2024-2025学年山西省长治二中高三第二学期期初模拟训练一语文试题含解析

2024・2025学年山西省长治二中高三第二学期期初模拟训|练一语文试题注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内

2.答题时请按要求用笔

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、阅读下面的文字，完成下面小题苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地张开温柔的翅膀，在风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们阴凉，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁着长凳,一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流

①—，如水的月华给山野披上一层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境在睡意中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡……那样的日子不会回来了我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉小儿子摘了一把榕树叶子，递到我面前，于是我又一叶一叶卷起来给他吹那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你吗？如果你有思想，你会像慈母一样，

②_（节选自《故乡的榕树》，有删改；作者黄河浪，1941年3月生于福建省长乐县，1975年9月定居香港）

1.文中使用了哪些修辞手法A.设问、通感、拟人B.设问、排比、拟人C.比喻、通感、对偶D.比喻、排比、对偶

2.文中画波浪线的句子可改写成“有嫦娥驾一片白云飞过，有桂花的清香自榕树枝头洒下来而桥下的流水唱着甜蜜的摇篮曲”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字

2、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A.从封闭堵塞（se）到四通八达，快速崛起的中国交通事业重塑（sii）了神州大地的时空格局在新的历史结点上，••中共中央印发了《交通强国建设纲要》，描绘了我国从现在到本世纪中叶的交通强国建设蓝图B.真正决定人生高度的是借着一股子冲（chOng）劲儿，屏除干扰，持续学习，不断地强化和精进，让自己羽翼丰满，去争当翘（qi£）楚的实际行动*C.人到中年有各种压力，全社会勿以轻佻（tiao）的心态嘲笑中年人，应让其保存着踮（di*n）起脚尖就能够得到的••A.父正/苦节自砺县令/某欲见之/方粪田/投锚而往/急人之难/倾其家不惜/远近称鹿太公/B.父正/苦节自砺/县令某欲见之/方粪田/投锚而往/急人之难/倾其家不惜/远近称鹿太公/C.父正/苦节自砺县令/某欲见之/方粪田/投锚而往/急人之难/倾其家不惜远近/称鹿太公/D.父正/苦节自砺/县令某欲见之/方粪田/投铺而往/急人之难/倾其家不惜远近/称鹿太公/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.内艰，即丁内艰，指朝廷官员遭遇父母丧事，需停职回乡守孝B.改元，新皇帝即位后，一般都会改变纪年的年号，称为“改元”C.起，指起用人任以官职；迁，古指调动官职，这里指提升官职D.谥是指古代帝王、官员死后，根据其生前事迹赠予褒贬的称号

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.鹿善继灵活变通，关心边事担任户部主事时皇帝坚持把运往朝廷的金花银收入国库，鹿善继不死守旧制，要把这些金花银转拨为边塞的军饷B.鹿善继擅于谋划，深入士卒他深受大学士孙承宗信任，在替孙承宗做赞画时，谋划有方，开疆拓土，收复了不少失地，其间深入边塞慰劳将卒C.鹿善继很重情义，不惧奸佞在杨、左及周顺吕受阉党之害时，鹿善继不惧牵连，挺身而出，为救助他们，先后多次为他们筹措了数百两黄金D.鹿善继大义凛然，忠贞爱国大清军队攻打定兴，鹿善继入城与知州薛一鹦等一起坚守城池，六天后定兴城被攻破,他以身许国，谥封为“忠节”

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1帝怒，夺善继一年，趣补进善继持不可，以死争2太公客之，与所善义士容城举人孙奇逢谋，持书走关门，告其难于承宗

11、阅读下面的文言文，完成下面小题滕宗谅，字子京，河南人与范仲淹同年举进士，其后仲淹称其才，乃以泰州军事推官召试学士院改大理寺丞,••知当涂、邵武二县，迁殿中丞会禁中火，诏劾火所从起，宗谅与秘书丞刘越皆上疏谏宗谅日“伏见掖庭遗烬延炽宫闷虽曰人事实系天时若诏书亟下引咎涤瑕则中外莫不感动然诏狱未释，鞫讯尚严，恐违上天垂戒之意，累两宫好生之德且妇人柔弱，才垂楚之下，何求不可？万一怀冤，足累和气祥符中，宫掖火，先帝尝索其类置之法矣，若防••患以刑而止，岂复有今日之虞哉诚愿修政以禳之,思患以防之”疏奏，仁宗为罢诏狱时章献太后犹临朝，宗谅因请太后还政，而越亦上疏太后崩，擢尝言还政者，越已卒，赠右司谏，而除宗谅左正言后迁左司谏，坐言宫禁事不实，降尚书祠部员外郎、知信州久之，通判江宁府，徙知湖州元昊反，除刑部员外郎、直集贤院、知泾州葛怀敏军败于定州，诸郡震恐，宗谅顾城中兵少，乃集农民数千戎服乘城，又募勇敢，谍知寇远近及其形势，檄报旁郡使为备会范仲淹自环庆引蕃汉兵来援，时天阴晦十余日，人情忧沮，宗谅乃大设牛酒迎犒士卒；又籍定州战没者于佛寺祭酹之，厚抚其孥，使各得所于是边民稍安仲淹荐以自代，擢天章阁待制，徙庆州御史梁坚劾奏宗谅前在泾州费公钱十六万贯，及遣中使检视，乃始至部••日，以故事犒卷诸部属羌，又间以馈遗游土故人宗谅恐连逮者众，因焚其籍以灭姓名仲淹时参知政事，力救之，止降一官，知虢州御史中丞王拱辰论奏不已，复徙岳州，稍迁苏州，卒宗谅尚气，倜傥自任，好施与，及卒，无余财所莅州喜建学，而湖州最盛，学者倾江、淮间选自《宋史•列传第六十二•滕宗谅传》，有删改

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.伏见掖庭遗烬/延炽宫阚/虽日人/事实系天/时若诏书亟下/引咎涤瑕/则中外莫不感动/B.伏见掖庭遗烬/延炽宫阚/虽日人事/实系天时/若诏书亟下/引咎涤瑕/则中外莫不感动/C.伏见掖庭/遗烬延炽/宫阔虽日人事/实系天时/若诏书亟下/引咎涤瑕/则中外莫不感动/D.伏见掖庭/遗烬延炽/宫阚虽日人/事实系天/时若诏书亟下/引咎涤瑕/则中外莫不感动/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.召试是对科举的补充，皇帝召见人才进行面试，合格者直接任职B.祥符是宋真宗年号，年号始于汉武帝，为古代中国封建王朝独有C.文中“赠”指古代帝王对死者赠以官爵或称号，以表示褒奖D.中使是皇帝从宫廷中派到外地负责调查或传令的使者，多为宦官

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.滕宗谅有才同年进士范仲淹赞其才华，还推举他代替自己的职务，他本人也注意培养人才，任职地方时喜欢兴办学校，尤以湖州为盛B.滕宗谅聪慧宫中失火，为避免冤情，他以严刑逼供将违背上天，连累两宫好生之德为由，并以先帝为例，劝皇帝修明政令以预防灾祸C.滕宗谅勇敢定州兵败之后，泾州兵力不足，身为知州的他身穿军服，与数千农民登上城墙以侦察战场形势，并通告附近州郡做好防备D.滕宗谅遭劾御史梁坚弹劾他耗费公款十六万贯，这笔巨款其实是他初至泾州时按照先例犒赏各部羌人、偶尔送钱给游土和老朋友所费4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴先帝尝索其类置之法矣，若防患以刑而止，岂复有今日之虞哉2又籍定州战没者于佛寺祭酹之，厚抚其孥，使各得所

12、阅读下面的材料，根据要求写作当下，陪读已成为一种普遍现象陪读，顾名思义，就是陪同孩子读书有的是家长从生活到学习全程参与；有的是孩子放学后，家长或者家长请的老师陪同孩子写作业并予以指导目前陪读的主要原因有照顾生活、监督学习、互相攀比以及跟风盲从等有的家长认为，为了孩子的学习，下功夫陪读，值得；有的家长认为，自己应该努力工作，做出榜样，而孩子靠培育，不是靠陪读对此，你有怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章要求选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字参考答案

1、

1.A

2.“悄悄”、“轻轻”、“静静”、“慢慢”等形容词的叠用，把动作表现得轻柔，衬托出环境的静谧，渲染出优美、温馨的意境，表现出音韵美

3.

