四川省绵阳中学2024-2025学年高三下学期期中考试语文试题版含答案含解析

1川省绵阳中学2024-2025学年高三下学期期中考试语文试题版含答案注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下列小题源自民间、源于生活的中国刺绣艺术，经几千年的传承发展，从生活中得到升华，成为璀璨的艺术明珠刺绣画艺术品，就是以绘画为稿本，以针萧、绿帛为绣材的艺术再创作，在其传承和发展过程中，无数绣娘以的工匠精神于丝缕针萧间传达着绘画作者的创作理念和作品神韵，彰显着丝质特有的天然光泽和柔美，赋予作品翰墨所不能及的风采，使之发展为更具观赏性的中华艺术瑰宝中国当代的刺绣画较之历代，无论是题材、技法、色彩，还是针萧、绿帛，（）o近几十年，各绣种在绣材的拓展、泛取，针法的借鉴、相融，题材的继承、创新等方面，都有令人的作品问世，尤其是双面绣和双面全异绣作品，更是给刺绣艺术增添了不可思议的感染力各绣种发展出的地域特色突出的分支层出不穷，或如摄影作品般写实，或如西方油画般立体，或工笔描摹而写意挥洒，或新创针法而与众不同，或人物正反面和谐自然,或动物双面全异，了无针迹，或姿态婀奶，，或设色古雅，可谓争奇斗艳,O不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人感受了刺绣艺术巧夺天工的魅力，将女红针萧薪火相传，为刺绣艺术史书写了浓墨重彩的一笔

1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是（）A.精益求精刮目相看数不胜数B.励精求治耳目一新数不胜数C.精益求精耳目一新美不胜收D.励精求治刮目相看美不胜收

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这些作品不仅带给人艺术的享受,而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力B.这些作品不仅带给人艺术的享受,而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力C.不仅这些作品带给人艺术的享受,而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力D.不仅这些作品带给人艺术的享受,而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力

3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（）A.传承中有创新，发展中有循古B.传承中有创新，循古中有发展C.创新中有传承，循古中有发展D.创新中有传承，发展中有循古（选自《宋史•列传第八十一》，有改动）（注）

①位役雇用工匠

1.下列对文中（波浪线部分的断句，正确的一项是A.或谗于帝曰/新城杂以沙土/反不如故/且速圮/帝怒/密遣取块/城上缄以/来令卫卒三投之/坚致如削铁/谗不能售B.或谗于帝曰/新城杂以沙土反不如/故且速圮/帝怒/密遣取块城上/缄以来/令卫卒三投之/坚致如削铁/谗不能售C.或谗于帝曰/新城杂以沙土/反不如故/且速圮/帝怒/密遣取块城上/缄以来/令卫卒三投之/坚致如削铁/谗不能售D.或谗于帝曰/新城杂以沙土反不如/故且速圮/帝怒/密遣取块城上缄以来/令卫卒三投之/坚致如削铁/谗不能售

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.户部:六部之一，长官为户部尚书，主管全国户籍、赋税、文官选拔、财政收支等事务B.传舍:古时供行人休息住宿的处所，或供驿长、驿夫以及往来的官吏休息、食宿之地C.龙图:宋代龙图阁学士省称，是一种虚衔，只增加个人的荣显，表示皇帝给予恩宠D.京畿:指国都及其附近地区“京畿”一词出现于东汉，即“位于国之中央的都城”

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.吴择仁执政严峻，声威慑人他在太康主政期间，对盗贼发布告示，盗贼们得知后相互告诫，不入太康县境内B.吴择仁为官刚正，不惧权贵他依法处置犯法的中贵人的家奴，毫不姑息，哪怕引发打击报复，亦镇定坦然C.吴择仁能力出众，办事踏实他能循迹逮捕并流放无良的商人，能使新筑城墙的土块坚如削铁D.吴择仁德才兼备，仕途一帆风顺他虽遭人谗言诬陷，但都能以从容坦荡的态度和工作实绩来化解危机，得到皇帝的赏识

4.把文中横线的句子翻译成现代汉语

（1）所以来，为察君罪，顾乃得一奇士，吾今荐君矣

（2）择仁视事，纪旧态来前，叱而械诸狱，一府大惊

10、阅读下面的文言文，完成下面小题李产，字子乔，范阳人也少刚厉，有志格永嘉之乱，同郡祖逖拥众部于南土，力能自固，产遂往依之逖素••好从横，弟约有大志，产微知其旨，乃率子弟十数人间行还乡里，仕于石氏，为本郡太守及慕容俊南征，前锋达郡界，乡人皆劝产降，产曰“夫受人之禄，当同其安危，今若舍此节以图存，义士将谓我何！,众溃，始诣军请降俊嘲之曰“卿受石氏宠任，衣锦本乡，何故不能立功于时，而反委质乎！烈士处身于世，固当如是邪？”产泣日“诚知天命有归，非微臣所抗然犬马为主，岂忘自效，但以孤穷势蹙，致力无术，做傥归死，实非诚款”俊嘉其慷慨，顾谓左右曰“此真长者也”乃擢用之，历位尚书性刚正好直言每至进见未曾不论朝政之得失同辈咸惮焉俊亦敬其儒雅前后固辞年老不堪理剧转拜太子太保谓子绩曰“以吾之才而致于此，始者之愿亦已过矣，不可复以西夕之年取笑于来今也“固辞而归，死于家子绩绩字伯阳，少以风节知名，清辩有辞理弱冠为郡功曹时石季龙亲征段辽，师次范阳，百姓饥俭，军供有阙••季龙大怒，太守惶怖避匿绩进日“郡带北裔，与寇接攘，疆场之间，人怀危虑闻舆驾亲戎，将除残贼，虽婴儿••白首，咸思效命，非唯为国，亦自求宁，虽身膏草野，犹甘为之，敢有私吝而阙军实！但比年灾俭，家有菜色，困弊力屈，无所取济，逋废之罪，情在可矜”季龙见绩年少有壮节，嘉而恕之，于是太守获免累迁太子中庶子及蹿立，慕容恪欲以绩为尚书右仆射，障憾绩往言，不许恪屡请，乃谓恪日“万机之事委••之叔父，伯阳一人，峰请独裁”绩遂忧死（节选自《晋书•载记第十》，有删节）

1.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.性刚正/好直言/每至进见/未曾不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞/年老不堪理剧/B.性刚正/好直言/每至进见/未曾不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞年老/不堪理剧/C.性刚正/好直言/每至进见未曾/不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞年老/不堪理剧/D.性刚正/好直言/每至进见未曾/不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞/年老不堪理剧/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.祖逖，东晋军事家他念念不忘“遗民既遭残贼”，力主北伐，并身体力行，即使不被重用，仍矢志不渝B.功曹，古代官职，官名，亦称功曹史西汉始置，为郡守、县令的主要佐吏，主管考察记录业绩C.亲戎，“戎”古族名，支系众多，主要集中在中国古代西部地区，后泛称西戎，即西部少数民族亲戎，即结交少数民族D.万机，《尚书•皋陶谟》“亡敖佚欲有国，兢兢业业，一日二日万机”选文指当政者日常处理的纷繁的政务

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李产能审时度势，见机行事永嘉之乱时，他投靠同郡人祖逖，又揣摩出祖逖的意图，带兵丁回到本乡，依附石氏,做了本郡太守B.李产好直言，为人坦率他在朝为官时，议论朝政直来直去，同僚都害怕他；兵败时，慕容俊嘲讽他不能守节，他答以实情，受到慕容俊的称赞C.李产有节操，又知权变他受石氏之禄，为石氏战斗到底；而当部队战败，势穷孤危之际，他又归顺慕容俊晚年为保全名声，他坚决辞职归家D.李绩善于辩论，条理清晰石季龙攻打范阳，责备太守催缴军需不尽力李绩分析范阳形势，陈述民情，一番话消解了石季龙的怒气，也使太守获免

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）卿受石氏宠任，衣锦本乡，何故不能立功于时，而反委质乎！

（2）但比年灾俭，家有菜色，困弊力屈，无所取济，逋废之罪，情在可矜

11、阅读下面的文言文，完成下列小题吕晚村先生行略先君讳留良，字庄生，号晚村先君生而神异，颖悟绝人，读书三遍，辄不忘八岁善属文，造语奇伟时同邑孙子度先生为里中社，择交甚严，偶过书塾，见所为文，大惊日“此吾老友也，岂论年哉！”即拉与同游先君垂髯据坐，下笔千言立就，芒彩四射癸巳始出就试，为邑诸生每试则冠军，声誉籍甚诸先生以诗文相倡和，尝作诗，人莫测其所谓至丙午岁，学使者••••以课土按禾且就试矣，其夕造广文陈执斋先生寓，出前诗示之，告以将弃诸生去，且嘱其“为我善全，无令剩几微遗憾”执斋始愕胎不得应，既而闻其衷曲本末，乃起揖日“此真古人所难，但恨向日知君未识君耳”先君不复入,于是归卧南阳村，与桐乡张考夫、盐官何商隐诸先生，及同志数人，共力发明洛闽之学，编辑朱子书，以嘉惠学者庚申夏，郡守复欲以隐逸举，先君闻之，乃于枕上剪发，袭僧伽服日“如是，庶可以舍我矣”寄清溪徐方虎先生日“弟此病日深，浮生无几，已削顶为僧，从此木叶蔽影，得苟延数年，完一两本无用之书，愿望足矣”僧名耐可，字不昧，号何求老人，筑室于吴兴壕溪之妙山，题日“风雨庵”先君幅巾挂杖，逍遥其间，惟四方问学之士，晨夕从游，有濂溪••吟风弄月之意先君幼素有咯血疾，辛亥以后，遇意有拂郁辄作至庚申夏，方对客语，而郡札适至，喷噗满地，坐客咸愕然自后病益剧先君自知不起，尝叹日“吾今始得尺布裹头归矣，夫复何恨但夙志欲补辑朱子近思录，倘不成则辜负此生耳”于是手批目览犹行乞政不休，门人子侄苦请稍辍，以俟病间先君毅然日“一息尚存，不敢不勉，况此时精神犹堪，收拾后此更何及耶？”虽发凡起例稍示端绪，然亦竟不能成也易赞前三日，犹凭几改订书义，命不孝执笔，一字未安，则伫思商酌，其神明不乱如此病革，呼不孝辈论以孝友大义而已已而日“我此时鼻息间气有出无人矣”言毕，叉手安寝长••逝此癸亥八月十有三日也（选自《吕晚村先生文集》附录，有删节）（注）

①禾浙江嘉兴别称

②易簧更换床席，指人将死

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.下笔千言立就就完成B.学使者以课土按禾课教授C.门人子侄苦请稍辍辍停止*D.犹凭儿改订书义凭靠着*

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是A.诸生，指明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员文中指吕留良在乡试中考中秀才B.丙午，是六十十支之一，文中用来纪年在古代，十支除了用于纪年外，还用于纪月、纪日和纪时C.濂溪，宋代理学家周敦颐的号，世称其“濂溪先生”文中借此表现吕留良过着像周敦颐一样的隐居生活D.孝友，指孝顺父母、友爱兄弟文中吕留良病重还对子孙辈论述孝友的大义，表现他重视对后代的教育

