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文本内容:
D.此诗俊逸潇洒，语言质朴精炼，多用典故，手法灵动多变，意境优美，引人人胜
2.诗的尾联构思精巧，历来为评论家称道请谈谈你的理解
10、阅读材料，完成下面小题予尝考前世文章政理之盛衰而怪唐太宗致治几乎三王之盛而文章不能革五代之余习后百有余年,韩、李之徒出，然后元和之文始复于古唐衰兵乱，又百余年而圣宋兴，天下一定，晏然无事又几百年，而古文始盛于今自古治时少而乱时多，幸时治矣，文章或不能纯粹，或迟久而不相及，何其难之若是欤？（节选自欧阳修《苏氏文集序》，有删改）
1.用斜线给上面文言文中的画线部分断句（限3处）
2.文中提到的文学盛衰牵涉中国文学史上一个重要的文学运动，这是__________、（人名）发起的（运动名）
3.短文中表现出来的作者的文学观点是什么？请用自己的话概括
11、阅读下面的文言文完成文后各题王守仁
①，字伯安，余姚人年十五，访客居庸、山海关，纵观山川形胜弱冠举乡试，学大进顾益好言兵，••且善射登弘治十二年进士，寻授刑部主事正德元年冬，刘瑾
②速南京给事中御史戴铳等二十余人守仁抗章救，••瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞瑾诛，量移庐陵知县入觐，迁南京刑部主事兵部尚书王琼素奇守仁才十一年八月擢右佥都御史，巡抚南、赣当是时，南中盗贼蜂起守仁至，亲率锐卒屯上杭佯退师，出不意捣之，连破四十余寨，俘斩七千有奇疏言权轻无以令将士请给旗牌提督军务得便宜从事明年七月进兵大庾凡破巢八十有四俘斩六千有奇十四年六月，命戡福建叛军行至丰城而宁王宸濠反，知县顾做以告守仁急趋吉安，与伍文定征调兵食，治器械舟楫，传檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王七月壬辰朔，宁王袭下九江、南康，薄安庆或请救安庆，守仁日不然今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也不如直捣南昌贼闻南昌破，必解围自救逆击之湖中，蔑不胜矣众日善宸濠果自安庆还兵乙卯遇于黄家渡明日，宸濠方晨朝其群臣，官军奄至以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之凡三十五日而贼平时已丁父忧，屡疏辞爵，乞录诸臣功，威报寝守仁已病甚，疏乞骸骨，举/阳巡抚林富自代，不俟命竟归行•••至由安卒年五十七守仁天资异敏年十七谒上饶娄谅，与论朱子格物大旨游九华归，筑室阳明洞中，数年无所得谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然日”””道在是矣“学者翕然从之，世遂有“阳明学”云节选自《明史•王守仁传》）（注）
①王守仁世称阳明先生，明代著名的思想家、哲学家、文学家和军事家
②刘瑾明朝武宗时权宦，专擅朝政，后被判以凌迟
1.下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是A.疏言权轻/无以令/将士请给旗牌/提督军务/得便宜从事/明年七月进兵大庾/凡破巢八十有四B.疏言权轻无/以令将士/请给旗牌提督/军务得便宜/从事明年七月进兵/大庾凡破巢八十有四C.疏言权轻/无以令将士/请给旗牌/提督军务Z得便宜从事/明年七月进兵大庾/凡破巢八十有四D.疏言权轻/无以令将士/请给旗牌提督/军务得便宜/从事明年七月进兵/大庾凡破巢八十有四
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.乡斌每三年举行一次，多在八月举行，故又称为秋试乡试考中了后就称为解元B.刑部是明清时期主管全国刑罚政令及审核刑名的机构，是吏户礼兵刑工六部之一C.乙卯为干支之一，古代常用干支来纪年月日，此处为纪日，乙卯日的后一天是丙辰日D.丁父优指古代官员之父死去，官员须停职家居守制二十七个月的制度母去世亦同此
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王守仁刚直不阿，不惧权贵刘瑾逮捕给事中御史戴铳等二十多人，王守仁不惧刘瑾上奏章救人，惹怒刘瑾，被当廷杖打，又被贬龙场B.王守仁智勇双全.身先士卒南州盗贼蜂拥而起，王守仁亲自率领精锐部队驻扎在上杭，佯装撤兵，出其不意，直捣敌巢，大获全胜C.王守仁通晓军事，指挥若定朱哀海叛乱，形势危急，王守仁调兵遣将，烧毁叛军的副舟，迫使朱宸濠的船搁浅，官军就在此船上活捉了宁王D.王守仁聪明好学，勤于思考他十七岁就与人谈论朱熹格物致知之学的大意，后在龙场悟到格物致知之学当从“心”一世间于是有阳明学4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语1治器械舟楫,传檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王⑵守仁已病甚，疏乞骸骨，举那阳巡抚林富自代，不俟命竟归
