2025年广东省深圳中学高三下学期返校联考语文试题含解析

年广东省深圳中学高三下学期返校联考语文试题2025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文言文，完成下面小题王阮，字南卿，江州人父彦傅，靖康勤王，有功阮少好学，尚气节常自称将种，辞辩奋发，四坐莫能屈••尝谒袁州太守张械，械谓曰“当今道在武夷，子盍往求之？”阮见朱熹于考亭，熹与语，大说之登隆兴元年进士第时孝宗初即位，欲成高宗

①之志，首诏经理建业以图进取，而大臣巽懦幸安，计未决阮试礼部，对策日••“临安面湖背海，膏腴沃野，足以休养生聚，其地利于休息建康东南重镇，控制长江，呼吸之间，上下千里，••足以唬视吴、楚，其地利于进取建炎、绍兴间，敌人乘胜长驱直捣，而我师亦甚惫也上皇遵养时晦，不得与平，乃驻临安，所以为休息计也已三十年来，阙者全，坏者修，弊者整，废者复，较以曩昔，倍万不侔主上独见远览举而措诸事业非固以临安为不足居也战守之形既分进退之理异也古者立国，必有所恃，谋国之要，必负其所恃之地秦有函谷，蜀有剑阁，魏有成皋，赵有井隆，燕有飞狐，而吴有长江，皆其所恃以为国也今东南王气，钟在建业，辍而弗顾，退守幽深之地，如是而曰谋国，果得为善谋乎？且夫战者以地为本，湖山回环，孰与乎龙盘虎踞之雄？胥潮奔猛，孰与乎长江之险？今议者从习吴、越之僻固，而不知秣陵之通达，是犹富人之财，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也傥六飞

②顺动,中原在珪步间，••况一建康耶？古人有言‘千里之行，起于足下，人患不为尔”知贡举范成大得而读之，叹曰“是人杰也！”调南康都昌主簿，以廉声闻，移永州教授献书阙下，请罢吴、楚牧马之政，而积马于蜀茶马司，以省往来纲驿••之费，凡数千言绍熙中，知濠州，请复曹片方田，修种世衡射法，日讲守备，与边民亲访北境事宜终阮在濠，金不敢南侵其后改知抚州韩丁胄宿闻阮名，特命入奏，将诱以美官，夜遣密客诣阮，阮不答私谓所亲曰“吾闻公卿择士，士亦择公卿刘歆、柳宗元失身匪人，为万世笑今政自韩氏出，吾肯出其门哉？”陛对毕，拂衣出关倔胄闻之大怒，批旨予祠・•阮于是归隐庐山，尽弃人间事，从容觞咏而已朱熹尝惜其才气术略过人，而留滞不偶云嘉定元年卒（选自《宋史•王阮传》，有删节）［注］

①高宗宋高宗赵构，南宋开国皇帝

②六飞古代皇帝的车驾六马，疾行如飞，常以此代皇帝

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.主上独见远览/举而措诸事/业非固以临安为不足居也/战守之形既分/进退之理异也

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.承元拜泣不受/诸将请之不已/承元日/天子使中贵人/监军有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/B.承元拜泣/不受诸将/请之不已/承元日/天子使中贵人监军/有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/C.承元拜泣不受/诸将请之不已/承元日/天子使中贵人监军/有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/D.承元拜泣/不受诸将/请之不己/承元日/天子使中贵人监军有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.节钺指符节与斧钺，古代授予大臣作为权力的标志，被授予节钺的大臣称为持节B.元和指年号年号是汉武帝始创的用来纪年的一种名号，如太和、天宝、庄宗、穆宗等C.工部，古代中央官署名，六部之一，是掌管营造工程事项的机构，长官为工部尚书D.烽火古代边防报警时所烧的烟火，遇有敌情时通过点燃烟火迅速传达报瞥信息

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王承元少年得志，屡获举荐他年仅十六岁，就被兄长奏请朝廷，担任过观察支使、朝议郎、监察御史等多个职位B.王承元不重名位，效忠国家诸将因他年幼想让他接任亡兄之职时，他拒绝接受，后因诸将答应一起效忠国家，才同意就任C.王承元忠君奉诏，劝谕部下他不恋先祖旧地，密奏朝廷请求另派节帅，在柏耆宣诏时积极劝谕号哭喧哗的将领们接受诏令D.王承元守职尽责，治政有方他任凤翔节度使时，在要道修筑堡垒防止吐蕃人侵，在凤翔城东增加城垒护卫居民安全

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1遂于衙门都将所视事，约左右不得呼留后，事无巨细，决之参佐2承元厉诸将，乃尽出家财，籍其人以散之，酌其勤者擢之

11、阅读下面的文言文，完成下面小题东海郡开国公徐公行状［唐］李翱公讳申，字维降，东海划人永泰元年，寄籍京兆府举进士，初辟巡官于江西，后选授洪州大都督府长史时刺史嗣曹王举江西兵讨李希烈，故以长史行刺史事，任职有成，曹王荐之，迁韶州刺史四十余年，刺史相循居于县城，州城与公田三百顷皆为墟，县令、丞、尉杂处民屋公乃募百姓能以力耕公田者,假之牛犁、粟种与食，所收其半与之；不假牛犁者，三分与二田久不理草根腐地增肥又连遇宜岁得粟比余田亩盈若干凡积粟三万斛将复筑室于州故城，令百工之伎以其艺来者，与粟有差刺史临视给与，吏无所行其私应募者数千人，未十旬而城郭、室屋建立如初刺史以官属迁于新城，县令之下各返其室创六驿，新大市，器用皆具曲江县五百人以状诣观察使，请作碑立生祠公自陈所为不足述，乃刺史职宜如此，何足多者，不愿以小事市名观察使嘉其让，迁合州刺史其始来也，韶之人户仅七千，凡六年，倍其初之数，又盈四千户焉贞元十七年，诘里盗，通蛮夷道，责土贡大首领黄氏帅其属，纳质供赋黄氏、周氏、韦氏、依氏皆群盗也,黄氏之族最强，盘亘十数州周、韦氏之不附之也，率群黄之兵以攻之，而逐诸海，群盗皆服于是十三部二十九州之蛮宁息，无寇害元和元年，诏加金紫光禄大夫，检校礼部尚书，东海郡开国公诏书未至，有疾薨于位凡三佐藩屏之臣，五为刺史，一为经略使一为节度观察使，阶累升为金紫光禄大夫，爵超进为开国公，官亟迁为礼部尚书其事业皆足以传示后嗣，为子孙法享年七十（选自《李文公集》，有删节）

1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A.寄籍京兆府寄籍落户B.不假牛犁者不假不租借••••C.盘亘十数州盘亘盘踞D.周、韦氏之不附之也不附不纳贡•••♦A.初辟巡官于江西臣诚恐见欺于王而负赵B.不愿以小事市名木欣欣以向荣

2.下列各句*中加点词的意义和用法，相同的一组是C.而逐诸海，群盗皆服拔剑撞而破之D.凡三佐藩屏之臣师道之不传也久矣••

3.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是A.田久不理草/根腐/地增肥/又连遇宜/岁得粟比余田亩盈若干/凡积粟三万斛B.田久不理草/根腐/地增肥/又连遇宜岁得粟比余田亩盈若干/凡积粟三万斛C.田久不理/草根腐/地增肥/又连遇宜岁/粟比余田亩盈若干/凡积粟三万斛D.田久不理/草根腐/地增肥/又连遇宜/得粟比余田亩盈若干/凡积粟三万斛

4.以下六句话分编为四组，全都属于直接表现徐申为官功绩的一组是

①任职有成，曹王荐之

②县令、丞、尉杂处民屋

③未十旬而城郭、室屋建立如初

④创六驿，新大市，器用皆具

⑤观察使嘉其让，迁合州刺史

⑥阶累升为金紫光禄大夫A.

①③④B.

①④⑥C.

②③⑤D.

②⑤⑥

5.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是A.文章用“行状”这种文体，记述了徐申的籍贯年纪、官职变化情况以及主要事迹B.文章重点记叙徐申任韶州刺史时的政绩，以突出他政绩显著，深受当地百姓拥戴C.鉴于徐申治理蛮夷有功，边地不再有强盗为害，皇帝封他为东海郡开国公以嘉奖D.徐申办事颇有成效，治理地方有方，又有军事才能，文章充满了对他的赞美之情

6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）刺史临视给与，吏无所行其私

（2）刺史以官属迁于新城，县令之下各返其室

（3）其事业皆足以传示后嗣，为子孙法

12、作文人一旦喜爱某种东西达到狂热痴迷的程度，其关注点就会集中在那东西上，不知不觉中把其他方面的信息都给忽略了，从而失去了正常的判断力然而，一些了不起的成就也源于此对此，你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的看法要求

（1）自拟题目；

（2）不少于800字参考答案

1、

1.C

2.D

3.B

4.

（1）这就像富人的钱财，不在四通八达的大城市流通，却用匣子装起来守着，愚蠢地恐怕它半夜可能会丢失一样⑵韩伟胄早已听说王阮的名声，特地命他人朝奏事，准备用好的官位诱惑他，深夜派遣密使拜访王阮，王阮没有答应

5.

