2025届浙东北联盟高三5月份综合模拟检测试题语文试题含解析

2025届浙东北联盟高三5月份综合模拟检测试题语文试题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、下列各句没有语病的一句是.（）A.外国科学家研究发现，人类的大脑无时无刻在变化，而不仅仅是在婴儿时期神经科学家将大脑的这种特性称为可塑性B.近期，全国各地普降大雨，肆虐的洪水从南向北，溃我堤坝、吞我沃野、淹我城市，给我国人民生命和财产造成巨大威胁C.据国外媒体报道，全球最大的民用与军用飞机制造商波音公司，近日向美国专利商标局申请了一项有关太阳能无人机的专利D.在一个人的各个年龄段，不论是5岁还是50岁，女性都比男性更具生存优势，这也解释了为什么百岁寿星女性居多的原因

2、阅读下面的文字，完成下面小题我梦见过在烛光下操劳的银匠，特别记住了他头顶闪烁的那一团白发（甲）深不见底的墨夜，夜的中间是掬得起•••••的一汪烛辉……什么是艺术？什么是劳动？它们共生共长吗？（乙）我在那个清晨嘱托自己永远不要离开劳动——••虽然我从未想过、也从未有过离去的念头我渐渐明白要始终保有富足，积累的速度并不重要，重要的是能够积累诚实的劳动者和艺术家一块儿发现了历史的哀伤，即不能够（丙）滋生万物的野地接纳了艺术家，野地也能够拒绝，并且做得毅然彻底强加于它的东西最终就不能立足••泥土像好的艺术家，看上去沉静，实际上怀了满腔热情艺术家可以像绿色火焰，像青藤，在大地上燃烧

1.文段中的加点词语，运用不正确的一项是（）A.闪烁B.掬得起C.嘱托D.毅然

2.文段中画线的甲乙丙句，标点有误的一项是（）A.甲B.乙C.丙

3、下列各句中，没有语病的一项是（）A.因撤镇设市而刷屏网络的浙江苍南县龙港镇，早在改革开放初期，就勇于打破户籍制度、土地制度，走上了一条敢为人先的发展之路，最终完成从乡镇向城市的飞跃B.据媒体报道，谷歌的GMS服务将不再授权给华为手机Mate30系列，谷歌没有禁止华为Mate30系列不得采用最新的安卓10系统，但禁止华为手机安装谷歌全家桶服务B.久而愈新者/百世之人也/功在生民业隆匡济身存/则天下赖之以安/身亡则天下莫知所恃者/天下之人也C.久而愈新者/百世之人也功在生民/业隆匡济/身存则天下赖之以安/身亡/则天下莫知所恃者/天下之人也D.久而愈新者/百世之人也/功在生民/业隆匡济身存/则天下赖之以安/身亡则天下莫知所恃者/天下之人也

4.以下六句话分编为四组，全都属于志向对人生起到积极作用的一组是

①而遂至于日异者，志为之也

②人之于志，可不慎欤

③笃于所嗜，督乱荒遗，则不具之人

④苟志于仁矣，无恶也

⑤志乎道义，则每进而上

⑥人之所以孳孳终其身不已者，志在故耳

①②④①③⑥②③⑤④⑤⑥A.B.C.D.

5.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是A.作者认为人的差异取决于人的习惯，而习惯又取决于人的志向，人的志向决定了人生的价值与地位，志向既是人们忧乐的根本，又是社会治乱的源头B.作者认为舜一类的人志在道义，跖一类的人志在货利；若达成目标后再想改变志向己不可能，所以像跖一类的人自始至终都不会为自己的行为而后悔C.作者行文先简论“志”的重要性，再列举人的差异性表现及影响以进一步阐明“志”的作用，进而分析差异形成原因并提出解决问题的办法，结构严谨D.作者运用比喻、对比的论证方法，将“志”“习”“异”三者关系说得明白、深刻且生动形象；引用孔孟论志之言,增强了论证力度并增添了说理文采

6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）因而败度灭义，为民蠹害者，则为异类之人也

（2）岂跖之聪明材力不舜若欤？

（3）欲天下治隆而俗美，何由得哉？

12、阅读下面的材料，根据要求写作材料1:国家邮政局的调查显示，多数快递员的月收入仍然在5000元以下，月薪超万元并不普遍尽管在“双11”期间快递员的收入普遍提高，但大部分也不超过万元据国家统计调查，快递员的主要压力来自多方面，包括工资福利低、工作时间长、快件难送、罚款赔偿、客户不理解、社会认同感低等——《中商情报网》材料2:2019年国家公务员考试吸引了超百万人报名参与报名备考过程中，有不少考生在网上咨询“想当咸鱼，哪些岗位事少钱多？”“工作不好找，先考个公务员垫个底怎么样？”“求蹭运气！有没有考公大神出没？”在职的年轻公务员乡镇基层，扶贫驻村，节假日正常上班，工作密集好像在给毛毛虫数毛手机必须24小时开机，每天像一只旋转陀螺，没时间喝水上厕所，憋尿和憋材料一样是基本功——《半月谈》材料3:不要指望麻雀会飞得很高，高处的天空那是鹰的领地，麻雀如果摆正了自己的位置，他照样会过得很幸福------刘心武青年人始终要面临着走向社会、选择就业的苦恼，请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择要求结合材料内容，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案

1、C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分A项，“无时无刻在变化”不合逻辑，属于否定失当，在“无时无刻”之后加“不”B项，“给我国人民生命和财产造成巨大威胁”搭配不当，“财产”与“威胁”搭配不当，可以修改为“给我国人民生命造成巨大威胁，给财产带来巨大损失”D项，“这也解释了为什么百岁寿星女性居多的原因”结构混乱，把“的原因”去掉故选Co

2、

1.C

2.C【解析】

1.本题考核正确使用词语的能力此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误这类题要从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型A项，闪烁，物体忽隐忽现，变动不定，此处指他头顶的白发不时闪出，使用正确B项，掬得起，掬，两手捧；掬得起，捧得起这里形容“一汪烛辉”，使用正确C项，嘱托，含郑重其事、托付的意思，语境中无上述内容该处语境细读来，有口语化特征，用“叮咛”比较合适D项，毅然，意思指坚决地；毫不犹豫地此处与“彻底”搭配，使用正确故选Co

2.本题考查学生正确使用标点符号的能力解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如本题“文段中画线的甲乙丙句，标点有误的一项是，然后根据自己的识记，浏览选项，排除有错误的句子即可C项，第一句是说“野地接纳了艺术家”，后面是说“野地也可以拒绝，第一句话意思已经完整，第一句后的“艺术家”后的逗号改为句号；第二处“野地也能够拒绝，并且做得毅然彻底”意思完整，与“强加于它的东西最终就不能立足”之间并非解释说明的关系，因而“彻底”后的冒号改为句号故选Co标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在辨认识别上首先应弄清楚12种标点符号的基本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过练习，探求规律，掌握方法具体说来，要做到以下几点

1、弄清功用切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，从而正确地使用和判断2揣摩语气判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语如有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用问号

3、分析结构句子的结构影响着标点的使用如单句内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复句的各分句之间，不能使用顿号

4、紧扣语境标点在一定语言环境里有一些变通的用法如

①我们清楚地看到，上海广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献

②科学研究表明人类是由猿猴进化而来的同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？

①句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力

②句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上

1、理解句意审视标点的正误要和正确理解句意结合起来如老杨同志，请您稍等一下！“稍等”说明语气比较舒缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就该用句号，而不是感叹号

