆宗立三年夏，以右佥都御史巡抚应天十府属吏惮其威，墨者多自免去瑞••锐意兴革，请浚吴淞、白茄，通流入海，民赖其利素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱贫民田入于富室者,率夺还之瑞抚吴甫半岁，小民闻当去，号泣载道，家绘像祀之万历初，张居正当国，亦不乐瑞，令巡按御史廉察之御史至山中视，瑞设鸡黍相对食，居舍萧然，御史叹息去居正惮瑞峭直，中外交荐，卒不召帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史诸司素偷情，瑞以身矫之有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖百司惴恐，多患苦之十五年，卒官瑞无子卒时，小民罢市丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝赠太子太保，谥忠介节选自《明史•海瑞传》，有删改

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.此人素有痴名闻/其上疏时/自知触忤当死/市一棺诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散无留者/是不遁也/B.此人素有痴名闻/其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/无留者/是不遁也/C.此人素有痴名/闻其上疏时/自知触忤当死/市一棺诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/无留者/是不遁也/D.此人素有痴名/闻其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散无留者/是不遁也/

2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A.署，暂时代理某一官职在文言文中像“权”“假”“领”“摄”等词都有类似的意思B.斋醮，一般指斋醮科仪，俗称“道场”，谓之“依科演教”，是一种斋戒祀神仪式《红楼梦》里有去清虚观打醮的事，就是道士设坛为人做法事，以求福禳灾C.内禅，是古代实行的一种君位传承制度在世袭制王朝下，君主将君位禅让给本家族里的人，称作“内禅”D.视事，指就职治事如《张衡传》中“视事三年，上书乞骸骨”指的就是到任工作本文指皇帝临朝听政

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.海瑞为官清廉，敢于直谏穿布袍吃粗粮，屋舍简陋，老母祝寿，只买了两斤肉；明世宗不理政务，专意斋醮，群臣无人敢言，独海瑞犯颜上疏B.海瑞不媚上官，仕途不顺做南平教谕时，对前来视察的御史不跪拜张居正掌权时，尽管有内外朝臣的举荐，但他最终也没被召用；皇帝多次想要重用他，也曾遭当政大臣暗中阻止C.海瑞不畏豪强，锐意革新巡抚应天十府时，属吏害怕他的威严，贪官污吏全自动离职；他兴修水利，疏通河流，民得其利D.海瑞一心为公，深得民心海瑞巡抚吴地半年而要离去，百姓于道路哭泣，家中绘制海瑞像祭祀他；去世时，百姓罢市，穿白衣戴白帽夹岸相送

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰“趣执之，无使得遁！”⑵素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱

12、阅读下面文字，根据要求作文我最憎恨两件事没有信仰的博学多才和充满信仰的愚昧无知——穆罕莫德（伊斯兰先知）缺乏信仰的人，在一个缺乏信仰的社会里，便无所畏惧——白岩松（央视著名主持人、记者）中国太多人信仰缺失，到底为什么？——蒋勋（著名诗人、作家）对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱-------读了这段文字，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章（注意）

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、c【解析】本联考查对联与历史人物对应的能力解答此类题，首先要读懂对联的意思，并了解对联中涉及的历史人物的经历、作品、事件、功绩等，才能做出准确的判断作答本题，注意抓住对联中的关键信息

①宰相状元余事之，文章义节两兼之上句文天祥曾经中过状元，担任过宰相和给事中的职务；下句歌颂文天祥的文采和气节

②两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足七出，成德咸孚足千秋“两表”指的是《出师表》和《后出师表》，“一对”指的是《隆中对》,“三顾”则是指刘备三顾茅庐访诸葛；下联“鼎足六出”指的是魏蜀吴三家鼎立，诸葛亮七擒孟获后，诸葛亮“六出祁山”征讨曹魏，后半句则是评价其功绩

③定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传对联见哈尔滨文庙“六艺”指“六经”，即《诗经》《尚书》《仪礼》《乐经》《周易》《春秋》“杏坛”传说是孔子聚徒讲学的地方“绍虞夏商周”，承绍虞、夏、商、周等古代的传统“鲁壁”，孔子故宅井后之夹壁墙《汉书》载:鲁共王扩建宫室，拆孔子故宅时发现壁中藏有古代经传，故称鲁壁后人为纪念孔鲍保护古代文化的功绩，特地重修了这个鲁壁“关闽濂洛”是指宋代儒家理学著名的关、闽、濂、洛四大派别，即关中张载，闽中朱熹，濂溪周敦颐,洛阳程颗、程颐，这句说的是孔子对后世的影响

④歌咏总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心河南省巩义市杜甫故居的对联“歌”指诗歌，“咏”照应“歌”，自古以来诗歌咏志，“忧民泪”指杜甫的忧国忧民之情；杜甫一生堪称“颠沛”，却一直怀“爱国心”故选Co这类题型，要求阅读广泛，善于积累，平时学习中，要关注历史人物的姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例、成名作、代表作、对作者及作品的评价，以及人生经历、重大事件、重要功绩等

2、

1.D

2.B

3.D

4.

（1）然而没有尽快攻下来的原因，听说是乐毅与燕国新即位的国君不和，乐毅想要在齐国称王

（2）遭受毁损、侮辱和诽谤，败坏先王的名誉，这是我最恐惧的事【解析】

1.本题考查文言断句的能力解答此题，要考生先通读语段，把握大概内容，比较选项断句异同处，再结合人名、地名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句，选出最佳选项考生抓住动词“以为”“裂地而封之”，并分析句间关系，容易把握因果关系，“以为”是原因，“裂地而封之”是结果，故“故”字应放在表结果的句中，故断句为“故裂地而封之，排除A；“不自知”的主语应该是“臣”，而不是前句中的“先王”，故“臣窃不自知”断为一句，故排除B；“奉命”和“可幸无罪”都是“自以为”的内容，且前后是条件和结果的关系，故“可幸无罪”独立断句，故排除C；故选Do

2.本题考查了解常见的古代文化知识的能力解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容,对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断B项，“文中指战国时许多弱国联合来抵抗强大的秦国，防止被强秦兼并”错误，依据“当是时，齐潜王疆，诸侯害齐渭王之骄暴，皆争合从与燕伐齐”可知，文中许多弱国联合来抵抗的强国，指的是齐国故选Bo

3.本题考查对文本内容的理解和辨析的能力解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间、事件等提示性信息快速找出选项对应的内容，再与选项进行比较分析D项，“乐毅以回信表明与惠王君臣之情”错误，依据“先王以为愫于志，故裂地而封之”“恐伤先王之明，故遁逃走赵夫免身立功，以明先王之迹，臣之上计也”“离毁辱诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也”可知，回信表明的是与“先王”的君臣之情，“先王”是昭王故选Do

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实

（1）所以……的原因；拔攻破、攻下；谷上隔阂、矛盾；南面面南，朝南，宾语前置句；王齐名词作动词，称王

（2）离通“罹”，遭受；堕败坏；臣之所大恐这是我最恐惧的事古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面考生平时要注意积累，以提高自己的历史文化和文学素养参考译文乐毅，他的祖先叫乐羊，任魏文侯的将军当时燕国是个弱小的国家，地处偏远，本国的力量不足以克敌取胜，燕昭王便降低自己的身份，礼贤下士，最先以礼厚待郭隗来招揽天下贤士乐毅在这时为魏昭王出使燕国，燕昭王用宾客的礼节接待他，于是他屈身做臣，燕昭王就让他当亚卿，他担任该职很长时间当时，齐潜王很强大，诸侯们怨恨齐潜王骄横暴虐，都争着跟燕国联兵，讨伐齐国燕昭王发兵，派乐毅担任上将军，同时统领赵、楚、韩魏、燕诸国之兵攻伐齐国，在济水之西打败齐军各路诸侯收兵回国，但惟独乐毅乘胜追击，齐潜王逃走，固守莒城乐毅攻占临蓄城，将齐国的珍宝、财物、祭器等悉数掠取，运送到燕国燕昭王十分欣喜，亲自到济上犒劳将士，将昌国封给乐毅，号称昌国君于是，燕昭王收集了在齐所缴获的器物归国，并派乐毅继续平定那些尚未攻下来的齐国城邑乐毅留在齐国巡行作战五年，攻下齐国七十余座城邑，只有莒城和即墨没有收服恰逢燕昭王死去，他的儿子继立为燕惠王惠王从做太子时就曾对乐毅有不满，齐国的田单得知这个消息，就对燕国实施反间计，说“齐国没有被攻下的城邑只剩两座了然而没有尽快地攻下来的原因听说是乐毅与燕国新即位的国君不和，乐毅想要在齐国称王齐国所害怕的，就是派别的将领来”当时燕惠王本来就已经怀疑乐毅，就派骑劫替代乐毅任将领，并要召回乐毅乐毅知晓燕惠王派人替代自己是不怀好意，害怕被杀，便向西投降了赵国赵国把观津之地封给乐毅，封号为望诸君齐国田单在即墨城下大败骑劫，之后辗转追逐燕国败兵，全部收复了失地燕惠王后悔派骑劫代替乐毅，又怨恨乐毅归降赵国，于是便派人斥责乐毅乐毅回复了一封信给惠王，说“先王准备了出使的信物命我起兵攻打齐国，轻装精锐部队，长驱直入抵达齐国都城，珠玉财宝、战车盔甲以及珍贵的器物全都缴获送回燕国先工认为自己的志向得到了实现，所以划出一块土地分封给我，使我能够与小国诸侯同列臣私下无自知明，以为只要奉行君命，就可侥幸免于犯罪，因此接受任命而未加推辞现在臣下没有才干，不能恭奉您的命令，来顺从您身边那些人的意愿，恐怕有损先王英名，故逃到赵国保全了生命，成就了功绩，来彰显先王的心迹，这是我的上上之策遭受毁损、侮辱和诽谤，败坏先王的名誉，这是我最恐惧的事现在您派人来数落我的罪过，我怕君王的侍臣不能体察先王收留、宠信我的道理，又不清楚我侍奉先王的一片诚心，所以献上这封信把我的心意禀告您希望君王您明察”在这种情况下，燕惠王又封乐毅之子乐间为昌国君，而乐毅又与燕通好，燕、赵都让他做客卿乐毅在赵国去世

