四川省峨眉山市二中2025届高三下学期高考模拟考试语文试题含解析

川省峨眉山市二中届高三下学期高考模拟考试语文试题12025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、下列句子中，加点的成语使用正确的一项是A.制定任何改革措施，出台任何惠民政策，相关部门都必须要处心积虑地进行深入调研、科学论证，而绝不能仅凭••••某一个或几个领导的主观意愿和设想B.莫言获得诺贝尔文学奖后，人们纷纷到新华书店或通过互联网购买他的作品，一时间形成洛阳纸贵之势，拥有版••••权的出版社也开始酝酿重印他的文集C.睡眠时间与身体健康状况休戚与共，睡眠不足会导致血压升高，增大患心脏病和中风的风险，因此，我们不管工••••作多紧张，也要尽量保证充足的睡眠D.这本研究航天技术的专著，其学术价值毋庸置疑，但只适合于本领域的专业人士阅读，对于业余爱好者来讲，内容显得过于艰深，读来有些不知所云•••♦

2、阅读下面这首唐诗，完成后面各题野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公寒风又变为春柳，条条看即烟濠濠

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰

2.诗的最后两句有何含意？请简要分析

3、阅读下面的文字，完成下面小题环保标语既可被认为是一种的社会传播手段，又可被视为一种独特的公共治理模式近年来，无论从内容上还是形式上，环保标语在公众保护生态环境的行为和意识等方面都越来越重要的挥发着作用环保标语在内容上的变迁，一定程度上折射出公民环保观念与社会生态文明理念的进步20世纪末，我国各地开始出现保护环境的标语,参考答案

1、B【解析】试题分析本题主要考查成语的正确运用此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别A项，处心积虑存在着某种想法，早已有了打算形容用尽心思地谋划（贬义）语境主要讲相关部门制定任何改革措施，出台任何惠民政策时都应该深思熟虑，不合语境，感情色彩不当B项，洛阳纸贵后喻作品为世所重，风行一时，流传甚广正确C项，休戚与共形容关系密切，利害相同同欢乐共悲哀用于“睡眠时间与身体健康状况”，适用对象不当D项，不知所云原意是不知道说的是些什么现多用来形容言语杂乱或不着边际用于形容“对于业余爱好者来讲，这本研究航天技术的专著，内容显得过于艰深，不合语境故选B

2、

1.B

2.

①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；

②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情【解析】古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象所以这类题，应在读懂诗歌的基础上去作答

1.本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可B项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫困属于诗意理解错误

2.本题考查对诗歌情感的评价对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上,结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濠濠”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情

3、

1.C

2.B

3.D【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息潜移默化，指人的思想，品性或习惯受到影响、感染而无形中发生变化潜滋暗长，形容暗暗地不知不觉地生长文中修饰的是“传播手段”，选“潜移默化”合适关注，关心重视贯注，集中注意力，精神专注文中指的是人们对于保护环境的标语的关切，选“关注”合适人性化，指让技术和人的关系协调，即让技术的发展围绕人的需求来展开个性化，使其具有个性的特点根据后文“控制废物排放”“治理雾霾”的内容，可知是关注人的行为，选“人性化”合适演变，事物在时间推移的过程中所产生的变化蜕变，比喻事物发生形或质的改变文中修饰的是“环保标语的内容”，选“演变”合适故选Co

2.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联再根据语境合理推导出所要填写的内容括号前面的句子主要谈论的是“环保标语”的价值，这个句子的主语是“环保标语”，括号里的句子的主语也是“环保标语”，所以根据与上文的衔接，可用“它”来代指前面的主语“环保标语”，所以可以排除AD两项再根据后文的“体现了社会发展模式从短平快的简单粗放式向绿色和谐、可持续的目标转变，体现了社会治理思维更加重视‘人”这个社会基本单元的主体地位与作用”，强调的是“现实的意义”，再看句子的意思，可以排除C项故选Bo

3.本题考核辨析并修改病句的能力此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分A项，“越来越重要的发挥着作用”语序不当，把“重要的”调到“作用”前面B项，“在公众保护生态环境的行为和意识等方面”成分残缺，“公众保护生态环境的行为和意识等方面”前面缺少谓语C项，“疏导在公众保护生态环境的行为和意识”搭配不当，可把“疏导”改为“引导”故选Do对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二,辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

4、

1.D

2.B

3.C【解析】

1.试题分析本题考查病句的辨析和修改应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分本题，划线句语病主要有两处一是“很多企业和科技界”中，“很多”和“科技界”搭配不当，且“企业”与“科技界”并列不当，可改为“很多企业和科技界人士”二是“围绕核心技术为目标”句式杂糅，可改为“围绕核心技术这一目标”或“以核心技术为目标”分析四个选项可以发现，A项，“很多企业和科技界”中，“很多”和“科技界”搭配不当B项，“围绕核心技术为目标”句式杂糅，可改为“围绕核心技术这一目标”或“以核心技术为目标”C项，“很多企业和科技界”中，“很多”和“科技界”搭配不当只有D项正确，修改了这两处语病故选D

2.试题分析本题考查成语的辨析和正确运用的能力答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语“后来居上”指后起的超过先前的，与下文中的“并跑”相矛盾“奋起直追”指振作起来，紧追上去包含缩小差距、并驾齐驱和实现超越等各种结果根据语境，此处应选用“奋起直追”“一帆风顺”形容非常顺利，毫无波折或挫折“一往无前”指前面没有东西能挡得住，形容勇敢，无所畏惧语境说的是我国高科技企业走向世界的进程多有坎坷，故应选用“一帆风顺”“仰人鼻息”比喻依赖人，看人的脸色行事“受制于人”指被别人控制根据上文“难免会遭遇这样或那样的掣肘”的语境可知，应选用“受制于人”“处之泰然”指对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎“应付裕如”指处理问题从容自如，得心应手语境说的是国家能应对自如，故应选用“应付裕如”故选Bo

3.试题分析本题考查补写句子这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接本题，句中的“现实”指上文所提及的遇到的各种困难，所以“这是在深刻洞察现实后发出的自强之声”应放在前面，以更好地承接上文由此可排除A、B两项联系上下文语境来看，话题都是围绕上文中“核心技术靠化缘是要不来的，必须靠自力更生”展开的，而D项中后半句主语为“我国高科技企业”，前后联系不是很紧密由此排除D项故选C对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二,辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第一，逐字解释词语，把握大意；第二，注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三，要注意词语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

5、

1.B

2.形象塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象如何塑造

①通过动作描写“追奔”“夺城”等动作表现“丈夫”勇敢作战

②借环境烘托“冷露”“青海月”“黄河冰”写战斗环境的艰苦，从而表现“丈夫”不畏艰险【解析】

1.该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断B项，“在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战”分析错误，是说行军发出的声响如雨声飒飒，鼓声雄壮，有如雷鸣故选B项

