还剩15页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
年浙江省普通高校招生高三下学期四模考试语文试题2025注意事项
1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用
0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.
4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.
5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.
1、阅读下面的文字，完成各题同志在为《福州古厝》一书撰写的序言中指出“保护好古建筑、保护好文物就是保存历史，保存城市的文脉，保存历史文化名城无形的优良传统”近日，总书记沿河西走廊自西向东，先后来到敦煌、嘉峪关、张掖、武威、兰州等历史文化名城考察调研，再次引起了人们对城市文脉的关注城市文脉是贯穿于一个城市历史文化中的人类精神血脉，是这个城市在漫长时光中积淀的地域色彩和文化个性生活在城市中的每个人都有义务保存好自己城市的文脉，因为这是承前启后、继往开来的资源和动能今天，国人有能力在城市文脉保护中大有作为了近年来，我国各地的历史文化名城和其他类型的城市，进行了大量城市历史文化风貌保护的制度探索除了历史文化名城必备的《历史文化名城保护专项规划》夕卜，各地还制订了许多接地气、可操作的具体规章制度这些具体细致的法规将会为城市文脉的保存延续发挥长久的积极作用但是直到今天，总体上看我国城市文脉保存制度建设的路仍然很长，城市之间参差不齐的情况比较普遍，每个城市都有大量空白处需要填补，都有大量调查研究的具体工作要做要保存好城市的文脉，必须发挥多种社会力量的作用在城市文脉的保护工作中，社会力量参与的意愿比较积极一般说来，企业更适合于需要投资并能得到回报的项目，社会组织更适合于政府购买服务的项目，个人则多做志愿者或发挥社会监督作用三者配合，可以较好地推动城市文脉的保存就中西部城市文物保护工作最为常见的资金困难问题来说，企业的进入使市场资本参与进来，可以大大缓解这一难题就东部城市文物保护人力不足的突出问题来说,运用较为充裕的财政资金购买专业化的社会组织服务是一个解决问题的较好方式要保存好城市的文脉，必须做到保护优先和合理利用的辩证统一，使文物保护成果更多惠及人民群众作为城市文脉载体的文物、遗迹、风俗都属于典型的文化资源，必须在保存完好的基础上经过现代城市的重新组织进入百姓生活，才能发挥出传递文明、保存特色、启迪心灵的作用在此，我们既要关注城市文脉保存的本真整体效果，又要关注城市文脉延续的长期久远效果，同时还要关注城市文脉传播的数字虚拟效果后者是利用5G技术将城市文化资源虚拟化，使其获得数字化的存在方式和延展方式这是先进科学技术对城市文脉的保护和开拓运用对于城市管理者、建设者来说，一方面，应探索城市文脉的价值内涵、伦理特征、审美倾向另一方面，要把这些认知通过街道布局、地名门牌、博物馆展陈、节日民俗活动甚至影视图书多层次立体式地呈现出来这样既可以有做出正确合理的解释本题，第一问，引号的用法常见的有直接引用、特殊含义、着重强调、特定称谓、否定或讽刺等注意语境，“脚,是要用来走路的否则，从肉体到精神皆有‘失足感，前文提到了“脚”，所以“失足”在这里特指“失去双脚”；前文有“精神”，所以，在这里有“失落”“失去支撑”的含义第二问，“否则”指的是脚无法走路，结合前文“给双足一块有力量的落点吧”，也就是说，双足缺乏有力量的落点根据第一问对引号作用的解释，“从肉体到精神皆有‘失足感，指的是不但肉体会退化；精神也无法通过行走而找到依托这句话强调了有意义的行走的价值关于散文散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁“散文”一词大概出现在北宋太平兴国（976年12月-984年11月）时期《辞海》认为中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章（包括经传史书），统称“散文”后又泛指诗歌以外的所有文学体裁随着时代的发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的影响
3、
1.D
2.C
3.新型材料现代物联网技术；三维扫描和虚拟漫游【解析】
1.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文；最后对选项中的句子进行观察，遇到涉及有因果关系的选项时，在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否是因果倒置，最后将选项和原文及题干细心比照判断D项，“完全能解决古代壁画盐害治理难题”错误程度增强了原文第四段有“基本解决了我国古代壁画盐害治理难题”故选Do
2.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文；最后对选项中的句子进行观察，遇到涉及有因果关系的选项时，在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否是因果倒置，最后将选项和原文及题干细心比照判断C项，“向社会发布预警提示错误张冠李戴了应为“向莫高窟开放管理委员会发布预警提示”故选Co
3.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力解答这类题型，学生首先要通读全文，埋清基本思路,了解作者的观点态度；其次细读题干，明确问题，回归原文概括相关要点答题区间在第六段和第七段“敦煌研究院采用现代物联网技术构建了莫高窟监测预警体系”，“完成了敦煌石窟……三维扫描和虚拟漫游节目制作”据此可整合出答案筛选整合信息题解题基本思路
①根据题目的要求把握筛选的标准；
②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；
③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思
4、
1.C
2.D
3.
