〈青春萌动〉听课记录

《〈青春萌动〉听课记录》

一、基本信息听课时间授课教师授课班级七年级X班授课内容统编版七年级道德与法治《青春萌动》

二、教学过程记录

1.导入新课教师播放了一段青春校园微电影，电影情节围绕着几位初中生的校园生活展开，其中穿插了一些男生女生之间互相欣赏、彼此帮助，在相处中产生了微妙情感的片段，如男生在女生被难题困扰时主动帮忙讲解，女生在男生参加体育比赛失利后给予鼓励等视频结束后，教师提问“同学们，在观看视频时，你们有没有注意到这些主人公之间的情感变化？你们在生活中有没有类似的经历或者感受呢？“通过生动的微电影情节，引发学生对青春萌动情感的共鸣，自然地引出本节课的主题一一青春萌动，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让他们带着好奇和思考进入课堂

2.异性朋友教师通过PPT展示了一些关于中学生异性交往的调查数据和案例，数据显示大部分中学生都有与异性同学交往的意愿和经历，并且在交往中获得了不同程度的成长和收获接着，教师讲述了一个真实的故事一位女生性格内向，在班级中很少主动与同学交流，但在与一位开朗热情的男生成为同桌后，受到男生的影响，逐渐变得活泼开朗，学习成绩也有所提高，同时他们在互相帮助和鼓励的过程中，建立了深厚的友谊教师引导学生分析这个故事，组织学生进行小组讨论“从这个故事中，你们能看出异性朋友对我们的成长有哪些帮助呢？在与异性朋友交往时，我们应该注意些什么？”各小组讨论热烈，学生们纷纷发表看法，总结出异性朋友可以帮助我们拓宽视野、完善性格、互相学习、共同进步等，在交往中要注意保持真诚、尊重、理解和适度的原则，例如不过分亲昵、不单独长时间相处、尊重对方的隐私和感受等教师对各小组的讨论结果进行点评和补充，通过具体的案例分析，让学生明白与异性朋友正常交往对于自身成长的重要性和积极意义，同时也引导学生树立正确的异性交往观念，避免陷入不恰当的情感误区

3.异性情感在讲解异性情感这一敏感话题时，教师首先展示了一些名人名言，如“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春”，引导学生认识到在青春期对异性产生好感是一种正常的心理现象然后，教师讲述了另一个故事一位成绩优异的男生在初中阶段对班上的一位女生产生了好感，他开始花费大量时间关注女生的一举一动，甚至在课堂上也会分心，导致成绩逐渐下滑教师引导学生思考这个案例中男生的行为是否恰当，并组织学生进行角色扮演活动，模拟男生的朋友如何帮助他正确处理这种情感在角色扮演过程中，学生们充分展现了自己的思考和应对方式，有的学生扮演的朋友建议男生要把这份好感暂时放在心底，化做学习的动力，努力提升自己；有的则提醒男生要保持理性，明确当前的主要任务是学习教师对学生的角色扮演进行点评和总结，强调在青春期面对异性情感时，要学会理智对待，把握好分寸，不能让情感影响到自己的学业和身心健康同时，教师也向学生介绍了一些转移注意力、调节情绪的方法，如参加兴趣小组、投身于体育运动、与更多的同学建立良好的人际关系等，帮助学生正确处理青春期的异性情感问题

4.爱情的真谛教师通过播放一段关于爱情的科普视频，向学生介绍了爱情的内涵和特点，让学生明白爱情不仅仅是一种情感上的吸引，还包含着责任、承诺和相互扶持等更深层次的含义接着，教师引导学生思考“在我们现在这个年龄阶段，是否具备了承担爱情责任的能力呢？“学生们经过思考后，纷纷表示自己目前还没有足够的能力去承担爱情所带来的责任，应该把更多的精力放在学习和自我成长上教师对学生的回答给予肯定，并鼓励学生树立正确的爱情观，珍惜青春时光，努力提升自己，为未来真正的爱情做好准备在这个环节中，教师还通过一些正面的爱情故事，如杨绛与钱钟书的爱情典范，向学生展示了健康、成熟的爱情应该是什么样的，引导学生树立积极向上的爱情追求目标，避免受到一些不良爱情观念的影响

5.课堂实践活动一一“青春的选择”情景模拟教师组织学生开展“青春的选择”情景模拟活动，设置了几个不同的情景，如“收到异性同学的表白信，你会如何回应？”“发现自己对异性同学产生了好感，影响到了学习，你会怎么做？”“看到好朋友因为陷入早恋而成绩下降，你会怎么帮助他？”等，让学生分组进行情景模拟表演在表演过程中，学生们将课堂上学到的知识运用到实际情境中，展示了自己对青春萌动情感的正确处理方式表演结束后，各小组进行交流分享，讨论在不同情景下的最佳应对策略，教师在旁进行指导和点评，引导学生进一步深化对异性交往和情感处理的认识通过这个活动，学生们不仅提高了自己的实际应对能力，还增强了团队协作意识和自我反思能力，将课堂所学知识内化为自己的行为准则，更好地应对青春萌动期可能遇到的情感问题

6.课堂总结与升华教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括异性朋友的相处之道、异性情感的正确处理方法以及爱情的真谛等，再次强调青春期是一个充满活力和变化的时期，青春萌动的情感是正常的，但我们要学会理智对待，用正确的方式处理这些情感，让它们成为我们成长的助力而不是阻力鼓励学生珍惜青春时光，在与异性同学的交往中，相互尊重、相互学习、共同进步，树立远大的理想和目标，努力提升自己的综合素质，为未来的美好生活奠定坚实的基础最后，教师播放了一首充满青春活力和正能量的歌曲《最初的梦想》，全体师生共同跟唱，在激昂的歌声中，课堂气氛达到高潮，学生们带着对青春的美好憧憬和正确的情感态度价值观结束了本节课的学习

