北京市海淀区2025届4月高三阶段性检测试题考试语文试题含解析

北京市海淀区届月高三阶段性检测试题考试语文试题20254请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1、阅读下面的文字，完成下面小题仁慧汪曾祺仁慧是观音庵的当家尼姑观音庵是一座不大的庵当初建庵的时候，我的祖母曾经捐助过一笔钱，这个庵有点像我们家的家庵我还是这个庵的寄名徒弟二师父是个面色微黄的胖胖的中年尼姑，是个很忠厚的人，一天只是潜心念佛，对庵里的事不大过问在她当家的这几年，弄得庵里佛事稀少，香火冷落，房屋漏雨，院子里长满了荒草，一片败落景象庵里的尼姑背后管她叫“二无用”二无用也知道自己无用，就退居下来，由仁慧来当家仁慧是个能干人二师父大门不出，仁慧对施主家走动很勤谁家老太太生日，她要去拜寿谁家小少爷满月，她去送长命锁每到年下，她就会带一个小尼姑，提了食盒，用小磁坛装了四色咸菜给我的祖母送去别的施主家想来也是如此观音庵的咸菜非常好吃，是风过了再腌的，吃起来不是苦咸苦咸，带点甜味儿祖母收了咸菜，道声“叫你费心”随即取十块钱放在食盒里仁慧再三推辞，祖母说“就算是这一年的灯油钱”仁慧到年底，用咸菜总能换来百十块钱她请瓦匠来检了漏，请木匠修理了窗槁窗犒上尘土堆积的槁扇纸全都撕下来，换了新的而且把庵里的全部亮槁都打开，说“干嘛弄得这样暗无天日！”院子里的杂草全锄了，养了四大缸荷花正殿前种了两棵玉兰她说“施主到庵堂寺庙，图个幽静，荒荒凉凉的，连个坐坐的地们都没有，谁还愿意来烧香拜佛？”我的祖母隔一阵就要到观音庵看看，她的散生日都是在观音庵过的每次都是由我陪她去祖母的散生日总要在观音庵吃顿素斋素斋最好吃的是香蕈饺子香蕈（即冬菇）汤，葬菜、香干末作馅，包成薄皮小饺子，油炸透酥倾入滚开的香蕈汤，嗤啦有声，以勺舀食，香美无比仁慧募化到一笔重款，把正殿修缮油漆了一下焕然一新，给三世佛重新装了金在正殿对面盖了一个高敞的过厅正殿完工，菩萨“开光”之日，请赞助施主都来参与盛典这一天观音庵气象庄严，香烟缭绕、花木灼灼，佛日增辉施主们全部盛妆而来，长裙曳地礼赘拜佛之后，在过厅里设了四桌素筵素鸡、素鸭、素鱼、素火腿……使这些吃长斋的施主们最不能忘的是香蕈饺子她们吃了之后，把仁慧叫来，问“这是怎么做的？怎么这么鲜？没有放虾籽么？”仁慧忙答“不能不能，怎能放虾籽呢？就是香蕈！——黄豆芽吊的汤”对某些网络平台而言，又是否尽到审查的责任？《广告法》还规定“广告经营者、广告发布者依据法律、行政法规查验有关证明文件，核对广告内容对内容不符或者证明文件不全的广告，广告经营者不得提供设计、制作、代理服务，广告发布者不得发布”那么，对这些网络平台而言，如果已经能够对广告实行精准推送、具有对核心词进行筛选的能力，所谓“技术跟不上”“识别有难度”又从何说起呢？摘编自《击破“量子产品”谎言须从社会管理人手》

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.量子物理超出了日常生活经验，一般消费者没有接受过系统专业教育，难以理解B.我国科学的声音十分微弱，几乎被花样繁多、声势浩大、传播广泛的广告声湮没C.那些“高科技产品”的广告文案只是一些未经科学鉴定的科技名词的无逻辑堆砌D.对涉及量子核心词的产品，网络乎台要严格筛选精准推送，不能随大流欺骗受众

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章摆出了“量子产品”充斥市场的现象，分析治理误区，有着一定的现实指向B.文章阐明量季物理科普难晾，既分析了量子物理自身的因素，又分析了技术因素C.文章借助《广告法》的相关规定，阐明了击破“量子产品”谎言之难的真正原因D.文章遵循摆列现象、分析误区、探究原因的思路展开论述，层次清晰，结构严谨

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.相关企业利用人们对量子科学领域的陌生向人们兜售“量子产品”，误导消费者B.量子通信专家潘建伟认为，厂家利用量子概念推荐的量子保健品，儿乎都是假的C.如果“量子产品”辟谣的速度赶不上“量子产品”面世的速度，辟谣就没有效果D.击破“量子产品”谎言关键是监管到位，需要社会监管与网络平台监管共同发力

9、阅读下面的文字，完成各题棋王节选阿城1人是越来越多后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告示妇女们也抱着孩子们，远远围成一片数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷2王一生坐在场当中，手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土我给他拍一拍土他按住我的手，我觉出他有些抖他低低地说“事情闹大了书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢书包里有……有我妈的无字棋注他的瘦脸又干又脏，鼻沟也黑了，头发立着，喉咙一动一动的，两眼黑得吓人我知道他拼了，心里有些酸，只说“保重！”3棋开始了几千人不再出声儿自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地传出棋步，外边儿的人就变动着棋子儿风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去4太阳斜斜地照在一切上，烧得耀眼前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏5我伸手到王一生书包里去掏摸，捏到一个小布包儿，拽出来一看，上面绣了一只蝙蝠，四边儿都用线做了圈口，针脚很细密取出一个棋子，确实很小，在太阳底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧着我把它攥在手里6太阳终于落下去了人们仍在看着里边儿传出一句王一生的棋步，外面的人就嚷动一下专有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步7我看见脚卵很高兴的样子，心里就松开一些，问“怎么样？我不懂棋“脚卵抹抹头发，说“蛮好，蛮好这种阵式，我从来也没有见过，你想想看，九个人与他一个人，九局连环！车轮大战！”8有两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一生鞠躬，说“甘拜下风”王一生点点头儿，看了他们的位置一眼9他仍旧双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近的近处喉结许久才动一下10我找了点儿凉水来，悄悄走近他，在他跟前一挡，他抖了一下，眼睛刀子似地看了我一下，一会儿才认出是我，干干地笑了一下我指指水碗，他接过去，正要喝，一个局号报了棋步他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动他看着碗边儿，回报了棋步，才咽口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出来的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的士冲开一道沟儿11忽然人群发一声喊我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘盘上只有不多几个子儿王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地呆着，尚有一“土”伴着12我的肚子拖长了音儿在响，脚下觉得软了，就拣个地方坐下，仰头看最后的围猎，生怕有什么差池13人群乱起来，纷纷闪开只见一老者由旁人搀着，慢慢走来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子这就是本届地区冠军他看完了棋，跺跺土，昂了头，由人搀进棋场众人一拥而起我急忙抢进大门，只见老者进了大门，立定，往前看去14王一生孤身坐在大屋子中央，双手支在膝上，铁铸一个细树桩高高的一盏灯照在他脸上，眼睛深陷，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热15老者咳嗽一下，底气十足王一生忽然目光短了，发觉了众人，轻轻地挣了一下，却动不了老者向前几步，朗声叫道“后生，小小年纪，就有这般棋道，老朽有幸与你接手，感触不少，愿与你做个忘年之交这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意言和，给老朽点面子？”16王一生再挣了一下，仍起不来我急忙过去，托住他的腋下，提他起来他的腿仍是坐着的样子，直不了，半空悬着我感到手里好像只有几斤的份量，就把他放下，去揉他的双腿、脸和脖子半晌，他的身子才软下来，慢慢把嘴张开，又合上，再张开，“啊啊”很久，才鸣呜地说“和了吧”17人渐渐散了，王一生还有一些木我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给他看他呆呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然“哇”地一声儿吐出一些粘液，呜呜地说“妈，儿今天……妈——”（注）王一生的妈妈起初反对王一生下棋，后来同意了她捡牙刷把磨了一副无字棋，临死前送给了王一生

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头的场面描写，渲染了紧张的气氛，为下文王一生的出场作了铺垫，同时设置悬念，激发了读者对故事走向的好奇心B.第

（2）自然段加点的“虚”字，形象地表现了王一生此时内心的紧张，也说明对于眼前的棋局他并无太大把握C.第

（14）自然段中的“铁铸一个细树桩”，运用比喻的手法，刻画出了此时的王一生全身心沉浸于棋局之中的形象D.小说最后王一生“啊啊”很久，才呜呜地说“和了吧”，表现了他听到老者愿意和局，内心非常高兴，但又竭力掩盖的矛盾心理

2.小说中三次写到了“妈妈的无字棋”，请结合全文分析这样写的深刻意蕴

3.有人评价这篇小说在艺术表现上“颇得传统文化之真谛”，请结合文本进行赏析

110、阅读下面的文言文，完成各题田叔者，赵隆城人也，为人刻廉自喜，喜游诸公，赵王以为郎中切直廉平，赵王贤之，未及夺会陈彝反代，宓砰往诛之过赵，赵王张敖自持案进食，礼甚恭，高祖箕踞骂之是时赵相赵车等数十人皆怒，卒私相与谋弑上会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴，随赵王敖至长安事明白，赵王敖得出，乃进言田叔等十余人，叔为汉中守十余年孝文帝既立，召田叔问之曰“公知天下长者乎？叔顿首日“故云中守孟舒，长者也”是时孟舒坐虏大入塞盗劫云中尤甚免上日先帝置孟舒云中十余年矣虏曾一入孟舒不能坚守公何以言孟舒为长者也？”叔叩头对日”夫贯高等谋反，上下明诏，赵有敢随赵王，罪三族然孟舒欲以身死之，岂自知为云中守哉！匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敝，不忍出言士争临城死敌，以故死者数百人孟舒岂故驱战之哉！”于是复召孟舒以为云中守梁孝王使人杀故吴相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，还报田叔日“上毋以梁事为也今梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也“景帝大贤之，以为鲁相鲁相初到，民讼王取其财物百余人田叔取其渠率二十人，各笞五十，怒之曰”何自敢言若主！”鲁王闻之大惭，发中府钱使相偿之相曰“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也”于是王乃尽偿之鲁王好猎，相常从入苑中，王辄休相就馆舍，相出，常暴坐待王苑外王数使人请相休，终不休，日我王暴露苑中，我独何为就舍！”鲁王以故不大出游数年，叔以官卒（节选自《史记•田叔列传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.是时孟舒坐虏大入塞/盗劫云中尤甚/免/上曰/先帝置孟舒云中十余年矣/虏曾一入/孟舒不能坚守/毋故士卒战死者数百人/长者固杀人乎/B.是时孟舒坐虏大入塞/盗劫云中尤甚/免/上日/先帝置孟舒云中十余年矣/虏曾一入/孟舒不能坚守毋故/士卒战死者数百人/长者固杀人乎/C.是时孟舒坐虏大入塞盗劫/云中尤甚/免/上曰/先帝置孟舒云中十余年矣/虏曾一入/孟舒不能坚守毋故/士卒战死者数百人/长者固杀人乎/D.是时孟舒坐虏大入塞盗劫/云中尤甚/免/上曰/先帝置孟舒云中十余年矣/虏曾一入/孟舒不能坚守/毋故士卒战死者数百人/长者固杀人乎/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.郎中是君王侍从官的通称，其职责为守卫宫殿和做国君随从，后逐渐成为医生的称呼B.迁指晋升或调动官职，有升级、降级、平级转调等，如迁升、迁授、左迁都是指升官C.高祖在本文指西汉开国皇帝刘邦，他在沛县起兵反秦，并率先夺取关中,后建立西汉D.顿首即叩头，古代拜礼之一，常用于下对上及平辈间的敬礼，也可用于书信末尾致敬

