2025届贵州省贵阳市第六中学高三下学期阶段性练习语文试题含解析

届贵州省贵阳市第六中学高三下学期阶段性练习语文试题2025考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下面小题错刀梁重懋那块和田玉在懒龙的手上把玩了三年，终于，他选择了一个春雨绵绵的清晨开刀了一开刀，不得了，小刀剔玉,如玉女临浴，那个揉啊，那个搓啊，那个捻粉，那个挑刺，足足一年，终于把石头雕成了“牧童玉笛”懒龙是同行给的雅号作为雕玉艺人，他不把还没雕的玉叫玉，而是叫石头很多人都请他雕玉但他是最不轻易动刀的，不是没有好石，也不是别人给不起工钱，总之，他接了人家的石头，少则三五个月，多则三五年，有灵感了才动刀请懒龙雕玉的人都知道他的性子，要么不请他，请了就由着他若是不懂得他的脾气，催他或是三番五次跑到他的碧玉山庄里看，他会把石头拿出来退给你，“失敬！失敬！鄙人是一条懒虫，耽误不得贵人的时间！”懒龙雕玉的工钱有贱有贵贱的，只一句好话，或者随手拿出一些碎银就能打发贵的，贵得吓人当年汇总钱庄的李掌柜就拿过一块上好的翡翠让他雕，他瞟了几眼说“这石头不错！”话才出口，伸出了一个巴掌一个巴掌代表什么？就是五根金条后来李掌柜得了懒龙雕的那尊玉麒麟后，钱庄的生意如日中天，爆得很一日，李掌柜一个老朋友造访，见了那尊玉麒麟，竟然出了百两黄金要他转让李掌柜经不起重金的诱惑，拱手相让了尔后，他的钱庄却如快要落山了的日头，再怎么托也托不起来了懒龙知道后只说了一句“老虎非要爬上树去吃一块腐肉，不摔死才怪！”“牧童玉笛”的石头是一个米商拿来的，接石头的时候，懒龙没伸手指也不打凭条，惭龙只笑了笑，米商也只笑笑，拱拱手走了这米商叫农田，普通得再普通不过的名字，可不知是因了他名字的相生还是什么，生意做得一直顺手懒龙和米商平常也没怎么交往，但懒龙知道这个人，不是米特别，也不是财大气粗，而是因为这个叫做农田的米商口碑很好据说某一年大旱，方圆百十里颗粒无收，眼看着逃荒的人潮水般往外涌，米商即开仓放粮救了多少人,不得而知对这块和田石玉，懒龙曾经有过许多想法，但每次刚有开刀的念头，就被他否决了能让懒龙否决的石头不多，让他一再否决的更是少之又少“牧童玉笛”是懒龙最好的创意若是平常，玉器雕好后，他会让人去传话，叫来主人，一手交钱一手交货然而此次，“牧童玉笛”都完工半年了，他不但没再把玩别的石头，还整日拿着玉器嘀咕“别再孤芳自赏了！”终于，有一天，他的夫人柔柔地在他耳边说了一句他的眼翻了下，“女人家知道什么？”“难道你还不承认那是一刀错刀么？”参考答案

1、

1.AE

2.

①他是一个技艺精湛、精益求精的人雕琢玉器动作娴熟，精雕细琢，工艺精巧，可见其高超的技艺；雕琢“牧童玉笛”前，细细构思创意，且一再否决，可见其精益求精；出现错刀之后，不愿让有错的物件外流，可见其对技艺要求高

②他是一个率性自由、不拘小节的人有了灵感才动刀，若有人催要玉器，他便将石头归还人家；雕玉工钱有贵有贱，没有一定规矩

③他是一个重情重义、淡薄钱财的人米商拿来玉石之时，懒龙因敬佩米商低价卖粮的义举,故只字不谈工钱

3.观点一小说标题应为“玉笛春风”理由

①小说的主要内容是写懒龙雕“牧童玉笛”变成“玉笛春风”的过程

②小说的结尾点明了“袅袅的笛声随着飘动的春风悠扬了起来”，富有美的意蕴

③“玉笛春风”象征了懒龙和米商的美好人性和优秀品质，体现了小说为人要厚道、轻利重义的主题观点二小说标题应为“错刀”理由

①“错刀”事件推动了情节的发展，因为有了错刀，才会有后面如何对待错刀的内容

②“错刀”事件构成了情节的变化，使“牧童玉笛”变成“玉笛春风”，从而使小说产生了波澜

③“错刀”事件丰富了人物的形象，突出人物品质，如懒龙对艺术的精益求精，米商的宽容与机智【解析】

1.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论B项，“不经常雕玉”说法错误应是“懒龙不轻易动刀”，这跟不经常雕玉是两回事C项，“还会傲慢地说别人耽误了自己的宝贵时间”说法错误没有“傲慢”的信息，只是自嘲说自己耽误了别人的时间D项，“可懒龙不但不领情，还骂她，可见懒龙平时对夫人很苛刻”说法错误懒龙没有不领情，而是他意识到了错误;也没有骂夫人，只是生气地认为夫人偷看了自己的玉；且“平时对夫人苛刻”于文无据故选AEo

2.本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息,并加以概括人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结从身份上来看懒龙是一个雕玉的艺人，“很多人都请他雕玉”“李掌柜一个老朋友造访，见了那尊玉麒麟，竟然出了百两黄金要他转让”可见他有着高超的技艺；从行动来看，一块玉把玩了三年才动手雕刻，“懒龙听到脚步声，知道是米商来要货了，一时羞愧无颜，抱起雕件，一个翅步向墙上撞过去”，发现玉件有错刀甚至有了轻生的念头，可见他对自己要求极高，精益求精，具有敬业精神，追求艺术的完美；对雕刻的工钱，他“贱的，只一句好话，或者随手拿出一些碎银就能打发贵的，贵得吓人”，可见他做事率性自由，不拘小节；他接了米商雕玉的工作，却不谈价钱，他看重的是米商的人品，可见懒龙重情义，并不看重钱财

3.本题考查理解小说标题的作用的能力小说标题的作用一般可从下面几个方面考虑

（1）内容概括主要内容很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件

（2）主旨与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情

（3）人物与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）、表明写作对象有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象

