云南省西畴县一中2025年高三下期第二次月考语文试题含解析

云南省西畴县一中年高三下期第二次月考语文试题2025注意事项考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

2.

0.5请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

3..作答选择题，必须用铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.42B作答非选择题，必须用毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.05如需作图，须用铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

5.2B、阅读下面的文字，完成各题1材料一孔子认为只有见到财利想到道义，见到危难勇于担当，长期困顿却不忘平生之志，这样的人方可谓之“成人”中国古代男子满20岁行冠礼，女子满15岁行笄礼，行礼后，开始享有“成年人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任，这个传统从西周一直延续到明朝1994年，中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》，倡导各地组织年满18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式2001年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养2000年，浙江省把每年12月9日定为18岁“成人节”，在全国率先实现了“成人节”省级立法随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节”2018年全国“两会”期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范18岁“成人节”仪式，以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量（摘编自章正《代表委员建言立法规范18岁“成人节”仪式》）材料二在孩子16周岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是“成人礼”笔者曾参加一个在祖辈安息地举行的成人礼一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑，聆听父亲讲述家族发展史“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传统，努力拼搏，为整个家族争光”随即，伯叔们从不同的角度阐述了共同的话题，最后年轻的主角也发表了“成人誓言”笔者的一位英国朋友也对他的成人礼记忆犹新父母只给他买了往返法国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫部门打工（摘编自曾祥伍《在英国参加成人礼》）材料三:式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量”，即中国强调公民意识、社会责任感与爱国情怀非连续性文本阅读方法

4.寻找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标

5.整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论

6.构建文本意义对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义

2、

1.以富有镜头感的想象画面展现开启归乡之思的特定时间，由虚入实，引出下文的回家之行，避免平铺直叙；红梅的喜庆、挑帘的温情奠定了本文“踏雪归乡”的情感基调（答出三点即可）

7.本文通过人称的变换逐步引导读者融入回乡的情境第3段用复数性的第三人称“他们”，写出浩浩荡荡归乡大军的群像；第4段则用“他”引导读者聚焦某位典型归乡者的身影，感受他和老家的故事；第5段变第三人称为第二人称，增添抒情的感染力，令读者彻底代入归乡者的内心，深入体会他对故乡牵挂眷恋的情感

8.画线句运用比拟手法，将门臼比作故乡的亲人，将门板比作向往更广阔天地的孩子，以老家具有代表性的物体来形象地表现出故乡的父母亲人将孩子留在眼前监督成才的殷殷期盼、游子离乡打拼的强烈愿望以及由此产生的矛盾冲突,巧妙而生动

9.答案示例不认同前半部分侧重从游子归乡的角度写，表现出故乡对游子的影响和游子对故乡的眷恋，后半部分则是从故乡的亲人想念游子的角度入笔，在归乡者情感表现的基础上，又进一步表现了家乡守望者的心态，既体现出两代人迥异的生活观念和追求，又展现出故乡亲人之间独特的相处之道和血浓于水的牵系，例如第8段中农村长辈对下一代简单粗暴却又饱含爱与期盼的管教，为游子的离乡和归乡增添了更丰厚的内涵，深化了主题【解析】

1.本题考查鉴赏散文构思的能力解答时，要理解题意，注意在理解全文的基础上，理清文本层次，看写作的先后顺序和内容间的关联，结合题目，简要作答分析本文以“一枝红梅挑开了腊月的门帘”开头的妙处，要兼顾内容和结构两方面从内容上看，句子以拟人的手法展现了一幅富有镜头感的想象画面，红梅的喜庆、挑帘的温情奠定了本文“踏雪归乡”的情感基调从结构上看，联系下文看“北风中都是节日的气息，睡梦里全是故乡的年景”，从而开启归乡之思的特定时间，由虚入实，引出下文的回家之行，避免平铺直叙

2.本题考查对人称的理解和分析能力解答时，要注意人称的一般用法，结合具体语句，理解人称的表达作用和效果,具体看通过词语的运用表现了人物怎样的情感和心理回答问题前，要先找出第

③-

⑤段中的人称各有不同的情况，再做体会第3段用人称的句子是“回家的人摩肩接踵，租车、拼车、自驾车，无票也要回家，他们浩浩荡荡向着迢迢乡关进发”，用复数性的第三人称“他们”，写出浩浩荡荡归乡大军的群像；第4段“老家是两扇柴门，当初，他一甩门扬长而去，现在只想回去”，则用“他”引导读者聚焦某位典型归乡者的身影，感受他和老家的故事；第5段“家乡的烟火还在，并没有因为你的远走而消失，它们一直努力地延续着乡村的暖，保养着土地的根”，变之前的第三人称“他”为第二人称“你”，增添抒情的感染力，令读者彻底代入归乡者的内心，深入体会他对故乡牵挂眷恋的情感整体上是通过人称的变换逐步引导读者融入回乡的情境的

3.本题考查对重点句子的理解和分析能力解答此类题目，首先耍看清题干要求，结合上下文语意，对所给句子进行理解，从表现内容、表达情感、表达技巧和文章结构等多方面去考虑，注意答题的角度画线句说“上下两个门臼，拴住了门板那浪荡的心门板“吱呀，吱呀”，挠得门臼直响，门臼干涩的眼睛……”，“拴住了”“挠”“干涩的眼睛”是运用的比拟手法，整体上将“门臼”比作“故乡的亲人”，联系前文“门板也是游走的游子”看，“一心往外飞的孩子”是指门板，作者将门板比作向往更广阔天地的孩子，以老家具有代表性的物体来形象地表现出故乡的父母亲人将孩子留在眼前监督成才的殷殷期盼、游子离乡打拼的强烈愿望以及由此产生的矛盾冲突，巧妙而生动