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.田叔为人忠义，不怕牺牲赵午等人因高祖对赵王的无礼而暗中谋反，事发之后田叔作为臣属能与君王共进退，随赵王入京受审B.田叔正直敢言，据理辩争文帝认为孟舒非德高望重之人,对此他在文帝面前为孟舒力辩，指出孟舒忠君爱下，最终取得文帝认同C.田叔通达情理，思虑周全他在处理完梁孝王派人刺杀袁盎的案件之后，劝景帝不要再深究这个案子，否则景帝会陷入左右两难之境D.田叔辅佐君王，尽职尽责他代鲁王偿还从百姓那里夺取的财物，纠正君王过错，并坚持狩猎时不入馆舍休息来促使鲁王不过度游猎

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）过赵，赵王张敖自持案进食，礼恭甚，高祖箕踞骂之

（2）匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敝，不忍出言

11、阅读下面的文言文，完成各题抗字幼节，孙策外孙也（陆）逊卒时，年二十，拜建武校尉永安三年，假节，孙皓即位，加镇军大将军，领益州牧••抗闻都下政令多阙，忧深虑远乃上疏曰“臣闻德均则众者胜寡，力侔则安者制危，盖六国所以兼并于强秦，西楚所以北面于汉高也今敌跨制九服，非徒关右之地割据九州，岂但鸿沟以西而已国家外无连国之援，内非西••••楚之强，庶政陵迟，黎民未乂而议者所恃,徒以长川峻山，此乃守国之末事，非智者之所先也臣每虑此，常中夜抚枕，临餐忘食”凤皇元年，西陵督步阐据城以叛，遣使降晋抗闻之，令将军左奕等径赴西陵敕军营更筑严围，自赤谿至故市，内以围阐，外以御寇，昼夜催切，众甚苦之诸将咸谏日“今及三军之锐，亟以攻阐，比晋救至，阐必可拔何事于围，而以弊士民之力乎？”抗日“此城处势既固，粮谷又足，且所缮修备御之具，皆抗所宿规今反身攻之，既非可卒克，且北救必至，至而无备，表里受难，何以御之？”诸将咸欲攻阐，抗每不许宜都太守雷谭言至恳切，抗欲服众，听令一攻攻果无利，围备始合晋车骑将军羊祜率师向江陵，诸将咸以抗不宜上抗日江陵城固兵足，无所忧患如使西陵盘结，则南山群夷皆当扰动，则所忧虑，难可而竟也吾宁弃江陵而赴西陵，况江陵牢固乎？”初，江陵平衍，道路通利，抗敕江陵督张咸作大堰遏水，以绝寇叛祜欲因所遏水，浮船运粮，扬声将破堰以通步军抗闻，使咸亟破之祜至当阳闻堰败，乃改船以车运，大费损功力晋巴东监军徐胤率水军诣建平，荆州刺史杨肇至西陵抗令张咸固守其城；公安督孙遵巡南岸御祜；水军督留虑、镇西将军朱琬拒胤；身率三军，凭围对肇将军朱乔、营都督俞赞亡诣肇抗日“赘军中旧吏，知吾虚实者，吾常虑夷兵素不简练，若敌攻围，必先此处”即夜易夷民，皆以旧将充之明日，肇果攻故夷兵处，抗命旋军击之，矢石雨下，肇众伤死者相属肇计屈夜遁抗欲追之，而虑阐畜力伺间，兵不足分，于是但鸣鼓戒众，若将追者肇众凶惧，悉解甲挺走，抗使轻兵蹑之，肇大破败，祜等皆引军还抗遂陷西陵城，诛夷阐族及其大将吏，自此以下，所请赦者数万口修治城围，东还乐乡，貌无矜色，谦冲如常，故得将士欢心评曰刘备天下称雄，一世所惮，陆逊春秋方壮，威名未着，摧而克之，罔不如志予既奇逊之谋略，又叹权之••识才，所以济大事也及逊忠诚恳至，忧国亡身，庶几社稷之臣矣抗贞亮筹干，咸有父风，奕世载美，具体而微,可谓克构者哉!（选自《三国志•陆抗》，有删节）

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是A.力侔则安者制危*侔相等B.敕军营更筑严围*敕命令、告诫C.抗欲服众，听令一攻听听从D.貌无矜色矜骄傲

2.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A.假节假（同“借”）以符节，持节是皇帝将节借给执行临时任务的臣子使用汉末与魏晋南北朝时，“假节”是一种掌地方军政的官获得的称号，“假节”者可杀犯军令者B.九服原指京畿以外的九等地区，即侯服、甸服、男服、采服、卫服、蛮服、夷服、镇服、藩服；后泛指全国各地区C.鸿沟古运河名楚汉项刘相争时曾划鸿沟为界后就把两国疆土的分界称为鸿沟D.春秋儒家经典之一，相传孔子根据鲁国的编年史修订而成此处是说陆逊饱读诗书，所以才有“书生拜大将”之说

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语⑴国家外无连国之援，内非西楚之强，庶政陵迟，黎民未乂⑵祜欲因所遏水，浮船运粮，扬声将破堰以通步军抗闻，使咸亟破之

4.史家评陆抗“贞亮筹干”，“西陵破晋”一战如何体现他的“筹干”的？请简要概括

12、阅读下面文字，根据要求作文沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术一一朱自清邪恶获得胜利的唯一条件，就是善良的人们保持沉默爱德蒙•伯克你若沉默，请出于爱而沉默；你若发声，请出于爱而发声——奥古斯丁上述材料唤醒了你怎样的体验？引发了你怎样的思考？请写一篇文章参考答案

1、

1.CE

2.

①四色咸菜非常好吃，仁慧把咸菜送到施主家，既让施主家人品尝到了美味，也感受到仁慧的善良、热心与心灵手巧，密切了观音庵与各位施主的关系，这是观音庵恢复生机的基础

②祖母过散生日时，仁慧为我们做好吃的香蕈饺子，这是祖母喜欢去观音庵的缘由，表明观音庵已经富有生机，香火兴旺

③仁慧请赞助施主参与盛典时，做了四桌素筵，让各位施主对香蕈饺子留下难忘的记忆，表明观音庵已经得到了众多施主的认可，已经变得气象幸福，生机蓬勃

3.

①做当家后，对施主家走动很勤，不仅拉近了与各位施主的距离，还为观音庵换来了些许钱财

②把观音庵修缮一新，改变了原来的败落景象，吸引各位施主前来

③心灵手巧，会做好吃的素斋，特别是香蕈饺子

④能组织规模较大的盛典，让各项活动进行得井井有条

⑤可以操心为施主们办素斋

⑥学会了放焰口【解析】

1.此题考查考生对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答此题，应从语句理解、修辞分析、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断A项，“二师父在观音庵当家的时日里，由于她个人性情的原因”说法不当，从原文第

2、

3、4段的叙述“庵里的尼姑背后管她叫‘二无用“二无用也知道自己无用，就退居下来，由仁慧来当家”“仁慧是个能干人”，可知原因主要是“无用”，不能干B项，“因为二师父无所作为，所以仁慧当家之后想尽各种办法恢复观音庵的生机，以显示自己聪明能干”分析错误,原因和结果推断都有误，任慧想尽办法做事是她的性格能力所致，也并非为了显示聪明能干D项，“目的是让她做的素斋闻名，让施主有事时请她做素斋”对仁慧设四桌素筵目的的表述错误，应该是带有感恩性质故选CEo

2.本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括小说写四色咸菜是在介绍仁慧刚接管观音庵时写的，从原文第5段“每到年下，她就会带一个小尼姑，提了食盒，用小磁坛装了四色咸菜给我的祖母送去别的施主家想来也是如此”可知仁慧用四色咸菜密切了观音庵与各位施主的关系，从“观音庵的咸菜非常好吃，是风过了再腌的，吃起来不是苦咸苦咸，带点甜味儿祖母收了咸菜，道声‘叫你费心’随即取十块钱放在食盒里仁慧再三推辞，祖母说’就算是这一年的灯油钱”和第6段“仁慧到年底，用咸菜总能换来百十块钱”可知四色咸菜非常好吃，仁慧把咸菜送到施主家，既让施主家人品尝到了美味，也感受到仁慧的善良、热心与心灵手巧，这是观音庵恢复生机的基础；作者在文章第8段介绍祖母喜欢去观音庵了，她的散生日都是在观音庵过的，祖母过散生日时丁仁慧为我们做好吃的香蕈饺子,表明观音庵已经富有生机，香火兴旺；文章在第9段介绍仁慧请赞助施主参与盛典时，做了四桌素筵，让各位施主对香蕈饺子留下难忘的记忆，表明观音庵已经得到了众多施主的认可，已经变得气象幸福，生机蓬勃

3.本题考查考生对小说内容的筛选概括能力解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合,形成全面的符合要求的答案解答本题要注意必须与文章的中心相结合本文仁慧的“能干”具体表现在六个方面

一、从第5段“仁慧对施主家走动很勤谁家老太太生日，她耍去拜寿谁家小少爷满月，她去送长命锁”以及每到年下，仁慧就会带一个小尼姑，提了食盒，用小磁坛装了四色咸菜给施主家送去，可知仁慧的能干表现在仁慧做当家后，对施主家走动很勤，从原文“仁慧到年底，用咸菜总能换来百十块钱”可知仁慧不仅拉近了与各位施主的距离，还为观音庵换来了些许钱财

二、从原文第7段的描写可知仁慧的能干表现在把观音庵修缮一新，改变了原来的败落景象，吸引各位施主前来

三、从第8段“祖母的散生日总要在观音庵吃顿素斋素斋最好吃的是香蕈饺子”可知仁慧的能干表现在心灵手巧，会做好吃的素斋，特别是香蕈饺子从第9段“仁慧募化到一笔重款，把正殿修缮油漆了一下焕然一新，给三世佛重新装了金在正殿对面盖了一个高敞的过厅正殿完工，菩萨‘开光’之日，请赞助施主都来参与盛典这一天观音庵气象庄严，香烟缭绕、花木灼灼，佛日增辉施主们全部盛妆而来，长裙曳地礼赞拜佛之后，在过厅里设了四桌素筵素鸡、素鸭、素鱼、素火腿”可知仁慧的能干表现在能组织规模较大的盛典，让各项活动进行得井井有条五，通过11段“于是就有人来找仁慧商量，请她办几桌素席……不预备烧酒”可知仁慧的能干表现在可以操心为施主们办素斋六，从原文13段仁慧学放焰口的描写可知仁慧的能干表现在学会了放焰口文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等

2、

1.C

2.D

3.B

4.