①要是有月亮的夜晚（关键信息为月亮）

②思念我这飘泊天涯的游子吗（关键信息为思念、游子，意思对即可）【解析】

1.本题考查正确运用常用的修辞方法的能力常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，要能够区分“苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地张开温柔的翅膀……”问后自答，运用了设问修辞“只是默默地张开温柔的翅膀”把榕树人格化，运用了拟人修辞“有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来”运用了通感修辞，“清香”是嗅觉感受，“洒”是视觉感受“如水的月华”把“月华”比成“水”，运用了比喻修辞故选Ao

2.本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力分析文章的语言效果，需从修辞、句式、语言风格等方面考虑“有嫦娥驾一片白云飞过，有桂花的清香自榕树枝头洒下来而桥下的流水唱着甜蜜的摇篮曲”和原句“有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲”比较，题干句少了“悄悄”“轻轻”“静静”“慢慢”这些叠词，叠词能增强音韵美“悄悄”“轻轻”给人以轻柔感，“静静”“慢慢”给人以静谧感

3.本题考查学生语言表达连贯的能力此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然由“如水的月华”可以推知，

①应填写“要是有月亮的夜晚”等内容由“遥远的异乡”“像慈母一样”和问号，可知，

②应填写的关键信息为思念、游子，具体可填写“思念我这飘泊天涯的游子吗”解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅具体来说注重三个“抓”抓中心，抓思路，抓标志

2、B【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音并正确书写现代常用规范汉字的能力解答此类题目，要明确题干的要求识记字音，平时一定要注意分类归纳，反复记忆要依据字形和字义辨析字音识记字形可使用结构分析法一是字形本身结构，二是词语结构辨析字形要注意结合语境，把字的音、形、义结合在一起来考虑本题要求选择“下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”A项，“结点”应写作“节点”C项,“踮”应读作“din”D项，“南极鳞虾”应写作“南极磷虾”故选Bo

3、

7.C

6.C【解析】

7.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象C项，继续延长下去；不间断文中“姜义华教授继续了出版于6076年的《中华文明的根柢》一书中的基本思路”中，“继续”不能与“思路”搭配，应将“继续”改为“延续”故选Co

6.本题主要考查正确使用标点符号的能力解答此类题型，首先要了解标点符号的两大分类，一是点号，一是标号点号有七种顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号标号有九种引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的其次要了解它涉及的知识点，可归纳为五个方面

7.能够正确理解语义，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提

6.掌握七种点号和九种标号的用法，这是正确使用标点符号的基础

7.掌握各种标点符号的书写位置

6.具有正确使用标点符号的能力

7.具有识别、改正错误标点符号的能力最后，要明确题干的要求,然后根据常见标点符号的使用特点以及句子之间的关系辨析正误C项，丙句“他描绘了一幅波澜壮阔，丰赡翔实的中华文明整体画卷”中，“波澜壮阔”和“丰赡翔实”属并列定语,两者之间不能用逗号，应改为顿号故选C

4、

1.D

2.B

3.C【解析】

1.本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型本题要求选择“依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项“第一处，“本身”，即自身“本来”，从一开始此处应选用“本身”，从而排除BC两项第二处，“如果”表假设；“即使”表让步，此处应用“如果”，从而排除A项第三处，“屹立”像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇“伫立”长时间地站着一般指人的站立这里的陈述对象是“中国画”，不是人，应选用“屹立”第四处，“并驾齐驱”比喻齐头并进，不分前后也比喻地位或程度相等，不分高下“等量齐观”不管事物间的差异，同等看待这里是说中国画与西洋画地位相当，应填“并驾齐驱”综合以上分析故选Do

2.本题考查衔接能力做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然本题要求选择“在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项”根据上下文语境，所填语句应和上文形成转折关系，从而排除D；根据话题统一原则，陈述的主语应与前一句保持致，应该是“秦始皇”，故而排除AC两项综合以上分析故选Bo

3.本题考查辨析并修改病句能力要做好这类题，应该熟记病句六大类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明同时、要掌握一些常见病句类型的特殊标志修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考本题要求选择对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”原画线句子有两处语病一是搭配不当，“维持”不能与“国家统一”搭配，从而排除AB两项；二是语序不当，“传承”应在“发展”之前，故排除D项故选Co

5、

1.

①前两句用反问句式，后两句把殷淑比作殷仲文，表现了殷淑的才貌非凡；

②赞赏殷淑，为下文表现惜别作铺垫

2.

①载酒歌吟；

②月下相聚；

③抚酒抒怀（感喟，感慨，叹息）【解析】

1.本题考查赏析诗句在诗中作用的能力作答时，首先读懂诗歌，把握作者写作的意图，然后依据上下句，找出句子出现的语境，依据语境作答句子的作用，一般从结构、内容和主题方面分析内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等诗句在诗中的作用，往往使人物性格更加丰富，形象更加丰满此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析本题中，前两句用反问句式，先夸对方的才情好友殷淑“秀色”江南，“风流”无比；后两句把殷淑比作殷仲文，说殷淑像才貌双全的殷仲文再生，表现了殷淑的才貌非凡写才情是为了突出友情不平凡的才华和“独立扬清波”的傲岸不羁的性格是双方彼此深入了解并引为同调、至交的不寻常友谊的纽带同时，友情的深厚引起刻骨铭心的离情之苦好友一去，知音难觅，还有谁能如此理解和慰抚自己委婉地把诗人离别时复杂的痛苦心情表达出来，为下文表现惜别作铺垫

2.本题考查对诗歌内容的整合、概括能力解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合本题要求概括“诗歌中间六句描绘了哪些场景？”，“载酒五松山，颓然白云歌”，是说“他们带着酒来到五松山上,醉中高唱《白云歌》”，描绘了诗人和朋友载酒歌吟场景；“中天度落月，万里遥相过”，是说“中天的月亮已经偏西，但仍遥隔万里拜访你我”，描绘了诗人和朋友月下相聚场景；“抚酒惜此月，流光畏蹉鸵”，是说“手把酒壶流连这轮明月，唯恐把大好的时光蹉跖”，描绘了诗人和朋友抚酒抒怀场景诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括

（1）衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；

（2）联想和想像（又叫虚实结合）；

（3）对比；

（4）白描修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情

6、

（1）万里悲秋常作客艰难苦恨繁霜鬓

（2）土贰其行二三其德

（3）不可胜记唯倜傥非常之人称焉

（4）发愤忘食乐以忘忧

（5）钱塘自古繁华参差十万人家【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单写错字或漏字、添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写常作客、繁霜鬓、贰、倜傥、发愤、参差

7、

1.A

2.C

3.

