2024-2025学年江西省宜春市丰城市高三第五次检测试题语文试题含解析

2024・2025学年江西省宜春市丰城市高三第五次检测试题语文试题注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下列小题乌镇之约像一叶行走在互联网世界的乌篷船，不期而至（甲）它载着吴越的韵脚，为这场全球群贤毕至的聚会浅••••吟低唱；它勾着浓淡的水墨，为世界互联网的发展再度挥毫始于2014年的乌镇之约，使得全球互联网治理从此回荡中国声音、贯穿中国态度（乙）“构建网络空间命运共••同体”的中国方案，历经风雨愈加绽放出真理的光芒，广受响应和赘许五年,瞬息万变的互联网世界，记下无数重要时刻，留下令人惊叹的今昔对比五年前，人们刚开始感受4G元年的快速通联，移动互联网风头乍现，一些传统企业还在转型的风口跳蹋……（丙）而今天，5G已经揭开了面纱；AR、VR、天等新技术逐渐嵌入生活场景；传统行业的••“互联网+”如火如荼，为脱贫、就业等问题增添了新的解决思路，互联网思维下的社会治理更加开放协同•••♦传承与创新中，变的是议题，不变的是宗旨细数不同年份的议题转换，足以体察全球数字风云变迁，唯有“构建网络空间命运共同体”这一宗旨，依然如初一个互联互通的世界，更加息息相关

1.文段中的加点词语，运用不正确的一项是（）A.不期而至B.使得C.蜘蹦D.如火如荼

2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）A.甲B.乙C.丙

2、阅读下面的文字，完成下列小题新时代中国青年拥有的最亮丽青春底色是爱国，青年对国家发展信心强烈，青年勇于挺身而出国家利益新时代青年是当代中国伟大发展成就的—见证者，在成长过程中，使他们也目睹了一些境外势力否定、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径敌对势力的所作所为,不仅没有“演变”中国青年的中国心，（）o青年是时代的—,也是国家发展建设的生力军中华人民共和国成立以来，一代代青年把个人发展与国家前途紧密结合进入新时代，“实力爱国”的中国青年一定是中华民族生气勃发、的排头兵，一定是中华民族加速迈向伟大复兴目标的蓬勃力量新时代的中国青年，一定会在为祖国、为人民、为民族、为人类的伟大奉献中焕发更加绚丽的光彩！

1.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.拥护全方位晴雨表引吭高歌B.拥护全天候气压表高歌猛进C.维护全天候气压表引吭高歌D.贺娄子干勇猛果敢，敌人惧怕在敌人侵犯岷州、洗州时，贺娄子干率领军队赶到，贼人望风而逃；在担任云州刺史时，特别让敌寇心惊胆战；没几年，突厥的雍虞闾派人来请求投降

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴手书日“公受命诛讨，应机荡涤，闻以嗟赞，不易可言”⑵彼俗不设村坞，敕子干勒民为堡，营田积谷，以备不虞

11、阅读下面的文言文，完成下列小题李廷机，字尔张，晋江人贡入太学，顺天乡试第一万历十一年，会试复第一，以进士第二授编修二十七年,・♦典京察，无偏私尝兼署户、工二部事，综理精密奏行轸恤行户四事商困大苏外城陵垣多所缮治费皆取公帑奇羡不以烦民召为礼部右侍郎四辞不允越二年始受任时已进左侍郎，遂代郭正域视部事会楚王华奎因正域发其魏遗书，诬讦正域不法数事，廷机意右楚王，而微为正域解大学士沈一贯欲藉妖书倾正域，廷机与御史沈裕、同官涂宗浚俱署名上，趣定徼生光狱，株连遂绝秦王谊渡由中尉进封，其庶长子应授本爵，黄缘欲封郡王，廷机三疏力持王遣•••人居间，廷机固拒，特旨许之时内阁止朱度一人给事中王元翰等虑廷机且入辅，数阴诋之万历三十五年夏，廷推阁臣，廷机果与焉给事中曹于忏不可相持久之，卒列以上帝雅重廷机，命以礼部尚书兼东阁大学士，入参机务廷机三辞始视事元翰••••及给事中胡忻攻之不已，帝为夺俸，以慰廷机已而姜士昌以论廷机被黜，群情益愤廷机力辨求罢，又疏陈十宜去,帝慰谕有加明年四月，主事郑振先论度十二罪，并及廷机廷机累疏乞休，杜门数月不出言者疑其伪，数十人交章力攻廷机求去不已，帝屡诏勉留，且遣鸿胪趣出，坚卧不起待命逾年，乃屏居荒庙，廷臣犹有繁言至四十年九月，疏已百二十余上，乃陛辞出都待命同官叶向高言廷机已行，不可再挽，乃加太子太保赐道里费，乘传，以行人护归居四年卒赠少保，谥文节（选自《明史•列传第一百五》）

1.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.奏行轸恤行户四事商/困大苏/外城陵垣/多所缮治/费皆取公帑奇羡/不以烦民/召为礼部右侍郎四/辞不允/越二年始受任B.奏行轸恤行户四事/商困大苏/外城陵垣/多所缮治费/皆取公帑奇羡/不以烦民/召为礼部右侍郎四/辞不允/越二年始受任C.奏行轸恤行户四事/商困大苏/外城陵垣/多所缮治/费皆取公帑奇羡/不以烦民/召为礼部右侍郎/四辞不允/越二年始受任D.奏行轸恤行户四事商/困大苏/外城陵垣/多所缮治费/皆取公帑奇羡/不以烦民/召为礼部右侍郎/四辞不允/越二年始受任

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是A.会试，是中国古代科举制度中的中央考试应考者均为各省的举人及国子监监生，录取者称为“贡士”，第一名称为“会元”B.庶长子，是古代对非正妻所生且年龄最大之子的称呼，但地位远低于嫡长子，没有资格继承父亲的爵位、封邑、官职、财产等C.万历三十五年，中的“万历”是年号，年号是中国古代封建皇帝来纪年的名号汉武帝以后，新君即位就会改年号,称为“改元”D.礼部尚书，中国古代官名，六部中礼部的最高级长官，掌管户籍财经、典礼、科举、学校、外事活动等，相当于今日的教育部长、外交部长

3.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是A.李廷机学习成绩优异，科举之路很顺畅他先被推举进入太学学习，后来参加乡试、会试都取得佳绩，最后以进士第二的身份进入仕途B.李廷机做事精细周密，关心百姓生活无论是抚恤商旅的事情，还是修缮整治京城外的陵垣，费用都取自于公款，没有烦扰百姓C.李廷机敢于坚持原则，多次向皇上进言秦王想让其庶长子分封为郡王，但李廷机多次上奏反对，皇上支持他，秦王愿望未能实现D.李廷机淡泊名利，不肯担任要职皇帝要他担任礼部右侍郎和礼部尚书兼东阁大学士，他都多次推辞，但皇帝都不同意，只好上任

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1会楚王华奎因正域发其馈遗书，诬讦正域不法数事2廷机累疏乞休，杜门数月不出言者疑其伪，数十人交章力攻

12、阅读下面的材料，根据要求作文疫情当前，寒假延长，网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了无数家学校、教育培训机构推出各式各样的网课，无数中小学生投身其中关于这场网络授课的风潮，各种微信群内爆发了不小的争论湖南哪吒对多数学生来说，网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在？广东妮姐疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧！青海敏敏网课基本就是一言堂，还有，连续看屏幕对学生视力更是伤害河南龙王但是你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了？在这紧张的复习迎考关键时期，作为高三学生的你，在经历了一段网课之后，你有什么心得或感受？面对网上的各种争议，你的态度和观点是什么？请写一篇文章，投稿到教育报刊《中学生心声》上注意，语言得体，文体自定，不透露个人、学校等真实信息，不少于800字参考答案

1、

1.A

2.C【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据词语的意思，结合语境辨析正误结合语境时要考虑到词性、搭配、使用对象、情感色彩、语意轻重、是否重复等情况作答时可从自己最有把握的词语入手，采用排除法进行选择A项，不期而至意思指事先没有约定而意外到来，没有预料的到来这里要特别注意，该词语不带有主观感情色彩语境强调的是互联网界的“乌镇之约”到来，事先已约定时间，应该用“如期而至”故选Ao

