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文本内容:
学年重庆市云阳县等高三自主命题摸拟试题
（一）语文试题2024-2025注意事项
1.考生要认真填写考场号和座位序号
2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答
3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回
1、阅读下面的文字，完成下面小题材料一随着文博行业发展和全社会消费升级,博物馆文创产品成为文化消费领域“新宠”《新文创消费趋势报告》显示,近两年电商平台文创产品成交规模爆发式增长，淘宝、天猫平台2019年的成交规模相比2017年增长了3倍“90后”大学生高绯凡经常购买博物馆文创产品在他看来，“这些产品既好看又实用，而且具有收藏价值”“博物馆文创不只是卖萌，而是要更深入地挖掘文化内涵“清华大学文化创意发展研究院副院长殷秩松说，这需要花费时间精力做好大量基础工作，比如在传统的学术研究基础上建立IP图库、提炼核心品牌、结合历史进行故事再创作等设计人才短缺是文创产业发展的一大瓶颈相关人士指出，文博机构应积极调动社会力量参与文创，共同推出更有创意的产品殷秩松认为，博物馆文创应首先考虑场景创新，“不再是传统的看看展览然后出来买纪念品，而是要拉近与大众的距离，建立情感连接，将博物馆与生活方式相结合”（摘编自人民日报海外版《600岁故宫迷倒“90后”博物馆文创为啥这么火》）材料二北京多数知名景区其实都各有文创“宝藏”，但到目前为止，游客和市民对故宫之外的北京景区文创产品知晓程度却十分有限在网店销量方面，天坛礼物淘宝店的粉丝有2427位，月销量最高的一款产品是“天赐祥瑞八瑞兽”手机壳，月销21件，其他几十件产品月销量只有几件反观“故宫淘宝来自故宫的礼物故宫博物院网店”，其粉丝量已达426万，销量最高的一款窗花月销量超过10万件“故宫文创产品最大的卖点，在于它独特的文化底蕴”专家认为，很多景区挖掘自身文化题材和历史故事不够深入，文创产品仍停留在普通旅游纪念品层面，马克杯、纪念章这样的同质化产品泛滥故宫之外的北京景区游客多以市民为主，购买意愿自然比不上以外地游客为主的故宫，因此景区文创可考虑将文化元素融入日常消费品，这样可以同时吸引外地游客和市民游客群体的目光（摘编自北京日报《景区文创网店销量冰火两重天故宫为何能一枝独秀》）材料三时任故宫博物院院长单霁翔介绍，以往故宫文化产品缺少实用性、互动性、吸引力，与社会民众消费群体特别是年
10、阅读下文，完成各题原才曾国藩
①风俗之厚薄奚自乎？自乎一二人之心之所向而已民之生，庸弱者戢戢皆是也，有一二贤且智者，则众人君之而受命焉；尤智者，所君尤众焉此一二人者之心向义，则众人与之赴义；一二人者之心向利，则众人与之赴利众人所趋，势之所归，虽有大力，莫之敢逆，故日“挠万物者，莫疾乎风”风俗之于人心也，始乎微，而终乎不可御者也
②先王之治天下，使贤者皆当路在势，其风民也皆以义，故道一而俗同世教既衰，所谓一二人者不尽在位，彼其心之所向，势不能不腾为口说而播为声气，而众人者势不能不听命而蒸为习尚，于是乎徒党蔚起，而一时之人才出有以仁义倡者，其徒党亦死仁义而不顾；有以功利倡者，其徒党亦死功利而不返水流湿，火就燥，无感不雒
①，所从来久矣
③今之君子之在势者，辄日天下无才，彼自尸于高明之地，不克以己之所向，转移习俗而陶铸一世之人，而翻谢日“无才”谓之不诬可乎？否也
④十室之邑，有好义之士，其智足以移十人者，必能拔十人中之尤者而材之；其智足以移百人者，必能拔百人中之尤者而材之，然则转移习俗而陶铸一世之人，非特处高明之地者然也，凡一命
②以上，皆与有责焉者也
⑤有国家者得吾说而存之，则将慎择与共天位之人；士大夫得吾说而存之，则将惴惴乎谨其心之所向，恐一不当，以坏风俗而贼人才循是为之，数十年之后，万一有收其效者乎？非所逆睹已（注释）
①傩应答，响应
②一命泛指官职低微
1.填入第
②段方框处恰当的一项是（）A.哉B.兮C.焉D.乎
2.对第
①段画线句理解正确的一项是（）A.不良的社会风气最终会无法抵御B.风俗习惯在民风形成中至关重要C.社会风尚的影响由小及大逐渐增强D.社会风尚的建设过程缓慢经历漫长
3.第
②段画线句运用了比喻论证的手法，请分析其作用
4.下列对第
④段分析不正确的一项是（）•••A.好义之士都有能力转变、选拔并培养人才B.选拔人才并且培养是为君、为官者之责任C.“移十人”“拔十人”至“移百人”“拔百人”，层递中凸显选拔人才之可能性D.“高明之地者”与“一命之上”并举，点明移风易俗、培养人才的责任所在
5.概括本文的行文思路
11、阅读下面的文言文，完成下列小题房玄龄，齐州临淄人幼警敏，贯综坟籍，善属文年十八，举进士吏部侍郎高孝基名知人，日“仆观人多矣，未有如此郎者，当为国器“补隰城尉顾中原方乱，慨然有忧天下志会父疾，绵十旬，不解衣；及丧，勺饮*♦不入口五日太宗徇渭北,杖策上谒军门，一见如旧公为秦王，即授府记室征伐未尝不从，众争取怪珍，玄龄独收入物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力王尝曰“汉光武得邓禹，门人益亲今我有玄龄，犹禹也”居府出入十年，军符府檄，或驻马即办，文约理尽，初不著稿太子即位，为中书令第功班赏，与杜如晦、长孙无忌、•••尉迟恭、侯君集功第一，进爵邙国公，食邑千三百户进尚书左仆射，更封魏帝尝问“创业、守文孰难？”玄龄••日“方时草昧，群雄竞逐，攻破乃降，战胜乃克，创业则难”魏徵日“既得天下，则安于骄逸国繇此衰，则守文为难帝曰“玄龄从我定天下冒百死遇一生见创业之难微与我安天下畏富贵则骄骄则怠怠则亡见守文之不为易”居宰相积十五年，自以权宠隆极，累表辞位，诏不听帝遣使谓日“让，诚美德也然国家相眷赖久，一日去良弼，如亡左右手顾公筋力未衰，毋多让！”晚节多病，时帝幸玉华宫，诏玄龄居守，听卧治事疾甚，帝命凿苑垣以便候问薨，年七十十，谥日文昭玄龄当国，夙夜勤强，任公羯节，不欲一物失所明达吏治，议法处令，务为宽平治家有法度，常恐诸子骄侈，席势凌人，乃集古今家诫，书为屏风（选自《新唐书•房玄龄列传》，有删减）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.玄龄从我定天下/冒百死遇/一生见创业之难/徵与我安天下/畏富/贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/B.玄龄从我定天下/冒百死/遇一生/见创业之难/微与我安天下/畏富/贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/C.玄龄从我定天下/冒百死/遇一生/见创业之难/徵与我安天下/畏富贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/D.玄龄从我定天下/冒百死遇/一生见创业之难/微与我安天下/畏富贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.中书令，我国古代官职名称，唐朝中书令为首席宰相，在三省长官中位居第一B.国器，本指国家的宝器，如钟鼎之类，也指国家所需的器材，又代指国家政权C.食邑，也叫封地，古代中国之卿、大夫世代为食禄的田邑，大小按封爵等级而定D.谥，指人死后，人们给他的一生做一个概括性评价的文字，有褒谥与恶谥之分
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.房玄龄心忧天下，尽心为国他年纪轻轻就心忧天下，被吏部侍郎高孝基称赞胜过当时许多年轻人；他尽心竭力治理国事，审议法令，也务为宽平B.房玄龄文思机敏，善写文章他在秦王王府任职十年，各种军事文书和幕府檄文，有时顷刻间便写成，文字简约而道理详尽，一开始就不打底稿C.房玄龄位居宰相，深受皇恩他担任宰相长达十五年，到了晚年身体多病留守京城时，卧床办理国事，后来病情加剧，皇帝令凿通苑墙以方便问候D.房玄龄与唐太宗一见如故他尽心尽力为李世民延揽人才，与各位将领暗中结交，人人都愿尽死效力
