2025届山东省兖州市第一中学高三1月阶段性测试语文试题文试题含解析

届山东省兖州市第一中学高三月阶段性测试语文试题文试题20251注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下面小题芦花荡孙犁夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很里外交通，运榆粮草，护送干部；而且不带一枝枪他对苇塘里的负责同志说你什么也交给我，我什么也交给水上的能耐，一切保险老头子过于自信和自尊每天夜里、在敌人紧紧封锁的水面上.就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情因为他，敌人的愿望就没有达到一天夜里，老头子从东边很远的地方回来弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上，老头子载了两个女孩子回来，大的叫大菱，小的叫二菱孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来女孩子叫了一声老头子说“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们”他蹲下去，撑着船往北绕一绕黄色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到远处的树林里去了老头子小声说“不要说话，要过封锁线了！”小船无声地，但是飞快地前进当小船和那黑糊糊的小火轮站到一条横线上的时候，探照灯突然照向她们，不动了两个女孩子的脸照得雪白，紧接着就扫射过一梭机枪心理活动表现出老人慈爱的一面；策划给女孩报仇，表现出老人机智勇敢、有勇有谋的一面

3.本题考查从不同角度和层面发掘作品意蕴的能力文学作品的意蕴是指文本所蕴含的思想、感情等各种内容，是指读者从作品中领悟到的意义文章所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义可以对作品进行不同角度的发掘解答本题需要先解读题干要求，找到挖掘角度，再结合文本作答首先整体理解小说的“诗意美”，《芦花荡》讲的是一位老人护送两个小女“战士”，又为她们负伤报仇的故事，全文几乎没有明显的情节高潮，一切都在柔美的芦花荡里缓缓的进行，就像那脉脉的流水一样他着力展示的是人情美，而不力图以情节取胜；他以自然清新的语言，勾勒生活的诗意，描绘人民在艰苦的战争中乐观向上的人性美和人情美然后考生可以从主题表达、语言运用、环境描写、人物塑造、情节安排、艺术手法、节奏、意境等多角度进行赏析，注意结合文本，切不可脱离原文

2、

1.C

2.“当官的”虽是敌方的军官，但他善良、诚信；厌恶战争，爱好和平，对未来充满了向往；体贴，乐于帮助他人分析随着战争结束，对敌方士兵并没有敌意，可见出其人性中的善良、诚信；他鼓励对方“都要活着回去”，“家里人正等着呢”，对未来充满了希冀；“一切都该结束”，并毅然丢掉手枪和军装，表达了对战争的厌恶；给对方给水喝，并拿木棍给对方当拐杖，都能见出他主动帮助别人

3.1题目中“战场”和“拥抱”形成了鲜明对比，激发读者的阅读兴趣2“拥抱”表达的是感激和信任本为敌对的双方最终拥抱在一起，暗示了人性战胜了战争，突出了和平主题3“拥抱”是文章情节高潮部分，是前面情节发展的必然结果，题目突出了情节主线【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境A项，“小说以他的心理发展为线索”错，文章写了“他”的心理，但并不是以“他”的心理发展为线索，而是以“他”和“当官的”由敌对到和解到拥抱为线索写的B项，“使小说结构圆合”的应该是开头和结尾描写阳光的句子，“太阳从东方喷出第一抹晨光后，就慢慢爬上山来”“金色的阳光普照在他们身上”D项，“人性已经复苏”有拔高之嫌，文中“他”和“当官的”由敌对到“拥抱”，但个体事件不能得出普遍结论，结尾的“阳光”更多的是表达一种期待故选C

2.本题考查鉴赏人物形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征当“他”拿枪指着“当官的”的时候，他不仅没有反击，还说“我这儿还有一点水，你，拿去吧”，并让他放下戒备“我要是想杀你，在你还没有爬到我身边时，你就已经没命了因为，我早就发现你还活着，说明“当官的”对敌方士兵并没有敌意，可见出其人性中的善良、诚信从“当官的”对他说的“小伙子，我们……都要活着回去，家里人正等着呢”“结束了，一切都该结束了，你看，他们永远躺在了这里，只有我们是幸运的既然战争过去了，就让它过去吧走，回去吧”，以及动作“当官的说完，把身边的手枪扔向远处，手枪划出一道弧线，远远落在地上”“当官的脱下军装，丢在地上”，可以看出他厌恶战争,爱好和平，对未来充满了向往从拿水给他喝，以及“让他坐下，并取出身边的急救包，给他包扎腿上的伤口”“当官的看到他站立不稳，又拿了一截木棍让他当拐杖，也对他笑笑”，可以看出他体贴，乐于帮助他人

1.

1.题考查理解标题的含义和作用理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考这是一道分析文章标题含义的题目，答题时注意从表层含义和深层含义入手分析，表层含义注意结合情节和内容分析标题的作用一般要从情节、人物、主题几个方面分析从标题本身的效果来看，“战场”与“拥抱”对比鲜明，会激发读者的阅读兴趣谁和谁拥抱？他们是什么关系？为何在战场上拥抱？从情节来看，“战场上的拥抱”属于小说情节的高潮部分，两人最后的拥抱是在敌对心理慢慢消除、对活下去的共同渴望中逐步发展的，题目概括了故事的主线从主题上来看，拥抱的地方是“战场”，拥抱双方是曾经的“敌人”，而“拥抱”表达的是善意和信任，这样的题目，暗示人性战胜了战争，突巾了和平主题文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

3、

1.B

2.A

3.A【解析】

1.本题考查学生筛选文中信息的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等本题中，B项，“文本虽然是理解的桥梁，却又是理解的障碍”错误，“语言”是“理解的桥梁”和“理解的障碍”，而非“文本”故选Bo

2.本题主要考查对原文论证的相关分析此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据本题中，A项，“论证了文本在阅读中的重要性”错误，论证的是“思辨性阅读的重要性”故选Ao

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会本题中，A项，“不应有感性的兴会与悦纳”错误，原文只是说“个人的好恶与体验都要退居其次”，而不是说“不应有”故选Ao做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语，补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌;范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等

4、

1.C

2.C

3.

