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年云南省昭通市大关县一中高三第十七次模拟考试语文试题2025考生须知
1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上
2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号
3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效
1、阅读下面的文字，完成下列小题关于世界第一高峰珠穆朗玛峰，许多人都梦想一窥她神秘的面纱,渴望离她再近一点，登山爱好者把登顶珠峰作为人生目标，—的普通游客也想在珠峰大本营一睹珠峰的雄壮但对珠峰来说，或许“保护”比“征服”更有意义,更为迫切西藏自治区体育局局长尼玛次仁介绍，由于登山运动的普及和人类活动的增加，原本生态形势就—的珠冷,环境承载力正逼近极限定日县珠峰管理局统计，2018年以来，自治区组织清理珠蜂保护区海拔5200米以上的垃圾
8.4吨极寒之地的环保难度_,7000米以上清运垃圾，（）一个随手丢弃的登山绳、饮料罐，工作人员可能都得冒着生命危险清理人o的和自然的宽以待人让如今的珠峰陷入了垃圾处理的难题中A匝已匝日攘岌岌可危显而易见为所欲为攘岌岌可危不言而喻随心所欲B.纷至沓来刻不容缓不言而喻为所欲为C匝口配攘攘刻不容缓显而易见随心所欲
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.不能依靠工作人员人力搬运，因为越往高处对人的体能考验越大B.越往高处对人的体能考验越大，而且只能依靠工作人员人力搬运C.只能依靠工作人员人力搬运，而且越往高处对人的体能考验越大D.越往高处对人的体能考验越大，所以不能依靠工作人员人力搬运A.关于世界第一高峰珠穆朗玛峰,许多人都梦想揭开她神秘的面纱B.对于世界第一高峰珠穆朗玛峰,许多人都梦想一窥她神秘的面纱C.关于世界第一高峰珠穆朗玛峰,许多人都梦想一窥她神秘的面纱D.对于世界第一高峰珠穆朗玛峰,许多人都梦想揭开她神秘的面纱
3.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）
2、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）随着互联网和智能时代的到来，阅读变得越来越方便，数字潮流,但改变的是载体，不变的是阅读数字阅读将促进用户体验的进一步提升、文化交融的进一步加速、阅读服务的进一步,全场景沉浸式的数字阅读更将带来更加的精神食粮，使读者随时、随地、随身、随心获取专业优质的阅读内容B.功曹，古代官职，官名，亦称功曹史西汉始置，为郡守、县令的主要佐吏，主管考察记录业绩C.亲戎，“戎”古族名，支系众多，主要集中在中国古代西部地区，后泛称西戎，即西部少数民族亲戎，即结交少数民族D.万机，《尚书•皋陶谟》“亡敖佚欲有国，兢兢业业，一日二日万机”选文指当政者日常处理的纷繁的政务
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李产能审时度势，见机行事永嘉之乱时，他投靠同郡人祖逖，又揣摩出祖逖的意图，带兵丁回到本乡，依附石氏,做了本郡太守B.李产好直言，为人坦率他在朝为官时，议论朝政直来直去，同僚都害怕他；兵败时，慕容俊嘲讽他不能守节，他答以实情，受到慕容俊的称赞C.李产有节操，又知权变他受石氏之禄，为石氏战斗到底；而当部队战败，势穷孤危之际，他又归顺慕容俊晚年为保全名声，他坚决辞职归家D.李绩善于辩论，条理清晰石季龙攻打范阳，责备太守催缴军需不尽力李绩分析范阳形势，陈述民情，一番话消解了石季龙的怒气，也使太守获免
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）卿受石氏宠任，衣锦本乡，何故不能立功于时，而反委质乎！
（2）但比年灾俭，家有菜色，困弊力屈，无所取济，逋废之罪，情在可矜
12、阅读下面的材料，写一篇作文2020年，发端于武汉的新型冠状病毒肺炎疫情突如其来，肆虐神州大地，防疫形势十分严峻但在党中央的坚强领导下，全国上下众志成城，共克时艰，与疫情进行着顽强斗争为了防止疫情蔓延，无数的医护人员冲在抗疫的最前线与时间赛跑，大中小学延迟开学，众多企业商店推迟复工开业，很多地方实行小区或村庄封闭管理，各地纷纷出台严厉打击贩卖野生动物的措施……作为青年学生，你对此一定有很多感想，请从下列任务中任选一个来完成写作
①给奋战在一线的医护人员写一封感谢信
②给即将参加高考的同学写一封信
③给小区邻居或同村村民写一份倡议书
④给市民写一份不吃野生动物的倡议书
⑤给《演讲与口才》杂志写一篇主题为“多难兴邦”的演讲稿要求结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.B
2.C
3.D【解析】
1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法熙熙攘攘形容人来人往，非常热闹强调人多热闹纷至沓来形容纷纷到来，连续不断地到来强调接连不断地来语境说的是登山爱好者把登顶珠峰当作人生目标，接连不断地攀登珠峰所以此处应选用“纷至沓来”岌岌可危形容非常危险，快要倾覆或灭亡强调危险程度重刻不容缓指形势紧迫，一刻也不允许拖延强调形势紧根据语境说的“由于登山运动的普及和人类活动的增加”，“环境承载力正逼近极限”可知，此处是说珠峰原本生态形势危险到快要消失了，所以此处应选用“岌岌可危”显而易见意思是事情或道理很明显，极容易看清不言而喻指不用说就可以明白形容道理很浅显前者强调明显，后者强调浅显语境说的是极寒之地的环保难度很明显，所以此处应选用“不言而喻”为所欲为意思是指做想做的事，本指做自己想做的事，后指很随意，想干什么就干什么（通常用于贬义）随心所欲:随着自己的意思，想要干什么就干什么根据语境中“一个随手丢弃的登山绳、饮料罐”这句话，可知该句说的是人们扔垃圾太随意了，所以此处应选用“随心所欲”故选Bo
2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中“依靠工作人员人力搬运”“越往高处对人的体能考验越大”这两句之间不是因果关系，是递进关系，要用“而且”连接所以排除A项、D项文中括号前一句说的是“极寒之地的环保难度显而易见”，该句强调清理垃圾的只能有人工进行，所以说完“7000米以上清运垃圾”这句以后，从上下句之间的衔接紧密来看，应紧接着说“只能依靠工作人员人力搬运”这样就排除B项故选C
3.本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大首先要明确“对于”和“关于”的区别第一，指出明确的对象，用“对于”，不用“关于”表示关涉，用“关于”，不用“对于”第二，“对于”可用在句首，也可以用在句中，而“关于”只用在句首例句中介词“关于”用错，应改为“对于”因为句子已经明确了对象是“世界第一高峰珠穆朗玛峰”，所以要用“对于”还有，该句后一句动宾搭配不当，“一窥”“面纱”在此语境中搭配不当语境说的是“揭开”珠穆朗玛峰“神秘的面纱”A项、C项，与例句中的错误一样，首先就是介词“关于”用错B项，“一窥她神秘的面纱”搭配不当，这与例句中的错误一样，不合语境，文中说的是许多人都梦想“揭开”珠穆朗玛峰“神秘的面纱”故选Do