2、留意套用所谓“套用”是指在标点使用时、有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种它们的位置关系都有一些要求，要留意

7、注意区别如冒号中总说与分说的用法，容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆同时，凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短

3、C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑解答此类题目，应先采用语感直觉法，浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后采用结构分析法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分此外可再辅以类比法或逻辑分析法进行判断本题要求选择“下列各句中，没有语病的一项”A项，“最终完成从乡镇向城市的飞跃”搭配不当，应将“完成”改为“实现”B项，“谷歌没有禁止华为Mate30系列不得采用最新的安卓10系统”否定不当，应删掉“不得”D项，“近6000多家”前后矛盾，删掉“近”或“多”故选Co

4、

1.A

2.D

3.C【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法第一处，耳目一新听到的看到的都换了样子，感到很新鲜焕然一新形容出现了崭新的面貌根据横线前“妙语连珠的回答”，应选“耳目一新”；第二处，爱戴敬爱并且拥护爱护爱惜并保护这里说的是百姓对苏轼的态度，应选“爱戴”；第三处，当之无愧承受得起某种评价、称号或荣誉，毫无愧色当仁不让泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让语境强调的是苏轼担得起“一代豪杰”的称号，应选“当之无愧”；第四处，然而用在后半句话的开头，表示转折固然

①表示承认某个事实，引起下文转折

②表示承认甲事实，也不否认乙事实根据上下文“那世间也只多了一只蜉蟾而已”“苏轼却以其豁达成了后世的楷模”，此处表转折，应选“然而”故选Ao

2.本题考查辨析并修改病句的能力解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题要仔细琢磨，推敲题中，“将文学史”中介词“将”使用不当，排除A项；“那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁在文学史上开拓了新天地，摇身一变成为经典”中“老翁”与“成为经典”搭配不当，排除BC故选Do

3.本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型题中，前文只是说“这时的苏轼，轻装上阵”，并未涉及“清泉”，而A、B两项也并未指出“清泉”到底是什么，表述突兀，与前文不衔接，故排除；上文“这时的苏轼，轻装上阵”，主语是“苏轼”，与“倒映在一泓清泉般心中的那朴素的清新与平凡的伟大”搭配不当，表意不完整，排除D项故选Co语病主要分为两大类结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词

5、

1.D

2.同都表达了对竹的喜爱和赞美异《竹》表达了诗人恬淡闲适，逍遥山水的隐逸之情；《题画》表达了诗人不甘庸常，自信傲睨，有大展鸿图，匡时济世的凌云之志【解析】

1.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析D项，”表现了作者轻视普通劳动者的态度”分析错误一句“扫云扫雾真吾事”表达出作者强大的自信和如竹一般的洒脱，并无对普通劳动者的轻视故选Do

2.本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感两诗都写了竹，表达的情感既有相同之处，又有所不同相同点《竹》中“宜烟宜雨又宜风”等诗句，不着一个“竹”字，但句句均未离开竹诗中透露出诗人对竹的喜爱之情《题画》中“扫云扫雾真吾事”等诗句，表达出作者强大的自信和如竹一般的洒脱，表达了对竹的喜爱和赞美之情不同点《竹》诗中不仅描写了竹的形象，还特别写了竹拂动流水，掩映村庄，与树相伴的美表达了诗人恬淡闲适,逍遥山水的隐逸之情《题画》主要运用了借景抒情、托物言志的手法，表达了诗人不甘庸常，自信傲睨，有大展鸿图,匡时济世的凌云之志如何鉴赏评价诗歌的思想内容和情感态度诗歌的思想内容情感的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，学生面对试题时存在的问题主要是不知道答题的突破口，这就需要掌握一定的方法在鉴赏诗歌的思想内容和情感态度时，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度体悟情感一般从如下几个方面入手一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容往往都与诗歌的情感有关；二是作者、朝代、注释，这些往往能为理解诗歌内容提供思考的方向；三是要把握情语，即显性的情感词，学生若能在自己的答案包含诗歌中的重点词语、一般就能和答案无限接近了；四是要把握诗歌中意象的特征，联系相关诗句进行分析此外，答题时不要只答出情感而放弃诗句如典例要求“从戏赠入手”，并明确要求“结合全诗”《竹》（唐•郑谷）简析郑谷的《竹》，意境优美，句句如画，给人以不尽的美的享受这首小诗吟咏竹，通篇不着一个“竹”字，但句句均未离开竹诗中不仅描写了竹的形象，还特别写了竹拂动流水，掩映村庄，与树相伴的美诗中透露出诗人对竹的喜爱之情《题画》（清•郑燮）简析这首诗和卒章显志的表达技巧一阵狂风吹来，使竹枝翻卷开来我的本事可以扫云吹雾，怎么会屑于干些打扫尘埃的小事呢？这首诗通过一件小事即风吹竹动，借以表达出自己怀才不遇、不受重用的愤懑和对于施展才华的渴望同时，这首诗却不沉郁，一句“扫云扫雾真吾事”也表达出作者强大的自信和如竹一般的洒脱总之，此诗直白简单，却又以小见大、借物言志，是一首典型的宋代言志诗

6、不如乡人之善者好之其不善者恶之靡室劳矣夙兴夜寐网罗天下放失旧闻稽其成败兴坏之理满地黄花堆积独自怎生得黑岩扉松径长寂寥惟有幽人自来去【解析】本题考查名句的默写能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法，如“靡”“夙”“放失”“稽”“寂寥”“惟”等，要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、

1.B

2.C

3.承接上文对鸣沙山的描写，为下文讲述月牙泉作铺垫这样的引用增添了鸣沙山、月牙泉的传奇色彩；也反映出敦煌的悠久历史与独特风貌所具有的影响

4.

①“敦煌”这个名字本身大气磅礴；

②敦煌在汉唐时地域辽阔、人口众多，曾经是文化重镇；

③敦煌古迹遍布，文化魅力与日俱增；

④敦煌拥有世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地莫高窟；

⑤敦煌有着丰富的历史文献和文物，诞生出敦煌学这一新的学科；

⑥中国的敦煌保护和研究取得了巨大的成就【解析】

1.本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力解答此类试题要结合语境分析词语的含义以及表达的感情理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则B项，“月牙泉地区的满目苍凉带给人内心一种强烈的不适应”错误依据“满目苍凉中有此一景，造化之神奇，令人心醉神迷”“听导游说，月光下的月牙泉更美丽”可知，“满目苍凉”的是大漠，而“月牙泉”是这大漠中神奇的景色“心醉神迷”是指月牙泉的美丽令人陶醉，令人出神，令人喜爱到极点故选Bo

2.本题考查学生对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误C项，“但是前往瞻仰的人们依然能够平静面对，这让人顿生豁达之心”错误，依据原文“那些佛像用着千年不变的平静面对你，微微上扬的嘴角述说着乐观豁达”可知，“平静面对”“乐观豁达”说的是佛像，并不是前往瞻仰的人们故选Co

3.本题考查鉴赏相关内容作用的能力一般包括结构、内容、表达三个要点，内容重点把握交代了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面；结构上主要考虑其与前文、后文、标题的关系；表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，以及结构安排产生的效果等内容方面此句出自《后汉书•郡国志》，从而反映出了敦煌的悠久历史；“山”“沙”“泉”则反映出了敦煌独特的风貌结构方面依据前文“登上山顶，举目四望……”，后文“被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年来不为流沙而淹没”可知，该句有承上启下的作用艺术效果方面“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”给予了鸣沙山、月牙泉神秘的色彩，增添了敦煌的魅力，带给读者神奇的想象