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1会父疾，绵十旬，不解衣；及丧，勺饮不入口五日2居宰相积十五年，自以权宠隆极，累表辞位，诏不听
12、补写出下列句子中的空缺部分1韩愈《师说》中“，两句与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同2李白《蜀道难》中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”两句运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来，“，两句表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡3《春望》中写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句是“—，”参考答案
1、
1.B
2.D
3.
①从创作者层面而言,积极调动社会力量参与文创,形成一一支经验丰富的设计团队
②从受众层面而言,充分考虑公众心理、情感和日常生活需求,通过广泛调查紧扣市场需求
③从产品本身而言，强调挖掘文创产品独特的文化底蕴,并进行创意研发,探索其现代表达方式
④充分利用丰富的营销平台，如网络营销等【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行分析，做出判断A项，项原文说2019年的成交规模相比2017年“增长了3倍”，而非是它的3倍；C项，原文未说景点不具备文化底蕴；D项，前后句之间并不存在明显的联系故选Bo
2.本题考查筛选并整合文中信息的能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的内容，最后进行辨析，判断正误本题题干要求根据材料内容，选出“下列分析正确的一项”，A项，积极调动社会力量参与文创是文博机构突破设计人才短缺，这一瓶颈的措施,原文是说设计人才短缺是文创产业发展的一大瓶颈，并没有说是最大瓶颈B项，原文未说已经提高了游客群体的购买意愿C项，将文中的必要条件解读成了充分条件故选Do
3.本题考查筛选并分析概括文中信息的能力答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，本题作答时，先明确题干问题指向“如何推进文创产业的发展”，要求结合材料简要分析那么，作答时就要围绕“推进文创产业的发展”的方法或做法进行内容筛选，也可以从文创产业发展的现状或存在的问题反其道进行分析材料一“深入地挖掘文化内涵”“设计人才短缺是文创产业发展的一大瓶颈……，文博机构应积极调动社会力量参与文创，共同推出更有创意的产品”材料二“很多景区挖掘自身文化题材和历史故事不够深入，文创产品仍停留在普通旅游纪念品层面，马克杯、纪念章这样的同质化产品泛滥”“景区文创可考虑将文化元素融入日常消费品”材料三“为缩短文化产品与现代生活之间的距离，近年来，故宫博物院更加注重研究人们的生存方式和生存状况”“在广泛调查的基础上确定文化创意产品研发和营销策略”“功能、时尚与文化的结合”“故宫拥有一支经验丰富的设计团队，一方面力求把握传统文化脉络，另一方面注重探索现代表达方式，以求故宫文化创意的多元呈现”然后将筛选好的内容，按照问题指向进行分类表述即可信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语筛选整合信息题的解题基本思路
①根据题目的要求把握筛选的标准；
②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；
③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思
2、B【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类试题时，关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项第一组词语，“结晶”比喻珍贵的成果；“积淀”所积累沉淀下来的事物，多指文化、知识、经验等，这里强调结果,故选“结晶”第二组词语，“口耳相传”指口说耳听地往下传授；“薪火相传”比喻学问和技艺代代相传，这里主要讲相传的方式,故选“口耳相传”第三组词语，“耳目一新”指听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜；“焕然一新”指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子，两者都强调新，但文段没有突出改变陈旧面貌，故选“耳目一新”故选Bo对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二,辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第
一、逐字解释词语，把握大意；第
二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第
三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第
四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第
五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象
3、
1.D
2.C
3.D【解析】
1.本题考查近义词语的辨析能力应对此类试题一定要结合语境，从近义词语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析作答时，可先选择自己较为熟悉的词语来逐个排除选项，最终得出正确答案“无所畏惧”指什么也不怕，形容非常勇敢，侧重“心理”；“挺身而出”指勇敢地站出来（承担某种较大的责任或冒较大的风险），侧重行动依据后文“我是党员，我先上”，此处应选“挺身而出，排除AC“义不容辞”指从道义上讲不允许推托、拒绝，偏向责任；“义无反顾”指为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩，偏向主观情感此空强调“共产党人”乐于奉献的情感，应选“义无反顾”，排除B故选Do
2.本题考查语句连贯填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用，情感基调，前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取答案后文写“这种力量从何而来”，依据话题一致原则可排除A,依据“启后”原则，可排除B；前文写“朴实的一句话”，与“无穷的力量”是转折关系，排除D故选Co
3.本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度对句子进行分析；做题时还要比较四个选项的不同，从不同点入手结合病句知识分析作答即可原句有三处错误，
①“防控”的意思就是预防和控制，“防治”的意思是预防和治疗或预防和治理，“防控”工作比“防治”工作更广泛，与“广大党员干部”相搭配，应选“防控，排除AC
②“在同时间赛跑、病魔较量中”成分残缺，应为“在同时间赛跑、与病魔较量中，排除AB
③“守土担责守土有责、守土尽责”语序不当，应为“守土有责、守土担责、守土尽责，排除AC故选Do此类试题是将连贯，辨析并修改病句，成语辨析合并考查这就更加要求考生具有对文段整体把握的能力，拥有正确使用成语恰切表意的能力所以读懂文段主要意思，结合语境是作答的前提较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的，考生可以比较选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确答案
4、
1.D
2.C
3.D【解析】