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语⑴执斋始愕胎不得应，既而闻其衷曲本末，乃起揖日“此真古人所难，但恨向日知君未识君耳”⑵先君毅然曰“一息尚存，不敢不勉，况此时精神犹堪，收拾后此更何及耶？”

4.请根据文意，简要概括吕留良的品性特点

12、阅读下面的文字，根据要求作文周国平先生说“人是一种讲究实际的植物，他忙着给自己浇水、施肥、结果，但常常忘记了开花”要求请结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章题目自拟，文体不限（诗歌除外），立意自定；不得抄袭，不得套作参考答案

1、

1.C

2.A

3.B【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法第一处，精益求精比喻已经很好了，还要求更好励精求治振奋精神，想办法治理好国家第一处的对象为“工匠精神”，不指国家，故应选用“精益求精”；第二处，耳目一新听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜刮目相看指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，对象指人第二处的对象为“作品”，不指人，故应选用“耳目一新”；第三处，美不胜收形容好的东西太多，美景多得看不过来，强调“美”数不胜数数都数不过来，形容数量极多;很难计算，强调“量”第三处所言是“作品”的内容与形式，给人的是审美感受，故应选用“美不胜收”故选C

2.本题考查辨析并修改病句的能力解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题要仔细琢磨，推敲题中B项，“给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力”错，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”；C项，“不仅这些作品带给人艺术的享受”错，关联词位置错，应当是“这些作品不仅”，“给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力”错，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”；D项，“不仅这些作品带给人艺术的享受”错，语序不当，关联词语所带分句是同一主语时，关联词应该放在主语的后面，应改为“这些作品不仅”故选Ao

3.本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力有效的答题技巧阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质，根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句；注意标点符号的暗示作用含义、选词、句式题中，根据上文“中国当代的刺绣画较之历代，无论是题材、技法、色彩，还是针锵、绿帛”，按时间顺序应先古后今，按工艺流程应先继承学习，后创新发展，排除AD；按照语言艺术，“传承”与“循古”对仗，“创新”与“发展”对仗，气势更足，更加积极向上，排除C项故选B o结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子,先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词

2、

1.D

2.B

3.D

4.1然而没有尽快攻下来的原因，听说是乐毅与燕国新即位的国君不和，乐毅想要在齐国称王2遭受毁损、侮辱和诽谤，败坏先王的名誉，这是我最恐惧的事【解析】

1.本题考查文言断句的能力解答此题，要考生先通读语段，把握大概内容，比较选项断句异同处，再结合人名、地名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句，选出最佳选项考生抓住动词“以为”“裂地而封之”，并分析句间关系，容易把握因果关系，“以为”是原因，“裂地而封之”是结果，故“故”字应放在表结果的句中，故断句为“故裂地而封之”，排除A；“不自知”的主语应该是“臣”，而不是前句中的“先王”，故“臣窃不自知”断为一句，故排除B；“奉命”和“可幸无罪”都是“自以为”的内容，且前后是条件和结果的关系，故“可幸无罪”独立断句，故排除C；故选Do

2.本题考查了解常见的古代文化知识的能力解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容,对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断B项，“文中指战国时许多弱国联合来抵抗强大的秦国，防止被强秦兼并”错误，依据“当是时，齐渭王疆，诸侯害齐滑王之骄暴，皆争合从与燕伐齐”可知，文中许多弱国联合来抵抗的强国，指的是齐国故选Bo

3.本题考查对文本内容的理解和辨析的能力解答此类题乱考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间、事件等提示性信息快速找出选项对应的内容，再与选项进行比较分析D项，“乐毅以回信表明与惠王君臣之情”错误，依据“先王以为谦于志，故裂地而封之”“恐伤先王之明，故遁逃走赵夫免身立功，以明先王之迹，臣之上计也”“离毁辱诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也”可知，回信表明的是与“先土”的君臣之情，“先土”是昭士故选Do

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实

（1）所以……的原因；拔攻破、攻下；谷B隔阂、矛盾；南面面南，朝南，宾语前置句；王齐名词作动词，称王

（2）离通“罹”，遭受；堕败坏；臣之所大恐这是我最恐惧的事古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面考生平时要注意积累，以提高自己的历史文化和文学素养参考译文乐毅，他的祖先叫乐羊，任魏文侯的将军当时燕国是个弱小的国家，地处偏远，本国的力量不足以克敌取胜，燕昭王便降低自己的身份，礼贤下士，最先以礼厚待郭隗来招揽天下贤士乐毅在这时为魏昭王出使燕国，燕昭王用宾客的礼节接待他，于是他屈身做臣，燕昭王就让他当亚卿，他担任该职很长时间当时，齐潜王很强大，诸侯们怨恨齐潜王骄横暴虐，都争着跟燕国联兵，讨伐齐国燕昭王发兵，派乐毅担任上将军，同时统领赵、楚、韩魏、燕诸国之兵攻伐齐国，在济水之西打败齐军各路诸侯收兵回国，但惟独乐毅乘胜追击，齐潜王逃走，固守莒城乐毅攻占临蓄城，将齐国的珍宝、财物、祭器等悉数掠取，运送到燕国燕昭王十分欣喜，亲自到济上犒劳将士，将昌国封给乐毅，号称昌国君于是，燕昭王收集了在齐所缴获的器物归国，并派乐毅继续平定那些尚未攻下来的齐国城邑乐毅留在齐国巡行作战五年，攻下齐国七十余座城邑，只有莒城和即墨没有收服恰逢燕昭王死去，他的儿子继立为燕惠王惠王从做太子时就曾对乐毅有不满，齐国的田单得知这个消息，就对燕国实施反间计，说“齐国没有被攻下的城邑只剩两座了然而没有尽快地攻下来的原因听说是乐毅与燕国新即位的国君不和，乐毅想要在齐国称王齐国所害怕的，就是派别的将领来“当时燕惠王本来就已经怀疑乐毅，就派骑劫替代乐毅任将领，并要召回乐毅乐毅知晓燕惠王派人替代自己是不怀好意，害怕被杀，便向西投降了赵国赵国把观津之地封给乐毅，封号为望诸君齐国田单在即墨城下大败骑劫，之后辗转追逐燕国败兵，全部收复了失地燕惠王后悔派骑劫代替乐毅，又怨恨乐毅归降赵国，于是便派人斥责乐毅乐毅回复了一封信给惠王，说“先王准备了出使的信物命我起兵攻打齐国，轻装精锐部队，长驱直入抵达齐国都城，珠玉财宝、战车盔甲以及珍贵的器物全都缴获送回燕国先工认为自己的志向得到了实现，所以划出一块土地分封给我，使我能够与小国诸侯同列臣私下无自知明，以为只要奉行君命，就可侥幸免于犯罪，因此接受任命而未加推辞现在臣下没有才干，不能恭奉您的命令，来顺从您身边那些人的意愿，恐怕有损先王英名，故逃到赵国保全了生命，成就了功绩，来彰显先王的心迹，这是我的上上之策遭受毁损、侮辱和诽谤，败坏先王的名誉，这是我最恐惧的事现在您派人来数落我的罪过，我怕君王的侍臣不能体察先王收留、宠信我的道理，又不清楚我侍奉先王的一片诚心，所以献上这封信把我的心意禀告您希望君王您明察”在这种情况下，燕惠王又封乐毅之子乐间为昌国君，而乐毅又与燕通好，燕、赵都让他做客卿乐毅在赵国去世

3、

1.B

2.D

3.理解节气是大地的泉眼，从中涌现无限诗意（诗潜藏于大地深处，节气是它涌现的泉眼）效果运用比喻修辞形象生动；激发阅读兴趣；暗含全文主旨大自然的节气中蕴含无限诗意,要感知自然，亲近自然,从中领会大自然无穷的诗意，诗意美好地生活（意思对即可）

4.启示呼吁我们重视节气，感知自然，亲近自然，从中领会大自然无穷的诗意，诗意美好地生活；物质的丰富不能带来精神的富有（意思对即可）第二问合乎题意即可【解析】

1.本题考查正确理解词语意思的能力理解词语有几种方法

（1）联系上下文理解句意

（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语B项，好像连绵遥迢的春草遥迢远看不见尽头的意思，说明哀思绵绵无尽头故选Bo

2.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断D项，“我们的心田亟待滋润，放弃舒适才可以获得诗”错误，无中生有，原文第十段“水泥地面和摩天高楼将天空和土地隔绝，机器的轰鸣和流行音乐使人远离鸟鸣和水声人躲进一个个狭窄的笼子里，什么样的风才能吹到他？没有谁肯去关注最后的雪和第一场雨感受之水被闸断了，失去滋润的心日益干涸荒芜我们获得了舒适，却丧失了诗”，可知是现代文明的侵蚀导致远离自然，但是并非“放弃舒适才可以获得诗”，放弃了舒适也未必能够获得诗故选Do

3.此题考查标题含义及作用的能力答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答标题的作用贯穿全文，起线索作用；概括主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显形象；揭示主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用“惊蛰、清明、谷雨、芒种、白露、寒露、霜降……在我的手指随意地翻动下，台历本上的节气轮回成一个完整的四季”“节气无疑包含了最为原始质朴的诗意，它直接源自大地,就像雨水从天空落下，而未经过过滤和雕饰它给人看到大自然率真的表情和微妙的灵性它是大地上轮番上演的戏剧的一幕幕背景”，所以节气是大地的泉眼，从中涌现无限诗意“大地的泉眼”，把“节气”比作“泉眼”，运用比喻修辞形象生动；“我该从哪里开始我的诉说呢”，激发阅读兴趣；“人应该诗意地栖居”，大自然的节气中蕴含无限诗意，要感知自然，亲近自然，从中领会大自然无穷的诗意，诗意美好地生活，暗含全文主旨

4.此题考查个性化阅读和创意解读的能力此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点思路是首先明确提出观点，然后结合文本内容分层思考，分条作答“大地已将自身向我们敞开，启示是清晰昭然的”，根据“我们阅读节气时，其实已经是逼近它的边缘了这一刻，感受向世界敞开，原野的鲜腥气息注入胸中，灵魄感到了微微的悸动拂掠过它的是自由的风，而风来自大地因此诗要向大地叩问节气无疑包含了最为原始质朴的诗意，它直接源自大地，就像雨水从天空落下,而未经过过滤和雕饰它给人看到大自然率真的表情和微妙的灵性它是大地上轮番上演的戏剧的一幕幕背景，即呼吁我们重视节气，感知自然，亲近自然，从中领会大自然无穷的诗意，诗意美好地生活；”在物质累积的背后也暗暗激生着贫困水泥地面和摩天高楼将天空和土地隔绝，机器的轰鸣和流行音乐使人远离鸟鸣和水声人躲进一个个狭窄的笼子里，什么样的风才能吹到他没有谁肯去关注最后的雪和第一场雨感受之水被闸断了，失去滋润的心日益干涸荒芜我们获得了舒适,却丧失了诗”，物质的丰富不能带来精神的富有第二问，结合北京市的地域特点或市民生活谈谈怎样做才能“诗意的栖居”，可以围绕保护环境，亲近自然，多带孩子在自然中感受鸟鸣，意识身体接近自然，而是心灵留一方净土给自然文学类文本阅读的选择题，考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

