2025年江西省吉安市吉水中学高三下学期语文试题练习卷（1）含解析

）2025年江西省吉安市吉水中学高三下学期语文试题练习卷（1注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面这首词，完成下面小题满江红•安乐岩夜酌，有怀恒阳家山

①［金］蔡松年半岭云根，溪光浅、冰轮新浴谁幻出、故山邱壑，慰予心目？深梃不妨清吹度，野情自与游鱼熟爱夜泉、徽

②外两三声，琅然曲人间世，争蛮触

③万事付，金荷醵

④老生涯、犹欠谢公

⑤丝竹好在斜川三尺玉，暮凉白鸟归乔木向水边、明秀倚高峰，平生足［注］

①安乐岩，指诗人仕宦汴京时于庭院中所建筑的假山恒阳，指诗人故乡河北真定府

②徽，指琴弦

③蛮触典出《庄子》，蜗牛左右角上有触、蛮两个小国，时常“争地而战，伏尸数万”指“蝇头微利，蜗角虚名”

④金荷酒杯名Wu）美酒

⑤谢公东晋谢安

1.上阕中“云根”借代山石，“”比喻明月；下阕中“”借代音乐

2.全词是如何通过“虚实结合”表达情感思想的请结合诗句简析

2、阅读下面的作品，完成下面小题手中一管墨，胸中墨一桶梁衡1983年8月，《光明日报》在香山卧佛寺安排了一次记者会卧佛寺外不远有梁启超的墓一天晚饭后散步，一位老同志同我谈起梁启超来，说他的文章实在美，并随口背了几句“老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亚之铁路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草”我心里一怔，这的确是好文章是议论却在借用生动的形象，正是韩愈文论中所说的“奇”后来我查见原文，这一段关于老年人和少年人的分析，连用了八对比喻，十六个形象，令人叫绝那位老同志还谈到梁启超这个老报人主办《时务报》等报刊，反封建顽固，介绍西方文化，犀利生动的文字着实厉害他的文章为什么能打动人、说服人呢？就是因为他不只就事论事他讲一个老年和少年的问题，却从八个方面来比，叫你听得服服帖帖，把你的疑虑打消得干干净净他手中一管墨，胸中墨一桶，左右逢源，用之不竭记者工作不外乎“采”“写”两个方面这两方面都离不开知识先说“采访”这首先是一种与人的交往，而且还不纯是一种平等的交往你是有求于人的，要问人家要东西，山风物之美，进而写未能退居家山风致的遗憾最后表示只有退居家山，才能满足平生之愿诗词里的虚可以分以下四类

1、神仙鬼怪世界和梦境诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实这就叫以虚象显实境例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象

2、已逝之景之境这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前例如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中所云“谈笑间，橘橹灰飞烟灭”

3、设想的未来之境这类虚境表现的情将一直延伸到未来而不断绝故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐例如李商隐《夜雨寄北》中所云“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”

4、从对方的角度写为虚这种写法与前一种似同实异相同之处在于都是对对方进行设想，不同之处在于后一种设想是从对方的角度出发的，所以有人称之为对写法例如王维《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”

2、

1.C

2.D

3.在采访方面

（1）丰富的知识能迅速建立起与被采访者的信任，使采访能够深入

（2）丰富的知识培养记者的学识和谈吐，体现记者的水平和身份，为采访成功打基础在写作方面

（1）丰富的历史知识可以增加作品的历史厚度，有一点历史价值

（2）丰富的外围知识可以使文章拥有坚实的基础，更吸引读者的兴趣【解析】

1.本题考查筛选并整合文中的信息的能力题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，如本题“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，而错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别C项，“采访首先是一种人与人平等的交往过程”错误，采访是一种与人的交往，而且还不纯是一种平等的交往你是有求于人的，要问人家要东西，要人家给你谈所以“平等”错故选Co

2.本题属于综合考查题，有内容的筛选概括，有文体特征的分析，有语句的理解解答此题，首先明确题干的要求，如本题“对材料相关内容的理解，正确的一项”，然后分析选项，明确考查的方向，再与文本信息进行比对A项，“老记者白冰在采访梁启超时”错误，从文中来看，老记者白冰采访的是朱光潜先生；B项，“因为……所以”错误，选项强加因果，同时文章说“后来在写消息、通讯和创作散文时，这些都用上了”，不仅仅是有关西北的消息、C项，“历史资料和有关知识只有运用一定的写作技巧，才能转化为消息、通讯里的预制件和集成电路板……”错误,原文说的是“就写作技巧来说”，并不是需要用到写作技巧，才能转化故选Do

3.本题考查学生筛选概括文本信息的能力解答此题，首先根据题干确定筛选的要求，如本题“为什么作者认为做好记者工作，不管是‘采还是写都离不开知识”，然后根据题干的要求找到设题的区域，圈出相关的信息，最后分点概括就本题来看，题干中的信息出自第二段，这就意味着答案在下文，如第三段“先说‘采访这首先是一种与人的交往，而且还不纯是一种平等的交往你是有求于人的，要问人家要东西，要人家给你谈，这首先要建立信任采访一开始，对方也在研究你，看值得不值得对你谈，这是一次有趣的交谈呢？还是一次受审似的问答？如果你知识贫瘠，像一滩浅水，人家说出话来一石见底，对方便觉得对牛弹琴，索然无味如果你学博如海，自然有吸引对方的魅力，他也愿将真话说给你听，就能谈得长，谈得深”，由此可知，丰富的知识能迅速建立起与被采访者的信任,使采访能够深入，第四段用梁启超的事例作为佐证，第五段”记者出门不会有什么专门介绍信来写明你的等级身份的你的学识、谈吐就是你随身的介绍信坐下来开口三分钟，你的身份自明，采访能否成功也已见一半……”，这说明丰富的知识培养记者的学识和谈吐，体现记者的水平和身份，为采访成功打基础再看“写”的方面，第六段说“再说写”，“……读者还想了解这事、这人的背景、历史，及与之有关的其他东西而这些在采访现场常常没有，要靠书，要读大量的书……这就要知识，要深厚的知识……新闻是将来的历史，那么我们现在写作时就有必要了解一下它过去的历史这样，从纵的来说，才能使你的作品有历史的厚度，才不至于游离于历史之外就是说它将不太‘易碎，而有一点历史价值”，丰富的历史知识可以增加作品的历史厚度，有一点历史价值；“从横的来说，与文章内容有关的外围知识将使文章本身有一个坚实的基础，更让人爱读”，丰富的外围知识可以使文章拥有坚实的基础，更吸引读者的兴趣

3、

1.B

2.