4.考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力解答本题要明确表达出观点只有这样才能围绕观点组织材料,并形成答案从文本情节引述论据分析对于作品情节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈，而应该紧密结合文本，并运用文本中的具体情节等进行分析，这样才能得出正确的结论从文章整体看，作者以“踏雪归乡”为题，描写了接近年关时，游子们不顾千山万水的阻隔，一心归乡的情景，表现了游子对家乡的无比热爱、眷恋与思念之情和回家后的感动与喜悦；也通过写家乡对游子的挂念与期盼，表达了故土难离、乡情永驻、亲情永伴的情怀从题干要求上看，重点分析“后五段只是在重复前文”的说法对不对从结构上看，前半部分侧重从游子归乡的角度写,表现出故乡对游子的影响和游子对故乡的眷恋，后半部分则是从故乡的亲人想念游子的角度入笔，在归乡者情感表现的基础上，又进一步表现了家乡守望者的心态，既体现出两代人迥异的生活观念和追求，又展现出故乡亲人之间独特的相处之道和血浓于水的牵系，例如第8段中农村长辈对下一代简单粗暴却又饱含爱与期盼的管教，为游子的离乡和归乡增添了更丰厚的内涵，深化了主题由此看，有人的“本文前六段已基本表现出“踏雪归乡”的主题，后五段只是在重复前文”这种看法不对

3、

1.C

2.D

3.A【解析】

1.本题考查学生理解文章内容的能力解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等C项，“中国传统的土，即君子”说法错误原文的表述是“中国传统的土，主要是儒家讲的君子”，选项以偏概全故选Co

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法D项，“文章认为文化需要创造，这是因为传统文化是一个复杂的机体，精华与糟粕如水入泥，难以区分”说法错误强加因果，原文的表述是“传统文化是一个复杂的机体，精华与糟粕如水入泥，混在一起因此继承传统文化不可能是简单的拿来主义，而必须经过自己的嘴咀嚼，经过肠胃的消化，即阅读和理解”，即“传统文化是一个复杂的机体,精华与糟粕如水入泥，混在一起”是因，“继承传统文化不可能是简单的拿来主义，而必须经过自己的嘴咀嚼，经过肠胃的消化，即阅读和理解”是果故选Do

3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，“能发现以后所有观点的胚胎、萌芽”说法错误选项表述太绝对，原文是“差不多可以发现以后的所有观点的胚胎，萌芽”是“差不多”，不是都能故选Ao论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项

4、

1.A

2.A

3.B

4.

（1）您侍奉魏国与之不合，于是侍奉楚国但又（中途）离开，现在又来跟随我，讲信用的人原来是这样三心二意的吗？

（2）如果（我的计策）没有值得采用的，那么黄金都还在，请允许我封好送回官府，并请求辞职回家【解析】

1.本题考查文言文的断句能力应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析“饶人以爵邑”是状语后置句，应在其后断句，排除BI）；“土之顽钝嗜利无耻者”是完整的定语后置句，做“亦多归汉”的主语，所以在“者”后断句，排除C译文但是大王您又能够大方地给人爵位、食邑，那些贪婪无耻好利忘义之徒又多归附汉王如果您和项羽能够各自去掉自己的短处，吸取对方的长处，那么挥手之间天下就平定了故选Ao

2.本题考查对文中词语的理解能力，重点考查了解词语所涉及的古代文化常识的能力对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容A项，“因刘邦曾将关中地分封给秦三个降将而得名”错误，是因项羽将关中地分封给秦三个降将而得名故选Ao

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题B项，“极力袒护诸将”错，“尽护诸将”的意思是“监督全体将领”，“护”是“监督”的意思故选Bo

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实赋分点

（1）不中，不合；事，侍奉；从吾游，跟随我；固，原来

（2）使，如果；具，全、都；输，送；请骸骨，请求辞职回家理解常见的文言实词、虚词，文言特殊句式和词类活用是文言文阅读的基础，因为不理解实词、虚词，词类活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就无法进行文言文翻译因此，考生对于考纲规定的120个文言实词，18个文言虚词和常见的词类活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法译文参考陈丞相陈平，阳武县户牖乡人陈涉起兵并在陈地称王，立魏咎做魏王，陈平年少时就前往临济事奉魏王咎劝谏魏王而不被采纳，有人进谗言诋毁他，陈平就逃离了初，项羽攻占土地到黄河边上，陈平前往投奔项羽，跟随项羽入关攻破秦国，项羽赐给他卿一级的爵位汉王平定三秦后又向东进军，殷王反叛楚国项羽就让陈平做信武君，打败了殷王并迫使殷王投降后凯旋项王让项悍任命陈平为都尉过了不久，汉王攻下殷地，项王恼怒，将杀原来平定般地的将吏陈平害怕被杀，自己单身一人拿着宝剑抄小路逃走了陈平于是到达修武投降汉军，通过魏无知求见汉王，汉王召他进去，与他交流后非常高兴，就任命陈平为都尉于是陈平跟随汉王向东讨伐项羽到了彭城，被楚军打败汉王领兵返回，一路上收集散兵到达荥阳，任命陈平为副将，驻扎在广武周勃、灌婴等都诋毁陈平，汉王召来陈平责问道“您侍奉魏国与之不合，于是侍奉楚国但又（中途）离开，现在又来跟随我，讲信用的人原来是这样三心二意的吗？”陈平说“项王不能够信任人，他所信任、宠爱的，不是那些项氏宗族就是妻家的兄弟，即使有奇才也不能重用，所以我陈平就离开楚王我听说汉王能够用人，所以来归附大王我空身而来，不接受钱财就没有办事的费用如果我的计谋确有可以采纳的，希望大王采用；如果（我的计策）没有值得采用的，那么黄金都还在，请允许我封好送回官府，并请求辞职回家”汉王于是向陈平道歉，丰厚地赏赐了他，任命他为护军中尉，监督全体将领将领们才不敢再胡言乱语了后来楚军加紧进攻汉军，把汉王围困在荥阳城时间一长，汉王为这种困境感到忧虑，请求割让荥阳以西的地区来讲和但项王不同意汉王对陈平说“天下纷争不息，到什么时候才能安定呢？”陈平说“项王做人，能以谦恭的态度爱惜人，所以那些具有清廉节操、喜欢礼仪的土人多归附他至于论功行赏、授爵封邑时，却又把这些爵邑看得太重，士人因此又不愿归附他如今大王您傲慢又缺乏礼仪，具有清廉节操的土人不来归附；但是大王您又能够大方地给人爵位、食邑，那些贪婪无耻好利忘义之徒又多归附汉王如果您和项羽能够各自去掉自己的短处，吸取对方的长处，那么挥手之间天下就平定了大王如果能拿出几万斤黄金，施行反间的计谋,离间楚国的君臣，让他们互生怀疑之心，项王为人猜忌多疑，听信谗言，他们内部一定会互相残杀（到那时）汉军可趁机发兵攻打他们，一定能够击败楚军”汉王认为陈平说得对，于是拿出黄金四万斤给陈平陈平用了很多黄金在楚军中进行离间活动第二年，淮阴侯韩信打败了齐国，自立为齐王，派使者把这件事禀报给汉王汉王大怒，斥骂韩信陈平暗暗地踩汉王的脚，汉王也立即省悟，于是优厚地款待齐王使者，并派张子房立即封韩信为齐王汉王采用陈平的奇计妙策，最终灭掉楚国

