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文本内容:
Unit6ln a nature park第一课时
一、教学内容A.Lets tryLets talk
二、教学目的
1.能听、说、认读单词boating和词组go boating
2.能听懂、会说句子Is there a...,Yes,there is./No,there isnt.进行问答练习
3.能完毕Lets try的听力任务
4.继续带领学生领会大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望
三、教学重难点
1.能听懂、会说句子Is therea...〃，“Yes,there is./No,there isnt.〃进行问答练习
2.懂得go+doing”构造的I含义T:There arethree pictures.Look at the picturesand listento the tape.Afterlistening,you shouldcomplete thethree sentencesbelow thepicture.
②教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空
③再次播放教学录音，师生一起查对答案
④让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍Step3ConsolidationExtensionL教师编一组问答句，男女生问答练习Boys:forest,forest,forest.Girls:Is therea forestin the parkBoys:Yes,there is.Yes,there is.Boys:mountain,mountain,mountainGirls:Is therea mountainin the parkBoys:Yes,there is.Yes,there is.（带入所有新词，说完一遍后，男女生互换问答，再练习一遍）
2.编写包括ou/au/日勺单词歌谣.Step4Summary
六、课后反思第三课时
一、教学内容B.Lets tryLets talk
二、教学目的
1.能听、说、认读单词rabbit,nature,park和arent=are not
2.能听懂、会说句子Are thereany...”,Yes,there are./No,therearent.并进行问答练习
3.能完毕Lets try〃部分的听力任务
4.培养学生团结合作日勺精神和积极学习英语的态度
三、教学重点
1.能听懂、会说句子Are thereany...”,Yes,there are./No,therearent.进行问答练习教学难点
2.There be句型日勺综合运用
四、教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
五、教学过程Step1Warming-up
1.教师播放歌曲In a nature park〃的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛
2.教师迅速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读
3.同桌合作，用句型“Is/Are there...in yourcity/village”进行问答练习Step2Presentation
1.Lets try区J学习⑴简介听力任务T:Listen to thetape and tryto findout whereare thetables.2第一次播放教学录音，学生根据录音内容完毕句子填空⑶第二次播放教学录音，师生一起查对答案
2.Lets talkaJ学习1教学新单词
①教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组nature park,教读并市侯
②教师用多媒体课件出示兔子日勺图片，引出单词rabbit,教读并带读2教师播放本部分的教学录音，问Where doMiss White and herstudentsgo〃学生根据录音内容回答They goto the forest//o3简介对话情景T:There isa nature park in theforest.Now Miss WhiteandZhang Pengareatthe nature park.What arethey talkingabout Lets listen tothetape andsee.（）4第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中日勺语音、语气第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误
①The nature park isnot quiet.
②There arentmany peoplein the nature park.
③There aresome tallbuildings in the nature park.
④There aren/t anyanimals in the nature park.Answer:
①F
②T
③F
④F第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语气
（5）学生同桌合作练习演出对话，然后教师请几对学生上讲台演出〃〃6Tick apicture andfind your friend.