①正面描写通过动作、神态等细节描写着力表现将军对家乡的思念

②侧面表现通过妻儿的疑惑以及儿子最后的落泪着力表现将军内心的愁苦

③环境烘托将将军置于特定的历史背景中，表现将军被迫当兵的无奈和对归家的渴望

3.

①内容上，运用比喻,形象的描绘了金湖荷花盛开的景象，营造静谧、祥和的氛围

②情节上，照应前文将军的回忆和梦境也暗示将军儿子完成了他的心愿，让他魂归故土

③主题上，以荷花盛开之美好，寄托作者的对“回归”的美好愿望,升华了小说的主旨

④表达效果上，以温馨、美好之景作结，给读者带来阅读美感，并留下丰富的想象空间【解析】

1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的埋解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题，要求选出对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项B项，“客观详细地展现了将军戎马住健的一生”理解错误，小说的重点在表达将军的思乡之情上，并没有对将军戎马生涯作过多的介绍故选Bo

2.本题考查塑造人物形象的手法塑造人物形象的方法有

（1）正面描写肖像描写、语言描写、行动描写、神态描写、心理描写、细节描写等

（2）侧面描写他人衬托、环境烘托、物象烘托答题的时候要根据文本具体分析从正面描写来看，“他想，娘还在家里等着呢……”这是心理描写，体现他对家乡的思念“悄悄打开保险箱，拿出一个精致的盒子，仔细地抚摸着”一系列的动作描写，见出他对盒子里东西的珍爱，体现他对家乡的思念之情“他的脸上一派肃静，一派庄重”，神态描写，将军深深地陷入对家乡和母亲的思念之中从侧面描写来看，“妻子见了，满眼疑惑”“儿子见了，也满眼疑惑”“儿子读罢，流出了眼泪”等都是通过他人，从侧面表现其对家乡思念的深沉与真挚感人将军处于一个特定的历史时期，社会环境如此，体现他被迫当兵和对归家的渴望之情

3.环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等小说环境描写有以下作用

1、交代事情发生的地点或背景

2、渲染气氛

3、烘托人物的心情

4、反映人物的性格或品质，烘托人物形象

5、推动情节的发展

6、深化作品主题答题时候要根据文本语境进行具体分析本题，在环境本身方面，“荷叶田田如云，荷花点点如星”运用了比喻手法，写出了荷花竞相盛开的景象，渲染了一种静谧祥和的气氛在情节方面，与上文“梦里，将军会经常回到金湖，……走在金湖的夕阳下，走在一片荷叶和荷花间”照应“其中有一种荷花，开得格外红，格外润泽”这种荷花自然是将军要种的那种，将军终于实现了自己的心愿在主题方面，荷花开得美丽，将军的愿望也很美好，二者相映，使得海峡两岸思乡怀亲的主体更加深刻表达效果方面，以景作结，含蓄蕴藉，给读者留下想象空间考生也可以从人物形象方面作答，言之成理即可

4、

1.C

2.C

3.B

4.

（1）王承元于是答谢说“诸君不忘记王氏以及我这个小孩子，假如有命令，难道能听从我吗？”

（2）诸君不想让我离去，本意固然很好虽然这样，抗拒天子诏令，我获罪怎么办？【解析】

1.本题考查考生对文意的理解和断句能力解答此类题目，前提是粗通大意，利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等，把握句子特征，结合上下文的理解断句；其次，要掌握一些应试技巧，如注意句首、句末虚词，句式特点（如判断句和对称句）；最后还应注意选项特征以及文体的语言风格可用排除法断句完毕，再回读一遍审查“祖母入见”为一个语言单位，“帝”是后一句的主语，排除A、D项；“凤翔右袤泾、原”“地平少岩险”是两个表意明白的语句，应保持其完整性，排除B项语段原标点为祖母入见帝命中宫礼责异等徙承元邮坊丹延节度俄徙风翔凤翔右袤泾、原，地平少岩险，吐蕃数入盗故选Co

2.本题考查理解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题多考查古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是官职和科举、姓名和称谓、宗法和礼俗、行政区划、还有一些避讳的说法等，考生平时要注重知识的积累，尤其是课本的注释的相关内容，看清题干要求，选择“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”，注意结合语境的含义，对选项进行辨析C项，“锚铢”不是货币单位，是古代重量单位，一锚等于六铢，锚、铢连用，极言其细微故选Co

3.本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，即选，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析,找出与原文不符合之处B项，“他拿出家财全部赏赐给众人，随后拜请诸将时序错误“拜请诸将”应在“拿出家财全部赐给众人”之先故选Bo

4.此题考查理解并翻译文中句子的能力解答此类题目，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实注意关键词的理解