2、A【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法第一处，势不可挡来势凶猛，不可阻挡势如破竹形势像劈竹子一样，劈开上端之后，底下的都随着刀刃分开了,比喻节节腔利，毫无阻碍句中用来形容数字潮流，应选“势不可挡”；第二处，精细精密细致精致精巧细致句中用来形容阅读服务，应选“精细”；第三处，丰富多彩（物质财富、学识经验等）种类多或数量大，色彩多样琳琅满目比喻各种美好的东西很多（多指书籍工品）句中用来形容精神食粮，应选“丰富多彩”故选Ao对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二,辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面
3、B【解析】本题主要考查正确使用词语的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素,分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法B项，沧海遗珠大海里的珍珠被采珠者所遗漏比喻埋没人才或被埋没的人才不能用于信息故选Bo
4、D【解析】本题主要考查学生对字音和字形的辨识能力所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨识别A项，“唉叹”应为“哀叹”；B项，“隼路篮缕”应为“箪路蓝缕”，“肺手脏足”的“脏”读zhl；C项，“清裂”应为“清冽”故选Do
5、本诗通过新奇的手法，表达了作者对油田工人的赞美赞美他们的坚韧、吃苦耐劳精神；赞美他们的奉献精神；赞美他们敢叫日月换新天、惠及后代的创造能力【解析】本题考查理解诗歌内容的能力作答本题，需要在理解整首词的基础上把握可以结合始诗中的“意象”、表示情感的词语、景物等来分析本题要求分析“这首诗具体赞美了油田工人的什么精神？请结合内容简单概括”，需结合诗句进行分析结合“这儿很少刮风”“一年只刮两次”“一次刮半年”“这儿刮的风很小”“连一片秋叶也吹不下来”“这儿没有树”“这儿的阳光很充足”“白天里一点阴影也没有”可知，诗人运用新奇的手法，诙谐的语言，写出了“我们没来之前”“这儿”终年狂风大作，天气酷热而且没有树，生存环境很恶劣；石油工人就是在这样的恶劣环境之下工作，“我们在这儿干了几十年了”，写出了他们的坚韧、吃苦耐劳、奉献精神，“现在”“我们的孩子”“生活在一座城市里”“盖了楼”“种了树”，“这儿”发生了天翻地覆般的变化，正是因为石油工人的无私奉献，才有了今天美好的生活这首诗表达了作者对油田工人的赞美之情以及他们敢叫日月换新天、惠及后代的创造能力
6、
（1）锲而不舍，金石可镂（或弩马十驾，功在不舍）
（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
（3）但愿人长久，千里共婵娟【解析】试题分析看清题目要求，认真作答，不能出现错字、漏字、别字、衍字，顺序颠倒的情况注意重点字的写法要特别注意如下字词“锲”“婵娟”考点默写常见的名句名篇能力层级为识记Ao
7、
1.A
2.B
3.
①看到六机匠往“我”家扛粮食，表现他身份低微；
②听六机匠讲故事，表现他随和、有耐心、有一定见闻；
③问六机匠为什么不用亲手织的布做棉衣，表现他贫穷、生活艰辛
④重遇六机匠时的交谈，表现他自尊心强、处境艰难
4.
①对童真童趣的欣赏；
②对乐观生活态度的赞许；
③对底层百姓的同情；
④对善良人性的礼赞；
⑤对造成百姓痛苦的社会的愤慨【解析】
1.本题考查理解思想内容、鉴赏文学作品的人物形象的能力解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境A项，“体现了六机匠对于所讲故事内容的不熟悉”错，六机匠是边织布边给孩子们讲故事，他的注意力大部分都在织布上，所以他讲故事时慢吞吞、断断续续故选Ao
2.本题考查理解和鉴赏作品艺术手法的能力文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤B项，“故留悬念，手法高超”错意在表现孩子们好奇心强，也显示了六机匠故事的魅力，但说“故留悬念，手法高超”则有点夸张故选B o
3.本题考查欣赏作品形象的能力作答本题，要抓住相关人物的言行和相关情节等，进行提炼概括考生需要注意的是,一定要关注题干要求题干明确说“文中我与六机匠的几次接触分别表现了六机匠什么样的形象特征”，故而在作答时就应从文中找出“我”与六机匠接触的情节；“形象”包括人物的外在形象与内在形象，所以考生在组织语言时一定要注意结合原文多角度提炼人物形象特征文中“我”和六机匠的接触主要集中在“每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛”“我们当然不能让他闭着眼，有的抱腿，有的把眼，有的扯唇，一心要从他口里抓出故事来”“六爷爷，你为什么不用亲手织的布做件棉衣穿在身上呢？”“我明白这又是他独立刚强的那点天性在作祟了和他谈着话我心下怪难过，这样一个坚实能干的人……”等情节，根据这些情节可以分析其“身份低微”“随和、有耐心、有一定见闻”“贫穷、生活艰辛”“自尊心强、处境艰难”等形象特征
4.本题考查从不同角度和层面发掘作品意蕴的能力探究意蕴或情感态度时，一定要分角度作答关注文章内容，关注不同的人物形象及人物之间的关系，关注文中的社会环境等此题可通过文中的句子“每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛”“六机匠的身上带着一种吸引人的力量，他的一间机房在西头，是孩子们的乐园”“六爷爷，你为什么不用亲手织的布做件棉衣穿在身上呢？“瞎子睡凉炕，仗着秉气壮’他的话从笑口里吐出来了”“这样一个坚实能干的人，失去了织布机，失去了佃地，关东的一条生路又被截断了，一个人孤独得像一只被剪去翅膀的飞鸟，哪儿是他的去路呢？”分析作者的情感文章写孩子们缠着六机匠讲故事，体现了对童真童趣的欣赏；写六机匠卖掉织布机后做各种营生，体现了对乐观生活态度的赞许；写六机匠后来生活艰难，体现了对底层百姓的同情；写六机匠的生路被战争截断，体现了对当时社会的愤慨
8、
1.C
2.D
3.B【解析】
1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析C项，“原子化和游戏化的个人带来的严重后果是没有了坚定自主的价值观”错误对应的原文信息是“更为严重的后果是重新造成了原子化和游戏化的个人……冒号后面的内容是“原子化和游戏化的个人”的具体表现“没有了坚定自主的价值观”等是前面“这样的文学”带来的后果故选C
2.本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表述进行认真比照，考查其表述正确与否D项，“重新解构历史”错结合“文学艺术是一种与历史共振的能动性活动，而不仅仅是……更不是戏说、大话和流言蜚语”分析，应是“与历史共振”故选Do
3.本题考查归纳内容要点的能力，侧重分析概括作者在文中的观点态度注意将选项信息归位，与原文比对理解，判定答案A项，原文说“将历史作为‘任人打扮的小姑娘‘，在我们的时代就表现为消费历史”，这不等于说“历史成为‘任人打扮的小姑娘，是实用主义者为了功利而消费历史造成的”C项，“为自身而存在着”的“类存在物”为了“追求着自己目的的人的活动”，这是文学应有的目的D项，原文是“不仅仅是再现表现象征或者寓言”，“不仅仅是”不等同“不是”故选Bo
9、
1.C
2.“羊群”和“牧羊人”
①文章线索，贯串全文，伴随作者探源全过程
②渲染沁河风物，营造荒凉现状
③与过去繁茂形成对比，引发反思
3.
