初中语文《三峡》说课稿

初中语文《三峡》说课稿各位评委你们好！下面我开始说课我说课的内容是初中语文第四册第六单元的《三峡》首先分析教材

一、说教材

1、选文在教材中的地位

2、教学目标

3、教学重难点

4、教学目标、重点、难点的依据《初中语文大纲》在古文阅读上要求诵读诗词，积累、感悟和运用我把课文结合单元来分析，甚至置于整个初中古文学习的阶段来分析宏观看，本单元都是古代歌咏山水的优秀篇章本文更是开启山水游记的先河，借山水抒性灵，对后一代的柳宗元影响颇深由此可知酷爱山水是各代文人的共同追求本文为以后学习山水游记打下基础，具连贯性微观看，本文不单写景优美，且语言明易，抒发对祖国山河的感情因此，本文能初步培养学生鉴赏力教学目标重点、难点依据新课改基本的教学理念体现在重朗读、重感悟、重积累《纲要》指出“培养目标之一是使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能J因此，定以下目标知识目标积累重点字词，背默课文（注重知识与能力的联系，落实双基目标）能力目标

1、重视朗读训练，能借助工具书翻译；（叶圣陶语“非读无义训练语感，非读无义激发美感”）

2、学习写景方法，体会语言精妙之处；

3、结合作者情况，体会作品意境，逐步提高鉴赏力（教学过程中“授之以渔”如教给学生知人论世的方法即了解作者情况，写作背景，进一步理解作品如教给学生写景方法,抓事物特点进行刻画）德育目标激发学生热爱家乡，热爱祖国大好河山感情“注重选文的思想性审美情趣文化内涵”是调整后教材的突出特点据这一依据我定以下重、难点，但初中生鉴赏能力仍有待提高要注意循序渐进重点抓精彩句、段，体会景物描写特点难点在教师的指导下摘抄，感悟语言的精妙之处

二、学情分析《新课标》要求初中生要背诵百篇名篇，《三峡》写景精炼优美，与学生热爱自然的心理形成共鸣本班学生爱读古典文学，引导其背诵可逐步提高鉴赏能力但初二学生阅历浅，少有真切体会，或许在感悟语言优美上有一定难度

三、说教法

（一）、总体设计及理论依据新课标要求“重视学生思维力，重视知识之间、能力之间、情意之间的•联系”因此，我的教法总体设计导读-感悟-设疑-解疑

（二）、教学方法及培养的能力

1、导读，用朗读法（学生为主，教师为辅，教师指导学生每次读书的侧重点“读书百遍其义自见”，引导学生感悟课文）

2、感悟，指用圈点批注法体会语言内涵（现代人大多情感粗糙，对身边事物缺乏敏感,学生则表现为冷漠麻木或浮燥急进；因此，我着重培养学生感悟，发掘思考的创造力和深度,将课本知识内化为能力）

3、讨论法，学生提出问题，教师集中热点问题，并解疑培养学生怀疑精神

（三）、教学手段引导学生利利用各种传媒手段收集有关课文的资料学生既提高了学习兴趣，又能发展思维力，加深了对课文理解

四、说学法新课改中，教师应是知识的传授者，同时也是学生的引导者、促进者学生反复朗读的基础上自己翻译经讨论，在合作探究学习中感悟语言，并摘抄优美语言，我适当点拨，并鼓励学生质疑学习方法是

1、诵读训练法落实双基目标

2、合作探究法落实重点

3、设疑法突破难点

4、创设情景法提高写作能力

5、练习法培养良好的情感态度和价值观在学法上培养学生知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的共同发展，学生自主与合作探究结合例如我创设情景提问学生对秋景一段怎样读？依据是什么？学生讨论后纷纷发言，有的说“带冷清萧杀的哀婉，”依据是“哀转久绝”有的说“带天高云淡的舒畅”依据是“晴初”和“林寒涧肃”等等，虽然有的答案出乎意料，却颇能显示学生的思考力和个性

五、说程序

（一）、课堂结构导入、讨论，教师点拨，课堂练习布置作文

（二）、简要过程当今语文教改气氛活跃，新观念、新教法层出不穷，但溯本求源，探其精髓，都要求勿忘“读”这个本本节课据此设计如下

1、初读感知课文爱因斯坦说“提出问题比解决问题更为重要”让学生自由朗读，画出疑难的地方，为下面设疑作准备

2、通读全文，教师解疑学生互评朗读并翻译，要求读准字音、句读，重点句段能意译，理清作者思路，为下面环节扫清障碍

3、研读重点段落，体会语言精妙学生在上面的各环节提出问题，教师分问题讨论，为下面的写作练习做准备要相信每个学生都有鉴赏的潜能，新课改更强调学生的创新精神如全篇百余字，却概括千余里，包容四季景请举具体例子说明（考查学生感悟、鉴赏的能力）本文读来音韵和谐，你能发现作者怎样营造这种效果？指出对偶、韵脚（培养学生语感）想像文章描绘的画意，把握各段写景重点及景物特点，体会作者思路（培养学生想象力）

4、析读课文，激发学生创新精神教师要引导学生参与整个学习过程，指导学生学习和思维的方法，自己探求真知，让学生真正成为学习的主人请学生当一会老师给别的同学出题，学生的学习热情顿时高涨，提出许多有趣的问题如“沿溯阻绝”指陆路还是水路被隔绝，既被隔绝为何“王命急宣”时能急传王命？如作者如何安排写景顺序，为何不按往常的春夏秋冬的顺序

5、练习延伸，学本文写作方法（激发学生对家乡的赞美之情，学习本文写景方法）

6、归纳总结板书两岸连山-山多峡窄山壮正侧结合隐天蔽日-山高峡陡《三峡》襄陵阻绝夏水奔放美水美朝发暮至素湍绿潭春冬清悠美清荣峻茂霜旦寒肃秋凄婉美猿啸悲歌。