1.本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型本题要求选择“依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项“宜采用排除法“握苗助长”比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事“快马加鞭”对快跑的马再打几鞭子，使它跑得更快，比喻快上加快根据语境说的是部分家长热衷于“违背孩子的成长规律”的奔走在童星制造的路上，显然选“携苗助长”，所以排除含有“快马加鞭”的AB两项“屈指可数”形容数目很少，扳着手指头就能数过来“凤毛麟角”比喻极其难得而宝贵的东西也比喻罕见的人才语境是说“很少”的孩子长大后想成为志愿者、公益人士，故填“屈指可数”，从而排除含有“凤毛麟角”的AC两项再看，“南辕北辙”比喻行动和目的相反“背道而驰”比喻方向和目的完全相反语境是讲家长的做法就是“行动和目的相反”，应选“南辕北辙”“璀璨夺目”光辉灿烂耀人眼睛“光彩照人”用以形容人（一般形容女子或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、敬仰语境是修饰什么样“的星”，显然填“璀璨夺目”，从而排除“光彩照人”综合以上分析D项正确故选Do
2.本题考查辨析并修改病句能力要做好这类题，应该熟记病句六大类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考本题要求选择对“文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项”原句的病因之一:句式杂糅“根据研究机构调查结果显示句式杂糅，这里包含两个句子结构，即“根据……”和“……显示”，应改为“研究机构调查结果显示A项，还有句式杂糅的毛病，应排除原句的病因之二成分赘余或语义重复“超过七成多”应改为“超过七成”或“七成多”D项，语义重复未修改,应排除而B项，在修改中，又造成一个成分残缺的病因应在“科学家、文学家为榜样”之前加“以”故选Co
3.本题考查衔接能力做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然本题要求选择“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”所补写的语句是全文的总结句，作者是从反面来说的，用了一个表假设的关联词“如果”，后面是“方仲永的悲剧就可能被反复复制”，这说明“如果”后的内容是错误的做法从文章第一自然段，讲家长们沉醉于童星制造”，第二自然段，讲想要“早成名”，而且“早成名”是“童星制造”的目的，所以语序上先说“童星制造”，再说“成名”可排除AB两项第三段讲的是“过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年”，即把孩子的童年当作“快消品”总结句其实是对前面几个段落要点的归纳，所以补写的句子要按照段落的顺序来排列综合以上分析D项是正确的故选Do辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点常见的病句类型例如，成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象表意不明是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象
5、
1.C
2.1本诗“婉”体现在巧用比喻手法用“松树”喻有德有才之人，用“翠楼人”喻朝廷掌权之人，用“桃李”喻趋时媚俗无德之人言在此而意在彼，用语委婉
（2）本诗的“讽”体现在诗人对权贵不识人才、只喜欢趋时媚俗的社会现实的讽刺【解析】
1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析C项，“桃李虽然沾染了长安城的尘土，但难掩妖艳妩媚”错误沾染“六街尘”的是松树，注意“徒”意为“白白地”卖松人似乎是认识到松树的美的价值了，可惜他不懂得这个社会，结果只能使寒涧青松徒为六街尘染而已故选C
2.本题主要考查鉴赏文学作品的语言的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“本诗语言婉中带讽，请结合全诗进行赏析”，需要结合诗句内容分析“婉”“讽”诗人慨叹的是长安只能够欣赏天艳的桃李，松树的价值当然不被认识，但是卖松人不卖春花，只卖青松，似乎是认识到松树的美好价值了，可惜他不懂得这个社会无怪乎所得的结果，只能是寒涧青松徒为六街染尘而已用意很微婉，松树也只是个比喻诗人所讽喻的是一切像松树似的正直而有才能的人，不用到长安来谋求出路，他们决不会得到这个朝廷掌权的人的重视，因为他们所需要的是像桃李一样趋时媚俗的人这首诗对当时的社会是讽刺，对卖松树的人是晓谕，是劝告；而那种不希求荣利的心情，却是诗人的自寓
6、仰之弥高忽焉在后众人皆醉我独醒是以见放外无期功强近之亲茕茕孑立举匏樽以相属渺沧海之一粟疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏【解析】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法如“仰”“弥”忽焉”期功”“茕”“孑”“匏樽”“属”“沧”“粟”“疏影”“清”“浮”，理解字义去记忆考查常见的名篇名句默写常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形另外，较长的句子不能掉字
7、
1.B
2.D
3.D【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容,到文中找到相关的句子，最后进行辨析B项，“他对古今长短，各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲解文意，原文第二段说“古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限”，并不是做出“正面评价”故选B
2.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型；重点考核为论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证的方法D项，“因为他广泛汲取了前人传统”强加因果，原文第三段说“使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕”故选D
3.此题考查学生筛选整合文中信息和把握作者观点和态度的能力做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步,逐个选项到文中找对应点，概括分析，判断正误，要扣住题干要点结合原文逐项判断A项，“杜甫之前的诗人，或者以感性见长，或者以理性见长”无中生有，原文第一段说，“杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人”，并没有评价杜甫之前的诗人B项，”在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上做出革新”曲解文意，原文第二段列举一系列诗人要论证的观点是“古今长短，各种诗歌他都能深入截取，尽其所长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化”C项，“作者在情感上一视同仁”曲解文意，从第三段的论述看，作者列举“逃避”和“被击败”这两种回应危急的方式，目的是通过对比突出对杜甫“正面担荷”这种应对方式的欣赏和肯定故选D解答论述类文本，要辨明检索区间，确定对应语句联系上下文体会，要死抠字眼，对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致
8、
1.D
2.
①眼光敏锐，善于捕捉商机如利用收购野生动物皮毛的商机，办皮革厂
②敢想敢闯，勤奋实干如包下荒山后，吃住都在山上，一干就是三年
③不屈不挠，不怕失败如第一次创业以惨败结束，九叔并不气馁；躺在医院病床上还说路子都是人闯出来的，做事情怎么能半途而废呢！
3.
