2025年福州第一中学高三下学期质调（一）语文试题含解析

2025年福州第一中学高三下学期质调

（一）语文试题注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是中华民族是世界上最懂得美的民族，凡是看过中国园林的人是不会这一点的，园艺家们在不大的空间里,对山石水流、亭台楼阁、花草树木进行巧妙的布置，于是迭出，，令人流连忘返A.质疑胜景巧夺天工B.置疑胜景鬼斧神工C.质疑盛景鬼斧神工D.置疑盛景巧夺天工

2、阅读下面的文字，完成各题清华校园，历经百年鼎革以有今日恢宏的人文气象，跻身全球最美校园之列，实非幸致，而是数代清华人、孜孜营建的心血积累在对清华校园做出卓越贡献的建筑家中，论时间跨度之长、作品数量之盛、规划筹谋之妙、设计淬冶之精，关肇邺院士可谓O作为一校文脉之所系，（）,是大学精神的守护者1982年冬，清华大学图书馆三期扩建工程正式启动，而这个重担便落到了刚刚从美国访学归国的关肇邺的肩上面对重重考验，关肇邺近乎完美地完成了图书馆三期的设计由此，建设时间跨度将近百年的清华大学图书馆与庄严肃穆的中央主楼、雄伟壮观的新天文台等众多建筑作品，以令人惊叹的手法精心组织成整体群落，,新旧辉映，突显出清华学术传统的延绵启承与博大精深时光的磨洗没有使关肇邺的建筑设计,相反，他对清华园空间文化的“结构性创造”与“基因级贡献“被时间擦拭得愈加清晰、明亮关肇邺设计了清华建筑，不单成为推广中国当代大学校园建设的文化标尺，更是一代代清华人心灵故乡中最珍贵的记忆背景

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.千方百计一枝独秀相得益彰黯然失色B.婵精竭虑一枝独秀珠联璧合相形见细C.弹精竭虑首屈一指珠联璧合黯然失色D.千方百计首屈一指相得益彰相形见细

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.大学校园人文景观中最令人瞩目的文化地标是图书馆，标示出一所大学的思想深度与视野广度B.大学的图书馆往往成为校园人文景观中最令人瞩目的文化地标，标示出一所大学的思想深度与视野广度C.一所大学的思想深度与视野广度的标志是图书馆，往往成为校园人文景观中最令人瞩目的文化地标D.大学的图书馆标示出一所大学的思想深度与视野广度，往往成为校园人文景观中最令人瞩目的文化地标D.封指古代帝王把土地或爵位给予亲属或臣僚，所封的土地和爵位子孙可以世代承袭

3.下列对文章内容的概括与分析，不正确的一项是A.田单受命于危难之际，被推为首领他早年担任首都临淄佐理市政的小官，并不被齐王重用，因为燕国入侵，成为了守卫即墨的主要将领B.田单面对强大的敌人，灵活运用计谋他先利用新上台的燕惠王和乐毅的矛盾，撤掉了乐毅，再用计让燕军割下齐国降卒鼻子，激发齐人士气C.田单身先士卒，和士兵同甘共苦他亲自手持工具修筑工事，并把自己最喜欢的妻妾都编入军队之中，使内部团结一心，为胜利奠定了基础D.田单以火牛冲锋陷阵，出奇制胜田单给赶牛的人穿上大红衣服，牛角绑上利刃，并点燃牛尾，火牛都狂怒地直奔燕军，使燕军惊慌失措，非死即伤

4.把文中画横线句子翻译成现代汉语

（1）城中人见齐诸降者尽副，皆怒，坚守，唯恐见得

（2）燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆畔燕而归田单

11、阅读下文，完成各题墨翁传［明］高启

①墨翁者，吴槐市里中人也尝游荆楚间，遇人授古造墨法，因曰“吾鬻此，足以资读书，奚汲汲四方乎？”・乃归，署门曰造古法墨”躬操杵臼，虽龟手戴面，而形貌奇古，服危冠大襦人望见，咸异之时磨墨沈数斗，醉为人作径尺字，殊伟所制墨，有定直酬弗当，辄弗与故他肆之屣

④恒满，而其门落然

②客有谓之曰“子之墨虽工，如弗售何！翁日“嘻！吾之墨聚材孔良，用力甚勤，以其成之难，故不欲售之易也今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽如玄圭

①，试之则若土炭，吾窃耻焉使吾欲售而效彼之为,则是以古墨号于外，而以今墨售于内，所谓彳行

②璞而市鼠腊，其可乎？吾既不能为此，则无怪其即彼之多也且吾墨虽不售，然视筐中，则黝然者固在，何遽戚戚为！”乃谢客闭户而歌曰“守吾玄以终年，视彼沽者讹然

③”客闻之日•••“隐者也吾侪诵圣人之言，以学古为则，不能以实德绷

④其中，徒饰外以从俗徼誉者，岂不愧是翁哉？“叹息而去

③齐人高启闻其言足以自警也，遂书以为传翁姓沈，名继孙然世罕知之，唯呼为墨翁云注

①玄圭黑色的玉

②缸沿街叫卖

③讹（C1）然冒汗的样子

④绷（peng）充满

1.写出下列加点词在句中的意思

（1）奚汲汲四方乎（）

（2）服危冠大襦（）*

（3）何遽戚戚为（）••

（4）则黝然者固在（）■

2.下列各组加点词的用法和意义相同的一项是（）A.故他肆之屣恒满/以其成之难••B.吾既不能为此/遂书以为传••C.使吾欲售而效彼之为/谢客闭户而歌••D.而以今墨售于内/以学古为则••

3.把下列句子译成现代汉语今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽如玄圭，试之则若土炭，吾窃耻焉

4.文章第二段中墨翁的歌词，表现了他口□□口的品格

5.墨翁之言在哪些方面引起了作者“自警”，请简要分析

12、阅读下面的材料，根据要求写作有人认为，精彩的人生需要设计，我们应该先想好自己要过怎样的人生，并以此确定自己前进的路径，即对自己未来的发展作出一种预见性的设计；也有人认为，对于人生，与其执着于设计自己的未来，不如努力让自己拥有更多种可能，因为人生的精彩之处就在于不确定性对此，你怎么看？请结合材料内容，面向本校（统称为“致远中学”）同学写一篇演讲稿，就“人生是否需要设计”这一话题，谈谈你的认识与思考要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字参考答案

1、A【解析】本题主要考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法第一个空处，“质疑”，提出疑问；“置疑”，表示怀疑，但这个词多用于否定句中，如“毋庸置疑”，后面往往不带宾语，此处应用“质疑”第二个空处，“胜景”，指优美的（景物、境界、景象等）；“盛景”，盛大的景象，美丽的景色“盛景”多指场面盛大，此处指“山石水流、亭台楼阁、花草树木”，都是优美的景物，用“胜景”恰当第三个空处，“鬼斧神工”，形容艺术技巧高超，不像是人力所能达到的；“巧夺天工”，专指精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧此处指园艺家们的技巧高超，用“巧夺天工”恰当故选Ao解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

2、

1.C

2.B

3.D【解析】

1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点一是仔细审查该词语的语言环境,二是注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法千方百计想尽种种办法，用出种种计谋弹精竭虑形容用尽精力、费尽心思根据语境“孜孜营建的心血积累”，应选用“弹精竭虑”一枝独秀比喻技高一筹，优势明显首屈一指指居第一位，引申为最好的语境是说肇邺院士在建筑方面居第一位，应选“首屈一指”相得益彰指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来珠联璧合比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起语境是说新旧建筑结合得很好，应选“珠联璧合”黯然失色多比喻相比之下很有差距，远远不如相形见细和同类的事物相比较，显出不足从前面“时光的磨洗”可知，应选“黯然失色”故选Co