3、

1.D

2.C

3.B【解析】

1.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项注意前后句的暗示与限制，前面的句子中“跨越时空”暗示应该先讲时间“承接古今”，再说空间“连接中外”，排除选项AB,括号后面的句子先说“古丝绸之路”后说“时代潮流”，这暗示应该是“赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵”，排除选项B故选Do

2.本题考查正确使用成语的能力此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境.需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型第一空处，高瞻远瞩站得高，看得远，比喻眼光远大远见卓识有远大的眼光和高明的见解二者都是有远见的意思，但侧重点和用法有差别“高瞻远瞩”侧重强调看问题的高度，常做状语和定语；“远见卓识”侧重看问题的深度，常做主语、宾语此处的语境是指一个眼光远大的战略构想，做定语，故选“高瞻远瞩”第二空处，摩拳擦掌形容做事之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子大展拳脚充分显露自己的本领，充分发挥自己的聪明才智摩拳擦掌将来时，侧重事前振奋状态；大展拳脚进行时，侧重事中发挥才智比较语境，这里是形容那种振奋的状态，故选“摩拳擦掌”；第三空处，初露雏形事物刚刚显露出初步的规模或模型，还未定型崭露头角比喻突出地显露露出才能和本领（多指青少年）根据使用对象，这里是说它们显露出雏形，不是形容人，故选“初露雏形”；第四空处，雨后春笋春雨之后竹笋长得很多很快比喻新生事物大量地涌现出来常作状语、宾语褒义词星罗棋布像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着形容数量多，分布广常作谓语、定语中性词根据语境含义，侧重好的，故选“雨后春笋”故选C

3.本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大例句有两种语病，一是成分残缺，“在……下”与“使……”的结构组合，导致句子缺少主语；二是不合逻辑，前面的“五年来”是过去完成时，而画线句子“将使……”是将来时，时态矛盾A项，结构混乱，前面句子没结束，缺谓语和宾语，后面又是一个句子；且将来时态与前后文时态不符B项，正确C项，将来时态与前后文时态不符D项，成分残缺，“在……下”与“使……”的结构组合，导致句子缺少主语故选Bo成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当

4、

1.C

2.A

3.B【解析】

1.试题分析本题考查辨析近义词语的能力辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语段，把握语境含意，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法“面对”面对面，会面、面临；“直面”面对面，不逃避,去面对，用于修饰面对事情的态度根据语境，“直面”更准确一些，“面对”缺少语言力度“前提”是指存在的必要条件有了前提才能办好事情“原因”造成某种结果或引起另一件事情发生的条件根据下文语境这里强调必要的条件，应用“前提”“洞若观火”，比喻对事情观察得十分清楚透彻”了如指掌”形容对事物了解得非常清楚像指着自己的手掌给人家看样“洞莅观火”偏重在观察彻底“了如指掌”偏重在了解清楚，这里根据语境可知，应是侧重了解清楚，应用“了如指掌”“大将风度”，形容大将的风范和气度，形容沉着、冷静的风度“大家风范”出自高贵人家特有的气派根据语境可知，此处应是强调成就大家的气派，应用“大家风范”故选C

2.试题分析本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是,只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大A项正确，原句“奠定了党史学科”成分残缺，“奠定”后缺少宾语中心词，应在最后加上的理论基础”；B、C两项，“培养出一批栋梁之材，先后出版学术著作和教材50多部”顺序颠倒，应先研究写著作、出教材，再以教材培养栋梁，故应“先后出版学术著作和教材50多部”在前，“培养出一批栋梁之材”在后,c、D两项“为”是表目的,而郑德荣从教是以培养人才为目的，故“为党史学科奠定了理论基础”不当故选Ao

3.试题分析本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力答题时注意前后文的照应以及语意的提示根据前后语境，从括号所处的位置看，括号内所填的句子应是承接上下文的根据上文的“漫漫时间长河”可知,此处应是说生命的短暂，所以“生命不过一瞬”应放在前面，故排除A、D两项；B项，“生命……一瞬，作品和学问……永恒”句式一致，比C项中“生命……一瞬，永恒的是……作品和学问”更恰当故选B对于词语题，第

一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义第二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬义第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，

（1）逐字解释词语\把握大意；

（2）注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；

（3）要注意词语使用范围，搭配的对象；

（4）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；

（5）从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

5、

1.B

2.表面上谴责东风掌握了对众花生杀予夺的大权，忌妒梅花的孤高，任意摧残它实则暗讽了历史上和现实中一切嫉贤妒能、打击人才的当权者寄托了自己仕途不遇的感慨以及对当前这个弃毁贤才的时代的不满【解析】

1.本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力.解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴B项，“颔联将仕途坎坷的迁客骚人比作飘坠的梅花”错误，“飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘”的意思是飘零的梅花就像匆匆过岭的迁客，坠落的梅花犹如不得已赴湘的失意文人所以颔联是把梅花比喻成迁客骚人B错误故选Bo

2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力赏析词句，首先要明白该句在词中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感尾联在此基础上抒发议论，点明正意，是全篇的画龙点睛之笔通常诗人在描写落梅之后多抒发自己的伤感，这里却别具会心地责备东风说“东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张”表面上谴责东风不解怜香惜玉，却偏偏掌握了对众花生杀予夺的大权，忌妒梅花的孤高，任意摧残它，实则将暗讽的笔触巧妙而曲折地指向了历史上和现实中一切嫉贤妒能、打击人才的当权者同时寄托了自己仕途不遇的感慨以及对当前这个弃毁贤才的时代的不满笔力奇横，言近旨远，讽喻之意、不平之气，溢于言表分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向其次抓意象，挖内涵意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情然后，品词句，悟感情作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感

6、靡有朝矣声非加疾也长太息以掩涕兮可以横绝峨眉巅无边落木萧萧下风霜高洁凌万顷之茫然人间正道是沧桑【解析】本题考查学生识记名言名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写本题属于后者对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句默写的时候要注意如下词语靡、疾、太息、掩涕、峨眉巅、萧萧、凌、顷、沧桑、

7.D

75.

①她是个学习自觉用功的人语文课上，老师因有人睡觉被气走，教室一片混乱，而她依然专心致志地学习

②她是个勤劳吃苦、善良懂事的人家里穷，她割草卖钱，维持学费十五岁时陪父亲去外面拉煤，她知道家里的困难，用心学习，不辜负父母

③她是个勇于牺牲自己、孝顺的人父亲生病，她不得不中断学业，嫁给一个有钱人，以此换得父亲的医疗费（答三点即可）

6.