5、

1.B

2.A

3.示例因为长夜难眠，因而出门看明月积雪、听北风呼啸；高旷凛冽的雪月与凄厉哀号的北风更衬托诗人忧虑深广;明月积雪与朔风的强大永恒，反衬人生的脆弱短暂，而凄厉无情的自然在特定的岁暮之夜感受被催逼的感触三四句写景与全诗紧密关联，前后呼应，使全诗成为一个完整的整体【解析】

1.本题考查诗歌体裁知识解答时，需在平时学习时注重积累，加强对作品的名称、体裁、人物、内容、主题、风格、流派、地位及影响的记忆，在理解全诗内容的基础上，联系作者和生活时代，从行文格式上做出正确的判断《岁暮》是六个句子，是南朝宋谢灵运的诗歌，应该是古体诗A项，王维《终南山》是五言律诗，是近体诗B项，孟郊《游子吟》，是古体诗C项，马致远《天净沙•秋思》是元曲D项，辛弃疾《西江月》是宋词故选Bo

2.考查诗歌主要内容、表达技巧、思想情感的基本能力解答此类题目需要学生准确细致领会诗歌的主要内容，结合其诗意分析表述特征A项，理解有误“岁暮”是岁末，一年将终时，并非说“诗人当时年事已高”故选Ao

3.本题考查理解重要诗句和赏析诗歌构思特点的能力解答时，要看懂题干要求，通读全诗，抓住关键词句，梳理内容层次，理解诗文表达的思想感情，重点从结构、手法上做分析这是一首岁暮感怀诗，时间又是在寂静的长夜在这“一年将尽夜”，诗人怀着深重的忧虑，辗转不寐，深感漫漫长夜，似无尽头划线句“明月照积雪，朔风劲且哀”，是殷忧不寐的诗人岁暮之夜所见所闻因为长夜难眠，因而出门看明月积雪、听北风呼啸明月映照在无边的皑皑积雪之上的景象，从色感上写岁暮之夜的凛寒高旷之象“朔风”之“劲”，透出了风势之迅猛，风声之凄厉与风威之寒冽，着一“哀”字，如闻朔风怒号的凄厉呜咽之声明月映照积雪的清旷寒冽之境象，似乎正隐隐透出诗人所处环境之森寒孤寂，而朔风凄厉哀号的景象，则又反映出诗人心绪的悲凉不宁与忧虑深广联系五六句，作者写随着时间的运行，四季的更迭，一切景物都不能长留，人的年岁也迅速消逝，可知，明月积雪与朔风的强大永恒，反衬人生的脆弱短暂，而凄厉无情的自然在特定的岁暮之夜感受被催逼的感触

6、

①2019年10月27日晚；

②第七届世界军人运动会在武汉网满闭幕；

③中国代表团位列金牌榜和奖牌榜第一；

④中国队屡破军事五项竞赛世界纪录【解析】本题考查压缩语段的能力解答本题，考生要有较强的语言转换能力，这段属于叙述类材料在理解材料的基础上对文段进行压缩，压缩语段的过程中要保留主要信息，也就是时间、地点、人物、事件、结果，在压缩信息的过程中要在字数允许的范围内保留更多的信息本文段主要围绕第七届军人运动会闭幕式来说的，材料中说到闭幕会的时间为2019年10月27日晚，地点为武汉体育中心体育馆，然后又说到中国代表团取得的成就中国代表团位列金牌榜和奖牌榜第一，中国队屡破军事五项竞赛世界纪录

7、陶渊明与菊紧密相连菊是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了东篱田园独有的气息他的心灵如菊般素雅坚贞，充满了对自由隐逸生活的向往与追求他的人生如菊般傲岸不屈，书写了一个用园人的真切与自然【解析】本题考查仿写能力仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤

1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容

2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩本题要注意句式和修辞，并且关注到所选人物与物象之间的联系仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤

1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩展开联想，梳理大脑中储备的相关信息,确定仿写内容

2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩

3、初步仿写，反复揣摩检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦确定“形神兼备”之后再做定案

8、不赞同虽然人工清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更红，造福子孙后代，环卫处坚持实施绿色清雪，我们应该理解使用融雪剂后的积雪常常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部堆积在农田和绿化带里，使土壤盐碱化，破坏植被【解析】试题分析本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体解答此试，需要审清题干要求，如本题“你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由”，需要明确观点，然后结合“路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么环保”这个观点，做出表达你的看法和理由的回复可以结合实施绿色清雪行动的好处和使用融雪剂能够快速除雪化冰带来的危害角度分析如“腐蚀道路、桥梁等路政设施”“污染地下水资源”“融雪剂还可能腐蚀底盘”等融雪剂的危害性是长久的，范围之广，还有一些未知的危害性虽然人工清雪面临困难很大，但是环保，可以实现生态的可持续发展等微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、例文致敬“逆行者”一场突如其来的疫情打乱了中国人回家团圆的脚步，或许我们都未想过那远在天边的疫情会迅速波及中国；未曾想到零三年发生的灾难会如此相似的“重蹈覆辙”；未曾想到我们正在亲身经历这场突如其来的磨难；也未曾想到当我们居家不曾踏出半步时，有多少“逆行者”正在拼命拯救肺炎病人的生命……古人云不为良相，便为良医泱泱中华，源远流长，行业繁多，惟相、医并论白衣天使，德才兼备，不计个人得失，以拯救生命为己任疫情就是命令，防控就是责任面对疫情，“逆行者”们不计个人安危，迎难而上；他们仁心仁术，大爱无疆；他们驰援武汉，义不容辞；他们双手劈开生死路，一刀斩断是非根听着那一声声远离武汉的忠告，却有一批批写好请愿书的医生和护士逆流而上他们不是伟人，他们没有惊天动地的成就，但是他们用平凡的双手救死扶伤用自己的生命寻找更多人的生命线，他们用自己作为赌注，只为照亮患者的人生！80多岁的钟南山院士仍奋斗在前线，更有许许多多年轻的医生和护士在与病魔作斗争医生们的脸上被口罩弄出的深深勒痕；没有定时的饭点，累了只能躺在地上稍微休息一会儿的医护人员；为了照顾病人能更方便而甘愿变成光头的女医生；还有不少被病魔感染而去世的年轻医生……他们，怎能不叫人心疼？不畏疫情，面对疫情，我们要致敬“逆行者”他们为我们真的付出了很多很多哪有什么岁月静好，只不过是有人替我们负重前行罢了生命是脆弱的，只需要一些微生物就可以摧残生命又是顽强的，在灾难面前，没有人说放弃！没有人当逃兵！人们众志成城，以信念为铠甲以双手为利刃，让残酷无情的病毒无处遁形，让绝望的心溢满温暖病毒漫天又何妨，只要人间充满爱，心里依旧暖，温情一样可以醉满人间！在防控救援中，我们再一次见证了全国人民万众一心众志成城的壮举，作为有担当有理想的热血青年，怎不热泪盈眶？驰骋疆场三百回，舍身战“疫”终不悔！病毒虽是无情物，人间大爱却是花！你我他，醉繁花，携手共进护大家!【解析】审题此题通过材料考查学生的写作能力材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题对于名言警句、诗句、歌词等材料，审题时要善于全面准确，提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议首先分析材料，材料中说，疫情是一场考试，“考场”设在医院，也设在每一座城市、每一个乡村、每一个社区和每一个家庭，也就是说，疫情面前，谁都没有办法置身事外，“很多人交出了满分的‘答卷，有些人也许可以勉强及格，也有少数人只能得零分甚至负分”，也就是说，在疫情中，有些人做得很好，比如冲锋在一线的医护人员、警务人员、社区工作者、媒体工作者等等，也有些人在疫情中表现不好，为了个人私利，拒不配合，甚至做出害人害己之事题目要求结合个人体验和见闻，写一写自己的联想与感悟，可立意的角度很多立意

1.疫情考试，彰显人心

2.国家有难，匹夫有责

3.疫情当前，责任在肩

4.不负韶华，答好抗疫之卷

5.烈火炼真金，疫情见英雄

6.舍生忘死，大爱无疆

7.侠之大者，为国为民

8.新时代最可爱的人

9.致敬“逆行者”素材

1、中国人，总是被他们之中最勇敢的人保护得很好（《论中国》基辛格）

2、武汉本来就是一座很英雄的城市，中国本来就是一个很英雄的国家（钟南山）

3、时代的一粒灰，落在个人头上，可能就是一座山（作家方方）

4、84岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国土的担当一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民，的的确确令人肃然起敬！

5、我必须跑得更快，才能跑赢时间；我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人同时，我很内疚，我也许是个好医生，但不是个好丈夫我愿用渐冻的生命，与千千万万白衣卫士一起，托起信心与希望一一身患渐冻症、奋战最前线30余天的武汉金银潭医院长张定宇