12、阅读下面的材料，根据要求写作常有中学老师告诉学生，“现在要好好学习，将来考上大学就解放了”而教育部部长陈宝生表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转，对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”2019年10月，教育部印发《关于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见》，让高校“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”各大高校很快行动起来武汉大学、清华大学、复旦大学、中山大学、深圳大学、广州大学等高校陆续发通知，清退大批不合格学生高校“严出”的时代，真的已经到来了拼命“挤”入高校的你又得再接再厉，对此，你有何感想？假如你作为新州大学新生在开学典礼上就此发表演讲，请写一篇演讲稿要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.B
2.D
3.D【解析】
1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法第一处，行云流水形容文章、书画等自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水无衣无缝比喻事物周密完善,找不出破绽或漏洞根据上文“以其作品《黄州寒食帖》来说可知，形容的对象是书法作品，无衣无缝强调的是事物周密，故选行云流水；第二处，信手拈来多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考信马由缰比喻漫无目的地闲逛或随意走动根据上文“其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等”可知，语境强调的是运用纯熟,信马由缰强调的是闲逛或走动，故选信手拈来；第三处，浑然天成形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德完美自然相得益彰指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来相得益彰强调两者的配合，语境形容的对象是作品，没有两者关系，故选浑然天成；第四处，悠然自得形容自由清闲、心情舒畅泰然自若形容在紧急情况下沉着镇定、不慌不乱根据上文“《兰亭集序》则不仅全篇内容”可知，语境形容的是《兰亭集序》的内容，泰然自若强调是紧急情况，故选悠然自得故选Bo
2.本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型根据上文“如《前赤壁赋》，其字形多欹侧,笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘”可知，从逻辑关系上看，应与下文是因果关系而“进而”表递进；“因此”才表因果，排除AB从上下文逻辑意脉贯通上看，先言“端整沉着”，后表“颇具跌宕摇曳之姿”，排除C项故选Do
3.本题考查辨析并修改病句的能力解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点关联词“不仅……而且……”表递进关系，按照逻辑关系，应先“内容”后“笔法”，故排除AC；“这不仅诗的内容中鲜明可感”缺少介词“在”，语意不连贯，故排除B项故选Do结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子,先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词
2、A【解析】本题考查学生语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力此类试题一般要求根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句，本题要求从题目所给的句子中选择然后排序，注意排序后的句子一定要语意连贯，逻辑严密，语句通顺第一，第
⑤句有主语“它”，从语段大意来看，“它”应指“电影《流浪地球》，所以，此句应紧跟“电影《流浪地球》”句之后，故排序放在第一句，排除B、D选项；第二，第
②③的中心内容都是“问题”，两句应该放在一起，排除C；第三，综合题目所给的句子核对一下，第
④句在讲“不完美”，第
②③于是就紧承着谈“问题”，故第
②③应跟在第
④句后；段落最后讲的是，影片虽然有诸多瑕疵，但口碑依然好，这是一个事实，所以，第
①句排在最后故选Ao
3、
1.C
2.B
3.B【解析】