①具体分析:第一次是在厕所发现“磨桌”烧幼蝉吃，是同情同学的遭遇，也为那个年代物质极度贫乏而忧心第二次是在过节时发现李爱莲没有钱改善生活，被李爱莲感动，也为她难过，内心萌发要保护这个脆弱的女孩的念头第三次是看到父亲走了一百八十里路为自己借书回来时的一只血脚，是对深沉的父爱的感恩

②效果:三次描写,丰富了“我”这个人物形象突出了处于底层的人在困顿生活中展现出的善良、朴素的品质【解析】

7.本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏的能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要明确题干的选择要求,如本题“对这篇小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项”，要求选出“最恰当的”“一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析A项，“叙事平淡”分析不当，从小说内容来看，情节跌宕起伏；B项，“但后来他改变了主意”错误，这是对原文“他却大大变了样”的错误理解；C项，“这其实是表示‘我‘不敢忘记自己是如何从穷人堆里挣扎出来的”说法牵强，作者文末提到“我不敢忘记，我是从那里来的一个农家子弟”，表达的是自己不能忘本的情怀，与如何挣扎无关故选Do

5.本题考查分析人物形象的能力作答时先在文中找出和人物相关的描写、叙述、议论等，然后选择能概括人物形象的词汇组织答案，可先用一到两个四字短语概括人物形象，再结合文本进行分析解答此题，可先从文中筛选出与李爱莲这一人物相关的描写、评价性的语句，提取相关的故事情节，在此基础上进行归类概括原文“这时我发现，乱哄哄的教室里，唯有一个人没有参加捣乱，趴在水泥板上认真学习她是个女生，正和尚入定一般，看着眼前的书，凝神细声地诵读课文，我不禁敬佩，满坑蛤蟆叫，就这一个是好学生”，写她学习认真；“割草卖钱，维持学费”“我才十五，跟爹到焦作拉煤”“总得好好用心，才对得起大人”“采榆钱回家做饭”，写她刻苦、勤劳、孝顺、懂事；“她根本没参加考试，她出嫁啦！她爹这次病得不一般，要死要活的，一到新乡就大吐血，没五百块钱人家不让住院,不开刀就活不了命一家人急得什么似的，急手现抓钱，哪里借得来？这时王庄的暴发户吕奇说，只要李爱莲嫁给他,他就出医疗费你想，人命关天的事，又不能等，于是就……”，为了筹集父亲的医疗费，她嫁给了暴发户，放弃了高考，表现出她牺牲自我和孝顺的性格特征

6.本题考查细节描写的作用的能力答题时，要结合原文内容分析探究，然后进行陈述此题包含两个小问，一是三次流泪的心情如何，二是其表达效果怎样此处通过三次流泪的“我”不同的心情的表现主要是丰富“我”的形象特征文中描写“我”第一次流泪，原文“我到厕所解手，发现地上有几张破纸在烧，火里爬着几个刚出壳的幼蝉‘磨桌盯着那火，蛮有兴味地一个个捡起往嘴里填，接着就满嘴乱嚼起来我眼中涌出了泪，上前拉住他，犹如拉住自己的亲兄弟”，写在厕所发现“磨桌”烧幼蝉吃我眼中涌出了泪，从中可见“我”对“磨桌”的同情与忧心；描写“我”第二次流泪，原文“我端菜回教室，发现李爱莲独自在课桌前埋头趴着，也不动弹我猜想她经济又犯紧张，便将那菜吃了两口，推给了她她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去我既是感动，又有些难过，还无端生出些崇高和想保护谁的念头，便眼中涌泪，扭身出了教室”，过节时李爱莲没有钱改善生活，“我”便将自己的菜给了她，“她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去”，直接写出了“我”的感动与难过；描写“我”第三次流泪，原文“我”看到父亲走了一百八十里路为自己借书回来时的一只血脚，“我惊叫，却是哭声”，从中可见“我”对父亲的感恩通过这三次描写，我们可以分辨出“我”的形象特点有同情心，善良朴素，懂得感恩分析小说的人物形象，可从以下角度入手

7.借助人物的肖像、语言、动作和心理等描写来分析人物；

8.借助小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来剖析人物；

9.借助作者对人物的直接评价或作品中其他人物的间接评价来理解人物；10借助故事情节来把握人物

8、

1.D

2.C

3.A【解析】C.先王以为谦于志/故裂地而封之/使得比小国诸侯/臣窃不自知/自以为奉命可幸/无罪/是以受命不辞/D.先王以为愫于志/故裂地而封之/使得比小国诸侯/臣窃不自知/自以为奉命/可幸无罪/是以受命不辞/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确一项是（）A.亚卿，官名周朝制度，卿分上、中、下三级，官职爵位次于上卿、正卿者称亚卿B.合从，即“合纵”，文中指战国时许多弱国联合来抵抗强大的秦国，防止被强秦兼并C.符节，古代指君主派出的使节所持的凭信，它是用于代表君主处理重大事务的证明D.足下，敬词多用来尊称自己敬重之人，战国时期有时也用“足下”来称呼君主

3.下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.乐毅受到招揽，委身事燕乐毅营魏昭王出使燕国，有感于燕昭王的礼遇，于是留在燕国，担任了很长时间的亚卿B.乐毅英勇善战，功勋卓著乐毅独自率军长驱直入，攻下齐国七十余城池，虏获大量财物，为燕国报强齐伐燕之仇C.乐毅受谗畏诛，出奔赵国燕惠王怀疑乐毅留在齐国另有目的，就派骑劫代替他，乐毅担心返燕后被杀，投奔赵国D.乐毅上书自申，剖白忠心对惠王的责让，乐毅以回信表明与惠王君臣之情及耿耿忠心，委婉表明无与燕为敌之意4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有郤，欲南面而王齐

（2）离毁辱诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也

3、阅读下面的文字，完成下面小题2018年7月下旬，塞内加尔成为非洲第一个正式加入“一带一路”的国家2013年，我国提出了构建“一带一路”的倡议这一跨越时空的伟大倡议，（）它既传承以平等互利、包容互鉴为核心的古丝绸之路精神，又顺应和平发展、合作共赢的21世纪时代潮流它不仅是一个的战略构想，也是一条和平发展的共赢之路，还是一项脚踏实地的伟大事业此倡议受到国际社会的高度重视，得到沿途各国的广泛支持，国内相关省市也是,其影响可见一斑五年来，在我国与沿途国家的共同努力的相关合作取得长足进展沿途国家正编织以陆、海、空三位一体的立体交通大网络被誉为现代丝绸之路的新亚欧大陆桥、贯穿中南半岛国家的中国一新加坡经济走廊，以及连通南亚半岛的孟中印缅经济走廊等，作为“一带一路”的骨干通道O沿途区域种类物流中心正在建设中，各种类型的自贸园区般出现；一张辐射“一带一路”的高标准自贸区大网络也正在编织中，最终形成经济走廊沿途的生产、流通、市场规模效应

1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.连接中外，承接古今，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵B.连接中外，承接古今，将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路C.承接古今，连接中外，将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路D.承接古今，连接中外，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵

1.本题考查理解和分析文中重要信息的能力解答此题，要考生审准题干“不正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案D项，“如果按照《史记》的叙事”错误，依据最后一段“转变何以发生？按照《左传》很难解释但如果接受《史记》的叙事，这个问题就无需费心了”可知，应该是按照《左传》的叙事，楚随关系后来的转变就不合情理了故选Do

2.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、对比论证、事例论证等方法选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最佳答案C项，“正反对比论证”错误，依据第九段“但这件事上，《史记》恐怕另有很有分量的史料来源……后来的楚随关系,《史记》这种讲法显得更合理”可知，原文没有用正反论证故选Co

3.本题考查理解并分析文中观点态度的能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原文在观点态度上是否有细微差别，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题B项，“随国可以调解楚国与周天子之间剧烈的正面冲突”中的“调解”表述不当，依据第八段“楚国不灭随，只是想留着它作为缓冲和中介，让他去和天子对话，比自己出面更方便而已”可知，应当是“缓冲”；C项，“不符合《史记》忽视故事情节间联系的写作特点”有误，依据第九段“难得司马迁毫无讲故事的热情，却把三次征伐环环相扣的因果关系梳理得非常清晰而且，联系到后来的楚随关系，《史记》这种讲法显得更合理”可知，这里只说司马迁毫无讲故事的热情，没说“《史记》忽视故事情节间联系的写作特点”，故C项于文无据；D项”《左传》的史学价值大于《史记》”错误，依据第九段“讨论春秋的历史，学者们通常重视《左传》胜过《史记》但这件事上，《史记》恐怕另有很有分量的史料来源”和“《史记》这种讲法显得更合理”可知，“《左传》的史学价值大于《史记》”的表述以偏概全，与原文不符故选Ao做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思，是否合理比对词语，要看选项在对原句改造过程中，册h改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致特别注意比对指代词、范围词、程度词、时间词等

9、

1.B

2.因为作者认为这种隐忍毫无目的，毫无价值，完全超功利，令人不可思议而那些隐忍者却可能把蝇头小利看作最大的“功利”，甚至还要卑贱地去捍卫这样说体现出作者的嘲讽、鄙夷和蔑视

3.