（4）标题本身就是行文线索的

（5）兴趣悬念吸引读者阅读兴趣生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣本题题干“有人认为小说标题应为‘玉笛春风，而不应为‘错刀，这种说法你同意吗？并阐述理由”，两种观点皆可，关键是要言之有礼观点一小说标题应为“玉笛春风”首先，小说的主要内容是写懒龙雕“牧童玉笛”变成“玉笛春风”的过程，从情节结构上看，米商将“牧童玉笛”当作“玉笛春风”，在情节设置上实现了陡转，使行文变得更加曲折有致其次，从小说主题上看，米商的一句“玉笛春风”打开了懒龙心结，挽救了具有精湛技艺的老匠人，表现了人性之美，丰富了小说的主题从人物形象上看，米商的故意误读“玉笛春风”，既表现了米商的善良仁厚，又丰富了懒龙的形象观点二小说标题应为“错刀”理由从情节发展角度来看，“错刀”事件推动了情节的发展，懒龙因错刀想到轻生,几乎走投无路，米商的有意错解，让懒龙找到雕件的价值，增加了全文情节的波澜；从人物形象的角度来看，“错刀”事件丰富了人物的形象，突出人物品质，如米商的行为与上文对米商人善心好的介绍形成呼应，突出米商的宽容与机智，懒龙对艺术的精益求精；从主题表达来看，懒龙因“错刀”要与玉雕一起撞墙，米商的行为挽救了懒龙，也挽救了一个杰出的玉雕艺人，使小说的主题得到了升华考查对人物形象的概括，要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面（概括性格特征）”+“点（举出例子证明）”模式要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁

2、

1.C

2.

①情节戛然而止，给读者留下思考回味的空间，引人深思

②结构上与前文“诗人”“生活不易”的感慨遥相呼应,突出当下人们普遍的生活状态

③情感上，含蓄地表达了“我”对“诗人”生活态度的认可，使文章又生一层波澜

④动作描写，突出我生活的忙碌混乱，而“我嘴里迸出了一句诗”含蓄地暗示主旨，而对纷乱糟糕的生活，寻求精神层面的寄托才是对待生活的正确态度

⑤语言含蓄蕴藉，读来令人忍俊不禁，又意味深长

3.

①“诗”是推动情节发展的重要因素比如“我”因为喜欢“诗人”的诗而急于去见他，才发现他的真实身份；我因被他开车时吟诗的举动惊吓而逃之夭夭

②“诗”是理解人物形象的重要渠道它是人物活着的仪式，也是对抗生活的方式，是超脱现实困境的出路，爱诗吟诗更是他们珍惜生活、热爱生活的象征

③“诗”是表现作品主题的关犍所在它象征着人的精神层面的追求，作品借此告诉我们，面对生活的不易要善意发现其中的美与诗意，以此安抚省会，抚慰现实

④在小人物频繁、忙碌、糟糕的生活中融入“诗”这个反差性很强的要素，在诗意的雅与生活的俗的交锋中，让人深思【解析】

1.此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤C项，“诗人拒绝和我再见面”错误，“诗人”并没有“拒绝”再见面，而是逃避见面“我”骂“诗人”是“神经病”的根本原因是“我”理解不了“诗人”对生活的态度与体悟故选Co

2.本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、结构、思想感情等方面去考虑看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点从“忽然，我嘴里迸出了一句诗”分析，戛然而止，给人留下想象的空间从“手忙脚乱地解开二娃的尿裤，被一泡温润的童子尿喷得满脸都是”及前文“他置若罔闻，缓缓开了口说‘生活,不易’……’生活就不乐意了啊，人活一遭，怎么都是件值得好好对待的事吧？它不乐意也是正常的”等分析可知，结构上相呼应，写出了生活的不易结合“手忙脚乱地解开”分析可知，运用动作描写，写出“我”生活的忙乱、不易；“嘴里迸出了一句诗”，结合上文“诗人”的吟诗行为分析，写出我对“诗人”生活观的认可，表现寻求精神寄托才是我们正确对待混乱糟糕生活的正确方式语言表达含蓄，但能引发人们思考，意味深长

3.本题主要考查分析物象作用的能力解答此类试题，须从文章的整体结构、文体特征考虑，结合小说情节发展、人物形象塑造、主旨表达等方面分析如贯穿情节的线索，表现人物形象的重要内容等结合文本内容“他给我描述他与美景的对话，那些对话使他诗情满溢；然后他把脸朝斜四十五度一仰，开始吟诗了”“那些词从他嘴里迸出来，在我耳边绕一圈，两圈，我轻飘飘地就把自己塞入那些诗和画的意境中了”“我开始憧憬跟着他游山玩水拍照作诗的生活”“熬过儿十个不能自拔的夜晚后，我决定去找他”“乱糟糟的胡须，发黄的T恤上沾着各种污渍，裤子被灰尘泼出奇怪的图案，大皮鞋已辨不清颜色，以致我盯着他看了半天才认出来，是诗人”“我开始觉得他脑子不太正常了，我扒拉着车门把手，颤抖地说‘停，停车”“不躲才一怪！我趁机跳下了车，头也不回地往人多的地方躲去”等分析可知，“诗”是推动情节发展的重要因素结合“开车，我活着的方式；诗，我活着的仪式”“以前，我也一样，急，做什么都急，急了就骂，前面车开慢了骂,有人超车了骂，赶不上绿灯，也骂”“生活就不乐意了啊，人活一遭，怎么都是件值得好好对待的事吧？它不乐意也是正常的”“写诗呀！仪式的地点是很讲究的，你看，必须是最纯净的场所，不被浮躁的人类所污染的”等分析可知,“诗”是理解人物形象的重要渠道结合“以前，我也一样，急，做什么都急，急了就骂，前面车开慢了骂，有人超车了骂，赶不上绿灯，也骂”“生活就不乐意了啊，人活一遭，怎么都是件值得好好对待的事吧？它不乐意也是正常的”“开车，我活着的方式；诗，我活着的仪式”等分析可知，“诗”象征着人们精神层面的追求，面对生活的不如意，我们需要善于发现生活中的美结合“以前，我也一样，急，做什么都急，急了就骂，前面车开慢了骂，有人超车了骂，赶不上绿灯，也骂”“写诗呀！仪式的地点是很讲究的，你看，必须是最纯净的场所，不被浮躁的人类所污染的”“这是世界上最难的职业了，大娃捣蛋，二娃哭闹，锅里的菜烧焦了，我蓬头垢面，呵斥着大娃，哄着二娃当我手忙脚乱地解开二娃的尿裤，被一泡温润的童子尿喷得满脸都是的时候，忽然，我嘴里迸出了一句诗”等分析可知，在糟糕的生活中，插入“诗”这个要素，给人强烈的反差感，引发人们思考

3、

1.C

2.