①制定严格的食品安全标准和严格审发食品生产经营许可证；

②加强监督执法力度，严格监管执法职责；

③运用大数据思维，建立网络平台，构建产品安全的监管之网【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会本题中，A项，曲解文意，应为“网购食品安全纠纷案件占到该院受理的全部涉食品安全民事案件数的

64.4%”故选Ao

2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项本题中，C项，“12331”电话是食品药品投诉举报热线故选C

3.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力能力层级C解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合解答本题，首先要根据题干“对监管部门提出合理化建议”，在文中找到相关内容，没有直接表述的，要转换角度表述结合材料一，概括出制定严格的食品安全标准和严格审发食品生产经营许可证；材料三，概括出加强监督执法力度，严格监管执法职责；材料四“已被认定为不符合食品安全标准的食品仍然公开销售、销售未取得食品生产经营许可证的自制食品、违规销售保健食品等问题比较突出，网购食品的安全监管备受关注”“监管职能部门更要运用大数据思维，积极探索适应网购食品安全监管的线上手段，进而利用互联网大数据，织密网购食品安全的监管之网”概括出运用大数据思维，建立网络平台，构建产品安全的监管之网非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系

8、

1.

①思想性；

②智慧性；

③愉悦性；

④可笑性

2.喜剧，用鲁迅的话说就是“将人生无价值的东西撕破给人看”它把世间丑角虚伪的本质揭露出来，让人们看到其漂亮的外表下肮脏卑鄙的灵魂悲剧，用鲁迅的话说就是“将人生有价值的东西毁灭给人看”通过美好事物的毁灭去揭露丑恶，使人的感情得到“陶冶”，灵魂得到“净化”

3.效果通过揭露骑士制度的过时，使有关骑士方面的小说和骑士行为销声匿迹作用

①为喜剧确实是把世间丑角虚伪的本质揭露出来，也即“将人生无价值的东西撕破给人看”的立论提供有力的证据；

②说明喜剧通过揭露、嘲笑确实能产生教育或震慑作用（言之有理即可）【解析】

1.本题主要考查筛选并整合文中信息的能力解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题结合“喜剧是一个不断解蔽启真的过程，充满了思想性、智慧性就喜剧的审美心理而言，喜剧更多地带有愉悦性，迎合了人们趋乐避苦的心理本能；就喜剧的审美效果而言，喜剧的本质还在于它的可笑性”分析，喜剧具有思想性，智慧性，愉悦性，可笑性等

2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答结合“喜剧是将人生无价值的东西撕破给人看”“喜剧作品通过层层的抽丝剥茧把他们金玉其表、败絮其中的败絮抖搂出来给人看，从而使人们和这些落伍的、不合时宜的东西做彻底的决裂，通过揭露、撕破和嘲笑而起教育或震慑作用”等分析，喜剧，指把世间丑角虚伪的本质揭露出来，让人们看到其漂亮的外表下肮脏卑鄙的灵魂结合“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”“悲剧则是通过对美好事物的毁灭去揭露丑恶，使人的感情得到陶冶’，灵魂得到‘净化”分析，悲剧，通过美好事物的毁灭去揭露丑恶，使人的感情得到“陶冶”，灵魂得到“净化”

3.本题考查理解文本内容及对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力解答此类题，要通读文章，找出对应区域，理清论点与论据之间的关系题干问的是“塞万提斯写《唐•吉诃德》产生了怎样的效果？材料举《唐•吉诃德》的例子有何作用？请结合材料简要分析”，结合“塞万提斯就通过刻画唐•吉诃德这样一个人物形象来着力揭露骑士制度的过时唐•吉诃德大战风车，把羊群当敌人，把风车当魔鬼，做出了一系列荒谬悖理的事情此作品一出人们才幡然醒悟，有关骑士方面的小说和骑士行为就销声匿迹了”分析，塞万提斯写《唐•吉诃德》产生的效果为通过揭露骑士制度的过时，使有关骑士方面的小说和骑士行为销声匿迹结合“喜剧作品通过层层的抽丝剥茧把他们金玉其表、败絮其中的败絮抖搂出来给人看，从而使人们和这些落伍的、不合时宜的东西做彻底的决裂，通过揭露、撕破和嘲笑而起教育或震慑作用譬如西班牙作家塞万提斯的作品《唐•吉诃德》”分析，为喜剧确实是把世间丑角虚伪的本质揭露出来，说明喜剧通过揭露、嘲笑确实能产生教育或震慑作用

9、

1.D

2.

①人物形象方面“白色鸟”既可象征两个少年，又可象征人的童年，又可象征童年的心，童真无邪；两个少年的生活正如那对白色鸟，友爱、安静、自由自在；

②情节方面两只鸟“惊飞”象征两个纯洁少年的童年梦幻被打破，引发读者思考

③主题方面歌颂了美丽、纯真的自然与人生，反衬现实残酷无情，揭示了它给人们带来的灾难

3.

（1）词语角度色彩，拟声，叠词；

（2）句式角度长短句结合；

（3）语言风格浓郁的地域特色、音韵美（使用叠词），文白结合、口语化生活化【解析】

1.本题考查学生的分析综合和鉴赏评价能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析D项，“小说通篇只写了两个孩子的只言片语”“去细节淡形象”说法有误，全篇不仅有两个孩子的对话，也有很大的篇幅是对自然环境进行描写的，描写环境、白色鸟和孩子的外貌衣着等，都有细节刻画，另外，在对两个孩子语言和动作的刻画中，塑造了鲜明的人物形象故选Do

2.本题考查学生对物象的作用的分析能力小说中物象的作用类试题，主要从“四角度”答题，一是从人物塑造方面思考，物象衬托了人物品格，突出了人物形象二是从情节安排方面思考物象往往是组织和推动情节发展的线索物件物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用三是从环境方面思考，指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用四是从主题方面思考，“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用

①人物形象方面白色的鸟美丽、安详、自由自在，和文中的两个少年一样，思想纯真，天真无邪，自由自在地享受着童年的时光，白色鸟恩恩爱爱，两个少年关系和谐，彼此关怀，所以，白色鸟既象征着两个少年，又象征着无忧无虑的童年，也可以乡镇两颗热爱生活的心

②情节方面文末斗争会的锣声响起，两只鸟被“惊飞”，暗示着两个少年的生活将要发生变故，两个少年的童年梦幻可能将要被打破

③主题方面一方面，两个纯真的少年在自由自在地玩耍，另一方面，人们敲锣打鼓耍开斗争会，以纯真美丽的事物反衬了现实的残酷无情，引发读者思考，揭示了文章歌颂纯真美好的主题

3.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力小说的语言特色，主要从用语、句式和其语言风格角度来分析词语角度小说多用表现色彩的词，如“白色鸟”、“黑点”、“紫色的马齿宽”、“绿色的岸”、“远远淡青的山”等；善用拟声词，如“嘶嘶的蝉鸣”“格格格格盈满清脆如葡萄的笑音”、“唯唯唯唯”、“啪啦啪啦”等；多用叠词，如“深深浅浅歪歪翅趣的足印”“疯疯癫癫走拢来”“汗粒晶晶莹莹”等，舒缓语气，音韵和谐句式角度长短句结合，使小说句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口语言风格小说中人物的对话带有方言色彩，具有浓郁的地域特色，整篇文章文白结合，既典雅又通俗小说文本阅读是文学类文本阅读的一种常考样式阅读文本时要紧紧围绕“三要素一主旨”进行圈点勾画通过对标题、开头、结尾、意蕴深刻处以及自己认为重要的段落和语句的圈点勾画，初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题，为快速而准确地答题作准备小说试题的命制往往围绕“三要素一主旨”进行，答题时要弄清各题考查的考点，然后根据考点所指向的小说三要素及主旨答题

10、

1.B

2.A

3.C

4.