2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想根据上下文，括号中填的句子的主语应是“大学的图书馆”，据此可以排除A、C两项；另外，在逻辑顺序上，应该先写“文化地标”，再写“标示出一所大学的思想深度与视野广度”，据此可以排除D项故选Bo

3.本题考查辨析并修改病句的能力此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分画线句的语病有二处，一是“设计了”使得后面的句子主语是“关肇邺”，这样就换了主语二是搭配不当，推广……标尺”应是“衡量……标尺”；另外，“不单是……更……”递进的内容倒置了三处都改对的是D项故选Do对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等第二，辨析色彩包括词语的感情色彩跟语体色彩第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答成语题，第

一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第

二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

3、A【解析】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型A项，巧舌如簧形容花言巧语，能说会道含有贬义，语境主要讲“演讲比赛”，不合语境B项，与日俱增用于人的思想感情，指随着时间的推移而不断增长修饰“需求”，符合语境C项，无动于衷意思是一点儿也不心动指心里一点不受感动，一点也不动心主要讲“遇到有人需要帮助”时，是一点不关心，还是……，符合语境D项，醍醐灌顶比喻听了高明的意见使人受到很大启发也形容清凉舒适修饰“感觉”，使用正确故选Ao

4、D【解析】本题考查辨析并修改病句的能力语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案一读，通读语段，是查找病句的前提;二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确A项，语序不当，主语一致时，这个主语不能放在关联词后面“不仅”与“适当的户外活动”应调换位置应改为“适当的户外活动不仅能放松心情”B项，搭配不当谱写创作歌曲或为歌词配曲故“谱写”不能搭配“英雄”，应在“英雄”后加上“赞歌”应改为“他们用宝贵生命谱写了一曲曲人民公安为人民的英雄赞歌”C项，成分赘余“达到”和“以上”意思重复，应去掉“以上”应改为“我国每年因食用农药污染的食品而导致中毒的人数达到20万”故选Do

5、

1.C

2.

①从气势的角度，军队气势豪迈，充塞战场，表现了将士的勇猛；

②从战事激烈程度的角度，战斗一直打到傍晚，异常激烈，可见将士的英勇；

③从环境的角度，长风猛烈，金鼓作响，白露清冷，打湿铁衣，用恶劣的环境衬托战士们的顽强【解析】

1.本题考查鉴赏古诗词的综合能力应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解C项，“时时刻刻沉浸在”分析错误，原句是“南庭时伫立”，应为战士驻守南庭，时而伫立着思念家乡故选Co

2.本题考查鉴赏诗歌中塑造人物手法的能力应对这类试题，首先要对诗歌中常见的塑造人物手法有所积累，然后结合诗句内容分析作答本诗五至八句的意思是战斗的气氛笼罩了整个荒原，太阳都快落山了，可是战斗还在激烈地进行长风猛烈，吹动金鼓，白露清冷，打湿了战士们的铁衣“军气横大荒”是写战场气势的豪迈，表现了将士的勇猛；“战酣日将入”不仅写出了战事的激烈，而且强调了作战时间之长，可见将士的英勇；“长风金鼓动，白露铁衣湿”写环境之恶劣，用恶劣的环境衬托战士们的顽强

6、献愁供恨宫阙万间都做了土故患有所不辟也想佳人妆楼颛望寻向所志福兮祸之所伏千里送鹅毛野旷天低树【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接默写写错字、漏字、添字均不能得分注意以下词语的书写阙、辟、颛、旷名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，学生记忆时应该结合诗句的意思

7、

1.A

2.B

3.作者借三幅中国画来谈对秋色的欣赏，由表象的自然美景到绘画艺术的审美，最后是哲学层面的思考作者用具体的中国画来谈抽象的审美理论，由浅入深地告诉人们如何学会欣赏、体会审美的不同层次

4.作者认为不论山川、画图、人生都有欣赏的层次，当我们用心、用思想去欣赏时，就能获得人生多层次的启示，进入审美境界，获得欣赏的愉悦同时，作者希望有更多的人能走进“欣赏”的天地【解析】

1.本题考查重要词语的理解能力解答此类题目，一要注意词语的本义，二要联系上下文，分析词语的语境义理解语境义的时候，可以看词语的主语是什么，再结合所在句子分析句中含义本题选词语的解释，不正确的一项A项，“信步”，可以联系毛主席的诗句“胜似闲庭信步”来理解“信”的含义，再联系语境“朋友们都说这山谷中的秋天，美到了极点我在一个时晴时雨的周末，信步往寻”，可知这里的“信步”是“随意走动”的意思，不是“半信半疑地前往”故选Ao

2.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境本题选对文章有关内容的理解和赏析，不正确的一项B项，“但如果没有音乐素养和历史观，也是不能画出名画的”属于无中生有，作者只是列举了北宋的大画家崔白的《双喜图》，“那上面就充满了秋天的声音”，还提到“华新罗大画师挖空了心思，用图画表诗意，传达出十一世纪时大文豪欧阳修的萧飒意境”，但是并不是说“没有音乐素养和历史观”“不能画出名画”故选B o

3.本题考查鉴赏材料运用的手法技巧、分析作者的思想观点的能力解答此类题目，要分析出材料的特点，再从整体思考作者运用这些材料要表现什么思想观点，从而得出答案题目是作者列举《秋林人醉图》《双喜图》《秋声赋图》三幅中国画来谈秋色及中国画的欣赏，这样的设计有何匠心首选分析这三幅图各自有什么特点作者在第一段写了山谷中的美丽秋景后说道“即景生情，立刻想到了超逸绝群的石涛，他曾以‘上千气象’的彩笔，画了一幅《秋林人醉图》，这帧名作真是不凡”，可见列举《秋林人醉图》是表现自然美景的；接着作者由雁唳而想到“秋天不仅是图画，它也是音乐”，想到“北宋的大画家崔白，他有一幅《双喜图》巨轴，那上面就充满了秋天的声音”，可见列举《双喜图》是表现作者的审美已经超越了自然美景而上升到绘画艺术的审美；接着一对父女的对话使作者理解到审美是有层次的，“我不禁想到了中国画中的一幅名作《秋声赋图》”，可见列举《秋声赋图》是因为由对审美的领悟上升到了哲学层面的思考由此可知这三幅图代表着作者思考的逐步加深再理解作者的思想以及写作目的，结合结尾点题的句子“由华新罗、欧阳修到崔白和石涛，从图文并茂到哲意深邃，只由于这眼前美景西风残照中的智者一语，我不但体认了清秋光景的妩媚丰美，而且深深地明白了那位老人的结语正意”，可知作者是用具体的中国画来谈抽象的审美理论，由浅入深地告诉人们如何学会欣赏、体会审美的不同层次