4.本题考查学生理解概括（筛选整合信息）文本信息的能力解答此类问题，首先要根据题目要求，明确筛选标准；然后浏览全文，搜索筛选相关信息；之后要对筛选出来的信息进行比较辨别，要比出有关与无关，较出事实与结论，要辨清主要与次要，通过比较辨进一步提取出关键信息；最后对提取的关键信息进行调整组合依据“敦煌……就敢取这么一个大气磅礴的名字，让人不得不佩服她的气魄东汉应邵注《汉书》中说‘敦，大也;煌，盛也……”可概括为“敦煌”这个名字本身大气磅礴依据“就是这块土地，曾经连接起汉唐盛世与西域文明，手挽着长安城与波斯湾，见证了无尽的繁华与沧桑在汉代,敦煌疆域辽阔，统管六县，被誉为‘华戎所交，一都会也在唐代，敦煌更是成为一座拥有140万人口的大城市，仅次于首都长安”可概括为敦煌在汉唐时地域辽阔、人口众多，曾经是文化重镇依据“现在，敦煌虽然没有了当年的显赫地位，规模也大大缩小，然而，历经汉风唐雨的洗礼，文化灿烂，古迹遍布价值独特的敦煌文化所散发出的迷人魅力，更是与日俱增”可概括为敦煌古迹遍布，文化魅力与日俱增依据“莫高窟，坐落在敦煌城东南25公里的鸣沙山东麓的崖壁上它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元不断兴建，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地”可概括为敦煌拥有世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地莫高窟依据“1900年6月22日，敦煌莫高窟下寺道士王圆箓在清理积沙时，无意中发现了藏经洞从此敦煌不再平静，从此敦煌在被掠夺、被肢解中走向世界，从此无数的学者为她皓首穷经，从此世界上产生了敦煌学”可概括为敦煌有着丰富的历史文献和文物，诞生出敦煌学这一新的学科依据“正是由于他们的艰苦付出和辛勤努力，敦煌才结束了无人看管的现状，走上了科学保护的道路敦煌学研究也从无到有，从粗到精、彻底改变了‘敦煌在中国、敦煌学研究在国外的状况”可概括为中国的敦煌保护和研究取得了巨大的成就散文阅读，把握文章内容是关键，概括文章主题是常考的内容散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题是散文的考点之一，把握散文主题可以从散文的题目、开头和结尾入手，从散文的关键词句入手，从散文写作背景入手，从散文结构文脉入手，尤其可以从散文的不同文体入手如写人叙事类散文要对人物或事件作出评价，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟；哲理性散文的主旨，往往是作者对社会人生的某种理性思考和评价

8、

1.“文以载道”指写文章要表达思想、道理卖牛肉’的调子”喻指文章的语言严肃、庄重，缺少生气

2.

①用娱乐的手法表现严肃的主题，便于读者接受；

②增强了作品的反讽意味；

③让读者在笑中反思深沉的社会问题

3.

①文学作品让人快乐的特性；

②出版商迎合读者的需要；

③鲁迅自身娱乐的因子【解析】

1.本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力本题的考点是词语的含义解答思路解词+内容+情感方法联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则“文以载道”，“载”，装载，引申为阐明；“道”，道理，泛指思想指文章是为了说明道理的“‘卖牛肉’的调子”，结合“如果能用一点娱乐精神去载的话更好，如果老是用‘卖牛肉’的调子去载，估计道装上去，文已经翻到阴沟里了”分析,“卖牛肉’的调子”和“用一点娱乐精神去载”相反，主要指文章的语言严肃、庄重，缺少生气

2.本题考查学生理解文本内容及筛选并整合文中信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答题干问的是“从阿Q和高尔础形象上，可以看出鲁迅娱乐精神有怎样的文学价值”，结合“在中国作家里，鲁迅是最具有娱乐精神的大家都知道鲁迅杂文的幽默、风趣，其实，他的主题极其严肃的小说也是处处充满着惹人发笑的东西”“增强了小说的讽刺意味”等分析，用娱乐的手法表现严肃的主题，便于读者接受，增强了作品的反讽意味结合“如《阿Q正传》中阿Q莫名其妙进了监狱，竟然还为签字画押的圈圈画得不圆而苦恼，《高老夫子》里的高尔础本名高干亭，因发表一篇整理国史的文章便自以为学贯中西，因仰慕高尔基，将名字改成高尔础，其实本质上不过是一个打牌、听书、对女学生怀有歪心的虚伪之人”分析，让读者在笑中反思深沉的社会问题

3.本题考查学生筛选并整合文中信息及归纳内容要点的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题题干问的是“根据材料，概括鲁迅娱乐精神产生的原因”，结合“文学在一定程度上算得上是一种娱乐品，从要使人快乐这一点看，它跟音乐、绘画、戏剧、舞蹈没有任何区别鲁迅从小接受传统文学教育，对文艺的性质比谁都明白”“民国时的媒体大多都是私营的，某个作者的文章写得不好读，读者意见大，报刊以后大概很难再采用其稿子了为了‘可持续，鲁迅也会在可读性方面动脑筋”“有一点我们以前似乎忽视了，那就是鲁迅其人本身充满了娱乐因子”等分析概括即可

9、

1.B

2.A

3.C【解析】

1.此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别题中A项，“就可以促进个人全面发展和推动社会进步”错误，表述绝对化，原文“应更好地发挥个人信息在促进个人全面发展和推动社会进步中的公共产品作用”；C项，“不能从私权保护的角度进行狭隘的思考”错误，原文“不能仅从私权保护的角度进行狭隘的思考”；D项，“大多是因为信息技术的发展”错误，原因还有“消费者与数据企业关系的变化”故选B

2.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，论点是否正确，论据证明的是什么观点、论证的方法等答题时注意根据文章内容具体分析题中A项，“总分总”错误，本文论证结构是总分模式，先总说，后分说故选A

3.此题考核归纳内容要点的能力此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等设错方式一般为改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式近几年根据文章的内容进行推断成为一个热点，重点注意无中生有、强拉因果和充分条件、必要条件混淆题中C项，“个人必须放弃自我利益”错误，据原文“在一定程度上，这种数据资产作为深度把握社会财富流动、维护社会秩序、节约社会资源、预测及避免重大系统性风险的公共数据”可知，公共数据可以维护包括个人在内的群体利益故选C论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等

10、

1.D

2.C

3.B

4.