（1）神宗很恼怒，剥夺鹿善继一年的官俸，催促把金花银补进国库鹿善继坚持不同意，以死来争取

（2）太公把他们当成客人，（他们）跟太公所交好的义士、容城举人孙奇逢商量后，拿着太公的信跑去山海关口，把他们的困难告诉了承宗【解析】

1.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则“父正”是独立的语句；“苦节自砺”作谓语，前面省略主语“父”，由此排除A项、C项“远近”作“称鹿太公”的主语，排除D项句意善继的父亲鹿正，苦行守节，自我砥砺有一个县令想见他，他正在给田施粪，扔下铲子就走上前他替别人梦想，助其渡过难关，走出泥淖D.与梭子蟹不相颉顽的南极鳞虾，因长期生活在最纯净、无污染的浅海区的薮（qu）黑石背下而肉质鲜嫩饱满，所*以受到坊（fSng）间“海鲜控”们的追捧

3、阅读下面的文字，完成下面小题在中国传统学术里，史学的地位非常重要（甲）它不但渊源甚早，而且各类史籍卷帙浩繁相较于世界各地其他••••具有悠久历史的文明，史学的发达堪称中国文化的主要特色之一（乙）“夫史书之作，鉴往所以训今“中国人非常重视历史，将其视为传承文明的载体、提供经验教训的宝库历代史籍体现着中国人对于各种社会实践的记录与思考，历史故事往往影响后世的政治行为，甚至成为制度与政策合••法性的主要来源在《中华文明的经脉》一书里，姜义华教授继续了出版于2012年的《中华文明的根柢》一书中的基本思路，从宏••观的理论视角出发，深入思考中华文明为什么是有机的整体、中华文明的价值体系、中华文明的实践体系、中华文明的话语体系、中华文明的现代转型等具有重要历史与现实意义的问题（丙）他描绘了一幅波澜壮阔，丰赡翔实的中华••••文明整体画卷，提供了许多值得史学工作者进行进一步细致探讨的重要课题

1.文段中加点的词语使用不正确的一项是A.卷帙浩繁B.对于C.继续D.丰赡翔实

2.文段中划线的甲、乙、丙句，标点使用有误的一项是A.甲B.乙C.丙

4、阅读下面的文字，完成下面小题汉字就是艺术品它的形体经过了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等不同历程和创新推进，更有那些历代的书法家们把汉字挥洒得或古朴端庄，或龙飞凤舞或力透纸背，或飘逸悠然，风情千种，仪态万方，淋漓尽致，灿烂辉煌说中国画也能以自己的特色于世界绘画之林，能与西洋画,那么，世界上没有任何其他文字能与汉字书法相媲美汉字书法是全球独领风骚、无与伦比的艺术瑰宝对于秦始皇在历史上的功过是非，这里暂且不作评论（）o中国地域辽阔，方言很多，有人说如果没有汉字，中国早就分裂成若干个国家了，这话是有道理的从某种意义上说，在漫长的历史进程中，汉字成了维持国家统一的有力工具，既是中华文化得以发展和传承的载体，也是助推经济社会前进的动力

1.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是A.本身即使屹立等量齐观B.本来即使伫立并驾齐驱C.本来如果伫立等量齐观D.本身如果屹立并驾齐驱的困难着急，就是倾荡自己的家产也在所不惜，远近一带的人都称他为鹿太公故选Bo

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累A项，“内艰，即丁内艰”错误丁内艰，即丁母忧，旧指母丧；遭父丧则称丁外艰故选Ao

3.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点C项，“在杨、左及周顺吕受阉党之害时，鹿善继不惧牵连，挺身而出，为救助他们，先后多次为他们筹措了数百两黄金”错误结合“太公急募得数百金输之，而两人者则皆已毙矣至是，善继归，而周顺昌之狱又起顺昌，善继同年生，善继又为募得数百金，金入而顺昌又毙”分析，为杨、左筹措黄金的是他的父亲鹿太公故选Co

4.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略1“怒”，恼怒；“夺剥夺；“趣”，通“促”，催促，督促；“持”，坚持；“以”，介词，用2“客”，意动，以……为客，把……作为客人；第二句省略的主语“他们”；“善”，交好；“谋”，商量；“书”，信；“关门”，山海关口；“其”,代词，他们；“难”，困难;“告其难于承宗”状语后置句准确翻译文言句子的方法

①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提

③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解

④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文鹿善继，字伯顺，定兴人善继的父亲鹿正，苦行守节，自我砥砺有一个县令想见他，他正在给田施粪，扔下铲子就走上前他替别人的困难着急，就是倾荡自己的家产也在所不惜，远近一带的人都称他为鹿太公善继为人正直谨慎由万历四十一年1613进士起身，担任了户部主事为母亲守丧期满，起复原官辽东部队的军饷中断了，朝廷大臣几次请求拨出库银，神宗不做答复正好这时广东运来了金花银，善继查看原先的制度，金花银应当收进国库，供各边镇使用，就递交文书给尚书李汝华说“与其向皇上奏请那些不肯拨出的库银，哪里比得上留下这些还没入库的银子呢？”汝华同意了神宗很恼怒，剥夺鹿善继一年的官俸，催促把金花银补进国库鹿善继坚持不同意，以死来争取神宗就扣了汝华两个月俸禄，把善继贬官一级，调到地方上汝华怕了，最后还是把金花银补进了国库泰昌改元年，朝廷恢复了善继的原职，让他主管薪饷中间他接连上书请求拨出一百万国库银，光宗也没有答复天启元年

（1621）,辽阳失守后，善继因为有才干被改任兵部职方主事大学士孙承宗掌管兵部事务，对他推心相待，很信任他等承宗到关门去检阅时，让善继跟着承宗出关领兵，又上表让他担任了赞画善继穿着布衣，骑一匹瘦马，出入于边塞的堡垒中，延请召见将士来加以慰问，开拓了四百里边疆，收复了几十个城堡，承宗像左右手一样来倚仗他善继在山海关干了四年，逐渐升到员外郎、郎中承宗辞职后，善继也告假回乡去了在这之前，杨涟、左光斗的案子发生了，魏大中的儿子魏学）伊、左光斗的弟弟左光明，先后投奔到鹿太公家里太公把他们当成客人，（他们）跟太公所交好的义士、容城举人孙奇逢商量后，拿着太公的信跑去山海关口，把他们的困难告诉了承宗承宗、善继商议后打算借巡视蓟门的机会，请求入朝觐见熹宗阉党一时哗然，说阁部打算统兵清君侧来了，熹宗就发出一道严厉的指示阻止他们入朝杨涟、左光斗的案子更急迫了，每五天追一回赃，拷打得很残酷太公赶忙凑集了几百两银子送进去，可是他们两个人都已经死了到善继回到家里时，周顺昌的案子又出来了顺昌是和善继同年（的进士），善继又为他凑集了几百两银子，银子送进去顺昌又死了阉党的住处离善继家很近，洛难家的子弟、仆从一个接一个地来到他家里，太公却说“我不怕”崇祯元年

（1628）,谋逆的宦官被诛除后，善继起复为尚宝卿，又升为太常少卿，掌管光禄丞的事务，他又告假回乡去了九年

（1636）七月，大清部队攻打定兴善继家在江村，他对太公讲想过去保卫定兴城，太公答应了善继跟在家闲住的知州薛一鹑等一起守城，守了六天城被打下，善继死去了他的家人跑回来告诉太公，太公说“唉！我的儿子一向以身许国，现在果然为国而死，我还有什么遗憾的呢！”事情给朝廷知道后，朝廷追赠善继为大理卿，谥忠节，传令有关部门为他修造了祠庙

11、

1.B

2.B

3.C

4.