①王阮见解深刻，对策充分阐述了治理建业的必要性和重要性；

②王阮文采斐然，对策谈古论今，文笔雄健，气势非凡；

③王阮志向高远，与朝中怯懦偷安的大臣不同【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断题中，“事业”是一个词，意思是“国家大事”，二者意义相连，中间不可断开，排除AB；“既分”是“战守之形”的谓语，二者意义相连，中间不可断开，排除D项句意当今皇上见识独到，看得长远，提出主张并运用到国家大事上，不是坚持认为临安不能居住作战和防守的形势已经分明，这是进攻、退守的道理不同故选Co

2.本题考查理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答题中D项，“臣子间相互质询”错，“陛对”只指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨询，并非臣子间相互质询故选Do

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误题中B项，“为节省费用而改变在吴、楚一带养马的政策”错，原文“献书阙下，请罢吴、楚牧马之政，而积马于蜀茶马司，以省往来纲驿之费”，意思是“上书朝廷，请求停止在吴、楚一带养马的政策，而在蜀地的茶马司集聚马匹，以节省来往驿站转运货物的费用”，可知他只是上奏朝廷，建议改变政策，并非改变在吴、楚一带养马的政策故选Bo

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实题中重点词句

（1）是，这；布，流通；匣，名词作状语，用匣子；或,可能

（2）宿，早；特，特地；将诱以美官，状语后置，“以美官”作“诱”的状语，按现代汉语应放其前却放其后,故为状语后置；诣，拜访

5.本题考查理解文本内容及归纳内容要点的能力做此类题时，回归原文，按照题干要求，锁定答题区域，结合文本内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确题中，原文“建康东南重镇，控制长江，呼吸之间，上下千里，足以唬视吴、楚，其地利于进取”“今东南王气，钟在建业，辍而弗顾，退守幽深之地，如是而曰谋国，果得为善谋乎？且夫战者以地为本，湖山回环，孰与乎龙盘虎踞之雄？胥潮奔猛，孰与乎长江之险”，意思是“建康是东南一带的军事要地，控制长江，一呼一吸的工夫，上通下达千里之外，足以雄视吴、楚一带，这地方有利于有一番作为”“现在东南一带的帝王之气，聚集在建业，放弃而不顾及，退守到幽僻深远的地方，像这样却说是谋划国家，果真能是好的谋略吗？况且，作战时把地势作为根本，大湖与高山环绕，哪里比得上建康的雄伟？怒潮汹涌，哪里比得上长江的险要”，可概括出“见解深刻，对策充分阐述了治理建业的必要性和重要性”；原文“古者立国，必有所恃，谋国之要,必负其所恃之地秦有函谷，蜀有剑阁，魏有成皋，赵有井品，燕有飞狐，而吴有长江，皆其所恃以为国也”“傥六飞顺动，中原在陛步间，况一建康耶”，意思是“古时候（国君）建立国家，一定有所依仗，谋划国家的要义，一定依靠他所依仗的地方秦国有函谷关，蜀国有剑阁，魏国有成皋，赵国有井品口，燕国有飞狐品，而吴国有长江，这都是他们建立国家所依仗的”“如果皇帝顺势而动，中原就在抬脚之间，何况一个建康城呢”，可概括出“文采斐然，对策谈古论今，文笔雄健，气势非凡”；原文“而大臣巽懦幸安，计未决”，意思是“但是朝中大臣懦弱，庆幸一时的安定，大计没能确定”，且王阮在礼部应试，回答治国策略议进取之事，可概括出“志向高远，与朝中怯懦偷安的大臣不同”文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，对古今词义大体一致的词语则“组词”，对特殊的地名、人名等要“保留”，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文王阮，字南卿，江州人父亲王彦傅，靖康年间起兵救援朝廷，有战功王阮爱好学习，崇尚气节经常称自己是将门的后代，能言善辩，情绪高昂，四周座位上的人没有人能使（他）屈服他曾经拜见袁州太守张械，张械对他说:“现在的大道在武夷山，你为什么不前往寻求它呢？”王阮到考亭拜谒朱熹，朱熹和他交谈，非常高兴考中隆兴元年进士当时宋孝宗刚登上帝位，想要完成宋高宗的遗志，第一份诏书就是关于治理国家、建功立业以图有所作为的，但是朝中大臣懦弱，庆幸一时的安定，大计没能确定王阮在礼部应试，回答治国策略时说“临安前有湖后有海，土地肥沃，足以安定人们生活，聚集物力，这地方有利于休养生息建康是东南一带的军事要地，控制长江，一呼一吸的工夫，上通下达千里之外，足以雄视吴、楚一带，这地方有利于有一番作为建炎、绍兴年间，敌人乘着胜利，长驱直入地进攻，我国的军队又非常疲乏先皇遵循天时韬晦休养，不与金国媾和，于是驻守临安，这是用来修生养息的计策三十年过去了，残缺的已经补全，毁坏的已经整治，弊政已经整顿，荒废的已经恢复，和从前相比较，不止万倍当今皇上见识独到，看得长远，提出主张并运用到国家大事上，不是坚持认为临安不能居住作战和防守的形势已经分明，这是进攻、退守的道理不同古时候（国君）建立国家，一定有所依仗，谋划国家的要义，一定依靠他所依仗的地方秦国有函谷关，蜀国有剑阁，魏国有成皋，赵国有井隆口，燕国有飞狐隆，而吴国有长江，这都是他们建立国家所依仗的现在东南一带的帝王之气，聚集在建业，放弃而不顾及，退守到幽僻深远的地方，像这样却说是谋划国家，果真能是好的谋略吗？况且,作战时把地势作为根本，大湖与高山环绕，哪里比得上建康的雄伟？怒潮汹涌，哪里比得上长江的险要？如今议论的人熟悉吴、越的幽僻、坚固，却不知道秣陵的通行无阻，这就像富人的钱财，不在四通八达的大城市流通，却用匣子装起来守着，愚蠢地恐怕它半夜可能会丢失一样如果皇帝顺势而动，中原就在抬脚之间，何况一个建康城呢？古代有人说‘千里的远行，从脚下开始，人们的毛病就是不去做罢了”主持进士考试的范成大得到了（这篇对策），读后感叹道“这是人中豪杰啊！”调任南康军都昌县主簿，凭借清廉的名声出名，又调任永州教授上书朝廷，请求停止在吴、楚一带养马的政策,而在蜀地的茶马司集聚马匹，以节省来往驿站转运货物的费用，（奏章）总共几千字绍熙年间，担任濠州太守，请求恢复曹玮的屯田守边的制度，实行种世衡教习射箭的方法，每天讲授防御，和边地百姓一起，亲自探访北方边境的情况到王阮在濠州太守任上结束，金国人不敢向南侵犯以后改任抚州太守韩傀胄早已听说王阮的名声，特地命他入朝奏事，准备用好的官位诱惑他，深夜派遣密使拜访王阮，王阮没有答应王阮暗地里对亲近的人说“我听说，公卿会挑选士人，士人也可以挑选公卿刘歆、柳宗元失去操守而成为行为不端的人，被万代所耻笑如今政令从韩倔胄那里出来，我愿意投到他的门下吗？”在殿堂上回答皇帝的询问结束，就愤激地出了城关韩傀胄听说后，非常愤怒，于是代皇帝批阅圣旨，让王阮领官俸退休王阮于是到庐山归隐，完全放弃人间世事，悠闲舒适地饮酒赋诗朱熹曾经惋惜他才华谋略超过一般人，却羁留乡野，不遇明主嘉定元年去世

2、

1.C

2.D

3.C

4.

（1）恰遇楚王华奎因力郭正域写了揭发他馈赠礼物的书信，就污蔑攻击郭正域做了几件不法的事件

（2）李廷机多次上奏请求退休，闭门数月不出来舆论怀疑他伪装，数十人交替上奏极力攻击【解析】

1.试题分析本题考查正确断句的能力，根据句子结构，“事”和“商”是两个名词，前者为前句子宾语，后者与后句成为一个完整句子，中间要断开；“多所缮治”是所字结构，“所”字后面应接一个动词，故“费”前应断开，“费”作后面的主语，“四辞不允”应连在一起，表示李廷机拒绝的次数，体现拒绝的程度，故“四”字前妥断开；答案力C原文加标点为奏行轸恤行户四事，商困大苏外城陵垣，多所^治，费皆取公奇羡，不以颊民召为礼部右侍郎，四辞不允，越二年始受任

2.试题分析D项，“掌管户籍财经”应为户部尚书，不属礼部尚书的职责范围礼部尚书是主管朝廷中的礼仪、祭祀、宴餐、学校、科举和外事活动的大臣，清代为从一品相当于现在的中央宣传部部长兼外交、教育、文化部长点睛本题重点突出对古代文化常识的理解，合乎当今国学热的趋势选文是人物传记，一般主要考查的文化常识是古代的一些称谓、官职的变迁、人才选拔、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、古代重要地名、官场的一些理解、朝廷的官职、礼仪还有一些避讳的说法等解答这类题目，主要靠平时的积累，要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项

3.试题分析本题考查归纳文章要点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题C项，“皇上支持他，秦王愿望未能实现错误，由原文“特旨许之”的信息可知，“特旨”是指皇上特别颁旨同意，如果是支持李廷机，没有必要特别颁旨；正是因为庶长子攀附着想分堂寸为郡王不符合惯例，皇上才会特别颁旨因此，壑上没有支持李廷机，而是答应了秦王的请求