4.本题考查理解重要句子的含义以及分析文本思想内容的能力解答句子含义类题目，可从以下几个角度分析角度一，从句中不同的关键词语分析其丰富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句外两个层面分析其丰富含意；角度四，从因果关系分析其丰富含意分析思想内容要结合关键段落或句子的提示思考题目是结合全文，谈谈你对“你一旦明白，就是‘我们了”这句话的理解首先理解“明白”什么结合老者的话“一切都有个层次，计算机、教室、小径春耕、夏耘和丰收的秋稼也都有一个层次”“这就是意境上的不同了在我看来，秋天是一首牧歌，一首清醇的牧歌！”，可见老者是认识到对事物的认知是有层次的，再结合“在我看来”“我也不希望你现在就能懂，但是你将来会有懂得的一天”，可见要达到认识的高层次是需要时间和阅历的，或者说需要用心、用思想去思考；而作者也由此感悟到“难道对秋的欣赏，竟有偌多层次？”，可见应该“明白”的是，不论山川、画图、人生都有欣赏的层次，当我们用心、用思想去欣赏时，就能获得人生多层次的启示，进入审美境界，获得欣赏的愉悦再理解“我们”的含义，“你一旦明白，就是‘我们了，意思就是你一旦获得了人生多层次的启示，进入一个更高的审美境界，就会成为“我们”中的一员了此句表达了作者的期望，希望有更多的人能走进“欣赏”的天地鉴赏散文作品，要分析所写对象的特征,进而感悟形象的内在品质，或作者的深层感情作者对生活中的某些事物有所感触必然会通过描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜明，只要找准对其外在形象的描写，就可分析出它们的内在质，事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现要培养并提升从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力解答本文要总览全文，整体把握对作品做体验式赏析解读的前提是对作品有充分的了解和准确地把握要善于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和理解、感悟本文写的是云，从北方到南方、从自然到人事、国家，关涉了方方面面，重在写其对人生的思考对国家对未来的关注和担忧，写卢先生，其实是给我们树立一个榜样，表达了作者的欣慰、喜悦和希望，浸透了作者对生活的沉重思索，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融文章与其说是写云，还不如说是写人生感悟，以云喻人,借玄抒情，借玄明埋组织答案时，既要有高度凝练的总结概括，又要紧密结合原文内容，条埋清楚地阐述概括在散文中尤其是写景状物散文中，作者表达情感、哲思时总是借助一定的事物、景物，这类形象，我们称之为“事物形象（物象）”高考中的散文鉴赏一般会把物象作为考查重点，考查角度有两个一是物象的特点及象征意义，或物象包含的情感；二是物象在文中尤其在艺术构思中的作用

8、

1.A

2.C

3.

①自信积极她总是自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑，主动提出自己上舞台表演，还和团长齐竞以诗句唱和

②追求进步她看到部队出发，就非跟着部队走不可，还深一脚浅一脚跟跑过来

③勇敢无畏在战火纷飞、军情紧急的情况下，汪可逾席地而坐，从容演奏，表现了她的勇敢无畏

4.

①汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比，揭示了人们对美好事物的向往、追求的主旨

②与后文二十世纪末战史编写小组到太行山根据地重访的内容相呼应，突出了汪可逾演奏古琴曲的意义，这次演奏不仅仅是娱乐，更是人们对抗战胜利的乐观与自信的体现

③一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势，一面写吟通诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会，使小说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息，更具吸引力【解析】

1.本题考查欣赏对对小说相关内容的分析与概括的能力分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括A项，错在“没有女演员”原文，“小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵”所以，“女演员”应换成“女角”故选Ao

2.本题考查欣赏对小说艺术特点的分析与鉴赏的能力分析与鉴赏小说艺术特点，要先通读全文，了解和把握小说的艺术特点是指情节结构的安排、人物塑造的方法等方面本题考到了结构上蓄势，手法上采用对比，对音乐的描写方法C项，“超乎音响感受的一种空幻氛围”是正面描写汪可逾的古琴演奏的效果故选Co

3.本题考查欣赏作品的人物形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征此题从“自信积极”、“追求进步”、“勇敢无畏”等角度概括汪可逾的性格特征，然后结合她的言谈举止，列举具体的事情进行分析例如，“那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑”“女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉首长同志，你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？“齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》诗句……女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应……”，小说中的汪可逾总是自信的样子,脸上总挂着那么一丝天然的微笑，主动提出自己上舞台表演，还和团长齐竞以诗句唱和，这表现了她是一个自信、积极的女学生“团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可”“小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来”，她看到部队出发，就非跟着部队走不可，还深一脚浅一脚跟跑过来这表明她积极追求进步“那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音……而事实上，那个夜晚军情正是十万火急……敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方”概括为在战火纷飞、军情紧急的情况下，汪可逾席地而坐，从容演奏，充分表现了她的勇敢无畏据此，本题从三个方面分析即可

4.本题考查欣赏小说中重要情节的作用的能力题干要求结合文本简要分析小说对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘的原因这是一道原因分析题，也就是要分析小说或者重要情节的作用，这就要从情节本身、人物的塑造、结构的安排、手法的使用、主题的设置等方面回答阅读小说，找到文中对汪可逾的演奏的描写的语段，结合上述所说的角度进行分析“只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音一一空弦音她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声台下观众早把战火纷飞隆隆炮声诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已”由此可见,内容上，汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比，揭示了人们对美好事物的向往、追求的主旨“二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月大“扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区……让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们儿向话了而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音”结构上，汪可逾所演奏的美好音乐与二十世纪末战史编写小组到太行山根据地重访的内容相呼应，突出了汪可逾演奏古琴曲的意义，这次演奏不仅仅是娱乐，更是人们对抗战胜利的乐观与自信的体现“那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕,以右手中指尖弹拨出一个空弦音……而事实上，那个夜晚军情正是十万火急……敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方”可见，一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势，一面写吟通诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会，使小说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息，更具吸引力综上分析，本题从三方面分点作答即可分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可首先，借助故事情节分析人物形象本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象

9、

1.B

2.D

3.

①审美追求印象派注重绘画技术；

②创作实践印象派代表画家体现出的创作特点；

③鉴赏要求提高对光与色等形式美的鉴赏能力【解析】

1.本题考查学生理解文章内容的能力解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等B项，“只要选取高尚的题目为题材，就可以产生大作”说法错误结合原文“作画先须用头脑来考虑，选取高尚的题目为题材，然后可以产生大作”分析可知，还要“用头脑来考虑”，选项太片面故选Bo

2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会D项，“理解印象派绘画，既要使用听音乐、赏书法的手段，也要掌握欣赏绘画美的具体方法”说法错误结合原文“要理解光的诗’的印象派绘画，最好取听音乐的态度，或鉴赏书法的态度”分析，理解印象派绘画最好取听音乐的态度，或鉴赏书法的态度，而不是要用听音乐、赏书法的手段故选Do

3.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答本题题干是“本文是从哪些方面来介绍被称为‘光的诗的印象派绘画的？请简要概括”，结合“然而现在的印象派，技术比之前深进了，技术深进的结果是忽视题材，而新创一种插写色与光的绘画”分析，本文是从印象派注重绘画技术来介绍被称为“光的诗”的印象派绘画的结合“稻草堆……千遍不厌地被他描写，然而绝没有重复的表现”“莫奈用自然科学者的实验来完成他的绘画”“凡是有光明的地方，不问何物，都是他们的好画材”“他们不选择事物，但追求光与色的所在美的光与色的所在，不论其为何物，均是美的画材”“对于这种新绘画，倘能具有对于形式美（色彩光线的美）的鉴赏眼，换言之，对于纯绘画的鉴赏眼,自然可以感到深切浓重的兴味”等分析，本文从印象派代表画家体现出的创作特点来介绍被称为“光的诗”的印象派绘画的结合“要读懂光的诗，必须先识光的言语色的文字，要识光与色的言语文字，须费相当的练习，这练习实在比普通的学童的识字造句更为困难光与色的文字，不能谙诵或硬记，是超乎言说之外的一种文字，故对于这方面的天资缺乏的人，实在没有方法可教他们识得”“各式各样的光与色的块或条或点作成印象派的绘画美这