2.该题考查学生赏析诗歌的形象和表达技巧分析诗歌中的形象，要先整体理解诗歌内容，把握诗歌的情感然后抓住诗中塑造人物形象的词句理解，分析其中能表现人物哪个方面的特点？用什么词评价？最后综合起来，表述形式可以采用“本诗塑造了……的形象”表述时要抓住能表现人物形象特征的词，概括时点要全如果是赏析，概括评价完后还要结合具体诗句来分析本题要求分析诗歌

三、四句塑造的人物形象，并分析是如何塑造的第三四句“追奔露宿青海月,夺城夜踏黄河冰”，意思是追逐逃跑的敌人，月夜在青海头露宿；攻打敌人的城池，半夜里踏着黄河的坚冰这两句诗里的形象是战场上奋力杀敌的爱国将士们塑造形象的技巧方法“追奔”“夺城”，运用动作描写,表现战士们勇敢作战的精神同时用“冷露”“青海月”“黄河冰”等苦寒冷清的边地环境来突出战斗环境的艰苦，以此来衬托战士们不畏严寒，不畏任何困难的精神解答综合考查学生对诗歌赏析能力题，涉及到诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对、手法不准确、手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析

6、别有幽愁暗恨生银瓶乍破水浆迸疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽能守其土义不赂秦渺沧海之一粟哀吾生之须臾佳期如梦两情若是久长时【解析】本题考查学生对名句名篇的识记名句名篇的考查常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累此题中需注意“幽愁”“乍破”“水浆迸”“疏林”“暮霭”“赂秦”“渺”“沧海”“粟”“须臾”“佳期”“久长”（不要写成“长久”）等字在语境中的意思和字形的正确书写名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助目的是记准、写对情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼

7、

1.A

2.B

3.D【解析】

1.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”A项，有两处错误，一是“文章以时间为序，梳理了文化综艺的历史”错误，文章不是以时间为序梳理文化综艺的历史,而是由现在回顾过去，再回到现在；二是“展望了未来”错误，文章没有展望未来故选Ao

2.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”B项，“文化综艺发展向好的条件，一是有丰富的文学素材”错误，根据原文“文化综艺由于背靠广阔的文学经典，可供利用的内容取之不尽；另一方面，由于传媒介质和平台的因素，文化综艺非常适合家庭‘客厅化’的观演场景这是文化综艺曾经走在综艺类节目前沿的重要原因”，可知这是对过去文化综艺走在综艺类节目前沿的原因进行的总结,而选项“文化综艺发展向好”是对现在和未来发展趋势的判断，时态出现错误；同时，选项中的“文学素材”扩大范围，原文是“文学经典”故选Bo

3.本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题,明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致本题要求选出“根据原文内容，下列说法正确的一项”A项，说法绝对，根据原文“这种选择，在初始确实给受众带来了口味和节奏上的耳目一新，由强资源、强制作能力的机构输出的《中国诗词大会》等节目，的确一上来就占据了该类综艺节目能达到的品质高峰”，可推测出强资源、强制作能力只是《中国诗词大会》一上来就占据了文化综艺节目的品质高峰的原因之一B项，”是文化供给侧被动选择的结果”错误，根据原文“毋宁说，供给侧选择文化综艺的理由，更多是对过度娱乐化、强刺激的娱乐综艺节目霸屏’的一种排异”，可知对于过度娱乐化、强刺激的娱乐综艺节目的日渐式微，文化供给侧主动选择的成分很大C项，“没有什么艺术效果”错误，根据原文“有的综艺形式，仅仅是将一些经典文艺作品的选段进行朗读，缺乏综艺元素的二次加工，这样一种快餐式的‘知识点提炼，能够产生多大的艺术效果是值得思考的“，可知快餐式“知识点提炼”的文化综艺节目所产生的艺术效果“值得思考”，而不是“没有什么艺术效果”故选Do客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一篇或文本的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多个段落，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文就是能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文读出的信息点与选项的命题点进行细致对照命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案

8、

1.D

2.C

3.

①审美追求印象派注重绘画技术；

②创作实践印象派代表画家体现出的创作特点

③鉴赏要求提高对光与色等形式美的鉴赏能力【解析】

1.本题考查理解并分析文中重要信息的能力首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，寻找细微的差别，然后做出正确选择D项，偷换概念，原文中指的是“但在没有这较为专门的鉴赏眼，而全靠题材维持其对于画的兴味的人，对于描着一堆……真所谓莫明其妙’了”这里说的是“没有这较为专门的鉴赏眼，而全靠题材维持其对于画的兴味的人”，而本选项中说成是“看画的人”，所以应正确表述为“不理解技术的一般人既无法从印象派的画作中探求题材的美，也无法更为专业的欣赏画作了”故选Do

2.本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析C项，错在“光的诗人不选择事物，也追求光与色的所在”原文是“他们不选择事物，但追求光与色的所在”原文句子之间是转折关系，但是在选项中这两句之间是是并列关系，句子的意思就变了应该表述为“光的诗人’不选择事物，只追求光与色的所在，倾向于光色最丰富的野外风景的写生”故选Co

3.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答结合“然而现在的印象派，技术比之前深进了，技术深进的结果是忽视题材，而新创一种插写色与光的绘画”分析，从印象派注重绘画技术来介绍被称为“光的诗”的印象派绘画的结合“耦草堆’……千遍不厌地被他描写，然而绝没有重复的表现”“莫奈用自然科学者的实验来完成他的绘画”“凡是有光明的地方，不问何物，都是他们的好画材”“他们不选择事物，但追求光与色的所在美的光与色的所在，不论其为何物，均是美的画材”“对于这种新绘画，倘能具有对于形式美（色彩光线的美）的鉴赏眼，换言之，对于纯绘画的鉴赏眼，自然可以感到深切浓重的兴味”等分析，从印象派代表画家体现出的创作特点来介绍被称为‘光的诗’的印象派绘画的结合“要读懂光的诗，必须先识光的言语色的文字要识光与色的言语文字”“光与色的文字，不能谙诵或硬记，是超乎言说之外的一种文字，故对于这方面的天资缺乏的人，实在没有方法可教他们识得”“各式各样的光与色的块或条或点作成印象派的绘画美这绘画美就是所谓光的言语色的文字”等，从提高对光与色等形式美的鉴赏能力角度来介绍被称为“光的诗”的印象派绘画的据此分析，本题从印象派注重绘画技术的审美追求，创作实践，鉴赏要求等方面分点回答即可做选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌，范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象程度词、时间词，如“或许”“大概”必定”可能“似乎”“已经”“将来等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系

9、

1.C

2.A

3.B

4.

