2023年心理学实验报告

心理学行为塑造试验汇报专业年级级金融学班102实验者彭芙蓉学号试验时间年月日一年月日202312720231230北京师范大学珠海分校，上午起床给我发短信1晚上睡觉前给我打2,打完后给我发短信3,试验名称塑造男朋友定期给女朋友发短信，打的行为

1..试验内容2试验目日勺让男朋友养成良好的关怀女朋友的习惯，每天醒来和每天睡觉前都要和女朋

2.1友沟通，使之成为生活习惯不可缺乏的一部分，每日必修功课时一部分，每日的任务和牵挂，增长女朋友的不可替代性，从而使恋情愈加稳固・试验原理（）经典条件反射和操作性条件反射的混合使用221（）.动机理论（例如强化，惩罚）2试验设备

2.3主被试主试彭芙蓉（）

2.4tel:被试邢国辉（）tel.试验过程:3月日月日，主试每天上午醒来（大概九点或者更早）积极给被试发信息，每天晚上睡127-1211觉前先积极给被试打，然后发短信晚上睡前给被试打，打完后发短信均无答复月日，主试上午九点之前都没有给被试发信息，被试在点左右给主试发了信息问询为121210何今天没有收到信息，表达很不习惯，但愿收到早安短信此时，主试表明后来想要收到信息，就必须答复主试，并且晚上积极打，发短信月月日，被试体现很好，有三天晚上积极给主试打，有两次答复了主试的晚安短12130-1217信（在主试编辑给被试的短信之前收到了被试的信息）主试仍然给被试发早安短信，被试均答复了，J虽然内容简洁月日-月日，试验逐渐进入稳定阶段，主试被试互动友好,被试在威逼利诱之下完毕了12181226此阶段的试验，天均答复早安信息，天就在双方约定的时间积极打，有87J5天积极发晚安信息被试体现不好，主试会责怪（很严厉），并且威胁被试说不去看他（主试假期回家可以路过被试所在地，也可以直接回家），被试体现好，立即表扬，鼓励其积极向上，继续保持，主试承诺给被试一份礼品月日月日，主试不再积极给被试发信息，打,被试两天内均积极1227-1228打，发信息，信息质量很高被试表达不习惯，规定想之前同样感觉幸福第二天被试很沮丧，表达很怀念之前的试验,观念开始转变，不再仅仅把它当场一种试验月日月日，主试被试互动规律，圆满的完毕了试验，被试表达很开心，虽然每天多1229-1230I了几种任务，不过乐意去完毕不仅被试养成了试验中日勺习惯，主试也是在试验结束之后，主试被试决定继续保持这个有助于恋爱关系日勺好习惯.试验成果及其分析成果4试验成果试验圆满完毕，超过了预想的试验成果，不仅仅是被试养成了每天关怀女朋友的

4.1I习惯，主试也养成了每天关怀男朋友口勺习惯，只要有一方没有按照约定，另一方就会不习惯（例如，主试假如上午点左右没有收到被试的信息，会很不习惯，不舒适）使异地恋愈加稳固，双方的关系愈10加友好，每天交流，处理某些小小时矛盾，防止积小成大试验成果分析

4.2（）从试验对象来看主试和被试关系特殊，试验难度不是很大，情侣之间可以指责，对抗，批评，1提议，交流试验心得，没有难言之隐被试非常配合，假如不配合，可以强制其配合，不似其他试验对象（例如同学），假如其不配合或者中途放弃的话，主试无能为力，在沟通方面，显然是情侣关系更好处理（）从试验原理来看本试验原理是经典条件作用和操作性条件作用，外加某些都动机理论（强2化，惩罚等）这两个原理在生活中的应用面广，操作简朴易行（）从理论时可实行难以程度来说动机理论，被试具有可驱动型，无论从内部动机还是外部动3机强化，惩罚的可实行性代价低，效果好（）从试验过程来看由于主试被试的特殊关系，是的试验过程非常顺利4（）从试验成果来看由于这个试验室一种互动欧过程，不似减肥，戒烟等这样的）活动是单5I向的，因此在塑造被试的过程中，无形之中也塑造了主试口勺行为，试验成果从单向变成了双向，超过了试验预期参照文献詹姆？凯乐特（）•心理学导论.湖南湖南教育出版社篇二试验心理学试验w.2023汇报1反馈对划线精确性日勺影响摘要本研究考察被试验者在有反馈信息欧条件下，对自己所画线段与原则线段与否更精确的影I响大量的研究表明有反馈组在有反馈所画线段的长度口勺状况下，有误差有明显勺减少；无反馈组在H没有反馈的状况下，误差减少并不明显关键词信息反馈精确性控制原因