（1）乃，于是；谢，答谢；孺子，小孩子；苟，如果；其……乎，表反问，难道……吗？

（2）去，离开；善，好；然，代词，这样；格，抗拒；奈何，怎么办本题考查的是理解并翻译文中重要句子的能力翻译原则直译为主，意译为辅具体方法留、册h补、换、调、变“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可参考译文王承元，是王承宗的弟弟有深谋大略十六岁那年，他劝说王承宗迅速率兵共同讨伐李师道，王承宗小看他，不采纳，但军中常常有人手指而注视他王承宗去世，还未发丧，大将图谋拥立其他人为节帅参谋崔燧与各位将校商议,用祖母凉国夫人李氏的名义命王承元继承王承元哭泣而且叩拜辞谢，不接受诸将坚决请求王承元说“皇上派宦官监军，何不先请示监军使？”监军使到来，又同样任命他王承元于是答谢说“诸君不忘记王氏以及我这个小孩子，假如有命令，难道能听从我吗？”众人说“我们只听从你的命令”王承元便在衙署偏房就职治事，约定左右不得称节度使留后，有事情一旦关涉部属，可秘密写奏章请节帅呈报朝廷穆宗下诏起居舍人柏耆安抚授任王承元检校工部尚书、义成军节度使北镇用两河旧例胁迫引诱，王承元不听，诸将都后悔了柏耆到来，士兵在军中号哭，王承元下令说“诸君不想让我离去，本意固然很好虽然这样，抗拒天子诏令，我获罪怎么办？以前下诏赦免李师道死罪，李师道想要带全家族西去，诸将阻止不让他去，以后诸将又共同杀了他今天你们万幸放了我，不要使我与李师道一样”于是王承元一一拜请诸将，诸将无话可说王承元便拿出家财全都赏赐给大家，斩杀了十个不听命令的人，军队才安定了此时谏议大夫郑覃安抚军队，赐给他们军钱一百万缗，赦免囚徒，慰问孤独、残疾不能自理的人并分给他们粟帛多少不等王承元离开方镇，左右的人收集器用钱币自愿跟随，王承元让他们掏空囊中东西不要留在身边入朝，兄弟任刺史的有四人，在朝廷做官的有四十人他的祖母入朝拜见，皇帝使皇后礼遇赏赐非同一般调任王承元廓坊丹延节度不久调任凤翔节度使凤翔北面接壤泾、原，地势平坦很少有山岩险阻，吐蕃屡次入侵王承元占据要冲建筑堡垒，派遣一千人防守，皇帝下诏号称临汾城州府城东商旅聚集，不时被蕃虏剽抢掠夺，以致需要用烽火相互告警，王承元修筑城墙围护这个地方，人们才感到安宁因有功劳被封岐国公大和初年，王承元的祖母去世皇帝下诏说“王武俊在动荡时期，拯救安定逃亡的人，功劳载入史册如今李夫人不幸去世，赠给置办丧葬以及抚恤的钱物应当加重”并供给仪仗安葬大和五年，王承元调任平卢、淄青节度使开始，私盐禁令不曾在两河推行，王承元请求把盐归属有关部门掌管，由此兖、郭各镇都奉行盐法王承元本性宽厚仁惠，所到之处都给百姓带来恩惠去世，享年三十三岁，追赠司徒

5、

1.D

2.B

3.章法相同总两首词在章法铺排上都有今昔元夕的转换但较之于周词，蒋词表现得更流动、跳跃、交错、曲折些分

①周词上片主写今时此地元宵节情景下片“因念都城放夜”以下六句因联想到昔日都城元宵盛况今昔对比之下，自“年光是也”以下五句跌入今时的人生感概

②蒋词上片以“而今”句为过渡，前写昔日情景，后写当日元夕景况，今昔对比之下，合于词人“心懒意怯”之心情下片“江城”以下四句写当日境与情，“但梦里隐隐”两句梦忆昔时故国元宵节繁华“吴笺银粉研”以下六句又回到今日当时的人事活动情感相同两首词咏元宵节都表现昔日升平繁华热闹气象，都在抒发往时之欢，今时之郁不同

①周词年光如是而旧情无复，自此跌入身世之嗟（人生感触），或依人之苦，或患失之志，郁结成伤时情结

②蒋词佳节依旧而世事全非，郁结在深隐着的亡国之痛【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的埋解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案D项，”上片写的是词人记忆中都城内灯会之盛况”错误上片写的是是当下今时元宵情境，下片才是作者的追忆故选Do

2.本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断B项，“扬起尘土，道路也为之而昏暗，故称‘暗尘’”错误“暗尘”，是说马蹄蹴起的灰尘在夜色中看不分明其中“暗”字是形容词故选Bo

3.本题考查鉴赏诗歌的结构和思想感情中国古典诗歌尤其是近体诗因其篇幅的短小和字数的限制，在起承转合的结构上，诗人为了表情达意的需要，探索出了许多结构形式，常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、重章叠句、先景后情、卒章显志等赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”两首词章法上的相同之处周词上片描绘了元宵夜灯月交辉、丽人多姿的欢乐景象，创造出一个美妙神奇的境界；下片追忆京城“千门一昼”灯节欢腾的场景，抒写节日依旧而情怀衰谢的抑郁之情，蕴含着作者潦倒不得志的悲愤之意蒋词上片前半写往日元夕之盛况，后半写今日之清冷及自己心情之郁闷下片写往昔之繁华不再重来的无奈，包含着复国无望的深深的眷恋之情可见两词都有对元宵节今夕的描写两首词章法上的不同之处周词前三句风销焰蜡，露泡烘炉，花市光相射”，写今时此地元宵节情景，紧扣节日，写灯火的光灿耀眼其中第

一、二句是分写，第三句是总写下片“因念都城放夜，望千门如昼，嬉笑游冶钿车罗帕，相逢处、自有暗尘随马”下片则由当前的灯节一下借回忆而连接上了昔日自己在都城的灯节，由眼前景色，很自然地联想到汴京风光，用“因念”二字领起，追忆昔日都城元宵盛况结尾处“年光是也，唯只见旧情衰谢清漏移,飞盖归来，从舞休歌罢”的今昔之感，实自此油然而生而蒋词起笔“蕙花香也雪睛池馆如画”，即沉入了对过去元夕的美好回忆；“春风飞到，宝钗楼上，一片笙箫，琉璃光射”春风和煦，酒旗飘拂，笙箫齐奏，仙乐风飘，那令人陶醉的音乐，那壮观的灯市，使词人忆起如昨天一般“而今”二字是过渡，上写昔日情景，下写当日元夕景况“灯漫挂”，指草草地挂着几盏灯，与“琉璃光射”形成鲜明的对照“不是暗尘明月，那时元夜”既写此夕的萧索,又带出昔日的繁华“况年来、心懒意怯，羞与蛾儿争耍”是今昔不同心情的对比下片“江城”以下四句写当日境与情，“但梦里隐隐两句梦忆昔时故国元宵节繁华“吴笺银粉研”以下六句又回到今日当时的人事活动两首词感情的相同之处两首词咏元宵节都表现昔日升平繁华热闹气象，都在抒发往时之欢，今时之郁两首词感情不同周词“年光”二句是说每年都有这样一次元宵佳节，可是自己饱历沧桑，无复昔日情怀，那种嬉笑游冶的轻狂生活，已一去不复返了于是以“清漏移”三句作结一到深夜，作者再也无心观赏灯月交辉的景象，流连追欢逐爱的风情，于是就乘着车子赶快回到官邸（“飞盖归来”有避之唯恐不及的意味），心想，任凭人们去狂欢达旦吧抒写节日依旧而情怀衰谢的抑郁之情，蕴含着作者潦倒不得志的悲愤之意而蒋词结合注释”此词作于南宋亡后元人统治下的元宵”可知，用今昔对比手法抒元夕感怀，表现故国之思和亡国之痛上片前半写往日元夕之盛况，后半写今日之清冷及自己心情之郁闷下片写往昔之繁华不再重来的无奈，包含着复国无望的深深的眷恋之情对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容一般答题的时候，尽量两者都涉及对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示