①世道变化，战乱不断，书院荒芜，云峰文集散落丢失得荡然无存，七世孙胡用光专心搜集整理，常常因为没能全部搜集而感到遗憾

②我学识浅陋，不能表达他文章精髓的万分之一，特意写下这篇序文，记录这些文章散失而复得的原因，使后人有考证的依据

4.

①思想都源于儒家学说

②阐述朱熹的学说，使朱熹的学说畅达通晓

③以见闻广博、注重实践为要旨

④以上天的善意和人伦准则为依据，可以使人心向善、帮扶教化【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比c项，向使先生获际斯时假设先生恰遇这样的好时期向以前故选C

2.本题考查归纳文章要点的能力要对文言文的大意有基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题C项，“然后胡云峰捐献田地供养他们”理解错误根据“时其族子淀请于朝为建明经书院，且有捐田养士之助”文意，是胡淀捐献田地供养学子，选项张冠李戴故选C

3.本题考查学生的文言文翻译能力拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、册IJ,再采取对译法，逐字进行翻译

①兵燹，战乱不断；榛芜，荒芜；散逸,散落；搜辑，搜集整理；恒，常常译文世道变化，战乱不断，书院荒芜，云峰文集散落丢失得荡然无存，七世孙胡用光专心搜集整理，常常因为没能全部搜集而感到遗憾

②敷，表达；序，写序文；散逸，散失；由，原因；俾，使译文我学识浅陋，不能表达他文章精髓的万分之一，特意写下这篇序文，记录这些文章散失而复得的原因，使后人有考证的依据

4.本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出文中的主要事件，然后通过文中语句理解作答从“自是传朱子之学者，又发挥其微词奥义，俾曲畅旁通，而古圣贤立教之旨，益以大明于世，若云峰胡先生其一焉”可知，胡先生阐述朱熹的学说，使朱熹的学说畅达通晓从“先生之文一本于吾儒之道，可以淑人心、扶世教”可知，胡先生文章的思想全都来源于儒家之道从“其学以博闻实践为要”可知，他的学说以见闻广博注重实践为要旨从“其论议皆本于天衷民彝，其文章则如布帛菽粟之不可无，四方高第，云集于其门”可知，他阐发的议论都以上天的善意和人伦准则为依据，所以四面八方品学优秀的学子像云彩一样聚集到他的门下文言文正确的阅读方法一般分三步进行第一步是初读全文，把握大意这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可第二步细看题目，研读字词在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置第三步再读全文，加深理解这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正这是一个深入兼复核的过程参考译文自从孟子去世，儒家学说不显扬于天下已经很久了！幸好有宋代理学家周敦颐、二程（程颗、程颐）、张载、朱熹几位大师相继出现，他们著书立说，来阐发儒家学说的奥秘，这样一来，儒家学说得以显扬，人们也明确了行为的方向从此传承朱熹学说的人，又揭示他精微的言辞中包含的深刻的道理，使学说畅达通晓，古代圣贤创立学说的宗旨更好地昭显于世像胡云峰先生就是其中的一员胡先生名炳文，字仲虎，世世代代居住在新安的婺源他的学说以见闻广博注重实践为要旨，他阐发的议论都以上天的善意和人伦准则为依据，他的文章就像衣服粮食一样不可或缺，四面八方品学优秀的学子像云彩一样聚集到他的门下当时，他同族兄弟的儿子胡淀向朝廷请求为胡先生修建明经书院，而且捐献田产供养土人胡先生八十四岁时去世，被赐谥号“文通”他撰写的《易通》《四书通》《感兴诗》及《纯正蒙求》等书，都已经刊印并流行于世，后进的读书人尊奉它们太宗文皇帝重视儒家学术，曾经命令儒臣广泛采纳各位儒学家的重要言论，而云峰先生的言论被采纳的较多假设先生恰遇这样的好时期，他的学说一定能在世上大为流传，真是可惜啊！时逢宋元交替之际，先生的学界地位未得到彰显，遗风未得到流布发扬但是，他的学术一定会得到尊崇，他的文章也一定会被永远传承，哪会因为得志或困顿而有所增减呢？世道变化，战乱不断，书院荒芜，云峰文集散落丢失得荡然无存，七世孙胡用光专心搜集整理，常常因为没能全部搜集而感到遗憾成化辛丑年间，胡用光的儿子乡贡进士胡潘就把书院的历史告诉了提学侍御娄克让先生和巡抚侍御胡源梁先生，官府发文书要求相关官员为胡先生重建书院，使书院焕然一新，胡溶又广泛访求散失的文章，找到了比先前多一倍的文章暂且把它们分为前后两部分，恭谨地抄录成册，其他还没有搜集到的文章，还需努力寻求而有所期待成化丁末年间，东莱的蓝文绣先生凭借进士的身份来婺源做县宰，实行的政治措施使百姓安定，曾趁空闲时间披阅这些文章，反复研读深入玩味，于是让人刻板印刷,来使它扩大传播，并且嘱托我为文集作序胡先生文章的思想全都来源于我们的儒家之道，可以使人心向善、帮扶教化胡先生的文章先前散失而今又重新找到，实在是后来的学者共同的荣幸，并不只是胡氏子孙私下值得庆幸的我学识浅陋，不能表达他文章精髓的万分之一，特意写下这篇序文，记录这些文章散失而复得的原因，使后人有考证的依据至于娄克让先生、胡源梁先生的努力，台宪蓝文绣先生的努力，守令胡用光父子的努力，人们今后都会明白其重要性，他们努力做自己认为应当做的事情，足以勉励天下后世人，这也是不能不记录的