4、

1.D

2.C

3.D【解析】

1.本题考查近义词语的辨析能力应对此类试题一定要结合语境，从近义词语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析作答时，可先选择自己较为熟悉的词语来逐个排除选项，最终得出正确答案“无所畏惧”指什么也不怕，形容非常勇敢，侧重“心理”；“挺身而出”指勇敢地站出来（承担某种较大的责任或冒较大的风险），侧重行动依据后文“我是党员，我先上”，此处应选“挺身而出，排除AC“义不容辞”指从道义上讲不允许推托、拒绝，偏向责任；“义无反顾”指为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩，偏向主观情感此空强调“共产党人”乐于奉献的情感，应选“义无反顾”，排除B故选Do

2.本题考查语句连贯填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用，情感基调，前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取答案后文写“这种力量从何而来”，依据话题一致原则可排除A,依据“启后”原则，可排除B；前文写“朴实的一句话”，与“无穷的力量”是转折关系，排除D故选Co

3.本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度对句子进行分析；做题时还要比较四个选项的不同，从不同点入手结合病句知识分析作答即可原句有三处错误，

①“防控”的意思就是预防和控制，“防治”的意思是预防和治疗或预防和治理，“防控”工作比“防治”工作更广泛，与“广大党员干部”相搭配，应选“防控，排除AC

②“在同时间赛跑、病魔较量中”成分残缺，应为“在同时间赛跑、与病魔较量中，排除AB

③“守土担责守土有责、守土尽责”语序不当，应为“守土有责、守土担责、守土尽责，排除AC故选Do此类试题是将连贯，辨析并修改病句，成语辨析合并考查这就更加要求考生具有对文段整体把握的能力，拥有正确使用成语恰切表意的能力所以读懂文段主要意思，结合语境是作答的前提较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的，考生可以比较选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确答案

5、

1.D

2.

①场面宏阔千军万马，迅如闪电，漫山遍野，旌旗蔽空，军威雄壮

②情感高昂浴血奋战，平定天下，不计个人名利，只为济世救民

③用语豪壮“万骑”“神兵”“麾”“纵”等词语勇武有力，音节铿锵，一气呵成【解析】

1.本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案本题中，D项，“含蓄隽永”错误，全诗整体上是直白而非“含蓄”的故选Do

2.本题综合考查赏析诗歌风格的能力解答此类题型，可从诗歌题材特点、选取的意象、展现的意境、抒发的情感等角度分析首先理解“遒健”风格的含义，然后找出诗中体现此风格的方面，再结合诗句分析先对全诗作整体理解,“慨然抚长剑，济世岂邀名”，表达作者为匡扶世道而起义的慷慨志向，表达自己并非为了沽名钓誉，而是为了天下安定的理想中间六句写战争场面，描写出诗人经过激烈的战斗获胜而意满志得的气概“在昔戎戈动，今来宇宙平”则体现出战争的流血牺牲最终换来天下太平的局面，令人感慨这首诗抒发了诗人平定战乱后的志得意满之情，诗人胸怀天下，治国安邦，造福百姓的浩然正气然后从用词、场面、意境以及情感等角度分析其刚劲有力的特点即可鉴赏诗歌思想情感的能力的题目，解答时可从以下几方面入手

①抓显情语指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；

②分析景语注意按照“意象一意境一诗情”的思路去揣摩；

③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；

④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；

⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等

6、

①近日，“一带一路”中医药针灸风采行系列活动在波兰雅盖隆大学举行

②该系列活动以多样的形式研讨并推广中医文化

③其中“印象中医”系列讲座反响热烈【解析】本题考查筛选关键信息、压缩语段的能力，应对此类题目要逐段分析概括，最后合并整理，并注意字数要求乐毅者，其先祖日乐羊，为魏文侯将时燕国小，辟远，力不能制，于是屈身下士，先礼郭隗以招贤者乐毅于是为魏昭王使于燕，燕王以客礼待之，遂委质为臣，燕昭王以为亚卿，久之当是时，齐潜王疆，诸侯害齐潜王之骄・•暴，皆争合从与燕伐齐燕昭王起兵，使乐毅为上将军，并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之济西诸侯兵罢••归，而乐毅独追，齐潜王亡走，保于莒乐毅攻入临蕃，尽取齐宝财物祭器输之燕燕昭王大说，亲至济上劳军，封乐毅于昌国，号为昌国君于是燕昭王收齐卤获以归，而使乐毅复以兵平齐城之不下者乐毅留徇齐五岁，下齐七十馀城，唯独莒、即墨未服会燕昭王死，子立为燕惠王惠王自为太子时尝不快于乐毅，齐之田单闻之，乃纵反间于燕，日“齐城不下者两城耳然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有郤，欲南面而王齐齐之所患,唯恐他将之来”于是燕惠王固已疑乐毅，乃使骑劫代将，而召乐毅乐毅知燕惠王之不善代之，畏诛，遂西降赵赵封乐毅于观津，号日望诸君齐田单破骑劫于即墨下，而转战逐燕，尽复得齐城燕惠王悔使骑劫代乐毅，又怨乐毅之降赵，乃使人让乐毅乐毅报遗燕惠王书日“先王具符节使臣起兵击齐，轻卒锐兵，长驱至国，珠玉财宝车甲珍器尽收入于燕••先王以为，廉于志故裂地而封之使得比小国诸侯臣窃不自知自以为奉命可幸无罪是以受命不辞今臣不佞，不能奉承王命,以顺左右之心，恐伤先王之明，故遁逃走赵夫兔身立功，以明先王之迹，臣之上计也离毁辱诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也足下使人数之以罪，臣恐侍御者不察先王之所以畜幸臣之理，又不白臣之所以事先王之心，故敢献书••以闻，唯君王之留意焉”于是燕王复以乐毅子乐间为昌国君，而乐毅往来复通燕，燕、赵以为客卿乐毅卒于赵（节选自《史记•乐毅列传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.先王以为愫于志故/裂地而封之/使得比小国诸侯/臣窃不自知/自以为奉命/可幸无罪/是以受命不辞/B.先王以为愫于志/故裂地而封之/使得比小国诸侯臣/窃不自知/自以为奉命/可幸无罪/是以受命不辞/C.先王以为慷于志/故裂地而封之/使得比小国诸侯/臣窃不自知/自以为奉命可幸/无罪/是以受命不辞/D.先王以为愫于志/故裂地而封之/使得比小国诸侯/臣窃不自知/自以为奉命/可幸无罪/是以受命不辞/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确一项是（）A.亚卿，官名周朝制度，卿分上、中、下三级，官职爵位次于上卿、正卿者称亚卿B.合从，即“合纵”，文中指战国时许多弱国联合来抵抗强大的秦国，防止被强秦兼并C.符节，古代指君主派出的使节所持的凭信，它是用于代表君主处理重大事务的证明D.足下，敬词多用来尊称自己敬重之人，战国时期有时也用“足下”来称呼君主

3.下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.乐毅受到招揽，委身事燕乐毅营魏昭士出使燕国，有感于燕昭士的礼遇，于是留在燕国，担任了很长时间的亚卿B.乐毅英勇善战，功勋卓著乐毅独自率军长驱直入，攻下齐国七十余城池，虏获大量财物，为燕国报强齐伐燕之仇C.乐毅受谗畏诛，出奔赵国燕惠王怀疑乐毅留在齐国另有目的，就派骑劫代替他，乐毅担心返燕后被杀，投奔赵国D.乐毅上书自申，剖白忠心对惠王的责让，乐毅以回信表明与惠王君臣之情及耿耿忠心，委婉表明无与燕为敌之意

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语第一段有两句话，第一句可概括为近日，“一带一路”中医药针灸风采行系列活动在波兰雅盖隆大学举行第二句是对第一句的进一步阐释，可忽略第二段第一句可概括为该系列活动以“多样的形式”“推广”中医文化；第二句是与会人员研讨“交流”中医文化;第三句写“印象中医”养生大讲堂“反响热烈”；第四句写与会人员深入“交流”中医文化，但与第二句重复，可忽略最后将信息合并成一句话即可，一定要注意字数的限制

7、

1.第

①段中这句话是对父亲的语言描写，表现出父亲年过半百依然在辛勤芳作，对生活的艰辛略带委屈和抱怨第

⑤段中这句话则是用人格化的手法表现牛的老态这句话前后出现两次，凸显了牛和人相似的处境，迟暮之年依然要承受生活的重担，使读者通过黑母牛的形象加深了对文中父亲形象的理解

2.

①“牛”贯穿本文，文中人物的活动多跟牛有关；

②“牛”是文中人物的劳动伙伴，定位了父亲的农民身份和农村环境；

③“牛”具有隐喻作用，黑母牛年老迟缓本讷，依然承担着拉柴禾的重活，含蓄而形象地表达作者对辛苦劳作一生的父亲的同情

3.文中刻画的父亲是一个朴实的农民形象年过半百，一辈子勤于劳作而过早衰老；性格隐忍沉默，不善表达；同时他也有慈爱的一面，会说书讲故事，在冬天的长夜里用陌生的故事点亮了孩子心中的希望

4.“朴实”一是体现在文字质朴平实上，这一语言风格和文中父亲的形象特征相吻合；二是体现在内容上，文章多选取“赶车”等乡村日常生活片段和细节来展现人物、寄托情感“理智”一是体现在字里行间流露出对父亲的理解、愧疚和怀念之情，情感表达克制而深沉；二是体现在文章的思维深度，文字中包含着作者对生命的深刻体验、对人的价值及人与人关系的深沉思考（哲学思考）【解析】

1.本题考查对句子的赏析能力解答此类题目，考生要先看句子的特点，是描写景色的还是描写人物的等；写景的要先考虑修辞，再赏析用词和句式；写人的则从人物描写的角度赏析本题两次写到同一句话第一句，结合语境“父亲过早地显出了老相，背稍重点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟嚷一句我都50岁的人了，还出这么大力气”，这是父亲的语言描写，“都50岁的人了”说明父亲年过半百；“还出这么大力气”写出父亲依然在辛勤劳作；此句表达了父亲对生活的艰辛略带委屈和抱怨第二句，结合语境“实在拉不动时，牛便伸长脖子，晃着头，口牟眸地叫几声，那神情就像父亲背一麻袋重东西，边喘着气边埋怨我都快50岁的人了，还出这么大力气”，这是在写老牛，因此这是拟人化的手法，表现牛的老态，同样写出老牛年老而依然辛苦劳作再将两个句子放到一起思考这两句话形成一种照应，一人一牛，处境相似，都是迟暮之年依然要承受生活的重担；两个形象互相映衬，使读者通过黑母牛的形象加深了对文中父亲形象的理解