6、背负青天而莫之天阕者故不积跆步屋舍俨然奈何取之尽锚铢塞上燕脂凝夜紫一尊还酹江月闻义不能徙风物长宜放眼量【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“阕”“陛”“俨”“锚”“酹”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、

①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孙少平的出场先写学校取餐时的场景作为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉沉的天空下出场的少平独自取“三等”餐的场景，与热闹的场景形成了鲜明的对比接着又细写少平身上满是补丁的衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大的手通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上作者先通过描绘一个场景，再由远景转到近景，细写少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性，但读者却能从出场的描写中看出一个贫寒又敏感的少年形象

②三羊开景泰，双燕舞春风横批羊年大吉理由古汉语中“羊”同“祥吉祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊”来代替“三阳”，把“三阳开泰”写成“三羊开泰”，乃取吉祥之意；根据泰卦的释义，“三阳开泰”的引申意思，则有好运即将降临之意下联很好理解，春天来了，春燕飞舞，春天充满生机

③新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击他们柔弱的身躯将担负天大的重任；他们天使的心灵将负起战士的使命为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲,你们是时代的真英雄！每一个前线的医务人员们，都用生命履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论生死致敬这些逆行者们，一定要平安回来【解析】

①本题考查微写作的能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高内容要精练小说中人物的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方式对性格塑造、主题表达、情节推进等方面的作用，谈出自己的看法孙少平读高中的时候，家庭贫穷，心思细腻有敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征

②本题考查微写作的能力写好微写作可以从以下儿个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看,即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是过年时所贴的红色喜庆元素“年红”中一个种类它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式，是华人们过年的重要习俗注意要求是春节的对联，内容和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对联，即这幅对联的寓意

③此题考查微写作的能力“微写作”发端于微博利用微博写作微型文学作品，叫做微写作写好微写作可以从以下几个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言这个春节，有数以万计的工作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动请缨，毅然选择走进这看不见敌人的战场在这个团圆的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄致敬每一位“最美的人”，表达对医护工作者的赞美与尊重

①描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字结构完整小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心这样才能集中笔墨写好主要部分

②微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话注意体裁特点

③对“微写作”大致有如下要求结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理,论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可

8、例文

①“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了这次赶上我生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？”，然后我就顺势也要一个“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来,去年我的生日，你送我了什么呢？突然，我觉得无比惭愧“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈礼物”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文

②致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上,成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位是他们为我们的平安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了“逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照亮大江南北，唤起我们内心的希望例文

③沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情:“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤,可做为人家所在的旗帜秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无处不朗然入目黄泥的墙，乌黑的瓦……”,走进《边城》吧，你定会获得极美的享受【解析】本题考查学生微写作的基本能力解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累考生如果选择

①，要注意三点第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题考生如果选择

②，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力求语言优美、情感真挚考生如果选择

③，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作

9、【例文】核心与凝聚丰子恺老先生在抗日战争期间做的一文中写道有许沙子铺在游戏场上，但这些沙子或粘附在行人的鞋子上被带走，或和泥土相混杂，一年后场上的沙子全然失去了踪影但用袋来装沙，敌人的枪子弹炮一碰着这些沙袋，沙袋的抵抗力“比铁还大，比石更强”枪弹就失去了火力由此观之，一盘散沙，粒数尽管再多，终究是见风而散，不可收拾，而小小一个沙袋，却能抵御枪弹的肆虐，其天壤之别，就在于其是否具有凝聚力！凝聚力也就是一种团结力，它将沙子般小的物质凝聚一体，显出强大的抵抗力但如果失去凝聚力，它始终还是一盘散沙，成不了气候齐国有个人用网捕鸟，一天数十头巨鸟入网，由于巨鸟的力量大，就拖着网一起飞起了齐人并不追，谓人曰“群鸟无首，欲飞东西南北者皆有之，然困于一网，必将力竭而自坠也”数日之后，果然在山下找到了那网精疲力竭的鸟群没有凝聚力，就是一个字一一散那群鸟原本可以毫不费力地逃脱，但由于它们没有很好的凝聚力，心散了，力量自然也就散了，最终结局正如齐人所料由此观之，凝聚力是多么的重要呀！但凝聚力要约束力作为基础，正如沙袋如果失去了装它的袋子仍有散沙在改革中，企业需要有凝聚力，职工就必须加强约束力上钢五厂就是一个很好的例证这个强大的企业与全厂人员共同的目标，铁的纪律分不开，与厂方对工人施行“上班责任制”等合理的约束分不开现在有的职工上班没有丝毫紧迫感，得过且过，这就是缺乏约束力的表现没有了约束力，因此也就无所谓凝聚力，失去了凝聚力，企业怎么会提高效益呢？在国外，日本是一个具有强大凝聚力的国家日本国土虽小，但日本人民却时时以国家兴旺发达为约束力，工作时常加班加点，埋头苦干这种巨大的凝聚力使小国显示出意想不到的威力，位占世界先进国家之列我国是一个泱泱大国，如今中国要跨身于世界强国之列，就必须增强凝聚力亿万同胞在党的领导下凝聚为一个整体，中国必将崛起！【解析】此题考查材料作文的写作能力新材料作文的审题立意是指应考者根据题目要求，分析材料主旨，确定作答文章的主题，及其所要表达的观点试题考查学生对概念的理解与界定，以及对事物关系的认识，并合理阐述【审题】多则材料围绕一组核心概念展开，首先对“核心”与“边界”概念要正确理解、界定、辨析，这是论述的起点，重点在于厘定两个概念的关系论述类文章文体必须明确，写作中能体现鲜明的文体意识，文章需有明显的论证推理过程,逻辑思维清楚，而不是用叙述、抒情代替说理，不是用现象代替说理核心即中心，打造核心意味着巩固原有优势，认知走向深度；边界即界限，打破边界意味着突破原有格局，开拓宽度有核心，无边界，是一种大局意识巩固核心，本身就是扩展边界【立意】有了核心竞争力，才能更好地开拓边界；只要核心始终明确，边界自然不断扩大；不断打破边界，才能更好地形成核心竞争力；核心的强大，需要专注与沉淀；边界的开拓，需要打破壁垒，勇于尝试；没有核心，随意越界只能惨淡收场；没有边界，固守核心最终被时代抛弃【结构】标题切题《核心与凝聚》，第一段通过丰子恺的散沙和沙袋，引出观点“具有凝聚力”第二段从是什么角度论述，“凝聚力也就是一种团结力”；第三段反面论证，“没有凝聚力，就是一个字一一散”；第四段条件，“但凝聚力要约束力作为基础”；第五段例举日本凝聚力的例子最后一段展望“亿万同胞在党的领导下凝聚为一个整体，中国必将崛起”【素材】