（1）（文宗）有意提拔任用刚刚考中科举孤立无援的人，希望他们不结朋党，借此革除以前的弊端

（2）京城的一群无赖穿着军服拿着兵器，向北望着宫门，等待发生变乱【解析】

1.本题考查考生文言断句的能力解答此类试题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等；还可以利用名词代词在句中担当的成分来断；也可以根据用于句首、句尾的常用虚词判断句意为元和十三年考中进士及第，跟随凉国公李听历任四个军镇的幕府从事李石机警善辩有计谋策略，尤其精通为官之道，受到藩镇幕府同僚的称道当时李听在河北掌握兵权，命令李石入朝奏事，在朝廷上答问明白清晰，文宗看着十分赞许他“擢第”意思是“科举考试及第”，“进士擢第”指考中进士，不能断开，排除B项、D项；令是动词，主语李听，承前省略，宾语是李石，不能断开，排除A项故选C

2.本题考查考生理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答A项，“庙号是新皇帝即位后的尊号”说法有误，庙号是皇帝死后，在太庙立室供奉时特起的名号，起源于重视祭祀与跪拜的商朝对国家有大功、值得子孙永世祭祀的先王，就会特别追加庙号，以示永远立庙祭祀之意新皇帝即位后的尊号并非庙号故选Ao

3.本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力解答此类试题，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”B项，“他请求皇帝大赦天下”分析错误，依据原文“开成元年，改元，大赦”，唐文宗继位，次年改元太和，九年后改元开成，大赦天下，这是天子的决策，不是李石的请求，属于典型的无中生有故选Bo

4.本题考查考生理解并翻译文言句子的能力解答此类试题，要明确文言翻译是文言文的必考内容，翻译时要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等虚词要删掉，省略的内容要根据上下文进行补充，文言句式要翻译到位，这样才能做到不丢分平时训练时注意训练自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实1中，“擢”，提拔；“新进”，刚刚考中科举；“庶几”，希望；“无党”，不结朋党，其中“党”，名词作动词，结党2中，“戎服”，名词作动词，穿着军服；“北望”,向北望着，其中“北”，名词作状语，向北；“俟”，等待准确翻译文言句子的方法

①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不图词，词不图句，句不禺篇”

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提

③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解

④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文李石，字中玉，陇西人元和十三年考中进士及第，跟随凉国公李听历任四个军镇的幕府从事李石机警善辩有计谋策略，尤其精通为官之道，受到藩镇幕府同僚的称道当时李听在河北掌握兵权，命令李石入朝奏事，在朝廷上答问明白清晰，文宗看着嘉许他大和九年，升迁担任户部侍郎，管理财政支出等日常事务文宗看到李德裕、李宗闵两个党派相互排挤的情况，大和七年以后，对年高望重的大臣都心存疑虑而不加任用，有意提拔任用刚刚考中科举孤立无援的人，希望他们不结朋党，借此革除以前的弊端李石以本官任同中书门下平章事，仍主管财政自从京城发生叛乱以后，宦官气焰嚣张，每到延英殿议事，宦官都要引用李训的事羞辱文臣李石曾对他们说“京师的叛乱是李训与郑注引起的，但李训与郑注的任用，又是由谁引起的？”仇士良等人听到这话，没话答对，嚣张的气焰逐渐受到抑制中使巡视边境回朝，骑马进入金光门跟随的人诈称乱兵来了百官退朝，仓皇地四处逃散逃跑，尘埃四起郑覃说“听起来情况不对头，应该暂且出去”李石说“如果宰相也跑了，朝廷内外就都乱了”李石批阅文案，安静如常京城的一群无赖穿着军服拿着兵器，向北望着宫门，等待变乱这天，若不是李石镇静，几乎酿成内乱开成元年，改元大赦天下各道除药物、美味、茶果以外，其他的贡品一律不进献皇帝说“我致力于实事，不求长篇空文”李石接着说“赦书也需在宫内放置一本，以便陛下时时翻阅”李石又上奏说“咸阳令韩辽请求开挖兴成渠兴成渠如果修成，自咸阳到潼关，三百里内没有车辆运输的辛劳，那么用以拉车的牛就全可以用来耕种了，永远可以让秦中受益了”李石任用金部员外郎韩益管理财政支出等日常事务，韩益因贪赃被囚禁在御史台李石上奏说“臣本来认为韩益懂得钱谷等，没想到他竟如此贪财卑鄙”皇帝说“你用人，不掩盖所用人的过错，可说是做到了公正无私从前宰相用人，有了过错，就为他们遮盖，不让别人弹劾，这是大错”李石准备天亮时入朝，强盗拉弓追赶李石射击，箭头刚刚擦破皮肤，马受惊奔回李石住宅天子知道后十分惊骇，派宦官安抚慰问，赐给金疮药李石为了国家牺牲个人，振举朝纲但仇士良对他咬牙切齿，怀恨在心，因而埋伏刺客要加害于他皇帝深知其中的缘故，但害怕宦官威逼而不敢处理，结果只能免去李石的相位

101.D

2.C

3.B

4.

（1）有人报告“李师古正修整道路，大军马上就要到了，请做好防备”⑵宪宗正出兵淮西，（希望）借助他的力量，改授检校司徒，班列在王锣之上【解析】

1.本题考查文言文断句文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句划线句的翻译是:吴元济被平定，因功加授兼侍中,封许国公李师道被诛杀，韩弘非常恐惧,因此请求入朝，册拜司徒、中书令，因患脚病，命官宫搀扶下拜；坚决要求留在京师“李师道诛弘/大惧”和“李师道诛/弘大惧”，单从语法成分上看，“弘”做前一句的宾语或后一句的主语都可以，但根据后文“故少诚、师道等皆惮之”可以推知，“李师道诛弘/大惧”的断法错误，由此排除A、B两项；“掖”用手搀扶别人，“掖”做“拜”的状语，二者不能分开，因此排除B、C两项故选D

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累C项，“补”不表示兼职、代理官职，是补充缺职故选c

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误B项，”从驿馆中赶出吴少诚与刘全谅的使者并立即斩杀”错误，原文“即驱出少诚使斩之”斩杀的是吴少诚的使者故选Bo

4.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点

（1）或，有人；治，修整

（2）方，正；藉，借助；班，班列、等级，指官位常用的断句方法有

①根据文意断句

②利用对话标志断句，对话常以“日、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用曰而把主语省略

③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开;疑问语气词何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句