①河床干涸，心中着急
②过度开发，生态破坏，心中焦虑
③文明消逝，传承断绝，心中忧患【解析】
1.此题考查对文章内容的理解和分析能力选项的内容既有对文中关键句的理解，也有对艺术手法和语言特点的赏析,此题C项“主要是为了点明沁河两岸的风物具有悠久的历史渊源，增添文章底蕴”表述有误，通读全文可知此处作者在第
⑧段引用明代王徽的诗句更主要是引发读者进行古今沁河的对比反思故选c
2.此题是对行文结构的考查，本文除了以“我”是观照沁河的一个角度之外，本文多处提到“羊群”“放羊人”，从内容上来说这些景物构成了作者所见的独特风景；从结构上，“羊群”及“牧羊人”贯穿全文，这些构成了文章的线索另外还可以从文章的主题这一角度考虑，答出深化主题，引发读者联想和思考即可
3.此题是对文章内容的考查题干问“文章以‘急事收束全文，作者为何而‘急？解答该题，考生首先要注意分析和“急”有关的文句，结合具体的语言环境分析温和而“急”，继而分析文句“我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事”一句的含义，可以先分析表面义，分析时重点理解“水在水之外活着”“急事”等词句然后结合文章的主旨及作者的情感态度分析，答出“作者为人们过度开发利用沁河导致沁河断流的现状感到着急焦虑”“借此表达了对古代文明消逝的焦虑、哀叹及忧患”等内容，意思对即可
10、
1.C
2.D
3.B
4.1左才相渐渐忌妒他的才能，李子通自己离开，趁机渡过淮河，和杜伏威会合，不久被隋将来整击败⑵李子通被打败，形势窘迫请求投降，杜伏威抓住他押送到京城，高祖没有处罚他，反而给他的赏赐很优厚【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿如果是动词司，宾语后可以停顿日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞作答时可先忽略选项中停顿一致的地方，分析停顿不一致的地方，用排除法进行选择句意是李子通纠集逃亡离散的军队，得到二万人，在吴郡袭击沈法兴，击败了他，率领他的官属在余杭建都“子通鸠集亡散”中“亡散”是动词活用作名词，指逃亡离散的军队，作动词“鸠集”的宾语，其后应断开据此可以排除A、D两项“于吴郡”作“袭沈法兴”的后置状语，应在“于吴郡”后停顿据此可以排除B、D两项故选Co
2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答本题要求选择“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”D项，“文中指六艺中的礼和乐”文中的语句是“以法兴尚书左丞殷羊为太常卿，使掌礼乐”，太常卿是掌管宗族祭祀并负责主持朝廷大礼的官员，因此文中的礼乐应指礼乐制度“六艺”中的礼和乐指两种技能故选Do
3.本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力能力层级为分析综合C解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题本题要求选择“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”B项，“他被叛军抓住而归顺其首领左相才”说法有误原文只是说“子通归之，以武力为才相所重”，“他被叛军抓住而归顺其首领左相才”于文无据故选Bo
4.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等本题关键点有1“稍”，副词，逐渐；“害”，动词，妒忌；“引去”，离去；“因”，趁机；“绝”，横渡；“寻”，不久；“为隋将来整所败”，被动句，被隋将来整击败2“败绩”，军队溃败，此处指被打败；“穷蹙”，窘迫、困厄；“执”，捉住、拘捕；“高祖不之罪”，宾语前置句，调整为“高祖不罪之”文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文李子通是东海郡丞县人小时候生活贫穷，地位低下，靠捕鱼打猎为生居住在乡里，看到头发花白的老人提着重物，他一定会帮助他生性喜欢施舍，家里没有积蓄的财产隋朝大业末年，有一个叛军首领叫左才相，他自封为博山公，占据齐郡的长白山，李子通归顺了他，凭借武力被才相看重有乡人被叛军抓住，他一定会全力保护他们当时各路叛军都很残忍，只有李子通施行仁爱宽容的政策，因此人们大多归顺他，不到半年，军队达到上万人左才相渐渐忌妒他的才能，李子通自己离开，趁机渡过淮河，和杜伏威会合，不久被隋将来整击败李子通带领他余下的军队逃向海陵，得到军队二万人，自称将军当初，宇文化及派隋朝将军陈棱担任江都太守，李子通率领军队进攻他陈棱向南向沈法兴求救，又向西向杜伏威请求援军，二人各自带领军队到来，杜伏威在清流屯兵，沈法兴保卫杨子，两军相距数十里李子通接受毛文深的建议，招募江南人作为军队，假称是沈法兴的军队，趁夜袭击杜伏威杜伏威没有料到这是个圈套，痛恨沈法兴侵犯自己，又派遣军队袭击沈法兴二人互相猜疑，都不敢先行动李子通于是完全得到精锐军队攻陷了江都，陈棱投奔杜伏威李子通占据江都，全部俘虏了他的军队，于是超越自己的身份登上皇帝大位，建立国号称吴，建立初始年号为明政丹阳叛军主帅乐伯通率领军队一万多人来投降，李子通封他做尚书左仆射又在虞亭进攻沈法兴，斩杀他的仆射蒋元超，沈法兴放弃城池连夜逃跑，于是占有晋陵这片地盘他抓获沈法兴府中的属官李百药，让他做内史侍郎，掌管文翰工作；用沈法兴的尚书左丞殷羊做太常卿，让他掌管礼乐制度从此隋朝各郡县以及江南人士大多归顺他后来杜伏威派遣辅公柘攻陷丹阳，进占深水李子通向他进攻，反而被辅公柘击败又恰逢粮食耗尽，于是李子通放弃江都，在京口防御，江西的地盘都归杜伏威所有李子通纠集逃亡离散的军队，得到二万人，在吴郡袭击沈法兴，击败了他，率领他的官属在余杭建都东到会稽，南到千岭，西到宣城，北到太湖的大片土地，都归他所有李子通称王没有多久，杜伏威派遣自己的将领王雄诞攻打他，在苏州展开一场大战李子通被打败，形势窘迫请求投降，杜伏威抓住他押送到京城，高祖没有处罚他，（反而给他的）赏赐很优厚
11、
1.B
2.C
3.D
4.