2.本题考查学生正确使用标点符号的能力解答此类题目，需熟记常见标点的使用规则，包括逗号、句号、顿号、引号、括号、书名号等高考试卷对标点符号的考察涉及面广，迄今为止，除着重号外，其余15中常用的标点符号都在高考试题中出现过，一些易混的标点符号在高考中出现的频率较高，成为考查的热点作答时审清题干要求，结合内容及标点使用规则仔细判断丙处，“5G已经揭开了面纱”“AR、VR、AI等新技术逐渐嵌入生活场景”“传统行业的‘互联网+如火如荼，为脱贫、就业等问题增添了新的解决思路”“互联网思维下的社会治理更加开放协同”是列举今天中国发展现状，四者之间是并列关系，“解决思路”后应使用分号故选Co

2、

1.D

2.B

3.A【解析】

1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法

①拥护对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持维护保全、保护，使免于遭到破坏此处后面接的宾语是“国家利益”，应该是“保全、保护”，故选“维护”

②全方位指四面八方；各个方向或位置；所有的方面全天候不受天气限制的，在任何气候条件下都能使用或工作的此处强调空间范围上的全面，故选“全方位”

③晴雨表预测天气晴或雨的气压表，比喻能敏锐地反映某种变化的事物气压表用来测定气压并从而帮助判断可能的天气变化和确定上升的高度的一种仪器此处意为“比喻能敏锐地反映某种变化的事物”，故选“晴雨表”

④引吭高歌放开喉咙高声歌唱高歌猛进放声歌唱，勇猛前进，形容在前进的道路上情绪高涨，斗志昂扬此处修饰的中心语是“排头兵”，强调勇猛前进，故选“高歌猛进”故选Do

2.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的”在成长过程中”这个状语的主语“他们”，谓语是“目睹”，因此应该置于“他们”和“目睹”之间，或者提前，置于“他们”之前，但是不能置于“目睹”之后，排除CD“否定、排斥、污蔑”是按照程度进行排列的，不可颠倒，排除A故选Bo

3.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中本题，“不仅……”这个复句的主语是“所作所为”，B项、D项将后一分句的主语更为“中国青年”，中途易辙，衔接不恰当排除BD“反而”和“而且”相比，突出后一分句和前一分句的对比性，表示和期望恰恰相反根据语境,前文有“敌对势力的所作所为，不仅没有‘演变中国青年的中国心”，选择“反而”更为恰当，衔接更好，排除C故选Ao正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五、看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复

3、

1.B

2.C【解析】

1.本题考核正确使用词语的能力此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误A项，“根正苗红”，意思是家庭出身好的人，是一种文革时期的说法修饰“炎黄后裔”，使用正确B项，“众望所归”，众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作语境主要讲“由字可知……祝融成为火的代言”是顺理成章的，不合语境C项，“蒙昧”，昏昧，愚昧，犹朦胧，迷糊形容“古代先民”的状态，使用正确D项，“绝对”，没有任何条件的；不受任何限制的（跟“相对”相对）结合“在这一点上”“功德无量”等分析，使用正确故选Bo

2.本题主要考查标点符号的正确运用此类试题解答时，需要结合语境内容分析点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用句末点号用在句末，表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号、叹号句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有逗号、顿号、分号、冒号标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号c项，把“鬲”的双引号去掉此处直接用“鬲”字，不是引用内容，不需要用双引号故选C

4、B【解析】本题考查语言表达的得体解答此类题目，首先要明确题干的要求；然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误本题要求选表达得体的一句A项中“惠赠”是称人赠与的敬词，即别人赠送给自己东西时，多用于书信或交际场合不合语境C项中“舍妹”是谦称自己的妹妹称别人妹妹不得当D项中“千金”用于称他人的女儿，有尊贵之意说“我家千金，，不当故选Bo所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等语言表达得体一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处

5、

1.C

2.

①怀才不遇之悲通过贾谊、王粲的典故

②既要扭转乾坤，但并不贪恋禄位的崇高理想通过范蠡功成身退、泛舟湖上之典

③清高自守的人格自况，对猜忌小人的无情嘲讽通过庄子寓言【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合埋解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析C项，“由颔联的激昂转入低沉，诗人想象自己一生无为，只能在白发苍苍的晚年泛舟湖上，渺如沧海一粟”错误，意思表述全然相反颈联是说自己总想着年老时归隐江湖，但必须等到把治理国家的事业完成，功成名就之后才行，情感比较积极故选c

2.本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情

七、八句借庄子寓言表示自己敝履功名利禄，正告他人不要妄加猜测这两句诗，既阐明自己没有患得患失的私心杂念，胸次光明磊落，淡泊宁静，为上面“永忆江湖”句提供有力的论证；又表示对世间一切恶浊事物，睥睨蔑视，决不妥协容忍；还尖锐地批判那些捧住权位不放的禄蠹，对他们尽调侃奚落的能事鉴赏诗歌思想情感，这类题目解答时可从以下几方面入手

①抓显情语指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；

②分析景语注意按照“意象一意境一诗情”的思路去揣摩；

③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；

④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一,而是丰富复杂的；

⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等

3、其远而无所至极邪扈江离与辟芷兮望帝春心托杜鹃泣孤舟之蔑妇得之心而寓之酒也小园香径独徘徊非道弘人少年智则国智【解析】此题考查学生识记名篇名句的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数默写的时候要注意如下字词牙K、扈、芷、釐、徘徊

4、

1.A

2.D

3.D

4.1海昌县连年大旱，陆逊打开粮仓赈济灾民，勉励督促百姓种田养桑，百姓得到依赖2孙桓后来见到陆逊说:“先前我的确怨恨你不来救我，等到今天，才知道你的调度自有方略”【解析】

1.本题考查文言文断句文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句句子的翻译是会稽太守淳于式上表揭发陆逊非法掠夺百姓，骚扰当地陆逊后来到都城，和孙权说话中间，称赞淳于式是好官，孙权说“他告你你却推荐他，为什么呢？”“逊枉取民人”是“表”的宾语，关系紧密，中间不宜断开，排除BD；“逊后”与“诣都”是主谓关系，中间不能断开，排除C故选Ao

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累D项，“领”指兼任，官职较高的官员兼任较为低级别的官职，没有“加封”的意思故选Do

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误D项，“不需要去救就能解围”错，原文“待吾计展，欲不救安东，安东自解”，等到我的计策实施，即使不去救安东，安东就会自己解围强调的是陆逊用兵有方故选Do

4.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时丁要重点关注得分点

（1）振，赈济；劝，勉励督促；蒙赖，得到依赖译为海昌县连年大旱，陆逊打开粮仓赈济灾民，勉励督促百姓种田养桑，百姓得到依赖

（2）怨，怨恨；见救，救我；乃，才译为孙桓后来见到陆逊说“先前我的确你不来，等到今天，知道你的调度自有方略”文言文翻译常见问题一是翻译不周全，一是语序混乱，一是不注重上下文翻译时要注意文言文翻译具体方法留、删、补、换、调、变“留”，就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除删掉无须译出的文言虚词“补”，就是增补