2.本题考查物象的作用的能力解答此类题目，一般答题思路是，对情节的作用，对主要人物的作用，对环境的作用,对主题的作用本题问“牛”的形象的作用从情节上来看，文章多次提到“牛”比如第

3、4段写父亲赶牛车和“我”赶牛车；第5段写到家里的黑母牛可见,“牛”贯穿本文，文中人物的活动多跟牛有关从人物和环境上来看“我”家在农村，父亲是农民，牛是我们的重要劳动伙伴“牛”定位了父亲的农民身份，凸显了农村的环境从主题上看文中的黑母牛与父亲的形象有相似之处，他们都已年老，行动迟缓费力，却依然承担着繁重的劳动，因此黑母牛的形象对父亲有隐喻作用作者通过对黑母牛年老迟缓本讷，依然承担着拉柴禾的重活的描写，含蓄而形象地表达作者对辛苦劳作一生的父亲的同情

3.本题考查对人物形象的鉴赏能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征首先概括父亲的身份，通过关于“牛”“赶牛车”“拉柴禾”等描写，可以看出父亲是一个朴实的农民形象再看父亲的特点，结合第1段“父亲过早地显出了老相，背稍重点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟嚷一句我都50岁的人了，还出这么大力气”，可概括出“年过半百，一辈子勤于劳作而过早衰老”；结合第6段“父亲一生气就嘟嚷个不停我们经常惹他生气他说东，我们说西有一段时间我们故意和他对着干，他生了气就跟母亲嘟嚷”，以及第7段“每次回去我都在他身边，默默地坐一会儿依旧没什么要说的话他偶尔问一句我的生活和工作，就像许多年前我拉柴回到家，他问一句‘牛拴好了吗？我答一句，又是长时间的沉默”可概括出“性格隐忍沉默，不善表达”；结合第7段“他会说书，讲故事，在那些冬天的长夜里，我们围着他听母亲在油灯旁纳鞋底听着那些陌生的故事,感觉很远处的天，一片一片地亮了”，可概括出“他也有慈爱的一面，会说书讲故事，在冬天的长夜里用陌生的故事点亮了孩子心中的希望”

4.本题考查对文章风格的鉴赏能力解答此类题目，一要看文本的内容，二要看文本的表现手法，三要看文本的语言风格题目是，有人评价刘亮程的散文“朴实理智”，请结合本文加以赏析首先理解“朴实理智”的含义“朴实”是就文章的内容和语言来说的从文本内容上来看，文章塑造的父亲的形象时一位朴实的农民，因此文中描写的多是“赶车”“拉柴禾”等乡村日常生活，也写到一些美好的细节，比如第7段写“他会说书，讲故事，在那些冬天的长夜里，我们围着他听母亲在油灯旁纳鞋底听着那些陌生的故事，感觉很远处的天，一片一片地亮了”等,这些内容体现出“朴实”的风格再看语言，“他试着让我赶过几次车往前走叫‘吠球，往左拐叫‘嗷，往右拐叫‘嗜，往后退叫‘缩”“我们在太平渠使唤老了3头牛有一头是黑母牛，我们到这个家时它已不小岁数了，走路肉肉的，没一点脾气”，这些文字都很质朴平实，和文中父亲的形象特征相吻合再分析“理智”，一是体现在情感的表达克制而深沉，一是思维有深度比如，文章表现对父亲的感情，这样写，“有一段时间我们故意和他对着干，他生了气就跟母亲嘟嚷，母亲因此也生气在这个院子里我们有过一段很不愉快的日子后来我们渐渐地长大懂事了，但父亲也潮潮地老了”“我不知道父亲在这个家里过得快乐不快乐，幸福不幸福他把我们一家人接进这个院子后悔吗？”，字里行间流露出对父亲的理解、愧疚和怀念之情，情感表达克制而深沉本文通过对父亲的描写，不仅表达对父亲的情感，更包含着对生命的深刻体验、对人的价值及人与人关系的深沉思考,比如“父亲过早地显出了老相，背稍重点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟嚷一句我都50岁的人了，还出这么大力气”“我们经常惹他生气他说东，我们说西有一段时间我们故意和他对着干，他生了气就跟母亲嘟嚷，母亲因此也生气在这个院子里我们有过一段很不愉快的日子”“我不知道父亲在这个家里过得快乐不快乐，幸福不幸福他把我们一家人接进这个院子后悔吗？”这些体现出文章“理智”的特征次要人物为主要人物服务

1、烘托突出主人公性格（性格上对比差异）；

2、深化主题（次要人物性格与主题间联系）；

3、推动故事情节发展（站在次要人物角度推动故事发展）；

4、烘托气氛

8、

1.C

2.C

3.

①制定相关的符合国情、切实可行的弹性法律法规，推动垃圾分类循序渐进，由粗放式向精细化发展

②惩戒与奖励相结合，多措并举，督促广大居民养成垃圾分类的习惯

③拓展垃圾分类处理产业，将不同种类垃圾分类收集、处理，变废为宝，重新创造社会和经济价值

④全民践行，转变意识，自觉守规，为资源再利用和减少环境污染尽心尽力【解析】

1.本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项C项，“对垃圾分类开展难度大的城市，强制力度可轻些”错误，材料一原文是“比如‘垃圾围城’情况严重，或者垃圾分类开展难度大的城市，强制力度不妨大一点，反之则可以适当轻一些”，可知只是“不妨”，是一种建议故选Co

2.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境C项，“效果明显不如日本”错误，主观臆断，材料三”循序渐进是常态，贴近现实才可行拿日本来说，早期只是分为可燃和不可燃两大类回收，而今有的城市分类高达50余种当然，细分与民族性格也有关系，一味效仿效果不一定好对一些国家民众来说，越简单的规则就意味着越强的可操作性比如，墨西哥只是将垃圾简单地归为‘有机废物和‘无机废物，倒是符合其国情，从效果看还不错，塑料瓶回收等指标超过美国和欧盟”，可知文中并无两国垃圾分类效果的对比故选C

3.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合重点关注各段的段首和段尾句，分条作答“居民对垃圾分类践行度普遍较低，如果没有立法强制，实现垃圾分类难度之大可想而知目前，北京、上海、广东、深圳等超大城市先后就生活垃圾管理进行修法或立法”，可知制定相关的符合国情、切实可行的弹性法律法规，推动垃圾分类循序渐进，由粗放式向精细化发展；“垃圾分类并没有统一的模式，总体是由粗放式向精细化发展，惩戒与奖励相结合，核心是培养市民的自觉参与意识，让人们从‘嫌麻烦‘向我愿意转变，可知惩戒与奖励相结合，多措并举，督促广大居民养成垃圾分类的习惯；“对于不同种类垃圾，承责企业会通过不同车队进行分类收集、专项运输送往不同种类的处理厂处理，处理厂将有生产价值的原材料提取出来，向各产业针对性销售”，可知要拓展垃圾分类处理产业，将不同种类垃圾分类收集、处理，变废为宝，重新创造社会和经济价值；“只是长远来看，全民践行垃圾分类，更多还是要靠每个人的身体力行代收垃圾网约工可以是好帮手，却不应成为居民在垃圾分类面前当‘甩手掌柜’的借口”，可知全民践行，转变意识，自觉守规，为资源再利用和减少环境污染尽心尽力非连续性文本阅读方法

1.寻找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标

2.整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论

3.构建文本意义对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义

9、

1.C

2.A

3.D

4.⑴我来你这儿的原因，是为了审查你的罪，,却得到个奇人（德行、才能出众的人），我现在向朝廷举荐你

（2）择仁到职工作，（窦鉴）仍以过去那种惯习的姿态前来见择仁，（择仁大怒，）叱责窦鉴并给他戴上械具送人监狱，全府吏曹都大惊失色【解析】

1.本题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断这段话意为有人向皇帝进谗言说“新城墙掺了沙土，反而不如旧城结实，将会很快坍塌”皇帝听后大怒，秘密派人到新筑的城墙上取了土块，密封送来，让卫兵多次用力投掷，土块坚固精密如削铁谗言没有得逞“反不如故”中“反”为“反而”之意，与前文形成转折，“故”与前文的“新”相对，故应在“反不如故”前后断开，排除BD“密遣取块城上”为“皇帝秘密派人到新筑的城墙上取了土块”之意,句式完整，“缄以来”是“密封送来”之意，排除A故选C

2.本题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项，“文官选拔”错误文官选拔是归吏部掌管故选Ao

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误D项，“仕途一帆风顺”“都能以从容坦荡的态度和工作实绩来化解危机”错误由文末“戳中以事……夺职免”可知，吴择仁的仕途并不是一帆风顺、通畅无阻的，也不是每次都能化解危机故选Do

4.本题考查的是文言文翻译能力文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字字落实就不会有什么大问题注意

（1）所以……的原因察审查、考察顾乃去反而

（2）视事治事，任职犯旧态以过去那种惯习的姿态或者以过去那种积久养成的姿态诸之于一全，整个掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题十得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文:吴择仁宇智夫，因父亲官任的缘故，担任开封雍丘主簿元祐年间，金水河河堤损坏，十六个县都要选派治理河堤的工匠，（由于率领役夫，择仁）得到机会到朝廷汇报事情宰相范纯仁认为他与众不同，说“簿领之中竟有这样的人物吗？”建中靖国初年，京城一带发生饥荒，盗贼四起，任命择仁担任太康县知县择仁刚上任，就对盗贼们发布告示说:“老百姓因贫穷做强盗，并不是他们的本性，（所以既往不咎，而今）我静而待之如果有亡命之徒继续杀人，明知故犯我将全部处死他们，绝不宽恕”盗贼们得知后相互告诫不入太康县境内宦官谭稹的家奴犯法，被择仁按法处置谭稹在羞怒之下造谣诬告择仁，徽宗皇帝召户部郎中宋乔年前往审查此案宋乔年是刚直性急的官吏，接命后立即驱马前往择仁的下人（见到宋乔年后）惊惶地跑进去向他报告，择仁穿戴好官服从容地坐在堂下宋乔年审讯囚犯追查隐情反复盘查择仁的库银和粮仓的收支情况，但没有查出丝毫罪状，于是回到歇息之处（后来）择仁前去拜谒，宋乔年笑着迎上去说“我来你这儿的原因，是为了审查你的罪状，却得到一个奇人（德行、才能出众的人），我现在向朝廷举荐你“过了几天，择仁被召到京城青唐正发生了战事，（择仁）被提升为熙河路转运判官，就以直秘阁身份任副使，随从招讨使王厚带兵深入敌境，攻克兰、廓城堡和栅寨十三处因功加封直龙图阁学士，进升集贤殿修撰，官任京畿都转运使郑州城墙遭破坏，（择仁）受命重新修筑城墙有人向皇帝进谗言说“新城墙掺了沙土，反而不如旧城结实，将会很快坍塌”皇帝听后大怒，秘密派人到新筑的城墙上取了土块，密封送来，让卫兵多次用力投掷，土块坚固精密如削铁谗言没有得逞于是（择仁）被授予户部侍郎兼任开封府知府按照惯例，开封府尹要听三天的诉讼，属吏十人站在庭下，自报姓名，一人说“某人送入某监狱，某人应当行杖刑，某人应该赶出去”而府尹不赞同也不反对有个名叫窦鉴的，以捕盗受宠任诸司使，服系金带择仁到职工作，（窦鉴）仍以过去那种惯习的姿态前来见择仁，（择仁大怒，）叱责他并给他戴上械具送入狱中，全府吏曾都大惊失色有一个卖珠人占据民货久未归还，考虑到（择仁严刑峻法）事情紧急，吓得藏到宦官杨戢府中，择仁派人侦察到他的行踪将其逮捕，流放到远方+杨散借事情中伤他，择仁被调出京城担任显谟阁直学士、熙州知州，跟从永兴军走马承受蓝从熙说他擅自改变茶法，被撤职，免官又过了一年，（择仁）凭徽猷阁待制的身份总领江、淮发运还朝后又任直学士，担任渭州知州后因病调任提举崇福宫，起任青州知州，还没能够，上任就去世了，享年六十六岁

10、

1.B

2.C

3.D

4.