①生动的描写如“说话是如此奶声奶气，举止是如此扭捏作态”“数十年如一日地点头哈腰”等语，穷形尽相地写出那些隐忍者的丑态，以达到讽刺效果；

②夸张的用语如“隐忍得如此惊心动魄，至陋至贱”“即使用高射炮打蚊子，也比他的行为经济得多”，夸张描写中尽显嘲弄意味；

③鲜明的对比如“寻常岗位”却是隐忍者的“帝国江山”，反差中强调讽刺态度

④混搭（偶用）口头语以书面语为主，也有“同样没戏”“装孙子的目的偏偏就是为了做孙子”等口语，风趣犀利，包含讽刺意味（答出三点即可）【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境B项，“言语透露出对豁达友善品格的真切呼唤”于文无据这段描写“手段如此不同寻常，目标又如此不足挂齿!从功利角度考虑，即使用高射炮打蚊子，也比他的行为经济得多”表达的是作者对此类人的嘲讽故选Bo

2.本题考查理解句子含义，欣赏精彩的语言表达艺术的能力理解句子含义要抓住关键词，从词语到句子，理解作者想要表达的意思；这样的题目有一个非常重要的原则，就是联系上下文，不将词语或句子放入具体语境中，只孤立地理解，是不可能理解正确的作者先说“这种隐忍”是“超功利的，联系上文理解，是因为这种人的做法实在令人感到不可思议，“像天下最伟大的野心家那样，数十年如一日地点头哈腰，在小科长面前都善于把谦卑进行到底，以致小科长们都快要怀疑这家伙居心何在了，到头来却发现，他竟然全无居心！他隐忍得如此惊心动魄，至陋至贱，似乎只有一个天大的阴谋才配得上这份隐忍的规模结果，闷葫芦打开后却发现，他所谓‘天大的阴谋’无非是希望能保住饭碗，能按时领到退休金”，“行为”和“目的”形成极大的反差，这种隐忍毫无目的，毫无价值，完全超功利，令人感觉不可思议而作者接着又说，也许对“他”来说“功利大得很”，那么他的“功利”究竟是什么呢？结合下文“一个本无足道的寻常岗位，在他眼里不亚于一座帝国江山，值得用隐忍的方式去捍卫”，这样的蝇头小利被看作最大的“功利”，甚至还要牺牲尊严去捍卫，简直让人无语这样说体现出作者对此类人的嘲讽、鄙夷和蔑视

3.本题考查对语言风格及表现手法的鉴赏能力解答此类题目，考生要了解文本整体的语言风格；然后仔细阅读，找出能够体现这种风格的典型词语或句子，分析其中运用的手法，并能够结合具体语境分析其效果本文语言风格是“反讽”，要求找出不同的表现手法，并举例说明这就要求考生能够找出带有讽刺意味的句子，并能分析其手法文学史上能运用讽刺的语言进行精彩表达的作家很多，考生比较熟悉的有鲁迅和契诃夫，可以从学过的他们的作品中找出例子分析，进而从文本中找出具有相应手法的例子比如鲁迅的《藤野先生》描写留学生丑态的句子，“还要将脖子扭几扭，实在标致极了”，此句用到了“描写”和“反语”而文本中也有生动的描写，比如“说话是如此奶声奶气，举止是如此扭捏作态”“数十年如一日地点头哈腰”，刻画出隐忍者的丑态；再比如《变色龙》中运用夸张和对比来表现奥楚蔑洛夫的丑态，而文中也有夸张和对比，如“隐忍得如此惊心动魄，至陋至贱”“即使用高射炮打蚊子，也比他的行为经济得多”，这是夸张；“寻常岗位”却是隐忍者的“帝国江山”，这是对比另外,文中的语言风格本来是比较典雅的书面语，却夹杂着一些口语，如“同样没戏”“装孙子的目的偏偏就是为了做孙子”等，这种“混搭“，风趣犀利，包含讽刺意味讽刺手法有大致有以下几种鲁迅说“漫画要使人一目了然，所以最普通的方法是‘夸张夸张是漫画的特点漫画式的讽刺手法其特点也是夸张，把把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变相，变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目的《儒林外史》写爱钱如命的严监生疾终正寝时，着力刻画了他竖着的两个手指头，这两个手指头揭示了他全部性格中最本质的特征守财奴的爱钱如命马克•吐温的《竞选州长》也采用这种手法，揭露不同社会的光怪陆离现象，在刻画人物形象方面起了重要作用即把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑莫泊桑的《我的叔叔于勒》围绕于勒有无金钱，以冷漠峻峭的笔调描写菲力普夫妇言行、态度，前后判若两人的变化，使读者不难看出夫妇二人的极度虚伪、冷酷无情，进一步揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系契诃夫的《变色龙》通过描写警官奥楚蔑洛夫围绕狗的主人是谁的易变、善变，无情地揭露了沙皇统治下社会的黑暗这是一种把讽刺对象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法春秋战国时期诸子百家在宣传自己的主张、驳难对方时，经常使用这种方法《惠子相梁》中的惠子听信传言，庄子来代他为相，非常恐惧而庄子却给好友讲了一个风趣的故事，把自己比作鸩雏（古代传说中像凤凰一样的鸟），好友比作猫头鹰，梁国则比作腐鼠极力描写了高尚的志趣，而猫头鹰得一腐鼠便视为致珍美味的神态讽刺之意溢于言表，这种技法在诸子百家著作及《战国策》中屡有所见，有些故事所表现出的人物的机敏与幽默、诙谐，直到今天还为人们津津乐道人的感情发展到了极顶，往往会以完全相反的方式表现出来；在语言上就是“说反话”作为讽刺手段的“反话”，是“反话正说”，用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象，表达作者的鄙视与挖苦《藤野先生》开头一段对“清国留学生”的描写，表达的正是厌恶之极的情感“实在标致极了”一点也不标致称他们标致，是明显的讽刺当任何指斥的言词都不足以把愤怒之情表达的畅淋漓时，便化为反语成了讽刺，反语的讽刺，较之直言指责更为有力，表达的厌恶之情更为强烈

10、

1.B

2.C

3.

（1）馆阁、台省（朝廷中央机构）的官员（人才济济），朝廷平素供养的官员不派遣，难道只能派遣这些宦官吗？

（2）今日免除他谏官的职务，是因为难以处理他与宰相同立（同时存在）在朝堂的轻重问题，姑且令他稍微回避一下，你一定（可要）向他说明白我的意思

4.

①机敏出众；

②正直敢谏；

③忠诚有则；

④坚持己见（固执）【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法B选项，“一讯具伏”，“伏”是动词“伏法，认罪”之意故选Bo

2.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”C选项，因为杨绘的争辩，皇帝搁置了那份任命，也解除了杨绘谏官职务，“对他失去了信任”错误，“朕一见许其忠总，擢置言职，信之亦笃矣”，译为“我一见就很赞许他的忠诚，把他提拔安置在言官的位置上，我对他信任也算深厚了”,“未阅月，复知谏院，为御史中丞”，译为“没过一个月，又开始做谏院的官职，擢拔为翰林学土，做了御史中丞”，可见“对他失去了信任”错误故选C

3.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅、把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实1“素”，平素“不之遣”，宾语前置句，正常语序是“不遣之”“之”，代词，代官员们“顾”，难道“独”，只“中人”，宦官2“今日之除”的“之”，主谓之间，取消句子的独立性，助词“除”，免除“盖”，语气词，因为“立于轻重之间”，状语后置句，正常语序“于轻重之间立”，译为在朝堂的轻重问题并立“姑”，姑且“姑令少避尔”，省略句，正常语序“姑令之少避尔”“尔”，罢了，语气词“少”，稍微“其”，表商量或期望语气副词，希望，一定“谕”，告诉

4.分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握文中人物形象特点，然后根据作品中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征

①机敏出众“吏请摄穿寄盗库嫌者，绘就视之，踪迹不类人所出入，则日我知之矣’，呼戏沐猴者诘于庭，一讯具伏，府中服其明”译文“府中小吏请求捉拿打洞穿墙偷盗库中丝绢的盗贼，杨绘前往查看，发现现场踪迹不像是人出入留下的，就说；“我知道是什么情况了”就叫来耍猴的人在庭堂中审问，一审讯就完全认罪，府衙中的人都叹服他的神明”根据“现场踪迹不像是人出入留下的，便断定“耍猴的人”是主犯，可见其“机敏出众”

②正直敢谏曾公亮请以其子判登闻鼓院，用所厚曾巩为史官绘争日“公亮持国，名器视如己物向者公亮官越,占民田，为郡守绳治时，巩父易占亦官越，深庇之，用巩，私也”译文为“曾公亮请求让他的儿子做登闻鼓院判官,与他关系深厚的曾巩做史官杨绘争辩说’曾公亮主持国事，把朝廷官员的职位看成自己家里的东西从前曾公亮在越地做官时，霸占民田，被郡守依法惩办，当时曾巩的父亲曾易占也在越地做官，曾多方包庇他现在任用曾巩，是为了报私情啊正直敢谏言，勇于担当