6、哪有什么白衣天使，不过是一群孩子换了一身衣服我亲爱的孩子们，一定都要好好的，妈妈在家里等你，回来吃顿团圆饭！

7、我把命都交给你了，还在乎这一头长发？（十余位姑娘为了穿防护服更方便，毅然地相互剪去长发）

8、谢谢你，上演最美逆行谢谢你，为我们拼了命谢谢你，让更多的人看到这一幕幕，从此身边有情，心中有光结构本文以排比句开篇，引出“逆行者”，记叙“逆行者”们仁心仁术，大爱无疆，驰援武汉，义不容辞列举填写请愿书的医生和护士，80多岁的钟南山院士，光头女医生；累瘫的医护人员等接着说正因有人间大爱，所以虽有病毒，但是我们不会绝望以“驰骋疆场三百回，舍身战疫终不悔！病毒虽是无情物，人间大爱却是花！你我他，醉繁花，携手共进护大家”结尾，铿锵有力材料作文的审题要点第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度题目明确提示我们要选择其一来写，要体现权衡与选择，因而不能眉毛胡子一把抓，笼统写交际的艺术、细节决定交际等；也不能均衡笔力论述每一个细节道理而不体现权衡后的选择I“成人礼”前后学生思想情感变化情况礼前■礼后（摘编自沈慧《“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查》）材料四2016年6月9日，安徽省教育厅、相关市区县教育局及高中的负责人观摩了省内某高中毕业典礼暨成人礼活动北京大学、清华大学、中国科学技术大学等高校也派出代表出席活动该活动共有四个篇章拼搏、成人、感恩、飞翔刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱到风华正茂的18年生活轨迹照片的长廊步入典礼会场“我宣誓，从今天开始，我以孝心对父母，以诚心待他人，以热心对社会，以忠心对国家；我宣誓，从今天开始，在新的起点我将更加努力！因为有我，人民将更加幸福；因为有我，家园将更加美好；因为有我，祖国将更加昌盛“……”千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将肩负起社会责任礼毕，学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱（摘编自《合肥高中毕业典礼暨成人礼示范活动纪实》）

1.下列对材料中“成人礼”的相关理解，正确的一项是A.中国有悠久的“成人礼”历史和传统，男子20岁冠礼和女子15岁笄礼这个传统从西周一直延续至今B.当代中国将18岁作为成人标志，而且十分注重“成人礼”，“成人礼”的主旋律是爱国主义教育C.相对于“成人礼”前，“成人礼”后，中国学生的爱心意识、社会责任感及爱国情怀得到明显增强D.中英两国的“成人礼”都有宣誓环节，所不同的是前者对国旗宣誓，而后者是对祖先和家族宣誓，因此前者高于后者

2.下列对材料相关内容的理解、分析或推断，不正确的一项是A.孔子对“成人”的定义至今仍有指导意义，他认为真正的“成人”应该在财利、危难面前不忘道义和担当，在困顿之中执着初心B.浙江省每年12月9日定为18岁“成人节”，并且在全国率先实现了“成人节”省级立法，紧随其后的是广州、南京、北京、上海等地C.当代中国一直注重“孝敬父母”“敬爱老师”“关爱他人”“报效社会”“热爱国家”等情感教育，“成人节”仪式尤其能体现这些教育D.“孝心、诚心、热心、忠心”等誓词洋溢着当代中国学生“成人”后的正能量，但不能忽视的是成人后必须培养自己一定的独立生活能力

3.当代中英两国举行的“成人礼”在形式和内容方面有哪些不同？请结合材料简要概括

2、阅读下面文章，完成下面小题踏雪归乡张金凤

①一枝红梅挑开了腊月的门帘，北风中都是节日的气息，睡梦里全是故乡的年景

②年是一缸陈酿，被节令的咒符封存，在人们的殷殷盼望里，直到腊月才缓慢开封当朔风扫净天空的阴霾，雪花浆洗了岁月的风尘，腊月的酒就再也封不住，香气四散，人们踏着厚厚的雪毯回到故乡，畅快淋漓地取饮那坛岁月的醇香

③回家的路也许很近，中间没有万水千山，但却横亘着沧桑岁月；回家的路或许很远，需要用一年的盼望捻成一张票根车站、码头、渡口、机场到处是拥挤的人群，各种各样的启程和出发，充满了隆重的仪式感积攒久远的豪迈情怀，伴随着漫天飞雪进入高亢的乐章患得患失的心情，焦灼不安的面孔，都为一张回家的票回家的人摩肩接踵，租车、拼车、自驾车，无票也要回家，他们浩浩荡荡向着迢迢乡关进发大寒小寒又一年，腊月的风雪分外殷勤,给来年的盛宴加油助兴，回家过年的人，头顶雪花，身披尘埃，日夜兼程，朝圣一般归来

④回家，是腊月里最闪光的主题家里有什么呢？没有金山银山，没有香车宝马，甚至连大街上的路灯都疲倦地昏黄着破旧的屋子、衰老的爹娘，被寒冷覆盖，跟简陋相依老家是两扇柴门，当初，他一甩门扬长而去，现在只想回去，给当年那一声“吱呀”的哀叹忏悔

⑤远远望见几缕炊烟，泪就盈满眼眶家乡的烟火还在，并没有因为你的远走而消失，它们一直努力地延续着乡村的暖，保养着土地的根；村头几棵老树更显沧桑，它们是村庄的年轮，枝丫上还刻着游子的童年故事；几段土墙已近坍塌，就像残破的黄卷，此间文章读来已经恍如隔世最初那两扇柴门，那是故乡的眼睛，铁锁锁不住它牵挂的眼睑远在千里的你，梦里曾无数次推开家门，栖居在曾经厌倦的窄仄小炕上，一翻身才知道是硬板床或者席梦思你在梦里哭出声来闭着眼都能走准的家门，却那么远，那么远

