〈以礼待人〉听课记录

《〈以礼待人》听课记录》

一、基本信息听课时间授课教师授课班级八年级X班授课内容统编版八年级道德与法治《以礼待人》

二、教学过程记录

1.导入新课教师播放了一段时长约4分钟的视频，视频中展示了两个不同的场景第一个场景是在一个高档餐厅，顾客们穿着得体，举止优雅，轻声交谈，服务员礼貌地为他们服务，整个氛围和谐融洽；第二个场景是在一个街边小吃摊，一些顾客大声喧哗，随意丢弃垃圾，对服务员呼来喝去，甚至因为一点小事就争吵起来，场面十分混乱视频结束后，教师提问“同学们，看到这两个场景，你们更喜欢哪一个？为什么会有这样的差别呢？”通过鲜明的对比，引发学生对礼仪在人际交往中作用的思考，从而自然地引出本节课的主题一一以礼待人，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使他们迅速融入课堂氛围

2.待人礼为先礼的含义和表现教师通过PPT展示了一些古代礼仪的图片，如拱手礼、作揖礼等，并讲解礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质在现代社会，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面例如，使用礼貌用语“请”“谢谢”“对不起”等；穿着整洁得体，符合场合；在公共场合遵守秩序，不大声喧哗、不随地吐痰等教师组织学生进行小组讨论“在你们的生活中，还能发现哪些礼的表现呢？“各小组讨论后，纷纷列举出如在公交车上主动给老人让座、见到老师主动问好、进他人房间先敲门等例子，进一步加深了对礼的含义和表现的认识文明有礼的重要性教师讲述了一个关于某企业招聘的真实故事，有两位求职者在学历和专业技能方面都不相上下,但在面试过程中，一位求职者举止得体、礼貌待人，给面试官留下了深刻的印象；而另一位求职者则表现得较为随意，对面试官不够尊重最终，企业选择了那位举止有礼的求职者教师引导学生分析这个故事，组织学生讨论文明有礼对个人形象、人际关系和社会发展的重要性学生们积极发言，提到文明有礼能够赢得他人的尊重和认可，有助于建立良好的人际关系，提升个人的竞争力，同时也有利于促进社会的和谐与进步教师对学生的讨论结果进行总结和补充，强调文明有礼是一个人立身处世的前提，让学生深刻理解文明有礼的重要意义

3.做文明有礼的人态度谦和，用语文明教师讲解在与他人交往时，要保持谦虚、恭敬的态度，说话要和气、文雅，避免使用粗俗、生硬的语言例如，在向他人请教问题时，要用“请问”“麻烦您”等礼貌用语；当得到他人的帮助时，要说“谢谢”“非常感谢”等教师组织学生进行角色扮演活动，模拟在商店购物、图书馆借书等场景，让学生在模拟情境中练习如何使用文明用语和保持谦和的态度通过角色扮演，学生们更加真切地体会到文明用语和谦和态度在人际交往中的积极作用，如能够让交流更加顺畅、愉快，避免不必要的冲突和误解，提高了学生在人际交往中的实际能力仪表整洁，举止端庄教师通过展示一些不同场合穿着得体和不得体的图片，讲解仪表和举止是一个人外在形象的重要体现，要根据不同的场合选择合适的服装和行为举止在正式场合，要穿着整洁、大方，行为举止要稳重、得体;在日常生活中，也要保持良好的个人卫生和整洁的形象教师引导学生反思自己在仪表和举止方面的表现，并组织学生讨论如何在不同场合做到仪表整洁、举止端庄学生们提出了要注意个人卫生、穿着符合年龄和身份、遵守公共场合的行为规范等方法，明确了仪表和举止在人际交往中的重要性和具体要求在社会生活中不断学习、观察和思考教师讲述了一些文明礼仪的小故事，如周恩来总理在外交场合中展现出的高超的礼仪风范，以及一些普通人在日常生活中通过不断学习和改进自己的行为举止，成为文明有礼的典范等，并讲解文明有礼是一个人不断学习和修养的过程我们要在社会生活中积极学习礼仪知识，观察他人的优秀行为举止，思考如何将礼仪融入到自己的生活中，不断提高自己的文明素养教师组织学生分享自己在学习礼仪过程中的经历和体会，有的学生提到通过观看礼仪培训视频，学会了正确的坐姿和站姿;有的学生说在参加社交活动时，向长辈学习了很多待人接物的礼仪规范等，让学生们相互学习、共同进步，激发学生不断提升自己文明素养的动力从小事做起，从细节做起教师引导学生思考“在我们的日常生活中，有哪些看似微不足道的小事，却能体现一个人的文明有礼呢？”学生们纷纷发言，提到如随手关灯、节约用水、爱护花草树木等行为，虽然都是小事，但却能反映出一个人的品德修养和文明素质教师强调文明有礼要从身边的小事做起，从细节做起，将文明礼仪贯穿于日常生活的点点滴滴中，逐渐养成文明有礼的好习惯