（1）你受到石氏的宠爱重用，显贵于本乡，为什么不能在当时建立战功，却反而臣服于（我）呢？⑵可是，连续几年因天灾而歉收，家家脸上都显出饥色，百姓困顿疲意，（家中实在）没有什么可供征收，太守征粮拖延懈怠之罪，实在情有可原【解析】

1.本题考查考生文言阅读与断句的能力做好本题，要掌握文言断句的基本原则

①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系

②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开

③要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍划线句的翻译是李产性格刚正，喜欢仗义直言，每到进见时,未曾不谈论朝政的得失，同辈人都惧怕他，慕容俊也敬重他儒雅李产先后以年老坚决辞官，不能胜任治理繁琐事务“未曾”与下句联系紧密，应断在下句，排除CD；“固辞年老”是以年老为由坚决拒绝为官，应放在一起，排除AD故选Bo

2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累本题中，C项，“亲戎”指亲自征讨故选C

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识本题中，D项，“石季龙攻打范阳”错误，“师次范阳”，指军队驻扎在范阳；“消解了石季龙的怒气”错误，文中也没有说李绩的话消解了石季龙的怒气，只是“季龙见绩年少有壮节,嘉而恕之”故选Do

4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来此题翻译时需要注意的关键词句有

（1）宠任，宠爱重用；衣锦，显贵；委质，臣服

（2）但，只是；比年,连续几年，菜色，饥色；困弊，困顿疲惫；逋废，拖延懈怠；矜，怜悯、原谅文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文李产，字子乔，是范阳人年轻时刚正严厉，有志向操守永嘉动乱时，同一个郡的人祖逖在南方率领部队，能力能够自我保全，李产就去投靠依附他祖逖向来喜欢肆意横行，他的弟弟祖约有谋反之志，李产暗中了解祖逖的想法，于是率领十几个子弟从小路出行回到乡里，到石氏那里做官，成为了本郡太守等到慕容俊向南征讨，先锋部队到达郡的边界，乡里人都劝李产投降，李产说“接受别人的俸禄，就应当和人家共同接受安危，现在我如果放弃这个节操来贪图生存，义士将要说我什么呢！”李产的部队被打败，才开始到慕容俊的军营请求投降慕容俊嘲笑他说“你受到石氏的宠爱重用，显贵于本乡，为什么不能在当时建立战功，却反而臣服于（我）呢？有操守的人在世上为人处世，本来就应该向这样吗？”李产哭着说“实在知道上天的安排是有归宿的，这不是我所能抗衡的可是即使是犬马也为主人效力，我怎敢忘记自己效仿呢，只是因为我势单力孤，羯尽全力到死,这实在不是我愿意的“慕容俊赘赏他充满正义，回头对左右大臣说“他是一个真正的德高望重的人”于是提拔重用他，逾越位次尚书李产性格刚正，喜欢仗义直言，每到进见时，未曾不谈论朝政的得失，同辈人都惧怕他，慕容俊也敬重他儒雅李产先后以年老坚决辞官，不能胜任治理繁琐事务转任太子太保告诉儿子李绩说“凭我的才能到这地步，起初的愿望也已经超过了，不可以又在晚年被当今的人取笑啊”坚决辞官回乡，死在了家里他的儿子叫李绩李绩字伯阳，年少时以风度节操著名，清晰明辩有口才二十岁在郡中作功曹当时石季龙亲自率兵征讨段辽，军队驻扎在范阳，老百姓饥荒，军队供养不足石季龙大怒，太守恐惧躲避不出李绩进言说“本郡连着北方边境,与敌寇接壤，作战时，人人怀有危机和顾虑听说您亲自征讨，将要铲除残余的贼寇，即使是婴孩和老人，都想为您效力，不只是为了国家，也是为求得自身安宁，即使用身体给草地做肥料，还是甘心乐意做，哪敢有自私吝啬而使军需缺乏！可是，连续几年因天灾而歉收，家家脸上都显出饥色，百姓困顿疲意，（家中实在）没有什么可供征收，太守征粮拖延懈怠之罪，实在情有可原”石季龙看到李绩年少有豪壮的节操，就褒扬并且宽恕了他，于是太守得以免罪李绩连续多次升官做了太子中庶子等到慕容蹿即位，慕容恪想让李绩担任尚书右仆射，慕容蹿忌恨李绩曾经说过的话，不允许慕容恪多次请求，（慕容蹿）于是对慕容恪说“日常的政务交由叔父处理，唯有李绩一个人的事，请让我独自裁决”李绩最终忧郁而死

11、

1.B

2.A

3.

（1）陈执斋起初惊讶地注视（他）没有答应，接着听说他内心隐秘事情的原委，于是起身作揖说“这真是古人难以做到的事，只是遗憾先前知道你（名字）却没有认识你啊”

（2）先君果断地说“（只要有）一口气还在，不敢不勤勉，何况现在（我的）精神还能忍受，暂停（著书的心思）后这又怎么能来得及（编完书）呢？”

4.

①淡泊名利；

②治学严谨（勤勉刻苦）；

③严于律己【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法题中B项，“课:教授”错，“学使者以课士按禾”的意思是“督学使者因为考核士子的学业巡视浙江嘉兴，“课”应译为“考核”故选B

2.本题考查理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答题中A项，“文中指吕留良在乡试中考中秀才”错，乡试中考中的称为举人，秀才指府州、县学的生员，文中也未提及吕留良参加乡试考试故选Ao

3.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实题中重点字词

（1）始，起初；胎，注视；本末，原委；恨，遗憾；向日，先前

（2）毅然，果断；勉，勤勉；堪，忍受；收拾，暂停

4.本题考查分析人物形象及归纳内容要点的能力做此类题时，回归原文，按照题干要求，锁定答题区域，根据文本中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物与其的关系来分析人物形象，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确原文“庚申夏，郡守复欲以隐逸举，先君闻之，乃于枕上剪发，袭僧伽服日如是，庶可以舍我矣’”，意思是“庚申年夏天，郡守又想要以隐逸的方式荐举，先父听说这件事，于是在枕上剪去头发，套和尚的衣服在外面，说像这样，大概可以放弃我了”，可概括出“淡泊名利”；原文“于是手批目览犹放放不休，门人子侄苦请稍辍，以俟病间”“易差前三日，犹凭几改订书义，命不孝执笔，一字未安，则伫思商酌”，意思是“是写批语看书还努力勤劳不止，门人子侄苦苦请求稍微停止，等病痊愈”“病重将死前三天，还靠着桌子修改订正书义，让我执笔，一字不满意，就沉思商量斟酌”，可概括出“治学严谨（勤勉刻苦）”；原文“先君毅然日一息尚存，不敢不勉，况此时精神犹堪，收拾后此更何及耶’”，意思是“先君果断地说（只要有）一口气还在，不敢不勤勉，何况现在（我的）精神还能忍受，暂停（著书的心思）后这又怎么能来得及（编完书）呢，可概括出“严于律己”文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，对古今词义大体一致的词语则“组词”，对特殊的地名、人名等要“保留”，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文先父讳名留良，字庄生，号晚村先父生来神奇特异，聪慧理解力强超过一般人，读书读三遍，就过目不忘八岁就擅长写文章，遣词造句奇特雄伟当时同乡孙子度先生担任文社社长，挑选文人进入文社很是严格，偶然路过书塾，见到先父写的文章，大吃一惊说“这是我的老友啊，怎能按年辈来论呢？”于是邀约相互交往先父不束发两脚底和臀部着地坐着，落笔千言文立即就完成，文采斐然，光芒四射癸巳年顿治十年）才去参加考试，考中秀才每次考试都是头名，名声很大各位先生用诗文互相唱和，曾经写诗，人们不能揣测他的用意到了丙午年，督学使者因为考核土子的学业巡视浙江嘉兴将要考试，那一晚拜访教官陈执斋先生的住所，拿出以前所写的诗给他看，把将要放弃生员的事告诉他，并且嘱咐他说“请为我妥善保全名节，不要让我留下些微的遗憾”陈执斋起初惊讶地注视（他）没有答应，接着听说他内心隐秘事情的原委，于是起身作揖说“这真是古人难以做到的事，只是遗憾先前知道你（名字）却没有认识你啊”先父就不再进入考场，于是回到南阳村，和桐乡张考夫、盐官何商隐诸位先生，以及数位志同道合的人，共同致力阐发程朱理学，编辑朱子书籍，来施予恩惠给求学的人庚申年夏天，郡守又想要以隐逸的方式荐举，先父听说这件事，于是在枕上剪去头发，套和尚的衣服在外面，说:“像这样，大概可以放弃我了”传信给清溪徐方虎先生说“我这病一天天重，虚无的生命没多久了，已经削发为僧了，从此以后归隐山林，能够苟活数年，完成一两本无用之书，就满足愿望了“法号耐可，字不昧，号何求老人,在吴兴建溪的妙水边建筑房屋，题名“风雨庵”先父用全幅细绢裹头拄着手杖，在其间逍遥自得，只有四方求学的人，早晚随从求学，有濂溪先生歌咏风月的意趣先父幼时一向有咯血的病，辛亥以后，遇到愤懑郁结之事就发作至庚申年夏天，正与客人说话，而郡里的公文正好到了，喷血满地，满座的客人都惊愕不已自此之后病情更加厉害先父自知病不能愈，曾经叹息说“我现在能够尺巾裹头归隐，又有什么遗憾呢？只是平素的志愿想要补缀辑录朱子的《近思录》，如果不能完成就辜负此生了”于是写批语看书还努力勤劳不止，门人子侄苦苦请求稍微停止，等病痊愈先君果断地说“（只要有）一口气还在,不敢不勤勉，何况现在（我的）精神还能忍受，暂停（著书的心思）后这又怎么能来得及（编完书）呢？”虽然说明全书要旨拟定编写体例稍稍展示出头绪，但最终不能完成病重将死前三天，还靠着桌子修改订正书义，让我执笔，一字不满意，就沉思商量斟酌，他的精神心思不紊乱到这种程度病势危急，呼叫子孙辈论述孝顺父母兄弟友爱的大义之道不久说“我这时鼻息之间气息有进无出了”说完，两手在胸前交叉安然逝去这日癸亥年八月十三