（1）（太宗）于是（对他）说“你（善于）识鉴人才（且）通达敏悟，给我说说房玄龄等人的才干，并且说说自己与诸位大臣相比谁更贤能？”

（2）（王珪的）儿子王敬直，娶南平公主当时，各位公主出嫁，因为（是）皇帝的女儿（身份）尊贵，不曾行拜见公公婆婆的礼仪【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词句子大意是古代，天子有七位谏议大臣，谏言不被采用，就相继而死现在陛下开启圣德，收集采纳（各种）浅陋的意见，我愿竭尽自己的愚妄无知，（以求）对陛下有万分之一的帮助其中，“谏”是“谏言”是“不用”的主语，中间不可断开，排除AB项；“刍言”是“浅陋的意见”，是“收采”的宾语，中间不可断开，排除C项故选DoC.6G是把陆地无线通信技术和中高低轨的卫星移动通信技术及短距离直接通信技术融合在一起，解决通信、计算、导航、感知等问题，实现全球覆盖的高速宽带网D.为期3天的中国纺织工业联合会“秋季联展”在上海国家会展中心开幕，来自世界33个国家及地区的近6000多家展商展示了各自最新开发的各类纺织产品

4、阅读下面的文字，完成下面小题当年那个意气风发的书生，如今立于皇帝身旁他铿锵有力的奏折，直言不讳的进谏，妙语连珠的回答，令皇帝,令天下为之一振迎来皇帝的宠爱，百姓的辉煌仕途的苏轼，是的一代豪杰他胸怀抱负，心似江涛澎湃，欲大有作为于是，那时的他便成为“弄潮儿”，光环围绕但当苏轼遇到小人，当他的“出言不逊”遇上奸佞的巧言令色，他被抛弃了“乌台诗案”之后，他被一贬再贬,如离群的鸿雁，甚至感到了死亡的威胁苏轼惊恐不安，心如死水，那时苦闷的苏轼留给世人的是灰黑的模糊的身影如果苏轼仅是仕途顺畅，那么，他也许只能成为一名历史政客如果苏轼被贬后就一直苦闷，那世间也只多了一只蜉螃而已,苏轼却以其豁达成了后世的楷模这时的苏轼应该想通了一个问题快乐之道，不在于做自己喜欢做的事，而在于喜欢自己不得不做的事于是，便有了泽被后世的苏堤，有了被人津津乐道的东坡肉，他以“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”自勉，尽己所能造福百姓那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁将文学史开辟了新天地，摇身一变成为经典，这实是“文学之大幸”这时的苏轼，轻装上阵，（）o

1.依次填人文中横线上的词语、全都恰当的一项是（）A.耳目一新爱戴当之无愧然而B.焕然一新爱护当之无愧固然C.耳目一新爱戴当仁不让固然D.焕然一新爱护当仁不让然而

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁将文学史开辟了新天地，让其诗文摇身一变成为经典，这实是“文学之大幸”B.那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁在文学史上开拓了新天地，摇身一变成为经典，这实是“文学之大幸”C.那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁在文学史上开辟了新天地，摇身一变成为经典，这实是“文学之大幸”D.那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁在文学史上开辟了新天地，让其诗文摇身一变成为经典，这实是“文学之大幸”

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.一泓清泉，倒映着那朴素的清新与平凡的伟大B.那朴素的清新与平凡的伟大倒映在一泓清泉中C.他的心如一泓清泉，倒映着那朴素的清新与平凡的伟大D.倒映在一泓清泉般心中的那朴素的清新与平凡的伟大

5、阅读下面两首诗，完成下面小题

2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答C项，“它日进见，有美人侍帝侧”，此处的“美人”指“容貌美好的女子”，并非帝王妃嫔故选Co

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题B项，“王理以史为鉴，劝谏皇帝要汲取庐江王、虢国不能扬善弃恶从而灭亡的教训”错，庐江王的例子不是“史”，且其灭亡的原因并非“不能扬善弃恶”故选B o

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题关键词有

（1）加出主语“太宗”；因，于是；标鉴通晤，识鉴人才、通达敏悟，“晤”通“悟”；自谓，宾语前置，说说自己；孰与，和……相比，谁更……

（2）子，儿子;尚，娶公主；以，因为；贵，身份尊贵；未尝，不曾；舅姑，公婆文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文王珪，字叔玲性情沉静淡泊，随遇而安，不随便（与人）交往年少时（生活）贫困，人们有时（给他）赠送些衣食等（他）富贵以后，（就）重重地回报他们，即使（那人）已经亡故，（王珪）必定感谢周济那人的家属（他的）叔父王颇因受汉王杨谅谋反牵连获罪，被杀，王珪逃亡南山十多年高祖入关，李纲推荐王珪代理世子府谄议参军事（一职）皇帝曾说“君臣同德，天下就能安宁联虽然不明达，幸亏诸公多次劝谏匡正我，差不多使天下达到太平了”王珪说“古代，天子有七位谏议大臣，谏言不被采用，就相继而死现在陛下开启圣德，收集采纳（各种）浅陋的意见，我愿竭尽自己的愚妄无知，（以求）对陛下有万分之一的帮助”皇帝赞同有一天王珪进见，有个貌美的女人侍奉在皇帝身边，（她）本是庐江王李琰的姬妾皇帝指着她说“庐江王无道，杀死她的丈夫并纳她为妾，（这样做）哪里有不灭亡的呢？”王珪说“我听说齐桓公到虢国，问百姓说虢国因为什么原因灭化？百姓回答说因为他亲近好人并厌恶坏人齐桓公说像你说的话，他就）是贤君呀，怎么到了灭亡的（地步）？‘百姓说’不是这样（的），虢君亲近好人（但）不能任用，讨厌坏人（但）不能摒弃，因此灭亡如今陛下知道庐江王灭亡（的原因），（但）他的姬妾还在（陛下左右侍奉），我私下认为陛下觉得（这样做）是对的（如果）确实知道那是不对的，（这）就是所说的知道这件事不对却不能摒弃吧皇帝赘赏他的话皇帝认为王珪善于识别人才，而且善于辨析他人的言辞，（皇帝）于是（对他）说“你（善于）识鉴人才（且）通达敏悟,给我说说房玄龄等人的才干，并且说说自己与诸位大臣相比谁更贤能？（王珪）回答说“勤勉不懈，献身为国，知道该做的事没有不做的，我不如房玄龄；文武兼备，出可为将、入可为相，我不如李靖；一心进谏劝告，耻于君王赶不上唐尧、虞舜（贤明），我不如魏徵至于激浊扬清，疾恶好善，我跟他们相比有一点长处皇帝（很）赘同（王珪）被任命为礼部尚书兼魏王李泰的师父王珪说“陛下，是大王您的君主，做事考虑着尽忠陛下，是大王您的父亲，做事考虑着尽孝忠孝可以立身，可以成名汉朝东平王刘苍说‘做善事最快乐，希望大王记住这句话”（王珪的）儿子王敬直，娶南平公主当时，各位公主出嫁，因为（是）皇帝的女儿（身份）尊贵，不曾行拜见公公婆婆的礼仪王珪说“皇上（也应当）遵循法度，我应当受公主拜见（这样做）哪里是为了自己荣耀，（是）要以此成就国家的美谈”在这种情况下，（王珪）和夫人坐在堂上，南平公主拿着笄行了盥馈之礼才退下

11、

1.B

2.C

3.A

4.D

5.B

6.

（1）因此而败坏法度和道义，成为百姓祸害的，那就是异类

（2）难道跖的聪明才智力量不及舜吗？

（3）要想把国家治理得繁荣昌盛且风俗淳美，那么从哪里实现呢？【解析】

1.此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等平时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习阅读文言文中，不要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深理解记忆B项，句意为慈爱不超出妻子儿女的妻子古今异义词，妻子儿女故选B

2.此题考查学生理解文言虚词的意义的能力初中语文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，虚词的意思和用法灵活多变，理解起来有一定的难度因此，解答时，需要在疏通文意、整体感知文本的基础上，结合具体语境来理解在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆A连词，表修饰/连词，表目的，用来；B介词，在/介词，比；c均为助词，取消句子的独立性；D连词，表转折/连词，表并列故选C

3.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“时间越久就越有新的内涵，这是流芳百世的人功绩在养民事业隆重匡济天下，活着那么天下依靠他而得以安宁，身亡那么天下不知依靠谁，这是天下的人”“身存则天下赖之以安”和“身亡则天下莫知所恃者”，句式一致，之间，排除BD；“身亡则天下莫知所恃者”这个句子之间不断开，排除c故选Ao