1.一个国家只有凝聚正能量才能富强、民主、文明、和谐；一个社会层只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法治;一个学校只有凝聚正能量才能稳定、发展、积极、向上；一个人只有凝聚正能量才能变得自信、积极、乐观、向上同学们，让我们都行动起来大力践行社会主义核心价值观，做传递“正能量”的使者，让我们的学校充满着正能量

2.一个民族有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标；一支军队有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标；一个国家有了崇高的价值追求，就拥有了利于不败之地的精神支柱核心价值观是一盏启明灯，指引着我前进的方向；核心价值观是汩汩甘泉，哺育着我健康成长；核心价值观是温暖的阳光，用她的光辉激励着我昂扬的斗志……

3.作为青年学生来说践行“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字的社会主义核心价值取向，关键是要落实到日常学习生活中爱国一一就是要把伟大的爱国精神落实到为实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”、发奋读书、勤奋工作上；落实到热爱我们的家乡，热爱我们的父母、亲人、老师、同学上；落实到热爱我们的学校，爱护学校的一草一要人家给你谈，这首先要建立信任采访一开始，对方也在研究你，看值得不值得对你谈，这是一次有趣的交谈呢？还是一次受审似的问答？如果你知识贫瘠，像一滩浅水，人家说出话来一石见底，对方便觉得对牛弹琴，索然无味如果你学博如海，自然有吸引对方的魅力，他也愿将真话说给你听，就能谈得长，谈得深还说梁启超，他很年轻时由老师康有为推荐去拜谒湖广总督张之洞张当时住在长江边的江夏武昌，一见这个文弱书生，便先小看他三分，出了一个上联请他来对“四水江第一，四时夏第二，老夫居江夏，谁是第一？谁是第二？”江、河、淮、汉四水，长江第一；春夏秋冬，夏第二；张之洞朝廷大臣，居江夏此联极巧，也极难对但自古有儒、佛、道三教，天、地、人三才不想梁启超这个小书生立即对道“三教儒在前，三才人在后，小子本儒人,岂敢在前，岂敢在后！”张之洞大吃一惊他从心里佩服这个年轻人刚见面时那种上下悬殊的地位很快变成相互平等的身份，开始了友好的谈话记者出门不会有什么专门介绍信来写明你的等级身份的你的学识、谈吐就是你随身的介绍信坐下来开口三分钟，你的身份自明，采访能否成功也已见一半还说前面提到的白冰，他在采访美学老人朱光潜时，朱老谈到他读了梁启超《饮冰室合集》大受感动白冰就接着问“你读过桐城派的文章吧？”这样，在采访中就开始了对中国文化的探讨而记者在探讨中再来发现和研究被采访者的思想但是如果记者自己没有读过桐城派的文章，他决不敢提这个问题，他的采访本上将会记不到这方面的东西，被采访者因此将再无兴趣谈与之有关的东西，将造成更大的然而是无形的损失再说写记者看到的、采访到的是现实的东西，但要写成文章，只靠这一点是不够的读者还想了解这事、这人的背景、历史，及与之有关的其他东西而这些在采访现场常常没有，要靠书，要读大量的书采访只能给你直接的、现实的素材，书本能补充间接的、历史的素材只有这两者的结合，才能成为一篇有血有肉的文章范长江的成名之作《中国的西北角》，里面记了许多他看到的、听到的材料，但同时也引了许多历史典籍、古诗词他在写嘉峪关时就引了林则徐当年被发配西北时写的诗“天山度,削摩肩立，瀚海苍茫入望迷谁道靖函千古险，回看只见一丸泥”这西北展现在读者面前的就不只是风光，还有历史、有情、有神了这就要知识，要深厚的知识我1983年秋也曾到西北采访过一次，一到兰州便开始买书，参观博物馆，搜集有关麦积山、敦煌、吐鲁番等地方和左宗棠、林则徐、斯坦因、斯文赫丁等中外历史人物的资料后来在写消息、通讯和创作散文时，这些都用上了文学创作中是很讲究用典的，新闻也是一样对历史材料的引用与研究是新闻写作中绝不可少的新闻是将来的历史，那么我们现在写作时就有必要了解一下它过去的历史这样，从纵的来说，才能使你的作品有历史的厚度，才不至于游离于历史之外就是说它将不太“易碎”，而有一点历史价值从横的来说，与文章内容有关的外围知识将使文章本身有一个坚实的基础，更让人爱读就写作技巧来说，那些历史资料和有关知识，将是你的消息、通讯里的预制件和集成电路板，不需要占多少文字便可使读者得到更多的信息而当你掌握了足够的知识后再来写一篇千字消息或通讯时，便如用勺子在海里舀水一样轻松自如了所以无论是从采访还是写作的角度，你只要想当一名记者便首先应打好知识的基础，并且时时要不断地去加固这个基础要永远保持手中一管墨，胸中墨一桶

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是木上敬业一一就是要做好自己的本职工作，完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成，全面发展，健康成长诚信一一就是要诚实做人，踏实做事友善一一就是要尊敬师长，听从教育，服从管理，团结同学，助人为乐如果我们做到了这些，我想你身上就凝聚了“正能量”材料作文写作策略

①引恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可

②议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可

③提提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确

④联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可

⑤深深入分析怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结

⑥结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足A.梁启超主办《时务报》等报刊，文字犀利他的文章能说服人的原因是他不仅就事论事，还从多个方面来分析，让人信服，这也从正面论证了新闻工作者需要手中一管墨，胸中墨一桶的道理B.文章中张之洞的上联，除了用字巧妙外，还给梁启超出了个“谁是第一？谁是第二？”的难题，而梁启超的下联除音韵对仗外，用“岂敢在前，岂敢在后！”巧妙回应，不卑不亢，难题迎刃而解C.采访首先是一种人与人平等的交往过程，只要你学博如海，有吸引对方的魅力，对方也会将真话说给你听，交谈就能深入D.范长江的成名之作《中国的西北角》，除了记载他看到、听到的材料，也引了许多历史典籍、古诗词，既有直接的素材，又有间接的素材，是一篇有血有肉的文章

