还剩32页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
人教版版四年级英语下册教案（全册）pep
一、教材分析
1、教材构造分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语【第四册】》［PEP PRIMARYENGLISHSTUDENTS BOOK4］，本册教材分为六个单元.两个复习单元.
2、教学内容分析单元题目话题Unit1My schoolSchool thingsUnit2What time is itTime;subjects;mealsUnit3Weather Weather;placeRecycle1Unit4At afarm Animas;number;vegetablesUnit5My clothesClothes;colourUnit6Shopping Clothes;numberRecycle
23、教学重难点分析进行简朴的交流有关学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几种话题.能用英语书写句子.
二、教学目的
1、播放Read,listen andchant的录音.让学生听歌谣.
2、让学生跟着动画学说歌谣.同步可用手打节奏.
3、播放Read,underline andsay的J录音，让学生划出字母组合er.
三、巩固练习
4、听音后反复读五个单词.在此基础上进行描红.到达书写格式对时的目的.
四、布置作业
1、完毕Look,listen andwrite部分的J练习.
五、板书设计
六、教学反思
1、抄本课单词4+1模式第四课时教学目的:可以识别句型“Is this the…？和Is that the-的不一样使用方法并在真实情景中对的使用.教具准备教学光盘、单词卡片.教学重点“Is this-/Is that-的I使用方法.提议教师在真实的I情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象.教学难点Is this-/Is that…？”的使用方法.提议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象.教学过程
一、复习引题
1、学生演出A部分Let s do的内容.
2、教师和学生进行主题讨论What sin our school鼓励学生用新学日勺单词来交谈.
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk.话题是Why do you like our school鼓励学生用简朴的句子做出回答.虽然只能说出只言片语.教师也要予以表扬.顺着这一话题.教师说ts watch.由此导入新课.
2、学生观看课件后.回答教师提出欧I理解性问题.在问答的过程中重点理解与操演句型Is thisthe…？和Is that the,,•
3、学生听录音跟读对话.
4、学生分角色朗诵对话.
三、巩固练习
1、做本单元B部分作业本上Let s talk的练习.
四、布置作业
1、听Let s talk部分的录音.读给同伴、朋友或家长听.
五、板书设计
六、教学反思第五课时教学目的1＞可以听、说、认读本课时的I重要单词playground,music room.
2、可以完毕Look,ask andanswer部分中的J活动.
3、可以理解Stuy time中故事的大意并跟录音朗诵.教具准备教学光盘、单词卡片.教学重点五个生词的I对的发音以及序数first,second区J使用方法.教学难点理解Sto:ry time中日勺故事大意.教学过程
1、师生齐唱本单元的I Lett chantB部分的歌谣.
2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school.
3、教师说一种句子.如I cansee manyflowers init.Where is it让学生判断是什么单词.然后做出对时时回答.
4、请学生模仿教师说句子.其他学生判断说单词.说一说校园里尚有些什么设施和课室等.
二、教学新课
1、教师播放A部分Let s do的声音.学生演出“听听做做”活动.
2、教师提问Where dowe waterthe flowers学生回答In the garden.教师再问Where dowe readstory-books学生回答In the library.然后教师继续提问引导学生说出m.
3、教师出示本单元的图片.说.专家其他五个生词.
4、听录音.跟读、模仿.
三、巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱次序.用手盖住单词.然后向学生提问Where isthe musicroom或者指着某张图卡问学生Is thisthe musicroom让学生回答.借此铺垫新句型Is this/thatthe,•♦
四、布置作业
1、读课文第8页.
五、板书设计
六、教学反思第六课时教学目的
1、能让学生运用This/That is…写句子.
2、能听懂录音.3＞会唱Let ssing欧J歌曲.
4、能听懂Story time日勺内容..教具准备教学光盘、单词卡片.教学重点掌握两个重点句子This isthe library.的That isthe playground.I对日勺书写.教学难点在四线格中的对的书写This istk playground..library.That isthe教学过程
1、平常口语交流.
2、ReviewA、B两部分的|词语及对话.
二、教学新课
1、让学生练习运用This/That is…练习说句子.
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子.
三、巩固练习
1、读一读并填空.
2、听录音并排序.
3、看一看并画圈.