（1）先帝曾经寻找类似处置的方法，如果用刑罚就可以防止灾祸，怎么会又有今天的忧虑呢⑵乂登记在定州战死者的姓名，在佛寺祭奠他们，厚加抚恤他们的家人，使他们各得其所【解析】

1.本题考查文言断句的能力给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语、宾语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等大意卑职从掖庭宫遗留的灰烬蔓延烧了宫门来分析，虽有人为原因，但实际是上天的旨意如陛下迅疾下达诏令，引咎自责涤除瑕疵，那么朝廷内外将无不被感动“延炽宫网”中，“宫阔”是“炽”的宾语，中间不可断开，排除C、D两项；“虽日人事”与“实系天时”句子结构相似，格式对仗，两个句子应各自断开，排除A故选Bo

2.本题考查古文化常识古文，是很多高中生一听就头大的语文难点，而且往往也是众多学生考试当中的“丢分大户”其实，如果平时学习中能积累一些古文方面的常识，那么试题就会变得简单许多文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，“为古代中国封建王朝独有错误年号制度发端于中国，并不为古代中国封建王朝独有，古代越南、大韩帝国时期的朝鲜以及高丽、蒙古国建国初年受到中国影响，都曾使用过年号目前仍使用年号的是仍保持君主制的日本故选Bo

3.本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处C项，“身为知州的他身穿军服，与数千农民登上城墙以侦查战场形势”错误根据原文“宗谅顾城中兵少，乃集农民数千戎服乘城，又募勇敢，谍知寇远近及其形势，檄报旁那使为备”可知，“身穿军服”的是农民，不是滕宗谅，“侦查战场形势”的是他招募的勇士故选C

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰

（1）句中重点词语•索，寻找；置，处置；防患以刑而止，状语后置句，常规语序为“以刑防患而止”，用刑罚就可以防止灾祸；虞，忧虑

（2）句中重点词语籍，登记；没，通“殁”，死；祭酹，祭奠；抚，抚恤；孥，妻子儿女、家人；其孥，他们的家人掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文滕宗谅，字子京，河南人他和范仲淹同一年考中进士，自那以后，范仲淹称赞他的才华，于是就从泰州军事推官的职务上通过召试进入了学士院后来改任大理寺丞，当涂、邵武两个县的知县，之后升任殿中丞恰逢皇中发生灾，皇上下诏核查起火的原因滕宗谅和秘书丞刘越都上疏进谏滕宗谅说“卑职从掖庭宫遗留的灰烬蔓延烧了言门来分析，虽有人为原因，但实际是上天的旨意如陛下迅疾下达诏令，引咎自责涤除瑕疵，那么朝廷内外将无不被感动可是，如果您钦定的案件未得解决，审讯就会更加严厉，这恐怕有违上天的警示，连累两宫爱惜生灵的品德再说妇人柔弱，严刑拷打之下，想要什么结果而不得呢？万一有什么冤屈，足以影响祥和之气祥符年间，，宫中也曾发生火灾，，先帝曾经寻找类似处置的方法，如果用刑罚就可以防止灾祸，怎么会又有今天的忧虑呢？我真心希望陛下通过修明政治以除灾祸，，考虑忧患来防范灾祸”奏疏呈上后，仁宗就停止追查这个案件当时章献太后还在临朝当政，滕宗谅趁机请求太后归还政权，而刘越也跟着上疏太后驾崩之后，皇帝提拔曾经建言太后还政的大臣，这时刘越已经死了，朝廷追赠他为右司谏，同时任命滕宗谅为左正言滕宗谅后来升任左司谏，因为言说宫禁之事不属实而被定罪，降职为尚书祠部员外郎、信州知府很久后，担任江宁府通判，调任湖州知州李元昊反叛后，滕宗谅被任命为刑部员外郎、直集贤院、泾州知州葛怀敏兵败定州，各郡县都震惊害怕，滕宗谅看到城中兵士太少，就集合几千农民穿上军服登上城墙，又招募勇敢的人，侦查到敌人远近及战场形势，并檄告附近州郡作好防备恰好范仲淹从环庆带领蓄兵、汉兵前来救援，当时连续十多天阴天，人心忧虑沮丧，于是滕宗谅大摆牛肉酒宴犒劳士卒；又登记在定州战死者的姓名，在佛寺祭奠他们，优厚地抚恤他们的家人，使他们各得其所于是，边地的百姓渐渐地安定下来范仲淹推荐滕宗谅代替自己的职务，后来滕宗谅被提拔为天章阁待制，调任庆州知州御史梁坚上奏弹劾滕宗谅先前在泾州耗费公款十六万贯，等到皇帝派遣宫中的使者来检验查看时，原来是滕宗谅刚刚到任时，按照先例搞劳赏赐各部的羌人，又偶尔送钱给游士和老朋友滕宗谅担心受连累而被逮捕的人太多，就焚烧名册消除姓名范仲淹当时任参知政事，极力教援他，结果滕宗谅只降了一级官，担任虢州知州（可是）御史中丞王拱辰不断上奏，又调任岳州，不久又调任到苏州，并死在那里滕宗谅很重义气，豪爽洒脱，不受约束，喜欢施与恩惠，等他死的时候，没有多余的钱财每到一州喜欢建立学校,而湖州最为兴盛，求学的人遍布江准

