〈悄悄变化的我〉听课记录

《〈悄悄变化的我》听课记录》

一、基本信息听课时间授课教师授课班级七年级X班授课内容统编版七年级道德与法治《悄悄变化的我》

二、教学过程记录

1.导入新课教师播放了一段视频，视频内容是从幼儿园时期的孩子们天真无邪地玩耍，到小学阶段逐渐懂事学习，再到初中阶段的学生们在课堂上积极讨论、在操场上活力四射的画面快速切换，展示了孩子们在不同成长阶段的变化视频结束后，教师提问“同学们，看到这个视频，你们有没有发现自己从小学到初中发生了哪些变化呢？“引导学生关注自身的成长，从而自然地引出本节课的主题一一，悄悄变化的我，激发学生的兴趣和好奇心，让他们带着思考进入课堂学习

2.身体变化教师通过PPT展示了青春期身体发育的相关图片和数据,如身高、体重的快速增长曲线，第二性征的出现等，向学生直观地介绍了青春期身体方面的变化特点接着，组织学生进行小组讨论“这些身体变化给你们带来了什么样的感受有没有什么困扰呢？“学生们纷纷分享自己的经历，有的提到因为长得太快，衣服很快就不合身了；有的则表示对身体出现的一些新特征感到害羞和不适应教师认真倾听学生的发言，适时给予安慰和引导，让学生明白这些身体变化是正常的生理现象，每个人都会经历，要以平和、乐观的心态去接受和适应

3.心理变化在讲解心理变化时，教师讲述了一些青春期学生常见的心理现象，如情绪波动较大、自我意识增强、对异性产生好奇等，并结合具体案例进行分析例如，讲述了一位同学因为一次考试成绩不理想而情绪低落，对自己产生怀疑，但在老师和同学的帮助下，逐渐调整心态，认识到一次失败并不代表什么，重新找回自信的故事通过这些案例，引导学生思考如何正确应对青春期的心理变化教师组织学生进行角色扮演活动，模拟在面对学习压力、与父母产生矛盾、与同学发生争执等情境下的心理反应和应对方式，让学生在实践中体会积极的心理调适方法的重要性，如学会合理宣泄情绪、换位思考、寻求他人帮助等，帮助学生更好地认识自己的内心世界，掌握应对心理变化的技巧

4.矛盾心理的调适教师深入分析了青春期矛盾心理的表现，如独立性与依赖性的矛盾、闭锁性与开放性的矛盾、勇敢与怯懦的矛盾等,并引导学生讨论如何调适这些矛盾心理教师提供了一些实用的方法和建议，如制定合理的目标和计划，逐步培养自己的独立能力；积极参加社交活动，扩大自己的社交圈子，学会与他人分享和交流；在面对困难和挑战时，要勇敢地迈出第一步，同时也要学会评估风险，避免盲目冲动等为了让学生更好地理解和应用这些方法，教师设计了一个“矛盾心理解决小妙招”的分享环节，让学生结合自己的经历，分享在遇到矛盾心理时是如何解决的，其他同学可以进行补充和评价通过这个环节，学生们相互学习，共同探索适合自己的矛盾心理调适方法，增强了自我调适能力

5.课堂实践活动一一“我的成长手册”制作教师组织学生开展“我的成长手册”制作活动，要求学生以个人为单位，回顾自己从小学到初中的成长历程，包括身体、心理、学习、兴趣爱好等方面的变化，用文字、图片、图表等形式记录下来，并在手册中写下自己对未来成长的期望和目标学生们积极投入到活动中，认真翻阅旧照片、回忆过往经历，精心设计手册的内容和排版在制作过程中，学生们不仅对自己的成长有了更清晰的认识，也进一步思考了自己未来的发展方向完成后，学生们相互展示自己的成长手册，分享成长的喜悦和感悟，教师在旁给予鼓励和指导,选取了几位同学上台向全班同学展示并讲解自己的手册，其他同学认真倾听，从中获得启发和共鸣，进一步深化了对自身成长变化的理解和认识

6.课堂总结与升华教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括青春期身体和心理的变化、矛盾心理的表现及调适方法等，再次强调青春期是每个人成长过程中的重要阶段，这些变化是正常的,也是成长的机遇和挑战鼓励学生要正确认识自己，积极接纳和适应这些变化，学会运用所学的方法和技巧调适矛盾心理，在成长的道路上不断探索、不断进步，努力成为更好的自己最后，教师播放了一首充满青春活力的歌曲《青春修炼手册》，全体师生共同跟唱，在欢快的歌声中，课堂气氛达到高潮，学生们带着对青春成长的美好期待和积极向上的心态结束了本节课的学习