（1）孙晟每次入宫拜见烈祖，过了一段时间才出来，特别注重谨慎保密，没有人能看出他的底细
（2）李重进献上金陵的密信，信中有很多离间的话，因此周主发怒
4.冒死承担出使重任；不愿劝降寿州守将；不肯吐露江南虚实；从容赴死以身报国【解析】
1.本题考查常见文言实词解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义此题考查的是文言文中的常见词组，与之前常考的单个实词的解释不太一样，需要同学们在平时的学习中注意积累C项，“班师”的意思是“调回在外打仗的军队，也指出征军队胜利归来”，而不是“出征”故选Co
2.此题考查筛选文中信息的能力解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析D项，“孙晟受命前往寿州劝降时，身着戎服坐在楼车上，对着城上守将行拜礼”说法错误，原文“已而周人以楼车载晟于寿州城下，使招刘仁瞻仁瞻望见晟，戎服拜（于）城上……”，意思是刘仁瞻穿着军服在城上向在城下的孙晟行拜礼答题时注意分析句子成分故选Do
3.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题
（1）句省略主语“孙晟”，翻译时补齐；“移时”，没一会儿；“乃”，就；“务”，注意；“其”，代词，他的；“际”，关系
（2）“上”，献上，进献；“书”，迷信；“反问”，诱人叛变；“是”，代词，这
4.本题考查对文本内容的概括和筛选能力解答此类题目需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，锁定答题空间,概括得出答案本题中，要求概括体现孙晟忠心的事件梳理全文，可得由文本“烈祖酷爱之，使出教令辄合指，遂预禅代秘计每入见，移时乃出，尤务谨密，人莫窥其际”可知得出事件一孙晟与烈祖谋划受禅称帝之事小心谨慎；由文本“晟见延巳曰此行当属公，然晟若辞，是负先帝也”可以得出事件二孙晟为了不辜负先帝，奉表出使后周以请求归附，却不愿丢失一寸土地；由文本“仁赡望见晟，戎服拜城上，晟遥语之曰君受国恩，不可开门纳寇！周主诘之，晟曰升为唐大臣，岂可教节度使外叛’”可以得出事件三孙晟招降刘仁瞻却叮嘱他要牢记国恩，不可叛变；由文本“问江南事，晟但言‘寡君实无二心’”以及“又问江南虚实，终不肯对”可以概括事件四孙晟始终不透露江南虚实文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文孙晟是高密人他专心好学善于写文章，尤其擅长写诗年纪很轻就考取进士，去往洛阳当时的进士有雕饰容貌的惯例，更崇尚名誉与礼法孙晟举止行为豪放不羁，不（喜欢）遵循法度（或成规），于是就离开了（洛阳），渡过黄河，客居在赵地和魏地唐庄宗建国，用豆卢革做宰相，豆卢素来了解孙晟，就征召他当判官，（不久）又授予孙晟著作郎的官职（唐明宗）天成年间，再次做朱守殷的判官朱守殷造反被杀后，（孙晟受到牵连）逃跑到了正阳还未来得及渡河，追捕他的骑兵就突然到来，（追兵）看到他样貌伟岸而感到惊讶，就打量他，孙晟不回头，坐在淮河岸边捉身上破旧衣服上的虱子啮咬，追捕的人才舍弃他孙晟渡过淮河到了寿春，节度使刘金抓到了他，延请（他）并和他说话，孙晟假装哑巴不能说话在刘金处做宾客数日，忽然拜谒淮南王刘安的宗庙刘金预先派人躲在神座的下面，全部听到了孙晟祷告的言语，就把他送到金陵城当时烈祖正在辅佐吴，四方贤士真多来投奔（烈祖），孙晟口吃，遇见人仓促不能道寒暄，坐定后不久，健谈善辩话锋生动，谈古论今，听的人忘了倦怠烈祖非常欣赏他，让他制定的条例法令很合烈祖的心意，于是就让他参与“禅让替代”吴的秘密计谋孙晟每次入宫拜见烈祖，过了一段时间才出来，特别注重谨慎保密，没有人能看出他的底细烈祖登基，孙晟历任中书舍人、翰林学士、中书侍郎等官职元宗继位，孙晟又多次升迁做了左仆射，和冯延巳并为宰相孙晟轻蔑延巳的为人，（经常）侮辱讥笑冯延巳，最终孙晟先被罢免保大十四年，周的军队浸入淮河以南，围攻寿春，又分兵攻破滁州，擒获了皇甫晖，江南（君臣震恐）（后唐）排孙晟以司空的身份出使周，带着请降书，请求投降周，孙晟见到冯延巳说“这次出使应当交给你，然而我若是推辞了，这就辜负先帝了”孙晟奉命出使，深夜感慨叹息，对副礼部尚书王崇质说“我这次出使必然免不了一死，但是我不能出卖永陵一杯土啊”不久，周人用楼车把孙晟带到寿春城下，让他招降守城的刘仁赡刘仁赡看到孙晟，就身着戎服在城上向孙晟行礼，孙晟在远处大声告知刘仁赡“你蒙受国家恩惠，一定不要打开（严守）城门让敌人进去！”周的君主斥责孙晟孙晟说“我是唐的大臣，怎么可以让节度使对外叛变？”在这种情况下，周主就让王崇质回归南唐把孙晟扣留了下来适逢夏日多雨后周班师回去，孙晟（被迫）跟从他们到了大梁，住在都亭驿每次朝会，站班在东省官后面，后来每次召见，（孙晟）一定喝的都是醇酒周主打探江南的情况，孙晟只说“（唐）君主对（您）没有二心”周的将领张永德与李重进相互猜忌，就扬言李重进谋反金陵（南唐）听说了这件事，认为有机可乘，就送了内含密信的蜡丸给李重进李重进献上金陵的密信，信中有很多离间的话，因此周主发怒当时钟谟也奉使住在大梁，（周主）就把他和孙晟一起召见过来斥责，孙晟严肃地请求赐死毫无惧色周主又向他打探江南的情况，最终什么也不肯说等到他出去，（周主）就命令都承旨曹翰护送孙晟到右军巡院，陪他喝酒，酒过三巡，曹翰站起来说“相公你得罪了周主，请你自尽吧”孙晟神色自然，正其衣冠拿出笏板，望着南面而叩拜说“我蒙受君恩深厚，只有以死来报答了！”于是自尽而死元宗听说这件事为之痛哭，赠太傅官职，有追封他为鲁国公，谥号文忠，优厚抚恤他的家人