12、莫让“中国式陪读”成为绊脚石“家有读书郎，全家跟着忙”如今，家长为孩子陪读现象屡见不鲜为了孩子，一些家长迁徙不定、辗转租房,被称为新时代的“孟母三迁”，这种现象也被不少人称为“中国式陪读”按理说，家长为孩子学习生活创造好一些的条件，这本无可厚非但不惜以夫妻分居、放弃工作、丢下生意等为代价，到学校附近租房陪读，这种做法就显得过犹不及了，更与“孟母三迁”的本意相悖这种有违教育科学理念的“中国式陪读”之所以能成为一道独特的风景线，除了传统“万般皆下品，唯有读书高”的陈旧观念仍在作祟外，与家长们的攀比和从众心理不无关系，也与“独二代”、“独三代”的娇生惯养等密切相关“中国式陪读”是把双刃剑，但明显弊大于利影响了家长的事业和正常生活不说，就连让孩子不输在起跑线上的初衷恐怕也难以实现一些教育专家经过调查得出这样的结论陪读孩子发生心理问题几率远远大于正常孩子，尤其是过度依赖性陪读可能会给孩子健康成长带来诸多不良的心理阴影，包括怯懦胆小、依赖性强、缺乏自信、独立性差、社会适应不良、人际关系不佳等，甚至可能引发孩子逆反心理、厌学弃学等极端问题陪读，最后有可能会“陪”成孩子阳光成长的绊脚石，如此严重后果家长们不应小觑再退一步讲，孩子们总有一天要长大，离开家长羽翼的呵护去独自面对生活的风风雨雨，家长能一辈子陪着牵着吗？从这个意义上讲，让孩子早些心理“断奶”，早些自立自强，不仅是长远之策，更是明智之举面对林林总总的“中国式陪读”，我们在批评应试教育弊端，呼唤教育体制改革的同时，作为家长首先是要做出冷静的思考、科学的抉择，而不是盲目跟风、攀比从众记得鲁迅先生上世纪初在《我们现在怎样做父亲》一文中指出，当好父母“是一件极伟大的要紧的事，也是一件极艰苦困难的事”他认为父母对待子女，最重要的心态便是“解放”二字，“教给他们自立的、独立生活能力”尽管时间已经过去了100多年，但“如何当好父母”这个问题依然值得今天的家长们深思如今的家长越来越看重孩子的学习成绩，而要想取得好成绩，孩子就必须将大量时间花在学业上为了确保孩子不为学习之外的事情花费时间，一些家长干脆当起了“陪读族”，把孩子学习之外的事情全都包了下来，让孩子一心学习如今的孩子大多是独生子女，从小到大备受宠爱，即使成了中学生，父母依然舍不得让他们做一点点家务为了不让孩子吃苦受累，一些家长就选择了陪读，将本该由孩子承担的责任全部包揽了下来，继续“抱”着孩子向前走【解析】本题考查的是学生写作能力本题是一篇结合现实的时事材料作文，解答此类试题要注意扣住材料的中心进行审题立意根据对材料的理解，不难发现材料中心是在说“中国式陪读”的现象，考生要抓住材料中的引导语进行立意有的家长认为，为了孩子的学习，下功夫陪读，值得；有的家长认为，自己应该努力工作，做出榜样，而孩子靠培育，不是靠陪读围绕以上的引导语，考生可以从以下角度立意认可陪读的家长包办孩子的一切、一切为了孩子、成长需要陪伴；反对陪读的家长放手孩子、孩子需要自立自强、自立与成长以上都可以作为立意的角度，在写作中考生要注意结合材料中的“中国式陪读”的现象，进行深入的剖析，这样作文才能写的深刻素材“中国式陪读”初衷是好，同时也带来深远的负面影响只要留心，我们就能发现身边的陪读家长比比皆是若说孩子刚上小学、一时不能适应校园生活，家长陪读一下也在情理之中；至于中学生，理应能够独立学习，家长为何还要陪读呢？造成这一现象的原因主要有两个一个是客观因素，一个主观因素客观而言，我国的优质教育资源一直处于稀缺的状态，跨区就读早已成为普遍现象；如此一来，孩子们上学的时间就大大增加，有的甚至长达一两个小时为了节省时间，一些家长索性在学校附近租房，陪孩子一起学习这样看来，在“中国式陪读”的背后，有着“中国式”的无奈另外主观因素也有不少，主要集中在两个方面第一，如今的家长越来越看重孩子的学习成绩，而要想取得好成绩，孩子就必须将大量时间花在学业上为了确保孩子不为学习之外的事情花费时间，一些家长干脆当起了“陪读族”，把孩子学习之外的事情全都包了下来，让孩子一心学习第二，如今的孩子大多是独生子女，从小到大备受宠爱，即使成了中学生，父母依然舍不得让他们做一点点家务为了不让孩子吃苦受累，一些家长就选择了陪读,将本该由孩子承担的责任全部包揽了下来，继续“抱”着孩子向前走当然了，对陪读家长、尤其是主动陪读的家长来说，初衷就是照顾好孩子，让孩子更好地成长；但遗憾的是，家长的陪读，往往给孩子带来深远的负面影响古有“孟母三迁择邻处”，只为给孩子创造一个良好的学习环境而今中国父母的陪读，本也是为了在人才竞争日益激烈的当下，能够让自己的孩子不被任何杂事所干扰，一心一意只读“圣贤书”可是父母的用心良苦真的帮助到了孩子们吗这确实值得深思陪读家长们照顾孩子的衣食起居，给孩子无微不至的关怀和爱，不可否认给许多学生在学习上面带来了便利“陪读大军”也使“陪读经济”应运而生，学校周边的餐馆、宾馆等店铺的收益猛增，对于地方经济发展也算是做出了贡献但我们还是应该看到陪读背后隐含的深层的问题现在的陪读形式多种多样，大体可分为临时性陪读、阶段性陪读、隐匿性陪读、全程性陪读等多元的陪读现象，折射的正是复杂的教育问题一方面，优质教育资源仍不够均衡，是“陪读大军”产生的根本原因尽管随着教育投入的增加、教育均衡的推进，教育资源校际、城乡、区域间不均衡的状况已经大大改观，但优质教育资源的均衡距离公众期待仍有差距，望子成龙的家长自然就会择名校而居电视剧《虎妈猫爸》正是当代中国父母的真实写照另一方面，部分家庭对于升学与应试的过度追求，一切与学习无关的事情都该由父母包办的错误教育观和成长观，使家长被裹挟进陪读队伍也变得看似“有据可依”他们的心态显而易见一一在孩子身上弥补自己人生未完成的缺憾但这不仅打乱了家长自己的生活和工作，也让孩子过度的依赖爸妈，失去了自己独立学习生活的机会和能力，“公主病”、“玻璃心”甚至成了这一代孩子身上的标签可以想象，“温室里的花朵”总有要走出庇护的一天，而那一天的到来只会使他们的脆弱、无助暴露在阳光下，这对他们来说可是另一种意义上的残忍而对待陪读问题，首先，我们应该从优质教育资源的均衡布局上下文章现在正在开展的优秀教师换岗、轮岗制度就是一个突破口优质教育资源很大程度上是由优质教师资源承担的，所以如果家门口的学校也有名校师资来授课，那么也就不需要千里迢迢的陪读了其次，我们也应尝试、创新更多的教育方式，如互联网在线教学、远程互动教育等,使优质的教育资源不再稀缺，也不再受到地域的限制，对于家长不远万里进行陪读的行为也会变得不再那么必要最后，科学成才观与教育观的引导需要政府和家长共同努力成才的道路很多条，而且条条大路通罗马，单凭学习成绩走上康庄大道的时代早已过去，所以家长们不如把眼光放长远，放手让孩子徜徉在应该在的世界里，找到自己的兴趣所在和人生方向，不要让爱变成伤害、负担同时政府要探索更多的人才选拔标准和策略，而不再“一考定终身”使人能尽其才，应成为政府在满足民众对美好生活的向往上孜孜不倦追求的目标本篇结构建议我的个人观点是考生要写“长短结合式”作文，建议写成6段即第一段开篇点题，朴实稳重，切勿追求文采而游离于题目之外第二段第一个分论点，注意段首句的锤炼要扣住题目，举例论证不要讲人物事迹，要干净利落的引入论证观点，深入生活做挖掘第三段总结上面的例证，做到由人及己，体现一个生活上的深挖掘四段、五段同

二、三两段，注意第四段的分论点不要和第二段的重合，必须体现一个逐层深入第六段（最后一段）总结二至四段的内容，进而进一步深化文章的主旨，扣住题目做到首尾呼应，结合社会现实提出自己的想法或认识时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意写作时注意

1、扎实而评（事实性），新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉

2、应时而作（时效性），应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力

3、凭理而断（评析性），凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断形式可采取就事论事和就事论理两类所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”此题注意明确自己的观点进行论证即可

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.但他实行的“书同文”，是完全应该记在历史的功劳簿上的B.但他实行“书同文”，是完全应该记在历史的功劳簿上的C.然而“书同文”的实行，是完全应该记在历史的功劳簿上的D.即使实行“书同文”，也是完全应该记在历史的功劳簿上的