①爱岗敬业，坚守初心科室的人下班后他还在研究工作，多年坚守岗位

②精通业务，临危不乱他是新中国第一代科班出身的流行病学专家；疫情发作后，他胸有成竹，举措得力

③生活朴素，不重仪容头发凌乱，穿着破皮鞋

④为人耿直，直言不讳霍乱来临，他直言问题严重，直截了当，当仁不让

3.表现

①生活方面霍乱严重危及生命安全，扰乱了日常生活的安定

②抗疫工作方面防疫站各科室对疫情认知不足，恐惧混乱

③职业选择方面一些防疫工作者在坚持与放弃之间徘徊警示

①应该重视防疫工作，防患于未然；

②坚守初心，不改职业操守【解析】

1.本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要结合题干的选择要求到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较题干要求选择下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项C项，“推诿责任”分析有误从原文“我接连打通我们站张书记和祈站长家里的电话，向他们报告了霍乱疫情他们都大吃一惊，都说马上赶到站里来，并且都问闻达知道不知道”，可看出他们工作还是非常积极的，而不是“推诿责任”故选Co

2.此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点的能力要求学生筛选文本的相关内容概括人物形象，并结合文本内容简要分析人物的性格特点分析人物性格特点，要画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写来把握，还要从小说情节的发展中总体把握人物性格特点，答题要用“特点+分析”的模式题十要求简要分析文中闻达是一个怎样的形象？从“闻达主任对所有的流行病都怀着巨大的兴趣和热情，工作量极大的报告写作使他每天都要推迟约一个小时下班”等语句可看出他的兢兢业业、爱岗敬业、始终如一；从“闻达异常的简洁、异常的有条理使大家统统折服了，他一口气宣布了八条意见”等可以看出他能力出众、业务精湛；从“闻达猫在大办公室的小套间里，伏案写他永远也写不完的流行病学调查报告他头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃，嘴唇嚅动，念念有词，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着破皮鞋的大脚”等语句看出他醉心学术，生活简朴，不注重仪表总之，结合文本中有关闻达的语句分析，用四字短语或形容词归纳即可

3.本题考查把握文章内容要点及探究文中某些问题并提出自己的见解的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题归纳内容要点的方法

①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的

②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏

③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳探究要立足文本，相关问题的解决措施要有针对性题干要求简要分析霍乱之“乱”表现在哪些方面？给了我们什么瞥示？从闻达的话，“它是威胁人类生命的第二号烈性传染病”，说明霍乱的危害性大，给人们的生产、生活带来严重影响从“五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人马全都连夜冒雨赶到了站里，大家对霍乱除了恐惧，其他一无所知”“乱成一锅粥了，现在看你的了”等语句看出，疫情爆发后由于研究不够，认知不足，充满恐惧和慌乱从“第二年夏天，我放弃了流行病医生这一职业，彻底转行秦静还在坚持十几年后，闻达与秦静合作的关于那场霍乱的论文在世界卫生组织的年会上宣读”等看出一场疫情是一次检验有人本着职业初心，继续坚守，有人彷徨，有人决然放弃，这是“霍乱”来后的又一“乱象”回答警示，可以联系当前的抗疫来写要重视科研与预防对流行病学的研究要加大科研的投入；同时，要提高民众对流行病的防范意识严防死守从职业的角度看，白衣天使值得人们尊敬，这是一个神圣的职业，要坚守初心，牢记“救死扶伤”的本职工作文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

4、

1.C

2.D

3.B

4.1不久凭借奉议郎的身份担任潭州知州或管理潭州，李稹打开仓库发放粮食，赈济贫困的百姓，专门把安抚百姓作为当务之急2当时秦桧主持朝政，凡是帅府旧僚一律都被辞退罢免官职，张浚也离开朝廷，李植在家闲居不去朝廷中做官【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”，宜采用排除法“有以稹荐”意思是有人推荐了李稹，于是他就被替补为“迪功郎”，这是一个职位，所以“郎”字后要停顿，从而排除了D项“使督四百艘”和“押犒师银百万”及“粮百万石”是对称结构，主语都是“朝廷”，意思是委派他督管的四百艘船，负责押运犒劳军队的百万银两和百万石粮食，所以“粮”之前要断开，从而排除AB两项“招募忠义二万余众”表示招募的人数，“自……入……”是一个介词结构，意思是从哪里到哪里，所以“自”之前要断开综合以上分析故选Co

2.此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲D项，“致仕”是将禄位交还国家，指辞官或退休；而“致天下之士”中的“致”是“招纳、招致”的意思,两者显然不同故选Do

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章同时防止命题陷阱，如张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”B项，“靖康初他正担任迪功郎”错，原文是“有以稹荐，遂借补迪功郎”说明李植当时还不是“迪功郎”，是临时替补选项将“未然”当作了“已然”故选Bo

4.本题考查学生的文言翻译能力要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等最后还要找好有助得分的关键词同时，了解文言翻译的原则是信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）掌握翻译的方法留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式）翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善第

（1）句采分点“寻”，不久；“以”，凭借；“知”，主持、掌管；“发縻”打开粮仓；“振”通“赈灾”，译为“赈济”；“贫困”，形容词活用作名词，译为“贫困的百姓”；“以抚摩为急”，把安抚当作紧急的事；“以……为”译为把……当作第