（1）变单音词为双音词；

（2）补出省略句中的省略成分；

（3）补出省略了的语句注意补出省略的成分或语句，要加括号“换”，就是替换用现代词汇替换古代词汇“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯“变”，就是变通在忠实于原文的基础上，活译有关文字参考译文陆逊字伯言，是吴郡吴县人他原名陆议，世代为江东大族陆逊很小就死了父亲，跟随堂祖父庐江太守陆康到他的任所生活袁术与陆康有矛盾，准备进击陆康，陆康便让陆逊和亲眷们回吴县孙权做将军，陆逊二十一岁，就开始在孙权将军府中任职，历任东西曹令史，外出任海昌屯田都尉，同时兼管县令职务海昌县连年大旱，陆逊打开粮仓赈济灾民，勉励督促百姓种田养蝉，百姓得到依赖会稽太守淳于式上表揭发陆逊非法掠夺百姓，骚扰当地陆逊后来到都城，和孙权说话中间，称赞淳于式是好官，孙权说“他告你你却推荐他，为什么呢？”陆逊回答说“淳于式是想要休养百姓，因此告我的状如果我再说他的坏话来扰乱您的视听，这种风气不可助长”孙权说“这实在是忠厚长者之事，只是一般人不能做到罢了”黄武元年，刘备率大军来攻打西部边界，孙权任命陆逊为大都督，率朱然、潘璋等五万人抗击刘备刘备从巫峡、建平连接营盘到夷陵界，建立了几十个军屯，先派吴班带领几千人在平地设立营寨，想要挑战诸将都想要迎击刘备,陆逊说“蜀军这举动必定有诈，暂且看看再说”刘备知道他的计策无法实现，就率领八千伏兵，从谷中出来陆逊说“我之所以不听从诸位攻打吴班，是揣测他们一定有诡诈的缘故”后来，陆逊上疏想要攻打刘备众将领都说“攻打刘备应在开始时，如今竟让他深入五六百里，相互对峙已有七八月，他的各要害都防守严密，攻打他必定没有收益”陆逊说“刘备是个狡猾的敌人，经历的事很多，他的军队刚集结时，他考虑周密用心专一，不能触犯他现在他驻军长久，没有占到我们的便宜，军队疲惫，士气沮丧，无计可施，夹击此敌，正在今日”于是先攻打一个营寨，没有取胜众将领都说“这是白白让士兵送死罢了”陆逊说“我已经知道攻破他们的办法”于是就命令士兵各拿一把茅草，用火攻攻破他顷刻之间火势形成，破蜀军四十多个营寨刘备登上马鞍山，环绕自己陈列军队陆逊命令诸军从四面进攻，于是刘备军队土崩瓦解，死者有几万人刘备于是连夜逃走，驿站的人断后，才逃到了白帝城起初，孙桓分率士兵去夷道讨伐刘备的前锋部队，被刘备包围，向陆逊求救陆逊说“不行”众将领说“孙安东是公族，受到包围处境困顿，怎能不救援？”陆逊说“安东很得将士的人心，城池牢固，粮食充足，不值得担忧等到我的计策实施，即使不去救安东，安东就会自己解围”等到陆逊谋略全部实施，刘备果然溃败逃散孙桓后来见到陆逊说“先前我的确怨恨你不来救我，等到今天，才知道你的调度自有方略”加授陆逊为辅国将军，兼任荆州牧，当即改封他为江陵侯

8、

1.B

2.A

3.A【解析】

1.本题考查学生筛选文中信息的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等本题中，B项，“文本虽然是理解的桥梁,却乂是理解的障碍”错误，“语言”是“理解的桥梁”和“理解的障碍”，而非“文本”故选Bo

2.本题主要考查对原文论证的相关分析此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据本题中，A项，”论证了文本在阅读中的重要性”错误，论证的是“思辨性阅读的重要性”故选Ao

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会本题中，A项，“不应有感性的兴会与悦纳”错误，原文只是说“个人的好恶与体验都要退居其次”，而不是说“不应有”故选Ao做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删J除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对•指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌;范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等

9、

1.C

2.D

3.B

4.

①运用例证法第一段运用达•芬奇绘画涉及解剖学，印象派代表人物雷诺阿很多创作都参考了照片的实例，论证“科技和艺术的发展一直如影随形”的观点

②多用疑问句拓展论证思路第二段连用两个问句，最后一段用问句开头，自问自答，既引发思考，强化了下面的论述内容，又拓展了论证思路

5.

①内涵一是激发各类主体艺术创新活力，二是为艺术创作、收藏、传播、展示等提供多元形式和手段

②形式构建数字艺术物联网生态，打造数字艺术欣赏与交易平台，提供优质艺术及衍生品的产品与服务；打造数字艺术馆（或美术馆、博物馆），让艺术品通过标准化的数化形式呈现，借助互联网进入千家万户【解析】

1.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级c级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等A项，“AI时代艺术发展的边界将无限拓展”与材料一末段文意不符，材料一说“关于AI时代的艺术创作有没有边界？我觉得艺术跟别的领域一样，它的边界也是处于不断地被提出和不断地被打破的过程中，艺术发展的边界也一直在不断拓展”，但“一直拓展”不等于“无限拓展”；B项，“目前艺术借助科技手段取得前所未有的辉煌”已然未然，与材料二末段说“我相信，未来，艺术会借助科技的手段，放射出更耀眼的光芒，科技手段可以开拓艺术家的创作思路同样，艺术家的想象力也会推动科学的不断发展”，注意是“未来”；D项，以偏概全认为“AI不可能创作出真正的艺术作品，它其实呈现的是人类艺术家的经验和知识”的是材料一，原文是“其实分享的还是人类艺术家的经验和知识AI的创作经验和知识的更新，也必须经由人类对它们的数据更新来完成”故选C

2.本题考查学生理解概括文本信息的能力做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项D项，“不会影响艺术史的自然淘汰”错，原文是“AI的出现，也可以认为是人类主动应用自己的智慧，把自然淘汰的时间缩短”故选Do

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容,进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心材料三的观点是“科技为高质量艺术供给提供支撑”B项，说的是科技为艺术提供了新的载体，符合此观点A项，错误在于这句是说科学家、艺术家应该具有独具的观察视角、敏锐的洞察发现能力；c项，说的是艺术对科技发展的作用；D项，说的是AI艺术发展边界的问题故选Bo

4.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法第一段论证“科技和艺术的发展也一直如影随形”时，采用了例证法，如“达•芬奇的绘画里就涉及解剖学，他用一种美术的概念让人们对解剖学获得认知；照相机的出现导致了印象派的出现，印象派最重要的代表人雷诺，他的很多创作都参考了照片”，这样的论证方式使得文章浅显易懂，也具有说服力第二段论证“未来AI在艺术创作方面会不会超越人类”，先用两个问句引发人们思考，引起阅读兴趣，“今天我们探讨未来AI在艺术创作方面会不会超越人类，这也就牵涉到精神的东西能不能和人本身分离开？艺术创作和精神到底是什么关系？，接着用“在我看来”进行分析，解答疑问，阐明自己的观点第三段论证“AI时代的艺术创作有没有边界，也是先抛出问题“关于AI时代的艺术创作有没有边界？”，然后用D.维护全方位晴雨表高歌猛进

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.在成长过程中，他们也目睹了一些境外势力污蔑、否定、排斥中国的一系列卑劣行径B.在成长过程中，他们也目睹了一些境外势力否定、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径C.他们也目睹了在成长过程中一些境外势力否定、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径D.他们也目睹了在成长过程巾一些境外势力污蔑、否定、排斥巾国的一系列卑劣行径

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.反而激发出中国青年更高涨的爱国热情与民族自豪感B.中国青年反而激发出更高涨的爱国热情与民族自豪感C.而且激发出中国青年更高涨的爱国热情与民族自豪感D.中国青年而且激发出更高涨的爱国热情与民族自豪感

3、阅读下面的文字，完成下面小题一直以来，人们都认为祝融是根正苗红的炎黄后裔然而翻看更多的史料，就会发现高贵的祝融其实是个官名（甲）••••《国语》中就有“黎为高辛氏火正，以淳耀敦大，天明地德，光照四海，故命之日‘祝融，其功大矣”的记载可见“祝融”是官职，负责掌管用火事宜（乙）这在《汉书•五行志上》中得到了印证“古之火正，谓火官也，掌祭火星，行火政”（丙）由字可知，“祝”在甲骨文中如人跪在神前祷告；融的形态则是炊烟自一种叫“鬲”的烹任器具旁边如虫般蠕动而出祝融成为“火”的代言，众望所归••••火的使用在人类社会发展的进程中意义重大对于尚在蒙昧状态下的古代先民来说，火是防御野兽的工具、抵御••严寒的利器、烹饪美食的神物即便是越人氏发明了钻木取火，火不必再靠天赐予，但如何保留火种、如何将火的使用极大化，依然是个难题在这一点上祝融绝对功德无量，否则也做不了火官而且在那一时期火之威力堪比如今的••武器，身为火官，必然会在现实生活中参与部落战争，并担负重任于是就有了传说中“黄帝大战蚩尤”时祝融襄助火攻，黄帝南巡祝融随侍为之“辨乎南方”的故事