4.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容

①“而遂至于日异者，志为之也”，指不同志向的不同差异；

②“人之于志，可不慎欤”，指人立志要慎重；

③“笃于所嗜，督乱荒遗，则不具之人”，指志向低下的消极作用故选Do

5.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品技巧、作者观点的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误B项，“像跖一类的人自始至终都不会为自己的行为而后悔”错误，与原文“为跖者，未尝不自悔其为跖”不符故选Bo

6.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（1）中“因”，因此；“败度”，败坏法度；，祸害

（2）中“岂，难道；“不舜若”倒装句，不及舜

（3）中“治隆”，治理得繁荣昌盛；“俗”，风俗；“何由得哉”，反问句，那么从哪里实现呢翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现参考译文:人刚生下来，没有多少不同；而最终发展到大不相同，是习惯造成的人所有的习惯，起初不知道它有什么不同；而就此一天天有了差别，是志向导致的志向不同了，习惯便不同，习惯不同了，人也就不同了志向，是做学问的关键，也是一个人向善或向恶的车船关键部分正了，那么没有不正的；关键部分不正，就没有什么是正的了到燕地去的车子向北行，虽是没到燕，一定不会走错到越去越地的船向南行，虽是没到越，一定不会走错到燕唉，人对于志向，能不慎重吗！每一个人生而呱呱地哭着，哑哑地笑着，蠕蠕地动着，惕惕地息着，没有什么不同出去从了先生，早上授他诵读，晚上教他意义，一样是圣人的《易》《书》《诗》《礼》《春秋》五经呀等到学成了，有的做了百世的人，有的做了天下的人，有的做了一国一乡的人；劣等的，是做了一室的人、七尺的人；至于最劣的，是做了不完全的人、异类的人言说成为世上楷模，行动成为世人表率，活着，人们以他为榜样，死了，人们流传他的书遗留下来的风教和德泽，时间越久就越有新的内涵，这是流芳百世的人功绩在养民事业隆重匡济天下，活着那么天下依靠他而得以安宁，身亡那么天下不知依靠谁，这是天下的人恩泽施与一地，行为能成为一方的表率，事业虽没大发展，立身而无愧于世，这是一国一乡的人至于那些心思不离开米粮慈爱不超出妻子儿女的，那只是一室的人沉溺于口腹的满足，追求耳目的娱乐身子外一概不问，不关痛痒的，那只是一个普通的人沉溺于嗜好，昏乱无度，逸乐迷失，那是不完整的人因此而败坏法度和道义，成为百姓祸害的，那就是异类难道人生一开始，就有这样不同吗？习惯造成的啊习惯不同，又是志向不同造成的志向在这里，那么习惯就在这里；志向在那里，那么习惯就在那里孔子说“如果立志在仁上，那就不会作恶”这是说志向是不可不定的所以志向在道义，就不会沉迷于货利；志向在货利，就不可能希望他做合乎道义的事志向在道义，每次行动就能进步；志向在货利，每次行动都会退步那发端很小，效力很大近在自己心里，远遍天地之间在一呼一吸间定夺，显著于百年之久孟子说“鸡鸣就起来,勤勉努力地行善的，是舜一类的人鸡鸣就起来，勤勉努力地谋利的，是跖一类的人要知道舜、跖的区别，没有别的，无非在贪利和行善之间罢了人之所以勤勉努力终身不停止的，志向存在的缘故志向这东西，去做了就一定能达到，谋划了就一定能成功等到已经实现，就不可以反转；等到已经成功，就不可以更改于是做舜的，安享做舜一类的人；做跖的，未尝不后悔自己成为跖一类的人，可是已经无从着力了难道跖的聪明才智力量不及舜吗？所立的志向不同罢了唉，求学的人一天所立的志向，就是国家治乱的源头，人们忧乐的根本啊！孟子说“士人该做些什么？回答说，应该尊崇志向”《学记》上说“凡是学习，为官先要学做事，为士先要立志“我说“没有做官的，要先使他的志向端正“教育而不知道先使人立志，学习而不知道尊崇志向，要想把国家治理得繁荣昌盛且风俗淳美，那么从哪里实现呢？

12、例文不奋斗，不青春从某种意义上来看，世间一切，都是遇见就像，冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命；我遇见你们，便有了青春我是一个唯物主义者，哲学上说万事万物之间皆是存在普遍联系的，我认为每个人的灵魂之间也是存在某种感应的，正是这种感应把我们吸引过来相遇在十八中这个新的环境刚离开初中还带着些许稚气的我们，大步踏入高中校园一起经历，一起成长，在这里有努力带来的喜悦，有老师带来的关爱，也有同学间带来的感动我们在不断经历的点点滴滴中收获成长，在重重磨砺中变得坚强青春是一只缓慢爬行的蜗牛，我们在渐渐流逝的时光中，迈着脚步一步一步追寻知识与真理的踪迹，努力前往成功的彼岸早晨当一缕缕阳光溜进教室，同学们的朗朗读书声在走廊回荡对于高三学长来说就要面临高考，离开高中校园去往更高的平台，不知你们是否已经做好准备去迎接更加艰难的挑战，希望你们在最后的时间里有项羽破釜沉舟般的决心，殊死一搏为高中生活圆满的画上一个句号对于高一学弟学妹来说，你们将要面临的会考是高中生活的第一道考验，请你们打起十二分的精神，努力拼搏，互帮互助，在这过程中收获友谊与成长，争取为十八中再创辉煌对于高中生活已经过半的我们来说，我们收获了友谊，收获了成长，也收获了感动……我们哭过也笑过，正是这些点点滴滴组成的高中生活充满意义，惹人回味我们应当给高一学弟学妹们做好榜样，给予帮助，也要向高三学长们学习以他们为榜样，感谢相遇在以后的日子中继续努力继续前进，不让青春留下遗憾青春是一部播放的电影，在这一去不复返的时光里，你我互相陪伴，我觉得每一场相遇你我都是带有任务的，教会彼此道理，陪伴彼此度过难关，在这场相遇中我们一起感受到了春季万物复苏的力量，也看到了夏季百花齐放的景色，经历过秋季枫叶落满地，绵长秋雨，也度过冬季寒风萧瑟，漫长黑夜我们遇见春风吹过后一夜之间梨花的完美盛放，不禁感叹时光的惊奇与美好，我也仍记那天阳光正好洒落你发梢，你从我身旁匆匆经过的那次相遇，也记得鱼儿跃出水面在空中画出优美的弧度的相遇，我们在彼此的生命中匆匆路过，却给彼此美好时光中留下最惊艳的一笔即使时过境迁，也愿你我在多年之后相遇如青春时模样，不卑不亢一生热爱不遗憾【解析】本题考查材料作文的写作能力读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度【审题】命题方式材料作文审题过程该则作文材料的主体部分由六个名言警句组成，从古至今依次排列，具有言浅埋明的特点，每句话都有其独特的思想和意义，写作要求“请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章”，引导考生要结合自身的认识与思考，在理解上述名言警句的基础上，将其按照一定的方向进行自由组合，从而体现其中蕴含的道理及给人的启示首先，逐一解读几则材料为后期的立意和选择打下基础第一则材料介绍了目前快递员的收入以及工作情况，压力大，工资不高，材料二首先介绍了一些报考公务员的考生的心态，认为公务员收入多，事情少；然后介绍了目前公务员繁忙的工作现状；第三则材料则是作家刘心武的一段话，意思是不要去盲目的追求去羡慕，关键的是认清自己，做好自己.每个人都会有属于自己的幸福综合三则材料，不难立意【立意】获得幸福的唯一途径就是要辛勤劳动；走向幸福的路途是充满艰辛的；就业不能眼高手低；人生的目标要一步一步去实现；好高警远只会停滞不前【素材】

