〈认识自己〉听课记录

《〈认识自己》听课记录》

一、基本信息听课时间2024年X月X日授课教师授课班级七年级X班授课内容统编版道德与法治《认识自己》

二、教学过程记录

1.导入新课教师通过播放一段有趣的动画短片引入，短片中不同的动物对自己有着独特的认知，有的自认为是速度之王，有的觉得自己是最美的播放结束后，教师提问“同学们，从这些小动物身上，你们看到了什么？我们人类是不是也像它们一样，对自己有着各种各样的看法呢？“从而引出本节课的主题一一认识自己

2.人贵自知教师展示了一些名人名言，如苏格拉底的“认识你自己”,引导学生思考其含义，并让学生分享自己对“认识自己”的初步理解接着，通过多媒体呈现了几个生活中的场景，如考试成绩不理想时对自己能力的怀疑、在集体活动中对自己角色的定位等，让学生分组讨论在这些场景中如何正确认识自己，学生们积极发言，提出了从自己的行为表现、他人评价、内心感受等多个角度去认识自己

3.多把尺子量自己教师详细讲解了认识自己的途径，包括自我评价和他人评价在自我评价方面，教师给出了一些自我反思的问题,如“我的优点有哪些？”“我在哪些方面还需要改进？”“我最喜欢做的事情是什么？”等，让学生在纸上写下自己的答案，然后同桌之间互相交流，补充完善对于他人评价，教师组织了一个小游戏“优点大轰炸”，让学生分组，每个学生轮流被其他组员说出优点，很多学生在听到他人对自己的肯定时，脸上露出了开心的笑容，也更加深入地理解了他人评价的重要性和多样性随后，教师利用PPT展示了一个案例小明在班级中被同学认为是很内向的人，但他自己觉得自己只是在不熟悉的人面前比较安静，在好朋友面前很开朗教师引导学生分析这个案例，探讨自我评价和他人评价不一致时应该怎么力、,学生们经过讨论得出要客观冷静地分析，不能盲目听从他人评价，也不能忽视自己的真实感受，要将两者结合起来，才能更全面地认识自己

4.课堂实践活动教师安排了一个“自我画像”的活动，让学生在一张白纸上画出自己眼中的自己，可以用图形、文字、色彩等多种方式表达学生们发挥想象力，认真地创作着自己的画像画完后，邀请几位同学上台展示并讲解自己的画像，有的学生画了一颗大树，代表自己有强大的内心和成长的潜力；有的学生画了很多不同的表情，说明自己情绪丰富等通过这个活动，学生进一步深化了对自己的认识，也增强了自我表达的能力

5.课堂总结教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括认识自己的重要性、认识自己的途径以及如何正确对待自我评价和他人评价等强调认识自己是一个不断发展的过程，在生活中要持续关注自己的成长和变化，不断调整对自己的认知，才能更好地发展自己最后，教师以一句鼓励的话结束本节课“希望同学们都能成为自己生活中的探险家，不断探索、认识那个独特而美好的自己！”

三、教学方法与策略

1.情境教学法通过动画短片、生活场景案例等情境创设，让学生置身于具体的情境中，更容易理解抽象的知识，引发学生的情感共鸣，提高学生的学习兴趣和积极性

2.小组合作学习法在讨论活动中采用小组合作的方式,培养了学生的团队协作能力、沟通能力和思维能力，让学生在交流互动中相互启发，拓宽思路，加深对知识的理解和掌握

3.体验式教学法“优点大轰炸”游戏和“自我画像”活动，让学生亲身参与，在体验中感受他人评价的力量，探索自己的内心世界，使学生对认识自己有了更直观、更深刻的体验，增强了教学的实效性

1.学生参与度高整堂课学生的参与热情高涨，无论是讨论发言、游戏活动还是实践创作，学生都积极主动，课堂气氛活跃，充分体现了学生在学习过程中的主体地位

2.教学目标达成度好从学生的课堂表现和回答问题的情况来看，学生能够理解认识自己的重要性和途径，掌握正确对待自我评价和他人评价的方法，达到了预期的教学目标

3.教学方法有效教师所运用的教学方法贴合学生的认知特点和教学内容，情境生动、小组活动组织有序、体验式活动设计巧妙，有效地促进了学生的学习和成长，提升了课堂教学质量

五、总体评价与建议这是一堂非常成功的道德与法治课，教师教学功底扎实,教学设计精巧，教学过程流畅教师能够巧妙地引导学生思考、讨论和实践，让学生在轻松愉悦的氛围中收获知识和成长建议在今后的教学中，可以适当增加一些与学生实际生活紧密结合的拓展内容，如邀请学长学姐分享他们在初中阶段认识自己、发展自己的经验；或者在课堂上设置一个“成长档案袋”环节，让学生将自己对自己的认识、他人的评价以及自己的成长变化等资料收集起来，定期回顾，这样更有助于学生持续地认识自己和记录自己的成长轨迹。