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.关肇邺设计的清华建筑，不单成为推广中国当代大学校园建设的文化标尺，更是一代代清华人心灵故乡中最珍贵的记忆背景B.关肇邺设计了清华建筑，不单是一代代清华人心灵故乡中最珍贵的记忆背景，更成为衡量中国当代大学校园建设的文化标尺C.关肇邺设计了清华建筑，不单成为衡量中国当代大学校园建设的文化标尺，更是一代代清华人心灵故乡中最珍贵的记忆背景D.关肇邺设计的清华建筑，不单是一代代清华人心灵故乡中最珍贵的记忆背景，更成为衡量当代大学校园建设的文化标尺

3、下列各句中加点词语的使用不恰当的一项是A.在中国共产党第95个生日即将来临之际，我校举办了演讲比赛在比赛中，各位选手激情四射，感情饱满，巧舌・♦如簧，给师生们留下深刻的印象••B.近日，调查机构发布了针对家庭用户的一份调查报告，报告显示，用户对于WiFi的需求与日俱增，已经高居第二••••位，甚至超过了对电视等的需求C在公共场合，如果你遇到有人需要帮助，你是无动于衷，还是伸出援手？对于有良知的人来说，应该是毫不犹豫•••♦选择后者D.对于困扰我多年的一个问题，一位老农看似无心地回答却让我有一种醍醐灌顶的感觉，看来我对生活理解还是肤••••浅的

4、下列各句中，没有语病的一项是A.天气转暖，疫情向好，户外活动的人多了不仅适当的户外活动能放松心情，还有利于提高免疫力当然，在回归大自然的同时，也不能掉以轻心B.截至4月2日，全国共有60名公安民警和35名辅警牺牲在抗击疫情和维护安全稳定第一线，他们用宝贵生命谱写了一曲曲人民公安为人民的英雄C.我国每年因食用农药污染的食品而导致中毒的人数达到20万以上，约占食物中毒人数的三分之一，长期摄入过量农药会对人的多个系统造成危害D.华为的“天才少年”项目是任正非发起的一个用顶级的挑战和顶级的薪酬吸引顶尖人才的项目，旨在用更高更强的技术来支持华为后面的持续发展

5、阅读下面这首唐诗，完成各题从军行二首王昌龄秋草马蹄轻，角弓持弦急绘画美就是所谓光的言语色的文字”等，从提高对光与色等形式美的鉴赏能力角度来介绍被称为“光的诗”的印象派绘画的据此分析，本题从印象派注重绘画技术的审美追求，创作实践，鉴赏要求等方面分点回答即可论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项

101.A

2.D

3.D

4.1城里的人看到齐国众多的降兵都被割去了鼻子，人人义愤填膺，全力坚定守卫城池，只怕被敌人捉住2燕军纷乱，溃散逃命，齐军紧紧追击溃逃的敌军，所经过的城镇都背叛燕军，归顺田单【解析】

1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定能断开的地方，用排除法做题本题，“乐毅畏诛而不敢归”的意思是乐毅是害怕被杀掉而不敢回国主语是“乐毅”，谓语是“畏诛而不敢归”，所以应在“不敢归”后停顿，这样排除C、D项“故且缓攻即墨以待其事”的意思是因此暂且拖延时间慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称王“其事”作“待”的宾语，所以应在“待其事”后停顿，这样排除B项短剧后，疏通语意乐毅是害怕被杀掉而不敢回国，他以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联合起来，在齐国称王齐国人心还未归附，因此暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称王齐国人担心的是，唯恐其他将领来带兵，即墨城就必破无疑了”故选Ao

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，“所封的土地和爵位子孙可以世代承袭”不符合史实故选Do

3.本题考查文言文的分析综合能力属于信息筛选解答本题，要求考生认真审题，题干要求”下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是，做题时要回归语境，对选项中的内容进行分析，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等D项，“为绛缗衣”，是给牛披上大红衣服故选Do

4.本题考查文言句子翻译能力此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略注意特殊句式和虚词，把握语境推断第一句关键点鼻I」，被割去鼻子；坚守，坚定守卫；见得，被活捉第二句关键点奔走，奔跑逃命；追亡逐北，追逐败兵；“畔”通“叛”，背叛翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺建议翻译时打草稿参考译文田单是齐国田氏王族的远房本家在齐潜王时，田单担任首都临淄佐理市政的小官，并不被齐王重用后来，到燕国派遣大将乐毅攻破齐国，齐洛王被迫从都城逃跑，不久又退守莒城燕军听说齐潜王在莒城，就调集军队，全力攻打，燕军几年都不能攻破该城燕将带兵东行，围攻即墨即墨城中军民都推举田单，拥立田单为将军，坚守即墨，抗击燕军过了不久，燕昭王去世，燕惠王登位，他和乐毅有些不和田单听到这个消息之后，就派人到燕国去行使反间计，扬言说“齐潘王已被杀死，没被攻克的齐国城池只不过两座而已乐毅是害怕被杀掉而不敢回国，他以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联合起来，在齐国称王齐国人心还未归附，因此暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称王齐国人担心的是，唯恐其他将领来带兵，即墨城就必破无疑了”燕惠王认为这些话是对的，就派大将骑劫去代替乐毅乐毅被免职之后就逃到赵国去了，燕军官兵都为此忿忿不平田单又扬言说“我最怕的是燕军把俘虏的齐国士兵割去鼻子，放在队伍的前列，再和我们交战，那即墨就必然被攻克“燕军听到这话，就照此施行城里的人看到齐国众多的降兵都被割去了鼻子，人人义愤填膺，全力坚定守卫城池，只怕被敌人捉住田单知道现在是出战的最好时机，于是就亲自拿着夹板铲锹，和士兵们一起修筑工事，并把自己的妻子姬妾都编在队伍之中，还把全部的食物拿出来犒劳士卒命令装备整齐的精锐部队都埋伏起来，让老弱妇女上城防守，又派使者去和燕军约定投降事宜，燕军官兵都高呼万岁，因此更加松懈田单于是从城里收集了一千多头牛，给它们披上大红绸绢制成的被服，在上面画着五颜六色的蛟龙图案，在它们的角上绑好锋利的刀子，把渍满油脂的声苇绑在牛尾上，点燃其末端又把城墙凿开几十个洞穴，趁夜间把牛从洞穴中赶出，派精壮士兵五千人跟在火牛的后面因尾巴被烧得发热，火牛都狂怒地直奔燕军，这一切都在夜间突然发生，使燕军惊慌失措牛尾上的火把将夜间照得通明如昼，燕军看到它们都是龙纹，所触及到的人非死即伤五千壮士又随后悄然无声地杀来，而城里的人乘机擂鼓呐喊，紧紧跟随在后面，甚至连老弱妇孺都手持铜器，敲得震天价响，和城外的呐喊声汇合成惊天动地的声浪燕军非常害怕，大败而逃齐国人在乱军之中杀死了燕国的主将骑劫田单的兵力也日益增多，乘着战胜的军威，一路追击燕进仓皇而逃，战斗力一天天减弱，一直退到了黄河边上，原来齐国的七十多座城池又都被收复于是田单到莒城迎接齐襄王，襄王也就回到都城临淄来处理政务齐襄王封赏田单，赐爵号为安平君

