地球与地球仪教案

地球与地球仪教案

一、教学目标

1.知识与技能目标学生能熟知地球的形状与大小的基本数据，精准识别地球仪上的地轴、两极、纬线、经线等关键要素，熟练阐述经纬线的特点及经度、纬度的划分规律

2.过程与方法目标通过观察、实验、小组讨论等多元活动，深度培育学生的观察力、想象力、空间思维能力以及团队协作精神，使其能够熟练运用经纬网在地球仪或地图上精准定位地点

3.情感态度与价值观目标有效激发学生对地理学科的探索欲与求知热情，使其深刻感悟人类对地球认知的逐步深化历程，强化学生保护地球、珍视地理环境的意识

二、教学重难点

1.教学重点精准把握地球的形状与大小的科学认知历程及精准数据透彻明晰地球仪上的重要构成部件，如地轴、两极、经纬线等核心概念深度掌握经纬线的特性、经度与纬度的精细划分规则以及经纬网的实用定位功能

2.教学难点以抽象思维在脑海中构建经纬线的空间分布架构，清晰领悟经度、纬度数值变化所对应的地理位置变动规律能够灵活运用经纬网在繁杂的地图情境中迅速、精准地确定任意地点的方位

三、教学方法讲授法系统讲解地球与地球仪的核心知识要点，保障知识传授的精准性与高效性演示法借助地球仪、多媒体动画等直观教具，将抽象知识具象化，助力学生理解讨论法组织学生针对重难点问题分组研讨，激发思维碰撞，培养合作与探究能力实践法安排学生动手操作地球仪，亲身体验经纬网定位，强化知识运用技能

1.趣味导入（5分钟）播放一段从外太空视角拍摄地球的震撼视频，涵盖地球的自转、公转动态画面，以及不同光照条件下地球的绚丽景观播放结束后，抛出问题“同学们，在浩瀚宇宙中我们赖以生存的地球究竟是什么模样？古人眼中的地球又和我们现在了解的一样吗？”以此激发学生的好奇心与探索欲,顺利开启新课教学

2.知识新授（25分钟）地球的形状与大小运用PPT展示古代天圆地方说、盖天说等示意图，讲述古人对地球形状的初始揣测紧接着呈现麦哲伦环球航行路线图，详细阐释此次航行如何以实践有力证明地球是一个球体再引入现代航天探测所获取的地球照片、卫星数据等资料，给出地球平均半径约6371千米、赤道周长约4万千米、表面积约

5.1亿平方千米等精确数据，让学生对地球的真实形态和规模有科学认知地球仪探秘将大型地球仪置于讲台显眼处，向学生逐一介绍地球仪上的地轴（贯穿地球仪南北两极的虚拟旋转轴）、两极（地轴与地球仪表面的交点，北极指向北极星附近，南极与之相对）随后，选取一条纬线，用彩色胶带标记，阐释纬线的定义（与地轴垂直且环绕地球一周的圆圈），并引导学生观察不同纬线的长度变化、纬度分布规律（赤道为0°纬线，向两极递增，北纬用N表示，南纬用S表示）同样，用另一颜色胶带标记一条经线，讲解经线是连接南北两极且与纬线垂直相交的半圆，经度以本初子午线（0°经线，通过英国格林尼治天文台旧址）为基准，向东、向西各分180，东经用E表示，西经用W表示，让学生对比经纬线的差异

3.小组活动（15分钟）将学生分组，每组配备一个地球仪与任务卡片任务一:在地球仪上找出北京（约北纬40°,东经116°）、纽约（约北纬40°,西经74°）、悉尼（约南纬34°,东经151°）等城市的大致位置，并用标签标注，小组内互相讲解定位依据任务二给定一些经纬度坐标，如（0°,20°W）、（60°N,120°E）等，小组竞赛抢答，看哪个小组能率先在地球仪上准确找到对应的地点教师巡视各小组，适时答疑、纠错，引导学生深入理解经纬网定位原理

4.总结归纳（10分钟）邀请各小组代表分享在活动中的收获与遇到的难题，教师结合学生发言，利用思维导图在黑板上梳理地球与地球仪的重点知识从地球形状的认知演变，到地球仪各部件详解,再到经纬线、经度纬度以及经纬网定位方法，强化学生记忆

5.课堂练习（10分钟）通过多媒体展示5-8道涵盖选择、填空、读图分析等题型的练习题，如“下列能证明地球是球体的现象是（）A.太阳东升西落B.远去帆船船身先消失C.日食现象”“写出A点（30°S,60°W）的纬度，经度”“读经纬网图，判断B点位于C点的什么方向”等，让学生独立作答，巩固所学之后，快速评讲答案，针对错误率高的题目重点剖析，确保学生知识掌握无漏洞

6.拓展延伸（5分钟）展示全球定位系统（GPS）在航海、航空、野外探险等领域广泛应用的图片或视频片段，介绍其基本原理是基于卫星对地球上物体的经纬度精确测定，引发学生思考若没有经纬网知识奠基，现代科技如何精准导航？鼓励学生课后查阅资料，了解更多地理知识在前沿科技中的奇妙应用，拓宽知识面

五、教学资源

1.多媒体教学设备，用于播放视频、展示PPT课件，内含丰富的图片、图表、动画演示资料，如地球形状演变史料、地球仪各部件高清图示、经纬网动态演示等，助力知识直观呈现

2.充足的地球仪，保证每组学生在实践活动中有地球仪可供操作，且地球仪标注清晰，包含详细的经纬线、重要城市、地形地貌等信息，方便学生观察探究

3.自制任务卡片，为小组活动精心设计，明确活动步骤、问题指引及记录板块，确保小组讨论有序、高效推进

4.彩色胶带、标签纸，辅助课堂演示与小组实践，便于标记地球仪上的关键要素、地点位置，增强学习的可视化效果

六、教学反思在教学过程中，直观演示与小组活动环节成效显著，地球仪的实物操作极大提升了学生兴趣，小组竞赛氛围热烈,学生对经纬网定位的理解更为深入但部分学生在抽象思维转换上仍有困难，对经度纬度变化规律的把握不够扎实，后续需强化个别辅导，设计更多针对性练习此外，拓展延伸部分可进一步深挖，提前储备更多适合七年级学生的前沿地理科技资料，满足学生的求知欲，持续优化教学效果，为学生地理素养奠基。