4.2 月亮“变脸”（教案）-一年级上册科学大象版（2024秋）

2024年版大象版科学一年级上册第四单兀《多变的月灵》

2.月亮〃变脸”教学设计单元《多变的月亮》课题

2.月亮“变脸”课时1设计学校电话核心

9.宇宙中的地球学习内容

9.4月球是地球的卫星概念内容

9.4低

（3）知道每天观察到的月亮形状是变化的要求科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）.探究实践（科学探究能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过中长期观察，知道月亮的形状是随着农历日期的改变而变化的教学科学思维目标在教师指导下，能通过口述、画图等方式描述月亮的形状是随着农历日期的改变而变化的；初步分请观点与事实，并具有提供证据的意识探究实践能在教师指导下，进行中长期对月亮形状的观察；具有初步的提出问题、制订计划，收集信息、得出结论的意识态度责任在好奇心驱使下，对中长期观察月亮形状的变化表现出直觉兴趣；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法教学本课必须掌握的东西，如科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等重点让学生持续观察、记录月亮的形状，对比分析每天的月亮形状，交流讨论，从中发现月亮形状的变化教学学生难以掌握的东西，如难理解什么？难操作什么？难点在进行课堂教学时，学生对视频和图片的观察学习受资源所限，不能更好的进行真实的实践教师显示农历日期的日历视频《给月亮姑娘做衣裳》教学准学生圆形饼干、牙签等备教学过程教学环节教学活动设计意图教学提醒与备注

1.情境引入【设计意图】出示视频《给月亮姑娘做衣裳》“给月亮姑娘做衣裳”的视频，暗师同学们，视频中出现的要做衣裳的是谁？她最后在裁

一、问题情含月亮形状的变化，激起学生探究月亮形缝店里做到合适的衣服了吗？（境5分钟）状变化的好奇心，精准聚焦学习内容初生月亮姑娘没有做到合适的衣服步达成态度责任目标师你觉得这可能是什么原因呢？生因为月亮有时候胖，有时候瘦，有时候弯，有时候圆生月亮的样子总在变，所以衣服总是不合适师看来大家是觉得月亮的样子总在变化，是没有做到合适衣服的主要原因，月亮的样子究竟会不会变呢？这节课让我们一起来探秘吧

2.问题与猜想师月亮的形状会变化吗？生会变，我看到过圆圆的月亮，也看到过弯弯的月亮【设计意图】生应该是会变的，上节课我们看的月亮和我之前看的也不一学生根据上节课学习的经验，猜测生要多观察几天就能看出来月亮的形状到底会不会变了月亮的形状是否会变化为了验证猜测是鼓励学生清晰地表师月亮还会出现其他形状吗？我们应该如何观察和记录月亮形状的变否正确，教师引导学生多观察几天月亮的达自己的观点，同时也要化呢？形状，从而引出下面继续观察月亮的活引导学生学会倾听动

1.提出问题师你打算怎样进行观察活动？在观察时应该注意什么？生晚上让爸【设计意图】指导学生会借助感爸陪我去引导学生回顾上节课强调的观察月亮官眼睛进行有目的、有计生先看看日历，在记录表上农历的日期也要填写注意事项及观察方法，迁移应用到本节课划、有方法的科学观察，生每天都要观察，最好是在同样的地方的学习特别强调做记录要写上农生可是现在是白天，还是看不到啊……历日期，要尊重事实

2.搜集证据

二、探究与师大家对观察月亮的活动很喜欢，也很积极！其实上节课之后，就已经（结论30分有同学开始对月亮进行持续观察了我们可以先跟着他们观察的脚步，一钟）【设计意图】起看看他们最近一段时间有什么收获组织学生观察、记录不同日期的月亮教师及时巡视指导，师（出示不同日期月亮形状变化的图片）大家观察后及时将月亮的形的形状，比较记录结果后，同桌交流对观帮助学生做好观察记录状以画图的方式记录到“记录单3”中察月亮的发现达成探究实践目标生观察并记录不同日期月亮的形状师请同桌之间互相交流对观察月亮的发现生……

3.处理信息师说一说，农历*月**的月亮形状是怎样的？……生（展示自己的观察记录结果）农历*月**的月亮是弯弯的，像个香蕉农历*月**的月亮是圆圆的，像个大月饼……师比较不同日期的月亮形状，大家有什么发现？生月亮好像先慢慢变“胖”了，然后又变“瘦”了【设计意图】组织学生汇报交流，指导学生会用生就是，最后一天看到的月亮很细很细，快看不见了科学语言描述观察到的每天的月亮的形生我看到这个时候的月亮的样子和我以前画的一样指导学生初步分清状；会比较分析每天的月亮的形状，说出生原来不同日期的月亮形状也会变啊观点与事实，能运用比较、自己的发现初步达成科学观念目标及科生月亮的形状每天都在慢慢变化概括等思维方法分析观察学思维目标生我们记录的同一天的月亮的形状都是一样的，不同日期的月亮的样记录结果子是不一样的

4.得出结论师刚才我们观察了*天的月亮形状，发现每天观察到的的月亮形状有什么特点？【设计意图】指导学生概括出每天观察到的月亮注意不要在课堂形状会变化达成科学观生都不一样念目标及科学思维目标上，让学生观察完整的农师谁来完整的概括一下我们的发现？历一个月的月亮的形状生每天观察到的月亮形状是变化的目的是引导学生课下继续【设计意图】坚持中长期观察月亮的形

5.拓展延伸拓展延伸，强化理解每天的月亮的状师请同学们观察教材“阅读与新知”的图片，读一读“诗人眼中的月形状会变化达成科学观念目标亮”，看一看，图中月亮的形状哪些和你观察到的一样

1.课堂小结【设计意图】回顾总结通过比较每天观察到的月亮，我们发现每天观察到的月亮形指导学生回顾中长期观察月亮形状的过程及发现，反思记忆中的月亮是否出现，状是变化的

三、反思与并根据课堂上观察到的月亮的形状特征，

2.反思（评价5分给记忆中出现的月亮标上农历日期并钟）师找一找，记忆中的月亮的样子是否都真的出现了？引导学生课下继续坚持每天观察，深刻理生有的还是没出现解每天观察到的月亮生可是我之前画的月亮的样子还是没出现，我以前真的看到过呀师如果出现了，把对应的农历日期标出来的形状是变化的

3.评价师课堂的观察并不是月亮的全部形状变化，所以我们画的记忆中的月亮，有可能今天在课堂上就没有观察到怎么确定和验证月亮究竟有哪些形状呢？大家课后还需要每天坚持观察，继续持续检查我们对月亮的观察记录，可以在记录单3的后面加格记录4,应用迁移制作月亮饼干的活师同学们，观察月亮的同时我们还能做一个有趣的活动，翻看课本的【设计意图】动，需根据课堂教学时间“应用与迁移”活动的月亮饼干，想一想，你会这样的方法吗？请大家制作月亮饼干活动，呼应课题月亮灵活安排同时，提醒学在课后观察月亮的同时，制作自己的月亮饼干，下节课我们一起分享我“变脸”，让学生在实践体验中感受月亮生勿食用制作的月亮饼们的饼干变身形状的变化干

四、整理老师指导学生进行材料的整理培养学生使用材料的好习惯学生通过观察、比较不同日期的月板书中不同月亮形

2.月亮“变脸”亮形状，归纳出（一个月内）每天观察到状对应的日期，根据实际的月亮形状是变化的教学时间进行灵活调整

五、板书设计V V每天观察到的月亮形状是变化的。