③忠诚有则“改侍读，绘固辞”“今日之除，盖难与宰相并立于轻重之间，姑令少避尔，卿其谕朕意”绘日“谏官不得其言则去，经筵非姑息之地”卒不拜译文为“杨绘也被解除了谏官的职务，改任侍读职务”，“今日免除他谏官的职务，是因为很难处理他与宰相并立于朝堂的轻重问题，姑且令他稍微回避一下，你一定向他说明白我的意思”杨绘说“谏官的话不能被采纳就该离开，御前讲席也不是我姑息停留之地”最终也没有接受侍读的职务”不去担任侍读之职，他认为“谏官的话不能被采纳就该离开，御前讲席也不是我姑息停留之地”，足见其忠诚有责，有担当不苟且

④坚持己见（固执）时安石用事，贤土多谢去绘言“老成之人，不可不惜当今旧臣多引疾求去，范镇年六十有

三、吕诲五十有

八、欧阳修六十有五而致仕，陛下可不思其故乎？”免役法行，绘陈十害安石使曾布疏其说“诏绘分析，固执前议，遂罢，知亳州”，译文为“当时王安石当权，贤士多辞职离任杨绘说“老练成熟的人，不可不爱惜他们当今旧臣多托病请求离去，范镇六十有

三、吕诲五十有

八、欧阳修六十五都辞职回乡，陛下难道不考虑其中缘故吗？”免役法推行后，杨绘上书陈说它的十大要害王安石让曾布上奏章解释他的改革学说，杨绘固执地坚持以前的观点，于是被罢为侍读学士、亳州知州”，认可被罢免，也要坚持自己的观点，坚持己见文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文杨绘，字元素，是绵竹人年轻就机敏出众，读书时一目五行，名声遍闻西州进士考试时考了第一等，做了荆南通判做了开封推官，遇到事情解决起来都很顺利，一下子就解决了，众官吏都怕整天时间不够，而杨绘未到中午一概能把问题解决宋仁宗爱惜他的才能，想把他破格任为侍从官员，但主管官员见杨绘年少，就没有任用他因为母亲年龄大了，就请求出任眉州知州，迁任兴元府府中小吏请求捉拿打洞穿墙偷盗库中丝绢的盗贼，杨绘前往查看,发现现场踪迹不像是人出入留下的，就说；“我知道是什么情况了”就叫来耍猴的人在庭堂中审问，一审讯就完全认罪，府衙中的人都叹服他的神明神宗皇帝即位，诏任他为修起居注、知制诰、知谏院皇帝曾下诏派遣宦官王中正、李舜举等人出使陕西，杨绘说“陛下刚刚即位，天下都擦亮眼睛来关注着您的初期执政馆阁、台省（朝廷中央机构）的官员（众多），朝廷平素供养的官员不派遣，难道只能派遣这些宦官吗？”曾公亮请求让他的儿子做登闻鼓院判官，与他关系深厚的曾巩做史官杨绘争辩说“曾公亮主持国事，把朝廷官员的职位看成自己家里的东西从前曾公亮在越地做官时，霸占民田，被郡守依法惩办，当时曾巩的父亲曾易占也在越地做官，曾多方包庇他现在任用曾巩，是为了报私情啊”皇帝为此搁置下了那份任命杨绘也被解除了谏官的职务，改任侍读职务，杨绘坚决拒绝赴任，滕甫把杨绘的态度告诉了皇帝皇帝诏见滕甫说“杨绘抗命不受的心意孤高深远，他在朝中行事孤立无援，却不畏权势，知道自己要做的事没有不去做的我一见就很赞许他的忠诚，把他提拔安置在言官的位置上，我对他信任也算深厚了今日免除他谏官的职务，是因为很难处理他与宰相并立于朝堂的轻重问题，姑且令他稍微回避一下，你一定向他说明白我的意思”杨绘说“谏官的话不能被采纳就该离开，御前讲席也不是我姑息停留之地”最终也没有接受侍读的职务没过一个月，又开始做谏院的官职，擢拔为翰林学士,做了御史中丞当时王安石当权，贤士多辞职离任杨绘说“老练成熟的人，不可不爱惜他们当今旧臣多托病请求离去，范镇六十有

三、吕诲五十有

八、欧阳修六十五都辞职回乡，陛下难道不考虑其中缘故吗？”免役法推行后，杨绘上书陈说它的十大要害王安石让曾布上奏章解释他的改革学说，杨绘固执地坚持以前的观点，于是被罢为侍读学士、亳州知州，先后担任应天府、杭州知州元祐初年，又任天章阁待制去世时，六十二岁

11、

1.D

2.A

3.C

4.

（1）皇帝接到奏章，非常恼怒，扔到地上，看着/环视左右的人喊“赶快抓住他，不要让他逃跑了”

（2）（海瑞）一向痛恨大户兼并土地，极力打击豪强，安抚贫穷弱小（的家庭）【解析】

1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题本题，“此人素有痴名”的意思是这个人向来有痴名“痴名”作“有”的宾语，所以应在“痴名”后停顿，排除A、B项“市一棺诀妻子”的意思是买了一个棺材，和妻子诀别“市一棺”和“诀妻子”是他做的两件事，独立句子,要分开说现实他“自知触忤当死”后的从容不迫，所以要在“市一棺”和“诀妻子”之间停顿排除C项这个人向来有痴名听说他上疏时，自己知道冒犯（皇帝），在朝廷听候治罪，奴仆们也打发走了，没有留下一个，这表明他并不打算逃走故选Do

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项，“领”不是暂时代理，而是特指兼职故选Ao

3.本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等C项，“墨者多自免去”，是“大多”，而非“全”自动离职，扩大范围故选Co

4.本题考查文言句子翻译能力此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略注意特殊句式和虚词，把握语境推断第一句关键点抵扔顾环视，看“趣”通“促”，赶快遁逃跑第二句关键点素一向，平时疾痛恨摧打击翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译需要注意以下几个问题一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译二是句子中没有实际意义的词语应删去三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来五是有些虚词表示各种语气的，需要译出参考译文海瑞，字汝贤，琼山人乡试中举代理南平县教谕，御史到学宫，部属官吏都伏地拜见，只有海瑞行长揖之礼,说“到御史府拜见大人应行下属礼仪，这学堂，是老师教育学生的地方，不应下跪”迁任淳安知县，穿布袍、吃粗粮，让老仆人种菜自给总督胡宗宪曾告诉别人说“昨天听说海县令为老母祝寿，才买了二斤肉啊”当时，明世宗在位时间长了，不去朝廷处理政务，深居在西苑，专心设坛求福朝廷大臣自杨最、杨爵得罪以后,没有人敢议论时政嘉靖四十五年二月，海瑞单独上书世宗皇帝接到奏章，非常恼怒，扔到地上，环视左右的人喊:“赶快抓住他，不要让他逃跑了”宦官黄锦在旁边说“这个人向来有痴名听说他上疏时，自己知道冒犯（皇帝）该死，买了一个棺材，和妻子诀别，在朝廷听候治罪，奴仆们也打发走了，没有留下一个，这表明他并不打算逃走”皇帝听了默默无言过了一会又取海瑞奏疏来读，一天里反复读了多次，为奏疏内容感动叹息，把奏疏留在宫中数月曾说“这个人可和比干相比，但朕不是商纣王”正遇上皇帝有病，心情烦闷不高兴，召来阁臣议论禅让帝位给皇太子的事，便说“海瑞所说的都对朕现在病了很长时间，怎能临朝听政”过了两个月，皇帝死，明穆宗继位三年夏天，以右佥都御史身份巡抚应天十府属吏害怕他的威严，贪官污吏很多自动辞官离开海瑞一心一意兴利除害，请求整修吴淞江、白茄河，通流入海，百姓依靠兴修水利获得了好处（海瑞）一向痛恨大户兼并土地，极力打击豪强，安抚贫穷弱小（的家庭）被富豪兼并的贫民田地，（他）全都夺回来归还贫民海瑞巡抚吴地才半年，平民百姓听说海瑞要离去，在道路上呼号哭泣，并在家中绘制海瑞像祭祀他万历初年，张居正主持国政，也不喜欢海瑞，命令巡按御史考察海瑞御史到山中审察，海瑞杀鸡做黄米饭（招待他）和他相对而食，房屋居舍冷清简陋，御史叹息而去张居正惧怕海瑞严峻刚直，（尽管）朝里朝外都有官员多次推荐（海瑞），（但张居正）最终也不召用（他）皇帝屡次要召用海瑞,主持国事的阁臣暗中阻止，于是任命（他）为南京右都御史诸司向来苟且怠惰，海瑞身体力行矫正弊端有御史偶尔陈设戏乐，海瑞要按明太祖法规给予杖刑百官恐惧不安，大都担心受其苦万历十五年，死于任上，海瑞没有儿子去世时，平民百姓罢市海瑞的灵枢用船运回家乡时，穿着白衣戴着白帽送葬的人站满了两岸，把酒洒在地上祭奠哭拜的人百里不绝朝廷追赠海瑞太子太保，谥号忠介