①先摆事实、明现象，表明野生动物携带病毒；

②接着析危害、谈必要，明确吃野生动物的危害；

③然后明违法、指漏洞，指出现行法律存在的漏洞；

④最后明观点、指做法，即加强立法、执法力度，禁止野生动物交易必须要动真格

5.

①保护野生动物生存环境，避免侵扰野生动物栖息地；

②改变习俗，不吃野味；

③加强立法执法力度，禁止野生动物交易；

④对饲养野生动物加强检疫【解析】

1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误题中C项，“冠状病毒要感染人类必须通过其天然宿主之外的其他动物的多次传播”错，根据原文“MERS冠状病毒又在中东地区引发了中东呼吸综合征疫情种种迹象显示，MERS冠状病毒的天然宿主仍然有可能是蝙蝠，但这次疫情是由骆驼传播导致”“这几次冠状病毒疫情，都是本来以野生动物为宿主的病毒从动物传播到人导致的”可知，并非必须通过其天然宿主之外的其他动物的多次传播，选项表达绝对故选C

2.本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼题中D项，“只要经过有效的检疫，就完全可以放心食用，不会带来大面积的疫情”错，根据原文“野生动物和饲养动物身上都存在病毒，区别是量的多少”“多数人很少或者只是偶尔食用过野生动物，但仅仅这些‘偶尔’就可能让民众为大面积肺炎疫情爆发买单”“对于食用野生动物，法律已有相关规定2018年10月新修订的《中华人民共和国野生动物保护法》第二十七条规定，禁止出售、购买、利用国家重点保护野生动物及其制品第三十条规定，禁止生产、经营使用国家重点保护野生动物及其制品制作的食品，或者使用没有合法来源证明的非国家重点保护野生动物及其制品制作的食品”，可知，饲养的野生动物身上还是带有病毒的，有传染的可能，且饲养的野生动物的食用要符合国家法律要求，并非经过有效的检疫，就完全可以放心食用，不会带来大面积的疫情，选项表达绝对故选Do

3.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别题中B项，“野生动物是环境质量的标志物、生态质量好或坏，是由生物多样性决定的有它们在身边，我们才可以放心地生活下去”错，材料三的核心观点是“禁止野生动物交易必须加强立法，执法力度动真格”，B项强调保护野生动物，维护生态多样性，不能支撑观点，且根据原文“避免这些天然宿主与人畜的密切接触，这对防止传染病的发生非常重要”，并非“有它们在身边，我们才可以放心地生活下去”故选Bo

4.本题考查论证思路的能力解答此类题，要掌握分析论证思路的解题过程辨识文本的结构方式；给文本划分段落层次；归纳段落与部分的论述要点；解说文本的行文思路如何提出问题，如何分析问题；如何得出结论，解决问题同时，要学会抓住关键语句和段落准确提取和归纳答题信息题中，材料三第一段写中国疾控中心在武汉华南海鲜市场检出大量新型冠状病毒，可分析出“摆事实、明现象，表明野生动物携带病毒”；第二段“多数人很少或者只是偶尔食用过野生动物，但仅仅这些‘偶尔’就可能让民众为大面积肺炎疫情爆发买单”“这些未经检疫的食品端上了人们的餐桌，为疫情的爆发埋下了祸根”，可分析出“析危害、谈必要，明确吃野生动物的危害”；第三段“2018年10月新修订的《中华人民共和国野生动物保护法》第二十七条规定，禁止出售、购买、利用国家重点保护野生动物及其制品第三十条规定，禁止生产、经营使用国家重点保护野生动物及其制品制作的食品，或者使用没有合法来源证明的非国家重点保护野生动物及其制品制作的食品”“但是需要注意的是，这部法典中重点保护动物字样一共出现了53次，而对于非重点保护的野生动物的规定则相对模糊”，可分析出“明违法、指漏洞，指出现行法律存在的漏洞”；第四段“禁止野生动物交易不应是防治疫情期间的权宜之计，必须持续下去，不断动真格！后续立法、执法力度应继续加强，彻底切断野生动物食用消费的灰色产业链，斩断疫情爆发的祸根”，可分析出“明观点、指做法，即加强立法、执法力度，禁止野生动物交易必须要动真格”

5.本题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答“如何有效避免野生动物病原感染”，原文“这提醒我们，保护好野生动物的生存环境或许是远离野生动物病原感染的最好方式减少对蝙蝠等野生动物栖息地的侵扰，避免这些天然宿主与人畜的密切接触，这对防止传染病的发生非常重要”可概括出“保护野生动物生存环境，避免侵扰野生动物栖息地”；原文“事实上，除了一些野生动物‘老饕，多数人很少或者只是偶尔食用过野生动物，但仅仅这些‘偶尔就可能让民众为大面积肺炎疫情爆发买单”“来路不明甚至带着大量寄生虫和传染病的野生动物，以及死后变质仍然出售给餐馆的野味，这些未经检疫的食品端上了人们的餐桌，为疫情的爆发埋下了祸根”可概括出“改变习俗，不吃野味”；原文“禁止野生动物交易不应是防治疫情期间的权宜之计，必须持续下去，不断动真格！后续立法、执法力度应继续加强，彻底切断野生动物食用消费的灰色产业链，斩断疫情爆发的祸根”可概括出“加强立法执法力度，禁止野生动物交易”；原文“上述免疫学专家认为，如果对于饲养的野生动物没有进行有效检疫，那这些动物体内还是可能会有病原体存在，并可能会在人工饲养下不断传播，甚至发生变异，产生对人体更强的传染性”可概括出“对饲养野生动物加强检疫”做此类试题注意以下方面

①根据要求确定提取信息的目标

②通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间

③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此,及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围

④仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后,要把原文与选项对照，辨明正误

3、

（1）C

（2）惊喜、亲切；结合诗句解释

（3）拟人、化静为动（以静写动），表现山高峻的特点），表现作者清高独立、坚守人格的精神【解析】

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，解答此类试题时，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本题中，C项，苏辙并不是“苏门四学士”之一，苏门四学士包括黄庭坚、秦观、晁补之、张耒四人故选C

（2）本题考查的是赏析诗歌情感的能力答题时注意明确题干中的答题方向，然后结合诗歌进行解释本题明确提出了诗人的情感为“惆怅”，考生需要分析的是诗人惆怅的原因本题分析情感产生的原因即是理解词的内容，这就要求考生认真阅读本词，并依据重点词句认真分析其内容鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感观音庵的素斋于是出了名于是就有人来找仁慧商量，请她办几桌素席仁慧说可以但要二天前预订因为竹荔、玉兰片、猴头、都要事先发好来赴斋的有女施主，也有男性的居士也可以用酒，但限于木瓜酒、狒茶酒这样的淡酒，不预备烧酒二师父对仁慧这样的做法很不以为然，说“这叫做什么？观音庵是清静佛地，现在成了一个素菜馆！”但是合庵尼僧都支持她赴斋的人多，收入的香钱就多，大家都能沾惠佛前“乐助”的钱柜里的杳钱，一个月一结，仁慧都是按比例分给大家的至少，办斋的日子她们也能吃点有滋味的东西，不是每天白水煮豆腐尤其使二师父不能容忍的，是仁慧学会了放焰口放焰口本是和尚的事，从来没有尼姑放焰口的仁慧想一天老是敲木鱼念那几本经有什么意思？为什么尼姑就不能放焰口？哪本戒律里有过这样的规定？她要学她去请教了善因寺的方丈铁桥这铁桥听说一个尼姑想学放焰口，很惊奇，就一字一句地教了她她对经卷、唱腔、仪注都了然在心了，就找了本庵几个聪明尼姑和别的庵里的也不大守本分的年轻尼姑，学起放焰口来起初只是在本庵演习，在正殿上摆开桌子凳子唱诵尼姑放焰口，这是新鲜事你别说，这十几个尼姑的声音真是又甜又脆，比起和尚的癞猫嗓子要好听得多仁慧正座，穿金蓝大红袈裟，戴八瓣莲花毗卢帽，两边两条杏黄飘带，美极了！于是渐渐有人家请仁慧等一班尼姑去放焰口，不再有人议论观音庵气象兴旺，生机蓬勃

1.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.二师父在观音庵当家的时日里，由于她个人性情的原因，使得观音庵香火冷清，一片萧条景象B.因为二师父无所作为，所以仁慧当家之后想尽各种办法恢复观音庵的生机，以显示自己聪明能干C.仁慧对施主家走动很勤，凭借热情心细手巧，拉近了与施主的关系，这是恢复观音庵生机的基础D.观音庵举行盛典时，仁慧特意设了四桌素筵，目的是让她做的素斋闻名，让施主有事时请她做素斋E.保守的二师父不能容忍仁慧学习放焰口，她认为仁慧应该守本分，不应该学习原本属于男人的技能

2.小说三次写到仁慧的手艺，一次写四色咸菜，两次写素斋和香蕈饺子，每次的用意各有不同请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果

3.作者说“仁慧是个能干人”，她的“能干”有哪些具体表现？

2、阅读下面的文字，完成下面小题材料一《中国科学报》2003年非典开始，我们和“冠状病毒”已经打了好几次交道，能从中吸取哪些经验？饶子和冠状病毒种类繁多，可感染人和多种动物在2002年以前，冠状病毒虽然对畜牧业是一个严重威胁，但对人类危害尚小，可能会引起人们熟悉的普通感冒但在2002年至2003年期间，SARS冠状病毒引发了令全球恐慌的严重急性呼吸综合征俗称“非典”疫情SARS冠状病毒在自然界的天然宿主其实是蝙蝠，由于人类活动或其他偶然原因，该病毒从动物传播到人而引发了重大疫情虽然此后断断续续有新的冠状病毒被发现，但似乎并没有引发人类的重大疫情基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语题目为“初见嵩山”，一个“初”字可谓“题眼”，就暗含了“惊喜”与“期待”之情展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露面，可谓“千呼万唤始出来”，将铺垫手法用到极致解析本题一可先看标题标题对作品而言，为眼睛，为窗口透过标题，或能把握大意，或能感知情感本标题中“初”就是关键字眼二可看抒情字眼本诗中第二句中“豁”就是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之情3本题主要考查诗句内容赏析诗人把“数峰”想像成“清瘦”，点明修辞方法，抓住“出”一字说明以动写静的手法，分析概括表现说明其突出山峰的特点嵩山终于在层层浮云中耸现出来，它一出现便淡化了所有的背景，其峭拔清瘦的形象是那么的清晰明朗，其高洁超脱的姿态是那么的卓尔不群，因而深得作者的喜爱和赞美“出云来”三字抓住嵩山从云端现出的一刹那，表现出诗人的满足与喜悦，并紧扣“初见”二字诗中鲜活清晰的意象往往是诗人情感的外化，寄予了诗人一定的审美理想与艺术追求在这里，诗人精心挑选了“清瘦”一词来形容嵩山，写得有血有肉，极富灵性，不只赋予嵩山以人的品格、人的风貌，更体现了作者的人格操守与精神追求，引人想象雨后嵩山的特有韵味和诗人得见嵩山后的一番情怀