4.课堂实践活动一一“校园文明礼仪宣传海报制作”教师组织学生开展“校园文明礼仪宣传海报制作”活动，将学生分成若干小组，每组发放一张大白纸和彩笔等绘画工具要求学生以小组为单位，围绕校园文明礼仪的主题，制作一份宣传海报，内容包括文明有礼的重要性、校园中的文明礼仪规范、倡导大家做文明有礼的人的标语等学生们充分发挥想象力和创造力，积极查阅资料，认真设计海报的版面和内容在制作过程中，小组内成员分工合作，有的负责书写文字，有的负责绘画插图，有的负责收集资料，大家齐心协力，共同完成海报的制作完成后，各小组依次展示自己的宣传海报，并向全班同学讲解海报的设计思路和所表达的意义，分享在制作过程中的收获和体会通过这个活动，学生们将所学的以礼待人知识进行了系统的梳理和总结，进一步加深了对文明有礼的理解和认识，同时也提高了学生的动手能力、团队协作能力和创新能力，使课堂气氛达到高潮,深化了教学效果

5.课堂总结与升华教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括礼的含义和表现、文明有礼的重要性以及做文明有礼的人的方法和途径等，再次强调文明有礼是我们中华民族的传统美德，也是现代社会对公民的基本要求鼓励学生在今后的生活中，无论是在家庭、学校还是社会中，都要时刻以礼待人，用文明的言行举止去影响身边的人，共同营造一个文明、和谐、美好的社会环境最后，教师播放了一首充满正能量的歌曲《文明在哪里》，全体师生共同跟唱，在温馨的歌声中，课堂圆满结束，学生们带着对文明有礼的深刻理解和积极践行的决心离开教室

三、教学方法与策略

1.情境教学法通过播放高档餐厅和街边小吃摊对比的视频，创设真实生动的教学情境，让学生直观地感受到文明有礼和不文明行为所带来的不同氛围和影响，激发学生的情感共鸣，为学生理解抽象的以礼待人知识提供了丰富的感性素材，增强了教学的感染力和吸引力，使学生更容易进入学习状态，积极参与到课堂讨论和思考中，有助于学生快速建立对文明有礼重要性的初步认识，为后续深入学习奠定基础

2.案例分析法讲述企业招聘、周恩来总理外交礼仪等案例，让学生从具体的事例中深入分析文明有礼的含义、重要性以及如何在实际生活中做到文明有礼，增强了教学的真实性和说服力使学生能够更好地将理论知识与实际生活联系起来，通过对案例的剖析，引导学生学会从实际案例中提取关键信息，分析问题产生的原因和影响，培养学生的分析判断能力、问题解决能力和实践操作能力，树立正确的人际交往观和价值观，提高学生运用所学知识解决实际人际交往问题的能力

3.角色扮演法设计商店购物、图书馆借书等角色扮演场景，让学生在模拟的情境中亲身体验文明用语和谦和态度、仪表举止在人际交往中的作用，增强了教学的实践性和趣味性使学生能够将所学的以礼待人知识运用到实际情境中，提高学生的实际操作能力和应变能力，同时也让学生更加深刻地感受到文明有礼在人际交往中的重要性，从而更加积极地培养自己文明有礼的意识和习惯，促进学生的全面发展