（2）句采分点“时”，时值；“当国”，主管、把控着朝廷；“屏黜”，有被动意味，译为“被辞退或罢免”；“去国”，译为“离开了京都”；“杜门”，关门，此处引申为“赋闲在家”；“仕”，名作动，“做官”参考译文李植字符直，是泗州临淮人年少时聪明好学，被乡里推举过两次李植叔父李中行是苏轼门客，太史晁无咎因此见到过李稹，并称赞李植说“这个李植是国内第一流的优秀人才啊晁无咎把女儿嫁给了李植靖康初年，宋高宗以康王身份开大元帅幕府湖南向子^负责转运京畿，当时天下大乱，到处都是叛军，道路不通，考察了一圈，手下人没有可以派遣去押韵粮草的有人把李稹推荐给他李稹于是替补为迪功郎，让他督运四百艘船押送劳军的百万两银子和百万石粮食李植招募忠义勇士二万多人，从淮河到徐州，经过数十次战斗，终于按照计划将银两和粮食送达目的地当时高宗赵构驻军银野，听说东南边一个毫无官职的人率人运粮食银两到来，全军士气大涨，首先接受慰问康王召见李稹，李植应对思维缜密而敏捷，高宗非常高兴，亲自赐给他饭食，并把他留在自己的大元帅府高宗即位后，不久凭借奉议郎的身份担任潭州知州，李稹打开库发放粮食，赈济贫困的百姓，专门把安抚百姓作为当务之急丞相张波督师江上，知道李植很有才华，推荐李植为朝奉郎、鄂州通判大盗马友、孔彦舟作乱，李植请求打造战舰，操演水战，把部队分成左右两支，大败孔彦舟的伏兵，斩杀马友，平定了马孔二人之乱张浚将李植破贼的功劳上报朝廷，李稹转任朝奉大夫、通判荆南府任期满，升为尚书户部员外郎当时秦桧主持朝政，凡是帅府旧僚一律都被辞退罢免官职，张浚也离开朝廷，李植在家闲居不去朝廷中做官秦桧死后，任户部郎中李植这时才去觐见皇帝，高宗皇帝说“李稹你是我的老朋友啊”正准备提拔重用李稹，李稹以母亲年龄大为理由推辞，被任命为桂阳军长官母亲过世，李植运母亲灵柩归葬，伤心得不得了刘铸给他写信说“忠臣孝子，您做到了两全”守孝期满，参政钱端礼推荐李植为琼州长官面辞皇帝时，皇帝十分感慨地说“你年龄也大了，琼州太远”改任李稹为徽州知州过了一年，金国人撕毁盟约，朝廷将大兴军旅，认为李植在漕运方面有才略，任命他为直敷文阁、京西河北路计度转运使李稹筹划有方，朝廷十分看重干道二年，李植直宝文阁，主管行宫留守司事不久，李稹上奏防江十策，都直接了当地讨论事情该如何做，没有不切实际的话防江十策上奏朝廷后，皇帝非常赞赏李稹的话,以太府卿的职位召李稹到京城，李稹却有病未能成行，于是以中奉大夫、宝文阁学士的身份退休七十六岁时卒，谥忠襄

5、

1.同两诗都表达了苦于羁旅、作客他乡的哀伤异欧诗表达的是贬途中的悲愤、失落、孤寂的心情；杜诗表达的是战乱动荡时漂泊流离、有家难归的悲哀

2.欧诗用拟人、映衬手法，写征雁与自己相伴相随，同遭险凶，同病相怜，同时也用比喻手法，以征雁自喻，充分表达了被贬途中的悲愤、失落和孤寂杜诗则用反衬手法，以高高北飞、自由无阻的归雁反衬自己，充分表达漂泊异乡、有家难归的伤感【解析】

1.本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力做这类题目，首先要理解诗歌所表现的内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵对诗歌中流露出来的复杂感情，我们要站在一定的高度，对诗歌进行客观具体的分析评价本题这两首诗虽然都写雁，但是因为借助雁所表达的情感不同，因而刻画描写的雁的形象也不同如欧诗写了一只时刻有危险的远飞之征雁“征”写大雁要飞得很远，辛苦劳累，“缗缴”表明雁经常受到射杀（或随时有危险）明写征雁,表现了大雁不怕辛苦地远飞而时刻面临危险的特点，暗写自己的遭遇，展现出战乱动荡时漂泊流离、有家难归的悲哀,表达自己被贬的孤寂心境与悲愤情怀；杜诗正当诗人为乡情所苦、愁思百结的时候，一队队大雁正从滨临锦江的成都上空，高高地向北归飞“高高”有自由自在、畅通无阻之意借住大雁自由自在、畅快飞翔的特点，突出贬途中的悲愤、失落、孤寂的心情

2.本题考查比较分析诗歌的表现手法和诗人的思想情感解答此类题目，首先要把这两句诗发在原诗中理解，再读懂这两句诗的意思，以及运用的艺术手法和诗人的情感抒发本题《江行赠雁》一诗写于欧阳修被贬谪下夷陵的路上“云间征雁水间栖，缗缴方多羽翼微”他看到几只南征的大雁栖息于江水之间，这些经历长途艰辛的鸟儿太疲倦了，羽翼已衰微诗人觉得自己的命运与这些雁十分相似，隐喻作者当然的处境；多方的围杀导致大雁的羽翼都变得稀少，隐喻自己和帮助自己的人受到迫害于是借征雁表现自己的孤寂与悲愤《归雁》“春来万里客，乱定几年归？”点明了时间和客居情况，表达急切渴望回归故乡的心情“肠断江城雁，高高向北飞”中，“高高”有自由自在、畅通无阻之意大雁北飞之地就是中原地带，那既是作者故乡的所在地，也是唐王朝中央政权的所在地诗人想到大雁一年一度地回到故乡，而自己却多年滞留异地，不禁愁思缕缕此处使用“反衬”手法，以高高北飞、自由无阻的归雁反衬自己，充分表达漂泊异乡、有家难归的伤感

6、君子周而不比小人喻于利躬自悼矣及尔偕老野马也生物之以息相吹也皇天后土实所共鉴不识庐山真面目只缘身在此山中【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范此题中需注意周、喻、躬、偕、野、息、后、鉴、庐、缘本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等

7、

①假如我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着《老人与海》海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”，如老人一样，磨炼意志，锻炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定位方向，老人航行了83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海吧，去寻找一个全新的自己！

②我认为痛苦能让一个人变得脆弱大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠翠的爱情当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择也不愿按照乡里的规矩，“来一次流血的挣扎”他陷入了深深的痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家结果船出事死去了他的逃避其实就是他内心脆弱的表现二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会这种误会其实是他内心脆弱的表现

③孙少平，我看到了你灼热的心少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身农民后生的装束却掩盖不了精神高贵；你从荒原的街头走来，一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧；你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的刚毅的面庞……我看到你灼热的心，那是不甘于平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最宝贵的支撑【解析】

①本题考查微写作的语言表达运用能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高《老人与海》中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈;老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增,而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量所以我要带着《老人与海》

②本题考查微写作的能力微写作高效快速成文的关键

1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等

2.把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高3,内容要精练《边城》是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峭为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱我认为痛苦能让一个人变得脆弱比如大佬天保和弟弟二佬