2.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是A.老记者白冰在采访梁启超时，通过对“桐城派”的讨论，开始了对中国文化的探讨而记者可以在探讨中发现和研究被采访者的思想B.1983年，因为我一到兰州便开始买书，参观博物馆，搜集有关地方和中外历史人物的资料，所以后来成功地完成了有关西北的消息和通讯C.历史资料和有关知识只有运用一定的写作技巧，才能转化为消息、、通讯里的预制件和集成电路板，不需要占多少文字便可使读者得到更多的信息D.新闻的创作需要纵横交错，纵是指有历史的厚度，横是指与文章内容有关的外围知识，这样就可以使文章坚实，更具有可读性

3.为什么作者认为做好记者工作，不管是“采”还是“写”都离不开知识？

3、阅读下面的文字，完成下列小题送一朵荷花余显斌将军离开家的时候，年龄不大，只有十四岁将军说“娘，我走了”然后，将军就走出去，走向山的拐弯处两里多的路，将军走时说，一顿饭的时间就回来了可是，将军这一走啊，就再也没有回来将军因为有点事去舅舅家，从舅舅家回来时，走到半路上，就遇见了一群兵这是一群国军士兵，拉壮丁的他被一绳子绑了，拉着就走他急了，挣扎着大喊“让我回去，我要回去”可是，这些兵仿佛没有听见，连拉带扯，将他扯入军营他穿上军装，拿起了枪他哭了，泪水哗哗的，不想打仗他告诉军官，他娘在等着，他要回去，回到家里照顾老娘可是，谁敢放他啊？他于是随着部队，一路打一路败一路撤退，最后过了海峡，去了那座孤岛他想娘，想自己的家他想，娘还在家里等着呢，一定以为自己在舅舅家玩忘记了，一定会去舅舅家找的，没有找见，一定会哭天叫地的他想到这些，心中如刀划过一样，带着一种薄薄凉凉的疼痛时间，在思念中慢慢消失，他也慢慢做到了将军可是，他的心一直牵系着一个地方——金湖梦里，将军会经常回到金湖，仍是小孩子的时候，拉着娘的手，走在金湖的夕阳下，走在一片荷叶和荷花间，嘎嘎地笑着，醒了，却是一个梦外面，月亮白亮亮的照着山，照着窗子，他的泪水流了出来有时，他会坐在书房里，悄悄打开保险箱，拿出一个精致的盒子，仔细地抚摸着，那一亥L他的脸上一派肃静，一派庄重妻子见了，满眼疑惑儿子见了，也满眼疑惑可是，大家都不问是什么慢慢的，将军老了，头发雪白了，身体也一天不如一天，最终瘫痪了，再也难以独自去书房了有时，他会让儿子用轮椅将自己推入书房，推到保险箱前然后，他会慢慢地掏出钥匙，将保险箱打开，拿出里面的一个盒子，抱在怀里，就那么紧紧地抱着，一动不动，一坐就是半天，不言不语随后，又将盒子慢慢锁进保险箱，小心地收起钥匙很多人猜测，盒子里一定是无价之宝也有的说，可能是祖传的东西一直到有一天，将军不行了，睡在床上，颤巍巍地伸出手指，指着那个保险箱儿子明白了，点点头，拿了钥匙将保险箱打开，拿出里面的盒子，按将军的示意，慢慢打开，顿时睁大了眼睛盒子里并没有什么珠宝，也没有什么贵重东西，只有几粒莲子莲子下面，有一张纸条，儿子拿出来，上面记载着几粒莲子的来历将军当年去舅舅家，是去拿一种莲子的舅舅不知从哪儿弄到了九眼莲，那是一种新品种，开出白白红红的花瓣，如女孩的微笑最为奇怪的是，别的莲藕都是八个眼，这种莲藕竟然九个眼因此，舅舅称之九眼莲金湖的莲啊，无边无沿，尤其到了五六月的时候，到处荷叶片片，荷花朵朵，成为一片碧绿的世界，一片香气馥郁的世界这儿，人人都有养荷的习惯，有了好品种，更是视如珍宝这几粒莲子，将军当初没能拿回家，一直带到了孤岛，放在保险箱里每次，将军思念家乡的时候，都会拿出盒子看看摸摸，想到里面的莲子，就如同回了一次金湖，见了一次娘纸的结尾，将军叮嘱将莲子带回去，种在金湖里，莲花开了，就等于我回了一次家儿子读罢，流出了眼泪将军看着儿子，嘴唇轻轻嚅动着，一句话也没留下，停止了呼吸，眼睛却大大地睁着儿子俯下身子轻声道“爹，我一定办到，你放心地闭上眼睛吧”说着，他轻轻抹上将军的眼皮将军眼睛闭上了，两滴泪却缓缓地流出而今，五六月时，金湖一如既往，荷叶田田如云，荷花点点如星，其中有一种荷花，开得格外红，格外润泽

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说第三段写“有点事”而并不言明，在情节的逐步推进后才揭示内容，前有伏笔后有照应，衔接自然，使故事更具有可读性B.小说以第三人称叙述故事,客观详细地展现了将军戎马径德的一生，并且多用短句，既有效调节了叙事节奏，又增强了抒情性C.对于将军“悄悄打开保险箱”“抚摸盒子”等行为，众人虽疑惑，但“都不问是什么，主要是照顾将军感受，怕引起他的忧愁D.作者使用“国军”“拉壮丁”“撤退”“海峡”等词，将故事置身于特殊的历史背景之中，反映社会动荡对个人命运的影响