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.在漫长的历史进程中，使汉字成了维持国家统一的有力工具，既是中华文化得以发展和传承的载体，也是助推经济社会前进的动力B.在漫长的历史进程中，汉字成了维持国家统一的有力工具，既是中华文化得以传承和发展的载体，也是助推经济社会前进的动力C.在漫长的历史进程中，汉字成了维护国家统一的有力工具，既是中华文化得以传承和发展的载体，也是助推经济社会前进的动力D.在漫长的历史进程中，汉字成了维护国家统一的有力工具，既是中华文化得以发展和传承的载体，也是助推经济社会前进的动力

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题五松山送殷淑李白秀色发江左，风流奈若何？载酒五松山,颓然白云歌中天度落月，万里遥相过抚酒惜此月，流光畏蹉蛇明日别离去,连峰郁嵯峨注

①仲文,殷仲文《晋书•殷仲文传》云“有才藻，美容貌”仲文

①了不还，独立扬清波

1.请简要分析本诗前四句的作用

2.诗歌中间六句（“载酒五松山……流光畏蹉跪”）描绘了哪些场景？

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）,百年多病独登台,潦倒新停浊酒杯（杜甫《登高》）

（2）女也不爽，o±也罔极，o（《诗经•氓》）

（3）古者富贵而名摩灭，,o（司马迁《报任安书》）

（4）其为人也，,，不知老之将至云尔（《论语》）

（5）东南形胜，三吴都会，烟柳画桥，风帘翠幕，（柳永《望海潮》）

64.4%已被认定为不符合食品安全标准的食品仍然公开销售、销售未取得食品生产经营许可o证的自制食品、违规销售保健食品等问题比较突出，网购食品的安全监管备受关注（《光明网》）材料二:年年年年2014201520162017E图一年中国网购食品交易规模趋势图（单位亿元）（图表来源前瞻产业研究院）材料三遇到难以解决的消费问题，不少市民会拨打“12315”进行投诉举报遇到与食品药品有关的问题，您则可拨打“12331”投诉举报电话食品药品监管局投诉举报中心负责人介绍，作为全国统一的食品药品投诉举报热线，当市民遇到有关食品（保健食品）、药品、化妆品、医疗器械（简称“三品一械”）的质量安全问题，全天均可拨打“12331”进行举报投诉和咨询如今网购食品、化妆品等的消费者越来越多，出现产品质量问题如何维权？市食品药品监管局工作人员表示，消费者要妥善保存产品图片、购买记录截图及购买网址链接等信息，及时向食品药品监管部门或投诉举报机构反映另外，对于大家咨询较多的“进口食品如何认定一的问题，工作人员表示，一是通过查看食品包装标识，获取原产地、境内代理商、进出口日期等来判断是否为进口食品；二是通过食品溯源，追溯食品进货渠道，查看有无海关通关证明等，判断是否为进口食品（《洛阳晚报》）材料四面对网购食品潜在的安全风险，职能部门一直积极履行监管执法职责，然而遗憾的是，艰辛的付出有时不能收到良好的治理效果，以致网购食品的安全问题成为悬在消费者心头的“魔咒”对此，不少业内人士指出，网购食品安全之所以长期令人不放心，关键在于对网购食品的安全监管还缺乏必要的大数据思维网购食品基于互联网技术而生，交易过程会产生拥有海量信息的大数据，只要让这些信息能够互联互通、实现共享，网购食品的相关信息可以轻松地被锁定，监管职能部门就可以按图索骥对网购食品的安全问题精准进行监管运用大数据思维对网购食品进行安全监管，不失为事半功倍的上策，理当推而广之目前，经营网购食品的商家都建立了相应的网络平台，这些平台都积累了海量的数据，客观上为利用大数据进行监管奠定了坚实基础面对网购食品安全问题突出的严峻现实，监管职能部门更要运用大数据思维，积极探索适应网购食品安全监管的线上手段，进而利用互联网大数据，织密网购食品安全的监管之网（《北青报》）

1.下列对材料的理解，不正确的一项是（）A.上海市第三中级人民法院发布的《白皮书》显示，该院受理的涉食品安全民事案件数占网购食品安全纠纷案件的

35.6%oB.材料二图表显示，在我国，网购食品交易额和B2c食品电商交易额从2016年开始呈现大幅度上升趋势C.网购的食品、化妆品等出现质量问题，消费者向食品药品监管部门或投诉举报机构反映、维权时，需要提供所购产品相关信息D.不少业内人士认为，网购食品潜在着安全风险，关键在于对网购食品的安全监管还缺乏必要的大数据思维

2.下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.网上购买食品存在着风险，降低网购食品潜在风险需要政府监管部门、网络食品经营商家和消费者共同努力B.网购食品大数据管理平台应至少包括网购食品质量监管平台和网络经营商家建立的相应的网络平台两大基础平台C根据材料三的提示，如果我们在网上购买了质量不合格的服装，可以拨打“12331”进行举报投诉和咨询D.消费者可以通过查看食品包装标识和食品溯源两种途径获取相关信息，认定是否是进口食品

3.面对网购食品存在极大风险的情况，请你结合材料对监管部门提出合理化建议

8、阅读材料，完成下面小题喜剧是一个不断解蔽启真的过程，充满了思想性、智慧性就喜剧的审美心理而言，喜剧更多地带有愉悦性，迎合了人们趋乐避苦的心理本能；就喜剧的审美效果而言，喜剧的本质还在于它的可笑性喜剧在于把世间丑角虚伪的本质揭露出来，让人们看到其漂亮的外表下肮脏卑鄙的灵魂，看到其心怀鬼胎的丑恶内心悲剧则是通过对美好事物的毁灭去揭露丑恶，使人的感情得到“陶冶”，灵魂得到“净化”鲁迅先生曾对悲喜剧有着十分深刻和精辟的论述他说，“喜剧是将人生无价值的东西撕破给人看”，“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”喜剧作品通过层层的抽丝剥茧把他们金玉其表、败絮其中的败絮抖搂出来给人看，从而使人们和这些落伍的、不合时宜的东西做彻底的决裂，通过揭露、撕破和嘲笑而起教育或震慑作用譬如西班牙作家塞万提斯的作品《唐•吉诃德》，作者已经看到了封建时代所风行的骑士制度到了资本主义社会已处于没落时期但是，当时许多作家仍然以这样的题材继续创作现实生活中也有一些深受骑士小说影响的人模仿当年骑士的言行举止附庸风雅塞万提斯就通过刻画唐•吉诃德这样一个人物形象来着力揭露骑士制度的过时唐•吉诃德大战风车，把羊群当敌人，把风车当魔鬼，做出了一系列荒谬悖理的事情此作品一出人们才幡然醒悟，有关骑士方面的小说和骑士行为就销声匿迹了相对于悲剧而言，喜剧因其自身的特性而成为人们所喜爱的一门艺术（节选自李军学《喜剧与喜剧的本质》，有删改）