1.谁说“机会面前，人人平等”，新东方相信，个人奋斗制胜，攫取成功的精神财产将永远贫富不均在浩瀚的生命之岸，你应该自豪地告诉世界，你追求过，你奋斗过，你为了辉煌的人生从来没有放弃过希望，从来没有停止过拼搏而这个造就了万物的世界也将自豪而欣慰地回答你只要奋斗不息，人生终将辉煌

2.没有什么比顺其自然更有超凡的力量没有什么比顺乎本性更具有迷人的魔力

3.告诉你一个宝藏的地点，它就在你的生命里

4.最热烈的火焰，冰封在最沉默的火山深处

5.如果可以重新活一次，每个人都将是成功者

6.命运掌握在自己手里，命运的好坏由自己去创造

7.每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨

8.成功需要付出代价，不成功需要付出更高的代价【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“不奋斗，不青春”这一中心论点，接着分析论证……，然后论证……结合现实重申中心论点最后回扣论点，总结全文要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象另外材料所蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点进行适当的筛选竹（唐）郑谷宜烟宜雨又宜风，拂水藏村复间松移得萧骚从远寺，洗来疏净见前峰侵阶葬拆春芽迸，绕径莎微夏荫浓无赖杏花多意绪，数枝穿军好相容题画（清）郑燮一阵狂风倒卷来，竹枝翻回向天开扫云扫雾真吾事，岂屑区区扫地埃

1.下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是A.《竹》诗首联勾勒竹子近水、荫蔽村舍、松竹间杂且烟雨迷蒙等特点B.《题画》诗首句传神地写出画中竹子似被大风吹卷而枝叶向上的姿态C.《竹》诗通篇不着一“竹”字，而又处处紧扣“竹”的特点写竹咏竹D.《题画》诗三个“扫”形成对比，表现了作者轻视普通劳动者的态度

2.简要概括这两首诗所表达的情感的异同

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）“乡人皆恶之，何如？”曰“未可也，”（《论语》）

（2）三岁为妇，o靡有朝矣（《氓》）

（3）仆窃不逊，近自托于无能之辞，,考之行事，（司马迁《报任安书》）

（4）,憔悴损，如今有谁堪摘守着窗儿，!（李清照《声声慢》）

（5）鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处,o（孟浩然《夜归鹿门歌》）

7、阅读下面的作品，完成下列小题大敦煌从兰州出发，沿河西走廊一路西行，过武威、张掖、嘉峪关，最后到达敦煌，凡一千一百余公里一路西域风光,沧桑雄浑，美不胜收，而至敦煌则达到顶点••♦•敦煌，一座总面积只有

3.12万平方公里、总人口只有18万的薮尔小城，就敢取这么一个大气磅礴的名字，让人不得不佩服她的气魄东汉应邵注《汉书》中说“敦，大也；煌，盛也“唐朝李吉甫编的《元和郡县图志》进一步发挥道“敦，大也以其广开西域，故以盛名”尽管现代大多数学者都说，“敦煌”一词是当地少数民族语言的汉语音译，但是敦煌人宁愿相信古人的解释就是这块土地，曾经连接起汉唐盛世与西域文明，手挽着长安城与波斯湾，见证了无尽的繁华与沧桑在汉代,敦煌疆域辽阔，统管六县，被誉为“华戎所交，一都会也”在唐代，敦煌更是成为一座拥有140万人口的大城市，仅次于首都长安现在，敦煌虽然没有了当年的显赫地位，规模也大大缩小，然而，历经汉风唐雨的洗礼，文化灿烂,古迹遍布价值独特的敦煌文化所散发出的迷人魅力，更是与日俱增到达敦煌，暮色四合深秋的敦煌格外清朗，夜晚的天空格外高蓝，明月洒下一地清辉从来没有见过那样晶亮的满天繁星，好像一天的星星都集中到这块天空了城市不大，但建设有序、干净整洁、规划整齐汉唐的建筑，街头的飞天雕塑，满墙风动的壁画，让人怀疑是在历史与梦幻之中一夜小雪，鸣沙山披上一层洁白的轻纱，空气像水洗过一样清爽登上山顶，举目四望，那一道道沙峰如奔涌的波浪，气势磅礴微风吹来，扑人心怀，爽人心肺，心胸顿觉空明鸣沙山的沙粒有红、黄、绿、黑、白五色，当地人称它“五色神沙山”登临此山，听山与泉同振共鸣，犹如钟鼓管弦齐奏，令人动魄惊心《后汉书•郡国志》引南朝《耆旧记》云敦煌“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年来不为流沙而淹没，不因干旱而枯竭茫茫大漠中有此一泉，满目苍凉中有此一景，造化之神奇，令人心醉神迷月牙泉有版本众多的美丽传说，听导游说，月光下的月牙泉更美丽最好••••在农历十五月圆之夜时来，露宿在鸣沙山才可以亲历那梦幻仙境般的意境来敦煌不能不去瞻仰莫高窟是的，是瞻仰，不是参观莫高窟，坐落在敦煌城东南25公里的鸣沙山东麓的崖壁上它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元不断兴建，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地洞窟门一打开，历史的味道迎面而来，栩栩如生的泥塑和壁画好像带你走进了历史你仿佛可以看见千年前的画工巧匠们一点一点描绘、上色；可是那些泥塑的残破现状又告诉你时光已逝、光阴变换的事实那些佛像用着千年不变的平静面对你，微微上扬的嘴角述说着乐观豁达其实他们面对的不只是你，还有千年的历史，那些进入盗宝的强盗，那些谦卑的祈福的平民“敦煌者，吾国学术之伤心史也”走进敦煌研究院大门，一块条石上镌刻着的大字格外醒目，也格外锥心如果不是一次意外的发现，也许莫高窟现在还静静地沉睡在沙漠的怀中；或者，她在合适的时间被合适的人发现，也许能够受到更好的保护可惜，历史不能假设1900年6月22日，敦煌莫高窟下寺道士王圆箓在清理积沙时，无意中发现了藏经洞从此敦煌不再平静，从此敦煌在被掠夺、被肢解中走向世界，从此无数的学者为她皓首穷经，从此世界上产生了敦煌学••••面对敦煌遭遇的重重劫难，中国知识分子拍案而起，他们义无反顾地站了出来，掀起了一场敦煌大抢救运动最••••先站出来的，是著名金石考古专家罗振玉当他得知一批珍贵的敦煌文物沦落到法国人伯希和之手后，当即报告学部,要求即刻发令保护藏经洞遗书紧接着，一批著名学者投入到对敦煌遗书的收集、校勘、刊布、研究中去更有人远涉重洋，到日本、到欧洲，去抄录和研究那些流失的书卷在保护和研究敦煌方面，贡献最大、最令人感动的是以常书鸿、段文杰、樊锦诗等为代表的敦煌守护者他们放弃内地大城市优越的生活条件，奔赴偏僻荒凉的大西北，把一生都贡献给了敦煌保护事业正是由于他们的艰苦付出和辛勤努力，敦煌才结束了无人看管的现状，走上了科学保护的道路敦煌学研究也从无到有，从粗到精，彻底改变了“敦煌在中国、敦煌学研究在国外”的状况敦煌是中国的敦煌，应该使敦煌学回到中国这是三十多年前，一位老人的郑重嘱托现在，我们完全可以自豪地告慰这位老人敦煌学已经回家了！（取材于徐可的同名散文，有删节）

