四上《三位数乘两位数（三）》教学设计

设计者课题三位数乘两位数的笔算

（三）教者年月日课型练习课时节数3第周星期引导学生充分利用已有的知识经验，结合具体情境，设计理念体会教学与现实生活的密切联系，增强学习的兴趣

1、通过练习，使学生熟练掌握三位数的口算、估算、笔算的方法，提高计算的正确率教学目标

2、培养学生认真、细致的学习态度

3、在解决问题的过程中进一步感受数学的应用价值通过练习，使学生熟练掌握三位数的口算、估算、笔教学重难点算的方法，提高计算的正确率教学准备小黑板、彩色粉笔教学过程（主要环节）、谈话引入课题师孩子们前两天我们已经学习了三位数乘两位数的口算、估算和笔算，为了让孩子们能更好的掌握这些知识，今天我们一起来上一节练习课（板书课题）

二、指导练习

1、完成练习1题先让学生独立口算，把结果填在书上，再组织全班反馈交流全班交流时，教师抽选部分题目请学生说一说口算过程

2、完成练习2题先指导学生弄清题意，特别是要学生理解“合计”的含义，然后让学生独立计算，并把结果填在书上的表格里，学生完成后，教师组织学生进行集体订Fo

3、完成练习3题先让学生用竖式计算，再用计算器进行验证学生在独立计算的过程中，教师要巡视，对算得又对又快的学生给予表扬，对有进步的学生给予肯定，对做题慢或错得较多的学生给予辅导提醒学生注意乘的时候连续进位问题和因数中间有0的乘法

4、完成练习4题先让学生根据本题提供的有关信息独立解决问题，再组织全班反馈、交流

5、完成练习5题先让学生认真审题，找出每题中错误的地方并与同伴交流想法，然后教师组织学生进行反馈、交流全班交流时，指名说一说每道题具体的错处、错误的原因及如何订正，并提醒学生避免发类似的错误

6、完成练习6题先指导学生弄清题意，再让学生独立解决问题在此基础上组织学生进行全班反馈、矫正

7、完成7题先让学生认真审题，弄清题意，然后让学生独立解答再进行全班反馈、矫正

8、完成8题先指名估算，要求说出估算过程，然后让学生独立笔算，进一步确认自己的估算方法全班交流时，指名板演，发现问题，及时地给予指导

9、完成练习9题先指导学生观察钟面，引导推算经过的时间，然后让学生独立解决两个问题，再组织交流

10、完成练习10题先让学生根据题意独立作出判断，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班反馈、交流全班交流时，教师要让学生说一说自己判断的依据，应允许学生用不同的方法作出判断，只要学生说的合理，教师都应给予肯定

11、完成练习11题指导学生理解题意，让学生独立解决问题，再组织交流

12、完成练习12题先指名说一说7月、8月、9月各有几天，然后让学生根据题目进行填表练习，再组织全班交流全班交流时，教师要让学生根据表中的信息提出问题，只要学生提的问题合理，教师都应给予肯定，并鼓励学生解决自己提出的问题

13、完成练习13题先指导学生理解题意让学生说一说要解决问题，必须先算什么，怎样算再让学生独立解决问题，并具体订正

三、拓展练习完成思考题板书设计教学反思偶发处理三位数乘两位数的笔算

（三）。