5、
1.C
2.“灵椿”是传说中的长寿之树，“朝菌”是朝生暮死的菌类，“由来事”表明诗人认为寿命长短不同，因人而异，因事而异是由来已久的事，他坦然承认，心中并不在意，“却笑庄生始欲齐”表明诗人认为庄子想要把生死天寿同等看待的想法是可笑的，表明诗人不接受庄子的观点【解析】
1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案本题中，C项“鸟儿因此受惊”错，原诗树枝因大雪被压折，鸟儿因松折而受惊故选C
2.本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后要抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词语来分析“灵椿”“朝菌”指代寿命长短“由来事”表明诗人认为寿命长短不同，因人而异，因事而异是由来已久的事，他坦然承认，心中并不在意，“却笑庄生始欲齐”作者否定了庄子把生死寿天等同看待的观点，认为世间万物，寿命有长有短，自古如此既然人生短暂，何必汲汲于功名，莫如及时行乐，追求隐居的闲适与自由表现出诗人归隐村野后的超脱心境
6、授之书而习其句读者纵豆蔻词工姜夔总为浮云能蔽日长安不见使人愁【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力和掌握文学常识的能力考查情境默写和直接默写两种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大意注意字形复杂字，要在平时默写时反复写注意重点字词的写法，如“授”“蔻”“夔”“蔽”等字，默写时要写准确文学常识题需要学生识记、积累，根据朝代、流派等有条理地学习《扬州慢》是课本上的诗歌，作者姜夔，难度较小,需要学生注意不要写错别字
7、不赞同虽然人_L清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更红，造福子孙后代，环卫处坚持实施绿色清雪，我们应该理解使用融雪剂后的积雪常常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部堆积在农田和绿化带里，使土壤盐碱化，破坏植被【解析】试题分析本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体解答此试，需要审清题干要求，如本题“你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由”，需要明确观点，然后结合“路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么环保”这个观点，做出表达你的看法和理由的回复可以结合实施绿色清雪行动的好处和使用融雪剂能够快速除雪化冰带来的危害角度分析如“腐蚀道路、桥梁等路政设施”“污染地下水资源”“融雪剂还可能腐蚀底盘”等融雪剂的危害性是长久的，范围之广，还有一些未知的危害性虽然人工清雪面临困难很大，但是环保，可以实现生态的可持续发展等微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在10到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体
8、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法如可以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面【解析】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据，理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满理论上，可以使用假设论证，因果论证等首先明确亮出自己的观点，阐述原因，然后摆明正确做法
9、莫向“时尚”学“订制”尊敬的老师你好！冒昧打扰，望你百忙之中抽空听听作为一名家长的我，对学校这次推出的“私人订制作业”的举措，谈谈看法“私人订制作业”，咋一听，似乎很“高级”，似乎作业也变得“高大上”了，犹如时尚界的“私人订制”一般,非具备一定的条件不足于获得我一向十分支持国家的教育方针策略，我也支持教育的改革，我知道并非所有的教育改革都“十全十美”、都“尽善尽美”，但学校这次推出的“作业模式”，我实在不能接受，因为在我看来，它没有那么“高大上”作业，作为老师检查教学质量的天平，作为学生自检学习成效的法宝，它理应“层次不同”我所说的“层次不同”，指的是教师在设计一份作业前，理应考虑试题的难易度、区分度，充分考虑每个学生的学习情况，包括学生对知识掌握的程度、学生听课的效率、学生的接受能力，以及学生的不同学习习惯等等这样做的目的，可以让每一位学生真切地感受到做题的“快乐”或“痛苦”，从而清楚地知道自己是否达到学习目标，以便有的放矢地预习、复习所以，我不认为“私人订制”是“时尚”，它本就理应如此一份作业体现不同梯度但绝对不是不同学生做不同的试题作业的目的是什么？我粗浅的理解是这样的作业就是为了更好地考好人生的每一次“大考”，小学有小学毕业试，中学有中学毕业试，高中更有“决定命运”的高考试问，每一次这样的试题都是“统一命题”的吧？