5、1B2天山群峰耸立，似同脚下的严关比肩而立，大漠广阔无边，令人迷惘描绘了一幅阔大雄浑的画面3前三联描绘雄伟壮阔的自然形胜，气势雄壮，表现出豪迈的情感尾联将嘉峪关和函谷关作对比，表现出阔大的胸襟【解析】1本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解和对技巧及情感的把握能力解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项逐一确认正误B项，“视角由远及近”分析不当，“楼阁”并非远处的楼阁，而是眼前嘉峪关的楼阁故选Bo2此题考查鉴赏诗歌景物形象的能力解答此题要抓住诗句描写的对象，看这些对象有怎样的特征；之后展开想象,将其组成一幅画面；再用准确的词语将画面的特点概括出来即可第三联写天山危岩高耸，笔直如削，如同与嘉峪关“摩肩”而立，衬托嘉峪关的高大雄伟；“瀚海”则是写塞外大漠,一片苍茫，一眼望去看不到边，令人“迷惘”；展现雄关气势，营造阔大意境

（3）此题考查准确把握诗歌思想情感的能力解答此题要关注诗歌中的“景语”和“情语”，同时要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世从诗人写“严关百尺界天西”“飞阁遥连秦树直，燎原斜压陇云低”“天山嫌削摩肩立”这些词句中可看出，诗人对嘉峪关的雄伟壮丽十分赞颂；分别用“垣”“天山”等来反衬其高大；从“天山蟾削摩肩立，瀚海苍茫入望迷”中还可看出诗人对壮丽山河之景的热爱；最后一联用反问和比喻，照应开头，将嘉峪关和函谷关进行对比，表现阔大的胸襟分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向其次抓意象，挖内涵意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情然后，品词句，悟感情作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感

6、香雾云鬟湿巴山夜雨涨秋池不知天上宫阙向阳花木易为春云无心以出岫无言谁会凭阑意任重而道远不亦重乎【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写写错字、漏字、添字均不能得分注意以下词语的书写鬟、宫阙、岫、阑

7、

①假如我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着《老人与海》海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”，如老人一样，磨炼意志，锻炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定位方向，老人航行了83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海吧，去寻找一个全新的自己！

②我认为痛苦能让一个人变得脆弱大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠翠的爱情当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择也不愿按照乡里的规矩，“来一次流血的挣扎”他陷入了深深的痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家结果船出事死去了他的逃避其实就是他内心脆弱的表现二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会这种误会其实是他内心脆弱的表现

③孙少平，我看到了你灼热的心少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身农民后生的装束却掩盖不了精神高贵；你从荒原的街头走来，一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧；你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的刚毅的面庞……我看到你灼热的心，那是不甘于平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最宝贵的支撑【解析】

①本题考查微写作的语言表达运用能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高《老人与海》中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈;老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增,而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量所以我要带着《老人与海》

②本题考查微写作的能力微写作高效快速成文的关键

1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等

2.把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高

3.内容要精练《边城》是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶炯为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱我认为痛苦能让一个人变得脆弱比如大佬天保和弟弟二佬

③本题考查微写作的能力三选一，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间同时，该题具体具体提出了概括名著情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察针对这一作文题命题趋势，作为复习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的《平凡的世界》中孙少平是一个积极进取，敢于拼搏的青年生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋小说勾刻他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代从这一点上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包涵在小说中正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界他性格的成功，在于周遭环境及周围人物的扶持孙少平激励了一代又一代年轻人写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的

②写给谁或写给谁看，即写作对象

③用什么形式来承载表达的内容

④语言表达根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确，简明，合理，得体

8、《边城》翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作耍有创新意识，体现个性特点就本题而言，考生需要对《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价如《边城》里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如船总顺顺，如《老人与海》中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精神或者生活态度，并且做出恰当的评价

9、参考范文让真相跑赢谣言“你一定不知道”“大真相”“大揭秘”……相信我们每个人都见过带这些字眼的新闻，也对其中有理有据的内容感到好奇可我们在面对这些并不了解的“事实”时，可曾想过这所谓的真相，却是另一个谎言？近几年来，随着社会进入自媒体时代，人们每天接收到的信息可谓爆炸性的这对于我们而言，既有信息福利，也有因虚假信息而带来的麻烦真实与谎言交织，善意与良知缺失，新闻、娱乐等媒体被推到了风口浪尖处而就在今年，虚假信息的浪潮一波接一波大凉山的孩子十年没吃过肉？事实却是那里的孩子全都能吃上营养餐;演员乔任梁被虐待致死？事实上他是因抑郁症而自杀的；日本核电站核泄漏，吃盐能防止核辐射？根本是危言耸听！……原本的真实，在信息传播过程中，一点点地被添油加醋，一点点地被谣言扼杀扭曲，这时谣言的恶劣影响已近覆水难收了传播谣言的始作俑者固然可恨，可我们更多时候竟也成为其帮凶，为“假真相”推波助澜人总有猎奇心理，迫使他们去了解、传播未知的事物以讹传讹，辗转无穷，谣言不胫而走，“假”变“真”，猛于虎矣“见未真，勿轻言；知为的，勿轻传”对于对应的人、事、物，如果我们只是一个无知者，那么就应保持一个局外人的身份，不知、不言，不随意应和大众言论，以免增强错误的舆论煽动力；而知情者，则需要站出来，引导正确的舆论正如鲁迅先生所写的那个铁笼一样，现代社会更需要一个个振臂高呼者站出来，言其所知，揭露事实，让真相跑在谣言前面在童话中，说谎的匹诺曹鼻子会变长，而同样的，在现实中，说谎造谣者也应受到相应的惩罚法律的空白给谣言的扩散提供了可乘之机新的传播环境下，东窗事发后才采取处理已然不可取，应对质疑的声音及时作出回应，对其主动说、尽快说、如实说，让真相挤压谣言的生存空间，让谣言“见光死”谣言是一支凭着推测、猜疑和臆度吹响的笛子，那么真相应做那双折断笛子的大手让真相跑赢谣言，我们需要作俑者知错而退，不知者闭口缄默，知者言其所知，智者振臂高呼，监督者有所作为，那么“假真相”也就不攻自破了【解析】本题主要考查写作的能力是一篇材料作文这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限它仅仅只是提供了一段材料，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大发挥的余地更广一般来说，首先要研读材料,弄清材料内容，初步理解材料含义，以做到心中有底其次，要找出材料的中心句，文题中关于中心的提示，材料中关于中心的提示；发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口