③本题考查微写作的能力三选一，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间同时，该题具体具体提出了概括名著情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察针对这一作文题命题趋势，作为复习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的《平凡的世界》中孙少平是一个积极进取，敢于拼搏的青年生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋小说勾刻他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代从这一点上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包涵在小说中正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界他性格的成功，在于周遭环境及周围人物的扶持孙少平激励了一代又一代年轻人写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的

②写给谁或写给谁看，即写作对象

③用什么形式来承载表达的内容

④语言表达根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确，简明，合理，得体

8、《边城》翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过河却不收取一分钱财.，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题而言，考生需要对《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价如《边城》里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如船总顺顺，如《老人与海》中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精神或者生活态度，并且做出恰当的评价

9、例文莫把“停课不停学”的好经念歪为阻断疫情向校园菱延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台，“停课不停学”各地、各校以及以在线教育机构为代表的社会力量纷纷响应，一些学校陆续开展网上教学，多家在线教育机构上线免费课程“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏有一线教师反馈，个别学校超前讲授，以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实；个别在线教育机构和平台提前上线新学期学习资源，以免费公益之名，行市场推广之实，不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的“教育焦虑”，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷如今，部分省份已将开学时间延迟至3月1日之后，面对延长的假期，尽快明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪，已成当务之急首先，要严格遵守假期规定，确保假期属性严格意义来讲，只要各地没有宣布正式开学，就仍处于假期当中，相关教学安排，特别是义务教育阶段的教学安排就需符合假期定位个别学校把疫情期间看成“弯道超车”的机会，在原有寒假作业基础上布置新的在线学习内容，还有一些家长要求孩子大量学习在线教育机构提供的免费学科类课程,都在一定程度上给学生增加了额外负担从这个角度来说，日前发生的小学生“组团”给一些在线教育平台和工具打“1星差评”，留言“还我假期”就不难理解了其次，要明确“不停学”究竟该“学”什么因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过“你，你偷看了我的宝物？”“还用我偷看？每天见你捧着早熟悉了”他的夫人是一位不轻易说话的人错刀懒龙猛地站起来，看着已碎步走出厅堂的夫人，晃了晃脑袋，自言自语啊，还真是错刀许久，懒龙伸着懒腰，心想我怎么就犯了这么低级的错误呢？这“牧童玉笛”玉璧雕的是一个童子戴着竹笠横坐在水牛背上吹笛子的背影，牛似乎一路慢悠悠啃着地上的青草,童子的笛声在旷野上空悠扬地彻响，多么诗意啊！可是，懒龙那错刀，竟然落在了笛子上，粗看没什么，细看，牧童手上的笛子已破裂了懒龙终日把自己封闭在家里，心想怎么会这样呢？怎么会这样呢？这样下去，非颠即傻，假如他废了，这个家怎么力、？懒龙的夫人慌了，一时也想不出个办法来只好偷偷约请了玉的主人懒龙听到脚步声，知道是米商来要货了，一时羞愧无颜，抱起雕件，一个翅步向墙上撞过去说时迟，那时快，正好让进来的米商连人带玉一把抱住“龙兄，你好不够朋友，怎么可以这样？”“我的脾气你是知道的，我不可能让一件有错的物件流出去”“什么错件？难道是我的玉笛春风？”“什么？玉笛春风？我雕的是牧童玉笛”“不，这正是我梦见的玉笛春风！”“啊，有救了”懒龙转身入里，找出了一段绿丝带，往笛子上一扎，果然，春风动了！“谢谢你老弟，是你挽救了一件玉品，也挽救了老朽，不嫌的话，拿去是了”“那再劳烦您刻上几个字吧”“玉笛春风？”“对，就是玉笛春风！”一时间，牛活了，袅袅的笛声随着飘动的春风悠扬了起来（选自《小小说300篇鉴赏》）

1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）A.小说开头一句“那块和田玉在懒龙的手上把玩了三年”构成了故事悬念，让读者产生了往下阅读的兴趣B.雕玉人被人称为“懒龙”，一是指雕玉人的确很懒，不经常雕玉；二是指他雕一块玉要花很长时间C.懒龙雕玉最烦别人催他，若是有人催他，他就会将东西还给别人，还会傲慢地说别人耽误了自己的宝贵时间D.懒龙夫人轻易不说话，虽一说话就能指出问题的症结，可懒龙不但不领情，还骂她，可见懒龙平时对夫人很苛刻引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长当然，也要避免“停课不停学”形式化、简单化有基层老师反映，个别学校要求老师在假期中每天给学生在线布置任务、监督学习，还有个别学校要求全体教师录制视频课程，无论适合与否、擅长于否，这都有过犹不及之嫌“停课不停学”需进行顶层设计和科学部署，何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何进行优质资源整合、推送，对相关技术平台与系统进行遴选，都需要教育部门科学设计、严谨推进每临大事有静气，教育尤是如此我们期待，在这个特殊的假期，更多学校、在线教育机构、家长能保持一份静气与定力，让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行这不仅是学生之需，也是未来之需，国家和民族之需【解析】本题考查材料作文的写作能力读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度【审题】这是一道任务驱动型材料作文首先解读材料，这道作文题以中学生核心素养中的“学会学习”为具体内容，紧密贴合疫情之中学生网上学习实际命制，虽然没有审题障碍，但充分体现了近年高考作文命题强化具体情境的应用性考查方向，四项写作任务，“写作者”（或发言者）身份各不相同，读者（听众）对象也略有不同，目的要求自然有差别,这是写作前必须精准把握的要求更为重要的是，材料主要罗列了部分中学生的认识误区，意在引导考生合理引入驳论的论述方式，采取立驳结合的写作思路立意上扣住“学会学习”，从“养成良好的学习习惯”“探索适合的学习方法”“加强自我管理，增强自律意识”“提升自己的媒介素养”等选择1〜3方面来谈【立意】1,网课利弊并存，取舍要因人而异2•网课诚可贵，育人价更高