4.试题分析本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺此题翻译时需要注意的关键词句有1会，恰遇；发，揭发；馈遗，馈赠；诬讦，诬蔑攻击;不法数事，应为“数不法事”2累疏；多次上奏；乞休，请求退休；杜门，闭门；交章力攻，交替上奏极力攻击参考译文李廷机，字尔张，晋江人被推举进入大学，取得顺天乡试第一名万历十一年，又取得会试第一名，以进士第二的身份授职为编修万历二十年，主持京察，有偏私曾经兼管户部、工部的事务，总揽大事又精细周密奏请皇帝施行抚恤商旅四件事，商旅的困窘得以缓解京城外的陵垣，大都得到修缮整治，费用都取自公款的节余钱，没有因此烦扰百姓皇帝召见并任命他为礼部右侍郎，四次推辞，皇帝都不同意，过了二年他才上任当时他已经晋升为左侍郎，于是代替郭正域巡视礼部事务遇上楚王华奎因为郭正域写了揭发他馈赠礼物的书信，就诬蔑攻击郭正域做了几件不法的事件李廷机的意见有些偏袒楚王，但他又稍稍替郭正域解脱大学士沈一贯想借妖书将郭正域倾覆，李廷机与御史沈裕、同官涂宗浚都署名上奏，催促审定教生光的狱案，株连于是终结秦王谊渡由中尉加封，他的庶长子应该授予原来的爵位，他攀附着想分封为郡王，李廷机多次上奏极力坚持不同意秦王派人从中调和，李廷机坚决拒绝，皇帝却特别颁旨同意当时内阁只有朱庭一个人给事中王元翰等人顾虑李廷机将入阁辅政，屡次暗中诋毁他万历三十五年夏季，朝廷推举内阁大臣，李廷机果然参与其中给事中曹于怀不同意相持了很久，最后条列上奏皇帝向来看重李廷机，任命他为礼部尚书兼东阁大学士，入阁参与机要事务李廷机多次推辞后才负事务王元翰和给事中胡忻不断攻击他,皇帝剥夺了他们的俸禄，以安慰李廷机不久，姜士昌又因为疏论李廷机罢黜，群情更加激愤李廷机极力辩驳，请求罢免，又上奏陈述应当离职的十条理由，皇帝更加下谕令抚慰第二年四月，主事郑振先疏论朱鹿的十二条罪状，并涉及李廷机李廷机多次上奏请求退休，闭门数月不出来舆论怀疑他伪装，数十人交替上奏极力攻击李廷机不断请求离职，皇帝屡屡颁诏对他进行勉励、挽留，并派鸿胪催他出来任职理事，他坚持卧床不起在家待命一年，摒绝外界，居住于荒庙之中，朝廷大臣依然有很多议论到了万历四十年九月，奏疏已上报了一百二十多次，于是向皇帝告辞，到都城外等待命令同官叶向高称李廷机已经离去，不可以再做挽留，皇帝就加封李廷机为太子太保，赏赐路费，让他乘驿车，由行人司派人护送回乡在家住了四年去世赠封少保，谥号文节

3、C【解析】此题考查辨析现代常用规范汉字的字形及字音的能力汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误A项，“秉承”的“秉”应读“bing”；B项，“垒积”改为“累积”；D项，“一蕃”改为“一番”故选Co对字音的考查主要是针对多音字、易误读字、形近字、方言字等记忆时要注意多音字的不同意义，据义定音；注意生活中常见又容易读错的字的正确读音，做到准确识记；注意形近字的不同读音，可以据形定音解题时，需要结合平时的积累逐个辨别，做到准确无误

4、AC【解析】本题考查学生阅读名著的能力要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识题干要求选择下列对有关名著的说明，不正确的两项A项，“孔明敬其忠勇，不忍杀之后玄德命斩之以全其忠义之名”张冠李戴，正确的表述是玄德敬其忠勇，不忍杀之后孔明命斩之以全其忠义之名C项，错在“这时，外面大街上渐渐暗淡起来，而茶馆里的灯光渐渐亮了起来”，这个地方，正确的表述是这时，茶馆里的灯光渐渐暗下去了，而大街上的阳光却渐渐明亮起来故选ACo

5、

1.C

2.DE

3.示范《登鹳雀楼》是一首景理交融的小诗诗歌前两句写所见（即景），一轮落日向着楼前一望无际的群山渐渐西沉，流经楼前下方的黄河奔腾咆哮，在远处流归大海画面开阔辽远，气势雄浑后两句写所思（即理），要进一步看尽远方景物，就需要站得更高些，道出了要站得高才看得远的哲理景物描写为哲理抒发做铺垫，哲理抒发升华了景物描写的意境，景理交融，天衣无缝【解析】

1.本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括C项，“三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动”错误，三四两句并非纯写晴天景色,十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了相反，此处应是以动衬静故选Co

2.本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果根据题干，此修辞方法为通感，所谓通感，就是将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉A项，此香指的是花香,是从嗅觉上的感觉，没有用通感的修辞B项，此香指的是菌茗香，是花香，是从嗅觉上的感觉，没有用通感的修辞C项，此香指的是海棠花香，是从嗅觉上的感觉，没有用通感的修辞D项，此香指的是雨香，但实际上从嗅觉的角度雨并非香的，此处是用了通感的修辞E项，此香指的是雨香，但实际上从嗅觉的角度雨并非香的，此处是用了通感的修辞故选DEo

3.此题考查学生对诗歌景和理的理解鉴赏能力答题要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想，意象及意境，语言以及作者的情感等方面加以综合考虑本题在题干要求里需要答出两层次要点

①任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；

②在此基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感如王之涣《登颔雀楼》诗人登上高高的鹳雀楼，极目四望，看到太阳慢慢向西山落去，黄河正奔流不息只有站在这高高的楼上，才能看到如此壮观的景色诗人由此悟出了一个道理只有站得高，才能看得远如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼做其他事情亦如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华白居易《赋得古原草送别》野草离离，生生不已离离是生长的态势；岁岁枯荣是其生命之律动过程，其意蕴是规律和永恒然而永恒的生命并不是在平庸中延续的诗人把它放在熊熊的烈火中去焚烧在毁灭与永生的壮烈对比中，验证其生命力之顽强野火焚烧象征生命之艰辛和考验；春风吹又生言其顽强不屈，执著不移；侵古道、接荒城则言其无所不往，势不可阻诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为手法和情感错误

6、肇锡余以嘉名鸳马十驾猥自枉屈绝胜烟柳满皇都困困焉一尊还酎江月不如学也思则有备【解析】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题要注意如下字词肇、锡、弩、猥、困、尊、酹:高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法考查常见的名篇名句默写常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查高考所选择的名句出自课内所学篇目，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形另外，较长的句子不能掉字

7、

1.B

2.

（1）完美了家庭群象母亲是一个普通家庭妇女的代表，与父亲、“我”共同构成一个完整美好的家庭

（2）映衬了父亲的形象父亲画岛时她“没说什么”，理解丈夫；父亲弄来小船时她唠叨不停，不懂丈夫；父亲消失后她“几乎疯了”，深爱丈夫两个形象相互映衬，命运互相交织，突显了父亲的个性

（3）丰富了故事情节母亲的默许、疑问和悲痛，勾连着一家三人的感情变化，既暗示了情节的走向，又使情节出现了分支

（4）突出了小说主题三人构成的完美家庭、和谐风景与美好庭院被城市化的高楼破坏，突显了城市化进程与人、与自然的激烈矛盾

3.

（1）奇幻的场景拓展了小说的时空父亲划船消失在围墙上的小岛后面，作者以丰富的想象与大胆的虚构，拓展了生死的时空

（2）奇幻的情节增添了小说的神秘感父亲画岛、思念父亲与围墙被拆的真实现实，同父亲在画中消失、我在画前悄悄呼喊父亲及群鸟冲出的奇幻场景交错出现，让情节更加曲折离奇，神秘莫测

（3）奇幻的场景烘托上人物形象树林野花和蓝天白云的小岛、荡漾涨退的海水、浆声渐微的小船与扑棱翅膀的鸟鸣无不衬托出父亲的美好形象

（4）奇幻的构思突显了小说的主题画家父亲在小岛中奇幻消失，一群鸟奇幻地冲出被拆围墙，体现了“我”和B.主上独见远览/举而措诸事/业非固以临安为不足居也/战守之形/既分进退之理/异也C.主上独见远览/举而措诸事业/非固以临安为不足居也/战守之形既分/进退之理异也D.主上独见远览/举而措诸事业/非固以临安为不足居也/战守之形/既分进退之理/异也

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是A.勤王，君王有难，臣下起兵救援君王这里指北宋靖康之乱时王彦傅曾带兵救援朝廷B.建业，地名，今南京后文中的“建康”“秣陵”也都是南京在不同历史时期的称呼C.教授，官职名，是地方教育机构的长官，主要负责科举考试、教育内容的设定等事务D.陛对，指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨询或臣子间相互质询陛，古代宫殿的台阶

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王阮年幼好学，为人喜爱他曾经拜见袁州太守张械，后又到号亭拜谒朱嘉，朱熹和他交谈后感到非常高兴B.王阮为官清廉，勇于变革他任主簿以清廉闻名，做永州教授时为节省费用而改变在吴、楚一带养马的政策C.王阮尽忠职守，不忘备战他担任濠州太守时，每天讲授防御，还亲自探访边境，金人因此不敢向南侵犯D.王阮崇尚气节，不畏权贵他坚持操守，不肯投身韩倔胄门下，以免为后人耻笑，最终归隐庐山，不问世事

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1是犹富人之财，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也⑵韩偏胄宿闻阮名，特命入奏，将诱以美官，夜遣密客诣阮，阮不答

