Unit-4-第4课时-Section-B-2a-2c-教学设计

Unit4Wheres my schoolbagSection B2a-2c单元课时第课时Unit44语言知识通过情境体验，能够复习并巩固如何询问物品位置的句型

1.通过扫读和寻读活动，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构

2.学习能力1通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务.教学

2.通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节，进行文章的目标复述文化意识通过目标词汇和语言的学习，能够谈论物品的位置，体验不同的文化带来的魅力思维品质通过小组合作，能够合理布置房间，合理归置物品，并创造性的表达自我，提升生活幸福感通过情境体验，能够复习并巩固如何询问物品位置的句型

1.教学重难点通过扫读和寻读活动，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构

2.IWB,PPT教学工具任务型教学法、情景交际法教学方法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step

11.Greeting.利用动画，引出本课Lead-in

2.T letsstudents watchthe videoand主题一询问位置，通观看歌曲并跟唱sing together-wheres mybag过图片引导学生复习

3.T showsa pictureand asks观察图片并与同所学句型students totalk about the locationof桌就图片内物品the things in theroom.位置展开对话Q:Where is/are the...A:Its/Theyre on/in/under...跟随老师的教授将新单词在阅读开Step

21.Words:T teachesthe newPre-listening学习新单词的发始之前教授，扫清单words inthis classby showing音，释义，词组词障碍，使阅读更流the pictures,phoneticsymbols,definitions,搭配和例句畅collocations andexamples.

2.T asks students tofinish the完成书本2a部通过已学内容的图分的任务片，引导学生进行回task in2a-Write thewords顾，整合单元物品词you knowfor the things in the汇，为阅读打好基picture.根据部分图础

3.T asksstudents toplay agame2a片，进行游戏，通过游戏进行物品according to the picturein2a—One studentsays one同学说出物品名名称和方位介词短称，迅速接出该语的复习操练，并为thing inthe picture,and theothersfind outwhere itis as物品位置的介词输出做准备短语quickly asthey can.

4.T showsthe picturein2b and观察2b部分的通过读前观察图片，人物照片，展开获取信息，回答问asksstudents to predict:预测并回答以下题，培养学生的阅读QI:Who arethe twogirlsQ2:Whats therelationship（关系）三个问题技能，掌握文章主旨方向between themQ3:What willthe passagetalkaboutStep3读文章，选择正通过找中心句，引导

1.T asksstudents toread theWhile-listening passage and answerand find确答案学生掌握阅读技巧一泛读outthetopic sentence.Q:Who istidy,Kate orGinaA.Kate B.GinaC.Both of them再读一遍文章，通过寻找物品位置

2.T asksstudents toread the回答有关物品位的活动培养学生的passage andanswer the置的问题阅读策略-寻读questions.完成书本部用于查找

3.T asksstudents tofinish the2c scanningtaskin2c-Complete the分任务一填充表特定的信息格将文本内容转化为chart aboutthe thingsKate表格形式，帮助学生and Ginahave andwhere they熟悉文本内容，为之再读一遍文章，are.后的复述打好基础找出文章结构

4.T asksstudents toread andtry tofindthe structureofthepassage.根据课文内容填

5.T asksstudents tocomplete the空passage.

1.T asksstudents that:If youareStep4以Gina的口吻完跟读录音有利于培养Gina,please putthe thingsin学生的语音语调复Post-listening成文章填空order,and fillintheblanks.述文本活动有利于学

2.T asksstudents tolisten and听录音并跟读文生对知识点和目标语repeat.早言的应用

3.T asksstudentstotry toretell the尝试复述文章passageandpay attentionto theimportantpoints.T explainsknowledge points.将知识点做好笔将本节课重点汇总系Step5Language记统的进行讲解和分Points析，帮助学生形成语Explanation言体系Step6Exercises Tassigns thetest.完成课堂练习让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情跟随老师一起进Step7Summarize thekey contentin thisSummarylesson.行内容总结总结本课所学内容，巩固加深印象利用将思维导图给学生进行有序的梳理

1.Read thearticle again.将家庭作业做好检查学习效果，加深Step

82.Write downthethingsin your记录对知识的理解和记Homeworkroom asmany aspossible.忆Describe thethingsinyour roomingroups,and findout whohasthe cleanestroom.板书设计:New wordsWritingIn myroom,my dictionaryand myradio areon thedesk.My pencilbox isin myschoolbag andmyschoolbagisbut,everywhere,always,our,tidyunder thedesk.教学反思I usedvarious readingstrategies,such asskim,scan,retell,etc.to helpSs quicklyunderstandthe text.I paidmuch attentiontotheusage ofthe language points andlet studentsmake enoughsentencesto masterthe languagepoints,so Sscan masterthe languagepoints andunderstand thepassage clearly.However someB levelstudents cannotuse thelanguagepointswell,so Tneeds topay moreattention tothem.。