《疆域》教学设计

《疆域》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标学生能够准确说出我国的地理位置及其特点，明确我国领土的四至点，记住我国的陆地领土面积、濒临的海洋、主要岛屿及隔海相望的国家等基本国情学会在中国地图上准确识别我国的邻国、濒临的海洋、省级行政区域的轮廓、位置及名称，提高读图用图能力

2.过程与方法目标通过观察、分析地图及相关资料，归纳总结我国地理位置的优越性，培养分析归纳地理信息的能力开展拼图、小组竞赛等活动，增强对省级行政区名称、位置、轮廓的记忆，提升团队协作与竞争意识

3.情感态度与价值观目标激发学生对伟大祖国的热爱之情，增强民族自豪感与认同感树立维护国家领土完整、保护海洋权益的意识，培养家国情怀与责任担当

二、教学内容分析“疆域”是八年级人教版地理教材开篇章节，是认识中国地理全貌的基础它涵盖地理位置、领土范围、行政区划等核心内容，这些知识为后续学习中国的地形、气候、人口、经济等专题奠定基石地理位置决定了我国的气候、农业、交通等诸多方面的发展条件，领土与海洋权益关乎国家主权,行政区划则与各地人文经济交流紧密相连，学好本章节对构建完整的中国地理知识体系意义重大

三、教学对象八年级学生已具备一定的地理学习基础，如对地球仪、经纬线、地图三要素等知识有了初步掌握，具备基本的读图识图能力，思维开始向抽象逻辑过渡，好奇心旺盛，对祖国疆域相关知识充满探索欲但由于本章节内容涉及大量地名、方位信息，记忆难度较大，且部分学生空间想象能力不足，在理解疆域空间布局、省级行政区轮廓记忆等方面需要教师巧用方法引导

1.讲授法系统讲解疆域关键概念、知识要点，如地理位置优越性分析框架、省级行政区简称由来等，让学生快速把握重点

2.直观演示法运用多媒体展示高清中国地图、地球卫星图、疆域变迁动画、沿海风光视频等，将抽象疆域知识直观呈现，助力学生理解

3.活动探究法组织拼图游戏、地理知识抢答赛、小组讨论我国地理位置对经济发展影响等活动，激发学生学习热情，培养探究与协作能力

4.歌诀记忆法引入省级行政区名称、简称记忆口诀,降低记忆难度，提高记忆效率

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）播放一段展现祖国各地壮丽山河、城市繁华、民俗风情的视频，涵盖北国冰雪、南疆海岛、西域大漠、东海晨曦等画面，提问“同学们，我们生活在如此丰富多彩的国度，那有没有想过我们伟大祖国在地球上处于什么位置，疆域又有多大呢？“引发学生思考，引出课题“疆域

（二）新课讲授

1.优越的地理位置（15分钟）展示世界地图与地球仪，引导学生观察中国在地球上的位置，从半球位置（东半球、北半球）、海陆位置（亚洲东部、太平洋西岸）、纬度位置（大部分位于北温带，小部分在热带，没有寒带）三个维度分析讲解组织小组讨论“对比俄罗斯、巴西等国，我国这样的地理位置有哪些优越性？”提供资料卡片，包含各国气候特点、农业类型、对外贸易路线等信息每组讨论后推选代表发言，教师总结归纳如我国海陆兼备，便于发展海洋事业与对外贸易，利于湿润气流深入内陆带来充沛降水，适宜多种农业发展等，让学生深入理解地理位置对国家发展的深层

2.海陆兼备的大国（20分钟）领土四至点在中国地图上标注我国领土最东端（黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处）、最西端（帕米尔高原）、最南端（曾母暗沙）、最北端（漠河以北黑龙江主航道中心线），结合经纬度数据，讲解其地理意义，提问“从最东端到最西端，当东部迎来朝阳，西部是怎样景象？体会我国东西跨经度广带来的时差现象J引导学生思考疆域辽阔引发的自然差异陆地领土面积介绍我国陆地领土面积约960万平方千米，居世界第三位，展示各国陆地面积对比图表，强化直观印象，强调领土主权神圣不可侵犯濒临的海洋利用沿海地区卫星遥感图、海洋风光图片,介绍我国从北到南濒临渤海、黄海、东海、南海，强调渤海是内海，我国海岸线漫长曲折，拥有众多优良港湾，利于海洋航运、渔业等产业发展同时介绍我国的主要岛屿（台湾岛、海南岛等）、群岛（舟山群岛、南海诸岛），提问“这些岛屿对我国海洋权益、国防安全有何重要意义？”引发学生对海洋国土的关注众多的邻国展示我国陆上邻国与隔海相望国家地图,按方位顺序依次介绍14个陆上邻国（如朝鲜、俄罗斯、印度等）、6个隔海相望国家（如韩国、日本、菲律宾等），开展邻国知识抢答竞赛，教师展示邻国国旗、标志性建筑图片,学生快速抢答国名，巩固记忆，强化国界意识