（1）你受到石氏的宠爱重用，显贵于本乡，为什么不能在当时建立战功，却反而臣服于（我）呢？⑵可是，连续几年因天灾而歉收，家家脸上都显出饥色，百姓困顿疲意，（家中实在）没有什么可供征收，太守征粮拖延懈怠之罪，实在情有可原【解析】
1.本题考查考生文言阅读与断句的能力做好本题，要掌握文言断句的基本原则
①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系
②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开
③要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍划线句的翻译是李产性格刚正，喜欢仗义直言，每到进见时,未曾不谈论朝政的得失，同辈人都惧怕他，慕容俊也敬重他儒雅李产先后以年老坚决辞官，不能胜任治理繁琐事务“未曾，，与下句联系紧密，应断在下句，排除CD；“固辞年老”是以年老为由坚决拒绝为官，应放在一起，排除AD故选Bo
2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累本题中，C项，“亲戎”指亲自征讨故选C
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识本题中，D项，“石季龙攻打范阳”错误，“师次范阳”，指军队驻扎在范阳；“消解了石季龙的怒气”错误，文中也没有说李绩的话消解了石季龙的怒气，只是“季龙见绩年少有壮节,嘉而恕之”故选D
4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来此题翻译时需要注意的关键词句有
（1）宠任，宠爱重用；衣锦，显贵；委质，臣服
（2）但，只是；比年,连续几年，菜色，饥色；困弊，困顿疲惫；逋废，拖延懈怠；矜，怜悯、原谅文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文李产，字子乔，是范阳人年轻时刚正严厉，有志向操守永嘉动乱时，同一个郡的人祖逖在南方率领部队，能力能够自我保全，李产就去投靠依附他祖逖向来喜欢肆意横行，他的弟弟祖约有谋反之志，李产暗中了解祖逖的想法，于是率领十几个子弟从小路出行回到乡里，到石氏那里做官，成为了本郡太守等到慕容俊向南征讨，先锋部队到达郡的边界，乡里人都劝李产投降，李产说“接受别人的俸禄，就应当和人家共同接受安危，现在我如果放弃这个节操来贪图生存，义士将要说我什么呢！”李产的部队被打败，才开始到慕容俊的军营请求投降慕容俊嘲笑他说“你受到石氏的宠爱重用，显贵于本乡，为什么不能在当时建立战功，却反而臣服于（我）呢？有操守的人在世上为人处世，本来就应该向这样吗？”李产哭着说“实在知道上天的安排是有归宿的,这不是我所能抗衡的可是即使是犬马也为主人效力，我怎敢忘记自己效仿呢，只是因为我势单力孤，竭尽全力到死,这实在不是我愿意的”慕容俊赞赏他充满正义，回头对左右大臣说“他是一个真正的德高望重的人”于是提拔重用他，逾越位次尚书李产性格刚正，喜欢仗义直言，每到进见时，未曾不谈论朝政的得失，同辈人都惧怕他，慕容俊也敬重他儒雅李产先后以年老坚决辞官，不能胜任治理繁琐事务转任太子太保告诉儿子李绩说“凭我的才能到这地步，起初的愿望也已经超过了，不可以又在晚年被当今的人取笑啊”坚决辞官回乡，死在了家里他的儿子叫李绩李绩字伯阳，年少时以风度节操著名，清晰明辩有口才二十岁在郡中作功曹当时石季龙亲自率兵征讨段辽，军队驻扎在范阳，老百姓饥荒，军队供养不足石季龙大怒，太守恐惧躲避不出李绩进言说“本郡连着北方边境,与敌寇接壤，作战时，人人怀有危机和顾虑听说您亲自征讨，将要铲除残余的贼寇，即使是婴孩和老人，都想为您效力，不只是为了国家，也是为求得自身安宁，即使用身体给草地做肥料，还是甘心乐意做，哪敢有自私吝啬而使军需缺乏！可是，连续几年因天灾而歉收，家家脸上都显出饥色，百姓困顿疲意，（家中实在）没有什么可供征收，太守征粮拖延懈怠之罪，实在情有可原”石季龙看到李绩年少有豪壮的节操，就褒扬并且宽恕了他，于是太守得以免罪李绩连续多次升官做了太子中庶子等到慕容峰即位，慕容恪想让李绩担任尚书右仆射，慕容障忌恨李绩曾经说过的话，不允许慕容恪多次请求，（慕容瞳）于是对慕容恪说“日常的政务交由叔父处理，唯有李绩一个人的事，请让我独自裁决”李绩最终忧郁而死
12、例文抗疫路上，为你而歌尊敬的医务工作者A.势不可挡精细丰富多彩B.势如破竹精致琳琅满目C.势如破竹精细琳琅满目D.势不可挡精致丰富多彩
3、下列各句中加点词语的使用不恰当的一项是A.把共性当做一种努力方向，以不断提高大学生社会实践的规范性；认识其个性，在课程化中避免胶柱鼓瑟，以不••••断提高大学生社会实践的实效性B.有些同学没有养成良好的审题做题习惯，造成审题时沧海遗珠，漏掉了有用的信息，结果时间花了，题却不能解•••♦答出来，可见，做事情一定要仔细C.青春期的孩子，大都敏感、脆弱、固执且心思纤细，他们可以明确地感知父母在自己身上寄寓的厚望，更别提父母不时的耳提面命，悉心教导了••••D.近三年来，宇航厂奋起直追，结果后来者居上，很快就靠过硬的质量和先进的技术在同行业中出类拔萃，最新打••••造出了环保型锯末炭化设备
4、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A.“怜悯”将像一个在狂风中倘chRng佯的裸体婴儿，或像一位在空中乱闯的仙童，把这令人毛骨悚s6ng然的行为••吹向每一只眼睛，使泪水淹没唉叹B.70年来，劳动群众始终站在时代前列，在革故鼎ding新、自强不息的奋斗中，在箪路篮缕、脚手月氐di足的实••干中，铸就了改天换地、彪炳史册的人间奇迹C.从清裂到柔和本身就足以令人好奇，这种变化是如何发生的那一年的物候hOu给它注入了怎样的生命力时光答*♦xmn制陈韵，配搭的故事好似永远讲不完D.细草芋芋qi云n的绿茵上，沾濡了清明的酒气，遗下了游人的屐ji痕车迹一切都兴奋到了极点，大概有些狂乱••了吧在这缤纷繁华目不暇接的春天！