1.文段中的加点词，运用不正确的一项是•••A.根正苗红B.众望所归C.蒙昧D.绝对

2.文段中画横线的甲、乙、丙，标点不正确的一项是A.甲、B.乙C.丙

4、下列各句中，表达得体的一句是A.我在朋友的书房里坐下来，书桌上摆着我惠赠的《红楼梦》，我翻了翻，随手丢开B.在那样艰难的情形下，你自己过得并不好，却还能对我鼎力相助，我现在怎能忘记？C.您这么优秀，您推荐的舍妹也一定很优秀，这次去和外商洽谈合作事宜，非她莫属“我觉得”里分析回答，表明自己的观点可以看出，材料一除了运用例证法外，主要运用了设问的形式，自问自答，既引发思考，强化了下面的论述内容，又拓展了论证思路

5.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力以及个性化解读的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题“艺术供给”的内涵，由“这些科技也逐步与艺术融合，为艺术创作、收藏、传播、展示等提供更多元的形式和手段,激发各类主体艺术创新活力，创造出更多艺术和科技融合的创新性成果，为高质量艺术供给提供强有力的支撑”，可概括出“一是激发各类主体艺术创新活力，二是为艺术创作、收藏、传播、展示等提供多元形式和手段”“艺术供给”的形式，由“依托各自的技术积累以及在人工智能、艺术大数据领域的应用探索，构建数字艺术物联网生态，打造了一些和传统体验完全不一样的数字艺术欣赏与交易平台，并通过与传统艺术机构和艺术创作者合作，提供优质艺术及衍生品的产品与服务，让大众能随时随地接受艺术和美学的熏陶，甚至欣赏到一些原本遥不可及的艺术品，提升人民群众的获得感和幸福感”，可概括出“构建数字艺术物联网生态，打造数字艺术欣赏与交易平台，提供优质艺术及衍生品的产品与服务；打造数字艺术馆（或美术馆、博物馆），让艺术品通过标准化的数化形式呈现，借助互联网进入千家万户”归纳内容要点的方法

①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的

②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏

③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳

10、

1.D

2.D

3.A

4.

（1）（高祖）亲自写信说“你接受命令讨伐反贼，顺应时机消灭贼寇，我听到消息十分欣喜，但不知道如何称赞”⑵那里的风俗不设村子，高祖命令贺娄子干率领百姓筑城堡，经营农事，积累粮食，以防备意外的事情发生【解析】

1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题划线句的翻译是第二年，突厥进犯兰州，子十率部抵抗，到了可洛赅山，与突厥军相遇贼人很多，子干守河流以为军营，突厥军几天喝不到水，人马很疲惫，子干纵兵进击，大破突厥军“率众拒之”意思是率领众人抵抗，中间不宜断开，排除AC；“至可洛咳山”，可洛峻山是地名，后面要断开，排除B故选Do

2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累D项，说法不准确，起复，古时官员服父母丧守期未满即应召赴任官职，明清时专指服父母丧期满后重新复出做官，也指官员被革职后复出故选Do

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识A项，原文中说“高祖大悦，手书曰公受命诛讨，应机荡涤，闻以嗟赞，不易可言其后每战先登”，可见是高祖很高兴，写书信夸了子干，其后子干每次都先登城故选Ao

4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来此题翻译时需要注意的关键词句有

（1）手书亲自写信；荡涤消灭（贼寇）；不易可言不知道如何称赞（不知道该说什么）

（2）彼指示代词，那;敕命令；不虞意外的事情参考译文贺娄子千字万寿，本是代地人随西魏南迁，世代居住关右祖父贺娄道成，任西魏侍中、太子太傅父亲贺娄景贤，任右卫大将军子干小时以骁勇出名周武帝时，他开始作官，任司水上士，被称为强干有才累次升迁，到任小司水因他勤劳，封为思安县子爵不久授他使持节、仪同大将军大象初年，兼任军器监，继而授为秦州刺史，晋爵位为伯爵到尉迟迥造反作乱时，贺娄子干与宇文司录随从韦孝宽讨伐叛军遇上贼人包围了怀州，子干与宇文述等人打败了叛军高祖很高兴，亲自写信说“叛贼尉迟迥，胆敢派遣叛军，作乱于怀州你受命诛讨，应运荡涤反贼，我听此喜讯，赘赏不已，欣喜之情，不可言喻大丈夫富贵的日子，正在今天望你善建功名，以不辜负朝廷的希望”子干此后每次作战，必先登城到打破邺城时，与崔弘度追赶尉迟迥到楼上子干升任上开府，封为武川县公，食邑三千户另以思安县伯爵的爵位，封他的儿子贺娄皎开皇元年

（581）,子干晋爵位为巨鹿郡公这年，吐谷浑进犯凉州，子干以行军总管身份随上柱国元谐打击吐谷浑，子干功劳最大，皇上下诏书褒奖高祖担心边塞不安,就令子干镇守凉州第二年，突厥进犯兰州，子干率部抵抗，到了可洛赅山，与突厥军相遇贼人很多，子干守河流以为军营，突厥军几天喝不到水，人马很疲惫，子干纵兵进击，大破突厥军朝廷于是策授子干为上大将军，说“啊呀呀！你听我的命令只有你才能贤明，意志坚毅果敢，你当武将，功绩我有所耳闻往年那些凶丑不安宁，屡屡惊动强场你开拓强土，平定乱军，功劳很大因此根据奖赏典册，增加你的车服，提高你的官阶去执行我的命令吧,你恭敬地接受这光荣的典册，能不谨慎谦虚吗？调他当营建新都的副监，不久授他为工部尚书这年，突厥人又进犯边塞，他以行军总管身份，随窦荣定反击他们子干从另一条路打败突厥军，斩首一千多级高祖嘉奖他，派通事舍人曹威送去诏书，慰劳、勉励他子干请求人朝，有诏让他沿驿道来见这时吐谷浑又进犯边疆，西方多遭其害皇上命子干去讨伐子干沿驿道到了黄河以北，调发了五个州的兵卒，到吐谷浑国去抢掠，杀了他们的男女一万多人,二十天后回还高祖因陇西频频被侵犯抢掠，很担扰那里的风俗不设村子，高祖命令子干率领百姓筑城堡，修田地,积赞粮食，以防备不测子干上书说“这里凶寇侵扰，我荡灭他们的日子，不是早晨就是晚上，请圣上不要担扰现在我在这里，需要见机行事，不能完全按诏书办事而且陇右、河北，地广人少，边境未安宁，不可能广泛地种田我看屯田的地方，收获少而花费多，白花人力，最后还是被入侵者糟塌屯田诸事，请都废除但陇右百姓以放牧为生，如再聚居，他们会更加不安只能严密侦探，岂容他们聚集人马？请让我在重要路口，加强防备只要镇守之所相连接，烽火能够相望，百姓虽然散居，也没什么可担心的”高祖听了他的不久，胡人侵犯岷州、洪州二州，子干统兵赶去，贼人闻讯逃走高祖因子干通晓边疆的事情，授他榆关总管十镇诸军事过了一年多，授他云州刺史，很为胡人惧怕几年后，突厥的雍闾派人来请求投降，并献羊马有诏以子干为行军总管，出西北道接应他回来后，授子干为云州总管，把突厥人所贡献的马百匹、羊千只赐给他，于是下诏书说“自从你把守北大门，那里风尘不惊突厥所贡献的羊马，还是赐给你”因母丧离职朝廷因榆关是重镇，非子干镇守不可，不久就要他出来管事开皇十四年594,子干因病在任上去世，时年六十岁高祖伤心叹惜很久，赐他缭采千匹，米麦千斛，追赠他为怀州、魏州等四州刺史谥号叫“怀”文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”

11、

1.C

2.D

3.C

4.1恰遇楚王华奎因力郭正域写了揭发他馈赠礼物的书信，就污蔑攻击郭正域做了几件不法的事件2李廷机多次上奏请求退休，闭门数月不出来舆论怀疑他伪装，数十人交替上奏极力攻击【解析】