12、【例文】哪一朵花为自己而绽放漫步花园，惬意地享受着云树的荫蔽，满目的葱茏，满足的微笑正欲合上双眸，她却惊异地发现，原本一贫如洗的绿漠上，那么多的星星点点，那么美，那么耀眼，却似乎没有一朵为自己而绽放是不懂花语，还是过于自私？想想，开花，不就是历练、萃纯么？开花，所经历的吞吐吸纳，难道不就是生命的孕育？日落日出，悄无声息，或绚丽，或灿烂，或丰韵；渐变，而至突变弄花非人人可做，花语，亦非人人可懂花之需求，花的性情，实在表征着一切生命本原和本质有道是，“落红不是无情物”亘古自然与人和谐佳处，早已缀满无边无际烂漫花形花色花语的动人密码这样想着，还有什么可担忧、怀疑，甚至抱怨的？总有人不依不饶，给出种种理由播种施肥不就是为了丰收的果实么，花不能吃，整这些好看不中用的花瓶为的什么？此一态度，看似颇通人情，也许颇有市场，但我们即以井蛙之见浅俗思之，如果没有美丽的花儿为自己招来蜂蝶与鸟雀，它又何以结果？没有多彩的花儿为这个世界“张灯结彩”，你我又如何把握前进的方向？历史又怎会如此厚重而灿烂？所以，常有人只会为最直接的目的而埋头苦干，这本无可厚非，不过正因此，他似乎忘了，某个本不该放弃或忽略的过程或环节，往往却是导致困难、碰壁或者失败的因缘此刻记起，哪位曾给了我们这诗意般哲理点示，“也许，就是那不经意的一转身，命运之神便与你擦肩而过它1然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有郤，欲南面而王齐2离毁辱诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也

3、阅读下面的作品，完成小题大地的泉眼彭程1惊蛰、清明、谷雨、芒种、白露、寒露、霜降……在我的手指随意地翻动下，台历本上的节气轮回成一个完整的四季像一条琴弦被一根手指拨动，我感觉到胸间某种板滞的东西正在剥蚀、融化，而一种遥远的原野气息却慢慢••地鼓胀，渐渐地盈满了⑵我该从哪里开始我的诉说呢？3小雪，大雪窗外皑皑的白色为我的思绪准备好了开端一场飘飘扬扬的大雪，就是一片银屑样的记忆，幻化出童年的天空和大她语言的不加修饰的素朴正像一片无遮无拦的原野，为想象提供了最为宽阔的空间，摆脱了具体狭隘的经验的拘囿，这样的想象最能接近实物的本质，同时散发出浓郁的诗意小雪大雪想出这两个词来概括一段节气的是聪明人在纷纷扬扬的背景中时间隐匿了，寂静寒冽袭来无声4日子过得很快“冬天来了，春天还会远吗？”立春，雨水春天的降临如同一个童话的开始这个童话弥漫着湿淋淋的气息迈进春分的门榭，白天就和夜晚一样长短了，就像两间大小形状完全相同的屋子但很少有人会细心品味这一点，前面几步开外，清明正在一片绿意迷蒙中散布着湿润柔和的光亮说到清明，墓草萋萋，纸幡飘飘，哀思播撒在这一天，好像连绵遥迢的春草文化传承的力量强大而深厚，不过这种理解显然是后来被赋予的这个词汇••的本来意义仍旧是描述性的，就像字面透露出来的那样充满感觉天气温暖起来，天空晴朗，草木繁茂，空气清新润泽清明，这两个字里有水汽氤鼠……谷雨因为和收获、生存系连在一起，这两个字显得分外美丽，令人动容“好雨••知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声”雨水的春天呵，一千多年前让杜甫欢喜欣快的雨水，如今依然飘洒在我们感受的天空喜悦恒久如初5诗的最初的源头在哪里呢？6我们阅读节气时，其实已经是逼近它的边缘了这一刻，感受向世界敞开，原野的鲜腥气息注入胸中，灵魄感到了微微的悸动拂掠过它的是自由的风，而风来自大地因此诗要向大地叩问节气无疑包含了最为原始质朴的诗意，它直接源自大地，就像雨水从天空落下，而未经过过滤和雕饰它给人看到大自然率真的表情和微妙的灵性它是大地上轮番上演的戏剧的一幕幕背景7春天是萌发，夏天便是生长了……我们一任自己被感受之船载负，沿季节河道顺流而下时，另外一件事情也在悄悄发生我们透过节气的舷窗向外张望，结果看见了自己儿时跳跃的身影好像童话中读到过的，某人不经意间进入了一条时光隧道，于是往昔重现儿时的欢悦深藏在大地上的每一个角落，每一阵微风中都有我们的笑声诗就是这样同生命结缘许多年后我们在日渐阔大的河流边漫步，涛声浩荡中，我们听得见最初的潺潺和泠泠，所以返回常常很有必要时光一往无前，但自由的心灵却可以回溯那里有生命的根每个人都应适时回去，培一捧土，或者浇•♦只能哀叹着在你陷下去的洞上附上一层薄薄的春泥，插上一朵蒲公英，承载着下次的希望顺着朝阳渐行渐远”因此,在辛勤耕耘的过程中，我们不能迷失自我，不妨常提醒自己结果，也许不是最重要的，生命或事物的任何过程和姿态，哪怕开花那一瞬，都不要轻忽，更不要忘记！因为它们，同样的美好，或者一样的不好，都是我们的机缘遇合，只要你或参与，或注目，或洗礼；只要初衷还在，过程动人，哪怕有点惊心，有点恍惚，又何妨它们依旧风神其实，我们本不需如此纠结徘徊，在我们的内心深处，一直都盛开着一朵洁白的雪莲，这个十足物质化的社会，我们也渐渐物质和实际化了孩子们抛开了童真，少年郎抛开了梦想，中年人抛开了希望，老年人抛开了回首如果有一天，我们在贫瘠的原野上看到了一束花，一丛绿，那是不是还会感到惊喜，顿觉心颤？为什么不让这惊喜持续，这心颤留守？！灿耀漫山的花朵，何尝不是永恒的乐趣与希望？！浮生若梦，无妨就当它是梦，尽兴地梦它一场；世事如花，无妨就当它是花，从容地赏它无限无论如何，不忘却开花和畅梦的所有过程和姿态，同于我们欣赏云起云落，仰观朝霞万千变化【解析】-审题材料作文审题很重要审题原则有整体性原则、多角度原则和限定性则审题的步骤明确材料中的主要对象；抓住关键词句揣摩主旨；根据相关信息因果分析；联系生活实际确立中心对于寓意型材料，首先，审题思维意识要更灵活、开阔一般地，当把握不准材料寓意时，材料中的每个字句都是解开密码的“钥匙”，但同时也可能是“羁绊”你看，“浇水、施肥、结果实”都是动词，“开花”，也是动词，而且跟“结果实”相对，都是事物发展的必然阶段和结果，但似乎有本质区别，“结果实”一般比喻有收获，出成绩，那么“开花”是什么意思呢？于是，解读往往陷入困境怎么办？强调两个意识第一，类比迁移中的事理提升意识即在构思立意的时候，便首先要把这个哲理类材料所涉“事物”提升到“人”这个层面，这是哲理类材料立意分析的基本策略，也是审题的基本要求第二，文体意识像这类名言，本就高度哲理思辨化，审读材料，学生往往受惯性影响，一味执拗于议论文文体，结果是大量作文立意雷同近似其实，擅长抒情文的学生不妨换一思路，去写写夹叙夹议的散文或抒情文，或许是上策具体怎么做？在化实为虚的意识下，适当注意表达方式的选择运用比如在对“开花”语义和寓意进行挖掘的时候，化实为虚，不再从本身去寻找，而去寻找发掘“开花”的一般象征义、比喻义，如“开花”比喻象征生命成长的重要过程如吸纳吞吐、生命的节律，或展示呈现成长的精彩，等等然后沿着这样的思路去想像，演绎，对比，抒情，注意语言的运用和主旨的“形散神聚”，一般就可能比较有特色和新意了其次，寻找暗示语名言哲理类材料作文往往言简意深，多用比喻，或有暗示等思考线索如本材料，就有暗示语周国平先生这段话的前面部分，就有个判断句，“人是一种讲究实际的植物”这句看似无关紧要，所以很容易被同学们忽略，其实它非常关键“讲究实际”四字，实际上是暗示和提醒读者，后文所示的各种做法，诸如“浇水”“施肥”“结果实”玄右，就是“讲究实际”的表现但有同学可能有疑惑了不少人就是空想幻想太多，而讲究实际的想法和做法恰恰是我们需要的，为什么要否定或有微词？不错，让你辩证看待这个问题，正是材料命意所在所以，论证时不能走向另一个极端，必须依据材料作出正确合理的解读根据这个思路，作者略带否定的“讲究实际”一语，暗示的意图，或者说，“讲究实际”的对立面或反面是什么？这就需要我们“抽象”一下这个“抽象”比较关键原来可能是类似于“拥有幻想、理想”“看得远点、开点”之类，是一种人生态度或工作策略经过如此多维分析思考发现，原来，材料的深层寓意与中央电视台那句比较经典的广告词“人生只是一段旅途，重要的不是结果，而是沿途欣赏风景的心情”的含义大体吻合一致“结果实”就是“结果”，而“开花”就是“沿途的风景和心情”，也就是说，这里要你谈论的是，在人生的旅途中，不要忘却生成、关注、呵护或欣赏自我生命的任何过程和姿态等最后，把握好论点和分论点的层次展开需要特别提醒的是，从学生普遍水平推测，不排除少数学生思虑过多，延伸过度，比如，把“开花”仅仅看成是展示自己，从而大谈“生命的价值和意义”等立意于“展示自己”本来不错，但不少学生论着论着，立意重心就很快过度偏移了因为，从事理逻辑说，“开花”象征生命的美好和精彩，难道，“结果”就不是“展示自己”，就不“美好”“精彩”？实际上，“开花”和“结果”都是事物发展成长的阶段，具有同等价值和意义因此，严格地说,材料的寓意就不完全指向“价值和意义”，而更多指向“过程和状态（姿态）”，如上分析那么，分析议论的全过程，就需要关注“过程和姿态”这样的内涵来展开，比如，正面推论，关注过程和姿态就是关注生命事物质量，关注内涵发展，就是关注细节，关注结果；反面分析，就是自我修炼，就是提防毁败，等等因此，对名言哲理类短材料的审题立意，提炼论点固然重要，但“多个心眼”，多点思路，衍生好分论点，也着实不可小觑