①结构上看，小说以奶奶的期许开头，以奶奶对九叔一生奋斗的认可收笔，首尾圆合
②情节上看，开头和结尾对奶奶的描写，对小说主体部分所写九叔创业史的情节有统摄和强调作用
③人物形象塑造上看，以奶奶视角来看九叔的一生更为真实可信奶奶的期许在九叔的创业史中得到了体现，九叔至死不休的创业精神让奶奶感到欣慰和怜惜，使主人公形象丰满突出
④主题上看，奶奶对九叔的认可，就是对九叔敢闯敢干创业精神的肯定九叔的一生是艰苦奋斗的一生，印证了幸福生活是靠奋斗得来的，也正因为有了一大批九叔这样的奋斗者，才有了改革开放的成功，升华了主题【解析】
1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误D项，“悲剧式的结局令人伤感”分析错误日子慢慢好起来了，木艺合作社也办起来了而且获得了成功，小说不是悲剧式的结局故选Do
2.本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结结合“在与这些商贩接触过程中，九叔敏锐捕捉到了商机，决定与浙江商人合伙办一家皮革厂”“我发现啊城里缺木材，像拐杖都是铁做的，多费钱呀”“咱那有的是木材，回去后办一个木艺合作社，领着大伙一块干”等分析，九叔眼光敏锐，善于捕捉商机结合“包下荒山后，九叔和妻子干脆在山上搭了个草棚，吃住都在山上一干就是三年，把整座荒山全都种上了柿子树，让柿子成林第三年采摘柿子就收入一千多元他还利用古方制作柿子叶茶”分析，九叔敢想敢闯，勤奋实干结合“第一次创业以惨败结束欠了一屁股债的九叔并不气馁，短暂的沉静后，他看准了一片荒山”“所有人都以为他这下该老实了没料到，九叔并不死心几年后他又看上了新的机会”“九叔忍痛呵斥女人头发长见识短！路子都是人闯出来的，做事怎么能半途而废呢”等分析，九叔不屈不挠，不怕失败
3.本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说的开头和结尾都写到了奶奶，这样处理有什么好处？请结合作品内容作简要分析”，需要结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达、结构等方面分析题干已经提示开头和结尾都写到了奶奶，这样安排，收尾呼应，使文章结构完整文章主体部分主要讲九叔创业的几次失败，但是他不屈不挠，不怕失败，最后成功创办了木艺合作社开头和结尾对奶奶的描写，对主体部分的情节有统摄和强调作用结合“也许是奶奶的话说得对，九叔还真一辈子都没能离开这句话”“别的不敢说，九叔可是高岭第一个私人办厂、闯过大上海见过大世面的人”“九叔走了，带着他最后一个心愿,安安静静走了，所有人都在流泪，只有奶奶在微笑，笑着笑着，眼里闪出了泪花”等分析，以奶奶视角来看九叔的一生更为真实可信，九叔至死不休的创业精神让奶奶感到欣慰和怜惜抓住“所有人都在流泪，只有奶奶在微笑，笑着笑着，眼里闪出了泪花”及九叔的一生经历分析，经历了贩卖皮革的失败，开发荒山的失利，跑运输的挫折，直到最后成功创办了木艺合作社，“越来越多的农户加入进来，成了高岭农村经济的一道亮点”，奶奶对九叔的认可，就是对九叔敢闯敢干创业精神的肯定印证了幸福生活是靠奋斗得来的，改革开放需要这样的奋斗者本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例
9、
1.D
2.B
3.B【解析】轻人的购买诉求存在较大距离为缩短文化产品与现代生活之间的距离，近年来，故宫博物院更加注重研究人们的生存方式和生存状况，例如了解和分析人们以什么方式和手段接受文化信息，如何度过“碎片化”时间，在广泛调查的基础上确定文化创意产品研发和营销策略，例如将耳机的功能性与朝珠这一文化载体相结合推出“朝珠耳机”，便是功能、时尚与文化的结合从说教式的灌输转变为感染式的对话，是故宫博物院迈向世界一流博物馆的应有转身故宫的文创产品注重统一产品整体格调，始终把创意研发放在核心位置故宫拥有一支经验丰富的设计团队，一方面力求把握传统文化脉络，另一方面注重探索现代表达方式，以求故宫文化创意的多元呈现据单霁翔透露，故宫的文创产品都是以藏品研究成果为基础的，25大类180余万件（套）精美绝伦的文物藏品是文化创意研发最宝贵的文化资源同时，故宫博物院拥有众多专家学者，也为故宫文化创意产品研发奠定了良好的基础（摘编自人民日报海外版《故宫文创为啥火公众需求为导向文化创意是核心》）
1.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.数据显示,近两年电商平台文创产品成交规模呈现爆发式增长,2019年成交规模是2017年的3倍B.提炼核心品牌、结合历史进行故事再创作等都是深入挖掘文化内涵、推进文创产业发展需要做的基础工作C.故宫之外的北京景区文创产品销量冷清,是因为景点不具备文化底蕴,产品仍停留在普通旅游纪念品层面D.把握社会民众消费群体特别是年轻人的购买诉求,就缩短了文化产品与现代生活之间的距离
2.根据材料内容，下列分析正确的一项是A.为了突破文创产业发展的最大瓶颈,文博机构应积极调动社会力量参与文创,共同推出更有创意的产品B.故宫以外的北京景区将文化元素融入日常消费品，同时提高了外地游客和市民游客群体的购买意愿C.只要文创产品的发展思路从说教式灌输转变为感染式对话，故宫博物院就能实现迈向世界一流博物馆的转身D.故宫文创产品既注重探索现代表达方式,又注重从整体格调上进行统一,力求把握传统文化脉络
3.如何推进文创产业的发展请结合材料简要分析工
2、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）民歌，是古代劳动人民的智慧,属于口头艺术，具有简明朴实、平易近人，生动灵活的特点民歌也是中华民族灿烂文化的组成部分，经过长期的广泛传唱，充满艺术的感染力和强大的生命力，让人OA.结晶薪火相传焕然一新B.结晶口耳相传耳目一新C.积淀薪火相传耳目一新D.积淀口耳相传焕然一新
3、阅读下面的文字，完成下面小题截止到2月9日12时，因抗击新冠肺炎而牺牲的公职人员54人，其中党员36名，占比
66.7%与党员总数占14亿人口不足7%形成鲜明对比数字告诉世人，在人民群众生命健康受到威胁的时候，是谁在,是谁o“我是党员，我先上”多么朴实的一句话，（）o这种力量从何而来？面对感染的风险，难道他们