4、

1.B

2.A

3.D

4.1王迈公开指出王元春的错误，王元春非常生气，唆使谏官李知孝诬奏王迈在殿庐高声喧哗，王迈被免官2蒋幌弹劾王迈，说王迈之前的奏疏中对纲常的讨论不合法度，希望朝廷以“讲了不该讲的话”的罪名判王迈有罪,王迈被官降两级【解析】

1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是，“天下的丞相，不跟天下人商量国事，这必然是在暗中行事况且旧相奸险刻簿，天下人都知道如果被重新起用，君子将被网罗一空啊”“天下之相”，做后边句子主语，之后断开，排除CD；“复用”，是针对前面情况的假设，单独成句，之前断开，排除A故选B

2.此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆A项，“一般子遭父丧称丁内艰或丁内忧，子遭母丧称丁外艰或丁外忧”错误，子遭父丧称丁外艰或丁外忧，子遭母丧称丁内艰或丁内忧故选Ao

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误D项，“李宗勉、徐清叟都曾经陷害过他”错误，原文李宗勉尝论迈，然迈评近世宰辅，至宗勉，必日贤相徐清叟与迈有违言，迈晚应诏，谓清叟有人望可用”，意思是，“李宗勉曾经弹劾王迈，但王迈评论近世的宰辅到李宗勉的时候，一定会称赞李宗勉为‘贤相徐清叟与王迈言语不和而失合，王迈后来被皇帝接见，却说徐清叟得人心有声望，可以重用”，可知李宗勉、徐清叟并不是陷害他故选Do

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册k换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（1）中“施”，指责；“缪”，错误；“嗾”，唆使；“免官”，意义上被动，（王迈）被免官

（2）中“劾”，弹劾；“坐”，罪名；“削二秩”，官降两级掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤:在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目;第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文王迈字贯之，是兴华军仙游的人嘉定十年中进士，随即被任命为潭州观察推官为母亲守孝期满后，调任浙西安抚司干官后参加廷试，详定官王元春想把让他亲近的考生名列前茅，王迈公开指出王元春的错误，王元春非常生气，唆使谏官李知孝诬奏王迈在殿庐高声喧哗，王迈因此被免官后调任南外睦宗院教授真德秀当时正在福州做长官，王迈竭尽全力辅佐真德秀做好福州的政务不久，朝廷召王迈参加在学士院举行的皇帝面试，要求发表有关楮币问题相关观点，王迈引证古今，探究楮币问题来龙去脉，又借讨论楮币问题言及当时的政治，说“君子之类的人虽然被进用，但他们的理论没有得到施行；小人的行迹虽有所收敛，但他们的内心并不信服”真德秀病重，听闻了王迈有关楮币的观点，赞赏不已皇帝再次让乔行简担任丞相，有传说史嵩之将被重新启用，王迈就给朝廷上密奏说“天下的丞相，不跟天下人商量国事，这必然是在暗中行事况且旧相奸险刻簿，天下人都知道如果被重新起用，君子将被网罗一空啊”又说吴知古、陈洵益阻挠朝廷行政轮到王迈对策时，王迈说“君王不能欺骗上天，臣下不能欺骗君主，厚待权臣却看轻同胞，是最明显的欺天”王迈地位低微，与皇帝关系疏远，见了皇帝，直言无讳，皇帝听了深受震动言官弹劾王迈对边疆事物的说法不符实情，魏了翁侍奉经筵，在皇帝面前说了为王迈的离开而可惜的话，于是改为漳州通判蒋现弹劾王迈，说王迈之前的奏疏中对纲常的讨论不合法度，希望朝廷以“讲了不该讲的话”的罪名判王迈有罪，王迈被官降两级过了一段时间，王迈又被任命为赣州通判后又改任福州、建康府、信州，都没有施行淳祐改年号，王迈调任吉州通判右正言江万里袖子里带着奏疏，在皇帝榻前进言说“王迈的才华做一个通判，太可惜了，不尽快召回朝廷，王迈将有年龄老大却来不及一展才华的悲叹”皇帝非常认可江万里的话但召回王迈遭人阻止，于是就没有召回王迈后来王迈执掌邵武军王迈在郡为官时，因天亢旱，朝廷下诏天下臣子建言献策王迈迅速上奏讨论了七件事，以废龙翔宫、立济王后为先当时郑清之再次出任丞相，召王迈做左司郎官，王迈竭力推辞后朝廷命他以直秘阁的身份，提点广东刑狱，王迈也推辞朝廷改任王迈为侍右郎官，谏官焦炳上赎弹劾王迈，王迈因此被罢官后使王迈任祠禄官，王迈死后，赠司农少卿王迈凭借学问词章成名，特别精通谋身治国的事情易祓告诫潭地的人说“这个人不能冒犯”王迈曾经夺回豪强侵占的数百亩田地还给百姓李宗勉曾经弹劾王迈，但王迈评论近世的宰辅到李宗勉的时候，一定会称赞李宗勉为“贤相”徐清叟与王迈言语不和而失合，王迈后来被皇帝接见，却说徐清叟得人心有声望，可以重用当世的人都佩服王迈的公正

5、

1.D

2.A

3.第一首，诗人抒写了兄弟天各一方的悲伤，收信时的喜悲交织，对战乱中冒险而来的弟弟安危的担心，以及预想弟弟到后一起商议“归秦”事的悲喜交织侧重表达喜中复杂的悲第二首，诗人盼弟不至，与乌鹊、鹤鹑相言，抒写溢于言表的喜悦及不安焦虑“嫌津柳”“数驿亭”更见诗人盼望中的急切盼弟未至，揣想兄弟见面话十年事及早已愁白的头发，悲又深沉侧重抒写喜悦中的急切期待【解析】

1.本题考查对诗歌的理解、分析、鉴赏能力这是一道综合考查的题型，角度涉及内容主旨、结构思路、语言修辞等多方面带着选项与诗句相关内容仔细对照，审核揣悟，力求读懂诗意，埋解选项，发现问题D项，“两诗多用衬托之笔，如，儿童问嗔乌鹊示鹊鹑，衬写出诗人收书后的心情”，错误第一首，颈联“意答儿童问，来经战伐新”是就书发挥“儿童”，指诗人的儿子宗文、宗武接到久别亲人的来信，这对全家都是一件大喜事此时宗武才十四岁，对于十年未见的叔叔是一无所知的孩子们好奇地想把叔叔的一切都问个明白，诗人也高兴地不厌其烦地一一解答兄弟之间的骨肉深情，跃然纸上可见，儿童问是正面直接写收书后全家人的欣喜之情故选Do

2.本题考查对诗歌艺术手法的赏析能力题干问“诗人善于想象，虚化入笔，开拓诗境下列分析，不正确的一项是，可见考查的是虚写、想象这种写作特色仔细品读诗句再对照选项逐一验证是否是这种手法，相关虚写或者想象的内容符不符合句意A.项，“第一首颔联写诗人病中收到书信，知弟尚活，见信如面，想象两人朝夕相对”，理解错误颔联“病中吾见弟,书到汝为人”，乃直书实事诗人虽在病中，但因很快就要与观弟相见，精神振奋，病也觉得好多了两句意为烽烟四起，战乱频繁，生死未卜，突得来书，才知杜观尚在人间惊喜之情，不可言状这是悲中见喜“书到汝为人”，是说收到来书才知你仍然是人，还没有变成鬼这就把诗人平时对亲人的关切和接书后的惊喜都表达得淋漓尽致可见，此联无想象，是实写眼前自己的情况故选A

3.本题考查对诗歌思想情感的理解分析能力这类题的设问方式

（1）表达了诗人怎样的思想感情？

（2）反映了怎样的社会现实？

（3）表现了诗人怎样的情趣？

（4）这首诗的主旨是什么？思路解析这类题通常是结合某一诗句或意境提问，因此必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，才能把握诗歌的主旨和思想倾向答题步骤

（1）回答塑造的形象；

（2）回答作者的情感；

（3）回答作品的思想意义首先审题明问“这两首诗的题目说的是‘喜观即到，但两诗中所写心情并不单是‘喜请谈谈这两首诗分别抒写了诗人怎样复杂的心情，并比较其侧重点”第一首首联“巫峡千山暗”前句写巫峡两岸层峦叠嶂，遮天蔽日，暗指作者情绪低落，这是“悲；后句终南万里春”遥想终南山万里皆春，透露出一丝喜悦，这是“乐“

②颔联“病中吾见弟，书到汝为人”写自己于病中收到弟弟来信，悲中见喜

③颈联“意答儿童问，来经战伐新”写自己高兴地回答孩子们的问题，但回答的却是战事，喜中有悲

④尾联“泊船悲喜后，款款话归秦”设想兄弟见面后的情景，表现了作者渴盼团圆的急迫心情，表达想要回家的愿望，但“款款”二字说明这一愿望不能立马实现，仍然是悲喜相兼第二首首联写“待尔嗔乌鹊，抛书示育髓鸟”，诗人盼弟不至，与乌鹊、鹊鹑相言，抒写溢于言表的喜悦及不安焦虑颈联“写江阁嫌津柳，风帆数驿亭”，诗人登上江边楼阁，希望快点看到观弟来船的帆影，但令人讨厌的是柳荫遮住了视线春风杨柳，本是美好的形象，这时却成了讨人嫌的东西进一步反衬出诗人渴盼兄弟团聚的焦急心情“嫌津柳”“数驿亭”更见诗人盼望中的急切实际上“风帆”，是杜观所乘之船；“数驿亭”，是杜观的行为这两句，前一句是实写，后一句是悬揣诗人发挥了丰富的想象力，弟之盼兄，一定也像兄之盼弟诗人觉得自己在这里嫌津柳之密，想来他也一定在来船上嫌驿亭之多也这样就能把相互的感情表现得更加强烈，更加深沉尾联写“应论十年事，愁绝始星星，”“愁绝”亦作“捻绝”，“星星”亦作“惶惺”“愁绝”，指愁得要命；“星星”，指稀疏的白发这两句是预想兄弟会面之后，详细叙谈十年来颠沛流离的苦楚，当年正是由于愁得要命，头发才开始白起来的盼弟未至，早已愁白头发，悲伤又深沉侧重抒写喜悦中的急切期待杜甫诗歌沉郁顿挫的风格可以理解为，沉郁指的是文章的深沉蕴蓄，顿挫则是指感情的抑扬曲折，语气、音节的跌宕摇曳分析杜诗沉郁顿挫的风格可从以下几个方面着手

1、内容充实，关注社会民生杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响

2、忧国忧民，情感深厚、浓郁杜甫的是个情真意切，诗中充满着忧国忧民的忧思，让人难以挥去，真挚感人

3、语言凝练苍劲、通俗质朴，刚健有力杜甫诗歌的语言精工凝练而又丰富多彩，他十分注意意锤炼字句，增强了诗歌语言内涵和表现力他的诗歌既有精炼苍劲，深刻精警的特点，也有通俗自然、清新流丽等多样化的特征

4、章法曲折多变，开合跌宕以《登高》一诗为例，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（语气、音节的跌宕摇曳）写秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，一句俯视，有疏宕之气“无边”，放大了落叶的阵势，“萧萧下”，又加快了飘落的速度在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆它的境界非常壮阔，对人们的触动不限于岁暮的感伤，同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒透过沉郁悲凉的精工对句，显示着诗人出神入化的笔力，有“建令瓦走坂”、“百川东注”的磅礴气势

6、靡有朝矣声非加疾也长太息以掩涕兮可以横绝峨眉巅无边落木萧萧下风霜高洁凌万顷之茫然人间正道是沧桑【解析】本题考查学生识记名言名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写本题属于后者对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句默写的时候要注意如下词语靡、疾、太息、掩涕、峨眉巅、萧萧、凌、顷、沧桑

7、

1.A

2.C

3.