5.范成大认为王阮是人中豪杰的原因是什么？请谈谈你的看法

2、阅读下面的文言文，完成下列小题李廷机，字尔张，晋江人贡入太学，顺天乡试第一万历十一年，会试复第一，以进士第二授编修二十七年,••典京察，无偏私尝兼署户、工二部事，综理精密奏行轸恤行户四事商困大苏外城陵垣多所缮治费皆取公帑奇羡不以烦民召为礼部右侍郎四辞不允越二年始受任时已进左侍郎，遂代郭正域视部事会楚王华奎因正域发其魏遗书，诬讦正域不法数事，廷机意右楚王，而微为正域解大学士沈一贯欲藉妖书倾正域，廷机与御史沈裕、同官涂宗浚俱署名上，趣定徼生光狱，株连遂绝秦王谊渡由中尉进封，其庶长子应授本爵，骨缘欲封郡王，廷机三疏力持王遣•••人居间，廷机固拒，特旨许之时内阁止朱廖一人给事中王元翰等虑廷机且入辅，数阴诋之万历三十五年夏，廷推阁臣，廷机果与焉给事中曹于忏不可相持久之，卒列以上帝雅重廷机，命以礼部尚书兼东阁大学士，人参机务廷机三辞始视事元翰••♦•及给事中胡忻攻之不已，帝为夺俸，以慰廷机已而姜士昌以论廷机被黜，群情益愤廷机力辨求罢，又疏陈十宜去,帝慰谕有加明年四月，主事郑振先论度十二罪，并及廷机廷机累疏乞休，杜门月月不出言者疑其伪，数十人交章力攻廷机求去不已，帝屡诏勉留，且遣鸿胪趣出，坚卧不起待命逾年，乃屏居荒庙，廷臣犹有繁言至四十年九月，疏已百二十余上，乃陛辞出都待命同官叶向高言廷机已行，不可再挽，乃加太子太保赐道里费，乘传，以行人护归居四年卒赠少保，谥文节父亲对美好自然的向往，更有力地鞭挞了城市化进程对自然生态的破坏与毁灭，突显了小说的主题【解析】

1.试题分析本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误B项，“围墙给了身为画家的父亲作画的机会，所以他常对着围着工地的那堵墙发呆’”错误结合文本内容“我家后面的高楼刚完工，对面又出现了一块工地父亲就是这时候变了，他常对着围着工地的那堵墙发呆”分析可知，父亲发呆的原因是家前家后建高楼对家园风景的破坏故选B点睛小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节首先要分析人物，明辨感情小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑在选项中，命题人往往从褒贬错位、轻重失误的角度设置陷阱然后根据情节，分析因果在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱，遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系借助要核对原文，明辨技巧，这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧最后还要梳理内容，把握主旨，一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关命题人往往会在内容和主旨上设题

2.试题分析本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力本题主要考查文本次要人物解答此类试题，主要可从以下几个方面思考从侧面衬托（反衬）出主要人物的性格（形象）；引出主要人物，推动情节的发展；贯穿全文，作为线索；暗示（揭示）小说的主旨；次要人物如果是“我”，能增强故事情节的真实感“母亲”的出现，和“我”“父亲”，构成了完美的家庭群象结合文本内容“母亲也没说什么”“母亲这次唠叨不停，满腹牢骚，难道他这是去航海旅行吗”“父亲消失了，母亲几乎疯了”等分析可知，父亲画岛时她“没说什么”，理解丈夫；父亲弄来小船时她唠叨不停，不懂丈夫；父亲消失后她“几乎疯了”，深爱丈夫映衬了父亲的形象，丰富了故事情节结合“我家后面的高楼刚完工，对面又出现了一块工地父亲就是这时候变了，他常对着围着工地的那堵墙发呆”“对面的高楼竣工了”分析可知，突显了城市化进程与人、自然的矛盾，突出了小说主题

3.试题分析本题主要考查分析作品结构和表现手法的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说情节发展过程中，奇幻与现实交替出现，这种奇幻的艺术构思有何好处”，需要结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析结合“父亲最后看我一眼上了船，毫不犹豫地划远了”“父亲消失了，母亲几乎疯了我不敢说出真相，害怕她以为我也疯了而受到更大的刺激有好多次我站在那幅画前悄悄呼喊父亲，但他始终没有出现”分析,拓展了小说的时空，作者以丰富的想象与大胆的虚构，拓展了生死的时空结合“我们一到那堵墙跟前，画上的海水便哗哗地荡漾着蔓延开来，很快漫过我和父亲的双脚，父亲把船推到海里示意我上去”“浆声渐微，父亲变成一个黑点沿着小岛转了弯，船尾的航迹消失在空旷的海面上”“小岛轰然倒塌的一瞬间，一群鸟冲了出去，它们扑棱翅膀的声音甚至盖过了机器的轰鸣声我想它们里面一定有我的父亲”等分析可知，增添了小说的神秘感结合“小岛被树林环绕，野花遍地，画中的海蓝，天也蓝，天上飘了几朵白云”“浆声渐微”“一群鸟”等分析可知，衬托出父亲的美好形象结合“海水不知不觉地减退，收回浆声渐微，父亲变成一个黑点沿着小岛转了弯，船尾的航迹消失在空旷的海面上”“小岛轰然倒塌的一瞬间，一群鸟冲了出去，它们扑棱翅膀的声音甚至盖过了机器的轰鸣声我想它们里面一定有我的父亲”分析可知，体现了“我”和父亲对美好自然的向往，鞭挞了城市化进程对自然生态的破坏，突显的主题

8、

2.表现作者想象中的罗马的美丽和繁华，反衬真实罗马的陈旧

3.斗兽场上野兽的嗜血凶残统治者和权贵们的野蛮残忍

4.本文以处处布满废墟的罗马与早已湮没的阿房宫作对比，表达了对着力保护历史建筑废墟的罗马人敬佩，对中国缺乏古建筑废墟保护意识的遗憾《阿房宫赋》旨在借古讽今嘲讽秦王朝的残暴与贪婪；警告当朝统治者不要重蹈秦王朝后尘

5.运用排比，突出罗马城“废墟的世界”的特征，表达对罗马人原封不动保存废墟的惊叹与钦佩

2.BC

7.1我不支持重建2理由是

①残破的废墟正是完整历史的映照，而完整的历史也正是因为残破的废墟才得以顽强地展示着自己圆明园本是皇家园林，其美丽与魅力自不必说看到废墟，可以想象当初的繁盛

②残缺的废墟更能给人以震撼，更能给人以深思，更能给人以力量，更能给人以启迪美丽的圆明园遭英法联军破坏，掠夺，最终成为了废墟，保留废墟，更能让国人铭记这段耻辱的历史，进而产生奋进的力量

③废墟是历史的遗物和文明的见证,毁掉了废墟也就毁掉了历史的文明这无异于是民族精神的自杀只有尊重废墟，才能超越废墟，去创造新的辉煌重建圆明园就是要毁掉废墟，对圆明园来说，废墟意义重大，远胜于重建【解析】

8.本题考查段落作用，思维角度涉及内容主旨、结构思路、语言修辞等三方面“作用题”是高考现代文阅读的一大亮点，文章讲求开头精美，即常说的“凤头”因此，考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏之一，开头语段的作用大致为开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答结尾语段的作用通常是总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；等等过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下本题题干说作者的“用意”，其实就是在问作用第二段“因此在我的想象中，罗马一定很美，很繁华”从内容上看，这段内容可以由此概括为写出了作者想象中罗马的美丽和繁华“然而，当汽车进入市区时，我简直不敢相信自己的眼睛，没有流光溢彩，没有生机盎然，一切都是旧的”，“然而”表示转折，写这段内容，是为了和后文内容对比反衬后文内容写出了真实罗马的陈旧

9.本题考查理解词语含义，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术理解句子或者词语含义，指的是既要说出词句的表层意思，又要说出深层内容但是作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视，这也是得分点对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含义的分析，来弄清所问词语的含义一般来说，对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可原文第三段“那是怎样一种残酷的场面啊，奴隶、囚犯同老虎、狮子在进行血淋淋的搏杀，统治者和权贵们却在看台上开怀大笑最后，鲜血流尽了，兽性也满足了”这里有人与兽的搏斗，一般情况下，人很难与猛兽相搏，这里鲜血流尽了了，当指人的鲜血流尽了，后文说兽性满足了，当首先是野兽得到了满足，这是表层义“那是怎样一种残酷的场面啊统治者和权贵们却在看台上开怀大笑”，可见，兽性还指统治者和权贵们野蛮残忍10本题考查探讨作者的创作意图的能力从作品本身探究作者的创作意图，还须从作品本身出发，在文章中找到相关内容进行作答，尤其是文章主题方面本题要求对本文和《阿房宫赋》创作意图进行对比，要求学生对课文内容非常熟悉首先说，《阿房宫赋》的创作意图作者杜牧在文章最后揭示其创作意图呜呼！灭六国者，六国也，非秦也族秦者,秦也，非天下也嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也可见，其创作意图指向秦亡的教训和后世的鉴戒而本文提到阿房宫是在第三段“我又暗暗为这座辉煌建筑的废墟历经漫长的风雨而得以保存至今而庆幸要不然我们只有从历史学家的笔下去寻找它的踪迹了，就像我们中国的阿房宫一样，只能从司马迁的《史记》和杜牧的诗文中去想象它的辉煌壮丽了其实，岂止是阿房宫，漫漫五千年中华民族的灿烂文明，据说宋代以前的建筑哪怕是废墟也很难觅到一座了”文中“庆幸”的是罗马队古建筑废墟的保存，与之相反的是阿房宫之类的建筑荡然无存创作目的便在于此11本题考查对重点句子的理解能力理解重要句子的方法