5、阅读下面的诗歌，回答问题这儿这儿很少刮风一年只刮两次一次刮半年这儿刮的风很小连一片秋叶也吹不下来这儿没有树这儿的阳光很充足我们没来之前白天里一点阴影也没有我们在这儿干了几十年了打了好多井抽上了好多油盖了楼种了树树长得很高很粗你们好！连续奋战在抗疫一线的你们，辛苦了！是你们，为我们托起冬日暖阳病毒无情，人间有情新型冠状病毒肺炎疫情爆发以来，你们牢牢地把自己“钉”在“战场”上，筑起了牢不可破的“生命防线”这是一场人类与病毒之间的战争，也注定是一场没有硝烟的战争没有噫亮的军号，你们已然集结起来，冲锋在前、无私奉献，全国各族人民众志成城、团结奋战“疫情是魔鬼，我们不能让魔鬼藏匿你们向“疫”而行感人的一幕幕，在抗“疫”战场上接连上演没有轰轰烈烈，你们只有救死扶伤、不辞艰辛的初心”等疫情过后，我们就结婚！”我是一名医生，在患者需要的时候，就算有再大的风险,我都要坚守岗位”……你们舍小家，为大家；你们泪别亲人，守护病人，你们没有多么感天动地，毅然战斗在抗击新冠肺炎疫情的第一线，成为坚定的最美逆行者，用青春和热血捍卫着人民的生命和健康没有什么超能力，你们只有豁出去的勇敢这些向“疫”而行的医务工作者，你们是丈夫、是妻子、是父母的心肝宝贝面对肆虐的疫情，你们毅然决然地在团聚时选择告别和逆行，在畏惧时选择坚守与担当把医院的角落当软床，把医院的过道当食堂……你们跟病毒进行着殊死搏斗，为我们筑起了一道道坚固的“生命防线”与病毒争夺时间，用生命点燃生命长时间穿戴着口置、护目镜、防护服、隔离衣、手套等多层防护，加上负压病房空调的温度，你们几乎在忍受着常人所不能忍受的身体透支目的只有一个，抢救那一个个的鲜活生命防护面具在脸上留下的红红痕迹，脱下防护服后湿漉漉的身体，都在诉说着他们的不畏艰辛这一幕幕看哭了无数网友“穿上防护服的您，所向披靡！摘下口置的您，却令人泪目！”与死神赛跑，与疫情抗争哪有什么岁月静好，只不过是你们在替我们负重前行你们以护佑生命的大爱、舍己为人的奉献，为疫情笼罩的寒冬带来了丝丝温暖；用勇敢的牺牲精神，临摹出壮丽又动人的画卷！我们不知道你们都是谁，但我们心里都明白你们是为了谁疫情面前，是你们让我们心安疫情终会散去，这个冬天，是你们为我们托起了冬日的暖阳我深信有了你们的努力，这场战役我们必胜！再次谢谢你们！请你们多多保重，早日凯旋！此致敬礼【解析】本题考查材料作文的写作能力读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和埋解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度【审题】这是一道任务驱动型材料作文首先解读材料，材料是围绕多方努力，共同抗疫的主题来报道的；作文材料取自我们当今现实社会中的真实事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用作文材料中的事例，从一个侧面切中了当今社会一个很值得思考的问题，那就是如何看待这种现象材料从多个角度、多个侧面展示在抗击疫情的过程中，人们的奉献与担当，用实际行动书写了当代国人的硬核“担当”由此，考生可以从主流导向中寻找一种精神，表达一种情怀解读任务
①感谢信要求给奋战在一线的医护人员写一封感谢信，重点表达对医护人员的“硬核担当”精神礼赞，致敬护佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无强的崇高精神，因为是感谢信，还要表达感谢、慰问之意；可以是某一个人，某一类人，也可以是整体国人；注意书信体格式
②给即将参加高考的同学写一封信注意收信的对象是即将参加高考的学生，写作时应呼吁开展学习过程中科学安全防疫的重要性，要有战胜困难的信心，语言要有感召力；注意信的格式
③给小区邻居或同村村民写一份倡议书可以针对疫情期间邻居或者村民的各种行为做分析，重点表达珍爱生命、反思疫情、科学防疫、战胜疫情等主题；注意倡议书格式
④给市民写一份不吃野生动物的倡议书考生要把反思陋习、拒食野生动物、生命安全、立法保护等话题融合在一起,倡议人们革除陋俗，拒食野生动物，明确作文的中心要义
⑤给《演讲与口才》杂志写一篇主题为“多难兴邦”的演讲稿首先理解“多难兴邦”的含义兴，复兴，振兴邦,国家多经历困难，可促使上下团结奋斗，使国家强盛起来写作中，可以围绕下面的理解立意灾难虽多，只要艰苦奋斗，渡过难关，祖国将更加强大；一个民族在发展过程中，总会遭遇一些灾难，但人民会更加团结，用智慧、信心和勇气，战胜一切艰难困苦，从而使国家更加强大；国家多难，则上下团结奋发，促使祖国更加兴盛【立意】
1.致敬“逆行者”；
2.千里驰援，可歌可泣；
3.同胞一心，其利断金；
4.有国家做后盾，一定打赢战“疫”
5.热情讴歌新时代最可爱的人；
6.以爱和坚守的名义致敬祖国；
7.青年学生肩负时代使命，勇敢担当；【素材】
1、“2003年，我还太小，17年后刚刚好”在来势汹涌的疫情面前，不少90后选择“逆行”，奔赴抗击疫情一线“如有不幸，请捐献我的遗体研究攻克病毒“武汉科技大学天佑医院肿瘤科95后的年轻护士李慧，在疫情严重的时间节点上，主动请缨，要求到任务重、风险高的呼吸二病区参与一线工作为避免交叉感染，节约穿防护服的时间，90后女孩、武汉大学人民医院东院区神经内科护士单霞剃光了及腰长发，她说“头发没了可以再长，现在首要问题是保护好自己的同时，尽力量去救更多人”今年24岁的余沙是2008年汶川地震幸存者，也是四川省第四人民医院内科四病区的一名护士，在医院征集援助武汉的医护人员时她主动请战，“因为我和其他护士不一样，我是汶川的呀!”一句话，感动了无数人
2、连日来，从武汉到各地市的一些医院，都出现了不同程度的物资告急这个时候疫情一线的医务人员急需的不是资金，而是符合标准的医疗物资对于这种情况，年轻人选择用自己笃定而行之有效的方式参与战“疫”，在对的时间、做对的事一位在浙江的四川小伙，和朋友出钱筹集25万只口罩，在阿里公益、菜鸟物流绿色通道下加急送到武汉大学人民医院等机构小伙说“经历过汶川地震，那年还小，这是我长大后第一次碰到疫情，只想做点力所能及的事儿帮助医护人员”除夕夜里，南京大学几名学生发起了NJU（南京大学）自组援助湖北团，在不到24小时之内，完成了两批物资捐助，其中就包括医护人员急需的护目镜等医疗物资提供最直接有效的帮助，这是不少年轻人理性思考下做出的选择
3、这注定是一个不平凡的新年过年总意味着成长，而这一次，我们收获的是关怀、责任、担当、勇敢，面对生命的挑战和威胁，我们义无反顾疫情阻隔了交通，却不能阻隔一颗颗怀着大爱心向光明的心隆冬总会结束，明媚春光在前！
4、很多人常常庆幸生活在太平盛世，很多人常常感慨岁月静好，可是我们知道“哪有什么岁月静好，只不过是有人替你在负重前行”还记得，2008年汶川地震时，救援士兵背影的坚毅；还记得，2015年天津爆炸事故时，消防战士背影的决然；还记得2019年四川大凉山火灾时，消防战士背影的无畏……当灾难带着恐惧、无助向毫无防备的我们袭来时，无数的逆行者挺身而出、迎难而上、负重前行，他们用实际行动给我们吃下一颗定心丸如今，面对武汉的可怕疫情，我们始终坚信这场灾难很快会过去，中国会变得越来越好，因为我们有无数防疫一线医务工作者正在逆行武汉、奋战武汉，为我们的健康生活奋斗着！
5、当武汉新型冠状病毒汹涌来袭，是他们选择挺身而出，用自己的血肉之躯为我们筑起抗击疫情的钢铁长城，阻挡病毒前进的脚步他们是白衣战士，从九零后的姑娘到八十四岁的钟南山院士，他们响应号召，奋勇直前，九死不悔，用生命护佑我们的生命和健康他们是火神山医院的建设者，他们是疫情防控物资的供应者，他们是新型冠状病毒的研究者……各行各业的工作者们舍小家为大家，英勇地冲锋在疫情防控的第一线“哪有什么岁月静好，不过有人为你负重前行“让我们向勇士们致敬！让我们携手同心，众志成城，共同打赢这场疫情防控阻击战