1.试题分析本题考查正确断句的能力，根据句子结构，“事”和“商”是两个名词，前者为前句子宾语，后者与后句成为一个完整句子，中间要断开；“多所缮治”是所字结构，“所”字后面应接一个动词，故“费”前应断开，“费”作后面的主语，“四辞不允”应连在一起，表示李廷机拒绝的次数，体现拒绝的程度，故“四”字前妥断开；答案力C原文加标点为奏行轸恤行户四事，商困大苏外城陵垣，多所,善治，费皆取公奇羡，不以颊民召为礼部右侍郎，四辞不允，越二年始受任

2.试题分析D项，“掌管户籍财经”应为户部尚书，不属礼部尚书的职责范围礼部尚书是主管朝廷中的礼仪、祭祀、宴餐、学校、科举和外事活动的大臣，清代为从一品相当于现在的中央宣传部部长兼外交、教育、文化部长点睛本题重点突出对古代文化常识的理解，合乎当今国学热的趋势选文是人物传记，一般主要考查的文化常识是古代的一些称谓、官职的变迁、人才选拔、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、古代重要地名、官场的一些理解、朝廷的官职、礼仪还有一些避讳的说法等解答这类题目，主要靠平时的积累，要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项

3.试题分析本题考查归纳文章要点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题C项，“皇上支持他，秦王愿望未能实现错误，由原文“特旨许之”的信息可知，“特旨”是指皇上特别颁旨同意，如果是支持李廷机，没有必要特别颁旨；正是因为庶长子攀附着想分封为郡王不符合惯例，皇上才会特别颁旨因此，壑上没有支持李廷机，而是答应了秦王的请求

4.试题分析本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺此题翻译时需要注意的关键词句有1会，恰遇；发，揭发；馈遗，馈赠；诬讦，诬蔑攻击;不法数事，应为“数不法事”2累疏；多次上奏；乞休，请求退休；杜门，闭门；交章力攻，交替上奏极力攻击参考译文李廷机，字尔张，晋江人被推举进入大学，取得顺天乡试第一名万历十一年，又取得会试第一名，以进士第二的身份授职为编修万历二十年，主持京察，有偏私曾经兼管户部、工部的事务，总揽大事又精细周密奏请皇帝施行抚恤商旅四件事，商旅的困窘得以缓解京城外的陵垣，大都得到修缮整治，费用都取自公款的节余钱，没有因此烦扰百姓皇帝召见并任命他为礼部右侍郎，四次推辞，皇帝都不同意，过了二年他才上任当时他已经晋升为左侍郎，于是代替郭正域巡视礼部事务遇上楚王华奎因为郭正域写了揭发他馈赠礼物的书信，就诬蔑攻击郭正域做了几件不法的事件李廷机的意见有些偏袒楚王，但他又稍稍替郭正域解脱大学士沈一贯想借妖书将郭正域倾覆，李廷机与御史沈裕、同官涂宗浚都署名上奏，催促审定教生光的狱案，株连于是终结秦王谊滤由中尉加封，他的庶长子应该授予原来的爵位，他攀附着想分封为郡王，李廷机多次上奏极力坚持不同意秦王派人从中调和，李廷机坚决拒绝，皇帝却特别颁旨同意当时内阁只有朱鹿一个人给事中王元翰等人顾虑李廷机将入阁辅政，屡次暗中诋毁他万历三十五年夏季，朝廷推举内阁大臣，李廷机果然参与其中给事中曹于忏不同意相持了很久，最后条列上奏皇帝向来看重李廷机，任命他为礼部尚书兼东阁大学士，入阁参与机要事务李廷机多次推辞后才负事务王元翰和给事中胡忻不断攻击他,皇帝剥夺了他们的俸禄，以安慰李廷机不久，姜士昌又因为疏论李廷机罢黜，群情更加激愤李廷机极力辩驳，请求罢免，又上奏陈述应当离职的十条理由，皇帝更加下谕令抚慰第二年四月，主事郑振先疏论朱鹿的十二条罪状，并涉及李廷机李廷机多次上奏请求退休，闭门数月不出来舆论怀疑他伪装，数十人交替上奏极力攻击李廷机不断请求离职，皇帝屡屡颁诏对他进行勉励、挽留，并派鸿胪催他出来任职理事，他坚持卧床不起在家待命一年，摒绝外界，居住于荒庙之中，朝廷大臣依然有很多议论到了万历四十年九月，奏疏已上报了一百二十多次，于是向皇帝告辞，到都城外等待命令同官叶向高称李廷机已经离去，不可以再做挽留，皇帝就加封李廷机为太子太保，赏赐路费，让他乘驿车，由行人司派人护送回乡在家住了四年去世赠封少保，谥号文节

12、例文莫把“停课不停学”的好经念歪为阻断疫情向校园蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台，“停课不停学”各地、各校以及以在线教育机构为代表的社会力量纷纷响应，一些学校陆续开展网上教学，多家在线教育机构上线免费课程“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏有一线教师反馈，个别学校超前讲授，以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实；个别在线教育机构和平台提前上线新学期学习资源，以免费公益之名，行市场推广之实，不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的“教育焦虑”，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷如今，部分省份已将开学时间延迟至3月1日之后，面对延长的假期，尽快明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪，已成当务之急首先，要严格遵守假期规定，确保假期属性严格意义来讲，只要各地没有宣布正式开学，就仍处于假期当中，相关教学安排，特别是义务教育阶段的教学安排就需符合假期定位个别学校把疫情期间看成“弯道超车”的机会，在原有寒假作业基础上布置新的在线学习内容，还有一些家长要求孩子大量学习在线教育机构提供的免费学科类课程,都在一定程度上给学生增加了额外负担从这个角度来说，日前发生的小学生“组团”给一些在线教育平台和工具打，星差评”，留言“还我假期”就不难理解了其次，要明确“不停学”究竟该“学”什么因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长当然，也要避免“停课不停学”形式化、简单化有基层老师反映，个别学校要求老师在假期中每天给学生在线布置任务、监督学习，还有个别学校要求全体教师录制视频课程，无论适合与否、擅长于否，这都有过犹不及之嫌“停课不停学”需进行顶层设计和科学部署，何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何进行优质资源整合、推送，对相关技术平台与系统进行遴选，都需要教育部门科学设计、严谨推进每临大事有静气，教育尤是如此我们期待，在这个特殊的假期，更多学校、在线教育机构、家长能保持一份静气与定力，让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行这不仅是学生之需，也是未来之需，国家和民族之需【解析】本题考查学生的写作能力写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面包括思辨能力、人文情怀、理想情操等一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力命题方式材料作文审题过程及要点材料中四位人士湖南哪吒，广东妮姐，青海敏敏，河南龙王的观点反映出了社会各阶层的不同看法，表达的是不同的社会声音，对于“网课”利弊都有存在，“对多数学生来说，网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在”认为网课是形式主义”疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧”认为是一种无奈之举“网课基本就是一言堂，还有，连续看屏幕对学生视力更是伤害”网课对学生造成很大的伤害“你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了”这是时代的趋势，应该正确认识，考生可以结合相关材料，从不同角度分析，具体立意这道题更适合写成任务驱动文，就事论事，把这个现象阐述透彻、清楚同时，还要明白是以投稿的形式写作，要考虑更为广大的读者群的理解和认知一句话观点鲜明，深入浅出；辩证分析，切中肯繁立意角度

1.网课利弊并存，取舍要因人而异

2.网课诚可贵，育人价更高

3.帮扶绿色网课，共建在线课堂

4.网课虽好，不可贪多

5.疫情当前，“停课不停学”是个伪命题结构层次这是一个非常贴近现实生活的话题新冠状病毒，在全球肆虐，波及到各行各业在中小学生这方面，由于抗疫战役的重要性、艰巨性使然，所以学生们的寒假延长，这个时候网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了无数所学校、教育培训机构推出各式各样的网课，而与此同时中小学生也纷纷投身其中面对这场网络授课的风潮，各种微信群内爆发了不小的争论我们应该怎么看待网课，那就是理智、辩证既要看到网课出现的合理性，因为防疫是一场持久战，而学生的学习也不能耽误；另一方面，我们还应看到网课利用先进的媒体软件或EVC录播或钉钉直播……不一而足，这种方式有它的优势，那就是能够集中优质资源，打造课堂精品，在短时间内给予更多的人学习、交流、互动的可能而且，网课的声音、色彩的具备，较之于传统的课堂更加有声有色但是，我们更应该看到，部分利欲熏心的人，利用“停课不停学”的旗号，大赚国难财网络课堂内容参差不齐，授课人员鱼龙混杂，更加之由于网络环境的问题，有些学生根本没有机会同步学习，有些学生开着手机电脑搞其他的东西，这与教育主管部门提出的“停课不停学”的初衷背道而驰所以，要辩证看待，埋性判断，正确选择，客观评价素材积累