三、教学方法与策略

1.情境教学法通过播放青春校园微电影和设置情景模拟等情境创设，让学生身临其境地感受青春萌动期异性之间的情感变化和交往情境，激发学生的情感共鸣，为学生理解抽象的异性交往和情感知识提供了生动的素材和情境基础，增强了教学的感染力和吸引力，使学生更容易接受和认同所学内容，同时也有助于学生将理论知识与实际生活联系起来,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力

2.小组讨论法在探讨异性朋友的作用及交往注意事项、异性情感的处理方法等环节组织学生进行小组讨论，培养了学生的合作探究能力、思维能力和交流表达能力让学生在小组交流中分享自己的观点和经验，拓宽了思维视野，形成了较为全面的认识，同时也增强了学生的团队意识和集体荣誉感，促进了学生之间的相互学习和共同成长，有助于学生更好地从多角度思考青春萌动期的情感问题，掌握正确处理异性关系的方法和技巧

3.案例分析法讲述中学生异性交往的真实故事和名人的爱情故事等案例，让学生从具体的事例中深入分析异性交往和情感处理的得当与不当之处，增强了教学的真实性和说服力使学生能够更好地从他人的经验和教训中汲取智慧，树立正确的异性交往观念和爱情观，避免在实际生活中出现类似的问题和误区，引导学生做出正确的行为选择，促进学生的健康成长

4.角色扮演法设计关于异性情感处理的角色扮演活动,让学生在模拟的情境中亲身体验如何应对青春萌动期的情感问题，增强了教学的实践性和趣味性使学生能够将所学的情感处理方法运用到实际情境中，提高学生的实际操作能力和应变能力，同时也让学生更加深刻地感受到不同应对方式所产生的效果，从而更加自觉地选择理智、恰当的方式来处理异性情感，培养学生的自我管理能力和情感调控能力

5.实践活动法开展“青春的选择”情景模拟活动，让学生通过实际的情景模拟表演，对课堂所学的异性交往和情感处理知识进行综合运用和巩固，培养了学生的实践能力、创新能力和团队协作能力将抽象的知识转化为具体的行为表现，便于学生理解和掌握，同时也激发了学生的学习积极性和主动性，使教学效果得到了有效提升，将课堂教学延伸到学生的实际生活中，帮助学生更好地应对青春萌动期的各种挑战，实现自我成长和发展Ui

1.学生参与度高整堂课学生表现出了很高的参与热情,在小组讨论、角色扮演、情景模拟和案例分析等各个环节中，都积极主动地参与其中，课堂气氛活跃而有序学生们认真思考、踊跃发言，充分发挥了学生的主体作用，在参与过程中对青春萌动期的异性交往和情感问题有了更深入的理解和体验，展现出了较强的学习兴趣和求知欲，情感得到了充分的调动和表达，体现了良好的学习态度和精神风貌

2.教学目标达成度好从学生的讨论结果、角色扮演表现、情景模拟应对策略以及课堂回答问题的情况来看，学生能够清晰地阐述异性朋友的相处原则、异性情感的正确处理方法以及爱情的真谛，如在与异性交往中能够做到尊重、理解、适度，面对异性情感时能够理智对待，明白当前应以学习为重等，教学目标达成效果显著学生在知识掌握、能力培养和情感态度价值观塑造方面均取得了良好的成效，能够将所学知识运用到实际生活中，初步具备了正确处理青春萌动期情感问题的意识和能力，树立了健康、积极的异性交往观念和爱情观，为今后的人际交往和情感发展奠定了坚实的基础

3.教学方法有效教师灵活运用多种教学方法，根据教学内容和学生的认知特点进行有机组合，使教学过程丰富多彩、生动有趣情境教学法营造了浓厚的学习氛围，小组讨论法促进了学生的思维碰撞，案例分析法增强了教学的说服力，角色扮演法提高了学生的实践能力，实践活动法锻炼了学生的综合能力这些教学方法相互配合，有效地突破了教学重难点，提高了课堂教学质量和效率，为学生的全面发展提供了有力的支持，充分体现了教师扎实的教学基本功和高超的教学艺术，展现了一堂高质量的道德与法治课的魅力

五、总体评价与建议这是一堂非常成功且富有教育意义的道德与法治课，教师教学思路清晰，教学设计精巧，教学方法运用得当，能够充分关注学生的青春期心理特点和情感需求，将抽象的青春萌动这一主题通过丰富多样的教学活动生动地呈现给学生，引导学生在体验和思考中正确认识青春期异性之间的情感变化，掌握与异性交往的技巧和情感处理的方法，培养学生健康、理性的情感观念和积极向上的人生态度，促进学生的身心健康和全面发展建议在今后的教学中，可以进一步加强与家长和学校心理咨询室的合作，如定期举办家长讲座，向家长传授青春期孩子的心理特点和教育方法，让家长更好地理解和引导孩子度过青春期；同时，学校心理咨询室可以为学生提供更多的心理咨询服务和青春期心理健康教育课程，帮助学生解决在情感方面遇到的困惑和问题，为学生的健康成长提供全方位的支持和保障此外，在课堂教学中，可以增加一些关于性教育的基础知识，如生理卫生知识、性健康知识等，让学生更加全面地了解自己的身体和青春期的变化，增强自我保护意识，避免因无知而产生的一些不良后果，使学生能够更加从容、自信地迎接青春期的挑战，迈向美好的未来。