6、危难时刻，我们并不孤独，也并非孤军奋战，而是得到了世界各国人民的支持和关心，他们的肤色也许和我们不一样，他们的语言也许和我们不一样，但是在共同的灾难面前，我们彼此的心是相连的，彼此的爱是一样的，他们伸出了爱的双手帮助了我们，就像我们帮助过他们那样，是真挚的，是无私的，也是感人肺腑的，在爱的主题下，呵护的是我们共同的家园，是我们共同的生命【结构】例文属于议论性抒情散文开篇“是你们，为我们托起冬日暖阳”表达敬意热情讴歌首先绘出医务工作者向“疫”而行、与病魔较量、守护生命的崇高精神面貌；然后抒写医务工作者拥有救死扶伤、不辞艰辛的初心，用青春和热血捍卫着人民的生命和健康；再写面对肆虐的疫情，医务工作者们以豁出去的勇敢，为我们筑起了一道道坚固的“生命防线”；最后写与病毒争夺时间，用生命点燃生命，医务工作者们与死神赛跑，与疫情抗争结尾照应开头，同时表达慰问之意任务驱动型作文题主要特点有三个方面一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务写作这类作文,首先要明确写作要求，弄清任务第二要抓住材料核心事实，明确是非第三，选好角度，围绕是非，确立观点所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点现在我们的孩子生活在一座城市里韦锦写于1983年作者韦锦，1962年生于山东齐河，1979年考入德州师专后就职于胜利油田，多篇作品广为流传，出版有诗集《冬至时分》《不倦的雪》《结霜的花园》等这首诗具体赞美了油田工人的什么精神？请结合内容简单概括
7、阅读下面的文字，完成下面小题六机匠臧克家
①六机匠是我家的佃户，每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛，我总是呼他声“六爷爷”他和他的弟兄几个分住在低低的茅屋里，屋子谦卑地压在两枝巍巍的旗杆前
②最早是弟兄们一起过日子农忙时，他们全成了农夫，到了冬天，每个身子便钉在一张织布机上机房是有种特别味的，从外边听着哗嗒哗嗒的响声，你便可以在心中美丽地展开一幅纺织图六机匠的身上带着一种吸引人的力量，他的一间机房在西头，是孩子们的乐园他的笑脸叫人喜欢，从他口里吐出来的故事叫人迷恋
③白天，我们坐在土炕沿上听他说《水浒》，说孟姜女哭长城，说良善的仙女和凡人恋爱而生生地叫磨难拆开了他半天一句慢吞吞地说，眼注视着手，手往返地抛着梭，脚还得上下地踏着下面的两页木板，而故事却只是影影绰绰若断若续的我们急得将他的手把住，可是他的嘴也随着不动了放开以后，手把铁轴抽开哒哒地卷一卷布，再向前推一下杼子，手脚便一齐动起来口又开了，我们也侧起耳朵再也不去拦他的手了
④六机匠白天忙一天，晚上撇下机梭，身子一沾床，鼻子里便呼呼了我们当然不能让他闭着眼，有的抱腿，有的扒眼，有的扯唇，一心要从他口里抓出故事来“蒋门神又不是铁打的，怎么还三锤打得冒火光呢？孟姜女哭倒了长城以后怎么样了？那个仙女后来怎么样了？”他一点也没有嫌烦的表情，叹一口气把眼睁开，我们望着他的眼珠亮开，比望着逃开黑口的蚀月还要痛快我们的眼光紧系在他的嘴上，只想那一动，可是他就是不动他看我们脸上渐渐涌上了黯淡的神色，便指着破墙上的旧年画，向我们讲上几段，接着眼皮上的石头又把眼睛压闭了我们怀着幽幽的心情向外走，醒来泪珠挂在眼角上
⑤冬天，太阳照着他牵机线匹掣得老长像一道银河他顶着一件开花的破袄，穿着一条气泡似的单裤，迎着风,人似乎要浮起来他一往一来像一张梭，冷风把挂在鼻尖上的水给吹下来，当时我很纳闷地问“六爷爷，你为什么不用亲手织的布做件棉衣穿在身上呢？”
⑥几年以后，六机匠成了个空头衔，他的那一张织布机卖给人家了同时也分了家，别人都有老婆孩子，他却分了一个白发的老母
⑦从此伴着老娘，六机匠变成了纯粹的老农对什么事情他都不是笨手他会剃头，太阳底下，人家头上的乱发随着他手下的钝刀倒下，刷刷的，一刻一个青头皮便显出来他会拉糖子，红的，白的，正月里小孩子都喜欢他他也卖过酒，他的酒管保你一壶到底不会有一点底渣，所以一罐子酒刚从城里背来，放不到炕上便空出来了别人故意逗他，“走到河里掺了几捧水？”他便半红着脸赌咒“掺一滴水就给俺祖宗喝！”
⑧一个秋天，老娘像一个熟透了的果子坠落到土地下了，六机匠哭得最厉害这次邻里都替他叹气，“唉，一个老娘也完了，一个人的日子怎么过呢？”一个人的日子倒是简便，家便驮在身上环境教会了他做饭、缝衣服和一切家里的营生他有个倔强脾气，什么事都不托仗人，有时不高兴做饭，一点冷饭也可以打发饱肚子“小心点，冷东西呀！”有人拿他开玩笑“瞎子睡凉炕，仗着秉气壮”他的话从笑口里吐出来了
⑨后来，六机匠去了关东，一去就是五六年有一天，我惊喜地发现，六机匠什么时候又回到家来了，这回住在三机匠家里，样子没有什么大的变化，只是头顶的那条辫子不见了他见了我自然格外地高兴，说回来看看，本来打算立刻返身，谁想发生了战争，这条生路又被堵死了他口里不带脸上带地表示着寄居在人家里的不安三机匠脾气很好，侄儿们待他也都不错，添了他，在工作上添了个有力的帮手，而不过在饭桌上多添了双筷子不安什么呢？我明白这又是他独立刚强的那点天性在作祟了和他谈着话我心下怪难过，这样一个坚实能干的人，失去了织布机，失去了佃地，关东的一条生路又被截断了，一个人孤独得像一只被剪去翅膀的飞鸟，哪儿是他的去路呢？（有删改）
1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是A.文章写六机匠讲故事的细节“半天一句慢吞吞地说”“故事却只是影影绰绰、若断若续的”，体现了六机匠对于所讲故事内容的不熟悉B.文章写六机匠失去织布机后，给人剃头、拉糖子、卖酒，后来又去闯关东，既表现了他的勤劳能干，又表现了他生活的艰辛C.“六爷爷，你为什么不用亲手织的布做件棉衣穿在身上呢”，此处通过孩子的疑问，有力地表达了作者对造成百姓痛苦的社会的愤慨D.“我”虽然是地主家的孩子，却对六机匠感情深厚儿童时代听着他的故事长大，长大后一直关心六机匠的生活，理解他，心疼他，牵挂他
2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是A.小说用词细腻，如“我们的眼光紧系在他的嘴上，只想那里动”，用一“系”字，生动形象地表现孩子们渴望六机匠开口讲故事的急切心情B.“孟姜女哭倒了长城以后怎么样了？那个仙女后来怎么样了？”照应上文，也表现六机匠讲故事故留悬念，手法高超,同时显示了孩子们的天真C.小说以六机匠的人生经历为线索讲述他织布、为孩子讲故事、卖酒、一个人生活、闯关东等事迹，故事性不强但抒情意味比较浓厚D.文章结尾将孤独的六机匠比喻为“一只被剪去翅膀的飞鸟”，生动形象地暗示出他处境的艰难，流露出作者对底层人物命运的关注
3.文中“我”与六机匠的几次接触分别表现了六机匠什么样的形象特征请简要分析
4.文章叙述了六机匠的生活及经历，请探究作者在其中所寄寓的情感态度