（1）从句子中的重要词语入手

（2）从分析句子的结构入手

（3）从分析句子在文中的位置入手

（4）从分析其表达意图入手

（1）从分析修辞手法入手本题运用方法

（3）

（4）

（1）即可做出答案要做好此题首先要回归原文，扩展语境，即结合上下文来丰富答案，提示或加深理解第五段的划线句紧承“我以为再也看不到什么废墟了谁知罗马城简直就是一个废墟的世界”，后文又说“尤其让人惊讶的”，可见，作者对“废墟的世界”的惊叹和赞美，划线句构成排比，强调废墟触目可见，罗马成为一个“废墟的世界”的特点

2.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的埋解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题要求选出“对文章的理解和赏析，不正确的两项“B项，“第2段先扬后抑，从美丽的自然景色入笔，继而描写一切都是旧的的罗马”归纳错误先扬后抑，先表扬，再控制、压抑，批评第二自然段先写景色的美以及听说和想象中的美好繁华的罗马，“然而”一转写到眼前所见罗马“一切都是旧的”这一段确实有“先扬后抑”的手法，但是“扬”和“抑”的内容表述错误应该是想象和印象中的罗马（人文景观）和真实所见的罗马之间形成对比衬托关系，即“先扬后抑”，美丽的自然景色和罗马之间并非先扬后抑的对比关系C项，“第3段详写斗兽场的规模和功用，目的是诅咒罗马这段充满野蛮与血腥的历史”，表述错误，文中“在诅咒它的同时，我又暗暗为这座辉煌建筑的废墟历经漫长的风雨而得以保存至今而庆幸”，作者用大量笔墨在写“保存至今而庆幸”，可见其目的不仅仅是诅咒故选BCo

7.此题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可探究的题目，一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了本题属于向外延伸可以同意重建，也可以不同意态度一定要明确，理由一定要充分根据本文内容，选择不支持重建更好回答文中部分内容可以作文自己借鉴的理由如第四段结尾、第五段结尾、第七段的中间部分“废墟是历史的遗物和文明的见证，毁掉了废墟也就毁掉了历史的文明这无异于是民族精神的自杀只有尊重废墟，才能超越废墟，去创造新的辉煌”如果支持重建，也要从文明、历史等角度作答，自圆其说即可答题的时候还要注意问题是“圆明园要不要重建”，应该体现学生对圆明园的认识文本阅读客观选择题常见的错误类型有

1、无中生有即题目根据原文内容有意捏造事实，无中生有，出现一个似是而非的推断，或者出现一个正确判断，但是这一判断不能从原文任何一处找到相关依据

2、混淆范围命题者经常故意删掉原句的有关部门部分，使选项与原文对应句相比，或扩大了表达的范围，或扭曲了意义内涵

3、夸大其词这种设题，或在范围上将原文的部分变为全部，或在程度上将原文轻的变为重的

4、正反混淆

1、强加因果（或“因果倒置”）

6、以偏概全故意缺漏某一方面的内容，把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所具有的特点例如2002年全国高考语文第10题A项也属于这一类型

7、张冠李戴把甲的发明说成是乙的发明，或者把甲的特点说成是乙的特点

8、由或然推出必然这种错误，原文用了“可能”“可以”“能够”“也许”等词语，而推断中常常用了“必定”“必将”“一定”“定然”“定要”等词语，因而造成了错误

9、由未然推出已然也就是原文中表达事物的可能性，在选项中当成了现实性来表述；原文中的预测，在选择项中却当成了事实

9、

1.A

2.C

3.A【解析】

1.本题考查学生筛选文中信息的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等B项，“读者在阅读作品时只会产生与作者完全一样的感动”错，因为诗在使读者感动方面有很多不同的层次，读者有的感动与读者不同C项，“是对原意的曲解和否定”错，子贡悟出做人的道理是一种新的生发，并没有否定愿意D项，对原文理解有误“背离作者原意”针对的是“兴”的引发，并非指读诗要故意背离愿意；并且表述改变了“背离作者原意”与感悟生命的条件关系故选Ao

2.本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法本题中，C项，“对比论证”错，“突出差异”错应该是类比论证凸显二者的相似性故选C

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会本题中，A项，“只有那些能激发读者更多联想和“兴”的感发的诗才是好诗”说法绝对，那些不能产生更多联想、只有一对一感动的诗歌也有很多好诗，如《钗头凤》等故选Ao分析文章结构，把握文章思路解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合同时还要注意论述类试题设题常见陷阱答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断

10、

1.c

2.B

3.B

4.

（1）于是（他）在衙门都将的地方处理政务，告诫左右不能称自己为留后，事情无论大小，都与参谋僚佐决断

（2）王承元激励各位将领，就全部拿出家中财产，按照登记人数来散发它，选择其中做事勤勉的将领来提拔他【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是“，宜采用排除法译文王承元拜拜哭泣不肯接受众将坚持请求，王承元说“天子派中贵人作监军,有事何不先与（他）商议？”等监军到后，（监军）也顺着众将的意思赞同他该句前面的语境是乃以祖母凉国夫人之命，告亲兵及诸将，使拜承元所以，本句应断在“不受”之后，从而排除BDo“诸将”是“请之不已”的主语，说明其前应断开，“不已”即“不停”的意思，其后要断开“天子使中贵人监军，，“有事盍先与议”是王承元说话的内容此处“监军”是中贵人的职责；如果有事应先和中贵人商量，这表现王承元的谦卑有礼，所以在“监军”之后要断开，从而排除A“及监军至”这里的“监军”用职位代指中贵人故选Co

2.此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲本题要求选择“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”B项，庄宗、穆宗不是年号，而是庙号故选Bo

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章同时防止命题陷阱，如张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”B项，以偏概全，曲解文意以偏概全，在于选项漏掉了“中贵人监军赞同”这一条件；“因他年幼想让他接任亡兄之职时”的说法不当关于“年幼”是土承元自己的说法，原文是“诸公未忘先德，不以承元齿幼”故选B

4.本题考查学生的文言翻译能力要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等最后还要找好有助得分的关键词同时，了解文言翻译的原则是信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）掌握翻译的方法留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式）翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善第

（1）句采分点“视事”，主持、掌管，处理政务；“约”，动词，约定、规定，引申为“告诫”；“左右”，指左右的人，即亲随第⑵句采分点“厉”，通“励”，勉励、激励；“籍”，登记；“酌”，斟酌、选择；“擢”，选拔解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大概要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可因为高考作为选拔性的考试,要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的第二步细读题目，认真研读字、词、句在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目第三步再读全文，加深理解这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文王承元，是王士真的第二个儿子兄长王承宗接受朝廷任命以后，奏请朝廷让王承元作观察支使、朝议郎，兼任监察御史，（承元）年龄才十六岁元和十五年冬，王承宗去世，军中隐瞒不公布死讯，大将策划从其他州郡挑选节帅当时参谋崔燧暗中和掌握兵权的人商议，就用王承元祖母凉国夫人的名义，通告亲兵与众将，让他们推举王承元继承王承元拜拜哭泣不肯接受众将坚持请求，王承元说“天子派中贵人作监军，有事何不先与（他）商议？”等监军到后，（监军）也顺着众将的意思赞同他任留后王承元对众将说“诸公不忘先人恩德，不因我王承元年幼，想让我管理事务我打算效忠国家，来尊奉先人遗志，诸公能听从我吗？”众位将领都答应于是他在衙门都将的地方处理政务,告诫左右不能称自己为留后，事情无论大小，都与参谋僚佐决断秘密上疏奏请朝廷派节帅，天子很赞赏他，授任检校工部尚书，兼滑州刺史、义成军节度、郑滑观察等使邻镇用两河近年的旧例委婉规劝他，王承元不听，众将也后悔了等到起居舍人柏耆带诏书前来宣布圣谕将他调任滑州的任命时，兵士有的下跪，有的哭泣，王承元与柏耆在馆驿中召集将领劝谕，众将哭喊喧闹王承元责备他们说“诸公因先祖的缘故，不想让我王承元失去此地，情谊非常深厚，但接奉诏命之后拖延不动身，那罪过就大了！”就揖拜众将，哭泣流泪不能自抑王承元激励众将，就全部掌出家中财产，按登记人数来散发它，选择做事勤勉的将领来提拔他王承元离开镇守的州郡时，有携带器用和财物随从的将吏，王承元都命令他们留下王承元的兄弟及堂兄弟，授任郡守官职的有四人，入朝为官的四人，担任将校有功劳的，也都被提拔任用很快，王承元改任哪坊丹延节度使，顺路请求觐见，穆宗很器重他，多次召见他咨询不久，改任凤翔节度使凤翔西北毗邻泾原，没有险要的山谷，吐蕃由此可径直入侵王承元在重要道路会合的地方修筑堡垒，分派一千士兵守卫，赐名叫临汾城凤翔城东，是商旅聚集的地方，居民经常用烽火相警戒，王承元上奏要求增加城垒来环绕它王承元宽厚惠民有制度约束，管理的地方以安定著称太和七年十二月，在平卢去世，册书追赠司徒

11、

1.D

2.C

3.C

4.A

5.C

6.