1.本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解常见问题有遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等A项，“我国所处的社会主义初级阶段决定了教育与生产劳动结合的本质特征”强加关系，表述错误从原文第二段“教育与生产劳动相结合是社会主义教育的本质特征”可以看出，无论是社会主义初级阶段还是高级阶段，社会主义教育的本质特征都是“教育与生产劳动相结合B项，“简单劳动就是基于体力消耗的一种劳动，隶属于物质生产劳动的范畴”，混淆概念，表述错误简单、复杂劳动是一组概念，物质、非物质生产劳动是另一组概念但并不能说“简单劳动”就是体力消耗的劳动，就是“物质生产劳动”，见原文第四段C项，“彻底扭转了当前社会中被弱化的劳育问题”说法绝对，“彻底”有误，文中第六段说“人生幸福也要靠劳动，‘幸福是奋斗出来的后一句是对前一句的解说故选D
2.本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力在高中语文教学中，“论证一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论“（递进结构）两种B项，“前人对劳育的错误认识表述错误，第五段前半部分的列举目的是说这些内容与当前的劳动教育思想是不同的,但作者没有认为这些观点本身是错误的故选Bo
3.本题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句子,而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率B项，“教育与生产劳动相结合的目的是树立正确的劳动价值观和人生幸福观”表述错误原文第七段为“劳动教育包括劳动观念、劳动态度、劳动知识和劳动技能等的教育”，“树立正确的劳动价值观和人生幸福观”只是其中的一部分故选Bo做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌;范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容比对关系分两步第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当比对依据和结论，看推断是否成立推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理
10、
1.C
2.C
3.以水、火比喻普通民众，以湿地、干燥之物喻指贤者倡导之仁义方向，以水流向湿地、火趋向干燥之物形象地论证了贤者教化民众的作用，进而说明培养人才之重要作用
4.A
5.文章开篇点明人才培养之重要，再以古今对比突出先王之治天下，注重人才培养，由此批驳当今之在势者“无才”之说的谬误接着分析培养人才的可能性以及责任所在最后提出希望，呼吁当权者、士大夫采纳己言【解析】
1.试题分析本题主要考查文言虚词的意义和用法对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点解答此题时，结合语境内容“于是乎徒党蔚起，而一时之人才出”分析，他们志同道合的跟随者就聚集增多，一时的人才就从这里产生出来了，应该用表示兼词的虚词“焉”有兼词词性，表示于之、于此故选C
2.试题分析本题主要考查文言语句内容理解的能力无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”结合“微”“不可御”及句意分析句意社会风尚对于个人的思想影响来说，起初很微弱，最后将是不可抗拒的故选C
3.试题分析本题主要考查分析论点、论据和论证方法的能力题干提示“比喻论证”，结合语句内容分析比喻论证，生动形象地论证了观点（主论点或分论点），使文章浅显易懂，易于埋解和接受以水、火比喻普通民众，以湿地、干燥之物喻指贤者倡导之仁义方向结合文本内容“使贤者皆当路在势……而一时之人才出”分析，以水流向湿地、火趋向干燥之物形象地论证了贤者教化民众的作用，进而说明培养人才之重要作用
4.试题分析本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点A项，“都有能力”错误，表述绝对化结合“有好义之士，其智足以移十人者，必能拔十人中之尤者而材之；其智足以移百人者，必能拔百人中之尤者而材之”分析可知，如果有崇尚仁义的君子，他的智能足以改变十个人，就一定能选拔十人中的优异者栽培成材；他的智能能够改变一百个人，就一定能选拔一百人之中的优异者栽培成材故选A点睛在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等
5.试题分析本题主要考查分析文本的行文思路的能力概括文章的思路，阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，从而概括思路本篇讨论人才培养问题，从强调人才的重要，讲到培养人才的方法，再论述陶铸人才之责无旁贷，而以收效将来作结，可谓原始要终，曲尽其义参考译文社会风尚的淳厚和浮薄是从那里产生的呢？产生于一两个人的思想倾向罢了百姓们中间，平庸懦弱的人比比皆是，如果有一两位贤能有智能的人，大家就会拥戴他们并听从他们的教导；特别贤能有智能的人，拥戴他的人就特别多这一两个人的心向于仁义，众人便和他一起追求仁义；这一二个人的心倾向名利，众人便和他一起奔竞名利众人所奔赴的，就形成大势所趋，即使有巨大的力量，也没有谁敢违背它，所以说“摇撼天下万物的，没有比风来得迅速强劲了”社会风尚对于个人的思想影响来说，起初很微弱，最后将是不可抗拒的古代的帝王治理天下，使贤能智能的人都居要职、掌权势，他们教化人民也都用仁义道德，所以那时社会规范统一而风尚相同世道教化衰微后，前面所说的那一两个人并不全在重要的职位上，但他们的志向主张，势必不能不从口中极力宣扬出来、广为传播而造成声势那么众人也势必不能不听从他们的号召，渐渐形成习俗风尚这样，他们志同道合的跟随者就聚集增多，一时的人才就从这里产生出来了倡导仁义的人，他的追随者会为仁义而死，义无反顾；号召功利的人，他的追随者也会为功利而牺牲，决不回头（周易干卦文言说）“水向潮湿的地方流，火接近干燥的东西烧“没有什么感召是得不到感应的，这种情况已经由来很久了现在掌握权势的君子，往往说“天下没有人才”，他们身居高位显贵，不能用自己的理想去转变风尚、造就当代人才，却反而推辞说“没有人才”，认为这不是自欺欺人的话，行吗？不行的！十户人家的小城，其中如果有崇尚仁义的君子，他的智能足以改变十个人，就一定能选拔十人中的优异者栽培成材；他的智能能够改变一百个人，就一定能选拔一百人之中的优异者栽培成材那么，移风易俗和栽培造就一代人才，并非仅仅是身居显贵之人的事，凡是有一官半职的人，都有责任参与此事主宰国家行政的人采取我的主张，并且念兹在兹，就会谨慎选择能共同维护帝位的人才；士大夫采取我的主张，并且念兹在兹，就会戒慎恐惧谨慎自己的志向，担心想法偶有不当，因而败坏风尚和摧残人才照这方法去做，几十年以后，可能有收到成效的一天吧？这就不是我所能预见的了
11、
1.C
2.B
3.A
4.