8、阅读下面的文字，完成下面小题如果说历史主义来自科学理性，那么另一种潜在话语——功利主义，则源于消费的理念功利主义基于实用的立场，将历史作为“任人打扮的小姑娘”，在我们的时代就表现为消费历史对比借古讽今、古为今用的现实主义立场，这种功利主义的谬误在于历史的“大义”消失了，只剩下“小利”艰辛的血与火、激情昂扬的抗争与奋斗、美好的未来想象都被轻飘飘地耸身一摇，像狗抖落毛皮上的水滴一样，全部抛弃这从那些最为风行的网络文学主题中就可以看出来，曾经在现代革命被打倒的帝王将相又回来了，并且以与绝对权力相匹配的绝对道德的面目出现就像那些痴女和迷妹受虐狂似的拜倒在霸道总裁的脚下一样，此类文本将做稳奴隶或者攫取权力奴役他人作为最终的目标这不啻是一种历史的逆流，新文化运动以来辛辛苦苦一百年，一觉回到了运动前它们的历史观——反进化论的思维，回到了退化论而修真玄幻类的小说则只有在历史架空的异质时空才会发生，它们躲避现实，从历史中逃逸在这个逃逸的过程中，就像盗墓贼一样，窃取历史的遗产并且将它们作为休闲装饰物和消费品以自肥历史在消费逻辑中不仅不是一笔丰厚的遗产，反而是一种沉重的负担，是一项召唤我们去偿还的债务但是哪怕历史的幽灵始终徘徊不去，消费者也不想听从任何历史债务的召唤，他们只想逃债，用戏谑的方式扮演忘记一切的智力障碍者，或者摘取历史中可以提炼出使用价值的内容，并将之生产为衍生最大化的文化商品，投放于市场其必然结果是迎合低劣趣味，直奔本能的下流，而文学作为人类的精神产品就堕落为“自然存在物”的无节制娱乐，而不是“为自身而存在着”的“类存在物”（马克思《经济学哲学手稿》）为了“追求着自己目的的人的活动”（马克思、恩格斯《神圣家族》）这样的文学其实是历史的浮游生物，根本无法触及历史的渊深内面更为严重的后果是重新造成了原子化和游戏化的个人一方面，无可无不可的虚拟人格随物赋形，因为缺乏坚定自主的价值执守而发生人格漂移；另一方面，将个人与社会隔离开来，没有意识到个人的社会关系联结，则是对于国家与民族的遗忘这样的个人不会有任何操守，什么事情都干得出来文学艺术是一种与历史共振的能动性活动，而不仅仅是“再现”“表现”“象征”或者寓言”，更不是戏说、大话和流言蜚语文学艺术通过叙事加入历史与现实的行动之中，“历史”总是被当下讲述，而这个“当下讲述”本身构成了历史实践的组成部分，它们共存于时空之中——历史似乎已经远去，但文学艺术对于历史的一次次重新讲述,却可以参与到历史进程之中（摘编自刘大先《必须保卫历史》
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.帝王将相类、修真玄幻类这两类网络小说都功利性地消费历史，作品中历史的“大义”消失了，只剩下“小利”B.历史是一笔丰厚的遗产，我们应该带着尊重的心态对待历史，而不仅仅是摘取历史中可以获取利益的内容C.“原子化和游戏化的个人”带来的严重后果是没有了坚定自主的价值观，也没有了社会责任感，遗忘了国家与民族D.文学艺术通过叙事加入历史与现实的行动之中，文学艺术对于历史的一次次重新讲述，可以参与到历史进程之中
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章为论证功利主义的“谬误”，作者将功利主义与历史主义、现实主义划清了界限B.文章采用举例论证的手法，列举帝王将相类、修真玄幻类小说，论证功利主义的危害C.文章第二段重点论述了以“逃债”与“戏谑”的心态对待历史的做法会导致严重后果D.文章提出了正确做法，认为“历史”应被“当下讲述”，文学艺术创作应重新解构历史
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.历史成为“任人打扮的小姑娘”，是实用主义者为了功利而消费历史造成的，与科学理性的历史主义背道而驰B.当下，不少帝王将相类网络小说逆历史潮流，思想退化；修真玄幻类网络小说则从历史中逃逸又窃取历史的遗产C.作者认为，文学不应是迎合低级趣味的精神产品，不是“为自身而存在着”的产物，不应该堕落为无节制的娱乐D.文艺创作中的“再现”“表现”“象征”或者“寓言”都不是对待历史的可取之举，戏说、大话和流言蜚语更是错误
9、阅读下面文字，完成下面小题水在水之外活着葛水平
①一条宽阔的谷地间，曾经有一条河流过，如今一群羊恰似河的洪峰滚出山间，更远处四散而去这生殖的土地,鲜花盛开，青草繁茂，正适合羊们的口粮一切都是晴朗的光照，数丈宽的河道，下游一位年长的老汉说“往山里走是它的源头，公家人叫它沁河源走到我的脸前头我们喊它秋水河，因为当年秋天雨水多，它的声音大，便有了这个外名”
②沁河，南北贯穿晋东南我们立足的这个县就叫沁源沁源，因三晋名水沁河六出其源于山中而得名山间沁河的六个源头清泉喷涌，碧水成溪，汇成了绿水沁河
③它魅惑了天地两界更主要的是魅惑了我
④车开入河道，河卵石高低起伏着，有青草填补了它们的缝隙，黄绿交织，有繁荣，有寂灭，也有疼痛
⑤河谷两岸没有人烟云朵让天空无限扩大，空了的村庄让我六神归位这样的时候，因了空气的绝对新鲜和纯净，声音的穿透力也特别强，不知名的小鸟嘱啾声声，在空旷中游走，那骗啾声便遥远了一切，透明了一切我们奔跑而去，让景色生动起来一条道被水漫过，人走在水道上，两行杨树形成密匝匝绿色拱道，在一个马蹄形的缺口前水流分开到两边山脚下“源”至此而出
⑥泉水清澈，冰凉清甜，东边泉眼水流湍急，西边泉眼水流平缓，两股泉水流出数十米后汇成一股，顺河谷而渗入地下山崖壁上有大小不一的洞，能感觉到在远古那些洞都有水出，水流分散，涡流丛生该是怎样的景致！浅浅的一汪至山间流出，我把手伸进去，它的深度淹不住我的胳膊肘水流出泉眼，慢铺开来形成小河，水面刚能把我平放的巴掌淹住走过河对岸，鞋面不小心会被水打湿，也许是故意的，此时的我居然对水生出了敬畏之情水面上因了阳光的不同折射，看上去呈颗粒状，有别一番模样对岸有碑亭，新修却已经残破，是山西省人民政府在此设立下的“沁河源头纪念碑”
⑦它不是原来就这个样子，如今，羊群代替了它成为河道里流淌的植物开着五朵花瓣的黄花，自在地生动着，羊群走来，放羊人撒了细盐，我听见羊舌头抹布一样擦着，像一支曲子在低声部回旋放羊人挥着皮鞭，鞭梢带着响,羊群聚集在一起，那一只头羊昂着头，相比于那些勾着头吃草的羊，那只头羊扩大了我的视野源头在我身后一百米远的地方，就已经看不到水了我坐下来，粪蛋蛋落在草丛间，索性躺下，我的情绪复杂源头的河床这么宽，那是常年流水落下的影子，我现在只能用幻觉来填补它的空缺这个世界已经失去了用心灵与眼睛观察的习惯，快乐是持久的，痛苦则是刹那之间，而人都喜欢飞蛾扑火，为眼前的利益狂欢而死
⑧明代诗人王徽诗云“沁水河边古渡口，往来不断送行舟”在沁河两岸的冲积平地和原有台地上，由于沁河总体水量的减少和沁河水被过度的开发利用，昔日汹涌的河水变成了今天的涓涓细流，日常流量从过去的每秒几百立方米下降到几立方米放羊人说“也就几年光景”台地上的秋庄稼卷曲着叶子，旱大了放羊人说“看着是河的源头，却使唤不上水”一条河的旺衰总有一定的规律可寻，领导人在社会转折关头的抉择也非常重要对资源的争夺，可以爆发最激烈的战争，谁都知道无节制地开采资源，使一座城市变为一片废墟，一座最繁华的都会变成一片草场，沧海变桑田，有谁知道我们少了什么？走走走走走，汲取什么才能够让水茁壮成长？我看到薄淡轻疏的云彩,正俯视数十万烟灶的生命，并不是太久的岁月，放羊人说“河道里的水再都不敢喊河了”那些植物和人一样喜欢喝清水，黄花遍开，如经脉一样的腰肢风姿绰约在阳光下，放羊人甩开鞭声，羊群们奋力摆开蹄子顺着河道走往山外,放羊人的鞭声坚硬而空旷