①找两对学生站起来读一读本部分日勺两段对话
②学生根据对话内容选择对应的图片，师生一起查对答案Step3ConsolidationExtension出示风景挂图，让学生运用Are there...句型演出对话，然后教师请学生上讲台演出，评比最佳演出小组Step4Summary
六、教学反思第四课时
一、教学内容B.Lets learnWrite andsay
二、教学目的L能听、说、读、写单词tree,bridge,building,village和house
2.能灵活运用句型Are thereany…进行问答练习
3.能完毕〃Write andsay〃部分的写作和说话任务
三、教学重难点
1.能灵活运用句型Are thereany…〃进行问答练习
2.句型“Is there...〃和Are there…〃时对比和应用
四、教学准备L教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
3.学生准备画笔和画纸
五、教学过程
1.教师播放歌曲〃In anature park〃日勺录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛
2.师生对话练习:T:Is therea blackboardin our classroomSs:Yes,there is.T:Is therea carin theclassroomSs:No,there isnt.Step3Presentation
1.Lets learn区I学习⑴教学新单词
①教学bridge教师出示一张自然公园的图片，图片中包括河流、河流上有桥、草、森林等景物T:Look atthis picture.What isitSs:It isanature park.T:Yes.Its anature park.Whats in thenature park（引导学生用Isthere a forest/river...in thenaturepark提问）Ss:Is therea...in thenature parkT:Yes,there is./No,there isnt.T:Its abeautiful naturepark in the picture.Theres aforest,a pathand a riverin it.Whats on the riverSs:Its abridge.教师带读bridge,并强调字母组合dg〃日勺发音然后学生练读，并尝试用bridge造句
②教学house教师出示一座房子日勺图片并引入单词house然后教师领读house,并强调字母组合“ou〃在此处日勺发音用如下方式练读House,house,I havea smallhouse.House,house,its anice house.House,house,I lovemy house.教师出示较多日勺房子日勺图片并领读单词T:How manyhouses arethere in the picture引导学生用“There are...houses in the picture.回答
③教学village教师指着诸多房子的I图片，说Look!Its notanaturepark.Its-village.，教师领读village,再出示一种小山村的J图片（图中包括trees,birds,river等事物）问“What canyou seein thevillage”引导学生用“There are...in thevillage.回答教师再出示两幅较为相似日勺village图片，问Whats thedifferencebetweenVillage Aand VillageB〃，引导学生用“There are...inVillage A.There are...in VillageB.〃回答
④教学building教师出示一座高楼日勺图片，问What isthis,引出单词building教师领读building,并强调字母组合ing〃的发音，学生同桌练习读buildingo
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备人物头饰
五、教学过程Step1Warming-up
1.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的I图片，师生用句型Is therea...in thepark〃进行对话,如T:Is therea river/mountain/hill/...in theparkSs:Yes,there is./No,there isnt.
2.教师出示图片，学生迅速说出对应的英语单词并拼读
3.教师播放两遍歌曲In anaturepark,学生跟着录音唱歌曲Step2Presentation
1.Lets try的I学习
⑤教师用多媒体课件出示森林日勺图片，说Look,this isaforest.Whats in the forestThere are manytrees.⑵教师用多媒体出示本部分的情景图，简介对话情景T:Oliver andWu Yifanare ina villagenow.They aretalking aboutthethings in thevillage.Lets listento thetape andss.⑶第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语气⑷同桌合作，用情景图日勺单词替代对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台演出
2.Write andsay的学习学生用There be句型写四句话，简介Lets learn部分情景图中有些什么Step3Consolidations^ExtensionL学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的I自然公园
2.教师请几位学生上讲台用There be句型简介自己的I作品，其他学生用句型“Is/Arethere any...”问讲台上的J学生Step4Summary
六、课后反思第五课时
一、教学内容B.Read andwrite
二、教学目的L能读懂“Read andwrite〃部分日勺绘画和填空任务，复习本单元日勺重要词汇和句型
3.能听、说、认读单词high
4.能用Is/Are there...描述自然公园风景欧I三个句子
5.提高学生日勺英语阅读能力和学习英语的爱好
三、教学重难点能读懂Read andwrite〃部分日勺绘画和填空任务，复习本单元日勺重要词汇和句型
四、教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
五、教学过程Step1Warming-up教师出示图片，与学生进行趣味问答
1.AnimalsT:Is therea monkeyin thetree51:Yes,there is.T:Are thereany fishon theroad52:No,there arent.T:Are thereany catsin thelibrary53:No,there arent.