1.审题材料是由两段内容组成的，第一段谈到了网传“武汉市卫健委副主任刘庆香为躲避疫情擅离职守，到上海和女儿过年”属不实谣言，武汉市卫健委请网友“不信谣、不传谣”在这段材料里，网传的消息是伤害他人名誉和尊严的谣言，是不可信、不能信、不能传播的，对此，我们“不信”的态度要明确、坚定第二段材料谈到了武汉首对接种新冠疫苗试验志愿者夫妇“相信祖国，相信陈薇院士的科研团队”，这是对祖国、对党、对科研人员的全心信任，张晶和赵威夫妇信心满满，无条件地将自己的生命交给祖国的科研团队这样的“信”，是我们应该肯定、褒扬、赞颂的两段材料，一个是呼吁“不能信”，一个是肯定“要相信”，它们的区别就在于面对的对象不同我们可以联系实际，联想到如今随处可见的“惊天新闻”“小道消息”“绝密事件”、恶意中伤、陷害污蔑、故意炒作……面对这些谣言时，我们要善于甄别，善于求证，一定要抱着打击、批判的态度，拒绝相信，拒绝盲从，更要断然阻止其传播但对于国家的政策法规、舆论引导，官方公布的新闻事件、宣传号令，我们应该予以信任这份信任，是对国家实力的认可，是对共产党领导的拥护，是爱国思想和中华情怀的集中体现分析到这里，我们就可以提出自己的中心立意信与不信，究竟是以什么为依据？该如何“信”，又该如何“不信”？正如题干中所说“在信与不信之间，既有理智与情感的纠结，也有人性与灵魂的拷问”，所以，文章的立意一定要高，而不能简单地停留在“相信某事”和“不相信某事”的层面，而要上升到人性、道德、灵魂的高度

2.参考立意让真相跑过“谣言”；网络谣言已成社会公害；向网络谣言说“不”；相信祖国和人民；赤子情怀，以信为本；不信不立；信任即是大爱；

3.行文结构这篇材料作文可以采用“引议提联结”的结构去写作首先引述材料内容，注意不要全文照抄，而是有选择地摘录、概括；其次，对材料中不信网络谣言和相信祖国和科研团队的做法进行简单的评价，并简述原因再次是提出自己的观点，接下来对自己的观点进行充分的论证论证的层次要清晰，论据要充分，循序渐进；还可以采用对比论证的手法，谎言使文章更有说服力；再联系实际，谈一谈在如今的信息时代，我们应该如何甄别、如何追求真相、如何信任国家；最后收敛全篇，总结全文，强调自己的观点，要对论述的问题有所深化，并且要注意回扣题目