每一份这样的卷都是教育者、国家对人才的选拔，高考体现得更甚，这样的试题不会为学生“私人订制”吧？否则学生们也不用日以继夜地刷题，否则家长们也不用为孩子的辅导“焦头烂额”了正因为这样的试题不是“私人订制”，试题有难有易，家长学生，甚至你们老师，我们才费尽心思要提高孩子、自己和学生的“应试能力”，即答对每一道题的能力但如果学校实施作业“私人订制”举措，这不是与“大考”目的相违背吗？能力强水平高的学生就“享受”难度大的作业，能力弱水平低的学生就“应付”难度小的作业，更有一些落后的学生，他们又该做什么样的作业呢？久而久之，学习成绩是否会分出“三六九等”不可知，但学生们一定会分出“三六九等”，从而“分派结帮”、“歧视对待”也未可知你们或者会强调，每一种类别的作业，学生都有自主选择的自由，但不同类别作业一旦产生，学生们必然“争先恐后”选择难度大的试题，因为人都是有虚荣心、自尊心的，每个学生更是如此，他们不想被人“另类”看待，他们更不想被认为“智力”“能力”不如人，如果结果真如此，试问“私人订制作业”还有何意义？显然，这样做，既不利于他们应对“大考”能力的提升，也不利于他们的心理健康我作为家长，希望的是孩子“能上学”，更能“上好学”，希望他天天向上、知难而进；希望他快乐成长，“百尺竿头更上一层楼”；希望他学习不骄不馁，生活朝气蓬勃但“私人订制作业”的模式推广，我认为与我的希望是背道而驰的，为此，我反对对我的孩子“私人订制作业”我希望学校与老师能对这种模式作更充分的检验，作更谨慎的考虑我作为家长，明白老师的一切做法都是为了孩子好，我也感谢老师为教育为孩子做出的努力与奉献但请体谅我对孩子学习成长的苦心如有冒犯，请见谅最后，祝愿老师身体健康、工作顺利、生活愉快！此致敬礼X X义家长1019年10月15日【解析】审题本题考查写作能力这是一则任务驱动型作文，考生解答本题时，应认真阅读所给材料，明确写作要求本题由“私人订制作业”的现象，引导出写作任务——致老师书在写作过程中，要注意到题目所提示的语境，要切合人物的身份、符合人物立场站在家长的立场上，考生切忌从部分家长的利益出发，简单粗暴地否定“私人订制作业”的做法；相反，考生不妨从教育理念和教学规律的角度，先肯定这样做的合理性，再表达家长的忧虑所谓“家长的忧虑”不是否定“好经”，而是警惕“被念歪”也就是说，考生可从“私人订制作业”的实践蜕变出发，列举成绩歧视、自尊伤害、功利加剧、两极分化等种种弊端，最后归于教育本义的偏离与教育机会的不公这样，家长的诉求也显得合情合理了写作时，注意书信体格式立意:1,“私人订制”是一种创新，是一种改革，但在执行过程中会不会“出轨”呢？
1.教育的本质是公平，“私人订制”是否背离教育的本意；
3.“私人订制”不可强迫，要征集学生意愿，适合的才是最好的素材
1.“因人施教”是符合教育规律的一大原则孔子是这一原则实施的鼻祖，他曾完美地因材施教，才有“孔门七十二贤”的佳话这些贤弟子中，宰我善于言语，子游擅于文学，冉有致力于政事，更有子贡专攻生意人才济济源于老师的“有教无类”同样，当今是个个性化张扬的时代，承认并尊重孩子的个体差异，施教基础因人施教，可以最大限度发挥孩子的长处，弥补其不足，激发其兴趣，树立其信心，最终达到育身心健康之人的目的
1.差异化的作业设计不应该成为教师管理、奖惩学生的手段，而应该成为一种有效的教育策略二者的差别在于第一，前者把学生按照成绩分成三六九等，后者可能需要根据知识点或者某些解决问题策略等方面的差异分成几组；第二，前者更多的是对学习处于优势的学生的激励和对处于劣势的学生的鞭策，后者体现的是对所有学生学习给予的同样的关爱；第三，前者基于学生和学生之间的比较，后者强调每一个同学和自身相比，每天的变化和进步
3.高中生学习压力很大，尤其到了高三经常是一节课一张试卷，一个老师一般要带两个班110名学生，如果课堂45分钟时间撒胡椒面那是无法达到教学效果的采用大数据分析试卷后，老师们讲课时就可以分出轻重缓急，错得多的知识点重点讲，错得少的知识点可以不讲或少讲学生自己也会收到个性化的分析报告，重点攻克自己的薄弱点，不必再陷入题海中
4.将小学生分成“三六九等”进行提优教育，这都是应试教育在学校中最最彻底的表现这种纯粹以提高升学率和学校知名度的做法，让孩子们幼稚的心灵受到极大的伤害，使他们产生了自卑感，尤其对孩子们的心理成长危害更大，小学生的自我认识水平、自我评价水平较差，小学生往往以外界对自己的评价来衡量和认识自己，因此，一旦外界的评价对小孩不利时，小孩很可能就会以此来评定自己行文结构
1.首先拟一个观点明确的标题，如本题“莫向时尚学‘订制”
1.正文开头注意礼貌性的称呼问候，然后先肯定教育改革，如“十分支持国家的教育方针策略，我也支持教育的改革”3下一步，陈述作为家长的担心，并分层陈述理由“作业，作为老师检查教学质量的天平，作为学生自检学习成效的法宝，它理应层次不同，但绝对不是不同学生做不同的试题”；“学生学习的直接目的是考试，“高考”是每个学生共同面对的，是同样的题目”；“这样既不利于他们应对‘大考能力的提升，也不利于他们的心理健康”；层层递进，说理严密
4.接着，明确表达自己的观点“反对私人定制”，提出合理化建议
5.结尾，注意使用书信体格式任务驱动型作文的基本框架有如下五部分
（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度,拟定一个抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的，核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想