（1）适逢父亲生病，绵延十旬，玄龄衣不解带服侍；等到父亲去世后，五天一勺汤水不进
（2）（房玄龄）担任宰相长达十五年，自认为权力恩宠极大，多次上表请求辞去相位，诏书不准【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词该句译文是玄龄跟随我平定天下，身经百死，而逢一生看到了创业的艰难魏徵与我安抚天下，害怕因富贵而生骄盈骄盈就会怠慢政事，怠慢政事就会导致灭亡，故见守成之为不易首先“富贵则骄”“骄则怠”“怠则亡”是一组顶真句，且后两句两两对称，故应分别断开；同时都是“畏”的宾语,所以排除AB两项；其次A项与D项中的“冒百死遇”语义不通，且“冒百死/-一生”属对仗句，意思是，身经百死,而逢一生，即俗话说的九死一生，进而排除AD两项故选Co
2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，“国器”代指“国家政权”的说法错误，应表述为常用来代指“治国人才”故选Bo
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题A项，强加因果，从原文可知房玄龄“慨然有忧天下志”是做“隰城尉”时，是在“被高孝基称赞”之后的事情即不是因为有这个心忧天下的志向才被称赞故选Ao
4.本题考查的是文言文翻译能力文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题关键词有
（1）会，适逢；绵，绵延；及，等到；勺饮，一勺汤水
（2）居，担任，居于……之位；以，认为；隆，高，大；累，多次；表上表；不听，不准文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文房玄龄，齐州临淄县人年幼时机警敏捷，贯通典籍，善于写文章十八岁时，应举于进士科吏部侍郎高孝基以知人著称，说“我见过的人很多，还没见过这样的年轻人，（他日后）一定是国家的栋梁“补任牒城尉，见中原正乱，慨然而有忧天下的志向适逢父亲生病，历时十旬，玄龄衣不解带服侍；待父亲去世后，五天滴水不进太宗率兵巡行渭北，房玄龄杖策拜见太宗于军门，太宗与他一见如故太宗被封为秦王后，随即授玄龄职为王府记室每逢征伐没有不跟从的，（战后）众人争相荻取奇珍异宝，惟独房玄龄收拢人才到幕府，并与诸将暗相深结，人人都愿尽死效力秦王曾说“汉光武帝自得邓禹之后，门人更加相亲相近自从我有了玄龄，就像光武有了邓禹一样房玄龄在王府任职十年，军事文书幕府檄文，有时顷刻间便写成，文字简约道理详尽，一开始就不打底稿太子即位后，任职中书令按功封赏，与杜如晦、长孙无忌、尉迟恭、侯君集功居第一，晋爵为祁国公，赐予食邑一千三百户后来晋升为尚书左仆射，改封为魏国公太宗曾问说“创业与守成，哪一个更难？“玄龄说”在事业开创时期，群雄竞逐，被打败了就归降，战胜之后才能夺取，因此创业为难”魏徵说”取得天下后，就会安于骄奢淫逸国家由此衰亡，所以说守成为难“太宗说“玄龄跟随我平定天下，身经百死，而逢一生，看到了创业的艰难魏徵与我安抚天下，害怕因富贵而生骄盈骄盈就会怠慢政事，怠慢政事就会导致灭亡，故见守成之为不易”（房玄龄）担任宰相长达十五年，自认为权力恩宠极大，多次上表请求辞去相位，诏书不准太宗派遣使者对他说”谦让确实是美德然而国家依靠您（治理）已久，一旦失去优秀的辅国人才，如同失去左右手您看起来筋力未衰，不要谦让了！”晚年多病，当时皇帝出巡玉华宫，下诏玄龄留守京城，听任他卧床办理国事后来病情加剧，皇帝命令凿通苑墙以方便问候去世，终年七十一岁，谥为文昭玄龄执掌国政时，夙兴夜寐，尽心竭力，一心为公，不想让一件事情有失误熟悉精通吏事，审议法令，务为宽平治家有法度，常常担心孩子们骄奢淫侈，仗势欺人，于是收集古今家诫，书写在屏凤之上
12、是故弟子不必不如师师不必贤于弟子西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅烽火连三月家书抵万金【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累在做题时首先要读懂题干，明确要求其次要镇定作答，规范写字此题要注意的易错字有巅、烽、抵名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数没有畏惧？事实上，党员也是普通人，他们身后也是一个个家庭选择在这时挺身而出，不仅仅因为入党时的宣誓，更因为他们懂得“大我”与“小我”的关系，明白舍小家、为大家，这是身为党员的职责和本分在牺牲的党员名单中，有不幸被感染的医生，有连续奋战突发疾病去世的民警，也有在落实联防联控中不幸去世的基层工作者，对他们来说,共产党人绝不是一个的名词，而是一个个实在的行动者疫情就是命令，防控就是责任打赢这场没有硝烟的防控阻击战，是摆在14亿人面前最重要的工作，也是各级党组织和广大党员干部的重大政治任务广大党员干部要坚定站在疫情防治第一线，在同时间赛跑、病魔较量中，切实做到守土担责守土有责、守土尽责
1.依次填人文中横线上的词语全都恰当的一项是A.无所畏惧义不容辞疫病形象B.挺身而出义不容辞疫情形象C.无所畏惧义无反顾疫情抽象D.挺身而出义无反顾疫病抽象
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.却蕴含着丰富的含意B.却有着无穷的力量蕴藏其中C.却蕴臧着无穷的力量D.让我们好像有了无穷的力量
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.广大党员干部要坚定站在疫情防治第一线，在同时间赛跑、病魔较量中，切实做到守土有责、守土尽责、守土担责B.广大党员干部要坚定站在疫情防控第一线，在同时间与病魔的赛跑、较量中，切实做到守土有责、守土担责、守土尽责C.广大党员干部要坚定站在疫情防治第一线，在同时间赛跑、与病魔较量中，切实做到守土担责、守土有责、守土尽责D.广大党员干部要坚定站在疫情防控第一线，在同时间赛跑、与病魔较量中，切实做到守土有责、守土担责、守土尽责
4、阅读下面文字，完成各题北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，代有其事受虚荣心、名利心等不良影响，一些“望子成名、望女成星”的家长，热衷于,奔走在童星制造的路上，对有特长的孩子，倾尽一切资源，带孩子参加花样繁多、“套路”很深的娱乐活动、选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态前不久，据研究机构调查结果显示超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成,只有的孩子长大后想成为志愿者、公益人士有观点指出，在少年儿童培养教育上，一些家长正走在的路上！也有家长认为“不都说出名要趁早吗？让我的孩子尽早出名，积累财富，也没啥错！”俗话说，早熟的果子撑不到丰收的金秋银河星布，的星也就那么几颗过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年，这对孩子健康人格以及“三观”的塑造，有百害而无一利不驰于空想，不鹫于虚声身为家长，如果（），方仲永的悲剧就可能被反复复制A.快马加鞭凤毛麟角背道而驰璀璨夺日B.快马加鞭屈指可数背道而驰光彩照人C.携苗助长凤毛麟角南辕北辙光彩照人D.掴苗助长屈指可数南辕北辙璀璨夺目