④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句参考译文韩弘，是滑州匡城人年少时父母双亡，他依附自己的舅舅刘玄佐早年他参加明经科考试落第，就跟从外祖父家学习骑马射箭他由诸曹官直接试任大理评事，担任宋州南城将军（后来），他受节度使刘全谅节制，担任都知兵马使德宗贞元十五年，刘全谅去世，军中将领怀念刘玄佐，认为韩弘有才能和勇武，于是共同确定韩弘做节度留后，请求监军表奏到朝廷朝廷下诏任命他为检校工部尚书，充任宣武节度副大使，主管节度使军政事务在这之前，陈许节度使曲环去世，淮西节度使吴少诚试图和宣武节度使刘全谅谋划着偷袭陈州、许州，（吴少诚派出的）几个使者一直住在驿馆里韩弘刚刚获得统帅职位，想在众人面前用忠诚来自我表白，于是就把吴少诚使者驱赶出去斩首，然后选拔精锐军士三千人，会合各路大军攻打吴少诚，并且击败了吴少诚韩弘观察到军队里一向放纵骄横的人就是刘铐等三百人，有一天，韩弘列举他们的罪行后在军门前杀掉他们，流血染红了道路，可韩弘依然轻松自然地说笑着从这以后直到韩弘离任，军中没有一人敢于放纵李师古率军驻扎在曹州，想凭借这种形势谋取郑州、滑州，有人前来报告“李师古在修理道路了，大军将要来到，请您防备他”韩弘说“军队前来就不会修路”李师古得到这情报后，就带领军队离开了韩弘因累积战功被授予检校司空、同中书门下平章事韩弘因为官职和太原人王铐一样大，于是就送信给宰相，说自己以做王铐之下的官为耻唐宪宗当时正在淮西调遣军队作战，需要依靠韩弘的重要作用，于是重新授予韩弘检校司徒官职，位次在刘铐之上严绶因官军受控，于是授任韩弘为淮西诸军行营都统，让他防御两河，而命李光颜、乌重胤攻打叛贼吴元济被平定，因功加授兼侍中，封许国公李师道被诛杀，韩弘非常恐惧，因此请求入朝，册拜司徒、中书令，因患脚病，命官宫搀扶下拜；坚决要求留在京师皇帝去世，他代理家宰，不久出任河申节度使因病请求回朝，重新被授任为司徒、中书令去世，终年五十八岁，追赠大尉，谥号隐当初，韩弘从汴州前来朝见，进献马三千匹、绢五十万、其他锦彩三万，而汴州府库的钱财还有百万缗，绢也有百余万，马七千就其角度而言，主要集中于“植树造林”“禁烧秸秆”等，例如“依法严惩焚烧秸秆者”跨入，环保标语的内容变得更加多元化和,出现了“控制废物排放”“治理雾霾”等内容最近，“垃圾分类”引发社会关切，于是各地开始出现“垃圾儿女要分家，安居乐业靠大家”等环保标语由此可见，“环保标语”是特定时空背景下社会价值与个人价值融合的文化产物，（）o环保标语的内容体现了社会发展模式从短平快的简单粗放式向绿色和谐、可持续的目标转变，体现了社会治理思维更加重视“人”这个社会基本单元的主体地位与作用

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.潜移默化贯注个性化演变B.潜滋暗长关注个性化蜕变C.潜移默化关注人性化演变D.潜滋喑长贯注人性化蜕变

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.当下的热点问题往往与它相契合，具有很强的现实意义B.它往往与当下的热点问题相契合，具有很强的现实意义C.它往往与当下的热点问题相契合，具有很强的历史意义D.当下的热点问题往往与它相契合，具有很强的历史意义

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.环保标语在引导公众保护生态环境的行为和意识等方面都越来越重要的发挥着作用B.环保标语在公众保护生态环境的行为和意识等方面都发挥着越来越重要的作用C.环保标语疏导在公众保护生态环境的行为和意识等方面都发挥着越来越重要的作用D.环保标语在引导公众保护生态环境的行为和意识等方面都发挥着越来越重要的作用

4、阅读下面的文字完成下面小题近日，美国商务部悍然宣布将对我国44家企业采取出口管制措施，其霸权主义行径暴露无遗这虽然会对我国高新技术产业的发展带来一定的影响，但绝不会滞缓我国高新技术产业快速发展的步伐相反，这一事件促使很多企业和科技界以更长远的眼光，围绕核心技术为目标，谋求更自主自强的发展近年来，我国在全球高科技领域的态势愈发突出，在不少领域实现“并跑”乃至“领跑”但我国高科技企业走向世界的进程不会,难免会遭遇这样或那样的掣肘，尤其是在核心技术上落后，就难免,出现意想不到的困难“核心技术靠化缘是要不来的，必须靠自力更生”（）突破核心技术，要有“十年o磨一剑”的定力，在芯片、发动机等很多方面，需要咬紧牙关，攻坚克难如果能形成一批拥有自主知识产权的核心技术和产业，不管是“狼来了”还是“狼走了”，就都能O

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）匹，粮三百万斛，兵器不计其数韩弘为人庄重少言，要判人死罪，先询问按法律如何处置，不擅自决定，深沉勇敢善于决断，因此吴少诚、李师道等人都害怕

111.不过抄玉篇之难字/效红勒之轧辞而己/乃反峻其门墙/高自标榜/必欲晚古人而薄前辈！何异蜉嵋据树乎！

2.新婚别无家别垂老别

3.只知效仿古人，缺少真才实学；自我标榜，缺少自知之明【解析】

1.此题考查学生文言文断句的能力断句方法通读文段，弄懂大意断句总则牢记一个前提--领会大意要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然集中精力分析难断句与上下文的联系；抓住曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；根据虚词进行断句；根据固定句式断句；根据句子的结构成分断句“抄玉篇之难字”“效红勒之轧辞”结构对称，都是动宾结构，各成一句，故“字”后断开，“而已”后断开“峻其门墙”为动宾结构，后面面断开“高自标榜”，“自”为兼语，“标榜”为“自”的谓语，后面断开“晚古人而薄前辈”做“必欲”的宾语，后面断开“何异……乎”是固定句式前后断开根据以上分析进行断句即可

2.此题考查学生掌握文学常识的能力文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂这么多的内容，要想掌握它，确非易事平时应注意搜集、归纳、整理杜甫的代表作有“三吏”“三别”，分别是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》据此回答即可

3.此题考查理解文章内容和把握作者观点态度的能力解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文概括作答答题区间为“今之学文者，果有十年书乎？不过抄玉篇之难字效红勒之轧辞而已乃反峻其门墙高自标榜必欲晚古人而薄前辈何异蜉蜥撼大树乎！”意思是“现在做学问的人，果真有读了十年书的学问吗？不过是抄抄《玉篇》里的难字，学学红笔勾勒是委曲之词罢了反过来变为自己的学问，自我标榜还想要鄙薄古人先贤这和“妣蜉撼大树”有什么区别呢”由此可整合概括出答案