111.为什么高悲伤仍然

2.D

3.现在那些追逐利益的人，用马虎的制作来迷惑世俗，用低廉的价钱来引诱众人，看那制作出来的墨虽然像黑色的玉,试用它却如土炭一般，我私下认为这是可耻的事

4.清高自守

5.要摒弃当今逐利风气，成才要真材实料、勤加磨练，处世要追求名实相符，不能自轻自贱，心态要不为外物所动，从容淡泊【解析】

1.本题考查理解文言文实词含义的能力解答本题时考生应先看清题目要求，然后找到各选项在文中的位置，结合上下文语境进行分析1“奚汲汲四方乎”意思是“何必像现在这样急急切切地到处奔走呢？”，“奚”在这里解释为“为什么，何必”2“服危冠大襦”意思是“穿着宽大的衣服，戴着高高的帽子”，“危”在这里解释为“高”3“何遽戚戚为意思是“我有什么可悲伤的呢”，“戚戚”在这里解释为“悲伤”4“则黝然者固在”意思是“那些黑黝黝的墨汁仍然还在”，“固”在这里解释为“仍然”

2.本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组句子中加点词用法和意义都相同的一组”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法A项，“故他肆之屣恒满”中“之”，结构助词，的；“以其成之难”中“之”，主谓之间助词，不翻译B项，“吾既不能为此”中“为”，动词，做；“遂书以为传”中“为”，介词，替C项，“使吾欲售而效彼之为”中“而，转折连词，去II;“谢客闭户而歌”中“而”，连词表修饰，不翻译D项，“而以今墨售于内”与“以学古为则”中“以”都是介词，“把，用”的意思故选Do

3.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实之助词，的眩俗迷惑世俗贾价钱饵引诱窃私下耻认为……可耻

4.本题考查赏析人物形象的能力考生解答本题时应认真阅读相关语句，抓住文中关键词语，分析人物性格特点，概括人物形象本题要求为“文章第二段中墨翁的歌词，表现了他怎样的品格？”在文中第二段墨子的歌词是“守吾玄以终年，视彼沽者讹然”，意思是“守着我的黑玉般的墨以度终身，看见那些卖假墨的人，我（为之羞愧）头上冒汗”，结合上文中墨翁坚持“以其成之难，故不欲售之易也”的售墨原则，拒绝弄虚作假，蔑视“彼沽者”，以造假为耻由此可见其清高自守（独善其身）

5.本题考查概括文言文主旨的能力考生解答本题时应阅读原文，找出代表作者观点，交代写作目的的句子，结合文意分析作答主旨句一般在文章的结尾部分文中“齐人高启闻其言足以自警也，遂书以为传”交代了写作目的，在文中应找出墨翁说的话分析得到什么启示根据“吾之墨聚材孔良，用力甚勤，以其成之难，故不欲售之易也今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽如玄圭，试之则若土炭，吾窃耻焉使吾欲售而效彼之为，则是以古墨号于外，而以今墨售于内，所谓衙璞而市鼠腊，其可乎？吾既不能为此，则无怪其即彼之多也”，可概括出不能一味逐利而丧失自我，不能弄虚作假，以次充好，要讲究真材实料，表里如一；根据“且吾墨虽不售，然视箧中，则黝然者固在，何遽戚戚为！”以及“守吾玄以终年，视彼沽者沈然”可概括出为人处世心态要平和，不为外物所动，独善其身文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文墨翁是吴槐市里的人曾经游走到了荆楚这个地方，一次，他遇见有人传授古代造墨的方法，于是说“我如果卖这种墨的话，就完全可以有钱读书了，何必像现在这样急急切切地到处奔走呢？”于是就回家了，在自家门上写上了“造古法墨”几个字亲自操持杵臼等工具制墨，虽然他手背龟裂面色黑黄，但是他的形貌奇特古怪，穿着宽大的衣服，戴着高高的帽子人们望见他，全都认为他是一个奇特的人他经常研磨很多墨汁，爱好给他人写一尺见方的字，所写的字非常壮美所制作的墨，有一定的价钱价钱不合适，就不卖.所以别人的铺子里人总是很多，而他的店铺的人却很稀少有一乡客讥讽他说“你的墨汁虽然好，可为什么卖不出去？”墨翁说“唉！我的墨用的是上好的材料，做墨用的力也特别辛苦，就因为它制作的艰难，所以我不想卖出它太容易了啊现在那些追逐利益的人，用一些鄙俗的方法随意制作，用低廉的价钱诱惑百姓，看它虽然像黑色的玉，试用它却如土炭一般，我私下认为这是可耻的事假如我要是想效仿他们这种制墨卖墨的行为，那就是对外打着卖古代墨汁的旗号，而内里却拿着今天的不好的出售，这么做可以吗？再说，我的墨虽然卖不出去，可是看我的箱中，那些黑黝黝的墨汁还在，我有什么可悲伤的呢？”于是（他）闭门谢客而作歌道“守着我的黑玉般的墨以度终身，看见那些卖假墨的人，我（为之羞愧）头上冒汗那乡客听这些话后说“我们这类人吟诵着圣人的言论，嘴里充满着高尚的品德，仅仅是装饰外表迎合世俗求得名誉的人，面对这位墨翁，难道不感到羞愧吗？”叹息着离开了齐人高启听闻墨翁的话，认为足够自我警醒，就写下来为他作小传老翁名叫沈继孙但世人很少了解他，只是称呼他墨翁