12、【范文】心有信仰气自华信仰是人类生存的根基，它使我们明白生命的真相和宇宙的奥秘，使我们脱离空虚、世俗、卑贱、持守生命中的神圣，使我们有面对苦难和死亡的力量心有信仰，才能开天辟地、敢为人先革命岁月的长征路上，红军战士问得最多的一句话是“我们往哪里走”，而回答的最多的一句便是“跟着走”究竟是什么样的力量让红军能坚持无穷尽的“跟着走”？是信仰的力量，是董存瑞“为了新中国，前进”的信仰，是红军连长“往打胜仗的方向走”的信仰，是全体军民“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的信仰纵观古今中外，从“苟利国家生死以”的林则徐到“面壁十年图破壁”的周恩来，从I havea dream”的马丁路德金到“我将无我不负人民”的信仰在历史时间的坐标上从未缺席，永远指向逐梦圆梦的方向心有信仰，才能成竹在胸，勇于任事曾引用《吕氏春秋》之言“石可破也，而不可夺其坚；丹可磨也，而不可夺其志”来解读理想信念奋进之路上必然补满荆棘坎坷，没有强大的信仰力量支撑难以披荆斩棘、乘风破浪焦裕禄兰考治沙、杨善洲荒山播绿、黄大发绝壁开路、南仁东觅求“天眼”，圆“九天揽月”之梦的嫦娥、神舟团队，践“五洋捉鳖”之行的鱼鹰、蛟龙团队，正是“心中有信仰，脚下有力量”的有力举证新时代，筑牢信仰之基、补足精神之钙，才能“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”心有信仰，才能有理有据，长存正气孟子曰“我善养吾浩然之气”浩然之气何来来自于不断学习中的探索和自省，更来自于信仰一以贯之的追求丧失了信仰，就等于放弃了指路的明灯，看不清利益下的陷阱，不知道哪些路是走不得的，哪些东西是碰不得的，所以即使前车之鉴还历历在目，依然有人重蹈覆辙在追思焦裕禄中有感而发“路漫漫其修远矣，两袖清风来去为官一任，造福一方，遂了平生意”唯有坚定信仰，才能心无旁鹫，正气长存“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，新时代的长征路已然开启，社会和时代赋予当今党员干部更多的使命与责任唯有坚定信仰，才能心无旁鹫、气质自华，使自己的人生之路行稳致远【解析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖,离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议【审题】“我最憎恨两件事没有信仰的博学多才和充满信仰的愚昧无知”，人要有信仰；“缺乏信仰的人，在一个缺乏信仰的社会里，便无所畏惧”，缺乏信仰的可怕性、危害性；“中国太多人信仰缺失，到底为什么，为什么中国人缺乏信仰；“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱”，共产党人的信仰材料关键词是“信仰”，人应该有自己的信仰，才能有理想，有奋斗的动力，有道德底线，有奔向未来的动力【立意】做一个有信仰的人；信仰在我心；信仰指引我前进；信仰的光等等【结构】《心有信仰气自华》，标题切题，首段点明观点“信仰是人类生存的根基”中间三段并列式论述，“心有信仰，才能开天辟地、敢为人先”“心有信仰，才能成竹在胸”“心有信仰，才能有理有据，长存正气”最后一段强调“唯有坚定信仰，才能心无旁鹫、气质自华，使自己的人生之路行稳致远”【素材】L中国共产党人重要的精神财富就是对马克思主义的信仰，对实现共产主义的信念，对党和人民的忠诚只有坚定这份信仰、信念和忠诚，在立根固本上下足功夫，才会有强大的精神免疫力和精神抵抗力，奋斗在前进的路上作为靠信仰起家的中国共产党人，“心有信仰气自华”，是新时代必备的气质

2.“心有信仰”，才能思想上清醒、政治上敏锐常常有落马的官员在总结自己腐败的原因时，都提到了自己平时心里空空，也不注重学习，所以在面对诱惑，面对选择时，不能自持没有了信仰，就等于放弃了指路的明灯，看不清利益下的陷阱，不知道哪些路是走不得的，哪些东西是碰不得的，所以即使前车之鉴还历历在目，还有人重蹈覆辙唯有坚定信仰，建立起坚强的思想防线、意识堡垒，才能使自己的人生之路行稳致远

3.“心有信仰”，才能成竹在胸，勇于任事新时代，党的事业进入了新的征程，也面临着新的挑战这就要求每一个党员干部面对新的形势，始终坚定信仰不动摇世界每一天都在变化，国家每一天都在进步，只有不断地学习，不断躬身实践，才能使信仰成为定海神针，才能心中有底，底气十足，勇于担当坚定理想信念，是我们共产党人走正路、创事业的灵魂和根基根基动摇，地动山摇材料作文写作策略

①引恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可

②议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可

③提提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确

④联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可

⑤深深入分析怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结

⑥结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足A.远见卓识大展拳脚初露雏形星罗棋布B.高瞻远瞩大展拳脚崭露头角雨后春笋C.高瞻远瞩摩拳擦掌初露雏形雨后春笋D.远见卓识摩拳擦掌崭露头角星罗棋布

2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

3.文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A.我国与沿途国家的共同努力，“一带一路”的相关合作将取得长足进展B.在我国与沿途国家的共同努力下，“一带一路”的相关合作取得了长足进展C.我国与沿途国家的共同努力，将使“一带一路”的相关合作取得长足进展D.在我国与沿途国家的共同努力下，使“一带一路”的相关合作取得了长足进展

4、阅读下面的文字，完成下面小题文艺作品是枯燥呆板还是活灵活现，理论研究是玄虚莫测还是现实，能否在“身入”之外做到“情入”至关重要正因为毕生坚守“启人心智、服务人民，资政育人”的信念，“红色理论家”郑德荣从教67年，先后出版学术著作和教材50多部，培养出一批栋梁之材，奠定了党史学科心怀人民不是一句口号，行万里路、进万家门，用功是厚积薄发的o不知稼嵇之艰难，就不知贵谷务本之治道；不思纺绩之辛苦，就不知创业营生之艰辛皇甫村蹲点1年，直到对农村各种人物、风俗习惯和心理状态;年届七旬的杜涧生为掌握农村发展实际，调研走访全国25个省份240个县，主持起草的五个中央“1号文件”对农村改革影响深远“不下正洋海，难得夜明珠”，忍受寂寞、抵制诱惑、潜心向学，留下的将是佳作巨著，成就的将是漫漫时问长河，（）今天，民族复兴的壮丽图景铺展开来，近1亿人民正进行着波澜壮阔的伟大社o

1.依次填人文中横线上的词语,全都恰当的一项是A.面对前提洞若观火大将风度B.面对原因了如指掌大将风度C.直面前提了如指掌大家风范D.直面原因洞若观火大家风范

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是会变革，文艺工作者大有可为，也必将大有作为A.“红色埋论家”郑德荣从教67年,先后出版学术著作和教材50多部，培养出一批栋梁之材,奠定了党史学科的理论基础B.郑德荣是“红色理论家”，他从教67年,培养出一批栋梁之材,先后出版学术著作和教材50多部,奠定了党史学科的理论基础C.“红色理论家〃郑德荣从教67年，培养出一批栋梁之材.先后出版学术著作和教材50多部,为党史学科奠定了理论基础D.郑德荣是“红色理论家”，他从教67年,先后出版学术著作和教材50多部，培养出一批栋梁之材,为党史学科奠定了理论基础

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.那些为时代画像、为时代立传、为时代明德的作品和学问，可以永恒，生命却不过一瞬B.生命不过一瞬，那些为时代画像、为时代立传、为时代明德的作品和学问，却可以永恒C.生命不过一瞬，可以永恒的是那些为时代画像、为时代立传、为时代明德的作品和学问D.水恒的是那些为时代画像、为时代立传、为时代明德的作品和学问，生命却不过一瞬

5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题落梅（南宋）刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张（注）这首诗写于诗人任建阳令时当时权相史弥远专擅朝政，诗人和一些正义之士倍受排挤