2.小说是如何塑造“将军”这一人物形象的？请结合全文分析

3.小说结尾处描写金湖荷塘的景象有何作用？请结合全文赏析

4、阅读下面的文言文，完成下面小题王承元者，承宗弟也有沉谋年十六，劝承宗亟引兵共讨李师道，承宗少之，不用，然军中往往指目之承宗死，未发丧，大将谋取帅它姓参谋崔燧与诸校计，以祖母凉国夫人李命承元嗣承元泣且拜，不受，诸将固请承元日“上使中贵入监军，盍先请？”监军至，又如命乃谢曰“诸君不忘王氏以及孺子，苟有令，其从我乎？”众•♦日“惟所命”乃视事牙阖之偏，约左右不得称留后，事一关参佐，密表请师于朝穆宗诏起居舍人柏耆宣慰授承元检校工部尚书、义成军节度使北镇以两河故事胁诱，承元不纳，诸将皆悔耆至，士哭于军，承元令曰“遗君不欲我去，意固善虽然，格天子诏，我获罪奈何？前李师道有诏赦死,欲举族西，诸将止弗遣，他日乃共杀之今君等幸置我无与师道比”乃遍拜诸将，诸将语塞承元即出家费尽赐之，斩不从命者十辈，军乃定于是谏议大夫郑覃宣慰，赐其军钱百万缗，赦囚徒，问孤独、废疾不能自存者粟帛有差承元去镇，左右裒器币自随，承元使空褚毋留入朝，昆弟拜刺史者四人，位于朝者四十人祖母入见帝命中宫礼秀异等徒承元郎坊丹延节度俄徙凤翔凤翔右袤泾原地平少岩险吐蕃数入盗承元据胜地为郭，置守兵千，诏号临沃城府郛左百贾州聚，异时为虏剽夺，至燎烽相警，承元版堞缭之，人乃告安以劳封岐国公大和初，祖母丧诏曰“武俊当横流时，拯定奔溃，功在史官今李不幸，赠恤宜加厚”且给仪仗以葬五年，徒节平卢、淄青始，盐禁未尝行两河，承元请归有司，由是兖、郛诸镇皆奉法承元资仁裕，所至爱利卒，年三十三，赠司徒（节选自《新唐书•王承元传》）I.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.祖母入见帝/命中宫礼贲异等/徙承元廓坊丹延节度/俄徙凤翔/凤翔右袤泾/原地/平少岩险/吐蕃数入盗/B.祖母入见/帝命中宫礼贲异等/徙承元邮坊丹延节度/俄徙凤翔/凤翔右袤泾/原地/平少岩险/吐蕃数入盗/C.祖母入见/帝命中宫礼赍异等/徙承元邮坊丹延节度/俄徙凤翔/凤翔右袤泾/原/地平少岩险/吐蕃数入盗/D.祖母入见帝/命中宫礼费异等/徙承元邮坊丹延节度/俄徙凤翔/凤翔右袤/泾/原/地平少岩险/吐蕃数入盗/2,下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.监军，古代官职唐以前为临时差遣，唐后期于各镇及出征讨叛之军中，以宦官为监军，权势极重B.表，古代一种奏章的名称，多用来陈述心意或表明对重大事件的见解，运用第一人称如《出师表》《陈情表》C.缗，指成串的钱，一千文为一缗“缗”与《阿房宫赋》中的“取之尽锚铢”中的“锚铢”，都是古代的货币单位D.烽，烽火，古代边防报警用的信号，夜里点的火叫烽火，大多焚烧狼粪，因而“烽火”也叫狼烟

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王承元年少时就有谋略，有眼光他十六岁那年曾劝说王承宗迅速率兵讨伐李师道虽然他的建议遭到承宗拒绝,但在军中却引起众人的注视B.王承元谋事周密，处事果断面对北镇的胁迫引诱，为了稳定军心，他拿出家财全部赏赐给众人，随后拜请诸将，并斩杀了十个抗命者C.王承元有军事才能，善于抵御外族入侵，保境安民面对吐蕃的侵扰掳掠，他除了派兵占据要冲建筑堡垒，还修筑城墙围护商贾聚集地，让人们获得安宁D.王承元宽厚仁爱，所到之处尽力为百姓谋福利调任平卢、淄青节度使后，他请求朝廷把盐归属有关部门掌管，除在两河推行私盐禁令，兖、郛各镇也随之奉行4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语1乃谢日“诸君不忘王氏以及孺子，苟有令，其从我乎？”2诸君不欲我去，意固善虽然，格天子诏，我获罪奈何？

5、阅读下面这首宋词，完成下面小题目解语花•元宵

①［北宋］周邦彦风销焰蜡

②，露泡烘炉

③，花市光相射桂华

④流瓦纤云散，耿耿素娥欲下衣裳淡雅，看楚女纤腰一把箫鼓喧，人影参差，满路飘香麝因念都城放夜

⑤，望千门如昼，嬉笑游冶钿车罗帕，相逢处、自有暗尘随马

⑥年光是也，唯只见旧情衰谢清漏移，飞盖归来，从舞休歌罢注释

①此词为词人做地方官时作

②焰蜡正在燃烧的蜡烛又作“绛蜡”

③烘炉以其形似，用比灯笼又作“红莲”

④桂华月的光华

⑤放夜节日开放夜禁

⑥语出唐•苏味道《正月十五夜》火树银花合，星桥铁锁开暗尘随马去，明月逐人来游伎皆称李，行歌尽落梅金吾不禁夜，玉漏莫相催

1.下列对本词的理解，不正确的一项是A.“风销焰蜡”以下三句紧扣节序，写元夕花灯，攒辉列彩，此映彼照，交互生光B.“桂华流瓦”以下三句，用意于月，恰到好处地展示了元夕之夜月华如水的意境C.“看楚女纤腰一把”，写观灯女形象之美，与“箫鼓喧”三句的背景相融合D.“因念”以下三句承上片而来，推知上片写的是词人记忆中都城内灯会之盛况

2.下列对词句的解析，不正确的一项是A.耿耿，明貌纤云散去，月儿更明，“素娥”飘飘“欲”下，妙在这个“欲”字，下而未下未下，是真实；下，也是真实写出人间灯节的吸引力B.“钿车罗帕”以下三句写马逐香车，人拾罗帕，是男女倾慕之情境“暗尘随马”写马车所经之处，扬起尘土，道路也为之而昏暗，故称“暗尘”C.“桂华流瓦”呈现出一种优雅的动感，而“桂华”这一用语能令人联想起月中桂子，“满路飘香麝”一句，与之遥相呼应，形成一种嗅觉上的美感D.“清漏移”承接“年光”而来，“年光”如是而“旧情”无复，于是词人心意颓丧，遂随着舞罢歌歇，怅然而归来,“飞盖”形容车行如飞，非常迅速

3.同样是写元宵节，周邦彦《解语花•元宵》与蒋捷词《女冠子•元夕》相比，在章法上有何相同？在抒发的情感上有何相同与不同？请结合词句，简要分析女冠子•元夕

①［南宋］蒋捷蕙花香也，雪晴池馆如画春风飞到，宝钗楼上，一片笙箫，琉璃光射而今灯漫挂不是暗尘明月，那时元夜况年来、心懒意怯，羞与蛾儿争耍江城人悄初更打问繁华谁解，再向天公借剔残红地