4、唱Let ssing的J歌曲.
5、听录音看动画理解Story time%|内容.
四、布置作业
1、唱第10页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Story time.
五、板书设计
六、教学反思第二单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容本单元重点学习时间日勺体现以及描述不一样步间进行的平常活动.重要句型是What timeis itIt，s.・.Its time for..../Its time to...A、B部分及I Let，s talk渗透了这几种新区J句型.应作为本单元的教学难点；学生们平常生活丰富多采.同步也是很有规律的.提议教师在专家新知识时紧密结合学生的生活实际.引导他们用英文表述自己的平常活动.
2、单元教学重点可以问询时间并做出对日勺的回答.如What timeis it Its nineo clock.可以结合学过的J语言描述自己股|平常活动.如Its time for English class.Its time to goto school.
3、单元教学难点字母组合ur在单词中的发音.
二、单元教学目的认读Part Aand PartB中的I单词；实际情景中灵活运用Let，s talk中欧|重要句型.
三、单元教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件.以及本单元的单词卡.
2、准备某些教师的照片或图片.
3、教师准备录音机及录音带.Ui、单元教学措施:
1、在教学过程中.对于学习困难的学生.可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答.让学生对老师和同学的发言引起注意.让学生意识到要仔细听他人的说话.
2、对于学习还不错.不过不愿或胆怯发言的学生.课堂中教师积极请他们体现其意见.培养他们良好的学习英语aI习惯.
3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等.予以小学生语言感染的机会.还可开展多种活动.鼓励学生交际.
五、单元教学反思第一课时教学目的
1、能听懂、会说“What timeis itIt s time for…”并能在情景中进行运用.
2、能理解并运用“Time togo home,kids”Lets go!两个短语欧I句子.
3、教育学生要严格遵守学校规章制度.准时作息.教具准备教学光盘、单词卡片.教学重点让学生纯熟掌握问句What timeis it”和对应的J回答以及句型“It’s timefor…”的I使用方法.教学难点对话中某些习惯体现法的理解.如School isover.教学过程
一、复习引题
1、师生平常口语训练.
2、学生演唱第二册学生用书第64页的J歌曲One TwoThree FourFive”.
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”日勺游戏.教师说It，s time for breakfast./It s time forEnglish class.学生根据实际状况将时针拨到合理的位置.
二、教学新课
1、教师在做“拨时针”的I游戏时对学生发出指令School isover.假如学生不理解可联络“Class isover.”来协助学生理解.待学生将时针拨到5点或其他实际放课时间后.教师问School isover.What do you do学生回答Go home.教师说But WuYifan andJohn don,t go home.What arethey doingLet s WatchTV.由此导入新课.
2、看与听学生看Let，s talk部分的I课件或录像.教师可以就对话内容提某些问题.在提问与回答欧I过程中.借助画面协助学生理解难点.可规定学生用句型“It s time for…”造句.
3、模仿跟说.注意语音语气.
4、分角色朗诵与演出.提议教师饰演John的角色与部分学习程度很好的学生进行示范性演出.以减少学生演出的难度.学生可自由挑选演出伙伴.
三、巩固练习
1、Let splay操演句型What timeis itIt s…”
2、做本单元A Let s talk部分的作业本上的配套练习.
四、布置作业
1、听Let，s talk部分的录音.读给同伴、朋友或家长听.
2、四人小组一起动手做一种英语课程表并用所学语言进行表述.
1、知识技能目日勺能听懂、会说12组会话.并能进行简朴的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子.
2、操作应用目取I能用英语进行有关学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几种话题的讨论.并简朴运用.
3、情感态度价值观目的强调语言的运用.重视能力的培养.突出了爱好的激发.重视双向交流.融合学科内容.重视灵活扩展.实现整体设计.
三、班级学生状况分析【包括基本状况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等】四年级人.本班,后进生比较多.再加上新转来的几种同学.本来主线没有英语基础.这学期不仅要掌握教材所学知识.还要转化后进生.因此在教学中要尤其注意改善教学措施.提高课堂效率.争取使每个学生在原有的基础上均有所进步.四重要教学措施【除针对全班学生日勺教学措施外.还包括后进生辅导、转化措施等】
1、融会话教学与情景演出之中
六、教学反思第二课时教学目的
1、可以听、说、认读本课时的重要单词和词组.