1.《教育部致全国大学生的一封信》中指出，在校生应做“守护者”，粉碎谣言，关爱家庭，守护健康；应做“修行者”，即“宅其身、抱道行”，做到“停课不停学，学习不延期”；应做“识途者”，错峰出行、平安出行、游必有方

2.这是最漫长的寒假，更是最让人无法放松的假期，没有期限，没有一个确定的时间宅在家里，成了必然，但是，“宅其身，抱道行”，“停课不停学，学习不延期”越是这样艰难的时刻，我们越要报之以静，越要坚持学习毕竟，在那些逆行者身后，我们是那唯一的光，照着他们的征途，温暖着这个寒冷的冬，他们守护着我们，为的是一个更加耀眼的未来中国

3.抗疫老将钟南山，临危受命，奋战于疫情一线，既有国士的担当，又有战士的勇猛；不曾忘，一个个奔赴战场的决绝身影，不计回报，不论生死，最美的逆行者谱写最昂扬的战歌

4.教书育人是老师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作但此次面对的，有可能不只是孩子，还有可能包括孩子的父母，孩子的爷爷奶奶，甚至感兴趣的其他观众对我而言，这是一个挑战，简直比公开课还公开课我感觉压力很大，因为我的表现不仅仅代表我自己，还代表我们学校的教学形象，不求有“名师名课”的效果，但至少也要中规中矩D.我家千金明年参加高考，我们也只能尽可能满足她物质上的需求，学习上拜托老师

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题安定城楼（唐）李商隐迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲贾生年少虚垂涕，王粲

①春来更远游永忆江湖归白发，欲回

②天地入扁舟不知腐鼠成滋味，猜意鸩雏

③竟未休（注释）

①王粲东汉末年人，建安七子之一《三国志•魏书•王粲传》载王粲年轻时曾流寓荆州，依附刘表，但并不得志他曾于春日作《登楼赋》，其中有句云“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留？”

②回挽回、扭转

③鸩雏鸩雏是古代传说中一种像凤凰的鸟《庄子•秋水》“惠子相梁，庄子往见之或谓惠子曰庄子来，欲代子相于是惠子恐，搜于国中三日三夜庄子往见之，曰南方有鸟，其名为鹘雏……发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮于是鸣得腐鼠，鹘雏过之，仰而视之曰吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.本诗极具李商隐诗歌“使典用事以抒情言志”的特色，使用了多个典故，盘郁顿挫，表达了丰富而深厚的思想感情B.首联点题，上句以夸张之笔极写安定城楼高拔且连续绵延的气势，下句则描绘了一幅绿树与洲渚接连一片的阔大之景，乃登楼之所见C.颈联情感又一跳转，由颔联的激昂转入低沉，诗人想象自己一生无为，只能在白发苍苍的晚年泛舟湖上，渺如沧海一粟D.尾联用庄子寓言之典，把朝廷的禄位比作腐臭的老鼠，用鹦雏，也就是以凤凰自比，这是诗人立身处世的极其鲜明、有力的表白

2.请结合本诗相关诗句，简述全诗表达了作者哪些思想感情？

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴天之苍苍，其正色邪？（庄子《道遥游》）⑵,纫秋兰以为佩（屈原《离骚》）⑶庄生晓梦迷蝴蝶，O（李商隐《锦瑟》）⑷舞幽壑之潜蛟，O（苏轼《赤壁赋》）⑸山水之乐，O（欧阳修《醉翁亭记》）⑹无可奈何花落去，似曾相识燕归来，O（晏殊《浣溪沙》）⑺子曰“人能弘道，”（《论语•卫灵公》）

（8）,少年富则国富，少年强则国强（梁启超《少年中国说》）

7、阅读下面的文言文，完成下面小题陆逊字伯言，吴郡吴人也本名议，世江东大族逊少孤，随从祖庐江太守康在官袁术与康有隙，将攻康，康遣逊及亲戚还吴孙权为将军，逊年二十一，始仕幕府，历东西曹令史，出为海昌屯田都尉，并领县事县连年亢旱,••逊开仓谷以振贫民，劝督农桑，百姓蒙赖会稽太守淳于式表逊枉取民人愁扰所在逊后诣都言次称式佳吏权日式白君而君荐之何也逊对曰“式意欲养民，是以白逊若逊复毁式以乱圣听，不可长也”权曰“此诚长者之事，顾人不能为耳”黄武元年，刘备率大军来向西界，权命逊为大都督，督朱然、潘璋等五万人拒之备从巫峡、建平连围至夷陵界，立数十屯，先遣吴班将数千人于平地立营，欲以挑战诸将皆欲击之，逊曰“此必有遍，且观之”备知其计不可，乃引伏兵八千，从谷中出逊日“所以不听诸君击班者，揣之必有巧故也”其后，逊上疏欲击备，诸将并曰“攻备当在初，今乃令入五六百里，相衔持经七八月，其诸要害皆以固守，击之必无利矣”逊曰“备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也今住已久，不得我便，兵疲意沮，计不复生，持角此寇，正在今日”乃先攻一营，不利诸将皆曰“空杀兵耳”逊曰“吾已晓破之之术”乃敕各持一把茅，以火攻拔之一尔势成，破其四十馀营备升马鞍山，陈兵自绕逊督促诸军四面蹙之，土崩瓦解，死者万数备因夜遁，驿人断后，仅得入白帝城初，孙桓别讨备前锋于夷道，为备所围，求救于逊逊曰“未可”诸将日“孙安东公族，见围已困，奈何不救？”逊曰“安东得士众心，城牢粮足，无可忧也待吾计展，欲不救安东，安东自解”及方略大施，备果奔溃桓后见逊日“前实怨不见救，定至今日，乃知调度自有方耳”加拜逊辅国将军，领荆州牧，即改封江陵侯（节选自《三国志•陆逊传》有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.会稽太守淳于式表逊枉取民人/愁扰所在/逊后诣都/言次/称式佳吏/权曰/式白君而君荐之/何也B.会稽太守淳于式表/逊枉取民人/愁扰所在/逊后诣都/言次/称式佳吏/权曰/式白君而君荐之/何也C.会稽太守淳于式表逊枉取民人/愁扰所在/逊后/诣都言次/称式佳吏/权曰/式白君而君荐之/何也D.会稽太守淳于式表/逊枉取民人/愁扰所在/逊后诣都/言次/称式佳吏/权日式白君而君荐之/何也

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.幕府，本指将帅在外的营帐，后亦泛指军政大吏的府署仕幕府，指在文武官署中担任一定官职，做军政大吏的佐助人员B.诣都，是到京城，到朝廷的意思，和它同义的词还有“诣阙”“谒阙”“诣阙上书”指上书至中央司法机关申冤C.疏，分条陈述，亦指奏章；这里的“上疏”，即指呈上奏章除此之外，疏，还另指古书旧注所作的阐释文字，如《十三经注疏》D.领，即加封、兼任，是在原来官衔上增加某种荣衔，或官职较高的官员兼任同等级别的官职