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.开篇写落梅铺满台阶又堆上墙头，衰败的景象既令人感伤，又引发后文联想B.颔联将仕途坎坷的迁客骚人比作飘坠的梅花，表达了对其遭遇的深切同情C.“乱点莓苔”写落梅与莓苔为伍的凄凉，“多莫数”则表现出对其命运的叹惋D.全诗通过对梅花品格及遭遇的描写，透露出诗人的自我情感，引人深思

2.诗的尾联有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）夙兴夜寐，O（《诗经•氓》）

（2）顺风而呼，,而闻者彰（荀子《劝学》）⑶，哀民生之多艰（屈原《离骚》）

（4）西当太白有鸟道，o（李白《蜀道难》）

（5）,不尽长江滚滚来（杜甫《登高》）

（6）,水落而石出者，山间之四时也（欧阳修《醉翁亭记》）⑺纵一苇之所如，o（苏轼《赤壁赋》）⑻天若有情天亦老，O（《人民解放军占领南京》）

7、阅读下面的文字，完成各题塔铺刘震云我从部队复员，回到了家那是1978年，社会上刚兴高考的第二年，我便想去碰碰运气就这样，我来到镇上中学，进了复习班复习班，是学校专门为社会上大龄青年考大学办的进复习班一看，许多人都认识于是谈各人来复习的动机王全说他本不想来凑热闹，都有老婆的人了，还拉扯着俩孩子，上个什么学？可看到地方上风气恁坏，贪官污吏尽吃小鸡，便想来复习，将来一旦考中，做个州府县官啥的，也来治治这些人“磨桌”（豫北土话，形容极矮的人）说:他不想当官，只是不想割麦子，毒日头底下割来割去，把人整个贼死！最后轮到我，我说正是一无所有，才来复习这所中学的所在镇叫塔铺镇名的由来，是因为镇后村西土坛上，竖着一座歪歪扭扭的砖塔开学头一天，上语文课，教室后边传来鼾声老师循声寻人，大家发现是坐在后边的“磨桌”伏在水泥板上睡着了老师气冲冲地走了，教室炸了窝有起哄的，有笑的，有埋怨“磨桌”的这时我发现，乱哄哄的教室里，唯有一个人没有参加捣乱，趴在水泥板上认真学习她是个女生，正和尚入定一般，看着眼前的书，凝神细声地诵读课文我不禁敬佩，满坑蛤蟆叫，就这一个是好学生河边落日将尽，一小束水流，被晚霞染得血红，一声不响慢慢淌着远处河滩上，有一农家姑娘在用袍子收草只见那收草姑娘已将一大堆干草收起仔细一打量，这姑娘竟是课堂上那独自埋头背书的女同学李爱莲我问为什么割草，她脸蛋通红,说家中困难，爹多病，下有二弟一妹，只好割草卖钱，维持学费我叹息一声，说不容易她看我一眼，说“现在好多了呢以前家里更不容易记得有一年，我才十五，跟爹到焦作拉煤那是年关，到了焦作，车胎放了炮，等找人修好车，已是半夜我们父女在路上拉车，听到附近村里人放炮过年，心里才不是滋味现在又来上学，总得好好用心，才对得起大人……”后来我和李爱莲同桌，我给她讲当兵，在部队里如何喂猪她给我讲小时候自己爬榆树，一早晨爬了八棵，采榆钱回家做饭家里妈挺善良，爹脾气不好，爱喝酒，喝醉酒就打人春天了，柳树吐米芽了一天晚饭，我在教室吃，李爱莲悄悄推给我一个碗我低头一看，是几个菜团子，嫩柳叶蒸做的我感激地看她一眼，急忙尝了尝，竟觉山珍海味一般这时发生了一件怪事，瘦得皮包骨头的“磨桌”突然脸蛋红扑扑的这秘密终于被我发现了我到厕所解手，发现地上有几张破纸在烧，火里爬着几个刚出壳的幼蝉“磨桌”盯着那火，蛮有兴味地一个个捡起往嘴里填，接着就满嘴乱嚼起来我眼中涌出了泪，上前拉住他，犹如拉住自己的亲兄弟“‘磨桌’，咱们回去吧！”“五一”了，学校要改善生活萝卜炖肉，五毛钱一份，穷年不穷节，同学们纷纷慷慨地各买一碗，“哧溜哧溜”放声吃我端菜回教室，发现李爱莲独自在课桌前埋头趴着，也不动弹我猜想她经济又犯紧张，便将那菜吃了两口，推给了她她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去我既是感动，又有些难过，还无端生出些崇高和想保护谁的念头，便眼中涌泪，扭身出了教室离高考只剩两个月了这时传来一个消息，说高考还考世界地理学校原以为只考中国地理，没想到临到头还考世界地理，大家一下都着了慌这时我爹来送馍，问是什么事，我简单地给他讲了，没想到他双手一拍“你表姑家的大孩子，在汲县师范教书，说不定他那儿有呢！“爹自告奋勇要立刻走汲县我说“来回一百八十里呢！”第三天早晨，爹从县城回来了这时我才发现，爹的鞋帮已开了裂，裂口处泅出一片殷红殷红的东西我忙把爹的鞋扒下来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚“爹！”我惊叫，却是哭声高考结束了和王全仅分别了一个月，他却大大变了样我想起李爱莲，忙问“李爱莲她爹的病怎么样了？她说在新乡考学，考得怎么样？”王全叹了一口气“她根本没参加考试，她出嫁啦!她爹这次病得不一般，要死要活的，一到新乡就大吐血没五百块钱人家不让住院，不开刀就活不了命一家人急得什么似的，急手现抓钱，哪里借得来？这时王庄的暴发户吕奇说，只要李爱莲嫁给他，他就出医疗费你想，人命关天的事，又不能等，于是就……”后来，我进了我国北方的一所最高学府玉阶飞檐，湖畔桃李，莘莘学子但我的眼前始终浮动着、闪现着塔铺的一切，一切我不敢忘记，我是从那里来的一个农家子弟（有删改）

1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A.小说以顺叙的手法记述了“我”参加高考的过程,虽然叙事平淡，但真实感人，写出了那一代人的辛酸经历B.王全年龄较大，因对地方官的不满而决定参加高考，以求将来做官可以整治这些让他痛恨的地方官，但后来他改变了主意C.小说结尾一段写“我”不敢忘记自己是一个农家子弟,这其实是表示“我”不敢忘记自己是如何从穷人堆里挣扎出来的D.刘震云的《塔铺》和沈从文的《边城》都把目光投向乡村，都叙述了一个发生在乡村的凄美故事，歌颂了人性的纯真

2.小说中的李爱莲具有哪些形象特点请结合全文简要分析

3.小说三次写“我”流泪,每次心情都不一样请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果

8、阅读下面的文字，完成下列小题湖北的曾国，不见于文献一般认为，它就是史传中的随国随国曾经是汉水北岸的姬姓国家中最强大的，是楚国北上的最大阻碍《左传》和《史记•楚世家》都讲了楚武王三次伐随的故事，有趣的是，两部书的说法完全不同公元前706年，楚武王第一次伐随《左传》写这一战的部分，算是散文名篇不过写得像是一场辩论赛楚国反省自己的战略，说我们应该放松对随国的进攻，相反提高随国的地位这样，随国就会抛弃盟国而妄自尊大，然后我们就可以寻机下手了随国方面，则有一位贤大夫大谈治国之道，尤其是提出“夫民，神之主也，是以圣王先成民而后致力于神”的结论，堪称早期民本思想的典范最终结果，是“随侯惧而修政，楚不敢伐”，看样子随国还略占上风这些议论，《史记》统统没有《楚世家》关注的是这次事件之后，随国向天子转达了楚国想提升爵位的要求一个诸侯国跑去向天子说这事，当然非常无礼，换句话说，随国应该是已经被楚国打怕了公元前704年，楚武王再次伐随《左传》说，随国有奸臣有忠臣，结果国君只听奸臣的意见，被打得大败但楚国也是倒霉催的，居然在战场把奸臣活捉了，于是觉得，这是上天要替随国治病（因为随国从此要听忠臣的了），可见灭随的时机未到，也就撤了《史记》则强调，这一年楚国得知了自己称王的要求被天子拒绝，所以这次征伐似乎是对随国办事不力的惩罚另有个《左传》未提的大事件，楚武王宣称“王不加位，我自尊耳”，楚国从这年开始称王了公元前690年，楚武王第三次伐随《左传》说出兵前，楚武王告诉妻子“余心荡”他的夫人立刻做出判断,国君将不久于人世，但她又说如果出兵没有失利，那么君王死在行伍之中，也是国家的福分果然，楚武王在军中去世，但楚国的将军们秘不发丧，继续前进，以楚王的名义进入了随国，最终使随屈服《史记》又没有这些动人的细节，但交待了这次伐随的原因因为尊楚为王，倒霉的随国被周天子叫过去数落，而这件事又让楚国认为随国背叛了自己，所以才发兵讨伐综合起来看就是，《左传》中随国是楚的劲敌，楚国用尽了计谋和武力，才将之征服而《史记》里，随国只是一个夹在楚国和周天子之间的可怜虫，楚国不灭随，只是想留着它作为缓冲和中介，让他去和天子对话，比自己出面更方便而已，后两次征伐，其实已经不是收拾敌人，而是教训小弟讨论春秋的历史，学者们通常重视《左传》胜过《史记》但这件事上，《史记》恐怕另有很有分量的史料来源难得司马迁毫无讲故事的热情，却把三次征伐环环相扣的因果关系梳理得非常清晰而且，联系到后来的楚随关系，《史记》这种讲法显得更合理早有学者注意到，“楚国和随国关系在春秋中期以前，互相征伐，战争不已，而春秋中期以后到战国初年，忽然变得十分友好，几乎到了同呼吸共命运的程度”就拿曾侯乙编钟来说，其中有一枚楚惠王送的铸钟楚惠王为什么要给曾侯乙送钟呢？就有学者推测说，当年随国顶住吴国的强大压力，救过惠王的父亲楚昭王的命，因此惠王要对随国表示感激转变何以发生？按照《左传》很难解释但如果接受《史记》的叙事，这个问题就无需费心了因为根本就不存在所谓的“转变”，早在春秋初，随国就已经是楚国的仆从国，春秋中期以后，被调教得更加服帖了而已（摘编自刘勃《小国的生存之道》原载于2018年8月2日《南方周末》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.据《史记》记载，公元前704年，楚国不顾周天子反对，自立为王B.关于楚国三次伐随，《左传》的叙述充满了动人的细节，而《史记》则没有这些细节的叙述C.《左传》中楚随是劲敌关系，《史记》中楚随是大国与仆从国的关系D.如果按照《史记》的叙事，那么楚随关系后来的转变就不合情理了

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.基于司马迁的叙事笔法和战国初年的楚随关系这两个因素，本文更认同《史记》的记载B.有学者提出曾侯乙编钟中有一枚楚国送的傅钟，这证明了楚随关系在春秋中期至战国初年好转C.本文通过正反对比论证，证明了《史记》中关于楚随关系的记载更可信D.本文引用了古籍史书的叙述和当代学者的研究成果，并且让它们产生了逻辑联系

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.关于楚国第一次伐随，《左传》借楚人之口，为读者讲述了“将欲取之，必先与之”的道理B.按照《史记》的叙事，随国可以调解楚国与周天子之间剧烈的正面冲突，这正是楚国没有灭掉随国的主要原因C.《史记》把三次楚伐随事件环环相扣的因果关系梳理得非常清晰，不符合《史记》忽视故事情节间联系的写作特点D.虽然《左传》的史学价值大于《史记》，但在楚伐随这件事上，《史记》给我们提供了更有价值的史料来源

9、阅读下面的文字，完成下面小题隐忍周泽雄

①以性格而论，“隐忍”似乎很有质感，来头不小当我们想到它时，眼前浮现的总是些大人物或厉害角色，如三国时的刘备就是“隐忍”的典型他在曹操眼皮底下效老农种莱时的谦恭，上厕所时偷偷抚模那两条因久疏战阵而赘肉横生的大腿时发出的感叹，堪称中华隐忍术的经典范例中国从秦朝赵高开始扰乱朝廷的那些个宣官，也个个擅长隐忍他们男性气概上的致命缺陷，一旦被施之于宫廷权谋，好像总能提供意外的方便说话是如此奶声奶气，举止是如此扭捏作态，以致谁都以为可以轻视他们，无视他们，谁都以为可以不把尔等当人看，结果偏偏是他们，经常制造出中国历更上最大的灾难

②过去，我们一般都会心照不宣地承认，想发横财，不坑蒙拐骗不行，想做大野心家，不擅长韬光养晦，同样没戏

③但今天，在制作这张“隐忍”卡片时，我想把笔尖转一转，暂时从那种赵高级别的大野心家身上挪开在我看来，大野心家的隐忍，本是世界范围的共通现象，西方世界同样不乏此辈既然我感兴趣的主要是中国人的性格，我觉得更有意思也更有必要首先探讨的，无疑是这个事实为什么在中国，历来不乏超功利的隐忍者？

④此话怎讲？隐忍通常总有一个目的，你也可以说成居心叵测或包藏祸心以刘备为例，他是身在菜园心在朝廷，此刻躬下去的背脊，正是为来日的光复汉室，高踞御座但如果刘备完全没有那份雄心，只是想着能种种自己的自留地，又该如何解释这种“隐忍”呢？

⑤这种貌似不可思议的事情，在国内却并不少见我们一向信奉“退一步海阁天空”“忍字头上一把刀”，但此类格言的泛滥，却会制造出种种可悲复可笑的生命行为，其中之一是，我们经常会遇到些目的不明、价值可疑的隐忍

⑥一个人，可以像天下最伟大的野心家那样，数十年如一日地点头哈腰，在小科长面前都善于把谦卑进行到底，以致小科长们都快要怀疑这家伙居心何在了，到头来却发现，他竟然全无居心！他隐忍得如此惊心动魄，至陋至贱，似乎只有一个天大的阴谋才配得上这份隐忍的规模结果，闷葫芦打开后却发现，他所谓“天大的阴谋”无非是希望能保住饭碗，能按时领到退休金手段如此不同寻常，目标又如此不足挂齿！从功利角度考虑，即使用高射炮打蚊子，也比他的行为经济得多

⑦所以，我只能说这种隐忍是超功利的——超功利云云，当然这只是碍于我的理解力，也许对他来说，在小科长面前的曲意逢迎，与古代大臣在皇上面前的小步疾走，根本就是一回事，功利大得很哪一个本无足道的寻常岗位，在他眼里不亚于一座帝国江山，值得用隐忍的方式去捍卫

⑧更可能的实情是，我们有些人身上存在着一种习惯成自然的隐忍我们知道，西方世界不太容易产生这种样式的奴才我们在电影中也经常看到，西方大户人家的管家先生（想想安东尼•霍普金斯演的那些角色，或电影（蝴蝶梦）中的丹佛斯太太吧），走路往往还格外高视阔步，与主人说话时，甚至有居高临下之势在他们的思维里，尊严不是筹码，而是人的基本立场当人的尊严可以无需呼唤地存在于每位个体身上时隐忍也就无立锥之地了，即使忍耐（谁都会有忍耐的时候，东西方人都不例外），也不妨昂起头来忍耐，不必非要低声下气不可

⑨然而，隐忍似乎已经成了某些人的一种潜意识了，以致我们中的一些人常常隐忍得莫名其妙，隐忍得完全丧失了立场和原则我以为这才是最可痛心的事情如果他真有赵高的野心，倒也罢了，可他们装孙子的目的偏偏就是为了做孙子——隐忍到这个份儿上，除了隐忍，他已经什么都不会了（选自文津出版社《品味国人》，有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文本说“隐忍”这种性格，先从刘备赵高这样的大人物或厉害角色谈起，但从后文看，显然这一类“隐忍”的典型,不是作者重点要叙写的内容B.作者写到“目的不明、价值可疑”的隐忍者，其手段独特，目标庸常，令人不可思议，十分可悲可笑，言语间透露出对豁达友善品格的真切呼唤C.第

⑨段“装孙子的目的偏偏就是为了做孙子”一句振聋发瞳，“偏偏”一词凸显了作者惊诧、痛心的情感，也表现出作者的独到见地和深邃思想D.文本以漫谈的方式展开，作者在嬉笑怒骂间，既展现了某些“隐忍”者的行为，又对他们隐忍的原因作了剖析态度鲜明，笔调辛辣，发人深思

2.第

⑦段中作者先说“这种隐忍”是“超功利的”，但为什么接着又说也许对“他”来说“功利大得很”？请结合文本简要分析

3.文本运用多种手法以取得语言的讽刺效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析

10、阅读下面的文言文，完成下面小题杨绘，字元素，绵竹人少而奇警，读书五行俱下，名闻西州进士上第，通判荆南为开封推官，遇事迎刃而解，诸吏惟日不足，绘未午率沛然仁宗爱其才，欲超置侍从，执政见其年少，不用以母老，请知眉州，徒兴元府吏请摄穿客盗库缭者，绘就视之，踪迹不类人所出入，则日“我知之矣”呼戏沐猴者诘于庭，一讯具伏，府中服••。