（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的,也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山
（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度
（四）进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求
（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷效地推动当地旅游产业发展，又能润物无声地滋养民众心灵，使城市文脉在延续中满足人民群众的精神需求，又不断增强对自己城市和民族传统的文化自信（节选自刘东超《保存好城市的文脉》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.今天国人已经有能力保护城市文脉了，对其的保护可通过保护遗迹与风俗来实现B.在保护城市文脉中第一重要的是让接地气的地方规章制度能起到长久的积极作用C.中西部和东部城市文物保护遇到的不同困境是因这些城市经济发展和文脉的不同D.发展当地的旅游业、满足人们的精神追求和滋养民众心灵是保存城市文脉的方法
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章用习主席的话和他到文化名城考察调研的事实来表明国家已很重视保存城市文脉的现实B.在论证我国目前要极力保护城市文脉的重要性时，文章是先给城市文脉下了一个准确的定义C.文章是从企业、社会组织、个人三个方面论证社会力量在保护城市文脉方面起到的重要作用D.讨论城市文物保护要更多惠及百姓的观点时，文章从正反两方面论述保护和利用的辩证统一
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.保护城市文脉要保护好城市古建、文物等，这是因为它们身上留存有这个城市的历史和文化风貌B.完好保存城市文脉的载体，可发挥出城市文脉在传递文明等方面的作用，从而全面进入百姓生活C.历史文化名城指具有重大历史文化价值的城市，保存这些城市的文脉有利于传承文化、延续历史D.城市管理者与建设者既要加强对城市文脉的认知研究，又要注重采取实际行动来呈现对其的认知
2、阅读下面文字，完成下面小题丢失的脚步王开岭大，正让城市削掉双足，脚步日渐枯萎点与点之间的遥远，让我们望而却步，不得不折叠起双足，换之以轮胎和轨道现代人的日常身份，不再是“行人”，而是“乘客”北京城，已套上了第6个大呼拉圈，且环距越来越大没人再敢把城市当棋杆、视自己为棋子了城市的态势只能用涟漪来形容，且是巨石“扑噬”激起的那种面对急剧的放扩，没人敢吹嘘熟悉每一条波纹了，连的士司机都像片警那样，专挑熟悉的“片”跑由于太大，任何人都只能消费极小一部分，无法从整体上参与它、拥有它这是一盘谁也下不完的棋人只能在上面流浪，胡乱移动某种意义上，已无真正的“北京人”“上海人”“广州人“无边无际、日夜更新的城市，所有人都变成了它的陌生客据说，法国学者皮埃尔•卡蓝默访问了几座中国城市后感叹“它们太大了，每一次进入我都忍不住发抖”在无界的大面前，脚力是渺小的，所有的腿都会恐惧、自卑、抽搐由于“脚”和“历程”之间的逻辑驰散了，“人生脚步”一词，正丧失其象征性城市无法用脚来丈量，人生也不再用脚来记录我的办公室同事，人均每日乘车3小时，那是一种天天出差的感觉一家伙恶狠狠道“天天三小时！三小时！他妈的”是的，我们最有效的生命时间，虚掷在了路上而且，这是纯物理、纯机械的“赶路”，绝无精神活动和审美可能堵、挤、抢、操、刮擦、焦灼、噪音、污……整个一皱眉和不断骂娘的过程我一直深以为——美好的地方一定是养脚的地方诗意的城市应该是漫步的城市在一座美好之城里，道路系统应在细节上处处体现对行人的体恤，人行道应享有特殊的荣誉和尊严那天，我要到马路对面去，一个外地来的朋友正拼命挥手，可附近既无天桥亦无路口，我想了半天，也不知如何跨越几十米天堑，最后招了辆车，到一桥底再绕回来，跋涉了几公里，才和朋友握上手，真可谓咫尺天涯丹尼贝尔说城市不仅是一个地方，更是一种心理状态，一种生活方式的象征选择一座城市，就是投奔一种生活规划一座城市，就是设计一种生活柳永有过一篇《望海潮》，写宋朝杭州市景“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人……”读罢，我真有股冲动，恨不得即刻动身，奔赴那座伟大的城池那样的户外，你想不挪步都难，会觉得呆屋里是犯罪，走得太急也是犯罪不可否认，长安街乃京城最伟大的街但真正对漫步发出邀请的是胡同其一砖一木都有体温，元素鲜活、细节密集，最具酵母气息和微生物色彩，所遇之人也有趣……重要的是，你能与它对话，一副门碌、春联，一棵槐树和一窝喜鹊，一丛墙头草或一只流浪猫，都是一个有趣的信息体而长安街，你就没法交流，它根本不打算和你平等那些威风凛凛的建筑体，阴郁僵冷，拒绝握手，拒绝攀谈，只接受瞻仰、服从胡同街区的枯萎、市井活性的天折、步行街的出世，皆意味着漫步文化渐行渐远“这样的城市非常乏味，它显示的是技术能量，没有灵魂”皮埃尔•卡蓝默说给双足一块有力量的落点吧脚，是要用来走路的否则，从肉体到精神皆有“失足”感那年，崔永元拉一帮人去搞“新长征”，红旗飘飘，走了趟物非人非的老路央视栏目做了期纪录片，讲这群好事者如何折磨自己，如何痛并快乐着还发明了个词“精神足疗”在我看来，不过是一帮废足已久、萎靡不振的现代人做了次“足底按摩”罢了据说疗效不错，很多脚激动得热泪盈眶足底穴位那么多，通着那么多的经络和神经元，不治百病才怪呢（有删改）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.