1.喜剧具有哪些特性？请结合材料简要概括

2.喜剧和悲剧有什么本质的区别？

3.塞万提斯写《唐•吉诃德》产生了怎样的效果？材料举《唐•吉诃德》的例子有何作用？请结合材料简要分析

9、阅读下面文字，完成下面小题白色鸟何立伟七月的河滩这么苍凉这么空旷唯嘶嘶的蝉鸣充实那天空，云和风，统不知楚到哪个角弯里去了然而长长河滩上，小小两个黑点；慢慢晃动慢慢放大在那黑点移动过的地方，迤通了两行深深浅浅歪歪超超的足印，酒盅似的，盈满了阳光，盈满了从堤上飘逸过来的野花的芳香还格格格格盈满清脆如葡萄的笑音却是两个少年！一个白皙，一个黝黑，疯疯癫癫走拢来那白皙的，瘦，着了西装的短裤，和短袖海魂衫皮带上斜斜插得有一把树Y做好的弹弓那黝黑的呢，缺了一颗门牙，偏生却喜欢咧开嘴巴打哈哈；而且赤膊少年边走边弯腰，汗粒晶晶莹莹种在了河滩上“唉呀，累晒死人呐！”“就歇歇憩吧城里人没得用”在高高的河堤旁，少年坐下来歇憩把两只竹篮懒懒扔在了脚旁紫色的马齿览，各各有了大半篮这马齿觉，乡下人拿来摊在门板晾晒干了，就炒通红通红的辣椒，爽口得很那白皙的少年，极喜欢外婆喷喷香香炒的马齿优干菜外婆自然淡淡一笑“这份崽！”“扯霸王草？”黝黑的少年提议道“要得要得！”“输了打手板心？”“打手板心就打手板心”便一来一去扯霸王草输赢并不要紧的，所要的是快活待这游戏玩得腻了，又采马齿范满满的一篮子了，再也盛不下一点点了就又坐下来歇憩那白皙的少年解下弹弓，捡了颗石子努力一射，咚地在那河心地方，就起了小小一朵洁白水花而那河水，似乎有了伤痛，就很匆遽地流粼粼闪闪这是南方有名的一条河，日夜的流去流来无数美丽抑或忧伤的故事，古老而新鲜有小鱼小虾蹦蹦跳跳平静片刻，白皙的少年突地笑了“唉呀你，看呐，左岸要平一些，右岸要高一些看得出来？”“口也，口也，真的咧！”“这里头有道理你晓得眩？”黝黑少年摇脑壳“讲哂，晓得就讲哂”“我表哥，他讲这是地球自己转动造成的！”“啧，啧，你晓得好多道理”白皙的少年于是笑了乌黑眼瞳熠熠地亮蝉声稍稍有了歇止“好安静”“是咧”“采了这样多马齿范，回去外婆会高兴咧！”“当然罗表扬你做得事”那白皙少年，于默想中便望到外婆高兴的样子了他是外婆带大的童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂湾里臂湾宁静又温暖却忽然一天，外婆就打起包袱到乡下来了竟不晓得为什么方才吃午饭时候，有人隔了田滕喊外婆，声音好大待外婆回来，就带了这黝黑的少年——他的朋友，叫他们远远地到河边上去玩采马齿范，划水，随便外婆只嘱到“听话，莫出事，没断黑不要回来”一人给了一只大竹篮白的少年好高兴，同时又讶异平日的下午，外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩然而今日全变了外婆你几多好！蝉声又抑扬了起来黝黑的少年于是说“划水好口波？划到对岸去”“好的”眯了眼睛望对面绿色的岸，和远远淡青的山黝黑的少年便笑了缺了门牙的笑很羞涩很动人因此扑通地一齐扎到河里头去那城里来的少年，几乎呛水了因为他想要笑，他看到他的朋友，游泳的姿势应当叫做“狗爬式”几多滑稽又还从那缺了牙的口里，噗噗地朝他喷水“哎呀！这地方，几多好看”“城里来的才讲它好看”说着话，那白皙的少年，陡然闷声一喊，就朝后面倒退数步，踉踉跄跄——水草里头有条蛇！“莫怕，”黝黑少年说，“莫怕，水蛇”同时猫腰下去，极快地捉住蛇尾随手一扬，那蛇便如闪电，倏忽落在了河里头好吓人白皙的少年出了大半身汗，立即对他的朋友生出了景仰刚刚的还要讲几句话，朋友忽然竖起食指止住了，耳语道“莫做声，快看，，什么？，，“那边”“----咦呀！”在那边，白皙的少年看见了两只水鸟雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛美丽安详而且自由自在四野好静唯河水与岸呢呢喃喃软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪的亮水草的绿与水鸟的白，叫人感动那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己影子而且相互的摩擦着长长的颈子便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿,浑然的简直如一画图了赤条条的少年，于是伏到草里头觑天蓝篮地贴在光脊的背忽然传来了锣声，唱喳唯唯，从河那边“做什么敲锣？”“呵呀，”黝黑的少年，立即皮球似的弹起来，满肚皮都是泥巴“开斗争会！今天下午开斗争会！”啪啦啪啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然悠悠然远逝了（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.白皙的少年在讲了“好多道理”以后，“乌黑眼瞳熠熠地亮”，说明少年此时内心是骄傲的，认为自己比黝黑少年见多识广B.“马齿范”逐步展现了外婆形象马齿范爽口引出外婆的慈祥，采马齿宽引出婆孙关系亲密，被撵去采马齿范引出外婆的遭遇C.小说淡化社会背景，突出少年活动，是为了制造孩子世界和大人世界之间的强烈反差，突出表现童年的“几多好”，也使对“文革”反思的主题更含蓄D.小说通篇只写了两个孩子的只言片语，就连玩游戏也是时断时续，这种去细节淡形象的写法增强了小说的朦胧美

2.小说对白色鸟的描写有什么用意？请结合作品简要分析

3.何立伟的小说被称为“美文式的小说”，请结合作品从语言的角度谈谈你的理解

10、阅读下面文言文，完成下面小题鹿善继，字伯顺，定兴人父正苦节自砺县令某欲见之方粪田投锚而往急人之难倾其家不惜远近称鹿太公善继端方谨态由万历四十一年进士，授户部主事内艰除，起故官辽左饷中绝，廷臣数请发帑，不报会广•♦东进金花银，善继稽旧制，金花贮库，备各边应用乃奏记尚书李汝华曰“与其请不发之帑，何如留未进之金？”汝华然之帝怒，夺善继俸一年，趣补进善继持不可，以死争乃夺汝华俸二月，降善继一级，调外汝华惧，卒补银进泰昌改元，复原官，典新饷连疏请帑百万，不报••天启元年，辽阳陷，以才改兵部职方主事大学士孙承宗理兵部事，推心任之及阅视关门，以善继从出督师，复表为赞画布衣赢马，出入亭障间，延见将卒相劳苦，拓地四百里，收复城堡数十，承宗倚之若左右手在关四年,累进员外郎、郎中承宗谢事，善继亦告归先是，杨、左之狱起，魏大中子学部、左光斗弟光明，先后投鹿太公家太公客之，与所善义士容城举人孙奇逢谋，持书走关门，告其难于承宗承宗、善继谋借巡视蓟门，请入觐奄党大哗，谓阁部将提兵清君侧，严旨阻之狱益急，五日一追赃，挎掠甚酷太公急募得数百金输之，而两人者则皆已毙矣至是，善继归，而周顺昌之狱又起顺昌，善继同年生，善继又为募得数百金，金入而顺昌又毙奄党居近善继家，难家子弟仆从相望于道太公日“吾不惧也”崇祯元年，逆植既诛，善继起尚宝卿，迁太常少卿，管光禄丞事，再请归•♦九年七月，大清兵攻定兴善继家在江村，白太公请入捍城，太公许之与里居知州薛一鹑等共守守六日而城破，善继死家人奔告太公，太公日“嗟乎，吾儿素以身许国，今果死，吾复何憾！”事闻，赠善继大理卿，谥忠*节，敕有司建祠（节选自《明史•鹿善继传》）。