1.下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是（）A.美不胜收指从兰州到敦煌，一路上的异域风光让人觉得目不暇接B.心醉神迷指月牙泉地区的满目苍凉带给人内心一种强烈的不适应C皓首穷经指无数学者穷尽自己的一生，潜心研究敦煌的文献文物D.义无反顾指中国学者克服重重困难，想尽一切办法保护敦煌文化

2.下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（）A.敦煌人宁愿相信古代学者对“敦煌”一词的解释，反映出他们有一种身为敦煌人特有的骄傲和自豪B.尽管规模与古代相比大为缩小，地位也不如从前那样显赫，但是现在的敦煌仍然有着突出的文化价值C.虽然敦煌莫高窟里的佛像己经残破，但是前往瞻仰的人们依然能够平静面对，这让人顿生豁达之心D.经过一代代敦煌守护者的努力，敦煌终于改变了被肢解的命运，敦煌学也回到中国并得到长足发展

3.作品第五段引用了“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”一句，请分析其作用

4.作品标题“大敦煌”中的“大”有哪些内涵？请结合全文作简要解说

8、阅读材料，完成各题我一向觉得写作者应该有点娱乐精神在中国作家里，鲁迅是最具有娱乐精神的大家都知道鲁迅杂文的幽默、风趣，其实，他的主题极其严肃的小说也是处处充满着惹人发笑的东西，如《阿Q正传》中阿Q莫名其妙进了监狱，竟然还为签字画押的圈圈画得不圆而苦恼，《高老夫子》里的高尔础本名高干亭，因发表一篇整理国史的文章便自以为学贯中西，因仰慕高尔基，将名字改成高尔础，其实本质上不过是一个打牌、听书、对女学生怀有歪心的虚伪之人，增强了小说的讽刺意味文学在一定程度上算得上是一种娱乐品，从要使人快乐这一点看，它跟音乐、绘画、戏剧、舞蹈没有任何区别鲁迅从小接受传统文学教育，对文艺的性质比谁都明白再说，民国时的媒体大多都是私营的，某个作者的文章写得不好读，读者意见大，报刊以后大概很难再采用其稿子了为了“可持续”，鲁迅也会在可读性方面动脑筋不过，有一点我们以前似乎忽视了，那就是鲁迅其人本身充满了娱乐因子杂文家唐殁当年跟鲁迅过从很密，鲁迅跑来看唐殁，兴致高时，一屁股坐到桌面上，手里拿支烟，谈笑风生有时，他夜里写了骂某人的文章，第二天与被骂的朋友在酒席上互相说起，照样谈笑”写文章的人喜欢引用一句古语文以载道，这句话当然没说错，只是，这文章的“道”如果能用一点娱乐精神去载的话更好，如果老是用“卖牛肉”的调子去载，估计“道”装上去，“文”已经翻到阴沟里了我始终相信，鲁迅能成为后来的鲁迅，靠的不只是那个“道（选自《北京日报》，有删改）1,请分别解释“文以载道”“‘卖牛肉’的调子”的含义

2.从阿Q和高尔础形象上，可以看出鲁迅娱乐精神有怎样的文学价值？

3.根据材料，概括鲁迅娱乐精神产生的原因

9、阅读下面的文字，完成下面小题在当今信息化时代，个人信息不再是隐私权的客体，也不是人格权衍生出的财产权的组成部分，而成为国家、企业和个人共享的数据资源因此，关于个人信息的立法不应再狭隘地局限于个人利益或私权保护，应侧重规范信息资产合理开发中个人利益和社会公共利益的平衡，应更好地发挥个人信息在促进个人全面发展和推动社会进步中的公共产品作用个人信息作为传统法律上人格权的客体，一直处于静态而稳定的法律关系之中然而，近十年进入大数据时代以来,个人信息的法律保护制度在全球范围内正经历着一场重大变革这一变革的根本原因随着社交时代的到来，数据量激增，云计算普遍运用，物联网雏形逐渐显现等，数据资产在政治、经济活动和社会结构中的核心地位愈发凸显与在传统隐私权或人格权保护中个人居于主导地位不同，在大数据、云计算与人工智能时代，单个主体作为大量信息流的一个末梢，其可识别性的符号化特征在以关联关系为核心的大数据要求的全样本分析中，已经成为模糊的信息加工客体个人信息不是纯粹的私法权利客体，享有与使用它而产生的利益不能仅从私权保护的角度进行狭隘的思考就个人信息的范围而言，在个人提供的信息产生的信息产品与信息服务中，既有个人所创建的信息，又有他人参与创建或主要由他人创建的信息（如信用信息和信誉信息等），故而，已经不能完全从隐私权或人格权的私有化属性方面进行边界厘定在大数据时代，单一性个人信息的价值越来越不明显个人信息对经济和社会发展的微观效应，迅速让位于大数据时代全部样本的信息挖掘产生的分析价值和预测效用个人信息保护方式必须向此种经济和科技运行模式妥协，由此构建新型的个人信息公开化和可利用化的法律规范个人信息经过数据企业的批量或整体性加工，变成符合一定目的的数据资产在一定程度上，这种数据资产作为深度把握社会财富流动、维护社会秩序、节约社会资源、预测及避免重大系统性风险的公共数据一些国家或地区的最新立法已逐步放弃个体对个人信息的绝对控制权理论，使个人信息权从绝对性的私法性权利或基本人权，向具有公共产品属性的公共信息财产转化个人信息相关的法律规范，在世界范围内多因信息技术的发展,以及消费者与数据企业关系的变化，而由特别法实时进行调整与更新在这个大的社会发展趋势之下，静态的、以个人隐私的绝对保护为中心的传统个人信息保护模式，已经很难适用（摘编自《大数据时代个人信息保护模式需改变》）

1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是A.对个人信息的立法不再狭隘地局限于个人利益或私权保护,就可以促进个人全面发展和推动社会进步B.单个主体在大数据、云计算与人工智能时代，已经成为模糊的信息加工客体,不再处于主导地位C.个人信息不再是隐私权的客体,享有与使用它而产生的利益,不能从私权保护的角度进行狭隘的思考D.世界范围内，个人信息相关的法律规范，由特别法实时进行调整与更新，大多是因为信息技术的发展

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.本文论证结构是“总分总”模式,先总说，后分说,最后归结论点，论证大数据时代个人信息保护模式需改变的观点B.文章第二段在论证过程中提及大数据、云计算等现代技术,这是文章立论的前提，同时，也有其现实的意义和指向C.文章主要从个人信息的客体性、个人信息享有与使用、个人信息的保护三个角度进行论述，逐层推进，逻辑严密D.文章最后一段，作者提及世界上某些国家或地区的最新立法在个人信息保护模式的调整和改变,为文章观点提供佐证

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.如果不是最近十几年来,尤其是进入大数据时代以来,全球范围内信息传播方式发生的改变,就没有必要探讨个人信息保护模式的改变B.在个人信息传播和处理过程中其他人也付出了自己的努力,所以,在利益界定中应该考虑其他人的利益,其对应的保护模式也应有所改变C.在大数据时代，个人信息保护方式必须做出必要的妥协,构建新型的个人信息公开化和可利用化的法律规范，由此，个人必须放弃自我利益D.原来我国个人信息的保护模式是静态的、以个人隐私的绝对保护为中心;今后的调整方向是动态的，注重个人以及相关企业和国家的利益均衡