（1）刺史亲自查看发放（过程），官吏没有办法徇私

（2）刺史把主要官员及属吏迁到了新的州城，县令及其以下官吏都各自回到了原来的官署

（3）他的事业都足以留传给后代，作为子孙的榜样【解析】

1.本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来D项，“不附”，结合“周、韦氏之不附之也，率群黄之兵以攻之，而逐诸海，群盗皆服”分析，周氏、韦氏不顺从他，他带领了整个黄氏部落的士兵来攻打他们，他们驱逐至海边，所有强盗都被制服应该译为不顺从故选Do

2.本题主要考查文言虚词的意义和用法对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的解答此题时，需要逐项分析A项，介词，在；介词，表被动B项，介词，用；连词，表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或不译C项，均为连词，表示顺承关系，不译D项，结构助词，的；结构助词，取消句子独立性，可不译故选Co

3.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则“腐”是腐烂的意思，主语应该是“草根”，不应该断开，排除A项、B项“宜岁”是丰收的好年成，不应该断开，排除D项句意因田地长久没有耕作，草根腐烂，土地变得肥沃，又加上连续遇到丰收年，所收粟米比其他田地多了很多，共积攒粟米三万斛故选C

4.本题主要考查筛选并整合文中信息的能力文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答此题是“全都属于直接表现徐申为官功绩的一组”，然后分析列出的各项

①是说韩世忠的缺点

⑤是说宋兵败，韩世忠也退兵

⑥说的是韩世忠的夫人梁红玉排除这三项，自然得到答案

②是任职前的情况，

⑤是直接表现其谦让，

⑥只是说明其官阶变迁故选Ao

5.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点C项，强加因果结合“于是十三部二十九州之蛮宁息，无寇害”“元和元年，诏加金紫光禄大夫，检校礼部尚书，东海郡开国公”分析，“于是十三部二十九州的蛮夷都安宁平息，不再有强盗为害”“元和元年，皇帝下诏加金紫光禄大夫，检校礼部尚书，封东海郡开国公”之间无因果关系故选C

6.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略

（1）“临视”，亲自查看；“无所”，没有……的办法；“其”，代词，他的

（2）“以”，介词，把；“迁”，移迁，迁到；“返返回；“其”，代词，他的

（3）“传”，留传；“为”，作为；“法”，榜样，效法准确翻译文言句子的方法

①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提

③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解

④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文徐公名申，字维降，东海郡刿县人永泰元年，在京兆府落户考中进士科，起初被任命为江西巡官，后选授洪州大都督府长史当时刺史嗣曹王（李皋）正率领江西的军队讨代李希烈，因此徐申以长史身份暂代刺史事，徐申任职期间，办事颇有成效，曹王李皋举荐他，升任韶州刺史四十多年来，刺史一直以县城做州的治所，州城和三百顷公田都成了废墟，而县令、县丞、县尉混杂在民居中间徐申于是招募有能力开垦公田的百姓，借给他们牛犁、粟种和食物，将收成的一半给他们；不需要借牛犁的，就将收成的三分之二给他们因田地长久没有耕作，草根腐烂，土地变得肥沃，又加上连续遇到丰收年，所收粟米比其他田地多了很多，共积攒粟米三万斛准备在过去的州城重建治所，下令靠技艺前来的各类工匠，（依据能力大小）授给粟米多少不等刺史亲自查看发放（过程）宫更没有办法徇私应征者有数千人，不过十旬时间，城郭和居室就建成如初了刺史把主要官员及属吏迁到了新的州城，县令及其以下官吏都各自回到了原来的官署创建驿舍候馆，开辟贸易大市，器皿用具都很齐备曲江县百姓五百人带着状文拜见观察使，（说徐申对百姓立有大功，）请求（为他）作碑建造生祠徐申自己陈述自己所做的事不值得述说，是刺史职责应该如此，哪里值得称赞，不愿意用小事换取名声观察使赞许他谦让，（把他的事迹上报，他升任合州刺史他刚到时，韶州百姓只有七千户，过了六年，增加了一倍，又超出了四千户贞元十七年，徐申究办强盗，打通与蛮夷之间的通道，责令蛮夷交纳贡品大首领黄氏率领他的部下，送纳人质交纳赋税黄氏、周氏、韦氏、侬氏都是盗贼，黄氏是最强大的一族，盘踞在十几个州周氏、韦氏不顺从他，他带领了整个黄氏部落的士兵来攻打他们，他们驱逐至海边，所有强盗都被制服于是十三部二十九州的蛮夷都安宁平息，不再有强盗为害元和元年，皇帝下诏加金紫光禄大夫，检校礼部尚书，封东海郡开国公诏书未到达，徐申因病在任上去世徐申共三次担任辅佐藩屏的重臣，五次担任刺史，一次担任经略使，一次担任节度观察使，官阶经过多次迁升为金紫光禄大夫，爵位破格晋升为开国公，官位经过屡次迁升为礼部尚书他的事业都足以留传给后代，为子孙的榜样终年七十岁

12、痴迷方能成大器著名的古希腊哲学家为了探索宇宙的奥秘，痴迷地眺望星空以至掉到眼前的坑里这一举动似乎不可思议，难怪有人嘲笑他虽然认识天上的星辰，却看不见脚下的东西而我却极其赞赏泰勒斯如醉如痴、凝神专注的精神，因为唯有痴迷，方能成就大器的确，泰勒斯的行为让很多人不解甚至嘲笑，走路竟然不看路，只知道看天；掉到坑里，路人将他拉出来时他对过路人所说的话并不是“谢谢”，而是“明天有雨”然而，第二天，果然下雨了他之所以能够对天象做出如此准确的推测，正是他痴迷观察，用志不分的结果假如他既望天空，又观脚下，一心二用，虽无掉进坑里的危险，却也未必能成为著名的天文学家、气象学家古今中外，大凡在学术上，科研中有建树、有成就的人，除了他们的勤奋、毅力、创新等因素外，其共同点就是他们对事业的痴迷和执着据说，希腊国王让阿基米德判定王冠上的含银量，阿基米德从真钻研，到了痴迷的程度，一次洗澡时，他依然在冥思苦想，突然从澡盆里溢出来的水中得到启示，竟然忘记了穿衣服，赤裸裸、水淋淋地跑到家,就这样发现了阿基米德定律牛顿痴迷钻研也流传下来许多类似把怀表当成鸡蛋煮的轶闻纵观伟人事业的成功，哪个少得了探索之中的痴情？古人云性痴者其志凝这里的“痴”则是用心专一，用志不分的体现唯有用心专一，才有可能潜心钻研，钻到极处，才有可能获得成果；也唯有用志不分，才有可能坚持不懈，废寝忘食，水滴石穿所以，泰勒“目中无坑”正是他“心中有星”的表现，正是他钻研中的可贵之处而许多功不成、名不就者，恰恰缺少这种潜心观星的痴迷精神，使他们失败的也往往是心性浮躁，用心不专的毛病（选自《明史•列传第一百五》）

1.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.奏行轸恤行户四事商/困大苏/外城陵垣/多所缮治/费皆取公帑奇羡/不以烦民/召为礼部右侍郎四/辞不允/越二年始受任B.奏行轸恤行户四事/商困大苏/外城陵垣/多所缮治费/皆取公帑奇羡/不以烦民/召为礼部右侍郎四/辞不允/越二年始受任C.奏行轸恤行户四事/商困大苏/外城陵垣/多所缮治/费皆取公帑奇羡/不以烦民/召为礼部右侍郎/四辞不允/越二年始受任D.奏行轸恤行户四事商/困大苏/外城陵垣/多所缮治费/皆取公帑奇羡/不以烦民/召为礼部右侍郎/四辞不允/越二年始受任

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是A.会试，是中国古代科举制度中的中央考试应考者均为各省的举人及国子监监生，录取者称为“贡士”，第一名称为“会元”B.庶长子，是古代对非正妻所生且年龄最大之子的称呼，但地位远低于嫡长子，没有资格继承父亲的爵位、封邑、官职、财产等C.万历三十五年，中的“万历”是年号，年号是中国古代封建皇帝来纪年的名号汉武帝以后，新君即位就会改年号,称为“改元”D.礼部尚书，中国古代官名，六部中礼部的最高级长官，掌管户籍财经、典礼、科举、学校、外事活动等，相当于今日的教育部长、外交部长

3.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是A.李廷机学习成绩优异，科举之路很顺畅他先被推举进入太学学习，后来参加乡试、会试都取得佳绩，最后以进士第二的身份进入仕途B.李廷机做事精细周密，关心百姓生活无论是抚恤商旅的事情，还是修缮整治京城外的陵垣，费用都取自于公款，没有烦扰百姓C.李廷机敢于坚持原则，多次向皇上进言秦王想让其庶长子分封为郡王，但李廷机多次上奏反对，皇上支持他，秦王愿望未能实现D.李廷机淡泊名利，不肯担任要职皇帝要他担任礼部右侍郎和礼部尚书兼东阁大学士，他都多次推辞，但皇帝都不同意，只好上任

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）会楚王华奎因正域发其馈遗书，诬讦正域不法数事

（2）廷机累疏乞休，杜门数月不出言者疑其伪，数十人交章力攻大哲学家黑格尔说只有躺在坑里，从不仰望天空的人，才不会掉到坑里因为他们没有探索，没有钻研，也没有对事业的痴迷这样说来，泰勒斯观星掉到坑里非但不应嘲笑，而是值得学习的如果我们都具备了学业上的痴迷，又何愁不成学业，不成大器？【解析】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题对于名言警句、诗句、歌词等材料，审题时要善于全面准确，提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议【审题】材料只有两句话，第一句话说人会因为喜爱而狂热痴迷，继而全神贯注，以至于忽略其他信息，失去正常的判断力；第二句话却说，正是因为喜爱、痴迷、专注才有了了不起的成就因此，材料的核心是“痴迷”，应从对待“痴迷”的态度上进行立意【立意】否定态度痴迷要不得；痴迷妨碍判断力肯定态度痴迷早就成功；专注带来事业中立态度适度痴迷，方可成功【结构】紧扣材料中心拟定题目《痴迷方能成大器》，采用递进式，从“是什么”“为什么”“怎么办”儿个角度展开议论第一层，以泰勒斯故事引出论点一一“唯有痴迷，方能成就大器”，解决“是什么”；第二层，“为什么”，指出“痴迷”的作用；第三层，进一步思考应当如何“痴迷”一一用心专一，潜心钻研，用志不分，坚持不懈等最后由人及己，中学生如能痴迷学业，定会成就学业，成为大器【素材】