12、给自己的春天设计一个未来同学们你们好！我认为人生需要设计，我演讲的题目是《给自己的春天设计一个未来》一个浪迹天涯的梦想，一句春暖花开的承诺，一身瘦马短剑的行袍，一场千里之外的邂逅扬起理想的大旗，怀揣着希望上路，而我要在上路之前，把自己的行程设计到云霄深处，铺展到光的天边，给自己的春天设计一个明亮的未来在这一张恢宏的人生蓝图上，那个执著的梦要永远旁若无人的稳居高处，守住心的渴望，这个梦就是人生设计的精魂大器的愚公，将自己的梦设计到天山那端，辟山开路将一代家族引向宽广世界；执著的精卫将自己的梦想设计到海的深处，一簇青枝一枚鹅卵，矢志不忘填海救父的夙愿；坚韧的徐霞客将自己的梦设计到秀美山河，一生行一路,携着高山的清风和日出的霞光，风尘仆仆却将梦想亲手点亮为了千里之外与成功的一场邂逅，我们要设计曲折蜿蜒的行程在设计之中要有雨露多变的四季，风云变幻的晨昏,激荡起伏的长路，还有一束光芒四射的星光李时珍的设计，就是一生之种草采草写草，攀山走岩遍尝百草，以一部开先河的《本草纲目》完成了人生之旅；司马迁的设计，就是一生只写一部史书，忍辱负重隐忍苟活，最终以一卷荡气回肠的史家之绝唱为自己的篇章画上完美句号；玄奘的设计就是一生只取一部真经，历经九九八十一难，最终伴着青卷古灯立地成佛，一路坎坷化成一缕尘烟，包裹住芸芸众生传颂不息人生就像是过眼云烟，就像是川流不息的小河，短暂而又急促而人就像是一张白纸，洁白无瑕，经过人生的淬炼,造就了每个不一样的人每个人都希望自己是英雄，希望自己是大侠，希望自己是仙女，拥有万人敬仰，而我却希望自己有着别样风格对于未来，要有美好的憧憬要想拥有美好的未来，必须设计好奋斗的目标，然后为着这个目标去努力拼搏就像苍鹰，从一出生起，它们就有自己的梦想，那就是展翅高飞所以它们开始不断的练习飞行，从不敢飞高到敢于尝试，终于有一天，鹰妈妈把它们领到悬崖边上，它们为了生存，只有选择奋力高飞，于是，它们成功地实现了自己搏击长空的梦想我们都想获得成功但是，一个人只有对自己想去哪里、想成为什么人有一个毫不动摇的理想，成功才有可能实现古今中外，几乎所有的伟人都是早早的立下了志向远大坚定的理想就像一块磁石吸引着你走向成功，让成功离自己越来越近一个人的志向的确能够决定这个人的未来达尔文9岁时对他父亲说世界上还有许多未被发现的奥秘，我将来要周游世界进行实地考察而当时的他在老师眼里不过是个异想天开“不务正业”的学生可是，达尔文却为了这个梦想一直努力着终于在1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书提出以自然选择为基础的进化学说，摧毁了神造论他自己最终也成为了英国著名博物学家，进化论的先驱歌德说过“人人心中有盏灯，强者经风不熄、，弱者遇风即灭这盏灯，就是理想16岁的第一次离开家乡去读书，临行前，就作诗一首以铭其心志“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”彰显了好男儿志在四方的豪情此后的20多年里他不断地努力，经历了一场场血雨腥风的斗争，带领中国人民前仆后继，英勇奋战，最终建立了新中国理想是什么？“理想是罗盘，给船舶引导方向；理想是船舶，载着你出海远行”成功需要一个理想给自己的春天设计一个未来，需要不断修正，同时要坚持不懈只有自己才是这场设计唯一的参与者与执行者，虽无人知晓，到结束却能收获五彩人生或许会走不少弯路，这就需要我们不断修正或许会疲倦于挣扎沉重，这就需要我们坚持不懈巴尔扎克曾债台高筑，安徒生受尽人生冷暖，林肯曾在社会底层摸爬滚打，梵高潦倒一生用手枪结束自己的生命，但是他们对自己设计的未来坚定不移，他们的目光淡定从容，他们的身躯倔强坚挺，最后我们不得不叹服他们赢了用自己的艰辛努力为自己设计了一场面朝大海，春暖花开！踏一路金风花雨，摇一路驼铃声声，采一路兰芷芳菲，唱一路高歌不倒，努力实践自己的设计，终会用成功花束在腰间打上漂亮的结，结上飞出朵朵流苏，飞出春天里最明亮的幸福！谢谢大家【解析】［审题］本题考查写作能力从形式上看，这是一篇任务驱动型作文任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性写作目的、要求，更加明确、单一考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证本题，材料中给出两种截然不同的观点，一种认为人生需要设计，一种则反之给的任务是请结合材料内容，面向本校（统称为“致远中学”）同学写一篇演讲稿，就“人生是否需要设计”这一话题，谈谈你的认识与思考可见，呈现方式是演讲稿写作时注意演讲稿的一些基本要求态度必须明确，选择其中一种观点，体现你的认识和思考即可［立意］

1、给自己的春天设计一个未来

2、有设计的人生更光明

3、多彩人生，何须设计？

4、人生路漫漫，设计花艳艳

5、我喜欢一眼看不到头的人生［素材］

1、昨天你撒下一粒树种，今天呈现在你面前的是一棵参天大树，你欣喜，你满足，因为这棵大树完全按照你的设计成长你成功了昨天你埋下一粒花种，今天映入你眼帘的是一株鲜绿的小草，你失望，失望的是你没有看到鲜花的妩媚，你高兴，高兴的是小草带给了你如春的绿意你也是成功者

2、人生的道路不在于你怎样设计，而在于你怎样去走，不在于豪言壮语，而在于你怎样行动人生的道路千万条，巧用你的设计，为你的设计努力，同时又不拘泥于你的设计，你就会获得精彩人生

3、作家林清玄说“人生的轨道不是那么固定，那么完美那么固定，那么美，反而让生命失去了色彩”

4、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”他也为自己初设了人生，位居官场，兼济天下，但官场的黑暗怎容得下他的“人生设计”，于是他修改了自己人生的计划，躬耕东坡，淡泊人生，然而不就是在这一守一动中，他创造了始料不及的另一片天吗？豪放的诗词铭刻了他豪放的人生……

5、人生没有彩排，每天都是现场直播；生命也没有固定的法则，只要努力去经营人生，即使“设计”没有实现，我们同样会创造另一片更美的天……巍峨之巅，一定得沿着一条蹊径才能抵达吗……成功人生，一定得沿设计的轨道而行吗……［结构］演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样开头演讲的开头，也叫开场白例文的第一段就属于开场白部分有问好语，有对自己演讲题目的介绍主体演讲稿在开头后要迅速转入主体，这是演讲的正文和核心部分，也是演讲稿的高潮所在，能否写好，直接关系到演讲的质量和效果例文中作者说“对于未来，要有美好的憧憬要想拥有美好的未来，必须设计好奋斗的目标，然后为着这个目标去努力拼搏”强调设计人生的重要性，并要为这个设计去努力又说“一个人的志向的确能够决定这个人的未来”，这是讲志向的作用“给自己的春天设计一个未来，需要不断修正，同时要坚持不懈”这是更进一层，人生不仅要有设计，而且要在前进的途中不断修正，才能有完满的人生结尾结尾时演讲内容的自然结尾，是演讲稿的有机组成部分例文的结尾非常简洁，只用了“谢谢大家”四字，表明演讲结束去为龙城战，正值胡兵袭军气横大荒，战酣日将入长风金鼓动，白露铁衣湿四起愁边声，南庭时伫立断蓬孤自转，寒雁飞相及万里云沙涨，平原冰霰涩惟闻汉使还，独向刀环泣

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.秋草枯萎，战马在原野上奔驰，轻快自如，战士们手拿装饰着兽角的弓箭，急速奔赴战场B.第三句交代战场地点，龙城是行军的目的地，战士们马不停蹄地赶到这里，投入到战斗中C.战士们听到四起的边声，顿生思乡之情；驻守南庭，时时刻刻沉浸在对家乡的无限思念中D.孤蓬离根，寒雁高飞，运用了比喻手法，表现出战士们深入塞外，远离故土的孤寂、凄凉

2.本诗的五至八句是从哪些角度塑造将士形象的？请结合诗句简要分析

6、默写

（1）遥岑远目，，玉簪螺髻（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）

（2）伤心秦汉经行处，（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）

（3）生亦我所欲，所欲有甚于生者，o（《孟子》）

（4）,误几回、天际识归舟？（柳永《八声甘州》）

（5）太守即遗人随其往，,遂迷，不复得路（陶渊明《桃花源记》）

（6）祸兮福之所倚，o（《老子》）

（7）物轻人意重，o（邢俊臣《临江仙》）

（8）,江清月近人（孟浩然《宿建德江》）

7、阅读下面的作品，完成下面小题西风里的话李霖灿朋友们都说这山谷中的秋天，美到了极点我在一个时晴时雨的周末，信步往寻秋色正美，十月里那特有的清凉西风阵阵吹拂，落叶满地，红遍林梢，在落日斜晖明灭掩映之中，明黄凝紫，宇宙一片锦绣诵“山山黄叶飞”之名句，我觉得这山里的秋色实在绚丽，算得上盖世无双枫，不过是个中千百分代表之一，像这样满山满谷的秋林焕彩，又岂是一叶红枫可以囊括？好明亮，好开阔！真是天地为布局，就云霞试颜色，人间可有这样大的手笔？••即景生情，立刻想到了超逸绝群的石涛，他曾以“上千气象