①从政府角度，确立食品安全标准，并严格监管；

②从消费者角度，强化食品安全意识，将食品安全放在更重要的位置；

③从企业角度，坚持新发展理念，加快推进我国食品安全治理现代化，创新食品安全治理文化【解析】

1.本题考查对文中重要内容的理解与分析能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别此类题目答题时应注意分清答题的区域，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等本题，由材料一第三段第一句话“中国政府顺应当前经济发展趋势，充分满足百姓消费发展需求，高度重视生态农业发展和食品安全工作”可知，A项，并非举办……‘一带一路生态农业与食品安全论坛”的目的，而是中国政府的做法故选Ao

2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会C项，“食品消费的安全性问题可以适当延后解决”错误由材料三中“在新时代背景下，各级政府……全面提升食品安全保障水平”，可知要加快推进食品消费安全的治理工作故选Co

3.本题考查学生筛选整合文中信息的能力解答此类题，首先要通读文章，整体把握文章内容，在此基础上回归文本,根据题目要求确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，回答问题解答本题，首先要注意不同的角度，材料一主要是从政府角度出发，材料二的图表是从消费者角度出发，材料三主要是从企业角度出发其次要筛选出关键信息，如材料一中的“市场监管总局将通过改革创新，借鉴国际经验，健全最严谨的标准；创新监管方式，实施最严格的监管；完善基础制度，实行最严厉的处罚；落实监管责任，坚持最严肃的问责，确保广大人民群众‘舌尖上的安全”概括为政府要确立食品安全标准，并严格监管材料二中根据消费者没有将安全性放在第一位这种现象，概括为消费者角度要强化食品安全意识，将食品安全放在更重要的位置材料三中“广大企业必须坚持新发展理念，通过系统改革创新……全面提升食品安全保障水平”以及“全面提升我国食品安全治理水平，还需要企业创新食品安全治理文化”概括为企业角度要坚持新发展理念，加快推进我国食品安全治理现代化，创新食品安全治理文化综上分析，本题最后从政府、消费者、企业等角度进行概括即可非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系

8、

1.A

2.B

3.C【解析】

1.此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等B项，“我国科学的声音十分微弱……”错误，原文列举中国科学院院士、量子通信专家潘建伟提醒的事例，是为了说明广告声音的浩大，足够用来以假乱真，而不是为了阐明我国科学声音的微弱C项，“那些……”错误，理解不当，原文的意思是“一些”D项，“随大流欺骗受众”错误，理解不当，原文的意思是找托词推卸责任故选Ao

2.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的观点和论证的方法B项，”……又分析了技术因素”错误，文章在阐明“量子物理科普难”中只分析了量子物理自身的因素和社会因素,没有分析技术因素故选Bo

3.此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断C项，”……辟谣就没有效果”错误，辟谣的速度赶不“量子产品”面世的速度，只是辟谣效果差一些，并不能说没有效果故选Co论述类文本答题技巧

1.读通读懂原文通读全文，一定读懂把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构和思路2,筛选关键词关键句不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下,筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需

3.关键信息代入原文，找对应句在认真阅读题干和选项的基础上,将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句

4.题干与原文对比异同找选项一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”

5.立足原文，排除干扰项阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案

9、

1.D

2.

①“无字棋”三次出现，贯穿始终，寄寓了母子间浓浓的亲情；

②体现了母亲对儿子的理解与期待；

③寄托着王一生对母亲深深的思念与感激之情

3.

①在人物塑造上，关于土一生棋场廛战一段的描写，突出地表现了土一生身处逆境、困境，精神不颓、志气不衰的品格，体现了中华民族的人格追求

②在情节设计上，小说浓墨重彩表现王一生与九位高手进行“车轮大战”，最后却同意了老者的“求和”，暗寓了中华文化“和为贵”的理念；

③在语言风格上，写景状物力求文字简省，刻画人物，语言古朴、简约而含义丰厚，如王一生像“铁铸一个细树桩”，显示了作者对民族语言美学特色的独特把握【解析】

1.本题考查赏析文本内容及赏析艺术手法的能力审题可知，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境D项，“小说最后王一生’啊啊很久，才呜呜地说‘和了吧，表现了他听到老者愿意和局，内心非常高兴，但又竭力掩盖的矛盾心理”对原文理解有误，王一生有足够实力赢得棋赛，“啊啊”很久表现的是他因过度疲劳而说不出话来故选Do

2.本题考查理解文中重要词语作用的能力解答此类题目，要在整体感知文本的基础上，联系上下文和人物形象、内容情感、文章主旨等角度概括归纳，组织简洁的语言作答小说中三次写到了“妈妈的无字棋”，它贯穿了文章的始终，从王一生交代“我”保管好“妈妈的无字棋”，到文章中间“我”“取出一个棋子，确实很小，在太阳底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧着我把它攥在手里”，再到文章结尾“我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给他看”，王一生母子间浓浓的亲情也由“无字棋”表现得淋漓尽致；由注释“王一生的妈妈起初反对王一生下棋，后来同意了她捡牙刷把磨了一副无字棋，临死前送给了王一生”可知，“无字棋”表现了母亲对儿子下棋的理解以及期待他取得成绩的心情；“他低低地说事情闹大了书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢书包里有……有我妈的无字棋”“我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给他看他呆呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然“哇”地一声儿吐出一些粘液，呜呜地说妈，儿今天……妈一一，“无字棋”寄托了王一生对母亲深深的感激和思念之情

3.本题考查领悟作品的艺术魅力的能力解答此类题目时，要在整体把握文章的基础上，从人物形象、情节结构、语言风格、内容主旨等角度入手作答本题要求分析这篇小说在艺术表现上“颇得传统文化之真谛”，就是从文章各角度分析契合传统文化的内涵“颇得传统文化之真谛”在人物塑造上的表现，第14段“王一生孤身坐在大屋子中央，双手支在膝上，铁铸一个细树桩高高的一盏灯照在他脸上，眼晴深陷，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热”，这段关于王一生棋场廛战的描写，让读者看到了身处逆境、困境，但是精神不颓、志气不衰的王一生，具有这种精神品质的王一生体现了中华民族传统文化中对人格和尊严的追求“颇得传统文化之真谛”在情节结构上的表现，小说用详尽的笔墨写了王一生与九位高手进行“车轮大战”的激烈场面，第12段“忽然人群发一声喊我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘盘上只有不多几个子儿土一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地呆着，尚有一‘士伴着，他应该是可以赢的，但最后却同意了老者的“求和”，这就暗寓了中华传统文化中“和为贵”的理念；“颇得传统文化之真谛”也表现在语言风格上，小说写景状物力求文字简约，运用语言古朴简约而意蕴丰富，如刻画人物，王一生像“铁铸一个细树桩”，“老者向前几步，朗声叫道‘后生，小小年纪，就有这般棋道，老朽有幸与你接手，感触不少，愿与你做个忘年之交这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意言和，给老朽点面子？”这样的语言风格显示了作者对民族语言美学特色的独特理解、把握和运用文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找

101.D

2.B

3.D

4.

（1）（高祖）经过赵国，赵王张敖亲自拿着托盘进献食物，礼节十分恭敬，高祖却倨傲无礼地两腿前伸坐着骂他

（2）匈奴冒顿单于刚刚制服北边的少数民族就）来危害汉朝边境，孟舒清楚士兵疲劳困乏，不忍心命令（他们出战）【解析】

1.本题考查文言文的断句能力应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析“虏大入塞盗劫”“云中尤甚”均是完整的主谓结构，所以在“盗劫”后断句，在“甚”后断句；“XX日”是断句的标志性结构，所以“上日”前后均断句；“矣”是句末语气词，所以在“矣”后断句；“虏”“孟舒”属于不同的主语，所以在“孟舒”前断句；“孟舒不能坚守”是完整的主谓结构，所以在“守”后断句；“士卒”“长者”是不同的主语、所以在“长者”前断句译文当时孟舒因为匈奴军队大举进入边塞抢劫，云中郡的情况尤为严重，被免职文帝说“先帝命孟舒任云中郡太守十多年了，竟然匈奴一入侵，孟舒就不能坚守，无缘无故地使几百名士兵战死，德高望重的人本该杀人吗？”故选Do

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容B项，“如迁升、迁授、左迁都是指升官”错误，“左迁”指贬官故选Bo

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题D项，“他代鲁王偿还从百姓那里夺取的财物”错误，依据原文“相曰王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也于是王乃尽偿之”可知，田叔没有代鲁王偿还从百姓那里夺取的财物，而是让鲁王亲自偿还，以此来彰显君王的恩德故选Do