1.悬梁刺股战国时期，洛阳城有一个人名叫苏秦，为了日后以做大官，他拼命读书有时读得太疲倦了，免不了要打瞌睡于是，他想了个办法拿着一把锥子，瞌睡来了，就刺一下大腿，痛了，也就睡不着了，以便继续读下去无独有偶，汉朝的孙敬，人称“闭户先生”，常常独自关门读书有时实在太累，为了防止打瞌睡，他用一根绳子，一头系在梁上，一头结着头发，让头颈正直地吊住这样，如果打瞌睡，就会扯痛头发，立刻惊醒于是，后人用“悬梁刺股”来形容勤学好读的精神

2.伟大的发明王爱迪生常常通宵达旦的工作，仅为了白炽灯的灯丝就用了上千种材料，连胡子，头发，竹丝这样的材料也都实验过据说他在工作室工作时常常是熬夜加班直到天明有一次，他的助手将早饭给他送了进来，优雅的端到桌边并提醒他注意身体他答应了一声后就再也没有吱声，直到助手吃完了早餐也不见他动动助手想要捉弄他，便将他的早餐也吃了精光当爱迪生完成了工作后，看到桌上的香肠壳和空牛奶杯，面包渣，还很高兴的告诉助手自己今天早上吃了顿即时饭呢

3.安培还在童年时，他就显出了很好的数学才能，12岁时便拜著名数学家拉格朗日为老师，13岁时就发表了数学论文安培的可贵之处，在于他善于思索有一次，他在街上边走边思考，突然想出了一个电学算式，急着想把式子列出来,正巧前面停着一辆马车，就把马车的车箱当黑板了，马车走他也走，马车越走越快，直到追不上马车时，他才停下来,这时街上许多人都已经被他的这种失常行为笑得前仰后合了

4.几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书姐姐和同学想试探她一下她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来时间一分一秒地过去了,玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家她就是居里夫人

3、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）从阖（）家团圆到国家兴盛，起中流砥柱作用的，正是一个个昂首挺立的爱国者，只有铭记英雄们的嘉德懿行,秉（）A.he bin承英烈遗志，我们才能弘扬中国精神，实现中国梦想从老人蹒（）跚的脚步与古树凋零的姿态，都可以看到时光的影子，老人和古树都有一种沧桑感，这种沧桑感弥（）B.pan mi足珍贵，可以让我们洞悉时间垒积的痕迹，体悟生命的意义面对灾难，许多人焦躁不安，一蹶（）不振，而阿炳的乐曲却是平静的，一如波澜（精）不惊的小桥流水，一如阿C.ju6n炳那副墨镜后面没有表情的脸和那双深不可测的盲眼他的一蕃话，让我如醍（）醐灌顶，获益匪（伍）浅，我不禁反复思索:一个普通人，如何才能在这光怪陆离的现代社会D.ti i海洋中，安然地驾着自己内心的小船吟唱渔歌呢？

4、下列对有关名著的说明，不正确的两项是“烈士岂甘从二主，张君忠勇死犹生”称赞的是张任他被俘后，智死不降，睁目怒叫“忠臣岂肯事二主乎？”孔明A.敬其忠勇，不忍杀之后玄德命斩之以全其忠义之名《家》中的觉新婚后很幸福，他爱自己美丽的妻子，但是又忘不了梅，特别是梅出嫁不久就成了寡妇，回到成都，两人B.见面带给觉新无穷的痛苦在《茶馆》第三幕中，常四爷、秦仲义相继来到茶馆，找阔别多年的老掌柜谈心他们互诉不幸，含着眼泪为自己撒起C.了纸钱这时，外面大街上渐渐暗淡起来，而茶馆里的灯光渐渐亮了起来D.《欧也妮・葛朗台》成功塑造了一个狡诈、贪婪、吝啬的资产者典型，并通过他的发家，高度概括地反映了法国大革命以后社会财富和权力再分配的历史马诺林这个角色在（老人与海）中起着十分重要的作用，他帮助主要角色圣地亚哥获得了真正的谦卑的品质，完成了由E.个人英雄主义向团结互助精神的回归

5、阅读下面诗歌，完成各题柳堤春江水正平，密树听啼莺十里笼晴苑，千条锁故营雨香飞燕促，风暖落花轻更欲劳攀折，年年还自生I.下列对本诗的赏析，不正确的是•••A.一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”B.三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂C.三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色

2.雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来表达触觉和视觉的修辞方法下列诗句中“香”字的运用与本诗类似的两项是A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇（唐•郑谷《阙下春日》）B.兼葭影里和烟卧，菌茗香中带雨披（宋•杨朴《莎衣》）C.几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成（宋•刘子翠《海棠花》）D.燕子来时春雨香，燕子去时秋雨凉（元•杨维桢《燕子辞》）E.映日暖云流似水，泡尘香雨润如膏（明•邱睿《都城春日》）

3.这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现任选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明其中景和理的内容，并分析景理之间的关系

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）皇览揆余初度兮，O（屈原《离骚》）⑵,功在不舍，（荀子《劝学》）⑶先帝不以臣卑鄙，,三顾臣于草庐之中（诸葛亮《出师表》）

（4）最是一年春好处，o（韩愈《早春呈水部张十八员外》

（5）盘盘焉，,蜂房水祸，矗不知其几千万落（杜牧《阿房宫赋》）⑹人生如梦，,（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》

（7）子曰“吾尝终日不食，终夜不寝以思，无益，《论语卫灵公》

（8）居安思危，,有备无患（《左传•襄公十一年》

7、阅读下面的文字，完成各题围墙上的小岛夏花我家后面的高楼刚完工，对面又出现了一块工地父亲就是这时候变了，他常对着围着工地的那堵墙发呆一天他要我帮他把颜料全部搬到那堵墙边他开始在墙上作画父亲画得很投入，后来吃饭也让我送过去父亲是个画家,一直都与众不同，母亲也没说什么父亲画了一座岛，小岛被树林环绕，野花遍地，画中的海蓝，天也蓝，天上飘了几朵白云没过多久，父亲弄来一只小船放在院子里母亲这次唠叨不停，满腹牢骚，难道他这是去航海旅行吗？无奈父亲什么也不说我永远忘不了那夜，父亲叫醒我，我好奇又兴奋地帮他把船拖出去，很奇怪，我们一到那堵墙跟前，画上的海水便哗哗地荡漾着蔓延开来，很快漫过我和父亲的双脚，父亲把船推到海里示意我上去，我害怕极了，后退着拼命地摇头，挥动手臂叫他回来父亲最后看我一眼上了船，毫不犹豫地划远了海水不知不觉地减退，收回浆声渐微，父亲变成一个黑点沿着小岛转了弯，船尾的航迹消失在空旷的海面上一切恢复了原样，我的裤腿也干了唯有地面上的低洼处还有几滩水在灯下闪着光父亲消失了，母亲几乎疯了我不敢说出真相，害怕她以为我也疯了而受到更大的刺激有好多次我站在那幅画前悄悄呼喊父亲，但他始终没有出现对面的高楼竣工了拆墙的那一天，我哭闹着阻拦，有人把我拉开了，小岛轰然倒塌的一瞬间，一群鸟冲了出去,它们扑棱翅膀的声音甚至盖过了机器的轰鸣声我想它们里面一定有我的父亲（选自《小小说月刊》2018年6月15日）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说以“围墙上的小岛”为题，既点明了故事发生的地点与串联情节的线索，又设置悬念，激发了读者阅读兴趣B.围墙给了身为画家的父亲作画的机会，所以“他常对着围着工地的那堵墙发呆”，构思画一个小岛，装点美丽家院C.小说两次写到“我”的“害怕表现了“我”对变故的恐惧，对母亲健康的担忧，体现了“我”对至亲的深沉之爱D.小说以“小岛”、“小船”与“我”的小家庭作为写作素材，实际上是以小见大，反映的是城市化进程中的大环境、大现实与大问题

2.小说对“母亲”的描写着墨不多，但又不可或缺，请结合小说内容，谈谈对“母亲”这一人物形象的理解

3.小说情节发展过程中，奇幻与现实交替出现，这种奇幻的艺术构思有何好处？请结合作品简要赏析

8、阅读下文，完成各题废墟的辉煌刘上洋

①真没有想到，在罗马，最吸引人的地方是废墟

②到达意大利的第二天上午，我们乘车从一个叫美女城的小镇前往罗马这天天气特别好，秋阳灿灿，秋风习习，高速公路两旁的松树就像一把把张开的绿色巨伞，撑着蓝天白云，景象美丽极了早就听说罗马是一件精致的建筑艺术作品，尤其是那规模宏伟金碧辉煌的梵蒂冈圣彼得大教堂、高耸云天气势非凡的圣天使城堡；巍然屹立威风凛凛的埃曼纽尔二世骑像纪念碑、充满神秘色彩的许愿喷泉，更是以它们独特的建筑艺术闻名于世因此在我的想象中，罗马一定很美，很繁华然而，当汽车进入市区时，我简直不敢相信自己的眼睛，没有流光溢彩，没有生机盎然，一切都是旧的，街道是旧的，房屋是旧的，整个罗马就像一件陈列在博物馆里的历史文物