2、能认读句型What timeis it并做出对应日勺回答It s…It stime for…
3、可以听懂指示语.并按规定做出对应的动作.教具准备
1、与教材内容有关的课件、声音、图片等媒体素材.
2、教师准备一种教具钟.教学重点本课时日勺重要单词和词组music class,P.E.class,English class,lunch,dinner.教学难点对新句型What timeis itIt，s nineo,clock.It stimefo广・・”日勺理解和运用.教学过程:
一、复习引题1教师播放第一单元Stoiy time的I录音或者请一组学生演出Story time中的故事.
2、教师在听录音或学生演出之后想学生提问Where isZoom学生回答:He isin thecanteen.教师又问Why学生答He ishungry.教师再问Why inhe hungryWhattime is it引导学生答出It stime forlunch.接下来.教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间.如the sun,the moon,the tree.等等.学生假如不能用英文说.也可用中文说.
二、教学新课1Let s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来.接着出现一口钟【课前准备】.一边演出一边引导学生演出get up,have breakfast,have lunch,have dinner.课程名称日勺专家可借助于chant.math class,math class,1and1,1and1Chinese class,Chinese class,read andwrite,read andwrite.P.E.class,P.E class,jump andrun,jump andrun11,11,11,It stime forlunchmusic class,music class,sing anddance,sing anddanceart class,art class,draw apicture,draw apicture.English class,Englishclass,read andchant,read andchant.
三、巩固练习
2、Let,sdo先听录音.再跟做.采用组与组或男女竞赛日勺方式.
四、布置作业
1、自制一面钟并进行时间问答对话.
五、板书设计
1、读课文第15页并背诵Lets do.
六、教学反思第三课时教学目的
1、让学生掌握具有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写.
2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语.教具准备教学光盘、单词卡片.教学重点能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语.教学难点对的书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语.教学过程
一、复习引题
1、师生做平常口语练习A:What timeis itB:Its…
2、请学生演出A部分Let s talk的对话.
二、教学新课
1、播放Read,listen andchant的I录音.让学生听歌谣.
2、让学生跟着动画学说歌谣.同步可用手打节奏.
3、播放Read,listen andcircle改I录音，让学生圈出单词.
4、听音后反复读五个单词.在此基础上进行描红.到达书写格式对的的目的.
三、巩固练习
1、完毕Look,listen andwrite部分日勺练习.
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
六、教学反思第四课时教学目的1＞可以听、说、认读本课时重要句型It s…o clock.It,stimefor…/Its time to…；能理解Hurry!Oops,F mready.等单词和短句.
2、可以在教师的I协助和录音带欧I带读下朗诵对话.教具准备教学光盘、单词卡片.教学重点听、说、认读本课时重要句型It s…o clock.It，s timefor…/Ittime to***教学难点
1、It stimefor…和It stime to…的I使用方法区别.
2、Breakfast isready!和I mready!欧|发音.教学过程:
一、复习引题教师和学生谈谈他们欧I作息时间.如T:What timedoyouget upS:Five forty.也可让学生猜猜教师日勺活动时间.如T:What doI doat6:30S:You get up.以次导入课文.
二、教学新课
1、教师拿出Mike aI图片.问学生Who ishe What time doeshe getup学生也许会给出多种答案.让他们从录像中找出对的I答案.
2、看挂图或•回答理解性问题.并通过情景、动作等协助学生理解hurry.ready和oops的I意义.可合适进行造句联络加以巩固.并注意对两个句型:It stimefor…和It stimeto…加以比较.
3、听录音.然后跟读、模仿.
4、分角色朗诵和分角色演出.
三、巩固练习
1、调查设计一种调查表.然后调查五名学生或教师的作息时间.在四人小组中进行交流.鼓励学生用新句型It stime to….来表述.
四、布置作业
1、熟读并背诵第17页於I Let stalk.
五、板书设计
六、教学反思第五课时教学目的
1、可以听、说、认读本课时的四个动词词组.