作者引用法国学者皮埃尔•卡蓝默访问中国城市后发出的“忍不住发抖”的感慨，表达了自己对城市不断扩建、无边无际的否定B.作者从“同事的抱怨”“和朋友咫尺无法相聚”等生活琐事人手，反思城市发展带来的问题，由表及里，体现了作者对生活的思考C.文章善用修辞，语言生动形象，如“巨石激起的涟漪”比喻了城市猛烈打张的态势；“威风凛凛”形容出长安街建筑的高大和傲慢D.对所谓的“精神足疗”法，作者认为其精神价值实际上相当有限，不过是一帮废足已久、萎靡不振的现代人为自己所做的“足底按摩”
2.综合全文，作者认为“丢失的脚步”是怎样造成的？
3.文中倒数第三段画线句中“失足”加上引号有什么作用？谈谈你对这句话的理解
3、阅读下面的作品，完成下面小题留住千年芳华莫高窟也称“千佛洞”，始建于公元366年，集建筑、彩塑、壁画于一体，具有极高的研究价值上世纪50年代起，国家投入大量人力财力用于莫高窟文物的保护、维修与研究在过去几十年里，敦煌研究院的研究人员，借助科技手段，让莫高窟减少病害，延年益寿窟内的彩塑和壁画采用泥土、木材、麦草等脆弱的材料制成，时间一长，容易产生多种病害，并缓慢老化整个莫高窟有400多个窟保存有壁画，如今面向公众开放的仅有70来个，由于很多洞窟病害程度严重，或许永远不可能跟游客见面未与游客见面的85窟几乎集中了敦煌壁画的所有病害，其中最重的是会造成壁画整体脱落的空鼓病害1997年，“重病缠身”的85窟被敦煌研究院列为重点“拯救对象”，由于当时保护、管理的科技水平相对较低，专业技术人才短缺，保护手段落后，敦煌研究院选择和美国盖蒂保护研究所开展联合攻关为找到修补材料，专家花了整整4年，试验了80多种材料，发明一种“灌浆”技术，将泥浆注射到空鼓的壁画中，这种液体会充满空隙和裂隙，变硬后固定壁画但问题接踵而来，含有水分的泥浆将壁画中的盐分带至表面，影响了壁画价值，同时诱发壁画盐害——又称壁画“癌症”，要进行较好的修复，难度较大2006年，作为“十一五”国家科技支撑课题“古代壁画脱盐关键技术研究”课题负责人陈港泉与团队提出采用新型材料结合脱盐技术去除和降低文物材质盐分的新途径经过3年的反复试验和研究，基本解决了我国古代壁画盐害治理难题研究人员进一步拓展研究领域和研究深度，研究壁画病害诱发原因和微观破坏机理，深入开展保护技术集成和装备研发，形成了壁画保护修复方法体系另外，狂风卷起的扬沙浮尘、降雨带来的湿度升高各种自然环境因素和旅游开放给莫高窟文物带来一定程度侵扰为保障洞窟壁画和彩塑保存环境稳定，敦煌研究院采用现代物联网技术构建了莫高窟监测预警体系，制定了洞窟开放管理制度自2002年起，敦煌研究院开展了以“莫高窟游客承载量”为主要内容的一系列预防性保护研究，确定了洞窟内相对湿度不能超过62%,二氧化碳不能超过1500ppm的洞窟微环境监测预警指标一旦洞窟环境超过预警指标,系统可自动向莫高窟开放管理委员会发布预警提示洞窟管理部门和接待部门根据情况启动应急预案并及时调整游客参观路线，启用调节洞窟，及时对预警的洞窟进行通风和除湿，使温湿度和二氧化碳指标回落至安全范围内遇到强降雨、沙尘暴等极端天气情况时，莫高窟采取停止开放的管理措施，并向社会及时发布洞窟暂停开放通知为了解决洞窟空间极其有限，洞窟采光不好，游客可能看不太清楚文物细节的问题，敦煌研究院经过近30年的探索实践，完成了敦煌石窟206个洞窟的数据采集和100多个洞窟的图像处理、140个洞窟的三维扫描和虚拟漫游节目制作中英文版本的“数字敦煌资源库”先后面向全球上线，实现敦煌石窟30个洞窟整窟高清图像的全球共享游客们在前往洞窟之前，可以在莫高窟数字展示中心观赏高清数字电影《千年莫高》和球幕电影《梦幻佛宫》，在3D虚拟环境中观赏敦煌壁画和彩塑，了解莫高窟自然、历史、文化背景和数字化洞窟景观显然，大屏幕上高分辨率图像的效果好于观看洞窟本身
1.下列关于莫高窟壁画修复工作的表述，不正确的一项A.受保护手段、管理水平、技术人才等因素制约，敦煌研究院曾与外国同行开展合作
8.“灌浆”技术，就是将特种泥浆注射、填充到空鼓的壁画中，泥浆变硬后固定壁画C.泥浆含有水分，会把壁画中的盐分带至表面，影响了壁画价值，能诱发壁画盐害D.目前研究人员已找到去除和降低盐分的新途径，完全能解决古代壁画盐害治理难题
2.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是A.莫高窟集建筑、彩塑、壁画于一体，具有极高的研究价值B.彩塑和壁画的制成材质脆弱，长时间后，病害增多，逐渐老化C.当洞窟内环境超过预警指标时，系统可自动向社会发布预警提示D.游客观看大屏幕上高分辨率图像，效果好于观看洞窟本身
3.莫高窟文物保护中所借用的科技手段有哪些？请根据文章加以概括