4.此题考查理解并翻译文言句子的能力，翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实赋分点

（1）“持”拿着，端着；“恭甚”十分恭敬；“箕踞”坐时两腿前伸，形如箕，是一种倨傲无礼的表现

（2）“新”刚刚；“服”制服；“边害”边患，边境上的祸害；“罢敝”疲劳困乏理解常见的文言实词、虚词，文言特殊句式和词类活用是文言文阅读的基础，因为不理解实词、虚词，词类活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就无法进行文言文翻译因此，考生对于考纲规定的120个文言实词，18个文言虚词和常见的词类活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法译文田叔，是赵国隆城人，为人严厉、清廉、自重，喜欢和那些德高望重的人交游，赵王任命他为郎中田叔任职数年,做事严厉正直、清廉公正，赵王认为他很贤良，却没有来得及提拔他恰逢陈新在代地谋反，高祖前去征讨他高祖经过赵国，赵王张敖亲自拿着托盘进献食物，礼节十分恭敬，高祖却倨傲地两腿前伸坐着骂他当时赵国丞相赵午等几十人都很气愤，就私下里一起谋划杀害皇上恰好事情被发觉了，汉朝就下诏逮捕赵王和谋反的群臣只有孟舒、田叔等十多人穿着赤褐色的囚衣，剃掉头发，以铁圈束颈，说自己是赵王的奴仆，跟随赵王张敖到了长安，谋反的事弄清楚以后，赵王张敖才得以出狱，就向皇上进言称赞田叔等十几个人，田叔做汉中郡守十多年，汉文帝即位后，召见田叔问他说“您知道谁是天下德高望重的人吗？田叔叩头说“从前的云中郡太守孟舒是德高望重的人”当时孟舒因为匈奴军队大举进入边塞抢劫，云中郡的情况尤为严重，被免职文帝说“先帝命孟舒任云中郡太守十多年了,竟然匈奴一入侵，孟舒就不能坚守，无缘无故地使几百名士兵战死，德高望重的人本该杀人吗？田叔叩头回答说“贯高等人图谋造反，皇上下达了明确的诏书，赵国有敢跟随赵王张敖的人，罪及三族然而孟舒想为赵王效死，哪里料到自己要做云中郡太守呢！匈奴冒顿单于刚刚制服北边的少数民族，又来危害汉朝边境，孟舒知道士兵疲劳困乏,不忍心下令他们出战，士兵们却争着登城拼死作战，因此战死者有几百人，孟舒难道是故意驱使他们与敌人作战的吗！”于是皇帝重新任命孟舒做了云中郡太守梁孝王派人杀死从前吴国的丞相袁盎，景帝召见田叔让他到梁国查办此案，田叔将这个案件全部查清了，回来汇报山叔说“皇上不要深究梁土的案子，如果梁土不被处死，朝廷的法律就不能继续推行；如果他被处死，太后就会吃饭不香甜，睡觉不安稳，这样忧愁就落到陛下身上了”景帝非常赞赏他，让他做了鲁国丞相田叔刚刚到任，一百多位百姓状告鲁王夺取他们财物田叔抓住为首的二十个人，每人打五十大板，怒气冲冲地对他们说“你们怎么敢非议你们的君主呢！”鲁王听说后非常惭愧，打开内库拿出钱，让丞相偿还给百姓田叔说“大王自己夺来的，让丞相偿还，这是大王做坏事而丞相做好事了”于是鲁王就尽数偿还给百姓鲁王喜在沉寂了10年之后，MERS冠状病毒又在中东地区引发了中东呼吸综合征疫情种种迹象显示，MERS冠状病毒的天然宿主仍然有可能是蝙蝠，但这次疫情是由骆驼传播导致2019年12月，新型足状病毒又在武汉引发了病毒性肺炎这几次冠状病毒疫情，都是本来以野生动物为宿主的病毒从动物传播到人导致的这提醒我们，保护好野生动物的生存环境或许是远离野生动物病原感染的最好方式减少对蝙蝠等野生动物栖息地的侵扰，避免这些天然宿主与人畜的密切接触，这对防止传染病的发生非常重要（摘编自李晨阳、丁苏雅《专访饶子和面对武汉肺炎疫情我们不慌》，《中国科学报》2020年1月10日）材料二为什么新型病毒总是寄生在野生动物特别是哺乳动物身上，而这些病毒为什么对于这些动物自身没有构成严重的危害呢？杨占秋解释说，病毒一个重要的特性就是必须寄生于生命体才能存活，而自然界中生物种类繁多、分布广泛，所以各种生物成为病毒的储存库有些动物身上的病毒致病性比较弱，而有些动物身上的病毒在长长的传导链条上通过多次变异，从而变得攻击性非常强，引起人们广泛关注一位不愿透露姓名的免疫学专家22日在接受记者采访时表示，野生动物在自然界中生长，很难对它们进行全面管理，野生动物的防疫工作几乎是很难开展的，所以野生动物会有很多潜在的病原体感染，并且由于在野外生存，人类也很难对动物感染的病原体进行检测杨占秋介绍说，“当这些病毒寄生于其他生命体时，并不表现为疾病，因为病毒需要依靠长期寄生在动物身上来进行自己的生命活动，因此一般情况下不会导致宿主生病，宿主对病毒也具有相应抵抗力”但当病毒开始向外传染,在不同的中间宿主间传染时，就容易出现变异，就会产生使宿主致病的后果动物经过人类驯养之后，是不是身上病毒的危害性就小很多？杨占秋对此予以肯定他告诉记者说，野生动物和饲养动物身上都存在病毒，区别是量的多少因为饲养动物环境比较干净，或者是人为消毒处理，不利于病毒生长有时，同一种病毒在家禽家畜身上与在野生动物身上表现的特性并不一样因为病毒要生存，必须适应不同的宿主环境上述免疫学专家认为，如果对于饲养的野生动物没有进行有效检疫，那这些动物体内还是可能会有病原体存在，并可能会在人工饲养下不断传播，甚至发生变异，产生对人体更强的传染性（摘编自倪浩、范凌志、任重《野生动物为何易成病毒传染源》，《环球时报》2020年1月23日）材料三根据新华社1月26日最新报道，中国疾控中心在武汉华南海鲜市场检出大量新型冠状病毒中国疾控中心病毒病预防控制所首次从武汉华南海鲜市场的585份环境样本中，检测到33份样品含有新型衽状病毒核酸，并成功在阳性环境标本中分离病毒，提示该病毒来源于华南海鲜市场销售的野生动物此前，国家卫健委高级别专家组组长钟南山院士曾表示，此次新型冠状病毒来源很大可能是野生动物，比如竹鼠、猿等事实上，除了一些野生动物“老饕”，多数人很少或者只是偶尔食用过野生动物，但仅仅这些“偶尔”就可能让民众为大面积肺炎疫情爆发买单要知道大部分野味市场的环境都非常恶劣，臭气熏天的宰杀现场，来路不明甚至带欢打猎，田叔经常跟随进入狩猎的苑囿，鲁王总是要他到馆舍中休息，田叔就走出来，常常坐在苑囿外面露天的地方,等鲁王出来，鲁王多次派人请他去休息，他始终不肯去休息，说“我们君王在苑囿中被太阳暴晒，我怎么能到馆舍中休息呢！”鲁王因此不再大举出外游猎几年后，田叔在鲁国丞相的任上去世

11、

1.C

2.D

3.

（1）我们国家在外无盟国的援助，在内不像西楚那样强大，各种政务废弛，百姓没有安定⑵羊祜想凭借所阻拦的水运粮食，扬言要破坏堤坝来让步兵通过，陆抗听说后，就让张咸立刻破坏掉了堤坝

4.审时度势，放弃江陵，奔赴西陵；为避免腹背受敌，不急于攻打西陵城，而构筑高墙；命令张咸毁坏堰坝，延迟羊祜运粮进度；为对付了解自己虚实的叛将，连夜换下素不精练的夷兵；欲追杨肇败兵，又恐步阐袭击，便擂鼓假装追击【解析】

1.此题考查文言实词含义的理解和推断的能力文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语C项，听，是任凭、允许的意思不是听从的意思因此选C项

2.该题考查学生识记文学常识的能力能力层级为识记A中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆D项，“此处是说陆逊饱读诗书”分析有误春秋,在文中指年龄故选D项

3.本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等该题第一句中，外，名词作状语，在外面；连国，盟国；内，在内部，在国内；陵迟，废弛；乂，安定第二句中，因，凭借；遏，阻拦；所遏水，所阻拦的水运粮食；扬声，扬言；以，表目的性连词，来；亟，赶快、立刻；这，代堤坝这些词语都是句中关键词，要用心翻译翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅

4.该题考查学生文言要点归纳概括能力首先要仔细审题，明确题干概括的内容方向，然后通读原文，整体感知，确定答题区间，理解后加以归纳，分点概括概括的时侯注意用词要准确本题要求概括“西陵破晋”一战是如何体现陆抗的“筹干”的抓住文中写“西陵破晋”一事的相关文字分析理解文中陆抗放弃江陵，直奔西陵，是因为他了解时局，能灵活处理，会变通他下令高筑城墙，而不是下令攻打西陵，为是保住实力，防止受敌人前后夹击为了拖延羊祜运粮的时间，他让人破坏了堤坝得知对手了解自己的底细，因此连夜调换下不精练的夷兵；他想追败逃的杨肇军队，又担心遭敌偷袭，于是假装击鼓，制造假象来麻痹敌人断句首先牢记一个前提领会大意要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系断句的常用方法主要有

（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如日、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍2结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比3了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开这些特点，均有益于断句

12、例文沉默是金吗？沉默是金吗？这个问题不止一次地困扰着我，令我一次次地问自自己，沉默它是金吗？而我也一向在寻找着那个属于我自我的答案一题记我是个双子座，拥有着双子典型的性格一双重性格有时候我喜欢一个人静静的思索，思索着某些事，某些人，还有自我的人生，甚至思索这个世界可有时候我却会耐不住那安静的氛围，非得闹出一些热闹的事来，喜欢和身边的人斗嘴，喜欢反驳别人对我的批评，就算他们批评的是对的，我嘴上也不会那么轻易的承认，但心里却早就理解了他们正确的批评或许就是因为这种性格，导致小时候的我总会遭受别人不一样的看法，那些大人说我内向，胆子小而在玩伴的心中却是个截然不一样的我，在他们眼中我是个很会说的人，也很会做些令人不敢想象的事，可在他们心中我都有个共同的特点，那就是脾气好，不会那么容易生气长大后，生活中许多事不再像小时候一样了，许多的事得自我去处理，也有许多的事由不得我首先是一个人际关系吧，对于自我身边的朋友，不再像小时候那样了，虽然仍旧在一齐，可心里却有了必须的隔膜就像刚开始我还没有自我的房间一样，大家住一齐，没什么秘密能够藏的住，可之后我有了一个属于自我的房间，多多少少藏了些秘密，慢慢的我有了一个属于自我的世界，藏下里许多属于自我的秘密，并沉浸在自我的世界里或许你会说我沉浸在自我的世界里不是会变的很自私自利，可结果却不然，我沉浸在自我的世界里，只是选取沉默一样，不愿意多说些什么选取了沉默，就相当于内向因为沉默，我慢慢的发现我新的朋友很少很少，就算有也不是那种特要好的，只是见了会互相微笑的那种；因为沉默，新的教师很难理解我，不适应我的教学方式频繁发生在我身上；因为沉默，学习下降，家人总是误解我；因为沉默，我错过了很多人很多机会之后，我摆脱了沉默，开始了双子另一个的性格，我变的开朗，变的能说会道，朋友多了，教师找到了适合这个时候的我的教学方式，家人不再一味的误解我，因为我解释过了本以为我找到了一个正确的处事待人的方法，但慢慢的，我又出了一个新问题放下了沉默，就相当于解释，而解释有时候却会被认为是掩饰因为解释，有许多的朋友不再信任我，教师和家人也如此，他们不信我被他们误解，或说他们不愿承认他们误解了我吧渐渐的，我回到了沉默，可很多时候沉默不是承认我有错，只是不想再去解释什么了，因为人很累，心也更累如今我学会了沉默，可沉默不再代表着内向，我仍旧开朗，仍旧能说会道只是明白了什么时候该沉默，什么时候不该沉默而已对于一些误解的事，只要自我问心无愧，解释过一次就能够了，不必非得解释的明明白白，或许有时候你认为你解释的够清楚了，可别人却以为你那么拼命的去解释，是为了掩饰什么，到头来还是一场空倒不如自我无所谓些，那些不懂自我的人，让他们不懂去，而那些真正懂我们的人，真正对我们自我重要的人，什么误解，解释一次就能够了，因为他们会懂如今我懂得了沉默是什么沉默它一面是金，一面是毒药，当你正确的使用它时它会让你发光，可不正确使用时它会让你失去很多至于怎样正确使用，方法是只要你做到问心无愧了，使用它自然会是正确的【解析】本题考查学生的写作能力这是一则材料作文，暗含任务驱动，“读了以上两则材料，你有什么样的看法？体现你的思考，发表你的见解”，这就要求考生就材料陈述自己的思考，表述自己的看法材料由两句名言组成，一是朱自清的话，“沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术”，一是马丁•路德•金的话，“历史将记取的社会转变的最大悲剧不是坏人的的喧嚣，而是好人的沉默”，这两段话的中心话题是“沉默”，前者肯定适时“沉默”的价值，或者指出不该沉默之时而沉默的结果第一句是向内，即要倾听自己内心深处的声音，保持一种清醒、自省或坚持的态度，不人云亦云，在不同的声音中保持沉默，也是一种自我的坚持第二句是向外，即在大是大非面前，要勇于挺身而出，敢于仗义执言，一味地沉默意味着对恶的屈服、妥协和纵容考生可以选择其中一则进行立意，也可以综合立意从文体来看，材料没有限定文体，考生可以选取自己擅长的文体作文，如写作议论文，要由明确的观点，有清晰的思路；如写作记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题参考立意