2.HomeT:Is therea sofain theliving room51:Yes,there is.T:Is therea bedin thekitchen52:No,there isnt.T:Are thereany booksin thedining room53:No,there aren/t.Step2PresentationRead andwrite的学习⑴教学新单词教师指着教室里的I日光灯，说Oh,look atthe light.Theyre toohigh.I canttouchthem,教师边说边做动作，协助学生明白单词high〃的意思教师问What is high”,学生回答The sky/kite/building/...ishigh.”2Read anddraw.T:Hello,everyone.Its timeto meetyourfriend,Robin.NowRobin isat MrJoneshouse.What canthe robotsee Letslistento thetape andknow aboutit.3教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题
①Where isRobin
②Whats in front of the mountain
③Whats on the lakeAnswers:
①He isat MrJoneshouse.
②In frontofthemountain,there isa smallv川age.
③There aremany duckson thelake.4Draw apicture atthepark.学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园日勺图片，然后在六人小组内展现自己画日勺图片，最终每个小组选出最佳的一张图片，教师评比出最佳小画家〃，并予以奖励5Write threequestions aboutthenaturepark andgive theanswers.学生用There be句型的大凡疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习Step3ConsolidationExtension
1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园
2.教师请几位学生上讲台用There be句型简介自己的I作品，其他学生用句型“Is/Are thereany...〃问讲台上的|学生Step4Summary
六、教学反思第六课时
一、教学内容Lets checkLets wrapit upStory time
二、教学目的L完毕Lets check日勺听力任务能根据所听内容和图片判断所听内容日勺正误并回答问题
3.完毕Lets wrapit up〃部分的任务，懂得融会确定There be句型的I大凡疑问句中be动词的I单复数
4.可以在推按日勺日勺协助下理解Story time日勺故事内容；在教师日勺协助下演出故事
三、教学重难点
1.完毕Lets wrapit up”的J任务，理解There be句型日勺大凡疑问句中be动词的单复数
2.There be句型日勺综合运用
四、教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图
五、教学过程Stepl Warming-up
1.Free talkT:How areyou todaySs:Fine,thank you.T:Lets beginourclass.
2.教师播放歌曲At anaturepark,全班学生跟着录音唱歌曲.
3.游戏猜一猜教师在出示一张自然公园挂图，让几种学生背对图片，用“Istherea...〃来提问，其他学生看图回答Yes,there is./No,thereisnt”Step2Presentation
1.Let/s check矽）学习⑴简介对话任务看图片，读问题⑵第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误⑶第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题4第三次播放教学录音，师生一起查对答案
2.Lets wrapit up欧J学习⑴教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，简介任务T:Look atthe picture.You shouldcomplete thequestions andgive youranswers.2师生用问答的方式查对答案3教师总结There be句型的J大凡疑问句的I构词及意义
①There be句型用来表达“某处有某人或某物〃，其基本句型为“Therebe+某人或某物+某地〃，如There area lotof beautifulflowers in the garden.There isa cameraonthefridge.©There be句型变大凡疑问句，把be动词放在there日勺前面，be动词首字母大写，句末用问号，如There isa/an/some・・•玲Is therea/an/any...肯定回答Yes,there is.否认回答No,there isnt.Therearesome..•玲Are thereany...肯定回答Yes,there are.否认回答No,there arent.
3.Story timeaJ学习⑴教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意2教师播放本部分日勺教学录音，学生验证自己的猜测与否对日勺3简介故事背景T:Zoom andZip goto thenatureparkon anice day.What willhappen1先让学生读题并观测图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词师生一起查对答案2播放第二次录音时，学生跟读
2.Lets talk的学习1教学新单词教师用多媒体课件出示一只小船的J图片，说Look,thisisaboat.Readafter me,please.Boat,boat,this isa boat.2教师做“划船〃动作,说Lets go boating.,协助学生明白词组“goboating〃日勺意思3简介对话情景T:MissWhiteand the children goto theforest.What dothey seein theforestLets goand see.4第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题:Letslistentothetapeandsee.⑷第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读时过程中注意模仿录音中的语音、语气第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题
①What canthey dointhenaturepark
②What are beautiful,too
③Are thereany peopleinthehouse
④What dothey dofirstAnswer:
①They cantake somepictures.
②The mountainsand treesarebeautiful,too.