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.陆逊少年不幸，年轻有为陆逊年少时失去父亲，跟随堂祖父陆康长大，二十一岁就到孙权的幕府中做官，历任东西曹令史B.陆逊一心为国，不计私仇会稽太守淳于式上奏章揭发陆逊非法掠夺百姓，而后来陆逊却在孙权面前称赞他是好官因为陆逊认为淳于式是为民着想，且互相诋毁的风气不可助长C.陆逊胸有谋略，坚持己见刘备派吴班带人挑战吴将都想要迎击刘备，陆逊认为必定有诈，没有出战，使刘备的计策失败等时机成熟，才火烧了刘备四十余营，大获全胜D.陆逊用兵奇巧，调度有方在与刘备的作战中，在对方军队疲惫，士气沮丧时才寻找战机出战；在孙桓被围求救时,陆逊听从诸将的建议也认为孙桓得人心，城牢粮足，不需要去救就能解围4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语1县连年亢旱，逊开仓谷以振贫民，劝督农桑，百姓蒙赖2桓后见逊日“前实怨不见救，定至今日，乃知调度自有方耳”

8、阅读下面的文字,完成下面小题阅读的目的与诉求不同，方式与结果自然也不一样有的阅读是为了消遣取乐，或者满足个人趣味，这样的阅读强调个体的兴会和悦纳，自由度大，个体差异也大思辨性阅读则不同它是为了获取真知，或者为了解决问题，个人的好恶与体验都要退居其次，阅读的准确性、明断性与合理性，则成了判断阅读效果的首要标准这就要求读者的思维始终处在“思辨”的理性状态，自觉地分析与论证，审慎地权衡与判断文本是思辨性阅读的根基，尊重文本，知易行难文本似迷宫，其意蕴与逻辑并不会直接呈现在我们面前，而是隐藏在文本之中，等着读者去挖掘迷宫里歧路纵横，浮云蔽日，走着走着，恐怕连自己都会走丢干扰我们的因素很多，语言自身就是其中之一语言是桥梁，是工具，这个道理人所共知；但语言又常常成为沟通与理解的障碍，成为横亘在我们与文本之间的一堵墙譬如《廉颇蔺相如列传》中的“秦王”，如果对他一无所知，对他的理解就会走向脸谱化就“完璧归赵”一节看，这个秦王看起来倒有点虚弱与怯懦，至少表面如此你看，蔺相如在朝堂上斥责秦王倨傲轻慢，要求他举行一个隆重仪式来交换和氏璧面对咄咄逼人的蔺相如，秦王没有暴跳如雷，而是满口答应等到秦王布置好了场面，蔺相如却派人把和氏璧送回了赵国，还公然指责秦王祖宗八辈都是背信弃义之徒设身处地站在秦王的角度想一想，他能不恼火吗？但秦王的反应也只是“与群臣相视而嘻”，不仅没杀蔺相如，还好生款待他，很多人由此断言秦王“外强中干”其实，教科书对秦王的介绍也大多如此，但历史上的秦昭襄王并非如此粗鄙与虚弱秦昭襄王，19岁继位，在位56年，是中国历史上在位时间最长的君王之一据历史记载，秦昭襄王“明而熟于计”，城府很深，有忧患意识他起用范雎、白起等文臣武将，采用“远交近攻”的军事战略，各个击破，为秦统一六国奠定了基础这样一位雄才大略的政治家，面对区区一个蔺相如，怎可能表现得如此不堪？显然，“外强中干”的判断难以立足思辨性阅读要克服思维的懒惰一个具体的、活生生的秦昭襄王，被我们简称“秦王”之后，这个语词就成了一个空洞的概念历史上，秦国暴政常常作为儒家仁政的对立面被表述，“秦王”也被抽象成为丑恶残暴的化身显然,这个“知识”妨碍了我们对秦昭襄王的具体理解与评价语言总是通过我们自己来遮蔽我们的思辨性阅读，必须穿过语言的雾霾，厘清文本的事实，理清文本的逻辑，这就需要实证与分析的功夫实证与分析看起来是两个范畴，实际上是个问题的两个方面对事实的认定，必须借助逻辑分析的力量；而逻辑的思辨呢，又必须建立在事实的辨别之上如果断定秦王是虚弱的，那么，秦国的大国地位怎么解释？秦昭襄王的雄才大略又体现在哪里？显然，事实的认定出现了逻辑破绽倘若秦王已经下了开战的决心，一个和氏壁岂能阻挡他的战争步伐？更何况蔺相如还讴骗了他，等于给了他名正言顺的杀伐借口秦王“明而熟于计”，恰恰就表现在这里不管你蔺相如怎么刺激，我自方寸不乱这哪里还是怯懦和虚弱呢？可见，实证与分析是思辨性阅读的基本功（摘编自余党绪《思辨性阅读走向真知的必由之路》）

1.下列关于原文内容的理解和分析A.相对于消遣性阅读，思辨性阅读的自由度小，要求读者的思维要更为理性B.文本虽然是理解的桥梁，却又是理解的障碍，可见把握文本的内容知易行难C.思辨性阅读要克服思维的懒惰，否则固有“知识”可能会影响理解和评价D.作者认为，完璧归赵故事中的秦王并不是“外强中干”，而是“明而熟于计”

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章从阅读的目的与诉求说起，逐层分析，论证了文本在阅读中的重要性B.文章在第二段中多处运用了比喻，论证了“尊重文本，知易行难”这一观点C.文章结合秦昭襄王的相关史实，论证了我们对其外强中干的判断难以立足D.文章末段阐明了实证与分析的关系，并论证了二者是思辨性阅读的基本功

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.思辨性阅读要求不应有感性的兴会与悦纳，而应去分析论证，权衡判断B.思辨性阅读的根基是文本，但文本的意蕴与逻辑常常隐藏在文本之中C.对秦昭襄王的判断发生偏移，与我们思维懒惰、对他的理解脸谱化有关D.重视实证与分析，厘清文本的事实，理清文本的逻辑，才可能走向真知