⑨谁能知道眼泪是生命最后一抿唾液？⑩我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事（《光明日报•光明网》2013,有删改）
1.下列对文本内容和艺术特色的相关分析鉴赏，不正确的一项是A.文章开篇把“羊群”比喻成“洪峰”，新颖别致，富有冲击力，既彰显了浓郁的地域色彩，又表现了作者对沁河源头的丰富想象B.新修却已经残破的“沁河源头纪念碑”，暗示当地的人们遗忘和漠视曾经养育了自己的沁河，这是今天沁河干枯的人为因素C.作者在第
⑧段引用明代王徽的诗句，主要是为了点明沁河两岸的风物具有悠久的历史渊源，增添文章底蕴D.全文语言简洁而富有张力、凝练而富有节奏，如第
⑧段连用的五个“走”字饱含着作者对沁河的无比焦虑
2.“我”是观照沁河的一个角度，文中还反复出现了另外的观照角度，请指明并分析其在文中的意义
3.文章以“急事”收束全文，作者为何而“急”？
10、阅读下面的文言文，完成各题李子通，东海丞人也少贫贱，以鱼猎为事居乡里，见班白提挈者，必代之性好施惠，家无蓄积隋大业末,有贼帅左才相，自号博山公，据齐郡之长白山，子通归之，以武力为才相所重有乡人陷于贼者，必全护之时诸贼皆残忍，唯子通独行仁恕，由是人多归之，未半岁，兵至万人才相稍害其能，子通自引去，因绝淮，与杜伏威合，寻为隋将来整所败子通拥其余众奔海陵，得众二万，自称将军初，宇文化及以隋将军陈棱为江都太守，子通率师击之棱南求救于沈法兴，西乞师于杜伏威，二人各以兵至，伏威屯清流，法兴保杨子，相去数十里间子通纳言毛文深进计，募江南人为部曲，诈为法兴之兵，夜袭伏威伏威不悟，恨法兴之侵己，又遣兵袭法兴二人相疑，莫敢••先动子通遂得尽锐攻陷江都，陈棱奔于伏威子通入据江都，尽虏其众，因僭即皇帝位，国称吴，建元为明政丹•••阳贼帅乐伯通率众万余来降，子通拜尚书左仆射更进击法兴于废亭，斩其仆射蒋元超，法兴弃城宵遁，遂有晋陵之地获法兴府掾李百药，引为内史侍郎，使典文翰；以法兴尚书左丞殷羊为太常卿，使掌礼乐由是隋郡县及江南人••士多归之后伏威遣辅公柘攻陷丹阳，进屯深水子通击之，反为公柘所败又属粮尽，子通弃江都，保于京口，江西之地尽归伏威子通鸠集亡散得二万人袭沈法兴于吴郡破之率其官属都于余杭东至会稽，南至千岭，西距宣城，北至太湖，尽有其地未几，杜伏威遣其将王雄诞攻之，大战于苏州，子通败绩，穷蹙请降，伏威执之送京师，高祖不之罪，礼赐甚厚O（选自《旧唐书•卷五十六•李子通传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.子通鸠集亡散得二万人/袭沈法兴于吴郡/破之/率其官属/都于余杭B.子通鸠集亡散/得二万人/袭沈法兴/于吴郡破之/率其官属都于余杭C.子通鸠集亡散/得二万人/袭沈法兴于吴郡/破之/率其官属都于余杭D.子通鸠集亡散得/二万人袭沈法兴/于吴郡破之/率其官属/都于余杭
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.部曲，是我国古代的军队编制单位大将军营有五部，部下有曲文中代指军队B.僭，指地位在下者冒用在上者的名义、礼仪或器物等，文中指超越身份登上帝位C.建元，既可指每年纪历的开始，也可指开国皇帝第一次建立的年号文中指后者D.礼乐，原是周代作为各级贵族政治和生活准则的制度，文中指“六艺”中的礼和乐
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李子通自小贫贱，乐于助人他早年捕鱼打猎,在乡里看到老人提着东西，一定要帮助他们，家里也没有积蓄的财产B.李子通勇武有力，为人仁义他被叛军抓住而归顺其首领左相才，因为有武力而被赏识，他全力保护被叛军抓住的乡人，所以人们多愿归顺他C.李子通善纳下言，用兵如神他接受毛文深的进言，招募军队，诈称沈法兴的军队，夜袭杜伏威，造成二人之间的耗斗，自己有机会占据江都D.李子通不计前嫌，任人唯能他重用自己的敌人沈法兴的部下李百药和殷芋，因此隋朝地方以及江南的很多人才都愿意归顺他
4.把文中划横线的句子翻译现代汉语
（1）才相稍害其能，子通自引去，因绝淮，与杜伏威合，寻为隋将来整所败
（2）子通败绩，穷蹙请降，伏威执之送京师，高祖不之罪，礼赐甚厚
11、阅读下面的文言文，完成下面小题李产，字子乔，范阳人也少刚厉，有志格永嘉之乱，同郡祖逖拥众部于南土，力能自固，产遂往依之逖素••好从横，弟约有大志，产微知其旨，乃率子弟十数人间行还乡里，仕于石氏，为本郡太守及慕容俊南征，前锋达郡界，乡人皆劝产降，产日“夫受人之禄，当同其安危，今若舍此节以图存，义士将谓我何！”众溃，始诣军请降俊嘲之日“卿受石氏宠任，衣锦本乡，何故不能立功于时，而反委质乎！烈士处身于世，固当如是邪？”产泣日“诚知天命有归，非微臣所抗然犬马为主，岂忘自效，但以孤穷势蹙，致力无术，俺傀归死，实非诚款”俊嘉其慷慨，顾谓左右日“此真长者也”乃擢用之，历位尚书性刚正好直言每至进见未曾不论朝政之得失同辈咸惮焉俊亦敬其儒雅前后固辞年老不堪理剧转拜太子太保谓子绩日“以吾之才而致于此，始者之愿亦已过矣，不可复以西夕之年取笑于来今也“固辞而归，死于家子绩绩字伯阳，少以风节知名，清辩有辞理弱冠为郡功曹时石季龙亲征段辽，师次范阳，百姓饥俭，军供有阙••季龙大怒，太守惶怖避匿绩进日“郡带北裔，与寇接攘，疆场之间，人怀危虑闻舆驾亲戎，将除残贼，虽婴儿••白首，咸思效命，非唯为国，亦自求宁，虽身膏草野，犹甘为之，敢有私吝而阙军实！但比年灾俭，家有菜色，困弊力屈，无所取济，逋废之罪，情在可矜“季龙见绩年少有壮节，嘉而恕之，于是太守获免累迁太子中庶子及障立，慕容恪欲以绩为尚书右仆射，障憾绩往言，不许恪屡请，乃谓恪日“万机之事委••之叔父，伯阳一人，障请独裁”绩遂忧死（节选自《晋书•载记第十》，有删节）
1.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.性刚正/好直言/每至进见/未曾不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞/年老不堪理剧/B.性刚正/好直言/每至进见/未曾不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞年老/不堪埋剧/C.性刚正/好直言/每至进见未曾/不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞年老/不堪理剧/D.性刚正/好直言/每至进见未曾/不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞/年老不堪理剧/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.祖逖，东晋军事家他念念不忘“遗民既遭残贼”，力主北伐，并身体力行，即使不被重用，仍矢志不渝。
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