12、【例文】清明祭祖，从我做起各位老师，各位同学，大家好！每年临近清明的时候，心中总会有丝淡淡的莫名的哀愁，不甚强烈，却也挥之不去，就这样在心头绕着、纠缠着这几天的天气很是不错，不知道，清明节那天，纷纷的细雨是否会如期而至仿佛有了这雨，清明才更能显得出它淡淡悲凉和丝丝忆念的味道来是清明成全了这场雨，更是这雨衬托了清明望着飘洒的细雨，才更能引得人们心中那种淡淡的哀愁和思念回味少年时，清明节和雨，在我的印象中只是一幅优美的画卷随风飘泗的细雨中，一位骑着马赶路的清贫诗人,俯身向着一个小牧童，牧童站在道旁，一手握着鞭子，一手遥遥指着间草房草房上空，一面红色的酒幡在薄薄的细雨中时隐时现这大概是源于《清明》这首诗吧“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村”在我无忧的岁月里，这首诗所给予我的就是这样一种恬美的意境少年无忧的时光总是短暂的，就像童年放起的一只风筝，挣断了线，便消失的无影无踪，到处也寻觅不到了渐渐地，清明对于我，便多了一丝淡淡的哀愁，愈来愈重，特别是外公离去后，这感觉更加强烈了在我的印象中，外公是一位慈祥的老人，对我特别的好，可能是我比较乖的缘故吧外公走后，每年的清明和他的祭日，我心中都会很哀伤有人说，对别人的思念会随着时间的流逝，越来越淡我想，或许对于至爱亲人的思念恰恰与之相反吧即使过了再长的时间，在每次忆起他们音容笑貌时，我们的心中总会有些酸酸凉凉的感觉吧哪怕是十年、几十年，这种感觉也不会减弱、消失，反而会变的更加强烈正因如此，清明节才会成为一个流传千年的日子；清明时节的细雨，才会绵绵不绝地纷纷而至，这大概是对于人们心中哀愁的感应吧又是清明了“男儿有泪不轻弹”，我不能流泪，那只有拜托清明的细雨了，希望她如期而至，就算是世人欲流而难流的泪吧作为梦圆中学的一员，我认为，扫墓不是封建迷信活动，是中华民族优秀传统文化之一扫墓祭祖，既是表达对先人的怀念，寄托我们的感恩与哀思，同时，也能勉励我们努力拼搏，以自己的进步告慰先人在2020年清明节即将到来之际，我倡议扫墓祭祖，从我做起我们每一位梦圆中学的学生都要积极参加扫墓祭祖活动，在扫墓活动中，要爱护环境，不要焚烧纸钱，用鲜花代替我们的心意谢谢大家！【解析】本题考查学生的写作能力写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意【审题】材料有两层意思一层是闸述清明祭祖的意义，一层是当下一些中学生拒绝清明扫墓祭祖的现象从写作要求来看，应该针对材料中的“中学生拒绝清明扫墓祭祖的现象”分析问题，亮明观点一“清明祭祖，从我做起”，提出建议等此外，注意演讲稿的文体要求参考立意

1、清明祭祖，是传承中华民族传统文化的方式之一；

2、带着孝心出发笏有素忆:

1、从西周起，宗法制度源远流传，对先祖的尊敬融进了每个中国人的血液里清明祭扫作为一项传统又充满现实意义的活动

2、祭扫本身的概念为祭拜祖先，扫除厄运与哀怨向祖先求福，向的是自己的祖先，求的是自己的福

3、清明祭扫的本质是唤醒一片孝心，太多年轻人却只把它当作一种形式孔子早就提出孝道中“色难”，仔细研读只觉得更有道理，不愧为万古长夜中的一支明烛孝心不到，空有仪表，扫不扫又有什么区别？心不诚则不灵，哪还会有什么保佑与好运，一座墓园，剩下的全是世人浮躁的心

4、清明节是中华民族传统的节日，是人们怀恋逝者，祭祀祖先，缅怀烈士；为继承这一传统文化习俗，更好的让当代大学生接受革命传统教育，培养爱国主义精神，我系特开展此次扫墓活动，让我们共同高歌无私奉献精神，回顾历史,珍惜现在，努力学习，服务他人，贡献社会，让大家明白今天的幸福来之不易，从而更加热爱生活热爱学习

5、清明节是纪念祖先的节日，其中上坟扫墓是清明节的例行活动扫墓祭祖是慎终追远、敦亲睦族及体现孝道的一种具体表现，基于以上的各种意义，清明节也因此成了华裔的重要节日之一

6、清明节祭扫的意义主要分为两部分，一个是家庭祭扫，一个是国家祭扫家庭祭扫主要是祭拜自己的祖宗，通过祭拜自己祖宗表达感恩之情，体现血脉相连的亲情之爱国家祭扫主要是共同的祖先，通过祭扫带来整个民族和睦的关系，意义重大

7、虽然至圣先师孔子不语怪力乱神，可是，他却提倡“祭如在”祭神如神在，同样的，当我们上坟祭祖时，也应该把祖先当作在生那样敬奉身为儿孙者，应该以感恩心为先人除去坟地的野草，恭敬献上鲜花供品，并慎重地用小石头或砖块将墓纸压在坟上（称之为“挂纸”）这些动作虽然普通不过，但这是感恩，也是后裔可以为祖先做的事“祭如在”是一种发自内心的真诚，而不是仅随众草草而祭，然后匆匆而散

8、若是我们能够把这份感恩之情用于日常生活中，好好感谢生养我们的父母、教育我们的师长、真心对我们的朋友以及帮助过我们的人，那么，这个人间将变成和乐无嗔怨的净土

9、今日，现代化和现实主义正向我们逼近，物质文明和精神文明取代了旧有的思想；新的道德观、人生观也逐渐淘汰旧的道德观和人生观可是，这并不等于华族的传统文化习俗就可作废，更不能说上坟祭祖等礼节是可有可无的我们依然需要感谢为我们受尽苦难的先辈，并慎重表达对他们的敬意每逢清明节（当然其它日子亦可），我们应前往先人的长眠处祭奠，献上一束鲜花，献上庄严的礼仪，也一并献上我们的真诚和感恩心例文结构分析本题要求写一篇演讲稿演讲的对象是梦圆中学全校师生，演讲者是梦圆中学一名普通学生,演讲的主题是:清明祭祖，从我做起首先，文章要符合演讲稿的格式正文部分，先从天气谈起，谈到清明节，再谈的祭祖然后指出现在有人认为清明祭祖是封建迷信活动，其实不然，它是传承中华民族传统文化的一部分最后，向全校发出倡议，要积极参加清明祭祖，要文明祭扫材料作文的审题要点第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材.料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度题目明确提示我们要选择其一来写，要体现权衡与选择，因而不能眉毛胡子一把抓，笼统写交际的艺术、细节决定交际等；也不能均衡笔力论述每一个细节道理而不体现权衡后的选择A.这一事件促使很多企业和科技界以更长远的眼光，以核心技术为目标，谋求更自主自强的发展B.这一事件促使企业和科技界人士以更长远的眼光，围绕核心技术为目标，谋求更自主自强的发展C.这一事件促使很多企业和科技界以更长远的眼光，围绕核心技术这一目标，谋求更自主自强的发展D.这一事件促使很多企业和科技界人士以更长远的眼光，围绕核心技术这一目标，谋求更自主自强的发展A.后来居上一往无前仰人鼻息处之泰然B.奋起直追一帆风顺受制于人应付裕如C.奋起直追一帆风顺仰人鼻息处之泰然D.后来居上一往无前受制于人应付裕如