1、肯定沉默在沉默中自省；倾听内心的声音；在沉默中坚守自我

2、否定沉默一味地沉默是对恶的屈服，沉默不是金

3、辩证立意该沉默时沉默，该出手时出手行文结构首先阐释了自己心中对“真正的歌者”的定义，之后展开了沉默与发声的关系辨析，同时又能够观照现实,在两者的对立统一中论述了自己的观点指出沉默与发声本质的内在的必然的联系，更希冀我们每个人都能拥有呐喊的灵魂，在行文过程中可以引用张世英、沈从文等例子，或借陈寅恪先生“自由之人格、独立之思想”、安徒生“光荣的荆棘路”来增强论述的力量最后可以写自己的感悟，如“真正的付出与作为并不是铺天盖地的喧嚣，更多的是含蓄与宁静我们每一个人都可以做有灵魂、有思想的歌者，用自己的脚步踏出那一条光荣的荆棘路”【素材】“千夫之诺诺，不如一士之谤谓”，时代的进步需要舆论的推动，需要各种声音的检验；然而沉默亦有其价值所在，恰如尼采所言“谁将声震云间，必自长久缄默”我想，遵从自己的内心，坚定自己的态度，在沉默中深邃的思考，在发声中响亮的表达，便是我们今日应有的求索任何一个时代都需要敢于发声的人任何一个时代都不缺荣光后的阴暗，不缺腐朽的思想和守旧的人们，而恰恰是这些敢于发声的人揭开了黑暗的遮羞布，唤醒了一个个沉睡的人们自孔尼厄而作春秋到但丁以神曲揭开了文艺复兴的序幕，到近代以来，鲁迅等志士仁人以笔为武器，批判吃人的制度正是这些敢为天地立言的吹哨人不断推动着历史的变革沉默亦发声沉默也可以是另一种传递态度的方式沈从文先生的后半生便是用沉默书写了一个作家的良知与情怀在其他作家试图扭曲自己写出违心文字之时，他以一部《中国古代服饰研究》向世人展示了这位“爱了世界，爱了人类”的歌者用不同的音调变奏出的生命华章沉默之时不忘自己的初心与向往，坚守自己内心的巴别塔，那沉默依旧值得尊敬沉默是一种处世哲学，用得好时，是一种艺术；用得不好，就是一种伤害沉默是金，不只是停留在字面上而已群处守住嘴，独处守住心一个人的批评所带来的打击是有限的，多人的职责所带来的尚还却是指数倍的增大；一个人的胡言乱语也许可以被原谅，但超过五百人的传播就构成了犯罪天不言自高，地不言自厚沉默是金，是因为快节奏社会下的浮躁，让沉默变得困难，凸显其可贵沉默是语言上的沉默但语言上的沉默是否代表思维上的沉默，是否代表行动上的沉默？沉默是金，它珍贵于有太多人在喧嚣，更珍贵于如何真正地正确地使用它沉默是金，却不只是金，因为这是一笔无形的财富合理使用，它将带领你走向智慧的殿堂如果说沉默是一汪宁静的泉，那么呐喊与发声就是落入水中的石，激起层层涟漪宁静与波澜各有其美，只是在不同的心境和环境下，人们想要观察到不同的情景罢了沉默是一种修养的体现庸者往往夸夸其谈，智者却总默然不语孔子也曾言“君子于其所不知，盖阙如也”请将保持沉默作为约束自己的条律，因为它将从某些方面反映你的涵养“沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术”诚如朱自清所言，真正掌握了沉默的人，可自如得处在世间沉默不是永远不作声，而是控制何时发声沉默使人在社交中拥有着若即若离的位置，不过分参与，不忘却自我,时刻保持警惕这样人才能被称为沉默者，沉默的智者他们不暴躁，不凶狠，温润如玉，符合中庸之道，在无声中打磨自己材料作文写作策略

①引恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可

②议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可

③提提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确

④联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可

⑤深深入分析怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结

⑥结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足着大量寄生虫和传染病的野生动物，以及死后变质仍然出售给餐馆的野味，这些未经检疫的食品端上了人们的餐桌,为疫情的爆发埋下了祸根对于食用野生动物，法律已有相关规定2018年10月新修订的《中华人民共和国野生动物保护法》第二十七条规定，禁止出售、购买、利用国家重点保护野生动物及其制品第三十条规定，禁止生产、经营使用国家重点保护野生动物及其制品制作的食品，或者使用没有合法来源证明的非国家重点保护野生动物及其制品制作的食品但是需要注意的是，这部法典中“重点保护动物”字样一共出现了53次，而对于非重点保护的野生动物的规定则相对模糊我们应认真反思这次新冠肺炎疫情代价惨重禁止野生动物交易不应是防治疫情期间的权宜之计，必须持续下去，不断动真格！后续立法、执法力度应继续加强，彻底切断野生动物食用消费的灰色产业链，斩断疫情爆发的祸根（摘编自孔德明《不能有下一次了！禁止野生动物交易必须动真格》，半月谈网2020年1月27日）

1.根据材料一和材料二，下列表述不正确的一项是A.冠状病毒种类繁多，必须寄生在生命体上才能够进行自己的生命活动B.冠状病毒在自然界中有天然宿主，并且一般不会对其构成严重的危害C.冠状病毒要感染人类必须通过其天然宿主之外的其他动物的多次传播D.冠状病毒有传播性，有的在传播过程中易发生变异而具有强大攻击性

2.根据材料相关内容，下列说法不正确的一项是A.冠状病毒不仅能够引发普通感冒，而且会造成非典、中东呼吸综合征、武汉新型冠状病毒肺炎等重大疫情B.野生动物是病毒的天然储存库，保护好其生存环境，能有效地避免野生动物病原感染，防止传染病发生C.中国疾控中心针对武汉华南海鲜市场的检测结果有力支撑了钟南山院士关于新型冠状病毒来源的推断D.饲养的野生动物身上带的病毒少，只要经过有效的检疫，就完全可以放心食用，不会带来大面积的疫情

3.下列说法中，不可以作为论据来支撑材料三核心观点的一项是A.研究告诉我们，病毒的重大突变只是个概率问题，人类每猎食一头野生动物，都相当于为病毒进入新物种掷了一次骰子B.野生动物是环境质量的标志物、生态质量好或坏，是由生物多样性决定的有它们在身边，我们才可以放心地生活下去C.几乎所有持有“野生动物繁殖驯养许可证”的商户都会超范围经营，他们都会以此为掩护，做非法野生动物贸易的生意D.已有的法律对于地方重点保护野生动物以及具有重要生态、科学和社会价值的非国家重点保护动物管埋严重不足

4.请简要概括材料三的论证思路

5.请结合材料分析，如何有效避免野生动物病原感染

3、阅读下面的宋诗，按要求作答初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来［注］张耒北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪1下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是A.作者借日暮、北风、冷雨等意象，描绘出一幅清冷的画面，为抒发羁旅愁思渲染气氛B.第一句中的“困”字，一方面指作者被漂泊的生活所困，另一方面也抒发作者因遭受贬谪、不被重用而引发的内心困顿C.“苏门四学士”包括秦观、黄庭坚、张耒、苏辙D.这首诗以“困”字开头，从抒发压抑的情感起笔，第二句的“豁”字表明在观山的过程中，作者的情绪逐渐好转E.作者将羁旅之愁、仕途不顺的情感投注在与嵩山的交流之中，作者心情的转变实际上是自我宽慰的结果2作者初见嵩山怀有怎样的心情？请结合全诗简析3“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？

4、阅读下面的文言文，完成下列小题王迈字贯之，兴化军仙游人嘉定十年进士，为潭州观察推官丁内艰，调浙西安抚司干官考廷试，详定官王•••元春欲私所亲置高第迈显植其缪，元春怒，嗾谏官李知孝诬迈在殿庐语声高，免官调南外睦宗院救援真德秀方•♦守福州，迈竭忠以裨郡政俄召试学士院，策以楮币，迈援据古今，考究本末，又因楮以及时事，言“君子之类虽进，而其道未行；小人之迹虽屏，而其心未服“真德秀病危，闻迈所对，善之帝再相乔行简，或传史嵩之复用，迈上封事日天下之相不与天下共谋之是必冥冥之中有为之地者且旧相奸愉刻薄天下所知复用则君子空于一网矣又言吴知古、陈洵益挠政轮对，言“君不可欺天，臣不可欺君，厚权臣而薄同气，为欺天之著”迈由疏远见帝，空臆••无隐，帝为改容言者劾迈论边事过实，魏了翁侍经筵，为帝言惜其去，改通判漳州蒋觇劾迈前疏妄论伦纪，请坐以非所宣言之罪，削二秩久之,复通判赣州改福州、建康府、信州，皆不行淳祐改元，通判吉州右正言江万里袖疏榻前曰“迈之才可惜，不即召，将有老不及之叹”帝以为然有尼之者，遂止知邵武军在郡，诏以亢旱求言，迈驿奏七事，而以彻龙翔宫、立济王后为先时郑清之再相，以左司郎官召，力辞以直秘阁提点广东刑狱,亦辞，改侍右郎官，谏官焦炳炎论罢予祠，卒，赠司农少卿迈以学问词章发身，尤练世务，易祓戒潭人曰“此君不可犯”夺势家冒占田数百亩以还民李宗勉尝论迈，然迈评近世宰辅，至宗勉，必日“贤相”徐清叟与迈有违言，迈晚应诏，谓清叟有人望可用世服其公云元•脱脱等撰《宋史•王迈传》，有删节