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）
2.文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.据研究机构调查结果显示七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而两成的孩子以科学家、文学家为榜样B.据研究机构调查结果超过七成的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成C.研究机构调查结果显示七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成D.研究机构调查结果显示超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而占两成的孩子以科学家、文学家为榜样
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.把孩子的童年当快消品，沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱B.把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱，沉醉于“童星制造”的虚妄中C.沉醉于“童星制造”的虚妄中，把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱D.沉醉于“童星制造”的虚妄中，奇望早成名挣大钱，把孩子的童年当快消品
5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题赠卖松人于武陵
①入市虽求利，怜君意独真欲将寒涧树，卖与翠楼人瘦叶几经雪，淡花应少春长安重桃李，徒染六街
②尘［注］
①于武陵，中唐诗人，曾考取进士一生仕途不达，遍游天下
②六街，指长安城内的六条主要街道
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.卖松人把松树送到长安卖与那些住在翠楼中的富贵人家，这样的行为不合时宜B.颔联“寒涧”写出了松树长于深山大谷中，生长环境恶劣，为下联“瘦叶几经雪”作铺垫C.桃李虽然沾染了长安城的尘土，但难掩妖艳妩媚，仍是长安城富贵人家的喜爱之物D.本诗写法上多用对比比如“寒涧”“翠楼”的环境对比，“松”与“桃李”的际遇对比
2.本诗语言婉中带讽，请结合全诗进行赏析
3、补写出下列名篇名句的空缺部分1一,钻之弥坚，瞻之在前，—O《论语》2屈原日“举世皆浊我独清，,《楚辞•渔父》3一,内无应门五尺之僮，,形影相吊李密《陈情表》4驾一叶之扁舟，―O寄蜉蟾于天地，o苏轼《赤壁赋》5众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园—,—o林逋《山园小梅》
4、阅读下面的文字，完成下面小题杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人,他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍娃巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢怀，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样，凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面的表现这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明（摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.杜甫有一种难得的健全才性，能兼容感性与理性，对事物进行综合全面的把握B.从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价C.杜甫的诗歌涵括范围非常广泛，善于以变化的笔触，表现社会生活和人情物态D.对于天宝年间的乱离，杜甫在诗中既有主观感情的投入，又有客观视角的关照多情的投入，又有客观视角的观照
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素B.文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正C.文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比D.文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统
3.根据原文内容，正确的一项是A.杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备B.杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新C.对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式，作者在情感态度上一视同仁D.杜甫诗歌震撼人心的力量，部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡
8、阅读下面的文字，完成下面小题九叔的创业史冷江九叔是奶奶最小的孩子，个子不高，从小就长得面黄肌瘦奶奶说九叔出生时正赶上三年自然灾害，人能活下来就是万幸，哪里还谈得上什么吃饱穿暖人哪，不靠先天靠后天！也许是奶奶的话说得对，九叔还真一辈子都没能离开这句话别的不敢说，九叔可是高岭第一个私人办厂、闯过大上海见过大世面的人！20世纪八十年代中期的豫北山区交通不便，经济落后，仅有的一点非农业收入要靠外地商人来此地收的土特产，尤其是野生动物皮毛在与这些商贩接触过程中，九叔敏锐捕捉到了商机，决定与浙江商人合伙办一家皮革厂说干就干，九叔押出去两间大瓦房向信用社贷款，又动员四邻八友，最后凑了五万元，从浙江进了一批设备，厂子立起来了很快第一批皮革产品顺利投产！浙江商人让九叔紧急运输一大卡车产品去上海交货到了上海，对方要求车子开到郊区一个大仓库，验了货，浙江商人对产品质量的很满意，先付了一万元订金签了三年的产销合同，让九叔三天内拿拿发票来结清货款九叔不知道销售货物还要开发票，赶紧连夜坐大卡车往回赶，第二天开了发票赶过去时，仓库已经人去楼空，原来一切都是圈套，仓库是临时租的，价值十几万的产品就这样打了水漂第一次创业以惨败结束欠了一屁股债的九叔并不气馁，短暂的沉静后，他看准了一片荒山找到村支书，要求承包改造成果园支书板着脸说，金九啊，不是我说你，栽了那么大的跟头也长点心，你毕竟不是光棍一条，还有老婆孩子，能不能不瞎折腾？九叔不管支书怎么数落，还是坚持要承包最后支书问，你拿什么抵押呢？万一又失败了怎么力、？九叔拍拍胸脯,用我这一条烂命，老叔您看值吗？