（二）立意根据以上分析我们可以有如下立意

①过程更美

②展示自己

③关注内涵发展

④沿途的风景

⑤享受生命的过程

（三）写作思路“花为自己（我）开放”，那么富于争议，行文逻辑由此展开开头设置一幅浪漫惬意的花下休憩图，化虚为实，新颖，视觉冲击力不小人的情绪随花流动，下段一句，主观性一转，紧扣文题，引发下文强烈审思接下，紧紧围绕“开花”做文章，阐释“开花”的重大意义和深刻启迪，并推衍得出“生命或事物的任何过程和姿态”，都”一样的美好”的主旨性结论第7自然段承上所言行文逻辑，寻找“没有一朵（花）为自己开放”的原因，丰沛了文章内涵末段再次表明“不要忘却花和梦的所有过程和姿态”的强烈意愿，强化主旨文章想象力较为丰富，语言优美，雅洁，也是一大优点交替熟练使用各种表达手段，如疑问、假设、排比和对偶句，无学生腔，显扎实的语文基础精美词句，富有一定的哲理性和画面美感如“其实，我们本不需如此纠结徘徊，在我们内心的深处，一直都盛开着一朵洁白的雪莲”，如引用“也许，就是那不经意的一转身，命运之神便与你擦肩而过它只能哀叹着在你陷下去的洞上附上一层薄薄的春泥，插上一朵蒲公英，承载着下次的希望顺着朝阳渐行渐远”等等，都令人浮想联翩

（四）可用素材

1、为他人开一朵花，只因为当初那小小的一点善意，或许你会收获整片花园曾有一个老人和他的儿子都热爱收藏世界各地的奇珍异宝不幸的是，老人的儿子在战争中死去当一个士兵将儿子的肖像画给人时，痛苦万分的老人从此将儿子的肖像画视为最珍贵的东西多年后他逝去了，他的收藏品以拍卖会的形式拍卖，而第一件拍卖品，就是他儿子的肖像画全场寂静，无人肯买，但在一阵骚动后，人们强烈要求拍卖老人的收藏品而在这时，老人的一个朋友却愿意买下这幅肖像，虽然他不富有，只能出10美元的价格，但就是这个举动，让他收获了全场所有价值连城的拍卖品，他的生命，因此收获了如海的花园

2、为他人开一朵花，需要海纳百川的胸襟蔺相如笃定回应〃以先国家之急，而后私仇也〃不计较轻视的目光，不在乎背后的嘲讽，不去管别人的评价，以〃宰相肚里能撑船〃的气度为廉颇开了一朵宽容之花，才成就了〃将相和〃的千古美谈人生在世，熟能无过？唯有博大的胸怀才能剪除污瑕疵的利刺，绽放馥郁的包容馨香

3、其实，为他人开一朵绚丽的花并不是很难的事，只要你以一颗真诚的心，真心地想要帮忙别人，我相信，这朵花必须会开得绚丽多彩，芳香四溢在公车上，一个孕妇挺着大肚子艰难的上了车，但是人山人海，在这时，一个好心人把位子让给了她，这位孕妇两忙说谢谢这一声声的谢谢，就是最好的肥料，让这朵花更加生长地飞快，引领更多的人加入到这行列中来，做一次公益宣传，让到处都是一片花团锦簇，姓紫嫣红的景象为他人开一朵绚丽的花，把爱洒满人间一罐水他会发现，这样他站得更稳8秋天，大地上的故事也掀开了新的一页夜间，空气中的水分会凝成露珠，缀在紧贴地皮的草叶上，晶莹清亮如果春天是从天上飘降的，那么秋天则是自地表激生的这些日子被称作白露露珠是大地分泌的泪珠，是对于刚刚过去的那个火热季节的悲悼和祭奠秋分的白天和夜晚再次一样短长，但谁都清楚，从此后路标指着完全相反的方向从这道后门出去，有一天人们觉出脚下越发寒凉潮湿，发现原来已经走得很远了，周围是被割倒的庄稼和枝叶日渐稀疏的树木寒露，有几只蟋蟀颤颤瑟瑟地唱出这个调子9有人很投入地望着田野，进而很落寞地看自己的心，写下一些让人怅惘的句子这样的人被叫作诗人诗人的年龄几乎和土地有记载的历史一样长，五千年诗的天空中，布满了他们嘘气凝成的片云秋天降临到人的心上，这就是愁了在造字的时候，做出这样规定的一定是他们中的一个诗人是田野最诚笃的守望者，风向着他吹10这样的人如今越来越少了在物质累积的背后也暗暗激生着贫困水泥地面和摩天高楼将天空和土地隔绝，机器的轰鸣和流行音乐使人远离鸟鸣和水声人躲进一个个狭窄的笼子里，什么样的风才能吹到他？没有谁肯去关注最后的雪和第一场雨感受之水被闸断了，失去滋润的心日益干涸荒芜我们获得了舒适，却丧失了诗11节气，在这中间扮演什么角色呢？12没有鸟可以单凭一只翼飞如果诗是种子，大地是温床，节气便是风和雨水每一朵花、每一颗果实里，都藏着一个小小的季节神读懂了它，一切文字便都索然无味了13大地已将自身向我们敞开，启示是清晰昭然的4海德格尔说过:人应该诗意地栖居有删改

1.下列对加点词语在文中意思的理解，不正确的一项是A.胸间某种板滞的东西呆板聚结••B.好像连绵遥迢的春草广袤辽阔••C.这两个字里有水汽氤氯弥漫动荡•♦D.自由的心灵却可以回溯回顾回忆••

2.下列对文中相关内容的理解和赏析，不正确的一项是A.作者形象地说明节气以其语言的素朴，激发了最能接近实物的本质的想象，散发出浓郁的诗意B.作者认为节气中有强大而深厚的文化传承的力量，还有来自大地的气息，是大自然本真的“表情”和“灵性”C.第七段中，作者认为在“日渐阔大的河流”中“最初的潺潺和泠泠”是指生命中令人难以忘怀的诗意和初心D.作者慨叹“我们获得了舒适，却丧失了诗”，我们的心田亟待滋润，放弃舒适才可以获得诗

3.依据文意，“大地的泉眼”应该如何理解？作品以此为题，有怎样的表达效果？

4.作者说“大地已将自身向我们敞开，启示是清晰昭然的，你获得哪些启示？结合北京市的地域特点或市民生活谈谈怎样做才能“诗意的栖居”

4、阅读下面的文字，完成下面小题截止到2月9日12时，因抗击新冠肺炎而牺牲的公职人员54人，其中党员36名，占比

66.7%与党员总数占14亿人口不足7%形成鲜明对比数字告诉世人，在人民群众生命健康受到威胁的时候，是谁在,是谁o“我是党员，我先上”多么朴实的一句话，（）这种力量从何而来？面对感染的风险，难道他们o没有畏惧？事实上，党员也是普通人，他们身后也是一个个家庭选择在这时挺身而出，不仅仅因为入党时的宣誓，更因为他们懂得“大我”与“小我”的关系，明白舍小家、为大家，这是身为党员的职责和本分在牺牲的党员名单中，有不幸被感染的医生，有连续奋战突发疾病去世的民警，也有在落实联防联控中不幸去世的基层工作者，对他们来说,共产党人绝不是一个的名词，而是一个个实在的行动者疫情就是命令，防控就是责任打赢这场没有硝烟的防控阻击战，是摆在14亿人面前最重要的工作，也是各级党组织和广大党员干部的重大政治任务广大党员干部要坚定站在疫情防治第一线，在同时间赛跑、病魔较量中，切实做到守土担责守土有责、守土尽责

1.依次填人文中横线上的词语全都恰当的一项是A.无所畏惧义不容辞疫病形象B.挺身而出义不容辞疫情形象C.无所畏惧义无反顾疫情抽象D.挺身而出义无反顾疫病抽象

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.却蕴含着丰富的含意B,却有着无穷的力量蕴藏其中C.却蕴藏着无穷的力量D.让我们好像有了无穷的力量

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.广大党员干部要坚定站在疫情防治第一线，在同时间赛跑、病魔较量中，切实做到守土有责、守土尽责、守土担责B.广大党员干部要坚定站在疫情防控第一线，在同时间与病魔的赛跑、较量中，切实做到守土有责、守土担责、守土尽责C.广大党员干部要坚定站在疫情防治第一线，在同时间赛跑、与病魔较量中，切实做到守土担责、守士有责、守土尽主贝D.广大党员干部要坚定站在疫情防控第一线，在同时间赛跑、与病魔较量中，切实做到守土有责、守土担责、守土尽责

5、读下面这首唐诗，完成下面小题还陕述怀李世民慨然抚长剑，济世岂邀名！星旗纷电举，日羽肃天行遍野屯万骑，临原驻五营登山麾武节，背水纵神兵在昔戎戈动，今来宇宙平（注）此诗是唐王朝创建初期,李世民平定关东回师时所作

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联写诗人从前线凯旋,面对刚刚统一的河山，手抚长剑，慨然长叹B.中间三联再现以往规模宏大的战争，有“金戈铁马，气吞万里”之势C.尾联说虽经历残酷的战争,但换来了如今的天下太平,有欣慰之情D.本诗综合运用议论、记叙、描写与抒情等方式，语言凝练，含蓄隽永

2.这首诗风格遒健，“遒健”即“刚劲有力”之意请结合全诗加以赏析

6、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字“一带一路”中医药针灸风采行系列活动近日在波兰南部城市克拉科夫的雅盖隆大学举行本次活动由世界针灸学会联合会（以下简称‘‘世界针联“）主办，雅盖隆大学医学院、克拉科夫孔子学院和波兰中医学会承办本次活动以举办学术研讨、科普讲座、健康咨询等形式在波兰推广中医知识和文化世界针联专家代表团与波兰医学界同仁在中波针灸与综合健康研讨会上，就国际中医药针灸发展现状、治疗理念及方法等多个议题展开研讨和交流活动期间，“印象中医”养生大讲堂吸引了120多名克拉科夫孔子学院的波兰学生前来听课，其中《“慧眼”看中医》《脊柱与健康》等专题讲座引起了现场听众的极大兴趣专家与学生们密切互动，深入交流

7、阅读下文，完成下面小题父亲刘亮程

①我们家搬进这个院子的第二年，家里的重活开始逐渐落到我们兄弟几个身上，父亲过早地显出了老相，背稍重点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟嚏一句我都50岁的人了，还出这么大力气

②他觉得自己早该闲坐到墙根晒太阳了

③母亲却认为他是装的他看上去那么高大壮实，一只胳膊上的劲，比我们浑身的劲都大得多一次他发脾气，一只手一拨，老三就飞出去3米我见他发过两次火，都是对着老

三、老四我和大哥不怎么怕他，时常不听他的话我们有自己的想法我们一到这个家，他便把一切权力交给了母亲家里买什么不买什么，都是母亲说了算他看上去只是个干活的人，和我们一起起早贪黑每天下地都是他赶车，坐在辕木上，很少挥鞭子他嫌我们赶不好，只会用鞭子打牛，跑起来平路颠路不分他试着让我赶过几次车往前走叫“吠球”，往左拐叫“嗷”，往右拐叫“啃”，往后退叫“缩”我一慌就叫反一次右边有个土疙瘩，应该喊“嗷”让牛向左拐绕过去我却喊成“啼”牛愣了一下，突然停住，扭头看着我我一下不好意思，“嗷、嗷”了好几声