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.天下之相/不与天下共谋之/是必冥冥之中有为之地者/且旧相奸悔刻薄/天下所知复用/则君子空于一网矣/B.天下之相/不与天下共谋之/是必冥冥之中有为之地者/且旧相奸横刻薄/天下所知/复用/则君子空于一网矣/C.天下之相不与/天下共谋之/是必冥冥之中有为之地者/且旧相奸悔刻薄/天下所知/复用/则君子空于一网矣/D.天下之相不与/天下共谋之/是必冥冥之中有为之地者/且旧相奸愉刻薄/天下所知复用/则君子空于一网矣/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.丁内艰，古丧制名，一般子遭父丧称丁内艰或丁内忧，子遭母丧称丁外艰或丁外忧B.教授，官职名，古时设置在地方官学中的学官，今指高等学校教师的最高专业职称C.轮对，“轮当面对”的简称，指官员轮值上殿策对时政利弊，“对”有“对策”之意D.赠，指朝廷赐予死者或死者亲属官职、爵位或其他荣誉称号，又称“追赠”“追封”

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王迈颇受好评，他在入仕之后，真德秀、魏了翁、江万里等人都表示过对他的肯定B.王迈忠心为国，策楮币事、论复用旧相事、在邵武军驿奏七事等可见他的忧国之心C.王迈不畏权势，曾直言乔行简等人“奸愉刻薄”，又助百姓夺回被豪强侵占的良田D.王迈为人公正，李宗勉、徐清叟都曾经陷害过他，但王迈不计前嫌，仍然称赞他们

4.把文中画横线的向子翻译成现代汉语

（1）迈显摘其缪，元春怒，嗾谏官李知孝诬迈在殿庐语声高，免官

（2）蒋幌劾迈前疏妄论伦纪，请坐以非所宜言之罪，削二秩

5、阅读下面的诗歌，完成下面小题喜观

①即到复题短篇二首杜甫其一巫峡千山暗，终南万里春病中吾见弟，书到汝为人意答儿童问，来经战伐新泊船悲喜后，款款话归秦其二待尔嗔乌鹊

②，抛书示篇鸽

③枝间喜不去，原上急曾经江阁嫌津柳，风帆数驿亭应论十年事，愁绝始星星注释

（1）观杜观，杜甫的弟弟

（2）乌鹊古人认为鹊噪预示远人将归

（3）鹤鹑多活动于水边的一种飞鸟《诗经•常棣》中有言“脊令在原，兄弟急难

（4）星星形容稀疏白发

1.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（）•••A.第一首首联写“巫峡”“终南”，交代兄弟分离，又与尾联“泊船”“归秦”相呼应B.第二首首联以“待”字起笔，时间被拉长、诗人的情绪转与乌鹊、鹤令鸟，叙写生动C.诗人讲究用字，表意精准，如“竟”表现答问细述全面，“嫌”反衬出等待时的心情D.两诗多用衬托之笔，如“儿童问”“嗔乌鹊”“示鹊鹑”，衬写出诗人收书后的心情

2.诗人善于想象，虚化入笔，开拓诗境下列分析，不正确的一项是（）•••A.第一首颔联写诗人病中收到书信，知弟尚活，见信如面，想象两人朝夕相对B.第一首尾联承上句，诗人知弟冒险而来，想到泊船后要慢慢商议“归秦”事C.第二首颈联先写诗人登江阁翘望，再写想到弟弟乘船一定数算着到达的距离D.第二首尾联写诗人在等待中预想兄弟会面后，叙谈十年颠沛流离的各种经历

3.这两首诗的题目说的是“喜观即到”，但两诗中所写心情并不单是“喜”请谈谈这两首诗分别抒写了诗人怎样复杂的心情，并比较其侧重点

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴夙兴夜寐，O（《诗经•氓》）

（2）顺风而呼，,而闻者彰（荀子《劝学》）⑶,哀民生之多艰（屈原《离骚》）

（4）西当太白有鸟道，o（李白《蜀道难》）

（5）,不尽长江滚滚来（杜甫《登高》）

（6）,水落而石出者，山间之四时也（欧阳修《醉翁亭记》）

（7）纵一苇之所如，o（苏轼《赤壁赋》）

（8）天若有情天亦老，o（《人民解放军占领南京》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题材料一作为首届中国国际进口博览会的官方配套活动之一，由国家市场监督管理总局和中国人民对外友好协会共同主办的“一带一路”生态农业与食品安全论坛在上海国家会展中心举行在改革开放40周年的背景下，“一带一路”生态农业与食品安全论坛体现了中国政府推动新一轮高水平的对外开放，着力改善营商环境、提高监管效能，为农产品和食品贸易便利化创造条件的强大决心论坛欢迎包括“一带一路沿线国在内的各国农业和食品企业抓住新的历史机遇，为消费者提供更多高品质的农产品和食品市场监管总局愿与“一带一路”沿线各国各界同仁共同努力、携手共治，为保障人类食品健康与安全作出更大贡献，本次论坛正向世界传递这一强烈信号中国政府顺应当前经济发展趋势，充分满足百姓消费发展需求，高度重视生态农业发展和食品安全工作市场监管总局将通过改革创新，借鉴国际经验，健全最严谨的标准；创新监管方式，实施最严格的监管；完善基础制度，实行最严厉的处罚；落实监管责任，坚持最严肃的问责，确保广大人民群众“舌尖上的安全”让中外民众在经贸交流中享受到实实在在的成果和收获，是当前中国人民对外友好协会的重要任务，也是民间友好工作赢得广泛支持和可持续发展的基础论坛愿与国内外政府部门、民间组织和企业加强合作，推介更多质量好、价格优的国外商品进入中国市场，进一步改善百姓生活品质、提升生活水平，让国内外民众共同分享贸易合作带来的发展机遇和成果（摘编自《张茅通过改革创新确保广大人民群众“舌尖上的安全”》）材料二消费者购买食品时考虑的因素/□口味□价格io□安全性Aw□购买便利性；20-4/□品牌15,9□有无负向消息□健康性□产品包装说明

16.8对应口味，按顺时针依次对应（摘编自《中国健康报》）材料三食品安全治理属于世界性难题若要有效破解这一世界性难题，需要进行系统的创新我国属于发展中的社会主义大国，研究我国食品监管体制改革，一定不能忘记这一基本国情纵观全球，独立监管、统一监管和专业监管，已成为食品安全监管的基本定式我国已经进入新时代，社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾在新时代背景下，人民群众对食品消费的需求不会仅仅满足于食品的安全保障，对食品的质量、营养、美味等将提出更多更高的要求亚里士多德曾说“事业是理念和实践的生动统一”在新时代背景下，各级政府要满足广大人民群众日益增长的美好生活需要，在食品安全领域，广大企业必须坚持新发展理念，通过系统改革创新，加快推进我国食品安全治理现代化，全面提升食品安全保障水平全面提升我国食品安全治理水平，还需要企业创新食品安全治理文化，因为文化是社会治理的灵魂从全球的范围来看，食品安全治理文化创新属于食品安全治理创新体系中最为艰难、最具创造、最富智慧的创新文化是一个复合体，包括知识、艺术、法律、宗教、习俗以及其他社会现象，是由社会环境所决定的生活方式的整体文化是分层次的，包括物质的、制度的、心理的等形式文化具有传承性、渗透性、持久性等特征食品安全的治理使命、治理愿景、治理价值、治理战略等，是食品安全治理文化中最核心、最本质、最精髓的内容（摘编自《新世纪我国食品安全治理改革探索》）

1.下列不属于举办“一带一路’生态农业与食品安全论坛”的目的的一项是（）A.顺应当前经济发展趋势，满足百姓的消费发展需求B.欢迎各国为消费者提供更多高品质的农产品和食品C.传递中国为保障人类食品健康与安全作出更大贡献的强烈信号D.推介更多质量好、价格优的国外商品进入中国市场

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.消费者在购买食品时，更重视食品的口味、价格因素，没有把安全性放在第一位，这种情况需要改变B.食品安全监管，既要遵守独立监管、统一监管和专业监管的基本定式，又要从我国基本国情出发进行创新C.在新时代背景下，人民群众对食品的质量、营养、美味等将提出更多更高的要求，食品消费的安全性问题可以适当延后解决D.文化是社会治理的灵魂，这就决定了全面提升我国食品安全治理水平需要创新食品安全治理文化

3.结合材料，分析怎样才能使食品安全治理达到理念与实践的统一

8、阅读下面的文字，完成下面小题对大部分人来说，还不知道“量子”是什么的时候，“量子内衣”“量子床垫”“量子眼镜”“量子饮料”等“量子产品”就已经耳熟能详了在搜索网站上输入“量子产品”，辟谣、科普的新闻报道中总会夹杂着“量子产品”的广告推广；在贴吧论坛中，有企业回答了“量子产品是真的吗”的问题量子产品是真的，是运用现代医学研究发现与量子理论相结合而生产出来的，可以纠正紊乱细胞的磁场，达到改善微循环障碍的目的，使得身体所有细胞有充足的氧气……看到这里，笔者也只能苦笑了尽管科学家们一直在辟谣，例如中国科学院院士、量子通信专家潘建伟就在采访中明确提醒“现在民间有一些厂家利用量子的概念来推荐量子包装的保健品这些几乎都是假的，不要受骗上当”但科学的声音总会被花样更多、声势更大、传播更广泛的广告所湮没有评论认为，击破“量子产品”谎言需要加大科普力度这话没错，毕竟让大家更多了解量子物理，就不会那么容易上当受骗但问题在于，与经典物理不同，量子物理难以通俗化、科普化经典物理中的理论往往与日常生活经验一致，即便没有一定的理论基础，通过适当的方式也能够让大家了解、明白可量子物理已经超出了日常生活经验,对于没有接受过系统专业教育的人来说，非常难以理解和想象——曾有位物理学家说，从开始用日常语言表述量子物理那一刻，就已经错了不仅如此，即便我们能够找到一种合适的方法科普量子物理，这个问题也难以靠科学的方式来解决毕竟，广告的受众上至耄耋，下至垂髯，这让科普的工作相当艰难毕竟，辟谣了“量子内衣”，还有“量子水”；辟谣了“量子水”，马上又会出现“量子袜子”……辟谣的速度总是赶不上“量子产品”面世的速度在笔者看来，击破“量子产品”谎言不是一个科学问题，而是社会管理问题在公开可见的报道中，这些所谓的“高科技产品”从来没有被科学鉴定过，广告文案只是一些科技名词的无逻辑堆砌《中华人民共和国广告法》规定“广告以虚假或者引人误解的内容欺骗、误导消费者的，构成虚假广告”“使用虚构、伪造或者无法验证的科研成果、统计资料、调查结果、文摘、引用语等信息做证明材料”就可以被认定为虚假广告那么，在科学家多次辟谣“量子产品”不靠谱之后，为什么这些虚假广告还能堂而皇之地出现在网络上？是监管部门不知道科学家的辟谣，是管理方式和手段跟不上社交媒体等新技术的发展，还是“民不举、官不究”的懒政。