三、教学方法与策略

1.情境教学法通过播放成长阶段变化的视频，创设生动的教学情境，让学生直观地感受到自己在成长过程中的身体和心理变化，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使抽象的青春期变化知识变得具体可感，为后续的教学活动奠定了良好的情感基础，增强了教学的感染力和吸引力

2.小组讨论法在探讨身体变化的感受、心理变化的应对以及矛盾心理的调适等环节，组织学生进行小组讨论，培养了学生的合作探究能力、思维能力和交流表达能力让学生在小组交流中分享自己的经历和观点，拓宽了思维视野,形成了较为全面的认识，同时也增强了学生的团队意识和集体荣誉感，促进了学生之间的相互学习和共同成长，有助于学生更好地理解和应对青春期的各种变化

3.案例分析法讲述青春期学生的实际案例，如情绪波动、自我认知问题等，让学生从具体的事例中深入理解青春期心理变化的特点和应对方法，增强了教学的真实性和说服力使学生能够更好地将理论知识与实际生活联系起来，提高学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，引导学生从他人的经历中汲取经验教训，树立正确的成长观念和心理调适意识

4.角色扮演法设计角色扮演活动，模拟青春期常见的心理情境，让学生在模拟的情境中亲身体验心理变化的过程和应对方式，增强了教学的实践性和趣味性使学生能够将所学的心理调适方法运用到实际情境中，提高学生的实际操作能力和应变能力，同时也让学生更加深刻地感受到不同应对方式所产生的效果，从而更加自觉地选择积极有效的方法来应对青春期的心理变化

5.实践活动法开展“我的成长手册”制作活动，让学生通过动手制作手册，对自己的成长历程进行系统的回顾和总结，培养了学生的归纳总结能力、创造力和自我反思能力将抽象的成长变化知识以直观的手册形式呈现出来，便于学生理解和记忆，同时也激发了学生的学习积极性和主动性,使教学效果得到了进一步的提升，将课堂教学延伸到学生的自我成长探索中

1.学生参与度高整堂课学生表现出了很高的参与热情,在小组讨论、角色扮演、案例分析和成长手册制作等各个环节中，都积极主动地参与其中，课堂气氛活跃而有序学生们认真思考、踊跃发言，充分发挥了学生的主体作用，在参与过程中对青春期的身体和心理变化、矛盾心理的调适等知识有了更深入的理解和体验，展现出了较强的学习兴趣和求知欲，情感得到了充分的调动和表达，体现了良好的学习态度和精神风貌

2.教学目标达成度好从学生的讨论结果、角色扮演表现、案例分析能力以及成长手册的内容来看，学生能够清晰地阐述青春期身体和心理的变化特点，掌握矛盾心理的调适方法，如正确认识自己、合理宣泄情绪、寻求他人帮助等，教学目标达成效果显著学生在知识掌握、能力培养和情感态度价值观塑造方面均取得了良好的成效，能够将所学知识运用到实际生活中，初步具备了应对青春期变化的意识和能力，树立了积极向上的成长态度，为今后顺利度过青春期奠定了坚实的基础

3.教学方法有效教师灵活运用多种教学方法，根据教学内容和学生的认知特点进行有机组合，使教学过程丰富多彩、生动有趣情境教学法营造了浓厚的学习氛围，小组讨论法促进了学生的思维碰撞，案例分析法增强了教学的说服力，角色扮演法提高了学生的实践能力，实践活动法锻炼了学生的综合能力这些教学方法相互配合，有效地突破了教学重难点，提高了课堂教学质量和效率，为学生的全面发展提供了有力的支持，充分体现了教师扎实的教学基本功和高超的教学艺术，展现了一堂高质量的道德与法治课的魅力

五、总体评价与建议这是一堂非常成功且富有教育意义的道德与法治课，教师教学思路清晰，教学设计精巧，教学方法运用得当，能够充分关注学生的身心发展特点和实际需求，将抽象的青春期变化知识通过丰富多样的教学活动生动地呈现给学生，引导学生在体验和思考中正确认识自己在青春期的悄悄变化，掌握应对这些变化的方法和技巧，培养学生积极健康的心理品质和自我调适能力，促进学生的身心和谐发展建议在今后的教学中，可以进一步加强与家长的沟通与合作，如举办家长学校，向家长普及青春期孩子的身心变化特点和教育方法,让家长更好地理解和支持孩子的成长；同时，在课堂教学中，可以增加一些关于青春期人际交往和价值观塑造的内容，引导学生在这个特殊时期建立良好的人际关系，树立正确的价值观和人生观，使学生在成长的道路上能够更加全面、稳健地发展，为未来的人生奠定坚实的基础。