⑥家或许因为偏僻依旧贫穷，因为贫穷你才会出走，但是那根线永在，那是根，是安放灵魂的地方，回家过年是一年一次的灵魂阪依，一年一次的状态还原一年的打拼，城市的喧嚣和忙碌，让心变得坚硬无比，许多想念冰封在心底，许多感念来不及梳理，许多债，一直在那拖欠着如今，就让年把你带到故乡踏实的火炕上，重温原初的旧梦一年的辛劳，需要一个甜美的香梦来养足精神；一年的疲惫，需要一碗故乡的米酒来再次壮起行囊；一年的隐忍和伪装，吞下的苦辣，咽下的酸咸，需要在故乡的酒杯中慢慢软化攥一把家乡土，骨头就更硬气；吹一吹村口风，打拼就更有劲；喝几天村口的甜井水，所有外面沾染的浊气就荡涤干净在祖坟上放一挂扬眉吐气的响鞭，闯外的儿孙回来了不管在外面受过多少风寒，摔过多少跟头，回到故乡的土地上，爷们都是掷地有声

⑦有些门还锁着，那些主人究竟此刻在哪里呢？当初，两扇门“吭当”一声落锁，墙头的狗尾草也咿呀，天上盘旋的燕子也嗟叹，一户空荡荡的门扉，追着打问号的乡路问你要到何处去啊？

⑧你手扶门板沉思，门板也是游走的游子，却总也走不出门框指定的距离上下两个门臼，拴住了门板那浪荡的心门板“吱呀，吱呀”，挠得门臼直响，门臼干涩的眼睛徒劳地看着一心往外飞的孩子别嫌我箍得太紧，我不能撒手啊，一撒手你就不成才了那些劝说和絮叨,连屋里的老婆婆都烦了毛还没干呢，就想飞！磕头作揖不管用，一顿耳刮子就好了！说说罢了，刀子嘴豆腐心炒菜的时候从筷子头上省下两滴菜油，顺着门柱头滴进去，反复摇两下门板，说看看，还有没有本事耍脾气？被菜油喂过的门板果然就乖巧地顺从开合，再不喧闹老婆婆手扶门框望向街门外，当年若舍得两滴油，孩子哪会远走他乡呢？那街门一直开着，当年出走的孩子，什么时候回来？

⑨那些街门从此白天不落锁，它们随时等待闯外的亲人归来一天天，一月月，那把锁思念钥匙和打开它的手，思念都结痂成黄澄澄的铁锈那门槛寂寞地想念迈进迈出的脚步，思念得生出许多苔葬故乡的老井、梧桐落叶、贴满花朵的窗，一院子的荒草和惆怅的蝴蝶，十二个月圆之夜的皎洁月光，都在老锁喑哑的喉咙里⑩胡同里的脚步声是老态龙钟的锁返老还童的丹药离家那么久了，孩子，门上的红对联朝来暮去地衰老了，墙头上的杂草繁荣之后又枯萎下去，野地里的禾苗，长大后又回到粮仓，游走他乡的包裹，你知道吗？一阵欢笑，一阵春风，哗啦，家门打开，铁锁那锈黄的牙齿间，露出难得的笑容，乡下那两扇嘴唇哆嗦的门板，却什么也没说出口⑩JR两扇门板很旧很老了，好像谁松动的牙齿，说不定啥时候就卸任了；又像谁渐渐失去力气抓不住什么的双手,要不了什么因由就撒手了那门终究会破损倒塌，护不住一个荒芜庭院的旧闻和记忆背着那扇家门行走的身影，踏雪归来，他已经明白，自己倾尽一生，都走不出家门的凝望

1.本文以“一枝红梅挑开了腊月的门帘”开头，请从构思的角度赏析其妙处

2.第

③-

⑤段中的人称各有不同，这样处理有何作用？

3.请从修辞手法的角度赏析第

⑧段画线句的表达效果

4.有人说，本文前六段已基本表现出“踏雪归乡”的主题，后五段只是在重复前文你是否认同这种看法？请结合具体内容加以分析

3、阅读下面的文字，完成下面小题文化需要创造，创造文化并做出卓越贡献的人，是我们最为景仰的文化名人；而文化的载体是作品，尤其是传诵不衰的不朽名篇翻开中国思想史、文学史等，无论是战国时的诸子百家、魏晋玄学、宋明理学，还是楚辞汉赋唐诗宋词元曲明清小说，都有一连串永不忘怀的文化名人和光耀夺目的名篇巨著在当代，同样需要培养文化名人，需要名篇巨著，为子孙后代留下宝贵的精神财富中国传统的士，主要是儒家讲的君子，应该是在道德上有标准，在文化上有贡献，是立德、立功、立言之人无论是论语中的“士不可以不弘教，任重而道远”，还是吕氏春秋中的“士之为人，当理不避其难，临患忘利，遗生行义，视死如归”，都是对士的要求这种要求表现在范仲淹的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的名言中一篇《岳阳楼记》，文以人传，人以文传，无论在文化上和人格上都足以垂范后世而张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，则把读书人的责任提高到了无以复加的地步这些是值得我们学习和继承的创造性，是人类活动的本质特征，但不同领域各有特点技术领域，创造性表现为发明，新工具取代旧工具，新技术取代旧技术；科学领域，表现为发现，发现新的规律，提出新的原理其进步方式不是取代，而是新领域的拓展和新原理新规律的发现文化的创造性，既不是取代，也不是新规律的发现，而是原有传统文化的不断积累和创造性转化恩格斯充分理解文化传承的这个特点，他说，“在希腊哲学的多种多样的形式中，差不多可以发现以后的所有观点的胚胎，萌芽”当然胚胎、萌芽终究是胚胎、萌芽，还必须不断地积累新的思想和进行创造性转化在当代世界，完全停止在胚胎、萌芽阶段，重复希腊哲学的命题和思想是不可想象的在当代中国，完全停留在先人智慧中包含的胚胎和萌芽中，只是“拿来主义二同样是不可想象的取其精华，去其糟粕是根本原则不能认为凡是能传下来的都是精华，糟粕都被历史淘汰掉了这种看法说对了一半留下来的是精华，但也会留下糟粕因为传统文化的流传和继承并非只决定于文化自身，还在于人的选择，尤其是统治者，他们按照自己的标准进行文化传承和选择因而文化传统的演变并非与社会无关的文化自身的演变，必然同时会经历一个过滤和筛选的过程传统文化是一个复杂的机体，精华与糟粕如水入泥，混在一起因此继承传统文化不可能是简单的拿来主义，而必须经过自己的嘴咀嚼，经过肠胃的消化，即阅读和理解传统文化中具有民族性、科学性、人民性因素的属于精华，而一切封建的、迷信的、落后的东西是糟粕（摘编自陈先达《文化自信中的传统与当代》）