2、可以理解并在情景中对aJ使用句型It，stime to…教具准备教学光盘、单词卡片.教学重点听、说、认读本课时的四个动词词组.教学难点在情景中对的I使用句型It，stimeto•••教学过程
一、复习引题
1、数学游戏教师给学生出某些数学算式.可以是加减混合运算.也可是连加连减.学生算出来后用手指头表达答案.
2、教师做出435的|手形.问What timeis it引导学生说出It s4:35school isover.教师接着问School isover.Where doyou go学生回答:We gohome.教师由此导入句型It stimetogohome.
3、教师借助图片和听听做做活动专家其他几种动词词组.如教师发指令If stimeto getup.请学生做起床、穿衣服的I动作；教师说It stimetogo toschool.请学生做背书包、走路的动作.以次类推.要注意多让学生说句型:It stimeto为下一课时重点学习句型做铺垫.
4、听音跟读.注意强调语音语气.
5、教师可采用A部分Let sdo的形式操演新的句型.
三、巩固练习
1、画画说说学生模仿B Let slearn部分的J插图画出自己日勺活动时间.然后在四人小组中交流.例如学生A六点起床.他就指着自己的画说It s6oclock.Its timetogetup.
2、完毕Lets play.
四、布置作业
1、熟读并背诵所学内容.
2、设计学习时间表并用英语描述.
六、教学反思第六课时教学目欧I:
1、能让学生运用What timeis itIts..・写句子.
2、能听懂录音.
3、会唱Let ssing日勺歌曲.
4、能听懂Story time日勺内容..教具准备教学光盘、单词卡片.教学重点掌握两个重点句子What timeisitIts...”的对日勺书写.教学难点在四线格中的J对的书写T WhattimeisitIts...教学过程
一、复习引题
1、平常口语交流.
2、ReviewA、B两部分的J词语及对话..
二、教学新课1＞让学生练习运用WhattimeisitIts...练习说句子.
三、巩固练习
1、读一读并排序.
2、听录音并排序.
3、看一看并连线.
4、唱Let ssing肚I歌曲.
5、听录音看动画理解Story time的I内容.
四、布置作业
2、在学生能说日勺基础上在让学生书写这样H勺句子.
1、唱第20页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Story time.
五、板书设计
六、教学反思第三单元教学计划
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来协助进行单词教学.
3、运用读写课等时间对学生进行单词书写的指导第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
2、单元教学重点掌握学校中的I某些功能室.例如:playground,garden,teacher.掌握句型This/That isthe…及Is this/thatthe…？Yes.it is./No,it isn,t.在实际情境中的运用.
3、单元教学难点字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的辨别及怎样对时使用序数词.
二、单元教学目的认读Part Aand PartB中的单词；实际情景中灵活运用Let stalk中时重要句型This/That isthe a…Is this/that thea***Yes,it is.No,itisn,t.
三、单元教学准备:
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容本单元重要学习有关天气的单词与句型及有关的法.规定学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的纯熟对话.
2、单元教学重点能听懂会说Let stalk部分的内容.并能在合适的情境中运用.如能对的的用It swarm inBeijing.What sthe weatherlike inBeijing Howaboutin NewYork等句子描述和谈论天气状况及Can Iput on•••.You canwear….等句型.根据天气状况选着合适日勺着装与活动项目.能用英语纯熟地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见.
3、单元教学难点字母组合ar,al在单词中的发音.
二、单元教学目的J认读Part Aand PartB中的单词；实际情景中灵活运用Letstalk中日勺重要句型.
三、单元教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件.以及本单元的单词卡.
2、准备某些教师的照片或图片.
3、教师准备录音机及录音带.
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件.以及本单元日勺单词卡.
2、准备某些教师的照片或图片.
3、教师准备录音机及录音带.Ui
1、在教学过程中.对于学习困难的学生.可通过请学生复述老师的I话或是复述同学的I回答.让学生对老师和同学的I发言引起注意.让学生意识到要仔细听他人的I说话.
2、对于学习还不错.不过不愿或胆怯发言的学生.课堂中教师积极请他们体现其意见.培养他们良好的学习英语的习惯.
3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等.予以小学生语言感染的机会.还可开展多种活动.鼓励学生交际.
五、单元教学反思第一课时教学目的
1、能听懂、会说Where isthe teachers office Is thisthe teachers5officeThe teachers office isnext tothelibrary.”并能在实际情景中进行运用.