2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.这是我国高科技企业铭记于心的信条，更是在深刻洞察现实后发出的自强之声B.这应当成为我国高科技企业铭记于心的信条，因为这是在深刻洞察现实后发出的自强之声C.这是在深刻洞察现实后发出的自强之声，应当成为我国高科技企业铭记于心的信条D.这是在深刻洞察现实后发出的自强之声，我国高科技企业应该把它作为信条铭记在心

5、阅读下面这首宋诗，完成各题朝无人

①（节选）陆游丈夫出门无万里，风云之会立可乘追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰铁衣度破

②雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭三更穷虏送降款

③天明积甲如丘陵中华初识汗血马，东夷再贡霜毛鹰（注）

①胡无人，古乐府篇名，多表现边塞生活

②方责（ql）:沙石堆积之地

③降款投降的文书

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.前两句写大丈夫驰骋疆场，正赶上边塞战机，“立可乘”表现其求战心切，斗志旺盛B.

五、六句从听觉方面来写，身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战C.

七、八句描绘了胜利后的场景，敌人势穷力竭，连夜送来降书，缴下的铠甲堆积如山D.“汗血马”“霜毛鹰”代指贡品，诗人借以表达“四夷宾服”“天下定一”的理想

2.诗歌

三、四包塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）,此时无声胜有声……，铁骑突出刀枪鸣（白居易《琵琶行》）

（2）青山隔送行，,o（王实甫《长亭送别》）

（3）燕、赵之君，始有远略，,o（苏洵《六国论》）

（4）寄蜉蟾于天地，o,羡长江之无穷（苏轼《赤壁赋》）

（5）柔情似水，，忍顾鹊桥归路,又岂在、朝朝暮暮（秦观《鹊桥仙》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题近年来，一批文化类的慢综艺节目迎来发展好时期诗词类、成语类、汉字类等传统国学内容的节目风靡一阵之后，又兴起了一波音乐类、表演类等泛文化艺术节目，去年起热播的表演竞技类节目《演员的诞生》、今年以来的《幻乐之城》以及近期新开播的《一本好书》等，成为接力的“第二梯队”，在导向引领的同时，不断发掘文化综艺节目的可能性文化综艺节目不是当下的新事物，大概在20世纪90年代至初，读书类、朗读类、电影推介类的节目就曾经占据电视屏幕的半壁江山，但产品的种类并不丰富，产能有待提高文化综艺由于背靠广阔的文学经典，可供利用的内容取之不尽；另一方面，由于传媒介质和平台的因素，文化综艺非常适合家庭“客厅化”的观演场景这是文化综艺曾经走在综艺类节目前沿的重要原因而当下这波文化综艺热产生的背景和条件已经发生了巨大变化毋宁说，供给侧选择文化综艺的理由，更多是对过度娱乐化、强刺激的娱乐综艺节目“霸屏”的一种排异这种选择，在初始确实给受众带来了口味和节奏上的耳目一新，由强资源、强制作能力的机构输出的《中国诗词大会》等节目，的确一上来就占据了该类综艺节目能达到的品质高峰目前看来，文化综艺如何产生行业原创力仍需探索社会形态和消费心理的跃迁，媒介和平台的发展，使得文娱类产品的消费场景发生巨大改变院线、音频、短视频等形式，对内容和受众都进行了彻底的分化、切割、重塑读书类的内容更适合音频平台，人们习惯于在开车、家务等场景下收听；影视类的内容则偏向短视频形式，以两分钟的高频剪辑加上个性解说对内容进行“三度创作”；而弹幕和社交媒体等则改变了人们观看和消费文娱内容的目的上述情况在文娱产品的生产和传播方面的影响非常明显，以《我是演员》为例，如果对节目形态进行归纳，这仍然是一档“明星+话题”，乃至需要主动制造议题、引起舆论话题的娱乐节目而一些没有引进竞技、制造话题等操作手法、相对静态的节目，其热度则在本轮文化综艺的浪潮中很快地消退了文化综艺仍需解决文化产业原创力这个根本性问题有的综艺形式，仅仅是将一些经典文艺作品的选段进行朗读,缺乏综艺元素的二次加工，这样一种快餐式的“知识点提炼”，能够产生多大的艺术效果是值得思考的因此，文化类综艺，如何突破知识介绍的框架，形成与观众的有效互动，构成观众深度参与和讨论的娱乐模式，仍需要继续探索（摘编自沈河西《文化综艺仍需挖掘行业原创力》）

1.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章以时间为序，梳理了文化综艺的历史，分析了现状，展望了未来，思路清晰B.文章主要围绕当下文化综艺的现状、背景以及如何生存和发展的问题展开论述C.文章运用举例和对比的论证方法，对当下文化综艺的节目形态既有肯定，也指出了问题D.文章紧扣社会热点，透过现象分析原因，探究问题，深入浅出，通俗易懂

2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.《我是演员》虽依赖明星效应，但也需要靠制造议题、引起舆论话题来增加吸引力B.文化综艺发展向好的条件，一是有丰富的文学素材、二是适合家庭客厅化观演场景C.不同消费场景的受众对文化综艺节目有不同需求，如司机往往选择读书类的音频D.世纪之交时的文化综艺节目种类较少，产能不高，而当下此类节目则在不断丰富创新

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.强资源、强制作能力使得《中国诗词大会》一上来就占据了文化综艺节目的品质高峰B.过度娱乐化、强刺激的娱乐综艺节目的日渐式微，是文化供给侧被动选择的结果C.那种快餐式“知识点提炼”的文化综艺节目没有什么艺术效果，需要进行创新改革D.要保持文化综艺的生命活力，热度不退，必须解决文化产业的原创力这个根本问题

