人教版初中语文八年级上册第二单元《台阶》说课稿

人教版初中语文八年级上册第二单元《台阶》说课稿尊敬的各位评委老师大家好今天我说课的题目是《台阶》，选自人教版初中语文八年级上册第二单元下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行说课

一、教材分析《台阶》是当代作家李森祥的一篇小说，以“台阶”为线索，叙述了一位勤劳的父亲经过多年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事小说塑造了一个朴实、勤劳、有追求的父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程本文立意新颖，情节朴素感人，容易引起学生的学习兴趣

二、学情分析八年级的学生正处于由抽象思维过渡到逻辑思维的阶段，他们的求知欲旺盛，乐于探索和发现，能够用发展的眼光看待问题他们对于小说情节的概括能力已经达到了一定水平，但对于人物形象和主题把握方面还有待加强，对小说的独立阅读能力还有待提高

三、教学目标根据以上对教材和学情的分析，在新课程改革理论的指导下，我制定了如下的教学三维目标知识与技能理清小说的故事情节，理解重要词句的深刻含义过程与方法通过阅读体悟，学习本文抓住细节刻画人物的方法情感态度与价值观感受作者对父亲的尊敬、爱与无奈，挖掘小说主题的深刻意义

四、教学重难点结合学生的身心发展水平和认知特点，我制定了如下的教学重难点重点是学习本文抓住人物细节刻画人物的方法；难点是挖掘小说主题的深刻意义

五、教学方法本节课我采用的教法主要有小组讨论法、多媒体教学法和朗读体会法通过小组间合作交流讨论，提高独立阅读小说的能力；利用多媒体激发学生的学习兴趣；通过朗读把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情本节课我采用的学法有自主探究法、合作交流法以学生为主体，引导学生进行自主探究，鼓励学生进行小组合作交流讨论，通过师生合作，达到本节课的教学目标

六、教学过程导入新课用多媒体的形式展示一系列农民父亲在田间地里操劳的图片，并请同学们讲一讲自己熟识的农民，学生自由发言，畅谈感受，从而引出本课的课题整体感知字词测验完毕，请学生默读课文，思考并回答几个问题小说叙述的主要事件是什么？父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？新屋造好了，父亲怎样了？通过这一环节，学生能理清小说的故事情节，并锻炼信息搜集能力及内容概括能力深入研读

（1）请学生有感情地朗读课文16-24段，并提问请从选读段落中找出你认为精彩的细节描写读一读，并说说这样写对于刻画人物有什么作用采用小组讨论法，将全班学生分成四人小组，让学生进行自由讨论，我也会参与讨论并给予意见讨论完毕，请学生派代表发言，其他组的学生予以补充说明，我也会进行点评

（2）请学生归纳文中父亲的形象学生能够得出文中的父亲是一个勤劳、节俭、要强、执着、有毅力的农民形象

（3）请学生再次朗读课文最后三段，并提问新屋建好了，父亲却为什么若有所失，没有了生机？学生结合社会背景自主思考，在我的引导下能够明确父亲用一辈子的操劳与辛酸造成了一座高台阶的房屋，他是伟大的，同时也是悲哀的台阶不仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤，希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自里走向自尊拓展延伸请学生当堂用第一人称的方法写一写父亲早起踏黄泥时的内心所想，从而更好地巩固本节课所学的知识并培养写作能力课堂小结请学生发表本节课的收获和体会，让学生自己梳理本节课的主要内容，我也会进行适当的补充，从而培养学生的语言表达能力和信息交流能力布置作业课后阅读类似主题的作品，写一篇读后感想

七、板书设计台阶李森祥新屋（有地位、受尊重）台阶（线索）要强、老实厚道、愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力老屋（贫穷、地位低）

八、教学反思本节课通过小组讨论、朗读体会、拓展延伸等多种教学方法，充分激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主探究和合作交流能力但在教学过程中也存在一些不足之处，如时间分配不够合理，导致部分环节略显仓促在今后的教学中，我将继续努力，不断完善自己的教学设计，提高教学效果。