4.写作素材1眼下，网络谣言之所以有市场，是一些人猎奇猎色心理作祟，总乐于关注“桃色事件”、点击“花边新闻”，甚至像犯了毒瘾一样，一天不看就难受，形成强烈的依赖性久而久之，这些人心理变得阴暗、污秽，分不出真假、辨不清是非、弄不懂对错，迷失了自我、迷失了方向而那些谣言制造者，或是责任缺失，或是见利忘义，或是别有用心，捏造编造虚假的、荒唐的、阴暗的信息，误导人的思维，干扰人的判断，扭曲人的理性网络谣言像毒品一样毒害人，败坏社会风气，扰乱社会秩序，损害了互联网形象和社会信誉2网络谣言有极强的毒害性毒化社会环境，影响社会秩序“艾滋女事件”“人狗情未了”等案件虽已告破，却难以抚平受害人的精神创伤；”某领导包养众多情妇为其滥权”“浙江科技学院党委书记开房被抓”谣言虽已被戳穿,却损害了党员干部的形象；“新疆滴血食物传播艾滋病”“碘盐能防核辐射”的谣言虽已远去，但造成的社会混乱轻则伤害个人，重则影响稳定，可谓“巨毒”无比对此，每个网民都要有清醒的认识38月26日，河北清河县一名女子发帖问，“听说娄庄发生命案了，有谁知道真相吗？”她因此被处行政拘留5日很多网友认为，这不应该构成谣言，也没有造成足够的恐慌同一天，安徽砺山的一名网民，将一起车祸死亡人数10人错误发布为16人，也被处行政拘留5日还有什么活熊取胆熊很舒服、梁林故居被拆除是维修性拆除、犯罪嫌疑人肯定是某某某等等，结果都被铁一样的事实不攻自破42011年6月20日，郭美玲“郭美美”在微博上公然炫耀其奢华生活，并称自己是中国红十字会商业总经理,此事在网络上引起轩然大波6月22日，中国红十字会称“郭美美”与红十字会无关，该微博管理方也对实名认证有误一事致歉但是，一批网络水军继续攻击中国红十字会，还造谣“郭美美”与红会副会长郭长江的关系一会儿说“郭美美”是郭长江包养的“二奶”，一会儿说是郭长江的私生女，并说郭长江是中国著名文学家郭沫若的儿子中国红十字会的信誉几乎被“郭美美事件”摧毁据查证，“郭美美事件”其实是尔玛公司一手策划的52012年11月，“秦火火”发微博说“公安内部资料显示，张海迪的户口已经由山东青岛迁出，迁往地是日本的大阪”同时，他还发微博对张海迪的妹妹经营的公司提出质疑“曾经的一代偶像张海迪，请你回答以下这儿个问题你的妹妹张海燕现在为何更名叫张挪威？亿万富翁、山东瑞森建筑工程有限公司董事长张挪威，现在还是中国国籍吗？山东瑞森建筑工程有限公司是否承接过残联的工程项目？请用事实证明你们不是白眼狼，我们不想当年的爱心结果养了一头白眼狼”谈及制造谣言原因，“秦火火”称，他在网上看到张海迪开车的照片，想弄清楚是怎么回事，后来在网上找不到张海迪的什么短儿，于是就把她妹妹弄出来了6在2013年“学雷锋纪念日”期间，一条微博又平地起惊雷“雷锋在1959年为自己添置了皮夹克、毛料裤、黑皮鞋等全套高档行头皮夹克、毛料裤、皮鞋加起来当时在90元左右，而当时雷锋一个月工资才6块钱”这条微博的发布者正是“秦火火”他说，自己非常渴望得到网民的关注而要想得到网民的关注，提高自己的粉丝数量，就得紧跟时事热点，特别是颠覆名人的名声来快速提高自己的知名度，于是就炮制了这么一条诋毁雷锋形象的微博7破解信任赤字，需要各国相互尊重、互商互谅当前，由于国际竞争激烈、地缘博弈不断，国际社会的信任与合作受到侵蚀在这种情况下，我们更需要把相互尊重挺在前头在国际关系中，相互尊重就要坚持求同存异，尊重各国人民自主选择发展道路的权利，不把自己的意志强加于人，不能以强凌弱，更不能干涉别国内政在丰富多彩的大千世界中，不同国家有不同的现实情况只有在相互尊重的基础上加强对话协商，才能增进互信、减少猜疑那种唯我独尊、赢者通吃的做法，无疑会破坏信任与合作国家间坚持求同存异、聚同化异，不断扩大利益汇合点，就能更“她挂花了！”二菱带着哭声喊老头子没听见，拼命地往前推着船，还是柔和地说“不怕他打不着我们！”“她挂了花！”“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，接着，那小船很厉害地仄歪了一下老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他没法解释大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视，他说“你们不信我的话，我也不和你们说谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”第二天，中午的时候，非常闷热鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了，十几个鬼子在水里泅着，水淀里没有一个人影从荷花淀里却撑出一只小船来一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的来到白洋淀上几天了，鬼子们也没有吃过这么新鲜的东西他们冲着那小船吆喝，叫他过来老头子向他们看了一眼，就又低下头去还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬船却慢慢地冲着这里来了眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女弦子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为1945年8月于延安（有删减）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“苇子还是那么狠狠地往上钻”小说开头这一景物描写，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量B.本文写的是残酷的战争环境里的人和事件，但读来一点儿也没有那种凄惨的感觉，相反，使人感觉更多的是那种战胜敌人的坚定信念和乐观精神C.文中两次写老头子有一篙没一篙地撑着船是为了强调人物悠闲惬意的状态，有效地迷惑了鬼子，为后文写鬼子轻易上当作了铺垫D.老头子多次对两个女孩说不怕只是为了安慰她们，其实他自己也很紧张，害怕被鬼子发现，从他身体往上蹿了蹿的好发挥各方优势和潜能，实现合作共赢材料作文的审题，一般要注意从以下三个方面入手

1.捕捉关键语句新材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语，句就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图新材料作文中的关键语句往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者或材料中有关评议性语言，它往往透露出命题者的情感倾向，只要留心揣摩，不难窥出其中端倪

2.注意由表及里抓材料中的关键词句，结合社会时代背景进行解读，由表及里把握材料中所蕴含的哲理，及其隐藏含义，挖掘出寓意

3.善于由此及彼在材料隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意如果是多则材料，审题时要全面准确，从不同的材料中挖掘其内在的相同点，在相同之处立意；也可以“抓住一点，不及其余”从中选择一个角度立意动作就可以看出来