②但梦里隐隐，钿车罗帕吴笺银粉就

③，待把旧家风景，写成闲话笑绿鬟邻女，倚窗犹唱，夕阳西下注释

①此词作于南宋亡后元人统治下的元宵

②地xie没点完的蜡烛也泛指灯烛

③研ya古代制作精美的笺纸，有“研花”这道工艺，即将笺纸在特制的雕花木版上碾轧，使之隐隐显出凸凹不平的各种图案

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分1，而后乃今将图南庄子《逍遥游》2，无以至千里荀子《劝学》3土地平旷，，有良田美池桑竹之属陶渊明《桃花源记》4，用之如泥沙？杜牧《阿房宫赋》5角声满天秋色里，李贺《雁门太守行》6人间如梦，o苏轼《念奴娇•赤壁怀古》7德之不修，学之不讲，，不善不能改，是吾忧也《论语•述而》8牢骚太盛防肠断，o《七律•和柳亚子先生》

7、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答不少于150字

①小说中的细节描写常常凸显人物性格特征请你从《呐喊》《边城》《平凡的世界》《红岩》《老人与海》中任意选取一个场景，展开想象，进行细节描写，展现出人物的性格特点或精神风貌要求:描述生动形象，符合原著内容

②春联是我国特有的文学样式，贴春联是过年的习俗之一每逢春节，你会选取哪副春联贴在门口？请写出来，并说明理由要求:a.先在答题卡上写出上联、下联和横批；b.条理清楚，理由充分答题格式如下

③每当国家出现突发公共卫生事件时，医护工作者一定冲在最前面，他们不顾个人安危，冒着生命危险，拯救人们于危难之中根据你的所见所闻，请写一段抒情文字来赞美他们要求:感情真挚，有文采

8、从下面三个题目中任选一题，按要求写作

①家庭生活中一定有引发你关注的细节请以一次家庭聊天作为背景，刻画聊天场景以及你的心理状态150字左右

②在疫情中奔赴一线有所作为的人，人们称之为“逆行者”请写一段抒情文字，向这些“逆行者”致意150字左右

③请从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》及《老人与海》中任选一部，就其中某个片段写一段推荐阅读的文字150字左右

9、阅读下面的文字，根据要求作文美团不断拓展业务边界，从外卖、电影票、到酒店住宿，再到网约车服务外界质疑美团的边界在哪里，美团则回应说，“太多人关注边界，而不关注核心”，从而引发“核心”与“边界”的争论其实每个领域乃至个人内心，都有“核心”与“边界”教育的核心是触发人向上生成，但是哪些该教，需要厘清教育的边界人生既有占据核心的时刻，也有走向边缘的过程，幸福的核心是知道自己能力的边界对于“核心”与“边界”，你还有怎样的思考写一篇不少于800字的文章［注意］

①角度自选，立意自定

②标题自拟

③不少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、

1.

①冰轮

②丝竹

2.

①“半岭”三句，实写眼前安乐岩月夜之景，营造了恬静闲适（或“宁谧安闲”“清新惬意”“明朗愉悦”）的意境

②“谁幻出”三句、“深械”五句，联想虚写万里之外的恒阳家山的风物之美、林泉之乐，表达了对故园的思念

③“老生涯”实写词人当时的处境，“谢公丝竹”虚写（用典），联想谢安曾退居山林终日以音乐娱情遣兴，前后通过对比表达了词人的遗憾和向往之情

④“好在”五句，想象虚写白鸟归乔木，反衬自己未归家山，表明将来退隐才能享受美景闲情，满足平生愿望，可见词人在仕隐问题上思想矛盾【解析】

1.本题考查诗歌的表达技巧具体考查修辞手法判断时，考生一定要立足诗句的意思，仔细阅读局部的描写，判断修辞技巧答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释比喻修辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感上阕中“冰轮新浴”意思是“夜月当空，倒映水中，新浴’后，如冰轮玉镜，愈发明亮”，这里“冰轮”比喻“明月”下阕中“老生涯、犹欠谢公丝竹”，意思是“自叹奔波到老，此身尚不自由，比起隐居东山，携妓遨游，终日以音乐娱情遣兴的东晋谢安来，不免逊他一筹，欠他一着”，这里“丝竹”指代“音乐”

2.本题考查鉴赏诗歌的表现手法的能力具体考查虚实结合的手法答题时要先答术语，然后找出哪里是实写哪里是虚写，再结合具体句子分析内容以及效果，最后要答出表现了诗人什么样的情感上阙，词从安乐岩的夜景写起，安乐岩上，怪石林立，千奇百状；岩边小溪蜿蜒，水声潺然夜月当空，倒映水中，“新浴”后，如冰轮玉镜，愈发明亮溪水经明月一照，波光粼粼水色天光，相映成趣，景色煞是赏心悦目这是实写眼前美景接着，抬头望明月，一阵思乡情绪袭上心头沉吟中，眼前的“半岭云根，溪光浅”恍忽变成了家乡的云山夜色，这奇峰异石，溪光月色与故园家山何其相似！不知是谁，如此多情，如此理解吾心，在眼前幻化出“故山邱壑”，来慰藉宽解我的心怀？林下不妨清风吹拂，快我胸襟；溪中鱼儿自由自在，正与我闲情野趣想契合此时再听弦外两三声琅然清脆的琴曲，会更令人心旷神怡“谁幻出”和“深糙”句是想象万里之外的恒阳家山的风物之美、林泉之乐，是虚写，表达了对故园的思念下阙，先写自叹奔波到老，此身尚不自由，比起隐居东山，携妓遨游，终日以“丝竹”娱情遣兴的东晋谢安来，不免逊他一筹，欠他一着，以致让家山的清风朗月，林泉风物被闲置，不得一赏，这是实写眼前处境及心情谢安句是用典，联想谢安曾退居山林终日以音乐娱情遣兴，这是虚写，前后通过对比表达了词人的遗憾和向往之情“好在”句接着沉吟自问家山故园的斜川之水可仍然澄清如玉？天色早暮，白鸟可已归乔木故巢？这是虚写，表现对故乡山水的思念关切，白鸟归乔木则反衬自己尚未归山表明将来退隐才能享受美景闲情，满足平生愿望，可见词人在仕隐问题上思想矛盾本词写景抒情，虚实结合，而虚笔更多词由眼前景生发开去，先写由眼前溪山所引发的对故园的思念，其次想象家。