3.帮扶绿色网课，共建在线课堂

4.网课虽好，不可贪多

5.疫情当前，“停课不停学”是个伪命题【素材】

1.《教育部致全国大学生的一封信》中指出，在校生应做“守护者”，粉碎谣言，关爱家庭，守护健康；应做“修行者”，即“宅其身、抱道行”，做到“停课不停学，学习不延期”；应做“识途者”，错峰出行、平安出行、游必有方2•这是最漫长的寒假，更是最让人无法放松的假期，没有期限，没有一个确定的时间宅在家里，成了必然，但是，“宅其身，抱道行”，“停课不停学，学习不延期”越是这样艰难的时刻，我们越要报之以静，越要坚持学习毕竟，在那些逆行者身后，我们是那唯一的光，照着他们的征途，温暖着这个寒冷的冬，他们守护着我们，为的是一个更加耀眼的未来中国

3.教书育人是老师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作但此次面对的，有可能不只是孩子，还有可能包括孩子的父母，孩子的爷爷奶奶，甚至感兴趣的其他观众对我而言，这是一个挑战，简直比公开课还公开课我感觉压力很大，因为我的表现不仅仅代表我自己，还代表我们学校的教学形象，不求有“名师名课”的效果，但至少也要中规中矩【结构】本文先介绍“停课不停学”的背景以及现状，接着谈这项举措的意义重大，正因为意义重大，才要防止落实和执行过程中的异化和走偏，并阐明一定要尽快明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪，已成当务之急然后，作者有三条建议首先，要严格遵守假期规定，确保假期属性其次，要明确“不停学”究竟该“学”什么当然，也要避免“停课不停学”形式化、简单化三条分三个分论点阐述，有理有据最后，作者提出期望，让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行任务驱动型作文题主要特点有三个方面一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务写作这类作文,首先要明确写作要求，弄清任务第二要抓住材料核心事实，明确是非第三，选好角度，围绕是非，确立观点所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点E.小说情节比较单一，但人物形象非常鲜明，在刻画懒龙这个人物时主要综合运用了语言、神态、心理等多种手法

2.懒龙具有什么形象特点？试概括分析

3.有人认为小说标题应为“玉笛春风”，而不应为“错刀”，这种说法你同意吗？并阐述理由

2、阅读下面的文字，完成下面小题活着的仪式王^听说相亲对象是位诗人时，我脑子里快速涌现出很多关于诗人的负面形象贫困潦倒，愤世嫉俗……不过我还是答应见见——这人长得太帅了，你看那照片，匀称的倒三角体形，脸部线条像用炭笔勾勒出来的，这简直就是中国版贝克汉姆嘛约定的那一天很快到来，诗人从照片里走了出来他给我看他拍摄过的照片，或雄山峻岭，或一江春水，或落叶飘忽，都是他去过的地方；他给我描述他与美景的对话，那些对话使他诗情满溢然后他把脸朝斜四十五度一仰，开始吟诗了我窃喜，不是所有的诗人都是穷光蛋嘛！你听，那些词从他嘴里迸出来，在我耳边一圈，两圈，我轻飘飘地就把自己塞入那些诗和画的意境中了我开始憧憬跟着他游山玩水拍照作诗的生活然而每次我在微信里跟他提出见面，他都会以各种口岔开话题，或者干脆打开语音功能吟起诗来接下来的几个星期我都活在他的诗中了热过几十个不能自拔的夜晚后，我决定去找他我没有他确切的地址，只能天天到他所在的那个区去轧马路，一边走一边在脑中想象着偶遇那一刻，他会吟出怎样一首令人惊喜的诗？我忘了，马路可不是一个诗情画意的地方，一辆大货车在距离我不到半米的地方刹停，扬起满脸灰货车司机噌噌下了车，张口就道“不要命呀！”我抬头一看，乱糟糟的胡须，发黄的T恤上沾着各种污渍，裤子被灰尘泼出奇怪的图案，大皮鞋已辨不清颜色，以致我盯着他看了半天才认出来，是诗人！他也认出我来了，有些发慌，用最快的速度拍了拍裤子上的灰，拉拉衣角，脸向斜四十五度一仰，又摆出了诗人的姿态我有一种上当受骗的感觉，愤愤地问“你到底是货车司机还是诗人？”他一字一顿，说了一句诗一样的话“开车，我活着的方式；诗，我活着的仪式”“活着还有仪式？”我惊讶地问“当然有！”他指了指副驾驶位说，“上车，我带你去看看”车子开得很慢，他一路沉默，始终保持着那个半仰着头的姿态，腰绷得笔挺，双手优雅地左右扭动着方向盘若不是那身装扮，他还真像个优雅的指挥家后面的车喇叭震天，有人伸出头来骂“你Y散步哪？！”他置若罔闻，缓缓开了口说“生活，不易”他叹了口气说“以前，我也一样，急，做什么都急，急了就骂，前面车开慢了骂，有人超车了骂，赶不上绿灯,也骂”“然后我的生活就只剩下骂了”“那又怎样？我问“生活就不乐意了啊，人活一遭，怎么都是件值得好好对待的事吧？它不乐意也是正常的”他说我开始觉得他脑子不太正常了，我扒拉着车门把手，颤抖地说“停，停车”他没有停，继续说着“为了安抚生活，我决定给它举行个仪式”“什么仪式？“我问“写诗呀！仪式的地点是很讲究的，你看，必须是最纯净的场所，不被浮躁的人类所污染的”我想起了他相机里的照片，问“所以你就到处去旅游？”“干嘛要去旅游？”他奇怪地看着我说，“我开着车，每天都在旅游”“快看快看，夕阳！”他兴奋地指着前方说没等我回过神来，他已经开吟诗“落日！红了脸，躲起来，它要躲起来……”不躲才一怪！我趁机跳下了车，头也不回地往人多的地方躲去“神经病！”这是我留给他的最后一句话几个月后，我如愿跟一个算是事业有成的相亲对象结了婚婚后生了第二个孩子之后，我辞去了工作，做起了全职家庭主妇这是世界上最难的职业了，大娃捣蛋，二娃哭闹，锅里的菜烧焦了，我蓬头垢面，呵斥着大娃，哄着二娃当我手忙脚乱地解开二娃的尿裤，被一泡温润的童子尿喷得满脸都是的时候，忽然，我嘴里迸了一句诗（选自《微型小说选刊》2016年第19期，有删节）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说中的“我”在与“诗人”相亲前、相亲时、相亲后、马路相遇，直到“我”做了母亲后，心理经历了复杂的变化过程B.文章多次写到“诗人”“脸朝斜四十五度一仰”这个细节，突出了一个卑微困窘的货车司机内心深处隐藏着的自尊与倔强C.“诗人”拒绝和“我”再见面，是想维护自己的尊严；“我”骂他“神经病”，是因为“我”无法接受“诗人”对“我”的欺骗D.小说以“我”的视角，采用抑扬结合的艺术手法，使“诗人的形象”前后形成反差，从而掀起波澜，收到强烈的艺术效果