一、导言本试验是心理学中研究因果关系欧试验，有反馈•组是试验处理,无反馈一组是控制处理在心理I学的历史中，诸多人都做过有关信息反馈的研究，并得到了诸多故意义日勺成果目前，信息反馈的研究措施越来越多的应用于教学试验中鉴于信息反馈日勺重要性，本研究但愿通过这个简朴的试验深入揭示信息反馈对遮挡划线精确性的影响，同步考察画线过程中的练习效应，以及练习效应与有无反馈的交互作用本研究分为有反馈和无反馈组，考察信息反馈对被试划线误差欧影响本研究预期有反馈组被试的I划线误差会明显减小，即体现出明显的练习效应，无反馈组被试的成绩与练习前相称，练习效应不明显

二、措施被试

2.1潍坊学院应专心理学同学10女7男做被试，年龄20〜23,视力或矫正视力正常，均为右利手，此前均没有参与过类似试验仪器和材料

2.2在一张日勺白卡纸上画有一条长的黑色直线有支架的活动遮版；短米尺，可量10x10cm22cm最小单位为张白纸，编号为甲、甲、甲和乙、乙、乙两只铅笔mm6123123;本试验采用试验组、控制组前测后测设计组间自变量分为有反馈和无反馈两个水平,各分派被试1人，男女匹配因变量为被试所划线段的长度与原则线段长度的误差，由直尺测量，精确到毫米时后一6位本试验需要控制欧变量包括被试的眼睛距原则线段刺激区）距离保持在厘米，室内照明条件I I30良好，并在所有被试完毕试验之前保持恒定被试划线的姿势统一，即以右手前臂的中点为支点，手握在笔的二分之一处同步，所有被试均应没有参与过类似研究试验程序

2.

3.4将被试随机分为两组，每组人，并注意男女匹配，分别接受有信息反馈（甲组）和无信息反馈（乙8组）勺任务H让甲组被试坐在桌边，桌上放好空白白纸，挡板和划有原则线段的白纸（线与桌边垂直），要使

1.挡板挡住被试的视线，不让他看见自己画日勺线和画线日勺手然后对被试说如下指示语请你用你平时写字的手拿好笔，眼睛看着这张白纸上的竖线，用笔在白纸上划竖线，规定按你看到时线的长短画，只要你觉得画的和看到的同样长就可以了画日勺时候，你不能看自己的手和画的线一共画次，先从左边画起，你可以向I I20移动纸，不过你勺手和胳膊不要动〃H等被试完全懂得怎样做后开始试验主试换一张白纸，在对此被试说

2.目前请你还用同样的措施画线，但你每次画完一条线时，我就把你画的成果是多长告诉你，规定你注意自己画线时的感觉，并且记住这种感觉，和成果对比，假如这次画长了，下次你就要画短一点总之，规定你想尽措施把线画得准些这样一共画100次我相信你会越画越准的每当被试画好一条线，主试尽快量好，并立即说出量日勺成果，如长了〃或短了〃，恰好〃（以为精确），直到画完条线20±lmm100目前再画最终条线，这回我不告诉你画日勺成果了，但请你还是要尽量画日勺准些〃

20.乙组被试与甲组被试的试验同步进行，画的措施完全相似，只是每次画的成果都不4}告诉乙组被试，除了这一点外，和给甲组被试的指示语都相似{1

三、成果在试验时候，由于有九组无反馈组为了和有反馈组匹配，因此除去了一组的数据展现日勺平均值（加粗字体）日勺差异表2表二进行了检查，因此在通过反馈之后有反馈组和无反馈组划线精确性有明显性差异t sig

0.01,表3只单看甲组,通过反馈之后划线精确性有明显性提高，不过不能排除练习效应

四、讨论通过本次试验，发现试验成果与我们所期望的并不大相似，试验中各个被试者的特质有明显性差异，因此导致个体差异无法忽视也无法控制排除并且通过长时间的试验，有些被试产生疲劳效应，和主试之间是同学关系比较亲切也许对试验抱有不太认真日勺态度由于是教学试验，条件有限，同一间屋子里同步进行着多组试验，这样，室内嘈杂的环境很轻易影响两组被试的注意力，并且，噪音也会影响被试完毕任务日勺耐心和效率此外，由于试验并不是由同一主试进行的，因此试验条件并没有原则化，主试日勺指示语，主试给出反馈的语气，主试对被试的规定，例如手要此前臂的中点为支点等都会有所不一样，严格说来，这也在一定程度上影响了试验成果的精确性此外，由于试验提成多组进行，当有日勺组提前做完试验时，剩余的被试会感到焦急，因此也不能集中精神于目前任务上所有以上问题都是本试验中影响试验成果的不良原因，在后来的研究中要尽量防止I。