1.下列关于原文的理解和分析，不正确的项是A.我们敬仰的文化名人创造了文化，并做出了卓越的贡献:他们传诵不哀的名篇，成了文化的载体B.中国思想史和文学史中包含的令人永不忘怀的文化名人和名篇巨著，是后代子孙宝贵的精神财富C.中国传统的士，即君子，在道德上有标准，在文化上有贡献，将立德、立功、立言作为人生准则D.古人在文章中，多次对知识分子的社会责任提出了要求,这种人格精神和文化精神值得我们学习

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章先总后分，论证了知识分子应承担的社会责任、文化的创造性、以及对传统文化的继承原则B.文章第二段举例论证了中国传统的士在道德上的标准和在文化上的贡献，及其高度的社会责任感C.文章论证创造性活动的特点时，将创造性在文化领域的表现与在技术领域和科学领城进行了对比D.文章认为文化需要创造，这是因为传统文化是一个复杂的机体，精华与糟粕如水入泥，难以区分

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.恩格斯埋解文化传承的特点，所以说在希腊哲学的多种形式中，能发现以后所有观点的胚胎、萌芽B.文化的创造性需要对传统文化的不断积累和创造性地转化,因此停留在先人智慧中是不可想象的C.传统文化的流传和继承，不在于文化自身，而在于人的选择，由统治者按照自己的标准进行扬弃D.对待传统文化需要取其精华，去其糟粕，这说明糟粕都被历史淘汰了，而能流传下来的都是精华

4、阅读下面的文言文，完成下面小题陈丞相平者，阳武户牖乡人也陈涉起而王陈，立魏咎为魏王，陈平从少年往事魏王咎于临济说魏王不听，人或谗之，陈平亡去初，项羽略地至河上，陈平往归之，从入破秦，赐平爵卿汉王还定三秦而东，殷王反楚项羽••乃以平为信武君，击降殷王而还项王使项悍拜平为都尉居无何，汉王攻下殷项王怒，将诛定殷者将吏陈平惧诛，平身间行杖剑亡平遂至修武降汉，因魏无知求见汉王，汉王召入，与语而说之，乃拜平为都尉遂与东伐项王至彭城，为楚所败引而还，收散兵至荥阳，以平为亚将，军广武绛侯、灌婴等咸谗陈平汉王召让平曰“先生••事魏不中，遂事楚而去，今又从吾游，信者固多心乎？”平日:“项王不能信人，其所任爱，非诸项即妻之昆弟，虽有*♦奇士不能用，平乃去楚闻汉王之能用人，故归大王臣裸身来，不受金无以为资诚臣计画有可采者，愿大王用之;使无可用者，金具在，请封输官，得请骸骨”汉王乃谢，厚赐，拜为护军中尉，尽护诸将诸将乃不敢复言其后，楚急攻，围汉王于荥阳城久之，汉王患之，请割荥阳以西以和项王不听汉王谓陈平日“天下纷纷，何时定乎？”陈平日“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之至于行功爵邑，重之，士亦以此不附今大王慢而少礼，••士廉节者不来；然太王熊镇人以爵影士之顽钝嗜利无耻煮亦多归汉诚各去甚两短袭其两长天下指麾则定矣大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心，项王为人意忌信谗，必内相诛汉因举兵而攻之，破楚必矣”汉王以为然，乃出黄金四万斤与陈平陈平既多以金反间于楚军其明年，淮阴侯破齐，自立为齐王，使使言之汉王汉王大怒而骂，陈平蹑汉王汉王亦悟，乃厚遇齐使，使张子房卒立信为齐王用其奇计策，卒灭楚（节选自《史记•陈丞相世家》）

1.下列将文中波浪线句子断句正确的是A.然大王能饶人以爵邑/士之顽钝嗜利无耻者/亦多归汉/诚各去其两短/袭其两长/天下指麾则定矣/B.然大王能饶人/以爵邑士之顽钝嗜利/无耻者亦多归/汉诚各去其两短/袭其两长/天下指麾则定矣/C.然大王能饶人以爵邑/士之顽钝嗜利无耻者亦多/归汉诚各/丢其两短/袭其两长/天下指麾则定矣/D.然大王能饶人/以爵邑士之顽钝嗜利无耻者亦多/归汉诚/各去其两短/袭其两长/天下指麾则定矣/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.三秦，指当时秦关中地，因刘邦曾将关中地分封给秦三个降将而得名B.亚将，亚于大将，指副将欢将，古代常在大将后设亚将做副手C.昆弟，兄弟，同昆仲，长白昆，次日仲，也常用来比喻亲密友好D.爵邑，指爵位和封邑古代君王常赐有功之臣爵位和领地以示奖赏