2.小说中的老头子这一形象有哪些特点？请简要分析

3.《芦花荡》是孙犁“诗体小说”的代表作之一，在孙犁的笔下，即使是战斗也被写得如诗如画，极富诗意美请结合作品，简要分析“诗意美”的具体表现

2、阅读下面的文字，完成各题战场上的拥抱傅友福太阳从东方喷出第一抹晨光后，就慢慢爬上山来硝烟弥漫的战场上，敌对双方经过一个昼夜的浴血拼杀，到天亮时，枪炮声终于平息了看得出，这场战斗异常惨烈，敌对双方似乎都没有幸存者了漫山遍野都是士兵的尸体，横七竖八地躺着鲜血染红了山上的黄土，到处都是呛人的焦臭味各种各样的枪支,也横七竖八地被扔得到处都是山上的树木没剩几棵了，有的被腰斩，有的被连根拔起山上，死一般沉寂不知过了多久，东边的阵地上有个“尸体”在挪动，没过多久，他就挣扎着站了起来他浑身上下都是血这个血人警惕地望了望四周，特别是对面敌方的阵地他从身边抓起一把步枪，并检查了枪膛里的子弹又从死去的战友的腰上取下两颗手榴弹，这才放心地坐下来但他的目光始终没有离开对面的阵地饥渴比死神更具威胁极度虚弱的他，只能在这里等死了，他还没有死，只是腿上中了一枪抬眼望去，没有任何生命迹象，更找不到可以充饥或解渴的东西他心有不甘，家里那定亲的姑娘可能正在远方等着他呢，他要活着回去在他胡思乱想时，对面阵地上有个人影晃了一下，又倒在了地上不好，对方还有活着的人他顿时来了精神，握紧手中的枪，把子弹推上膛，趴在地上瞄准对方但是，一根烟的工夫过去了，还是不见那人再次站起来不行，得去看个明白那人是他的隐患，这是战场啊，不是你死就是我活这样想着，他拖着断腿，艰难地向前爬去不知道费了多大的劲，他终于爬到了那个人身边定睛一看，他才知道那个人的左胳膊被打断了，躺在地上已经奄奄一息他把枪口对准那个人的头部，要扣动扳机“不许动，敢动我就打死你！”他对那个人下了命令“等等，这战场上，就……就剩下我们两人了，何必呢？”他喘息着说“但是，你不死，我就会死在你的手里”他退后一步，对那个人说那个人摇摇头，没有说话“我这儿还有一点水，你，拿去吧”那个人右手拿着一个军用水壶，对他说他这时才发现，那个人的身边有一把手枪，水壶就放在手枪旁边看来，那个人是个当官的他不敢接当官的递过来的水，尽管他的喉咙此时正像火烧一样难受“我要是想杀你，在你还没有爬到我身边时,你就已经没命了因为，我早就发现你还活着”那个人说着，没有血色的脸上露出一丝笑容“别怕，你……你连死都不怕，还怕这水？”当官的见他犹豫着，又对他说是啊，当官的要是出手，他早就没命了这样一想，他把步枪背在背上，接过他的水壶，“咕咕”地喝了几大口“小伙子，我们……都要活着回去，家里人正等着呢“看见他喝了水，当官的对他说当官的说完，让他坐下，并取出身边的急救包，给他包扎腿上的伤口他有点怀疑自己是不是太没警惕性了，万一他……毕竟双方昨天还在阵地上你死我活地拼杀过他犹豫了一会儿，还是顺着当官的意思，坐下来让他包扎伤口“结束了，一切都该结束了，你看，他们永远躺在了这里，只有我们是幸运的既然战争过去了，就让它过去吧走，回去吧”当官的说完，把身边的手枪扔向远处，手枪划出一道弧线，远远落在地上他对当官的笑笑，也把手中的步枪丢在地上当官的看到他站立不稳，又拿了一截木棍让他当拐杖，也对他笑笑他有点激动，上前抱了当官的一下他觉得应该拥抱当官的，当官的也回应地抱了他一下，接着，他拄着拐杖走了当官的脱下军装，丢在地上，也踉踉跄跄地走了两人朝不同的方向走去，金色的阳光普照在他们身上（选自《现代青年》2011年第3期）

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是A.小说以“他”的心理发展为线索，在“他”的心理矛盾冲突中，小说呈现出跌宕起伏的情节，吸引了读者B.多处伏笔、照应使小说结构圆合，“他”的“活下去”的意志和后文当官的“要活着回去”相照应C.小说善用反衬，如以“他”抓起步枪，检查子弹来反衬“当官的”把手枪“扔向远处”所表达的对和平的追求D.最后一段，以阳光呼应开头，暗示随着战争的结束，人性已经复苏，含蓄地表达了对和平的向往

2.“当官的”是一个什么样的形象？请简要分析

3.小说以“战场上的拥抱”为题有什么好处？

3、阅读下面的文字,完成下面小题阅读的目的与诉求不同，方式与结果自然也不一样有的阅读是为了消遣取乐，或者满足个人趣味，这样的阅读强调个体的兴会和悦纳，自由度大，个体差异也大思辨性阅读则不同它是为了获取真知，或者为了解决问题，个人的好恶与体验都要退居其次，阅读的准确性、明断性与合理性，则成了判断阅读效果的首要标准这就要求读者的思维始终处在“思辨”的理性状态，自觉地分析与论证，审慎地权衡与判断文本是思辨性阅读的根基，尊重文本，知易行难文本似迷宫，其意蕴与逻辑并不会直接呈现在我们面前，而是隐藏在文本之中，等着读者去挖掘迷宫里歧路纵横，浮云蔽日，走着走着，恐怕连自己都会走丢干扰我们的因素很多，语言自身就是其中之一语言是桥梁，是工具，这个道理人所共知；但语言又常常成为沟通与理解的障碍，成为横亘在我们与文本之间的一堵墙譬如《廉颇蔺相如列传》中的“秦王”，如果对他一无所知，对他的理解就会走向脸谱化就“完璧归赵”一节看，这个秦王看起来倒有点虚弱与怯懦，至少表面如此你看，蔺相如在朝堂上斥责秦王倨傲轻慢，要求他举行一个隆重仪式来交换和氏璧面对咄咄逼人的蔺相如，秦王没有暴跳如雷，而是满口答应等到秦王布置好了场面，蔺相如却派人把和氏璧送回了赵国，还公然指责秦王祖宗八辈都是背信弃义之徒设身处地站在秦王的角度想一想，他能不恼火吗？但秦王的反应也只是“与群臣相视而嘻“，不仅没杀蔺相如，还好生款待他，很多人由此断言秦王“外强中干”其实，教科书对秦王的介绍也大多如此，但历史上的秦昭襄王并非如此粗鄙与虚弱秦昭襄王，19岁继位，在位56年，是中国历史上在位时间最长的君王之一据历史记载，秦昭襄王“明而熟于计”，城府很深，有忧患意识他起用范雎、白起等文臣武将，采用“远交近攻”的军事战略，各个击破，为秦统一六国奠定了基础这样一位雄才大略的政治家，面对区区一个蔺相如，怎可能表现得如此不堪？显然，“外强中干”的判断难以立足思辨性阅读要克服思维的懒惰一个具体的、活生生的秦昭襄王，被我们简称“秦王”之后，这个语词就成了一个空洞的概念历史上，秦国暴政常常作为儒家仁政的对立面被表述，“秦王”也被抽象成为丑恶残暴的化身显然，这个“知识”妨碍了我们对秦昭襄王的具体理解与评价语言总是通过我们自己来遮蔽我们的思辨性阅读，必须穿过语言的雾霾，厘清文本的事实，理清文本的逻辑，这就需要实证与分析的功夫实证与分析看起来是两个范畴，实际上是个问题的两个方面对事实的认定，必须借助逻辑分析的力量；而逻辑的思辨呢，又必须建立在事实的辨别之上如果断定秦王是虚弱的，那么，秦国的大国地位怎么解释？秦昭襄王的雄才大略又体现在哪里？显然，事实的认定出现了逻辑破绽倘若秦王已经下了开战的决心，一个和氏壁岂能阻挡他的战争步伐？更何况蔺相如还讴骗了他，等于给了他名正言顺的杀伐借口秦王“明而熟于计”，恰恰就表现在这里不管你蔺相如怎么刺激，我自方寸不乱这哪里还是怯懦和虚弱呢？可见，实证与分析是思辨性阅读的基本功（摘编自余党绪《思辨性阅读走向真知的必由之路》）

