Unit 1You and Me（第4课时 Section B 1a-2b）教学评一致教案七年级英语上册（人教版2024）

基于课程标准的“教•学•评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级上册Unit1You andMe课时第4课时授课题目Section Bla-2b课型阅读课主题情境学校生活授课教师[What]Pauline Lee和Peter Brown在论坛帖子上介绍自己,希望结交新的朋友Pauline介绍了自己的姓名、年龄、居住地、宠物信息、喜爱的运动和课后活动等Peter介绍了自己的姓名、年龄、国籍地区、居住地、喜欢的食物、所会技能等[Why]通过Pauline和Peter的介绍自己的个人信息，帮助学生了解我们需要对新朋友了解哪些方面，语篇研读旨在引导学生学会如何交朋友，如何介绍自己同时通过中国学生和外国学生的不同介绍，引导学生发现文化差异，提升学生跨文化交际的意识，同时也了解到了更多交友的一些方式，比如在贴吧发帖子，认识更多志同道合的好朋友[How]通过介绍自己的基本信息，例如姓名、国籍、居住地、爱好、宠物、课后活动等，结识更多的朋友文本中介绍宠物的信息，说明了宠物也是家庭成员的一部分文中提到的北京烤鸭体现出外国学生对中国文化的了解，以及中国文化在世界的影响力通过前面课时的学习，学生能根据自己的想法进行自我介绍但是大多数仅限于面对面的交流，对于网络上不同的交友方式和交友方法还不太了解学情分析本课时引导学生找出论坛帖子的文本结构和重点信息，对比中西文化的差异，让学生了解更多交友的方式方法

1.理解记叙文语篇的主要与作目的、结构特征、基本语舌特点和信息组织方式，并用以描述自己和他人的经历；

2.理解说明文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以说明事物和课标要求阐释事理；

3.理解常见应用文语篇和其他常见语篇类型的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以传递信息；

4.在语篇中辨识并尝试运用衔接和连贯手段，以提升理解的准确性和表达的逻辑性通过本节课学习，学生能够

1.根据读前图片，预测文章内容并猜测主人公的爱好、国籍等相关信息

2.根据关键物品线索找到相应照片的主人，并完成1c中主人公的表格个人信息填写教学目标

3.使用韦恩图对比分析自己和两位主人公的差异和相同点，并选出一位同学做自己的朋友并写回帖完善2a的信息，并且根据提示完成2b的个人介绍，学会学以致用

4.分享自己的个人回帖，并根据所给评价标准评价帖子的结构内容和所使用的语言，学会改进自己的回帖学习重点学会根据图片等信息预测文本内容，了解帖子结构，总结关键信息，学会回帖学习难点教学使用韦恩图对比分析自己和两位主人公的差异和相同点，并选出一位同学做自己的朋友并写回帖完重难点善2a的信息，并且根据提示完成2b的个人介绍，学会学以致用【语法知识】了解forum以及post的功能学会利用post结交新朋友一般现在时的用法【核心句型】Im PaulineLee.My nameis PeterBrown.核心语言Im fromLondon,in theUK.I livein Singapore./Beijing with my parents.She evenspeaks someChinese.My favouritesport istennis./My favouritefood isBeijing roastduck.I oftenplay itwithmyfriends afterschool.I likemusic andI playthe guitarin theschool band.Do youwant tobe myfriendWould youlike tobe myfriend教学工具PPT,教材教学策略f青景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法预设问题学生回复信息时可能还会存在信息表达不清楚、结构不完整的情况解决方案通过分析课文结构，了解介绍的主要信息和结构，帮助学生搭建写作的脚手架教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Parti

1.Greeting.头脑风暴，说出引导学生进行头脑风暴，激发学生学习Lead in

2.The Tguide Ss to thinkwhere they结交朋友兴趣，导入话题Imin canmake newfriends.的方式效果评价观察学生是否能够相处结交新朋友的方式和一些社交软件Part2l.The teacherleads studentsto learnsth找出帖子的初步了解帖子的功能Pre-reading aboutthe postand whatthey cando on功能以及能5min it.通过发布帖子做什么

