2025年小学语文六年级上册名师教案习作：____让生活更美好

第三单元习作—让生活更美好内容分析本次习作主题是“让生活更美好”让学生展开交流讨论微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……是什么让你的生活更美好？这些你喜欢的事物带你给什么感受？对你有什么帮助？在此基础上切入写作，引导学生饶有兴趣地迸发学习激情学习本单元的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活素材，激发情感，动笔写真事、诉真情课时目标知识与能力能够正确审题，选择适当的材料进行写作过程与方法能够将一件事情写具体生动，运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受情感态度价值观能够通过观察和体验生活，发现生活中对个人成长有意义的因素教学重难点教学重点语句通顺，能够围绕中心将事情叙述完整教学难点

1.运用动作、神态、语言等细节描写使叙述更加生动具体

2.能写出自己的所思所感，情感真挚教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标

1.能够恰当审题，选择适当的材料进行写作

2.运用动作、神态、语言等细节描写使叙述生动具体

3.运用恰当的表达方式写出对事件的独特感受教学过程

一、导入新课

1.生活中有很多美好的事物美食、旅行、梦想、创意……是它们让我们的世界变得更绚丽多姿，是它们让我们的生活变得更加美好

2.你有什么美好的回忆吗？你有什么令你感到快乐的爱好吗？是什么让你的生活更美好呢？让我们开始今天的习作吧！（课件出示教材插图）设计意图引导学生展开自己美好的回忆，对本次习作充满写作热情，激发学生的写作欲望

二、小组交流

1.引导学生回忆生活中美好的画面，思考（课件）

（1）是什么让你的生活变得更美好2它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？

2.小组交流引导学生说出恰当可行的具体内容，如美食、旅行、走亲访友、阅读、宠物……并说出美好的事物给自己的生活带来了什么

三、审题指导文章，其实就是把我们对生活的感悟、思考、情感，用准确精练、生动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的认识，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受“—让生活更美好”是一个半命题作文课件出示审题指导

1.选材要以自己熟悉的为主

2.写作视角要尽量与众不同

3.写作素材切入点要小

4.关注写法教师具体阐述在写作之前，我们需要明确一下思路

1.选材要以自己熟悉的为主我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材

2.写作视角要尽量与众不同当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写“让生活更美好”这个题目，它的落脚点显然在“更”字上

3.写作素材切入点要小从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟

4.关注写法尝试围绕中心将事情有序地写出来，我们可以关注以下几个要点1把事情写完整把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚2把事情的经过写具体

①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，要分步写细致

②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理活动

③写好事情的起伏要有一波三折的情节

④记叙的条理要清楚

⑤要写出事情的深意和新意

5.例文简析一一以《竹节人》为例1文章第一部分概述“我们”当时全迷上了竹节人，点明了让生活变得美好的具体事物2接着描述“我们”制作竹节人的过程，表现人物对游戏的喜爱之情3再接下来，文章描写了斗竹节人的乐趣，体现了“我们”对此的深深着迷文章这个部分层次清晰地刻画了乐趣的具体表现，由浅至深，次序分明

6.学生自拟提纲，并完成作文设计意图写好作文，审题是第一要素其次，要选取适当的素材，然后通过教师的指导，明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲、梳理文章层次脉络作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题第二课时课时目标

1.让学生将所学的作文技巧运用到写作中去

2.学会欣赏他人作文的长处，并以此修改自己的作文

3.激发学生的写作兴趣教学过程

一、范文赏析读书让生活更美好我最喜欢在阳光明媚的午后，坐在窗边，手捧一本心爱的书，静静品味书带给我的乐趣读书，让我的生活更美好小时候，我在爱读书的妈妈的引领下，爱上了读书空闲的时候，我不再和小朋友们一起出去疯玩，而是缠着妈妈给我讲童话故事在童话故事的世界里，我因卖火柴的小女孩的悲惨经历而伤心流泪；我为白雪公主的幸福结局而暗自喝彩……读书，丰富了我的感情，充实了我的生活，让我懂得了是非客悲上了小学，我开始识字，能够自己读书了我脑袋里的小问号都在《十万个为什么》里找到了答案可后来，《十万个为什么》渐渐满足不了我的需求，《我们爱科学》《博物》《可怕的科学》逐渐出现在我的面前在这些书中，我学到了许多有趣的知识让我印象最深的是，有一次，我在一本杂志上看到了曲奇饼干的做法，这引起了我的兴趣我立马找来材料、工具，按照书上的做法做出了美味的饼干，味道还不错！我把饼干带到学校，分给同学们吃“小如，你太厉害了，真好吃！”“还有没有啊，我还想吃！”“你真是心灵手巧，羡慕死了！”听了同学们的赞美，我更加有信心了我再接再历，元旦晚会上，我做的小饼干再次得到了老师和同学们的一致好评从此，我爱上了美食，周末总会挤出时间看美食书，尝试着去做各种糕点美食书籍，丰富了我的业余生活，让我的生活更美好如果说书是大海，我便是一条小鱼在书中畅游;如果说书是天空，我便是一只鸟儿在书中翱期读书，让生活更美好

二、老师点评这篇习作小作者回忆了自己的读书经历，鲜明地表现了“读书让生活更美好”的主题小作者采用“总一分一总”的结构方法，开篇总起全文；中间分述自己的读书经历，并用一件具体的事来反映读书给自己带来的快乐，有详有略；结尾总结全文，点明文章中心

三、学生交换欣赏习作

四、学生自主修改习作

五、全班展示优秀习作作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题教学反思指导写作，先从“审题”入手，引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题目也是至关重要的，为学生今后写作定题起到一定的提示作用在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次写作的要求掌握的写作方法，并运用已有的知识进行点评，让学生明晰一篇好的文章要从内容、选材、写作方法几方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生每次习作都有收获在集体修改这一环节，可让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些地方需要修改，小组讨论后，学生自由修改，培养学生学会诊断、学会创新地修改让学生在评改作文的过程中，体会既是学生又是老师的双重角色,提高作文评改的效果，从而提高自己的作文水平。