10、阅读下面的文言文，完成下面小题王珪，字叔玲性沉澹，恬于所遇，交不苟合少贫，人或馈遗及贵，厚报之，虽已亡，必酬赡其家季父颇坐汉王谅反，诛，珪亡命南山十余年高祖入关，李纲荐署世子府谄议参军事••帝尝日“君臣同德，则海内安朕虽不明，幸诸公数相谏正，庶致天下于平“珪日“古者天子有争臣七人谏不用则相继以死令陛下开圣德收采刍言臣愿竭狂瞽佐万分一“帝可它日进见，有美人侍帝侧，本庐江王谖姬也帝指之日“庐江不道，贼其夫而纳其室，何有不亡乎？”珪日“臣••闻齐桓公之虢，问父老日虢何故亡？日以其善善而恶恶也‘公日若子之言，乃贤君也，何至于亡？父老日’不然，虢君善善不能用，恶恶不能去，所以亡今陛下知庐江之亡，其姬尚在，窃谓陛下以为是审知其非，所谓知恶而不去也”帝嗟美其言帝以珪善人物，且知言，因谓日“卿标鉴通晤，为朕言玄龄等材，且自谓孰与诸子贤？”对日:“孜孜奉国，知无不为，臣不如玄龄；兼资文武，出将入相，臣不如靖；以谏仔为心，耻君不及尧、舜，臣不如微至激浊扬清，疾恶好善，臣于数子有一日之长“帝称善拜礼部尚书兼魏王泰师珪日“陛下，王之君，事思尽忠；陛下，王之父，事思尽孝忠孝可以立身，可以成名汉东平王苍称‘为善最乐’，愿王志之”子敬直，尚南平公主是时，诸主下嫁，以帝女贵，未尝行见舅姑礼珪日“主上循法度，吾当受公主谒见岂为身荣，将以成国家之关”于是，与夫人坐堂上，主执笄盥馈乃退••（选自《新唐书•卷二十三》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.古者/天子有争臣七人谏/不用/则相继以死/令陛下开圣德/收采刍言/臣愿竭狂瞽/佐万分一/B.古者/天子有争臣七人谏/不用/则相继以死/令陛下开圣德/收采刍/言臣愿/竭狂瞽/佐万分一/C.古者/天子有争臣七人/谏不用/则相继以死/令陛下开圣德/收采刍/言臣愿/竭狂瞽/佐万分一/D.古者/天子有争臣七人/谏不用/则相继以死/令陛下开圣德/收采刍言/臣愿竭狂瞽/佐万分一/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是A.南山，即终南山，指狭义的秦岭，在今西安市南古时有不少知识分子曾在此隐居B.朕，古人自称之词从秦始皇起，才专用为皇帝的自称太后听政时亦自称朕C.美人，女官名，也是帝王妃嫔的称号与“传以示美人及左右”中的“美人”相同D.盥馈，盥，盥洗的器皿；馈，以食物送人两词连用谓侍奉尊者盥洗及进膳食

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王珪性情恬淡，知恩图报王理为人沉静，淡泊名利，不随便交友；年少家贫时曾受人馈赠，显贵后极力报恩，即使恩人亡故，他也要重谢周济其家属B.王理为人正直，敢于进谏某日进见皇帝时，王理以史为鉴，劝谏皇帝要汲取庐江王、虢国不能扬善弃恶从而灭亡的教训，这一番话得到了皇帝的赞誉C.王珪知人知言，实事求是在评说房玄龄等朝中大臣才干的时候，王珪恰当精准地评价了他们各自的优长，而自己的长处则是“激浊扬清，疾恶好善”D.王珪一心事主，尽忠职守在担任魏王的老师时，王珪告诫魏王，对君主尽忠对父亲尽孝，这样就可以立身成名，并让他记住东平王说的“为善最乐”

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴因谓日“卿标鉴通晤，为朕言玄龄等材，且自谓孰与诸子贤？”⑵子敬直，尚南平公主是时，诸主下嫁，以帝女贵，未尝行见舅姑礼

11、阅读下面的文言文，完成下面小题辨志［清］张尔岐人之生也，未始有异也；而卒至于大异者，习为之也人之有习，初不知其何以异也；而遂至于日异者，志为之也志异而习以异，习异而人以异志也者，学术之枢机，适善适恶之辕楫也枢机正，则莫不正矣；枢机不正，亦莫之或正矣适燕者北其辕，虽未至燕，必不误入越矣适越者南其楫，虽未至越，必不误入燕矣呜呼，人之于志,可不慎欤!今夫人生而呱呱以啼，哑哑以笑，蠕蠕以动惕惕以息，无以异也出而就传，朝授之读，暮课之义，同一圣人之•••《易》书》《诗》《礼》春秋》也及其既成，或为百世之人焉，或为天下之人焉，或为一国一乡之人焉；其劣者，为一室之人、七尺之人焉；至其最劣，则为不具之人、异类之人焉言为世法，动为世表，存则仪其人，没则传其书，流风余泽久而愈新者百世之人也功在生民业隆匡济身存则天下赖之以安身亡则天下莫知所恃者天下之人也恩施沾乎一域行能表乎一方，业未大光，立身无负者，一国一乡之人也若夫智虑不离乎钟釜，慈爱不外乎妻子，则一室之人而••已耽口体之养，徇耳目之娱，膜外概置

①，不通病痒者，则七尺之人笃于所嗜，督乱

②荒遗，则不具之人因而败••度灭义，为民蠹害者，则为异类之人也岂有生之始避不同如此哉？习为之耳习之不同，志为之耳志在乎此，则*习在乎此矣；志在乎彼，则习在乎彼矣子日“苟志于仁矣，无恶也”言志之不可不定也故志乎道义，未有人于货利者也；志乎货利，未有幸而为道义者也志乎道义，则每进而上；志乎货利，则每趋而下其端甚微，其效甚巨近在胸臆之间，而远周天地之内定之一息之顷，而著之百年之久孟子日“鸡鸣而起，孳孳为善者，舜之徒也鸡鸣而起，孳孳为利者，跖之徒也•••欲知舜与跖

③之分，无他，利与善之间也“人之所以孳孳终其身不已者，志在故耳志之为物，往而必达，图而必成及其既达，则不可以返也；及其既成，则不可以改也于是为舜者，安享其为舜；为跖者，未尝不自，悔其为跖，而已莫可致力矣岂跖之聪明材力不舜若欤所志者殊耳呜呼，学者一日之志，天下治乱之原，生人忧乐之本矣！孟子日“土何事？日，尚志”《学记》日“凡学官先事，士先志”张子日“未官者使正其志”教而不知先志，学而不知尚志，欲天下治隆而俗美，何由得哉（选自《蒿庵集》，有删改）（注）

①膜人体薄皮样组织，这里代指人体；置一概放置不管

②督乱昏乱

③跖盗跖，柳下惠之弟A.朝授之读，暮课之义授教授B.慈爱不外乎妻子妻子配偶

1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是C.徇耳目之娱徇追求，谋求D.鸡鸣而起，孳孳为善者孳孳努力不懈

2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是A.生而呱呱以啼请立太子为王，以绝秦望••B.行能表乎一方其闻道也固先乎吾*♦C.习之不同，志为之耳臣之壮也，犹不如人••D.定之一息之顷，而著之百年之久剑阁峥昧而崔嵬••

3.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是A.久而愈新者/百世之人也/功在生民/业隆匡济/身存则天下赖之以安/身亡则天下莫知所恃者/天下之人也。