1.下列关于原文内容的理解和分析A.相对于消遣性阅读，思辨性阅读的自由度小，要求读者的思维要更为理性B.文本虽然是理解的桥梁，却又是理解的障碍，可见把握文本的内容知易行难C.思辨性阅读要克服思维的懒惰，否则固有“知识”可能会影响理解和评价D.作者认为，完璧归赵故事中的秦王并不是“外强中干”，而是“明而熟于计”

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章从阅读的目的与诉求说起，逐层分析，论证了文本在阅读中的重要性B.文章在第二段中多处运用了比喻，论证了“尊重文本，知易行难”这一观点C.文章结合秦昭襄士的相关史实，论证了我们对其外强中十的判断难以立足D.文章末段阐明了实证与分析的关系，并论证了二者是思辨性阅读的基本功

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.思辨性阅读要求不应有感性的兴会与悦纳，而应去分析论证，权衡判断B.思辨性阅读的根基是文本，但文本的意蕴与逻辑常常隐藏在文本之中C.对秦昭襄王的判断发生偏移，与我们思维懒惰、对他的理解脸谱化有关D.重视实证与分析，厘清文本的事实，理清文本的逻辑，才可能走向真知

4、阅读下面的文言文，完成各题云峰胡先生文集序［明］陈音自孟氏没，儒道不明于天下，久矣！幸而有宋周、程、张、朱诸大儒继出，著书立言，以阐斯道之秘，然后道明而人知所向自是传朱子之学者，又发挥其微词奥义，俾曲畅旁通，而古圣贤立教之旨，益以大明于世，若云峰胡先生其一^焉先生讳炳文，字仲虎，世居新安之婺源其学以博闻实践为要，其论议皆本于天衷民彝，其文章则如布帛菽粟之不可无，四方高第，云集于其门时其族子淀请于朝为建明经书院，且有捐田养士之助先生八十四卒，赐谥文通所著《易通》《四书通》《感兴诗》及《纯正蒙求》诸书，皆已梓行于世，而后学宗之太宗文皇帝笃意儒术，尝命儒*臣博采诸儒要论，而云峰立论之见采者居多向使先生获际斯时，其道必大行于世，惜乎！*丁宋元之交，位不昌而泽不流也然道充自贵，言在永传，亦岂以大行穷居有所加损哉？世更兵燹，书院榛芜，云峰文集散逸无存，七世孙用光刻志搜辑，恒以未全复为憾成化辛丑,用光之子乡贡进士潘，乃以书院颠末，白于提学侍御娄君克让、巡抚侍御胡君源梁，檄有司为之重建，焕然维新，又博访遗文，得倍增于旧姑分为前后二编，・谨录于册，其所未得者，尚力求而有待焉成化丁未，东莱蓝君文绣以进士来宰婺源，德政宜民，间尝披阅是文，三复潜玩，遂命工钱梓，以广其传，而属序于予！先生之文一本于吾儒之道，可以淑人心、扶世教逸于昔而得于今，实来学之所共幸，匪直胡氏子孙之私庆云尔予末学浅陋，不克敷张万一，特序是文，散逸复得之由，俾后人有所考证若夫娄君、胡君之为，台宪蓝君之为，守令用光父子之为，人后皆能知所重，而力于当为，足以为天下后世劝，是亦不可以不书（选自《云峰胡先生文集》）

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是•••A.皆已梓行于世梓刊印B.姑分为前后二编姑暂且C.向使先生获际斯时向如果*D.足以为天下后世劝劝勉励

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是•••A.孟子去世后，儒家学说一度不受世人重视，宋代理学家们著书立说，使儒家学说得以再次显扬于天下B.作者对胡云峰的文章给予高度评价，还肯定了娄克让、胡源梁、蓝文绣这些人士和胡用光父子的努力C.胡云峰广纳前来求学的学子，胡淀向朝廷请求为他修建明经书院，朝廷同意了，然后胡云峰捐献田地供养他们D.胡云峰生逢乱世，学说未得到广泛传播，文集散失殆尽，胡用光因未能将文章搜集齐深感遗憾

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语1世更兵燹，书院榛芜,云峰文集散逸无存，七世孙用光刻志搜辑，恒以未全复为憾⑵予末学浅陋，不克敷张万一，特序是文，散逸复得之由，俾后人有所考证

4.请简要概括胡炳文的学说的特点

5、阅读下面这首诗，按要求作答出嘉峪关

①感赋四首其一林则徐

②严关百尺界天西，万里征人驻马蹄飞阁遥连秦树直，缭垣

③斜压陇云低天山崂削摩肩立，瀚海苍茫入望迷谁道靖函千古险，回看只见一丸泥注

①嘉峪关在今甘肃省嘉峪关市西南角，嘉峪山西麓，长城的西端

②林则徐1840年9月被革职问罪，1841年6月充军伊犁，1842年10月抵达函谷关

③缭垣指依山势而盘旋起伏的长城1下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是A.“严关百尺界天西”一句，一个“界”字指出嘉峪关作为通向西北关隘的险要位置B.“飞阁遥连秦树直”，诗人回首来路，视角由远及近，只见脚下严关连接古秦中一带挺拔的树木C.颈联描写远望所见，运用衬托的手法，将祁连山、戈壁与嘉峪关作对比，大大增强了艺术感染力D.尾联是诗人俯瞰所见所感，回头东望，放眼下视，自然产生一种险关如丸泥的感觉，生动形象2此诗颈联描绘了一幅怎样的画面？3这首诗蕴含了诗人怎样的情感？