4.小组讨论法在探讨文明有礼的重要性、如何做文明有礼的人以及制作宣传海报等环节组织学生进行小组讨论，培养了学生的合作探究能力、交流表达能力和团队协作精神让学生在小组交流中分享自己的观点和经验，拓宽思维视野,形成较为全面的认识，同时也增强了学生的集体意识和参与意识，促进了学生之间的相互学习和共同成长，有助于学生更好地从多角度思考以礼待人相关问题，深入理解教学内容,提高学生对知识的掌握程度和运用能力

5.实践活动法开展“校园文明礼仪宣传海报制作”活动，让学生通过动手制作海报，对文明有礼的知识进行系统的梳理和总结，培养了学生的实践能力、创造力和团队协作能力将抽象的知识转化为具体的视觉作品，便于学生理解和记忆，同时也激发了学生的学习兴趣和积极性，使学生在实践中更加深入地感受文明有礼的魅力和价值，进一步深化了对教学内容的掌握和应用，将课堂教学延伸到学生的校园生活实践中，增强了教学效果，使学生在实践中不断提升自己的文明礼仪素养和综合素质，培养了学生传播文明的意识和能力

1.学生参与度高整堂课学生表现出了很高的参与热情,在小组讨论、角色扮演、“校园文明礼仪宣传海报制作”活动和课堂发言等各个环节中，都积极主动地参与其中，课堂气氛活跃而有序学生们认真思考、踊跃发言，充分发挥了学生的主体作用，在参与过程中对以礼待人的知识有了更深入的理解和体验，展现出了较强的学习兴趣和求知欲，情感得到了充分的调动和表达，体现了良好的学习态度和精神风貌

2.教学目标达成度好从学生的讨论结果、案例分析能力、角色扮演表现、宣传海报的制作内容以及课堂回答问题的情况来看，学生能够清晰地阐述礼的含义和表现，准确理解文明有礼的重要性，并掌握做文明有礼的人的方法和途径,如在角色扮演中正确运用文明用语和得体的举止，在海报中准确传达文明有礼的理念和规范等，教学目标达成效果显著学生在知识掌握、能力培养和情感态度价值观塑造方面均取得了良好的成效，初步具备了较强的文明有礼意识和人际交往能力，树立了正确的人际交往观念和价值观，为今后的学习、生活和社会交往奠定了坚实的基础

3.教学方法有效教师灵活运用多种教学方法，根据教学内容和学生的认知特点进行有机组合，使教学过程丰富多彩、生动有趣情境教学法营造了浓厚的学习氛围，案例分析法增强了教学的说服力，角色扮演法提高了学生的实践能力，小组讨论法促进了学生的思维碰撞，实践活动法锻炼了学生的综合能力这些教学方法相互配合，有效地突破了教学重难点，提高了课堂教学质量和效率，为学生的全面发展提供了有力的支持，充分体现了教师扎实的教学基本功和高超的教学艺术，展现了一堂高质量的道德与法治课的魅力

五、总体评价与建议这是一堂非常成功且富有教育意义的道德与法治课，教师教学思路清晰，教学设计精巧，教学方法运用得当，能够充分关注学生的人际交往体验和成长需求，将抽象的以礼待人这一主题通过丰富多样的教学活动生动地呈现给学生，引导学生在体验和思考中深入了解文明有礼的重要性和方法，培养学生的文明有礼意识、人际交往能力和良好的品德修养,促进学生的全面发展和人格完善建议在今后的教学中，可以进一步加强与社会热点事件和学生实际生活案例的紧密结合，如引入旅游不文明行为、网络不文明现象等案例，让学生更加深刻地认识到不文明行为的危害以及文明有礼在当今社会的迫切性；同时，在课堂教学中，可以增加一些关于国际礼仪文化差异的内容，引导学生了解不同国家和地区的礼仪习俗，拓宽学生的文化视野，培养学生的文化包容意识和全球视野，使学生能够更加全面、深入地理解以礼待人的内涵和价值，为未来的社会生活做好充分的准备。