③我不禁有些失望，谁能料到举世闻名的罗马竟会是这般模样就在我感到迷惑不解的时候，汽车在一座残破但却很雄伟的椭圆形建筑物前停了下来，我的眼睛顿然一亮，这不就是古罗马斗兽场的废墟吗？这座于公元72年由4万名战俘用8年时间建起来的巨大建筑，虽然毁坏严重，残破不堪，但不愧为人类建筑史上的杰作它的形状很像今天的体育场，近10米高的外围墙是用砖石砌成的三层石柱拱廊，周围有80个出入口，里面的阶梯式座位能同时容纳

1.1万名观众，其规模之宏大、设计之科学、建造之精巧，不要说在两千年前，就是现在，也令人惊叹不已陪同的宋先生告诉我们，从斗兽场建成的第一天起，里面就浸满了野蛮与血腥达官贵人们为了寻求刺激和欢乐，在这里上演了长达100多年的“人兽斗”那是怎样一种残酷的场面啊，奴隶、囚犯同老虎、狮子在进行血淋淋的搏杀，统治者和权贵们却在看台上开怀大笑最后，鲜血流尽了，兽性也满足了望着这座体现了人类高度文明的建筑,我怎么也无法把它和野蛮、血腥联系在一起在诅咒它的同时，我又暗暗为这座辉煌建筑的废墟历经漫长的风雨而得以保存至今而庆幸要不然我们只有从历史学家的笔下去寻找它的踪迹了，就像我们中国的阿房宫一样，只能从司马迁的《史记》和杜牧的诗文中去想象它的辉煌壮丽了其实，岂止是阿房宫，漫漫五千年中华民族的灿烂文明，据说宋代以前的建筑哪怕是废墟也很难觅到一座了

④离斗兽场不远，便是罗马广场废墟这个古罗马的心脏地区，曾经殿堂高耸、神庙林立，如今却杂草丛生，成了一片断壁残垣华丽的埃米利亚殿堂，只剩下了一堆零乱的石块；雄伟的马森齐奥殿堂，只剩下了几堵厚厚的破墙；高大的蒂奥斯库雷神庙，只剩下了孤零零的三根石柱；最为气派的萨图尔诺农神庙，只剩下了八根石柱支撑的大门；为了纪念贵族与平民之间修好的和平神庙，只剩下了光秃秃的庙墩基座还有那维纳斯女神庙、米利亚殿堂、罗莫洛神庙、凯撒神庙，也都化作了一堆堆的碎石和乱砖徜徉在这罗马广场的废墟之中，仿佛就像在古罗马的历史中漫步我们不能亲见古老的历史，但废墟却可以告诉你昔日的辉煌残破的废墟正是完整历史的映照，而完整的历史也正是因为残破的废墟才得以顽强地展示着自己倘若没有废墟，人类的历史就会变得苍白单调，就会变得残缺不全

⑤从罗马广场出来，我以为再也看不到什么废墟了谁知罗马城简直就是一个废墟的世界一座座倾塌的城墙，一间间残破的宫殿，一根根斑驳脱桦的石梁，一个个缺手少臂的雕像，以及一条条被毁坏得不成形状的通道随处可见,或掩映在绿树丛中，或竖立在草坪之上，或横亘在街边路旁，或紧靠着新建筑尤其使人惊讶的是，绝大多数废墟都在罗马市区的中心，而且完好地保存在显眼醒目之处凝视着这些废墟，我忽然发现罗马充满着一种残缺的美，一种古旧的美是的，比起完整的建筑来，残缺的废墟更能给人以震撼，更能给人以深思，更能给人以力量，更能给人以启迪

⑥于是，我不由地惊叹和钦佩起罗马人来

⑦他们不愧是具有远见卓识的一族面对罗马文明的废墟，他们没有用推土机去把它们推倒和铲平，也没有在废墟上去恢复和重现古罗马的壮丽辉煌，而是独具匠心地将废墟原封不动地保存起来因为他们深深地懂得，废墟是历史的遗物和文明的见证，毁掉了废墟也就毁掉了历史的文明这无异于是民族精神的自杀只有尊重废墟，才能超越废墟，去创造新的辉煌正因为废墟有着永恒的巨大的魅力，罗马也就成了全世界人都向往的地方，每天从四面八方来废墟游览的人络绎不绝、摩肩接踵罗马人把废墟变成了宝贝，变成了无以伦比的财富

⑧罗马废墟，一个千古的绝唱，一个不灭的辉煌

2.第

②段列举梵蒂冈圣彼得大教堂、圣天使城堡和艾曼纽二世骑像纪念碑等众多罗马著名建筑的用意是

3.第

③段画线句中“兽性”一语双关，既指_____________，又指

4.本文与杜牧的《阿房宫赋》都写到阿房宫，两者的写作意图有何不同？

5.简析第

⑤段画线句的表达效果

2.下列对文章的理解和赏析，不正确的两项是（）（）A.文章首段设疑，末端释疑，首尾呼应，结构完整，突出了“罗马废墟”的价值B.第2段先扬后抑，从美丽的自然景色入笔，继而描写“一切都是旧的”的罗马C.第3段详写斗兽场的规模和功用，目的是诅咒罗马这段充满野蛮与血腥的历史D.没有故都风采和异域风情，本文匠心独运，从破旧的废墟着笔表现独特的罗马E.罗马人纳新不吐故，这份直面废墟的勇气与胆识，体现出对历史和废墟的尊重

7.最近，“圆明园到底要不要重建？”这一话题争议又起，你的观点是什么？请简要阐述理由

9、阅读下面的文字，完成下面小题

①中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看

②从作者方面而言就是“见物起兴”《诗经》上说“关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动《诗经》“靡室靡家，检犹之故不遑启居，脸犹之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素

③“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心不过，诗在使人感动方面有限多不同的层次第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首《钗头凤》，千百年之后，我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动

④可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生

二、二生

三、三生无穷的感动有一次，子贡问孔子“贫而无谄，富而无骄，何如？”孔子回答“未若贫而乐，富而好礼者也”于是子贡就说“《诗》云如切如磋，如琢如磨，其斯之谓与？”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生

二、二生

三、三生无穷的“兴”的感发

⑤同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解第二个层次是能深入一步的读者他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品第三个层次是“背离作者原意”的读者他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生

二、二生

三、三生无穷的引发只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者

⑥南唐中主的词“菌茗香销翠叶残，西风愁起绿波间”，王国维从中看到了什么？看到一种“众芳芜秽，美人迟暮”的悲哀和感慨晏殊的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”（《蝶恋花》）写的是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界！王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用（摘编自叶嘉莹《什么是好诗》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.就作者方面而言，宇宙间的物象和人世间的事象都可以是引起人们感动的重要因素B.就读者方面而言，“兴”的作用是读者在阅读作品时只会产生与作者完全一样的感动C.子贡从《诗经》“如切如磋，如琢如磨”中悟到做人的道理，是对原意的曲解和否定D.读者只要“背离作者原意”去读诗，就能到达阅读的第三个层次，最能感悟到生命

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章从作者和读者两个方面，论证了中国诗歌在创作和阅读时都重视“兴”的作用B.文章论述“兴”的作用，用较大篇幅论证阅读诗歌时有限的形象能引起更多的联想C.文章采用对比的论证手法，以突出西方“读者反应论”和中国传统诗学之间的差异D.文章举王国维对李璟和晏殊词另类解读的例子，有力地论证了“诗可以兴”，的观点

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.从感动层次看，只有那些能激发读者更多联想和“兴”的感发的诗才是好诗B.读者读诗感动层次越高，他们达到的鉴赏层次就越高，阅读鉴赏能力也越强C.读者读诗感动要达到第三个层次，离不开对作品原意的理解和对形象的欣赏D.能否解读出一首诗的丰富含意，跟读者对生命的感悟能力的强弱有一定关系

10、阅读下面的文言文，完成小题王承元，士真第二子兄承宗既领节钺，奏承元为观察支使、朝议郎，兼监察御史，年始十六元和十五年冬，••••承宗卒，秘不发丧，大将谋取师于旁郡时参谋崔燧密与提兵者谋，乃以祖母凉国夫人之命，告亲兵及诸将，使拜承元承元拜泣不受诸将请之不已承元曰天子使中贵人监军有事盍先与议及监军至因以诸将意赞之承元谓诸将曰“诸公未忘先德，不以承元齿幼，欲使领事承元欲效忠于国，以奉先志，诸公能从之乎？”诸将许诺遂于衙门都将所视事，约左右不得呼留后，事无巨细，决之参佐密疏请帅，天子嘉之，授检校工部尚书，兼滑州刺史、义成军节度、••郑滑观察等使邻镇以两河近事讽之，承元不听，诸将亦悔及起居舍人柏耆赍诏宣谕滑州之命，兵士或拜或泣承元与柏耆于馆驿召诸将谕之，诸将号哭喧哗承元诘之日“诸公以先世之故，不欲承元失此，意甚隆厚；然奉诏迟留，其罪大矣！,遂拜诸将，泣涕不自胜承元厉诸将，乃尽出家财，籍其人以散之，酌其勤者擢之承元出镇州，所从将吏有具器用货币而行者，承元悉命留之承元昆弟及从父昆弟，授郡守者四人，登朝者四人，从事将校有劳者,亦皆擢用俄而移镇那坊丹延节度使，便道请觐，穆宗器之，数召顾问未几，改凤翔节度使凤翔西北界接泾原，无山谷之险，吐蕃由是径往入寇承元于要冲筑垒，分兵千人守之，赐名曰临汾城凤翔城东，商旅所集，居人多以烽火相警，承元奏益城以环之承元宽惠有制，所理称治太和七年十二月，卒于平卢，册赠司徒・♦（节选自《旧唐书•王承元传》）。