1.本题考查补写句子这道题重点考核语言运用的连贯性，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取此题注意语意的衔接从整个文段看，语段讨论的是石雕艺术的发展，从括号后面的内容看，括号中的内容应该引用后面关于中国建筑中石雕的运用的讨论“石雕艺术的发展得益于它在建筑中的广泛应用”更突出重点，并且与后文更加衔接，由此排除B、D两项从语句逻辑看，“不那么常见”与“发展”形成了转折关系，应该先说“不那么常见”，再说“发展”，故排除A项故选Co
2.本题考查病句的辨析和修改应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分本题，画线语句有两处语病，一是“综合地运用……等形式作为……的装饰”结构杂糅，可将“作为”改为“打造”；二是“实现……程度”搭配不当，可以将“实现”改为“达到”A项，“综合地运用……等形式作为……的装饰”结构杂糅，可将“作为”改为“打造”B项，正确C项，“实现……程度”搭配不当，可以将“实现”改为“达到”D项，该项和画线语句具有相同的两处语病一是“综合地运用……等形式作为……的装饰”结构杂糅，可将“作为”改为“打造”；二是“实现……程度”搭配不当，可以将“实现”改为“达到”故选Bo
3.本题考查词语的辨析和正确运用的能力答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语领域学术思想或社会活动的范围阶段事物发展进程中划分的段落语境说的是石雕进入纯艺术创作这一区间，而且石雕的纯艺术创作不属于学术思想或社会活动的范围，所以此处选用“阶段”陪衬附加其他事物使主要事物更突出映衬映照，衬托根据语境中“石雕起初一直与油画放在一块儿拍卖”这句话推知，石雕是衬托油画的，所以此处应选用“陪衬”不温不火不冷淡也不火爆，形容平淡适中不瘟不火指表演既不沉闷，也不过火语境说的对象是“石雕”所以此处选用“不温不火”沸沸扬扬像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷沸反盈天形容喧哗吵闹，乱成一团根据语境说的“越来越多的藏家开始重视石雕作品的市场价值”推知，此处选用“沸沸扬扬”故选Bo对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二,辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第
一、逐字解释词语，把握大意；第
二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第
三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第
四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息、；第
五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象
4、
1.C
2.D
3.B
4.1这就像富人的钱财，不在四通八达的大城市流通，却用匣子装起来守着，愚蠢地恐怕它半夜可能会丢失一样⑵韩伟胄早已听说王阮的名声，特地命他人朝奏事，准备用好的官位诱惑他，深夜派遣密使拜访王阮，王阮没有答应
5.
①王阮见解深刻，对策充分阐述了治理建业的必要性和重要性；
②王阮文采斐然，对策谈古论今，文笔雄健，气势非凡；
③王阮志向高远，与朝中怯懦偷安的大臣不同【解析】
1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断题中，“事业”是一个词，意思是“国家大事”，二者意义相连，中间不可断开，排除AB；“既分”是“战守之形”的谓语，二者意义相连，中间不可断开，排除D项句意当今皇上见识独到，看得长远，提出主张并运用到国家大事上，不是坚持认为临安不能居住作战和防守的形势已经分明，这是进攻、退守的道理不同故选C
2.本题考查理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答题中D项，“臣子间相互质询”错，“陛对”只指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨询，并非臣子间相互质询故选Do
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误题中B项，“为节省费用而改变在吴、楚一带养马的政策”错，原文“献书阙下，请罢吴、楚牧马之政，而积马于蜀茶马司，以省往来纲驿之费”，意思是“上书朝廷，请求停止在吴、楚一带养马的政策，而在蜀地的茶马司集聚马匹，以节省来往驿站转运货物的费用”，可知他只是上奏朝廷，建议改变政策，并非改变在吴、楚一带养马的政策故选Bo
4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实题中重点词句
（1）是，这；布，流通；匣，名词作状语，用匣子；或,可能
（2）宿，早；特，特地；将诱以美官，状语后置，“以美官”作“诱”的状语，按现代汉语应放其前却放其后,故为状语后置；诣，拜访