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.陈平为士坎坷，事奉两主均不顺利为魏土献计不被采纳，又受别人谗言诋毁；为项羽击降殷士，却又因殷地失守而得罪项王，终弃项羽而去B.陈平智慧过人，深得刘邦赏识重用在与刘邦交流后即被封为都尉；面对谗言和刘邦责备，陈平真诚表白，尽管刘邦极力袒护诸将，仍对陈平表示信任C.陈平善用计谋，帮助刘邦打败项羽刘邦在荥阳被围的生死关头，陈平用反间计，成功离间了项羽君臣的关系，并用奇计妙策帮助刘邦消灭了项羽D.陈平审时度势，及时规劝刘邦言行曾直言劝谏刘邦应借鉴项羽为人的得失，在刘邦因韩信自立为齐王而恼怒时及时提醒刘邦冷静处理

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴先生事魏不中，遂事楚而去，今又从吾游，信者固多心乎？⑵使无可用者，金具在，请封输官，得请骸骨

5、阅读下面的诗歌，完成下面小题岁暮［南朝宋射灵运殷忧不能寐，苦此夜难颓

①明月照积雪，朔风劲且哀运往无淹物

②，年逝觉已催

1.下列诗歌与本诗的体裁相同的一项是B.孟郊《游子吟》A.王维《终南山》D.辛弃疾《西江月》C.马致远《天净沙•秋思》

2.下列理解不正确的一项是B.“殷忧”奠定全诗情感基调A.题目是说诗人当时年事已高D.最后两句照应开头的“殷忧”（注）

①颓尽

②运往四季更替淹物久留之物

3.从画线句与前后关联的角度，赏析这首诗的构思特点

6、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字年月日晚，武汉两江四岸灯火璀璨，武汉体育中心体育馆内万众欢腾一名中国军人将火种保留在“和20191027平尊”中，主火炬塔缓缓熄灭，在上万名观众、运动员的注视下，第七届世界军人运动会在湖北省会武汉圆满闭幕本届军运会，中国人民解放竿体育代表团以顽强的毅力挑战极限、攀越新高，共夺得枚金牌，位列金牌榜第一133此外，中国代表团的健儿还摘取了枚银牌和枚铜牌，以枚奖牌位列奖牌榜第一其中的军事五项竞赛，这个项6442239目被视为“捍卫军旗之战”，是衙量各国单兵战斗力的一种标志中国队屡破世界纪录，先后打破男子障碍、女子障碍、男子团体、女子团体和女子个人全能等个项目上的世界纪录

57、古今中外的文化名人往往有着某种特殊的审美爱好，而这又常常深深地影响了他们的创作与人生如“李白与酒紧密相连;陶渊明与菊紧密相连;林逋与梅紧密相连;杜甫与……紧密相连;巴金与……紧密相连请自选一个人物，仿照下面的示例，写一段文字，至少运用一种常见的修辞手法，不少于60个字沈从文与水紧密相连水是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如水一般通透澄明，浸染了湘西水土独有的气息他的心灵如水般柔情缱绻，充满了对故乡一草一木的热爱与眷恋他的人生如水般波澜起伏，书写了一个乡下人成长的传奇、阅读下面材料，按照要求回答问题8冬天大雪后，使用融雪剂能够快速除雪化冰，使道路畅通，但过多使用融雪剂也有很多危害，如破坏路面、污染地下水、伤害路边植物、侵蚀汽车轮胎及底盘等，今年冬天，某城市实施绿色清雪行动，除市区干道及主要支道可以适当使用融雪剂外，其他道路的清雪以机械和人工为主，严控融雪剂使用这一举措实施后，市区清雪速度明显迟缓,这给市民出行带来一些不便有网民发出不满声音路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么环保？你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由要求观点明确，理由充分，表达流畅得体字左右、1209阅读下面的材料，根据要求写作爆发于年之初的新冠肺炎疫情是一场非同寻常的“考试”上到国家，下到每一个中国人，都是这场考试的参2020o与者“考场”设在医院，也设在每一座城市、每一个乡村、每一个社区和每一个家庭“考试”中，很多人交出了满分的“答卷”，有些人也许可以勉强及格，也有少数人只能得零分甚至负分你也正身处这场特殊的“考试”中,你所经历、见闻的也将对你日后发展产生深远影响以上材料引发你怎样的联想与感悟？请你结合自身体验或见闻，写一篇文章，谈一谈你对这场“考试”的认识与思考,并给同龄人提出希望和建议要求结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于字800参考答案

1、

4.B

5.B

6.

①形式上英国在家族范围内以家族为单位举行，更具个性特征；中国以学校集体活动方式举行，更为规范统一

②内容上英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力；中国强调公民意识、社会责任感与爱国情怀【解析】

4.本题考查对文章重要概念以及内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境A项，“中国有悠久的‘成人礼历史和传统”错误，材料一“这个传统从西周一直延续到明朝”，可知“延续到明朝”；C项，”……中国学生的爱心意识、社会责任感及爱国情怀得到明显增强”错误，“爱国情怀”并无提升，“成人礼”前后均是400%；D项，“而后者是对祖先和家族宣誓，因此前者高于后者”错误，强加因果，中英两国的成人礼是由各自不同的文化和传统决定的，作者并没有进行孰优孰劣的比较故选Bo

5.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括B项，“且在全国率先实现了‘成人节省级立法，紧随其后的是广州、南京、北京、上海等地”错误，“广州、南京、北京、上海等地”并不都是将“成人节”立法，原文“广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节”，而不是“成人节省级立法”故选Bo

6.此题考查学生对材料内容的分析提炼能力对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读,结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息形式上，“在孩子46周岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是成人礼，即英国在家族范围内以家族为单位举行，更具个性特征；“刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱到风华正茂的48年生活轨迹照片的长廊步入典礼会场”“千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将肩负起社会责任礼毕，学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱”，即中国以学校集体活动方式举行，更为规范统一内容上，“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传统，努力拼搏，为整个家族争光”，即英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力；“5048年全国“两会”期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范48岁成人节’仪式，以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪。