2025年小学语文一年级下册名师教案课文3 一个接一个

第二单元课文第课一个接一个3内容分析本文在教学时要学会抓住一些关键词，帮助学生体会心情在此基础上读出诗句的趣味最后，引导学生尝试着说说自己的经历说话时，允许学生用自己的方式来说，把话说清楚，把意思说明白即可，不强求学生按照课文的表达方式来说朗读时首先要读好长句子，其次要读好大人的话可以联系生活实际，引导学生回忆爸爸妈妈催促自己时的模样，然后模仿着读一读句子体会“我”积极、乐观的心态，感受童年生活的美好语文要素逐步巩固根据问题找出明显信息的方法课时目标知识与能力

1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画

2.正确、流利地朗读课文，愿意和同学分享自己的经历过程与方法通过诵读、抓关键词等方法帮助学生体会心情情感态度价值观体会“我”积极、乐观的心态，感受童年生活的美好教学重难点在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历，体会“我”积极、乐观的心态教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标

1.正确、流利地朗读课文

2.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，会写“过、这、种、样”4个字和横折折撇1个笔画

3.初步了解课文的主要内容，知道“一个接一个”的具体意思教学过程

一、谈话导入L小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能说一说你们爱玩的游戏有什么吗？（展示图片）你知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？玩游戏很快乐，其实在我们身边快乐的事很多，可谓“一个接一个”（板书课题）

4.认读“接”同学们小手拉在一起，一个连着一个就是“一个接一个“，所以“接”是提手旁【设计意图】“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，一进入课堂我就应用文中插图，并播放游戏视频,直接导入新课，点燃学生的学习热情

二、初读课文，识记生字【语文要素】

1.请学生们自由朗读课文要求借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍

2.检查生词，认识生字睡觉再做梦各种各样伙伴却也有趣这么注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”，翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”1指名当小老师，带领同学读2开火车读

3.趣味识字1用熟字加偏旁的方法识记“却、种、样、趣”去+=却中+二种羊+=样取+=趣

①认识新部首“1

②“趣”半包围结构，“走”的最后一笔要长，托住“取”字2请同学们分享一下还有什么好办法识记其他字

①“伙、伴”左右结构，4+火=伙，＜+半=伴

②“接”左边十,右边“立”下一个“女”字，组成“接

③“过”走寸了，就“过”“这”斯斯文文走到这【设计意图】通过多种方法识记生字，既能加深学生对于生字的识记，又能为以后的阅读和写作打下良好的基础，可谓一举多得

三、书写生字

1.带着生字词再读课文要求字音读准，句子读通顺说说课文写了什么

2.指导书写1“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“L”是三笔写成的，第二笔的笔画名称是“横折折撇”书写要点要先内后外，“:L”的第二笔从横中线起笔，第一个折要写短小一点，平捺要写得舒展观察占格里面的“寸、文”比走之高，稍微写到竖中线左面一点，离走之的距离适中、均匀“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作为部首时，最后一笔要变成点2教师范写，学生仿写3教师巡视指导4学生评价【设计意图】在指导写字的过程中，我非常注重笔顺的要点，力求让学生在一笔一画中体会到中国汉字的魅力随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题第二课时课时目标

1.读准多音字“觉”，会写“各、伙、伴”3个字

2.正确、流利地朗读课文

3.理解课文内容，体会“我”的心理变化和积极、乐观的心态，从而感受“我”的天真可爱和童年生活的美好教学过程

一、品读课文，理解感悟【语文要素】

1.指名分小节读课文，思考“我”做了哪些事？预设踩影子、做梦、跳房子、上课

2.识记多音字「ju e（觉得）觉.ji ao（睡觉）

3.男女生赛读课文月夜，正玩着,就听大人叫着“!”正做着,又听见大人在叫“!”正和小伙伴们玩着,操场上却O

4.指名学生朗读第1小节，说说事情发生的时间，小朋友在玩什么预设在一个有月亮的夜晚，小朋友玩着踩影子的游戏过渡如果这个时候大人喊你睡觉，你的心情会怎样呢？结合自己的生活实际来谈感受唉，我好想再多玩一会儿啊提示重点读好“唉”“好想”“再”这几个字词，读出失望、扫兴的心情注意“再”与“在”的区别“再”指的是第二次，“在”是指正在过渡不过，文中的小朋友可是个开心果，接下来的事情同样会让她感到开心请同学们读一读第1小节的第三句话不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！

①从这句话中读懂了什么

②“不过”表示事情发生了转折

③理解“各种各样”你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，种类特别多

④指名完整地朗读第1小节，注意读出小朋友心情的变化【设计意图】阅读完课文谈自己的感受，目的是引导学生设身处地地理解文中小朋友的心情，引发共鸣，为帮助学生读好句子做好铺垫；学习“再、做”等字，结合课文内容理解“各种各样”等词，将识字学词与阅读相结合，使教学更高效

二、拓展延伸

1.自由朗读第

2、3小节，思考:“我”的心情的变化与第1小节中的一样吗？心情不好是因为什么？心情好又是因为什么？你有没有相似的经历？

2.你从文中小朋友的身上学到了什么？预设在遇到不如意的事情时，学会转换角度看问题，保持积极、乐观的心O踩什么，踩影子；做什么，做好梦；跳什么，跳房子；听什么，听故事;我和伙伴真快乐!【设计意图】对于结构相似、语言反复的语段，可以由扶到放，引导学生自主学习

三、指导书写

1.观察“伙、伴”2个字的共同点提示“伙、伴”2个字都是单人旁，表示的意思与人有关

2.学习写“各”上下结构，注意上面部分略大，上部的横撇和捺画要写舒展，盖住下部的“口二回忆“冬”的写法，学生书空1教师示范书写，学生自主练习2教师巡视指导，了解书写情况，进行个别指导

四、课堂总结同学们，童年的生活是丰富多彩的，每一件事都可以带给我们快乐的体验,只要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐的童心，我们就会收获快乐的生活【设计意图】《语文课程标准》强调“每个学段都要指导学生写好汉字要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量”课堂上，我不仅范写，而且边写边提醒学生先关注字的整体布局，再关注笔画细节，也就是每个笔画的书写要领这样指导，长此以往，学生就会积累不少写字的秘诀板书设计不情愿开心\可以做各种各样不想阈家睡觉的梦能见到小伙伴能学会转换角度看问题不想起床上学听老师讲故事不想中断游戏随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题教学反思《一个接一个》是一首浅显易懂的儿童诗，内容符合一年级学生的阅读能力,孩子们特别感兴趣在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识另外，我通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，由扶到放，让学生模仿课文进行语言运用，从而完成了由书本语言到自我语言的转化。