2.请从不同角度赏析小说结尾的划线句子

3.“诗”是本篇小说的一个重要元素，在小说中有什么作用？请简要分析

3、阅读下面的文字完成小题霍乱之乱池莉霍乱发生的那一天没有一点预兆天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳动在从事流行病防治工作的三年里，我们每天收到疫情卡片几乎都是肝炎肝炎的临床治疗就是那么老一套，枯燥的重复的日常工作消蚀了我的光荣感和积极性，三年过去，我已经变得有一点油滑和懒惰秦静不甘平庸，准备改行,她对病毒感兴趣，准备报考一位著名的病毒学家的研究生有一天，我和秦静去供应室领设备被值班人员敷衍我很生气，回来抱怨科室主任闻达说“年轻人，你不能老抱怨，我们事业的重要性是不言而喻的医疗系读几年？最多四年，可我们卫生系却要读五年乃至六年临床医生懂的我们都懂；临床医生不懂的，我们也懂我们是什么？我们是研究人员我们防患于未然我们保护人们免受疾病的侵害我请你们想想，孰轻孰重，这不是一目了然吗？“秦静冷笑，走掉了五点差五分的时候，科室里的人基本走光，只剩下主任闻达闻达猫在大办公室的小套间里，伏案写他永远也写不完的流行病学调查报告他头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃，嘴唇嚅动，念念有词，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着破皮鞋的大脚闻达哪里像马来西亚归国华侨，新中国第一代科班出身的流行病学专家？传说早在一九五六年，闻达只有二十四岁的时候，就西装革履地出过国，被特邀参加联合国世界卫生组织的年会传说他戴的是金丝眼镜，穿的是乳白色的优质牛皮鞋传说他家里有相册证明他过去的翩翩风度和辉煌历史现在，闻达主任已经追踪流行性感冒二十年了，同时还不断地增加着追踪研究的项目,如血吸虫病、钩端螺旋体病等等总之闻达主任对所有的流行病都怀着巨大的兴趣和热情，工作量极大的报告写作使他每天都要推迟约一个小时下班霍乱来了，在这个天气恶劣的夜晚，在它的踪影在中国消失了几十年之后正在值班的我和秦静对它的一点认识仅限于知道它的厉害和可怕，我们傻了眼我接连打通我们站张书记和祈站长家里的电话，向他们报告了霍乱疫情他们都大吃一惊，都说马上赶到站里来，并且都问闻达知道不知道我提醒他们说闻达主任不够安装电话的级别，没有办法通知他张书记大声说“你赶快去医院的车库带车，把闻主任立刻接到站里来”我赶到闻达主任家时，他正在拖地板听着我上气不接下气的报告，他的愁眉苦脸渐渐云开日出闻达扔开拖把,用命令的口气让妻子给他收拾两件换洗衣服他妻子说“住单位不回来了，有这么严重？”闻达说“霍乱为什么又叫二号病？它是威胁人类生命的第二号烈性传染病，问题还在于，他们没有谁了解霍乱，只有我，我一直在研究它”五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人马全都连夜冒雨赶到了站里，大家对霍乱除了恐惧，其他一无所知八大科室的一百多号人在站里挤来挤去相互打听情况，雨水在地上被踩得“吧吧”响张书记和祈站长见到闻达如见救星，与他紧紧地握手，说“乱成一锅粥了，现在看你的了”在防疫站的大厅里，闻达看见一把椅子，便一把拖过来，不假思索地蹬了上去，说“霍乱疫情，如洪水猛兽我要赶快讲讲具体方案”闻达异常的简洁、异常的有条理使大家统统折服了，他一口气宣布了八条意见第一，以流行病室为核心，组成一个紧急行动小组；其他各科室都听从紧急行动小组指挥，有令则行，无令则止第二，化验室立刻复查粪样培养基的菌落，再一次确认霍乱孤菌，具体操作由闻达指导第三，流行病室连夜出发，追踪病人，隔离病人并确定疫点市领导来了，卫生局领导来了，与我们挂钩的这所大医院的院长副院长也来了我们很快在郊区找到了感染霍乱的人并把他所在的村子封锁封锁区隔离了总共十四天在最后一例带菌者连续三次粪检阴性之后，我们才鸣锣收兵第二年夏天，我放弃了流行病医生这一职业，彻底转行秦静还在坚持十几年后，闻达与秦静合作的关于那场霍乱的论文在世界卫生组织的年会上宣读说真的，我这个人实在是没有勇气为了消灭什么而遭遇什么，为了不可知的结果而长久地等待，为了保存内心而放弃外壳但是，在十几年之后，我懂了有一些事情是值得你去这么做的闲暇的时候，发生霍乱的那一天经常出现在我的回忆中，我在回忆中为自己寻找生活的道理（有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.本文第二段的景物描写简洁生动，既交代了疫情发生前恶劣的天气，也渲染出压抑、紧张的气氛，令人印象深刻B.“我”领设备被“敷行”以及秦静听闻达讲述后“冷笑，走掉”，由此隐约可见当时防疫工作不受重视的社会背景C.张书记和祈站长与闻达“紧紧地握手”，这一细节描写生动表现了二人对专家急切期盼又不免推诿责任的心理D.本文采用第一人称的叙述视角，叙事自然，充分展现“我”的内心世界拉近了与读者的距离，给人以真实生动之感

2.文中闻达是一个怎样的形象？请简要分析

3.霍乱之“乱”表现在哪些方面？给了我们什么瞥示？请简要分析

4、阅读下面的文言文，完成下列小题李殖字符直，泗州临淮人幼明敏笃学，两举于乡从父中行客苏轼门，大史晁无咎见之日“此国士也“以女妻焉靖康初，高宗以康王开大元帅府湖南向子舞转运率靠，时群盗四起，偏道瓯绝，环视左右无足遣者直必殖荐遂借补迪功即使督四百艘总押犒师银百万粮百万石招募忠义二万余众自淮入徐趋济凡十余战卒以计达时高宗驻师匏野，闻东南一布衣统众而至，士气十倍，首加劳问殖占对详敏，高宗大悦，亲赐之食，留之幕府高宗既即位,寻以奉议郎知潭州，殖发縻粟，振贫困，专以抚摩为急丞相张波督师江上，知殖才，荐为朝奉郎、鄂州通判大盗马友、孔彦舟未平，殖请修战舰，习水战，分军马为左右翼，大破彦舟伏兵，诛马友，二盗平浚