8、阅读下面的作品，完成下面小题光的诗人丰子恺印象派以前的西洋画，可说是理想主义支配的时代作画先须用头胸来考虑，选取高尚的题目为题材，然后可以产生大作同样的笔法、同样的色调，拿来描写皇帝的“加冕式”，就是伟大的作品；描写村夫稚子的日常生活，就没有价值从前的绘画，题材以外原也有技术的妙处，例如文艺复兴时期的米开朗琪罗的有力的表现，拉斐尔的优美的表现，达・芬奇的神秘的表现，原是对于其技术的鉴赏；然而除这种专门的技术鉴赏以外，幸而在题材上，米开朗琪罗所描的是《最后的审判》，拉斐尔所描的是《圣母子》，达・芬奇所描的是《最后的晚餐》，所以不理解其技术的“有力优美”或“神秘”的一般人，也尚能因其题材而感到这等画的兴味然而现在的印象派，技术比之前深进了，技术深进的结果是忽视题材，而新创一种描写色与光的绘画比如，印象派首领画家莫奈，对于同一的稻草堆连作了十五幅画，把朝、夕、晦、明的稻草堆的受光的各种状态描出，各画面作成一种色彩与光的谐调他的描风景，并不是对于风景有兴味，只为便于研究光，故描风景在他的作品中全无浪漫的情绪与光景，所描写的题材皆单调、平凡、乏味“稻草堆”“寺院”、一片水上的“睡莲”、“泰晤士河面”一类的题材，千遍不厌地被他描写，然而绝没有重复的表现莫奈用自然科学者的实验来完成他的绘画他把太阳的光与空气的色用三棱镜分解，得到原色，用强烈的原色来作出绘画的效果他是外光主义的首创者，步他的后尘的许多画家，也都热衷于光的追求他们憧憬于色彩，赞羡太阳凡是有光明的地方，不问何物，都是他们的好画材“太阳崇拜的画家”“光的诗人”“向日葵的画家“，他们不选择事物，但追求光与色的所在美的光与色的所在，不论其为何物，均是美的画材因为追求光与色，故自然倾向于光色最丰富的野外的风景的写生因为不择事物,故自然不必像从前那样取高尚的题目为题材，而一切日常生活.琐事细故，只要是光与色的所钟，无不可取为大作品的题材了对于这种新绘画，倘能具有对于形式美（色彩光线的美）的鉴赏眼，换言之，对于纯绘画的鉴赏眼，自然可以感到深切浓重的兴味但在没有这较为专门的鉴赏眼，而全靠题材维持其对于画的兴味的人，对于描着一堆无意义的稻草，或一片无意义的水面的绘画就漠然无所感觉，真所谓“莫明其妙”了要读懂“光的诗”，必须先识“光的言语”“色的文字”要识光与色的言语文字，须费相当的练习，这练习实在比普通的学童的识字造句更为困难光与色的文字，不能谙诵或硬记，是超乎言说之外的一种文字，故对于这方面的天资缺乏的人，实在没有方法可教他们识得所以，要理解“光的诗”的印象派绘画，最好取听音乐的态度，或鉴赏书法的态度高低、久暂、强弱不同的许多音作成音乐美；刚柔、粗细、长短、大小、浓淡不同的许多线作成书法美同样，各式各样的光与色的块或条或点作成印象派的绘画美这绘画美就是所谓“光的言语”“色的文字”（有删改）

1.根据原义内容，下列说法不正确的一项是A.印象派以前的西洋画，受理想主义支配，选取高尚的题目为题材，就可以产生大作B.就艺术表现技巧而言，文艺复兴时期的艺术家米开朗琪罗、拉斐尔和达•芬奇都各有特色C.普通的学童识字造句可以谙诵或硬记，但绘画中光与色的文字，是不能用这种方法识得的D.看画的人既无法从印象派的画作中探求题材的美，也无法更为专业的欣赏画作了

2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.文艺复兴时期不理解艺术家技术内涵的一般人，也可因题材的高尚而感到画作的兴味B.外光主义的首创者莫奈，热衷于光的追求，用自然科学的实验方法来作出绘画的效果C.“光的诗人”不选择事物，也追求光与色的所在，倾向于光色最丰富的野外风景的写生D.理解“光的诗人”印象派绘画，既可以使用听音乐的态度，也可以用赏书法的手段的态度

3.本文是从哪些方面来介绍被称为“光的诗”的印象派绘画的？请简要概括

9、阅读下面的文言文，完成下面小题李石，字中再，陇西人元和十三年进士擢第从凉国公李听历四镇从事石机辩有方略尤精吏术藩府称之时听握兵河北令石入朝奏事占对明辩文宗目而嘉之大和九年，迁户部侍郎，判度支事文宗目德裕、宗闵朋党相倾，大和七年以后，宿素大臣，疑而不用意在擢用新进孤立，庶几无党，以革前弊石以本官同平章事,判使如故自京师变乱之后，宦者气盛，延英议事，中贵语必引训以折文臣石谓之曰“京师之乱，始自训、注

①，而训、注之起，始自何人？”仇士良等不能对，其势稍抑中使巡边回，走马入金光门从者讹言兵至，百官朝退，仓惶骇散郑覃曰“耳••目颇异，且宜出去“石日若宰相亦走，则中外乱矣”石视簿书，沛然自若京城无赖之徒，皆戎服兵仗，北望阙门以俟变是日，苟非石之镇静，几将乱矣开成元年，改元，大赦诸道除药物、口味、茶果外，不得进献上日“朕务行其实，不欲崇长空文”石对日“赦书须内呈一本，陛下时省览之”石又奏“咸阳令韩辽请开兴成渠此漕若成，自咸阳抵潼关，三百里内无车挽之勤，则辕下牛尽得归耕，永利秦中矣“石用金部员外郎韩益•♦判度支案，益坐赃系台石奏日“臣以韩益晓钱谷录用之，不谓贪猥如此！”帝日“卿所用人，且不掩其恶，可谓至公从前宰相用人，有过曲为蔽之，不欲人弹劾，此大谬也”石将曙入朝，盗引弓追及，矢才破肤，马逸而回上闻之骇愕，遣中使抚问，赐金疮药石以身徇国，振举朝纲而中官仇士良切齿恶之，而伏戎加害天子深知其故,畏逼而不能理，乃至罢免（《后唐书•李石传》注

①大臣李训、郑注密谋诛灭宦官仇士良等，计划泄露被宦官所杀，史称“甘露之变”起初，李、郑二人是因为宦官主守澄的引荐进入朝延任高官

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.元和十三年进士擢第/从凉国公李听历四镇从事/石机辩有方略/尤精吏术/藩府称之/时听握兵河北令/石人朝奏事/占对明辩/文宗目而嘉之/B.元和十三年迸土/擢第从凉国公李听历四镇从事/石机辩有方略/尤精吏术/藩府称之/时听握兵河北/令石人朝奏事/占对明辩/文宗目而嘉之C.元和十三年进士擢第/从凉国公李听历四镇从事/石机辩有方略/尤精吏术/藩府称之/时听握兵河北/令石八朝奏事/占对明辩/文宗目而嘉之/D.元和十三年进士/擢第从凉国公李听历四镇从事/石机辩有方略/尤精吏术/藩府称之/时听握兵河北令/石入朝奏事/占对明辩/文宗目而嘉之/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是A.文宗，是唐朝皇帝李昂的庙号，庙号是新皇帝即位后或在太庙中被供奉时所称呼的尊号