④我一个人赶车时就没这么紧张其实根本用不着多操心，牛会自己往好路上走，遇到坑坎会自觉躲过它知道车牯辘碰到疙瘩陷进坑里都会让自己多费劲

⑤我们在太平渠使唤老了3头牛有一头是黑母牛，我们到这个家时它已不小岁数了，走路肉肉的，没一点脾气父亲说它8岁了8岁，跟我同岁，还是个孩子呢可牛只有十几岁的寿命，活到这个年龄就得考虑卖还是宰黑母牛给我印象最深的是那副木讷神情鞭子抽在身上也没反应抽急了猛走几步，鞭子一停便慢下来，缓缓悠悠地挪着步子父亲已经适应了这个慢劲我们不行，老想快点走到想去的地方，担心去晚了柴被人砍光草被人割光一见飞奔的马车牛车擦身而过，便禁不住抡起鞭子，“吠球、吠球”地叫喊一阵可是没用，鞭子抽在它身上就像抽在地上一样，只腾起一股白土黑母牛身上纵纵横横地爬满了鞭痕我们打它时一点都不心疼我们似乎觉得，它已经不知道疼，再多抽几鞭就像往柴垛上多摆几把柴一样地无所谓了它干的最重的活就是拉柴禾，来回几十公里遇到上坡和难走的路，我们也会帮着拉，肩上套根绳子，身体前倾着，那时牛会格外用力，我们和牛，就像一对兄弟实在拉不动时，牛便伸长脖子，晃着头，哗哗地叫几声，那神情就像父亲背一麻袋重东西，边喘着气边埋怨我都快50岁的人了，还出这么大力气

⑥父亲一生气就嘟嚷个不停我们经常惹他生气他说东，我们说西有一段时间我们故意和他对着干，他生了气就跟母亲嘟嚷，母亲因此也生气在这个院子里我们有过一段很不愉快的日子后来我们渐渐地长大懂事了，但父亲也渐渐地老了

⑦我一直觉得我不太了解父亲，对这个和我们生活在一起叫他作父亲的男人，我有一种难言的陌生他会说书，讲故事，在那些冬天的长夜里，我们围着他听母亲在油灯旁纳鞋底听着那些陌生的故事，感觉很远处的天，一片一片地亮了我不知道父亲在这个家里过得快乐不快乐，幸福不幸福他把我们一家人接进这个院子后悔吗？现在他和母亲还有我最小的妹妹和妹夫一起住在沙湾县城早几年他喜欢抽烟，吃晚饭时喝两盅酒他从不多喝，再热闹的酒桌上也是喝两盅便早早离开我去看他时，常带点烟和酒他打开烟盒，自己叼一根，又递给我一根烟——许多年前他第一次递给我烟时也是这个动作，手臂半曲着，伸一下又缩一下，脸上堆着不自然的笑，我不知所措现在他已经戒烟，酒也喝得更少了我不知道该给他带去些什么每次回去我都在他身边，默默地坐一会儿依旧没什么要说的话他偶尔问一句我的生活和工作，就像许多年前我拉柴回到家，他问一句“牛拴好了吗？“我答一句，又是长时间的沉默

1.“我都快五十岁的人了，还出这么大力气”这句话在文中出现了两次，请对此加以赏析

2.“牛”在文中有重要作用，请加以分析

3.结合文中描写，分析“父亲”的形象

4.有人评价刘亮程的散文“朴实理智”，请结合本文加以赏析

8、阅读下面的文字，完成小题材料一当前，“垃圾围城”已成为困扰和制约我国城市化进程的重大问题之一，居民对垃圾分类践行度普遍较低，如果没有立法强制，实现垃圾分类难度之大可想而知目前，北京、上海、广东、深圳等超大城市先后就生活垃圾管理进行修法或立法，相关规定中不约而同提到了“强制性”“罚款”“不分类、不收运，不分类、不处置”“全流程分类”等关键词不过，垃圾分类的强制力度多大才合适，需要进行科学论证和具体把握，总体上应当因地而异、因城施策比如“垃圾围城”情况严重，或者垃圾分类开展难度大的城市，强制力度不妨大一点，反之则可以适当轻一些同时，还应该根据城市居民人均收入等指标确定罚款标准等，让立法执法强制力度与当地的具体情况相适应强制垃圾分类并非只能罚，通过奖励也能达到不错的效果比如韩国规定，奖励额度最高可达处罚金额的80%,这有利于鼓励更多人监督垃圾分类进入垃圾分类“强制时代”，应该探索更多的强制手段，最终以广大居民是否养成垃圾分类的习惯来评价强制效果（摘编自《垃圾分类进入“强制时代”》，2019年6月25日《北京青年报》）材料二7月1日，《上海市生活垃圾管理条例》正式实行，一个新兴职业群体一代收垃圾网约工悄然出现客户线上预约，废品小哥线下上门回收垃圾回收是世界性难题，强制垃圾分类回收是必要的措施，也是未来趋势眼下，垃圾分类效果一方面取决于回收流程的专业化与集约化，另一方面也离不开居民的自觉行动花钱请人上门一条龙服务，既可以免去分类、清理之苦，又提高了垃圾回收效率，同时也为环保事业创造了新的商机，确实是件好事只是长远来看，全民践行垃圾分类，更多还是要靠每个人的身体力行代收垃圾网约工可以是好帮手，却不应成为居民在垃圾分类面前当“甩手掌柜”的借口（摘编自子谕《网上收垃圾》，2019年6月25日《工人日报》）材料三垃圾分类并没有统一的模式，总体是由粗放式向精细化发展，惩戒与奖励相结合，核心是培养市民的自觉参与意识，让人们从“嫌麻烦”向“我愿意”转变循序渐进是常态，贴近现实才可行拿日本来说，早期只是分为可燃和不可燃两大类回收，而今有的城市分类高达50余种当然，细分与民族性格也有关系，一味效仿效果不一定好对一些国家民众来说，越简单的规则就意味着越强的可操作性比如，墨西哥只是将垃圾简单地归为“有机废物”和“无机废物”，倒是符合其国情，从效果看还不错，塑料瓶回收等指标超过美国和欧盟韩国实行的垃圾计量收费制度也让人深受启发——每个家庭按垃圾投放量的多少收取处理费，通过经济杠杆督促人们养成垃圾分类习惯对违规者惩戒是通行规则在德国，违法弃置垃圾的罚款额度因恶劣程度不同从10欧元到5000欧元不等，且垃圾清运工有权力不清运不按规定分类的垃圾最严的恐怕是日本，严重违法者不仅会被罚款，而且可能“坐牢”——处以五年以下刑罚分类后垃圾的运输与最终分类处理是一个系统工程德国柏林，对于不同种类垃圾，承责企业会通过不同车队进行分类收集、专项运输送往不同种类的处理厂处理，处理厂将有生产价值的原材料提取出来，向各产业针对性销售德国垃圾回收行业每年营业额达500亿欧元，约占全国经济产出的

1.5%（摘编自向长河《垃圾分类的海外经验》，2019年7月7日《北京青年报》

1.下列对〃垃圾分类〃相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.我国居民对垃圾分类的践行度普遍较低，如果没有相关的法律加以约束，就很难实现垃圾分类B.随着部分城市对生活垃圾管理修法、立法工作的加快推进，我国垃圾分类也即将进人强制时代C.垃圾分类的强制力度应因地而异、因城施策，对垃圾分类开展难度大的城市，强制力度可轻些D.垃圾分类每个人都要身体力行，让相关知识和理念人脑人心，不能在垃圾分类面前当〃甩手掌柜〃

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.国外垃圾分类的做法可以借鉴，如韩国的奖励制度激励更多人监督垃圾分类，垃圾计量收费制度督促人们减少垃圾生产B.垃圾分类进入“强制时代”也创造了新的商机，如代收垃圾网约工就是在这一新形势下出现的一个新兴的职业群体C.垃圾分类精细化是大趋势，日本早期只是两大类，现在有城市多达50余种，而墨西哥只简单地分两种，效果明显不如日本D.垃圾分类不是一分了之，运输、处理等是一个复杂系统工程，从海外经验看，垃圾分类早开始，早受益；动真格,真受益

3.我国应通过哪些举措推动垃圾分类的进程？请结合材料简要概括

9、阅读下面的文言文，完成各题吴择仁字智夫，以父任，为开封雍丘主簿元祐中，金水河堤坏，十六县皆选属花役

①，得诣朝堂白事宰相范纯仁独异之，曰“簿领中乃有是人邪？”建中靖国初，畿内饥，多盗，以择仁知太康县始至，召令贼曹曰“民穷而盗，非天性也，我以静镇之若亡命椎埋故犯，我一切诛之，毋得贷”群盗相戒不入境！中贵人谭稹奴犯法，按致于理稹羞恚造谐，徽宗召户部郎••中宋乔年往鞫乔年，伉吏也，疾驱至候者惶遽入白，择仁著衣冠静坐虎下乔年虑囚植隐，剔抉帑庾出入，不能得毫毛罪，乃归传舍择仁上谒，乔年迎笑曰“所以来，为察君罪，顾乃得一奇士，吾今荐君矣”居数日，召诣•・阙方有事青唐，擢熙河路转运判官，即以直秘阁为副使，从招讨使王厚领兵深入，克兰、廓城栅十三！加龙图，进••集贤殿修撰，为京畿都转运使！郑州城恶，受命更筑之或谗于帝日新城杂以沙土反不如故且速圮帝怒密遣取块城上缄以来令卫卒三投之坚致如削铁谗不能售遂拜户部侍郎兼知开封府故事，尹以三日听讼，右曹吏十辈列庭下，自，，*KZ\Z\/X/\Z\/XZ^\/XZ^\ZKZ^\/\Z\Z\/XZ\Z\/\Z\Z\A/WZXZ\Z\Z\Z»Z\Z\Z\Z\/X/\Z\Z\Z\/\Z\Z\Z\/\Z\Z\/\Z\/XZ\Z\/XZ\Z\ZXZ\Z\Z\Z\ZW\/\Z»bZ\Z\ZK/\Z\ZK/\Z\/X/\Z\/X/\Z\/XZ\Z\Z占姓名，一人云“某人送某狱，某人当杖，某人去”而尹无所可否有窦鉴者，以捕盗宠，官诸司使，服金带择仁视事，纪旧态来前，叱而械诸狱，一府大惊卖珠人居民货久不返,度事急，匿宦官杨瞰第，择仁迹取之，窜于远俄中以事，出为显谟阁直学士、知熙州，从永兴军走马承受蓝从熙言其擅改茶法，夺职，免再阅岁，以徽猷阁待制领江、淮发运，还直学士、知渭州以病提举崇福宫，起知青州，不克拜，卒，年六十六。