2.The teacherguides Ss to finishthe完成la练习o阅读前根据关键词介绍文中主人公task inla.Then theteacher asks Ssto根据关键词可以帮助学生快速抓住关键信息、扫introduce twostudents accordingto the介绍照片中清阅读障碍key words.的主人公效果评价教师观察学生是否能迅速且正确的完成图文匹配；是否能对细节信息进行分类并与出关键词；Part

31.The teacherasksSsto readfast and快速阅读，了了解文本类型，明确阅读任务While answerthe questions.解文本类型和关键信息reading18min

2.The teacherleads Ssto readthe two快速阅读论通过速读帮助学生学会抓关键词完students postsand matchtheir posts坛中两篇交成匹配题；通过利用介绍维度的表格with thephoto boards.After that,read友帖子，将图可视化工具，完成细节信息的梳理并again andcomplete thetable withthe片与其主人更好的掌握自我介绍的各个维度，从information fromthe posts.匹配而根据不同的场景进行不同侧重点寻读文章，梳理的自我介绍两位外国朋友个人介绍的主要内容并填表格利用韦恩图对根据韦恩图对比自己和主人公的异同，

3.The teachershows Ssthe venndiagram比我和两位主学会利用相关句型介绍自己and asksSstocompare thesimilarities and人公的异同differences.效果评价教师观察学生是否能利用表格信息，连词成句完成复述并及时鼓励和指导,是否能利用韦恩图完成信息的分析对比Part4通过对比，发现异同，思考同类型朋友l.The teacherasks studentswhether they或者不同类型朋友能给自己带来什么Post readingwant to make friendssimilar tothemselves思考自己想要llmin ordifferent andwhy.结交和自己类似的朋友还是和自己不同的朋友

2.After that,ask Ssto tryto writesome根据2a提示写sentences aboutthemselves.出关于自己的句子介绍帮助学生在比较中培养思维品质并学根据阅读和对

3.The teacherencourages Ssto complete会使用原因来表达和支撑自己的观点比，最终选出their replyto Paulineor Petertomake一位同学做朋friends.友并说出具体原因效果评价观察学生是否能根据分析结果，选出朋友及原因，及时指导和鼓励Part5Summarize thekey pointsin thislesson.总结本课所学内容，巩固加深印象跟随老师一起Summary帮助学生进行有序的梳理进行内容总结2min Part6T explainsknowledge points.将知识点做好将教学落到实处，交际意识培养之后，Language笔记进行理解知识点的教授也跟上，保证学生在理解points消化的同时能够运用到具体题型中去5min Part7T assignsthe test.完成课堂练让学生在课上练习消化知识点，及时操Exercises习练重点知识点和目标语言，让教师把握3min学情Level B:Refine yourreply accordingyour将家庭作业Part8作-业布置落实双减政策，减量不减质，classmates andteacher9s advice做好记录Homework重视实际场景的交际应用，减轻after class.机械操练Level A:Try towrite anotherpost tomake anewfriend whois similarto youor differentfromyou.板书设计Information PaulinePeterAge1413CountrySingapore theUKFamilybig livein BeijingPetaparrotFavourite foodBeijing roastduckFavouriteplacethe GreatWallHobby（爱好）playing tennisplaying theguitar教学反思使用表格和韦恩图等可视化工具帮助学生理清文章结构，搭建写作脚手架最后引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做某事根据新情境整合运用相关语言表达回信息，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新，在完成初稿之后，教师还组织学生以自评和互评的方式进行有意义的反馈和修改，不仅培养了学生的批判评价能力，还培养了学生合作学习的能力，增强了学生学习英语的兴趣和自信心，不仅达成了语言知识、语言技能的训练目标，也实现了育人目标，润物细无声地促进学生核心素养的发展。