8.中使，即宫中派出的使者，多指宦官，唐朝后期宦官专权成为国家日益衰落的重要原因C.改元，指君主、王朝改换年号，每一个年号开始的一年称为“元年”，如“开成元年”D.潼关，是关中的东大门，为兵家必争之地，《潼关怀古》“山河表里”即形容其地势险要

9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李石刚正不阿，维护大臣尊严京城发生叛乱以后，宦官很嚣张，引用李训的事羞辱文臣，他质问李训等人由谁提拔，打击了宦官气焰B.李石积极进言，关心百姓利益他请求皇帝大赦天卜，减少贡品，并赞成开挖兴成渠，免去百姓车辆运输的辛劳，以腾出牛来耕种C.李石公正无私，勇于承担责任他任用韩益，后来韩益因贪赃被关押，他不掩盖韩益的过错，敢于承认自己用人失察，得到了皇帝的肯定D.李石忠心朝廷，却被小人迫害他不顾个人，振举朝纲，但仇士良怀恨在心，想加害他，无奈皇帝害怕宦官逼迫,只能免去他的相位10把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴意在擢用新进孤立，庶几无党，以革前弊⑵京城无赖之徒，皆戎服兵仗，北望阙门以俟变

10、阅读下面的文言文，完成各题韩弘，滑州匡城人少孤，依其舅刘玄佐举明经不中，从外家学骑射由诸曹试大理评事，为宋州南城将事・♦刘全谅，署都知兵马使贞元十五年，全谅死，军中思玄佐，以弘才武，共立为留后，请监军表诸朝，诏检校工部尚书，充宣武节度副大使，知节度事先是，曲环死，吴少诚与全谅谋袭陈许，使数辈仍在馆弘始得师，欲以忠自表于众，即驱出少诚使斩之，选卒三千，会诸军击少诚，败之汴自刘士宁以来，军益骄，及杀陆长源，主帅势轻，不可制弘察军中素恣横者刘铐等三百人，一日，数其罪斩之牙门流血丹道，弘言笑自如自是讫弘去，无一敢肆者李师古屯曹州，以谋郑、滑，或告“师古治道矣，兵且至，请备之”弘日“师来不除道也”师古情得，乃引去累授检校司空、同中书门下平章事弘以官与太原王铐等，诒书宰相，耻为铐下宪宗方用兵淮西，藉其重，更••授检校司徒，班铐上严绶以王师败,乃拜弘淮西诸军行营都统，使捍两河，而今李光颜、乌重胤击贼元济平以功加兼侍中封许国公李师道诛弘大惧因请入朝册拜司徒中书令以足疾命中人掖拜固愿留京师帝崩，摄冢宰俄出为河中节度使以病请还，复拜司徒、中书令卒，年五十八，赠太尉，谥日隐始，弘自汴来朝，献马三千、绢五十万、它锦彩三万而汴之库厩钱尚百万缗，绢亦百余万，马七千，粮三百万斛，兵械不可数弘为人庄重寡言，罪杀人，*问法何如，不自为轻重，沉谋勇断，故少诚、师道等皆惮之

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.元济平/以功加兼侍中/封许国公/李师道诛弘/大惧/因请入朝/册拜司徒/中书令/以足疾/命中人掖拜/固愿留京师/B.元济平/以功加兼侍中/封许国公/李师道诛弘/大惧/因请入朝/册拜司徒/中书令/以足疾命中人掖/拜固愿留京师/C.元济平/以功加兼侍中/封许国公/李师道诛/弘大惧/因诗入朝/册拜司徒/中书令/以足疾命中人掖/拜固愿留京师/D.元济平/以功加兼侍中/封许国公/李师道诛/弘大惧/因请入朝/册拜司徒/中书令/以足疾/命中人掖拜/固愿留京师/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.外家，泛指母亲和妻子的娘家文中韩弘丧父后，投靠舅舅，学习了骑马射箭B.宰相，是君主之下总揽政务的人，各朝代多另有正式官名，职权范围也有不同C.摄与兼、领、行、署、权、判、补、假等词意思较为相近，都表示兼职、代理官职D.斛，是古代量器、容量单位唐朝之前，一斛是十斗；宋朝开始，一斛是五斗

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.韩弘身世悲惨，弃文从武他在幼年丧父，只能依靠舅舅生活；他参加了明经科的考试，但是没有考中，转面学习骑马射箭，后来担任了宋州南城守将B.韩弘颇具魄力，忠于朝廷韩弘出任宣武节度副大使时，当众表示对朝廷的忠义，从驿馆中赶出吴少诚与刘全谅的使者并立即斩杀，袭击并打败吴少诚C.韩弘重典治军，威震汴州汴州军队骄横，主师权势很轻，无法控制，韩弘斩杀了军中一贯横行的刘铐等三百人，鲜血染红逍路，之后再无法放肆D.韩弘判罪依法，沉谋勇断韩弘为人庄重少言，判人死罪的时候，不擅自决定，而是先询问法律，深沉勇敢善于决断，吴少诚、李师道等都害怕他

4.把文中画横线句子翻译成现代汉语

（1）或告“师古治道矣，兵且至，请备之”

（2）宪宗方用兵淮西，藉其重，更授检校司徒，班铐上

11、阅读材料，完成下面小题近日土夫争学杜诗，不知读书果曾破万卷乎？如其来也，不过拾《离骚》之香草，巧杜陵之残青而已又尝记宋宣政间，文人称翟汝文叶梦得汪藻孙觌四人孙尝自评口“吾之视浮溪，浮溪之视石林，各少十年书、石林视翟忠惠亦然,识者以为确论今之学文者，果有十年书乎？不过抄玉篇之难字效红勒之轧辞而已乃反峻其门墙高自标榜必欲晚古人而薄前辈何异蜉螃撼大树乎！（节选自杨慎《升庵诗话•读书万卷》）

1.用斜线给上面文言文中的画线部分断句（限5处）

2.杜甫所作的“三别”是指《》《》《》

3.根据材料，概括文人读书少的害处

12、阅读下面的材料，根据要求作文清明祭祖，慎终追远生者寻根，叶落归根有人烟处，必有血脉传承有人说，清明节就是中国的感恩节！“清”者，清洁、清廉、清净，无非一个清白；“明”者，明事、明礼、明法，无非一个明白！清白明白之人，自有清风拂面涤心，自有明月皎洁般的真善美可是如今一些中学生却以种种原因拒绝清明扫墓祭祖，或认为它是一种迷信行为，或认为它是大人的事情，或认为学习比它更重要……这引起了人们的深思请结合材料内容，面向本校（统称“圆梦中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“清明祭祖，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。