3.行政区划（15分钟）介绍我国行政区划分为省、县、乡三级，重点讲解省级行政区，展示省级行政区地图，介绍34个省级行政区的名称、简称、行政中心发放省级行政区拼图，学生分组竞赛，看谁拼得又快又准，过程中引导学生观察各省级行政区独特轮廓，如黑龙江省像天鹅、云南省像孔雀等，帮助记忆讲解部分省级行政区简称由来，如“陕”或“秦”源于古代秦国，加深文化内涵理解，随后通过“我说你指”“你问我答”等课堂小游戏，教师说出省级行政区名称、简称或行政中心，学生在地图上指出位置或反向提问，强化知识掌握

（三）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课重点我国地理位置优越性、领土范围、濒临海洋、邻国、省级行政区概况，绘制思维导图，教师在黑板上完善补充，梳理知识脉络，强化知识系统性记忆

（四）课堂练习（10分钟）展示8T0道选择题，如“我国领土最南端位于（）A.海南岛B.曾母暗沙……”，3-4道简答题，如“简述我国海陆位置的优越性”，让学生独立完成，教师巡视指导，及时发现问题练习结束后全班讲解答案，针对错误率高的题目重点剖析，查漏补缺

（五）课后拓展（2分钟）布置课后作业让学生自制34个省级行政区的知识卡片，一面写名称、简称、行政中心，另一面画轮廓图并标注特色地理事物，与家长互动学习，下节课抽检分享，强化记忆效果，增进亲子学习氛围

六、教学评价

1.课堂参与度评价观察学生在小组活动、抢答竞赛、讨论发言中的积极性，对踊跃参与、表现出色的小组或个人给予表扬信、小贴纸奖励，鼓励内向或参与度低的学生大胆尝试

2.知识掌握评价依据课堂练习完成情况，分析学生对疆域各知识点的掌握程度，针对薄弱环节如邻国位置记忆、省级行政区简称混淆等，课后个别辅导或设计专项巩固练习；定期回顾检查学生知识卡片制作、思维导图完善程度，评估知识巩固与拓展成效

七、板书设计主板书中国的疆域

一、优越的地理位置

1.半球位置东半球、北半球

2.海陆位置亚洲东部、太平洋西岸

3.纬度位置大部分北温带，小部分热带优越性（结合图表、案例分点阐述）

二、海陆兼备的大国

1.领土四至点标注并讲解

2.陆地面积约960万平方千米

3.濒临海洋渤海、黄海、东海、南海

4.邻国陆上14个，隔海相望6个

三、行政区划

1.三级划分省、县、乡

2.省级行政区34个（名称、简称、行政中心列表，重点标注家乡所在省）副板书记录小组讨论要点、邻国特色速记、省级行政区轮廓联想图、易错知识提醒等，随教学动态更新，辅助学生学习

八、教学反思在本次教学中，多种教学方法结合激发了学生学习热情,活动探究法让学生在玩中学，拼图竞赛、抢答赛等极大提高了课堂活跃度，大部分学生对疆域知识掌握较好但教学过程中发现，学生对地理位置优越性的深度分析仍有欠缺，在今后需引入更多实例精细讲解省级行政区轮廓记忆虽有拼图辅助，仍有部分学生混淆，后续可利用课间碎片化时间强化训练，如开展“每日一省”轮廓猜谜活动同时，要进一步挖掘教材背后的地理文化，如省级行政区简称蕴含的历史故事，提升地理课堂文化底蕴，促进学生全面成长。