2、理解英美国家有关楼层的不一样体现方式.教具准备教学光盘、单词卡片.教学重点本课对话及其在实际情景中日勺运用.教学难点认读对话.教学过程
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school”.先让学生听然后鼓励学生跟唱.
2、教师慢慢出示teachersoffice等词的图卡.让学生猜出该单词.
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk.话题是Why doyou like our school鼓励学生用简朴的句子做出回答.虽然只能说出只言片语.教师也要予以表扬.
2、播放本课课件Let stalk部分.教师可以就对话内容提某些问题.如How manyAmericanfriends arethere Whatdoyoudo in the playground在提问与回答欧I过程中.将难点各个击破.
3、进行模仿或跟读练习.注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头.
4、first和second的操演可以在排列卡片、复习单词的I过程中渗透.如T:What sinthe first/second pictureSs:It sa library/a teachersoffice.也可以让学生听指令排列卡片汝口T:The firstcard,playground;the secondcard,…然后引导学生仔细观测挂图.对的理解和运用短语on thefirst floor和on thesecondfloor.
5、分角色朗诵与演出教师先与某些学习程度很好的学生进行示范性演出.以减少完全由学生自己演出日勺难度.然后请学生小组练习和演出.
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立.另一学生根据图时提醒做出动作.其他日勺学生猜测图上表达的是什么课室或学校场馆.用句型Is this...Yes,it is./No,it isnt.”作答.
四、布置作业
2、做本单元A Letstalk部分的作业本练习.
1、听Let，stalk部分口勺录音.读给同伴、朋友或家长听.
五、板书设计
六、教学反思第二课时教学目的:
1、可以听、说、认读本课时日勺重要单词.
2、听懂指示语.并按规定做出对应欧I动作.如:Go tothegarden.Water theflowers.教具准备
1、与教材内容有关的课件、声音、图片等媒体素材.
2、教师准备一幅本单元日勺校园分布图.
3、教师准备本课时的单词卡.教学重点掌握有关学校设施的四个单词.并理解它们的功能.教学难点单词library中辅音连缀的发音.教学过程
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school.先让学生听然后鼓励学生跟唱.
2、播放第三册第一单元课件Letslearn A.回忆句型What sin theclassroomA board,two lights,many desksand chairs.v自然过度到学习学校各课室的名称.
二、教学新课
1、教师指着教室问学生This isour newclassroom.Do youlikeourclassroomWhat sintheclassroom学生做出对应欧I回答.教师接着问How manyclassrooms arethere inourschoolDo youlikeourschool Whatelsecan yousee inthe schoolLook!This isa mapof ourschool.
2、播放本课的I声音Letslearn A,教读生词.教师可引入句型“It son thefirstfloor..为下一课时深入学习序数词做铺垫.通过教师领读和听音跟读.让学生掌握本课时五个生词时对日勺读音.在练习library曰勺发音时.可复习已学过及I含辅音连缀於I单词.如ice-cream,brother,friend,hungry.
三、巩固练习
1、小组比赛.教师出示一张词卡.如garden.组内学生依次说出与该词有关的I其他单词.如flowers.red.colour,trees等.这样既复习了学过日勺单词.也为继续学习Lets do打下基础.
2、看Let，sdo的图片【没有文字】•让学生仔细看动作.然后跟着声音做动作.播放声音.教师指导学生做出对的I的动作.然后分组进行练习.采用组与组竞赛的方式.可以是做动作猜句子并说出单词.也可以是听声音.做动作.让其他的组的I学生进行评价.评价包括动作与否精确、到位、优雅等.
四、布置作业1＞读课文第5页并背诵Lets do.
五、板书设计
六、教学反思第三课时教学目的
1、让学生掌握具有字母组合er的单词发音和认读书写.
2、能听、说、读、写r五个词语.教具准备教学光盘、单词卡片.教学重点能听、说、读、写r五个词语.教学难点对的书写r五个词语.教学过程
一、复习引题
1、师生做平常口语练习A:Where istheteachersofficeB:ItsA:Isthis...B:Yes,it is./No,it isnt.
2、请学生演出A部分Letstalk的J对话..
二、教学新课。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