③No,there arent.
④They takepictures ofthe koalafirst.⑸学生在小组内容练习分角色演出故事，然后教师请两三组学生上讲台演出，提醒学生演出时要带上合适的表情和动作，教师评比出“最佳演出组〃，并予以表扬Step3Consolidation Extension课堂小练习一一把下列句子改为大凡疑问句，并分别作肯定和否认回答问句:
①There isa riverinthenaturepark.
②There isa penand two rulers onthe desk.答语:
①Is therea riverinthenature parkYes,there is./No,there isnt•
②Is thereapen andtworulersonthedeskYes,there is./No,thereisnt.Step4Summary
六、课后反思
①Is therea riverintheforest@\s therea lakeintheforest
③Are thereany smallboatsAnswer:
①No,there isnt.
②Yes,there is.
③Yes,there are.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语气5学生拿出人物头饰，同桌合作练习演出对话，然后教师请几对学生上讲台演出，评比出“最佳演出者〃，并予以小礼品作为奖励6Talk abouttheparkwith yourpartner.⑴请一对学生站起来示范读本部分的对话2学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么Step3ConsolidationExtension
1.学生小组内合作，朗诵Lets talk日勺对话，让学生演出该对话
2.出示一幅风景图片，教师根据图片中的内容用Is/Are there...〃和Yes,thereis/are.No,there isnt/arent.〃师生互问互答Step4Summary
六、课后反思第二课时
一、教学内容A.Lets learnDraw andaskLets spell
二、教学目的L能听、说、读、写单词forest”,river”,Take”,mountain〃和“hill”
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Is thereYes,there is.〃
3.能完毕“Draw andask〃部分的绘画和问答任务
4.理解字母组合ou的简朴发音规律，掌握双元音/au/在单词中的J发音
三、教学重难点
1.能听、说、读、写单词forest”,river”,Take,mountain〃和hill单词mountain〃的发音较难，要带领学生反复操演
2.能在情景中对话中灵活运用句型Is therea...〃，“Yes,there is.
四、教学准备L教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
3.学生准备画笔和画纸
五、教学过程让学生上台演出Lets talk的对话
1.Lets learn的J学习教学新单词⑴教学forest.T:Where willthechildrengo引导学生回答，并出示forest单词卡片,带读2教学lakeT:Is therea lakeintheforest引导学生回答，并出示forest单词卡片,带读3教学river教师拿出一张河流日勺图片，问学生Isthisa lake学生猜测后，教师给出对的I答案，并引导学生回答;No,it isnt.Its a river.教学river4教学mountain和hill教师向学生展示主情景图，简介说There isa lake,ariver,andaforest inthenaturepark.然后提问，What else学生回答后，教师出示mountain日勺图片，带读教师将新词带入本节课关键句型Is therea...inthepark中展开问答，引导学生回答Yes,there is.教师出示小山丘日勺图片，再问Is therea mountaininthepark引导学生回答No,there isnt.带读hill教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读日勺过程中注意学生同桌合作，运用情景图中提供日勺信息替代示例对话中的关键词,编写对话，然后请几位学生上讲台演出
2.Draw andask1学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一种自然公园图⑵学生同桌用句型句therea...infrontof/beside/behind/...the...”进行问答练习
3.Lets spellaJ学习1Read,listen andchant
①教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上housemousesoundcount
②播放本部分日勺教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中日勺发音，尽量做到读准元音字母日勺发音
③教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误日勺发音
④学生读顺口溜，练习例词发音There isa mouseinthehouse.The mousemakes somesound.Oh,there aresomeother mice.Lets count.
⑤教师讲解发音要领双元音/au/的J发音和汉语中的“凹〃相似，不过更夸张先发/a/,然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张2Look,listen andcircle
①学生同桌互相读一读本部分的三组单词
②播放本部分日勺教学录音，学生根据录音内容圈出对日勺日勺单词
③再次播放教学录音，师生一起查对答案3Look,listen andwrite
①简介任务。
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