9、阅读下面的文字，完成下列小题材料一艺术的发展与人类整个发展进程紧密相关，这方面，科技也是如此科技和艺术的发展也一直如影随形，比如，达・芬奇的绘画里就涉及解剖学，他用一种美术的概念让人们对解剖学获得认知；照相机的出现导致了印象派的出现，印象派最重要的代表人雷诺，他的很多创作都参考了照片这也导致西方的绘画在某一段时期内，一直跟科技的东西有一种反向思维，艺术家们希望绘画艺术离照片尽可能远一些，画家在创作时更多的是从照片里找到他要表达的思想内涵，但形成的绘画作品还是希望寻找艺术本体的价值AI的出现无疑会给人类发展带来一个全新的时代，我们需要对其进行重新认知艺术体系在这个过程中也会受到非常明显的影响，甚至会是颠覆性的事实上，每一次新科技的出现，都会颠覆人类原来的认知方式今天我们探讨未来AI在艺术创作方面会不会超越人类，这也就牵涉到精神的东西能不能和人本身分离开？艺术创作和精神到底是什么关系？在我看来，艺术创作和精神是不能分离的，无论是诗歌还是绘画，目前我们了解到的AI的创作实际上都是把不同艺术家的风格进行数据输入和分析，最后呈现出一件新的“艺术作品这件新的“艺术作品其实分享的还是人类艺术家的经验和知识AI的“创作”经验和知识的更新，也必须经由人类对它们的数据更新来完成关于AI时代的艺术创作有没有边界？我觉得艺术跟别的领域一样，它的边界也是处于不断地被提出和不断地被打破的过程中，艺术发展的边界也一直在不断拓展所以，今天我们关于“AI时代的艺术边界”的讨论其实是一个无限的讨论，艺术与科技的相互影响还会继续发展，我们的认知也会随着时间的推移不断有新的提升（张子康艺术发展的边界在不断拓展》）材料二艺术与科学，都是深入现实，源于现实，超越现实，反映客观世界及其真实性、唯一性艺术、艺术品、艺术家的概念有着本质区别，同样，科学、技术、科学家的概念也有着本质区别艺术是“提炼”的“神似”，而AI“艺术品”是“模仿”的“形似”，“提炼”与“模仿有着本质区别“提炼”是有生命力的，而“模仿”没有生命力人乃万物之灵，有与生俱来的直觉、灵感、感情与智慧每个人都是大自然独创的拥有最高智慧的艺术，因此都具有唯一性如无唯一性，我们的“人脸识别技术便无法应用如此说来，AI颠覆艺术的可能性便不存在，包括生物学上的克隆人，也不是真正的人类在我看来，凡可被AI取代者，均不能称之为艺术如今的AI也只是技术上的应用创新，而非科学创新，如今的智能机器人科学理论仍然是上世纪90年代之前提出的诚然，智能机器人会淘汰大部分工作，其中包括大量简单重复的、高危的工作但智能作诗机器人的出现，只会淘汰无独创性的、应制的与时代脱节的诗作，高水平的、独创性的、蕴含诗人丰富情感的、紧跟时代甚至超越时代的诗作仍然会存在，而且生命力会很强同样，智能绘画机器人的出现，只会淘汰无独创性的、应制的、与时代脱节的画作，具有独创性的、蕴含人类创作者丰富情感的画作永远有生命力纵观艺术史，历史对艺术作品的自然淘汰不也是如此吗？我们能读到的经典诗作、画作，必是代表当时最高水平的诗作、画作，而大部分普通的诗作、画作被历史淘汰了，当然这个淘汰的时间很长因此，AI的出现，也可以认为是人类主动应用自己的智慧，把自然淘汰的时间缩短我相信，未来，艺术会借助科技的手段，放射出更耀眼的光芒，科技手段可以开拓艺术家的创作思路同样，艺术家的想象力也会推动科学的不断发展（韩倚云《AI时代艺术与科学的关系》材料三近年来，随着人工智能、大数据、5G为代表的科技高速发展，更多的新技术和新应用出现在我们生活的周边，同时，这些科技也逐步与艺术融合，为艺术创作、收藏、传播、展示等提供更多元的形式和手段，激发各类主体艺术创新活力，创造出更多艺术和科技融合的创新性成果，为高质量艺术供给提供强有力的支撑AI时代，包括京东方在内的不少科技企业都在持续探索科技与艺术结合的更多可能性，依托各自的技术积累以及在人工智能、艺术大数据领域的应用探索，构建数字艺术物联网生态，打造了一些和传统体验完全不一样的数字艺术欣赏与交易平台，并通过与传统艺术机构和艺术创作者合作，提供优质艺术及衍生品的产品与服务，让大众能随时随地接受艺术和美学的熏陶，甚至欣赏到一些原本遥不可及的艺术品，提升人民群众的获得感和幸福感当然，AI时代，数字化艺术品标准也可亟待确立数字化艺术品标准的确立，有助于使未来艺术呈现形式更加丰富，也有助于更多数字艺术馆的打造让大众的艺术欣赏不再受时间、空间的限制，美术馆、博物馆中的艺术品可通过标准化的数字化形式呈现，借助互联网进入千家万户（罗娇《科技为高质量艺术供给提供支撑》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.材料一认为，科技对艺术的影响一直存在并继续发展，AI时代艺术发展的边界将无限拓展B.材料二认为，科技手段可以开拓艺术家的创作思路，目前艺术借助科技手段取得前所未有的辉煌C.材料三认为，科技与艺术相融合，创造更多二者融合的创新性成果，为高质量艺术供给提供支撑D.三则材料都认为AI不可能创作出真正的艺术作品，它其实呈现的是人类艺术家的经验和知识

2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.艺术体系无疑会受到AI时代非常明显的甚至是颠覆性的影响，但艺术不会被AI取代B.材料一提到的“反向思维”指某一时期西方绘画希望避开科技的影响，而追求艺术本体的价值C.艺术与科学都反映客观世界，但有着本质区别，艺术有生命力，而AI艺术品”则没有生命力D.智能机器人只会淘汰无独创性、感情贫乏、脱离时代的艺术作品，不会影响艺术史的自然淘汰

3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料三观点的一项是（）A.不管是科学家还是艺术家，都需要超乎寻常地去观察、去发现、去捕捉，去挖掘有价值的瞬间和现象B.当今的艺术早已不仅仅承载于纸上、布上或墙上，它还存在于屏幕之中、光电之中、虚拟现实之中C.艺术与科技的融合不仅使得科技有了伦理考量，而且也让科技发现和创新成为无限可能D.如果AI艺术突破了既有的艺术边界，那也不是A艺术的突破，而是人类运用AI的突破与延伸

4.材料一在论证上有哪些特点？请简要说明

5.根据材料三的内容，简要说明“艺术供给”的内涵和主要形式

10、阅读下面的文言文，完成下列小题贺娄子干，字万寿，本代人也周武帝时，释褐司水上士大象初，进爵为伯及尉迟迥作乱，子干与宇文司录••从韦孝宽讨之遇贼围怀州，子干与宇文述筹击破之高祖大悦，手书曰“公受命诛讨，应机荡涤，闻以嗟赞，不易可言”其后每战先登,及破邺城，与崔弘度逐迥至楼上进位上开府，封武川县公，邑三千户开皇元年，进爵巨鹿郡公其年吐谷浑寇凉州，子干以行军总管从上柱国元谐击之，功最优，诏褒美高祖虑边塞未安，即令子干镇凉••♦到明年突厥寇兰州子干率众拒之至可洛垓山与贼相遇贼众甚盛子于阻川为营贼军不得水数日人马甚隐敝纵击大破之其年，突厥复犯塞，以行军总管从窦荣定击之子干别路破贼，斩首千馀级，高祖嘉之，遣通事舍人曾威赍优诏劳勉之子干请入朝，诏令驰驿奉见高祖以陇西频被寇掠，甚患之彼俗不设村坞，敕子干勒民为堡，营田积谷，以备不虞子干上书日“陇右之民以畜牧为事，若更屯聚，弥不获安只可严谨斥候，岂容集人聚畜？请要路之所，加其••防守但使镇戍连接，烽候相望，民虽散居，必谓无虑”高祖从之俄而虏寇岷、洪二州，子干勒兵赴之，贼闻而遁去高祖以子干晓习边事，授榆关总管十镇诸军事岁馀，拜云州刺史，甚为虏所惮后数年，突厥雍虞闾遣使请降，并献羊马诏以子干为行军总管，出西北道应接之还拜云州总管，以突厥所献马百匹、羊千口以赐之母忧去职朝廷以榆关重镇，非子干不可，寻起复视事十四年，以病卒官，时年六十高祖伤惜者久之，解绿千匹，米麦••千斛，赠怀、魏等四州刺史，谥日怀节选自《隋书•贺娄子干传》，有删改

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.明年/突厥寇兰州/子干率众/拒之至可洛峻山/与贼相遇/贼众共盛/子千阻川为营/贼军不得水/数日人马甚敝/纵击大/破之/B.明年/突厥寇兰州/子干率众拒之/至可洛咳山与贼相遇/贼众甚盛/子干阻川为营/贼军不得水数日/人马甚敝/纵击大/破之/C.明年/突厥寇兰州/子干率众拒之至可洛咳山/与贼相遇/贼众甚盛/子干阻川为营/贼军不得水/数日人马甚敝/纵击/大破之/D.明年/突厥寇兰州/子干率众拒之/至可洛咳山/与贼相遇/贼众甚盛/子干阻川为营/贼军不得水数日/人马甚敝/纵击/大破之/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.释褐，新进士在太学行释褐礼，脱去布衣换穿官服，后喻始任官职或进士的及第授官B.吐谷浑，少数民族，西晋时在首领吐谷浑率领下自辽东西徙，至其孙以此为国名C.斥候，也作“斥堪”，古代侦察敌情的哨兵“斥”，侦查；“垠”，侦察敌情的建筑物D.起复，古时退休或被革职的官员复出以及官员服父母丧三年期满后应召赴任官职

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.贺娄子干身先士卒，皇帝褒扬贺娄子干与宇文司录一起击败围困怀州的尉迟迥，并且每次作战都首先登城，皇帝很高兴，后来在保护凉州时，随从元谐抗击敌人，功劳最大，皇上褒奖B.贺娄子干擅长边事，戍边多年皇帝担心边地不平安，就任命贺娄子干镇守凉州；后来，高祖因贺娄子干通晓边地的事情，授任他为榆关总管十镇诸军事；其后一直持续很多年守边C.贺娄子干敢说真话，看法全面贺娄子干在皇帝对陇西有担忧时上书说，陇右的百姓以放牧为生，只要在重要路口加强防备，镇守之所相连接，烽火能相望，百姓散居也没什么可担心的。