包下荒山后，九叔和妻子干脆在山上搭了个草棚，吃住都在山上一干就是三年，把整座荒山全都种上了柿子树,让柿子成林第三年采摘柿子就收入一千多元他还利用古方制作柿子叶茶按他预计，再过两年光柿子茶叶收入可达到每年五千元，再加上卖柿子的收入可实现年收入两万元，干几年就可以还清债务了就在这时，当初办皮革厂参与集资的几户村民一起上山找到九叔，要求立即还钱，否则用果林抵债九叔的二次创业就这样宣告终结所有人都以为他这下该老实了没料到，九叔并不死心几年后他又看上了新的机会20世纪九十年代初的高岭交通已经大为改观，一条省道贯通高岭，直接抵达林州和安阳九叔想学驾驶，开货车跑运输去驾校体检时，不料被告知视力有障碍，不适合开车九叔回到家里郁郁寡欢，思前想后猛地一拍大腿，有了——让儿子别念高中了，都留了两回级了，去学开车！半年后儿子拿到了驾照，替一家运输公司开大货，专门跑上海的长途九叔年纪大了，眼睛也有点昏花但坚持坐在副驾驶位子上，说是要替儿子把关！其实，这么多年了，他心里始终没有忘下当初在上海跌的跟头！世上的事没法用道理说清楚有一回九叔和儿子送一批货去上海，在途经卧牛岭时，因下大雨天黑路滑，车于拐弯时侧翻，九叔和儿子被甩下山崖，儿子年轻只是折了两根助骨，九叔可就惨了——不仅头破血流还摔断了一条腿！九叔全身打着绷带躺在医院病床上，妻子理怨，你也一把年纪了，孩子这几年也挣了一些钱，债还清了，日子慢慢好过了，还瞎折腾啥，命要紧！九叔忍痛呵斥女人头发长见识短！路子都是人闯出来的，做事怎么能半途而废呢！我在这躺了几天，也想了几天，我发现啊城里缺木材，像拐杖都是铁做的，多费钱呀！妻子白了他一眼，你这糟老头子，不会又生什么幺蛾子吧？九叔拍了拍自己的脑袋，你说着了，腿坏了，我这里可没坏！咱那有的是木材，回去后办一个木艺合作社，领着大伙一块干！木艺合作社还真就办起来了，头几年生意不太好，后来慢慢找到了门道，路子逐渐给踵出来了，越来越多的农户加入进来，成了高岭农村经济的一道亮点九叔终于还是病倒了，在生命的弥留之际，他对围拢在床前的全家人说我还有一个愿望，你们在我死后替我烧一个纸扎的电脑吧，到那边去我还得学会用电脑，今后做生意得靠网络！九叔走了，带着他最后一个心愿，安安静静走了，所有人都在流泪，只有奶奶在微笑，笑着笑着，眼里闪出了泪花（选自《小小说选刊》2019年第16期,有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是，A.开头部分写奶奶的感叹“人哪，不靠先天靠后天！”，有总领全文的作用这句话预先揭示了九叔一生创业所体现出的精神内涵B.九叔在创业道路上遭遇了三次失败，但第四次创业终于获得了成功，他创办的木艺合作社“成了高岭农村经济的一道亮点”C.小说中两次提到交通情况时都点明了历史时期，九叔的创业也融入滚滚的时代潮流，成功的社会环境描写是小说的凫点oD.小说通过叙写一位普通农民的创业史，再现了改革开放四十年中国农村改革发展的风貌，但悲剧式的结局令人伤感
2.小说中的九叔有哪些个性特点？请结合小说作简要分析
3.小说的开头和结尾都写到了奶奶，这样处理有什么好处？请结合作品内容作简要分析
9、阅读下面的文字，完成下面小题新时代，我们必须突破传统认识，去达到教育与生产劳动相结合的新境界，即新时代新的教育与新劳动、新创造进行新的结合教育与生产劳动相结合是社会主义教育的本质特征我们正处于并将长期处于社会主义初级阶段，以这一原理指导我国教育改革与发展，作为创新基点，合乎理论逻辑与现实需要马克思主义经典原著关于教育与生产劳动相结合的表述，既有他们对所处时代的洞察，也有他们对未来社会发展趋势的把握在马克思关于劳动的学说中，人的发展、社会发展与“教劳结合”具有统一性，其根本旨趣意在社会发展劳动是一个复杂的概念，既包括简单劳动，也包括复杂劳动今天，以人工智能、大数据、云计算、物联网等为标志的科技因素，为生产劳动注入了崭新的内涵，而且，劳动的形式也早已超出了基于体力消耗的物质生产劳动范畴比如，我们该怎样理解篮球明星姚明当选全国“劳动模范”呢？为此，我们既要看到物质生产劳动，还要看到数字形式等各种非物质生产劳动新时代劳动教育不是出于经济意义上的利益获取，不是出于狭隘的思想改造，也不是出于技术技能的训练，甚至也不仅仅是出于教育上的理论联系实际等的考虑新时代劳动教育是学生发现生命才华、品尝劳动幸福、懂得奉献付出的人生观教育、价值观教育一句话，是劳动价值观教育、是育人成人教育一段时间以来，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化一些青少年不尊重劳动和劳动者,不珍惜劳动成果，好逸恶劳，甚至不会劳动，却幻想不劳而获、少劳多得，甚至妄想一夜成名、一夜暴富，扭曲了劳动价值观和人生幸福观，也扭曲了审美观实施劳动教育，就是要形成正确的育人导向，使学生懂得不仅实现国家富强根本要靠劳动，而且，人生幸福也要靠劳动，“幸福是奋斗出来的”劳动教育包括劳动观念、劳动态度、劳动知识和劳动技能等的教育在劳动教育的过程中，不仅可以实现劳动价值和劳动技能教育，还可以实现学生学会做事、学会合作、积累科技运用体验、激励创造精神、整合并活化物化知识、热爱和尊重劳动、敬畏科学等教育价值当前，与劳动教育相近、相关的课程概念有“劳动技术”“劳动与技术”“通用技术”等，这些概念在我国教育理论与实践上同时并行，有时令人迷惑依笔者之见，劳动技术也好，劳动与技术也罢，总免不了以劳代技，或以技掩劳，于技术教育、于劳动教育均不利出于实践考虑，课程概念规范是当前进行劳动教育必须解决的一个问题还必须说明，任何单一的课程，哪怕是独立设置的“劳动课”，也难以完全实现劳动教育目的以高中为例，通用技术课程虽然是与劳动教育最相近的课程，但从课程性质上，它终归主要是培养劳动能力的课程劳动能力虽然也是劳动教育的重要内容，但就课程属性而言，通用技术课程属于综合性智育范畴，与以劳动价值观为主要目的的劳动教育课程相比，毕竟各有侧重由此，劳动教育的课程体系中当然可以而且应当包括通用技术课程等，但还不能说有了通用技术课程就是进行了劳动教育因为，作为价值判断的劳动教育与作为事实判断的课程之间，并不是机械对应的这再次证明了构建劳动教育课程体系的重要性（摘编自马开剑《新时代劳动教育的新境界》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.我国所处的社会主义初级阶段决定了教育与生产劳动结合的本质特征B.简单劳动就是基于体力消耗的一种劳动，隶属于物质生产劳动的范畴C.“幸福是奋斗出来的”思想彻底扭转了当前社会中被弱化的劳育问题D.构建劳育课程体系的重要原因是通用技术等课程与劳育课侧重点不同
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章解说了马克思主义劳育基本原理后论证了新时代劳育的境界升华B.在论证劳育的意义时，文章的第五段先否定了前人对劳育的错误认识C.文章论证学校实施劳育的价值时先列举了我国目前劳育上存在的问题D.文章举例解说劳动课的具体缺陷后明确新时代构建劳育课程的重要性
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.马克思主义关于劳动的基本观点是我们在新时代进行劳育的思想基础B.教育与生产劳动相结合的目的是树立正确的劳动价值观和人生幸福观C.用劳动代替劳动能力或用劳动能力代替劳动对技术教育和劳育都不利D.新时代劳动教育的新境界是新的教育与新劳动、新创造进行新的结合。
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