6、填写下列名篇名句中的空缺任选6空1，清辉玉臂寒杜甫《月夜》2君问归期未有期，o李商隐《夜雨寄北》3把酒问青天，，今夕是何年？苏轼《水调歌头》4近水楼台先得月，o俞文豹《清夜录》5,鸟倦飞而知还陶渊明《归去来兮辞》6草色烟光残照里，o柳永《蝶恋花》7士不可以不弘毅，o仁以为己任，o《论语》七则

7、微写作《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》六部经典名著以其独特的魅力，为人们所熟知请从下面三个题目中任选一题，按要求作答200字左右

①有很多人喜欢外出旅行时带上书如果外出旅行需要从这六本书里选择一本，你会带哪一本呢？请谈谈你的理由要求结合书的内容或艺术特点等，言之有理

②某同学在名著阅读交流会上说痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱你同意哪一种说法？请从以下人物中选择一个，结合其相关情节加以说明香菱、贾探春（《红楼梦》）孙少平、田润叶（《平凡的世界》）华子良、刘思扬（《红岩》）桑地亚哥（《老人与海》）天保、傩送（《边城》）单四嫂子（《明天》）

③这六部作品塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象请从这六部作品中选择一个人物形象，以“,我看到了你灼热的心”为题，写一段抒情文字或一首小诗要求在横线上填写人物名字，结合书中的具体内容

8、一部优秀的文学作品，不仅主要人物形象鲜明，就是次要人物也生动丰满请从《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典中任选一个次要人物，结合书中的相关内容，写一段抒情文字不超过150字

9、阅读下面文字，根据要求作文2020年1月22日，网传“武汉市卫健委副主任刘庆香为躲避疫情擅离职守，到上海和女儿过年”武汉市卫健委称，网传消息为不实谣言，请网友不信谣、不传谣事实上，刘庆香并没有女儿，自去年12月底以来，一直坚守在武汉市疫情防控一线，平均每天休息不足四个小时3月3日，武汉市委组织部拟提拔刘庆香等奋战在疫情防控一线表现优秀、成绩突出、群众公认的干部2020年4月5日，作为武汉首对接种新冠疫苗试验志愿者夫妇，张晶和赵威结束医学隔离观察对这次参加新冠疫苗志愿者，丈夫笑着说“难道你真不怕？万一我们俩都没……那就只剩小朋友一人了！张晶回复“不怕，我相信祖国，相信陈薇院士的科研团队”在信与不信之间，既有理智与情感的纠结，也有人性与灵魂的拷问请综合上述材料的含意，联系实际，写一篇文章,谈谈你的看法（注意）不少于800字，不得脱离材料的含意和范围，不得抄袭或套作参考答案

1、

1.D

2.

①智勇双全面对鬼子的封锁只凭一条小船来去自如，给女孩报仇时精心策划引鬼子入圈套

②爱憎分明他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨大菱受了伤，他说“等明天我叫他们十个人流血”并且付诸实际行动

③精明干练写老头子年纪虽老，但老当益壮，“干瘦得像老了的鱼鹰……眼睛却特别的明亮”点出他干练、精明的内在气质

④自信自尊经历了大风大浪没有出事，以及多次安慰女孩不怕可以看出他对自己水上功夫的自信；女孩受伤后他觉得没脸见人，决心为受伤的女孩报仇，这是他自尊的表现

3.

①诗意的主题小说故事情节虽简单，但故事所表现的主题却具有浓郁的诗意美作品赞扬了中华民族抵抗外辱、争取民族解放和民族独立的不屈不挠的斗争精神，歌颂了抗日根据地人民强烈的爱国主义思想和大无畏的英雄气概

②清新的语言本文的语言是散文诗一样的，凝炼、含蓄、优美、生动、富于色彩美和音响效果小说的开头用“风清月明”“清爽”“悠闲”“丝绒”“清香”等词语也给人以舒适、光亮的情感体验，使文章清丽自然，含蓄隽永，柔婉秀美，富于抒情性

③如画的环境本文中的自然景物描写，充分体现了诗的情调、诗的感情如“月明风清”“一片苇叶”“飒飒的风响”等情境和语言的选择，充满了朴素清新的泥土气息，淡雅疏朗的诗情画意，构成了鲜明生动的意境

④至善的人物小说中的老头子虽老，却充满了人情之美面对敌人，他充满了憎恨与鄙夷，用自己的力量来打击敌人面对“大菱”和“二菱”，他又充满了慈爱，像守卫自己的孩子一般来守卫她们，正是这种亲人般的呵护让他的形象在自尊、英勇之外多了人情的一面

⑤舒缓的情节孙犁的小说一般不具有紧张曲折的故事情节，他着力展示的是人情美，而不力图以情节取胜《芦花荡》就是这样，讲的是一位老人护送两个小女战士，又为她们负伤报仇的故事，全文几乎没有明显的情节高潮，一切都在柔美的芦花荡里缓缓的进行，就像那脉脉的流水一样【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境本题中，D项，“其实他自己也很紧张”理解错误，老头子并不是紧张，他是真的对自己很自信；“蹿”的动作表现老头子的震惊故选Do

2.本题考查赏析作品人物形象的能力把握小说人物形象特征要从两点入手一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征解答本题，可以先到文中找出对老头子进行语言、心理、动作、神态等描写的内容，圈出老头子所做的事情，分析他的特点；然后再看文中有无环境的衬托，有无借助他人对老头子进行衬托比如，老人的语言“不怕”、老人的心理活动“大江大海过了多少”，这些内容体现出老头子自信的一面；“我不能送你们进去了我没脸见人”“你们不信我的话，我也不和你们说可是，等到天明，你们看吧”，这些语言描写表现出老头子爱面子的一面；“自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱”，。