①以破贼功上于朝，转朝奉大夫、通判荆南府秩满，除尚书户部员外郎时秦桧当国，凡帅府旧僚皆屏黜，浚亦去国，殖杜门不仕桧死，除户部郎中殖始入见，帝曰“朕故人也”方有意大用，以母老辞，除知桂阳军丁母忧，归葬，哀毁刘骨遗之书曰“忠臣孝子，符直兼之矣”服阕，参政钱端礼荐差知琼州陛辞，帝慨然曰“卿老矣，琼州远在海••外”改知徽州逾年，金人败盟，朝廷将大举，以殖漕运有才略，授直敷文阁、京西河北路计度转运使殖措画有••方，廷议倚重干道二年，直宝文阁，主管行宫留守司事殖上书极言防江十策，皆直指事宜，不为浮泛疏上，帝嘉其言，以太府卿召赴阙，有疾不克上道，遂以中奉大夫、宝文阁学士致仕年七十有六卒，谥忠襄••（节选自《宋史•卷三百八十六》有删节）（注）

①浚指张浚，南宋大臣，主张抗金

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.有以精荐/遂借补迪功郎使/督四百艘/总押犒师银百万粮百万石/招募忠义二万余众/自淮入徐/趋济凡十余战卒/以计达B.有以稹荐/遂借补迪功郎/使督四百艘/总押犒师银百万粮百万石/招募忠义二万余/众自淮入徐趋济/凡十余战卒以计达C.有以稹荐/遂借补迪功郎/使督四百艘/总押犒师银百万/粮百万石/招募忠义二万余众/自淮入徐趋济/凡十余战/卒以计达D.有以精荐/遂借补迪功郎使/督四百艘/总押犒师银百万/粮百万石/招募忠义/二万余众自淮入徐/趋济/凡十余战/卒以计达

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.京畿，从周代开始，把王城周围千里的地域称为“王畿”，秦朝统一中国后始称“京畿”B.服阕，即守孝期满、服丧结束；“阕”即“终止”“停止”，故把守孝期满称为“服阕”C.漕运，旧时指将征自田赋的部分粮食通过水路解送的运输方式，主要为供应京城或作军需D.致仕，将禄位交还国家，指辞官或退休，“致仕”与“致天下之士”中的“致”意思相同

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李植聪明好学多次被乡里推荐，大史晁无咎称赞他是国中极其优秀的人才并将女儿嫁给他B.李稹于国有功靖康初他正担任迪功郎，率众历经艰难最终顺利完成向子^交托的转运任务C.李植有军事才华修战舰，习水战，平定孔、马二盗；上书陈防江十策，都直指事埋不说空话D.李稹受皇帝信任高宗为康王时，即留他在幕府；高宗即位后第一次见他，即称他为“故人”

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）寻以奉议郎知潭州，植发縻粟，振贫困，专以抚摩为急

（2）时秦桧当国，凡帅府旧僚皆屏黜，浚亦去国，植杜门不仕

5、阅读下面两首诗，完成下面小题江行赠雁

①欧阳修云间征雁水间栖，缙缴

②方多羽翼微岁晚江湖同是客，莫辞伴我更南飞归雁杜甫春来万时

③客，乱定几年归？肠断江城雁，高高向北飞（注）

①此诗写于欧阳修被贬谪下夷陵的路上

②缗缴（zengzhuo）猎取飞鸟的射具

③万时长期

1.借雁这个意象，两首诗所表达的思想情感有何相同和不同之处？请作简要分析

2.两诗都写到了雁，但写法有别请结合两诗内容对此作简要分析

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）子曰“,小人比而不周”子曰“君子喻于义，”（《论语》）

（2）静言思之，o,老使我怨（《诗经•氓》）33）,尘埃也，o（庄子《逍遥游》）

（4）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，,o（李密《陈情表》）

（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同,o（苏轼《题西林壁》）

7、微写作《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》六部经典名著以其独特的魅力，为人们所熟知请从下面三个题目中任选一题，按要求作答200字左右

①有很多人喜欢外出旅行时带上书如果外出旅行需要从这六本书里选择一本，你会带哪一本呢？请谈谈你的理由要求结合书的内容或艺术特点等，言之有理

②某同学在名著阅读交流会上说痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱你同意哪一种说法？请从以下人物中选择一个，结合其相关情节加以说明香菱、贾探春（《红楼梦》）孙少平、田润叶（《平凡的世界》）华子良、刘思扬（《红岩》）桑地亚哥（《老人与海》）天保、傩送（《边城》）单四嫂子（《明天》）

③这六部作品塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象请从这六部作品中选择一个人物形象，以“,我看到了你灼热的心”为题，写一段抒情文字或一首小诗要求在横线上填写人物名字，结合书中的具体内容

8、一部优秀的文学作品，不仅主要人物形象鲜明，就是次要人物也生动丰满请从《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典中任选一个次要人物，结合书中的相关内容，写一段抒情文字不超过150字

9、阅读下面的材料，按要求作文受新冠肺炎疫情的影响，各地中学生在家上网课，学习状态有很大差异有的同学能够严格自律，学习有规划，按时作息；有的同学认为在家上网课没有学习氛围，不习惯一个人独自学习；有的同学缺乏自主学习方法，没有老师的现场辅导与管束，很不适应；也有同学虽然有时想学习，但无奈网络上其他内容吸引力太强，更不用说游戏了……事实上，一个人可能一辈子都离不开学习，特别是处于学习黄金期的中学生学会学习，包括良好的习惯、适合的方法、自我管理或自律意识、媒介素养等，是中学生核心素养的重要内容以上材料带给你怎样的思考与感悟？请从下列选项中任选其一，完成写作任务

①作为高三年级的一名学生，针对上述现象，将在下周学校网络升旗仪式上演讲，请你替他写一篇演讲稿

②作为高三18班班主任，针对所在班级部分同学的学习现状与认识误区，给全班同学写一封公开信

③一名职业为教师的学生家长了解到这些情况后，准备与同学们来一场“云对话”，请你帮他写一篇发言稿要求结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不少于800字。