①”的彩笔，画了一幅《秋林人醉图》这帧名作真是不凡只是我真的不能了解，石涛他未曾到过我面前的这道山谷，如何能画出这样沉醉的画面？若以什么大家所艳称的“栖霞红叶”来评论，那真是大巫小巫之见了我想到了赵孟^的《鹊华秋色图》小卷西风的回荡飘过来一阵划空的雁唳，瞭亮、挺括、深远！把我由图画中惊醒呵，秋天不仅是图画，它也是音乐，而且是谐和天地的大乐章不仅是划破碧天的雁唳，您听听风吹林梢的韵律、披拂衰草的叹息、雀鸟的短促，牧童短笛的明亮旋律，衬托着晚霞凝紫的低音伴奏我恍然有悟，这就是深秋的天籁，音乐家、文学家、哲学家等所要追寻的就是它我从秋景如画忽然走到音乐的境界中来了北宋的大画家崔白，他有一幅《双喜图》巨轴，那上面就充满了秋天的声音画面上故事发展得很有趣一只苍兔闯进了双宿双飞的山鹊禁地，山鹊惊起大噪，苍兔嗤之以鼻，形成了一张一弛的对比幽默于是画面上充满了声音，首先是山鹊的高音破口大骂声，伴奏的是苍兔的嘶嘶嗤鼻之音，晴空中充满了秋风萧索声响，风卷柳叶的声音、蓑草披拂的声音、竹枝摇曳的声音……在画面上交织成一团，合奏出秋天原野凄厉响亮的大合唱我思路想到了杜工部的《玉华宫》中“万籁真笙竽，秋色正萧洒”的名咏，此老自是不凡！正在此时，从林木掩映的远方隐隐约约传来了谈话的音响，慢慢听得出是父女二人相偕漫步归去，小女儿有太多娇生惯养的埋怨“爸爸，我就不懂，在这里有激光、有计算机、有反应器这些宝贝玩意儿，您都不屑一顾，却对那些老旧的教室设备十分关心，对眼前这条回家小径上的形形色色更是欣赏备至，这到底为的是什么？我硬是搞不懂嘛！”西风里传来了一缕苍老平和的回答，三分将就、七分慈祥的声调“小文，你叫我怎么分辩？一切都有个层次,计算机、教室、小径春耕、夏耘和丰收的秋稼也都有一个层打一个比喻，你看这眼前的美丽景色像什么呢？”“当然，这像一幅图画嘛！”老者的声音又响了“这就是意境上的不同了在我看来，秋天是一首牧歌，一首清醇的牧歌！”••••很显然的，小女儿还没有懂得这比喻的深意，于是苍老的声音又来了补充“这个，我也不希望你现在就能懂，但是你将来会有懂得的一天，一旦明白，那就不是你而是‘我们‘了……”以下的谈话就听不清楚了，人影亦逐渐模糊消失逝去这西风里的一段对话，尤其是“牧歌”一语，令人忽然清澈有悟，因为我正在从图画向音乐的境界中去体认清秋，这智慧老者的一句提醒，醍醐灌顶般把我又领进哲思的境界之中难道对秋的欣赏，竟有偌多层次？我不禁想到了中国画中的一幅名作《秋声赋图》，画的来源是北宋大文学家欧阳修的《秋声赋》欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰异哉！初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊、风雨骤至其触于物也，铮铮，金铁皆鸣；又如敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声……华新罗大画师挖空了心思，用图画表诗意，传达出十一世纪时大文豪欧阳修的萧飒意境由华新罗、欧阳修到崔白和石涛，从图文并茂到哲意深邃，只由于这眼前美景西风残照中的智者一语，我不但体认了清秋光景的妩媚丰美，而且深深地明白了那位老人的结语正意你一旦明白，就是“我们”了说得真是好，一句染神，历劫不变，千载之下，必有知音，何况洞达了宗旨，还有什么剩余不尽？我真是乘兴而来，漫无鹄

②的，如今却是见所未见、闻所未闻，满载而归了（选自李霖灿《李霖灿读画四十年》，有删改）（注）

①上干气象引杜甫《秋兴八首（其八）》中“彩笔昔曾干气象”上原意为“直上”的意思，诗中引申为影响、改变

②漫无鹄漫无目的

1.结合文章语境，下列词语的解释，不正确的一项是A.信步:半信半疑地前往B.囊括“包容”之意C.意境境界和情趣D.牧歌具有田园生活情趣的诗歌

2.下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的一项是A.文章题目“西风里的话”中的“话”既指父女二人的对话，也指作者在“中国画”里悟到的哲思B.在作者看来，自然界的美景是绘画的源泉，但如果没有音乐素养和历史观，也是不能画出名画的C.文中借“大巫小巫”之说，赞美眼前山中的秋色之美和石涛《秋林人醉图》中表达出的艺术之美D.父女二人的对话反映出两人世界观的不同女儿偏爱物质追求，父亲更看重心灵体验和精神追求

3.作者列举《秋林人醉图》《双喜图》《秋声赋图》三幅中国画来谈秋色及中国画的欣赏，这样的设计有何匠心

4.结合全文，谈谈你对“你一旦明白，就是‘我们’了这句话的理解

8、阅读下面的文字，完成下面小题奉风记（节选）徐怀中“野政文工团”派出一个小分队，来九团慰问演出思想内容没得说，可是出来进去总是那么几个熟悉面孔，太乏味了！台下开始发难“不看！不看！不看！”最初只有少数人起哄，像是受到恶性传染，到处尖声刺耳地打起了口哨报幕人从大幕中缝处钻出来，他每次出现，观众都以为演出将会做出重新调整台下又狂呼乱喊起来“出来一个坤角儿！出来一个坤角儿！”宣传队队长亲自到大幕前讲话，面目严肃到不可能更加严肃“我可以负责地向你们声明，我们这里没有什么坤角儿，绝对没有！”“有！”“有！”台下齐声揭露小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵团长齐竞接到报告，风风火火地赶来了有人认出了团长，彼此提醒“一号！”“一号！”前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了齐竞这才开始队前训话“丢人现眼！给八路军丢人现眼！给“虎团”全团将士丢人现眼！”全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说“解散！各单位带回！”老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声“虎团”团长齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉“首长同志，你好!碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，名叫汪可逾路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请汪可逾登上舞台，她已经高兴得迫不及待解开琴囊，取出了古琴“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？”齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》诗句“丝桐合为琴，中有太古声古声淡无味，不称今人情“女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应“七弦为益友，两耳是知音心静即声淡，其间无古今”老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出自然是由齐竞担任了报幕员“安静!安静!现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声台下观众早把战火纷飞隆隆炮声诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月大“扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区当地七八十岁以上的老人，全都作为亲历者接受了采访让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几向话了而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音那天独立第九旅举办的军民同乐晚会，远远超出了娱乐的涵义，令战史编写组各位将校难以置信而事实上，那个夜晚军情正是十万火急日军已经完成隐蔽合围部署,并组成了“挺进杀入支队”，企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭我军则采取“敌进我讲”战术，适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击，迫敌回援，变被动为主动敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全场宣布“全体起立！出发！”转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹“一号”和他的两名警卫员已经上马了，团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可齐竞一听就急了“你有脑子没有？她拿着边区政府的介绍信，要去太行二中，你半路把人给拐跑了，怎么交代？”远远看见，小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来，他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令“甩掉她！听清楚了，甩掉地！”齐竞一抖缰绳飞奔而去，两名骑兵通信员紧随其后，消失在黑畤中（有删改）

1.下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是A.慰问演出的演员人数少，都是老面孔，加上没有女演员，导致战士对节目失去兴致，又是起哄又是狂呼乱喊B.团长齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变，由此可见齐竞在九团战士中的影响力C.老人们对于晚会上汪可逾的演奏记忆犹新，而对当年战斗中的细节记忆模糊，说明演奏效果的不同寻常D.齐竞对民运科科长的喝令简短而有力，既体现其军人身份，又暗示出军情紧急，包含着对汪可逾安全的担心

2.下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是A.战士的发难，团长的训斥，老乡们的感叹，为后面女主人公汪可逾的出场并演奏蓄势，情节上跌宕起伏B.小说对团长齐竞的语言描写精彩传神，特别是队前训话和吟诵诗句两处，前后形象判若两人，对比鲜明C.文中描写汪可逾的音乐演奏很有艺术特色，如“超乎音响感受的一种空幻氛围”等句，都运用了侧面烘托的手法D.画横线的句子一方面概括小说的写作背景，另一方面开启下文，由军民同乐的晚会写到严峻的战争局势

3.小说节选部分可看出汪可逾是一个怎样的人请结合小说内容简要分析

4.《牵风记》是战争题材的小说，为何要对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘请结合文本简要分析

9、阅读下面的作品，完成各题光的诗人丰子恺印象派以前的西洋画，可说是理想主义支配的时代作画先须用头脑来考虑，选取高尚的题目为题材，然后可以产生大作同样的笔法、同样的色调，拿来描写皇帝的“加冕式”，就是伟大的作品；描写村夫稚子的日常生活，就没有价值从前的绘画，题材以外原也有技术的妙处，例如文艺复兴时期的米开朗琪罗的有力的表现，拉斐尔的优美的表现，达・芬奇的神秘的表现，原是对于其技术的鉴赏；然而除这种专门的技术鉴赏以外，幸而在题材上，米开朗琪罗所描的是《最后的审判》，拉斐尔所描的是《圣母子》，达・芬奇所描的是《最后的晚餐》，所以不理解其技术的“有力优美”或“神秘”的一般人，也尚能因其题材而感到这等画的兴味然而现在的印象派，技术比之前深进了，技术深进的结果是忽视题材，而新创一种描写色与光的绘画比如，印象派首领画家莫奈，对于同一的稻草堆连作了十五幅画，把朝、夕、晦、明的稻草堆的受光的各种状态描出，各画面作成一种色彩与光的谐调他的描风景，并不是对于风景有兴味，只为便于研究光，故描风景在他的作品中全无浪漫的情绪与光景，所描写的题材皆单调、平凡、乏味“稻草堆”“寺院”、一片水上的“睡莲”、“泰晤士河面”一类的题材，千遍不厌地被他描写，然而绝没有重复的表现莫奈用自然科学者的实脸来完成他的绘画他把太阳的光与空气的色用三棱镜分解，得到原色，用强烈的原色来作出绘画的效果他是外光主义的首创者，步他的后尘的许多画家，也都热衷于光的追求他们憧憬于色彩，赞羡太阳凡是有光明的地方，不问何物，都是他们的好画材“太阳崇拜的画家”“光的诗人”“向日葵的画家“，他们不选择事物，但追求光与色的所在美的光与色的所在，不论其为何物，均是美的画材因为追求光与色，故自然倾向于光色最丰富的野外的风景的写生因为不择事物,故自然不必像从前那样取高尚的题目为题材，而一切日常生活琐事细故，只要是光与色的所钟，无不可取为大作品的题材了对于这种新绘画，倘能具有对于形式美（色彩光线的美）的鉴赏眼，换言之，对于纯绘画的鉴赏眼，自然可以感到深切浓重的兴味但在没有这较为专门的鉴赏眼，而全靠题材维持其对于画的兴味的人，对于描着一堆无意义的稻草，或一片无意义的水面的绘画就漠然无所感觉，真所谓“莫明其妙”了要读懂“光的诗”，必须先识“光的言语”“色的文字”，要识光与色的言语文字，须费相当的练习，这练习实在比普通的学童的识字造句更为困难光与色的文字，不能谙诵或硬记，是超乎言说之外的一种文字，故对于这方面的天资缺乏的人，实在没有方法可教他们识得所以，要理解“光的诗”的印象派绘画，最好取听音乐的态度，或鉴赏书法的态度高低、久暂、强弱不同的许多音作成音乐美；刚柔、粗细、长短、大小、浓淡不同的许多线作成书法美同样，各式各样的光与色的块或条或点作成印象派的绘画美这绘画美就是所谓“光的言语”“色的文字（有删改）

1.根据原义内容，下列说法不正确的一项是A.就艺术表现技巧而言，文艺复兴时期的艺术家米开朗琪罗、拉斐尔和达•芬奇都各有特色B.印象派以前的西洋画，受埋想主义支配，只要选取高尚的题目为题材，就可以产生大作C.不理解技术的一般人既无法从印象派的画作中探求题材的美，也无法更为专业地欣赏画作了D.普通的学童识字造句可以谙诵或硬记，但绘画中光与色的文字，是不能用这种方法识得的

2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.文艺复兴时期不理解艺术家技术内涵的一般人，也可因题材的高尚而感到画作的兴味B.外光主义的首创者莫奈，热衷于光的追求，用自然科学的实验方法来作出绘画的效果C.“光的诗人”不选择事物，只追求光与色的所在，倾向于光色最丰富的野外风景的写生D.理解印象派绘画，既要使用听音乐、赏书法的手段，也要掌握欣赏绘画美的具体方法

3.本文是从哪些方面来介绍被称为“光的诗”的印象派绘画的？请简要概括

10、阅读下面的文言文，完成下列小题田单者，齐诸田疏属也潜王时，单为临苗市掾，不见知及燕使乐毅伐破齐，齐潜王出奔，已而保莒城燕军••闻齐王在莒，并兵攻之，数年不下燕引兵东围即墨，城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕顷之，燕昭王卒,惠王立，与乐毅有隙田单闻之，乃纵反间于燕，宣言日“齐王已死，城之不拔者二耳乐毅畏诛而不敢归以伐齐为名实欲连兵南面而王齐齐人未附故且缓攻即墨以待其事齐人所惧惟恐他将之来即墨残矣燕王以为然，使骑劫代乐毅乐毅因归赵，燕人士卒忿而田单乃宣言曰“吾唯惧燕军之剜得齐卒，置之前行与我战，即墨败矣“燕人*闻之，如其言城中人见齐诸降者尽人皆怒坚守唯恐见得田单知士卒之可用，乃身操版插与士卒分功，妻妾编于行伍之间，尽散饮食飨士令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁，由此益懈田单乃收城中••••得千余牛，为绛缙衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊牛尾炬火光明炫熠，燕军视之皆龙文，所触尽死伤五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地燕军大骇，败走齐人遂夷杀其将骑劫燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆畔燕而归田单田单兵日益多,乘胜，燕日败亡，卒至河上而齐七十于城皆复为齐乃迎襄王于莒，入临落而听政襄王封田单，号曰安平君・（《史记・田单列传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.乐毅畏诛而不敢归/以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待其事/齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/B.乐毅畏诛而不敢归/以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待/其事齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/C.乐毅畏诛/而不敢归以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待其事/齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/D.乐毅畏诛/而不敢归以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待/其事齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.诸田指齐王田氏宗族的各个分支，齐国原为姜姓吕氏，至齐康公时被大夫田和篡权B.鼻IJ割去鼻子，古代五刑之一，“五刑”均为酷刑，一般指墨、鼻h非I、宫、大辟C.行伍古代军队中五人为“伍”，二十五人为“行”，因此被后世用作军队的代称。