4、阅读下面的文言文，完成下列小题孙晟，高密人笃学善文辞，尤工诗少举进士，如洛阳时进士类修边幅，尚名检晟豪举跌宕，不蹈绳墨，••遂弃去，渡河，客赵、魏间庄宗建号，以豆卢革为相革雅知晟，辟为判官，迁著作佐郎天成中，复为朱守殷判官守殷伏诛，晟亡命至正阳未及渡，追骑奄至，疑其状伟异，睨之晟不顾，坐淮岸扪弊衣啮虱，追者乃舍之渡淮至寿春，节度使刘金得之，延与语，晟佯喑不对授馆累日，忽谒汉淮南王安庙金先使人伏神座下，悉闻其所祷，送诣金陵时烈祖辅吴，四方豪杰多至，晟口吃，造次不能道寒暄，坐定，辩论风生，上下今古，听者忘倦烈祖酷爱之，使出教令辄合••指，遂预禅代秘计每入见，移时乃出，尤务谨密，人莫窥其际烈祖受禅,历中书舍人、翰林学士、中书侍郎元宗立，累迁左仆射，与冯延巳并相每鄙延巳，侮谓之，卒先罢保大十四年，周师侵淮南，围寿州，分兵破滁州，擒皇甫晖，江左大震以晟为司空，使周奉表，请得内附晟见延巳曰“此行当属公，然晟若辞，是负先帝也”既行，中夜叹息，语其副礼部尚书王崇质曰“吾行必不免，然终不忍负永陵一杯土耳”已而周人以楼车载晟于寿州城下，使招刘仁赡仁赡望见晟，戎服拜城上，晟遥语之曰“君受国恩，不可开门纳寇！”周主诘之，晟日“晟为唐大臣，岂可教节度使外叛？”于是遣崇质归而留晟会暑雨班师，晟从至大梁，馆都亭驿遇朝会，使班东省官，后每召见，必饮以醇酒，问江南事，晟但言“寡••君实无二心”周将张永德与李重进不相能，倡言重进反金陵闻之，以为有间可乘，遣蜡丸书招重进重进上其书，••多反间之言，由是发怒时钟谟亦奉使在馆,俱召见责让，晟正色请死无挠辞又问江南虚实，终不肯对比出，命都承旨曹翰护至右军巡院，饮之酒，数酌，翰起日“相公得罪，请自尽“晟神色怡然，整衣索笏，东南望而拜日“臣受恩深，谨以死报”遂自尽元宗闻之流涕，赠太傅，追封鲁国公，谥文忠，厚恤其家（选自陈罐《续唐书》）
1.对下列加点词的解释，不正确的一项是A.不蹈绳墨绳墨法度••B.造次不能道寒暄造次仓促••C.会暑雨班师班师出征••D.倡言重进反倡言扬言••
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.孙晟擅长写诗，少举进士，到洛阳，因与洛阳进士们注重仪表、崇尚名声的风气不合，后放弃功名，客居赵、魏B.孙晟装哑不愿为刘金所用，被送到金陵后，他起草的教令合乎烈祖心意，因而参与了烈祖受禅称帝之事C.元宗即位后，孙晟升作左仆射，并和冯延巳同处相位，但他溥冯延巳的为人，轻侮嘲弄他，最终被罢免D.孙晟受命前往寿州劝降时，身着戎服坐在楼车上，对着城上守将行拜礼周主恼恨他没有完成任务，于是将他扣留
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语
（1）每入见，移时乃出，尤务谨密，人莫窥其际
（2）重进上其书，多反间之言，由是发怒4,孙晟谥号“文忠”，“忠”体现在文中哪些事情上？请简要概述
5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题小隐韩偃借得茅斋岳麓西，拟将身世老锄犁清晨向市烟含郭，寒夜归村月照溪炉为窗明僧偶坐，松因雪折鸟惊啼灵椿
①朝菌由来事，却笑庄生始欲齐
②（注）
①灵椿上古大椿，《庄子•逍遥游》“上古有大椿者，以八千岁为春，以八千岁为秋”
②齐同等看待
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.本诗开篇紧承题目“小隐”二字，写诗人借山村的茅屋居住，打算归隐田园终老山野B.颔联写诗人在山村的隐居生活，“烟含郭”“月照溪”凝练地描绘出山村优美的环境C.颈联写僧人来访，宾主雪夜围炉畅谈，炉火映得窗子格外明亮，鸟儿也因此受惊鸣叫D.诗人借用“灵椿”“朝菌”表明了自己的人生观，全诗表现了诗人归隐村野后的超脱心境
2.诗人没有因为“小隐”而接受庄子的人生观，试结合诗句内容加以分析
6、按要求填空1彼童子之师，，非吾所谓传其道解其惑者也韩愈《师说》2,青楼梦好，难赋深情《扬州慢》3《登金陵凤凰台》中，“,”两句用陆贾《新语•慎微篇》中“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”之意来表达自己的忧虑
7、阅读下面材料，按照要求回答问题冬天大雪后，使用融雪剂能够快速除雪化冰，使道路畅通，但过多使用融雪剂也有很多危害，如破坏路面、污染地下水、伤害路边植物、侵蚀汽车轮胎及底盘等，今年冬天，某城市实施绿色清雪行动，除市区干道及主要支道可以适当使用融雪剂外，其他道路的清雪以机械和人工为主，严控融雪剂使用这一举措实施后，市区清雪速度明显迟缓,这给市民出行带来一些不便有网民发出不满声音路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么环保？你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由要求观点明确，理由充分，表达流畅得体120字左右
8、“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段但近日，我省出台的有关条例明确规定，学校公布按照考试成绩的排名属于“违法”对此，有人提出了疑问不排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你作一回答字数在80字以内
9、阅读下面的材料，根据要求写作为解决日益严峻的作业问题，近来许多学校开始探索“私人订制作业”的模式，即为不同能力水平或不同学习习惯的学生设计不同的作业，此举一经推出，顿时引来一番热议老师们基本上肯定这种布置作业的方式，认为这样做有助于因人施教，减负增效；家长们却不大赘同这种做法，认为这样做是人为地将学生划成三六九等，有歧视后进生的嫌疑，也会加剧教育的不公平假如你是家长，请就此写一封致老师书，阐述自己的看法要求结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合相应的立场；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.A
2.D
3.B【解析】I.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级c级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等B项，“第一重要的是错误，原文有“除了历史文化名城必备的《历史文化名城保护专项规划》外，各地还制订了许多接地气、可操作的具体规章制度”，这说明《历史文化名城保护专项规划》才是最重要的规则C项，“文脉的不同”错误原文所有“就中西部城市文物保护工作最为常见的资金困难问题来说……运用较为充裕的财政资金购买专业化的社会组织服务是一个解决问题的较好方式”，可见主要原因是经济水平问题，中西部的资金短缺是经济不发达使然、东部用财政资金购买专业化社会服务是经济发达使然D项，主客体颠倒，原文最后说“这样既可以有效地推动当地旅游产业发展，又能润物无声地滋养民众心灵，使城市文脉在延续中满足人民群众的精神需求，又不断增强对自己城市和民族传统的文化自信”，可见应是保存城市文脉后能够促进旅游发展、满足人们的精神追求等故选Ao
2.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法D项，“正反两方面论述”错误，这段文字主要是从优先保护和合理利用两个方面辩证论述但不是“正反”两个方面论述故选Do
3.本题考查学生理解概括文本信息的能力做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项B项，关系混乱，原文是“必须在保存完好的基础上经过现代城市的重新组织进入百姓生活，才能发挥出传递文明、保存特色、启迪心灵的作用”，意思是城市文脉要发挥传递文明等作用要经过三个阶段一是城市文脉载体要保存完好，二是这些文化资源要经过现代城市的重新组织，三是要进入百姓生活选项既缺少了“经过现代城市的重新组织”这一条件，又将“进入百姓生活”当成了“发挥出城市文脉在传递文明等方面的作用”的结果故选B筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点
①根据要求确定提取信息的目标
②通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间
③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围
④仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误
2、
1.A
2.
（1）城市不断扩大，点与点之间越发遥远，人不得不放弃步行而借助交通工具
（2）城市规划与建设，忽视体恤行人的细节，让人无法养足，无法漫步
（3）街道缺乏趣味与温情，道路缺乏有力量的落点，失去了漫步或行走的价值
3.第一问，引号表示有特殊含义，“失足”在此特指“失去双脚”，有“失落”“失去支撑”的含义第二问，本句强调路对于有意义的行走的价值如果双足缺乏有力量的落点，亦即所走的道路没有价值，那么不但肉体会退化；精神也无法通过行走而找到依托【解析】
1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是，然后浏览每个选项，再逐一进行分析A项，”表达了自己对城市不断扩建、无边无际的否定”分析错误作者引用的目的是证明“在无界的大面前，脚力是渺小的，所有的腿都会恐惧、自卑、抽搐”而且作者并不否定城市的大，只是惋惜漫步文化的缺失故选Ao
2.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先要根据题干要求，到文本中寻找相应的内容，筛选的时候要细致、准确，并且把文本的相关内容概括为可以使用的答案，然后分点作答即可本题，要求答出作者认为“丢失的脚步”是怎样造成的也是让概括出“丢失的脚步”形成的原因我们需要通读全文，找到相关内容进行概括“大，正让城市削掉双足，脚步日渐枯萎点与点之间的遥远，让我们望而却步，不得不折叠起双足，换之以轮胎和轨道”，可以概括为城市不断扩大，点与点之间越发遥远，人不得不放弃步行而借助交通工具“在一座美好之城里，道路系统应在细节上处处体现对行人的体恤，人行道应享有特殊的荣誉和尊严”，可以概括为:城市规划与建设，忽视体恤行人的细节，让人无法养足，无法漫步“这样的城市非常乏味，它显示的是技术能量，没有灵魂”“给双足一块有力量的落点吧”，可以概括为街道缺乏趣味与温情，道路缺乏有力量的落点，失去了漫步或行走的价值
3.本题考查引号的用法和文中重点语句含义的能力考生需要熟记标点符号的用法，并根据语境进行具体分析把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意“句不离篇”是理解句意的原则，也是准确理解句意的切入点在理解具体的句子时应结合句子所处的具体环境灵活运用，要看句子所在的语段，注意与此相邻的上下句和与之对应的解说句，抓住相邻句，挖掘隐含信息，这样去体味、推敲句子才能。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