5.本题考查理解文本内容及归纳内容要点的能力做此类题时，回归原文，按照题干要求，锁定答题区域，结合文本内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确题中，原文“建康东南重镇，控制长江，呼吸之间，上下千里，足以唬视吴、楚，其地利于进取”“今东南王气，钟在建业，辍而弗顾，退守幽深之地，如是而曰谋国，果得为善谋乎？且夫战者以地为本，湖山回环，孰与乎龙盘虎踞之雄？胥潮奔猛，孰与乎长江之险”，意思是“建康是东南一带的军事要地，控制长江，一呼一吸的工夫，上通下达千里之外，足以雄视吴、楚一带，这地方有利于有一番作为”“现在东南一带的帝王之气，聚集在建业，放弃而不顾及，退守到幽僻深远的地方，像这样却说是谋划国家，果真能是好的谋略吗？况且，作战时把地势作为根本，大湖与高山环绕，哪里比得上建康的雄伟？怒潮汹涌，哪里比得上长江的险要”，可概括出“见解深刻，对策充分阐述了治理建业的必要性和重要性”；原文“古者立国，必有所恃，谋国之要,必负其所恃之地秦有函谷，蜀有剑阁，魏有成皋，赵有井隆，燕有飞狐，而吴有长江，皆其所恃以为国也”“傥六飞顺动，中原在度步间，况一建康耶”，意思是“古时候（国君）建立国家，一定有所依仗，谋划国家的要义，一定依靠他所依仗的地方秦国有函谷关，蜀国有剑阁，魏国有成皋，赵国有井隆口，燕国有飞狐品，而吴国有长江，这都是他们建立国家所依仗的”“如果皇帝顺势而动，中原就在抬脚之间，何况一个建康城呢”，可概括出“文采斐然，对策谈古论今，文笔雄健，气势非凡”；原文“而大臣巽懦幸安，计未决”，意思是“但是朝中大臣懦弱，庆幸一时的安定，大计没能确定”，且王阮在礼部应试，回答治国策略议进取之事，可概括出“志向高远，与朝中怯懦偷安的大臣不同”文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，对古今词义大体一致的词语则“组词”，对特殊的地名、人名等要“保留”，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文王阮，字南卿，江州人父亲王彦傅，靖康年间起兵救援朝廷，有战功王阮爱好学习，崇尚气节经常称自己是将门的后代，能言善辩，情绪高昂，四周座位上的人没有人能使（他）屈服他曾经拜见袁州太守张械，张械对他说:“现在的大道在武夷山，你为什么不前往寻求它呢？“王阮到考亭拜谒朱熹，朱熹和他交谈，非常高兴考中隆兴元年进士当时宋孝宗刚登上帝位，想要完成宋高宗的遗志，第一份诏书就是关于治理国家、建功立业以图有所作为的，但是朝中大臣懦弱，庆幸一时的安定，大计没能确定王阮在礼部应试，回答治国策略时说“临安前有湖后有海，土地肥沃，足以安定人们生活，聚集物力，这地方有利于休养生息建康是东南一带的军事要地，控制长江，一呼一吸的工夫，上通下达千里之外，足以雄视吴、楚一带，这地方有利于有一番作为建炎、绍兴年间，敌人乘着胜利，长驱直入地进攻，我国的军队又非常疲乏先皇遵循天时韬晦休养，不与金国媾和，于是驻守临安，这是用来修生养息的计策三十年过去了，残缺的已经补全，毁坏的已经整治，弊政已经整顿，荒废的已经恢复，和从前相比较，不止万倍当今皇上见识独到，看得长远，提出主张并运用到国家大事上，不是坚持认为临安不能居住作战和防守的形势已经分明，这是进攻、退守的道理不同古时候（国君）建立国家，一定有所依仗，谋划国家的要义，一定依靠他所依仗的地方秦国有函谷关，蜀国有剑阁，魏国有成皋，赵国有井隘口，燕国有飞狐降，而吴国有长江，这都是他们建立国家所依仗的现在东南一带的帝王之气，聚集在建业，放弃而不顾及，退守到幽僻深远的地方，像这样却说是谋划国家，果真能是好的谋略吗？况且,作战时把地势作为根本，大湖与高山环绕，哪里比得上建康的雄伟？怒潮汹涌，哪里比得上长江的险要？如今议论的人熟悉吴、越的幽僻、坚固，却不知道秣陵的通行无阻，这就像富人的钱财，不在四通八达的大城市流通，却用匣子装起来守着，愚蠢地恐怕它半夜可能会丢失一样如果皇帝顺势而动，中原就在抬脚之间，何况一个建康城呢？古代有人说‘千里的远行，从脚下开始，人们的毛病就是不去做罢了”主持进士考试的范成大得到了（这篇对策），读后感叹道“这是人中豪杰啊！”调任南康军都昌县主簿，凭借清廉的名声出名，又调任永州教授上书朝廷，请求停止在吴、楚一带养马的政策,而在蜀地的茶马司集聚马匹，以节省来往驿站转运货物的费用，（奏章）总共几千字绍熙年间，担任濠州太守，请求恢复曹玮的屯田守边的制度，实行种世衡教习射箭的方法，每天讲授防御，和边地百姓一起，亲自探访北方边境的情况到王阮在濠州太守任上结束，金国人不敢向南侵犯以后改任抚州太守韩傀胄早已听说王阮的名声，特地命他入朝奏事，准备用好的官位诱惑他，深夜派遣密使拜访王阮，王阮没有答应王阮暗地里对亲近的人说“我听说，公卿会挑选士人，士人也可以挑选公卿刘歆、柳宗元失去操守而成为行为不端的人，被万代所耻笑如今政令从韩傀胄那里出来，我愿意投到他的门下吗？”在殿堂上回答皇帝的询问结束，就愤激地出了城关韩健胄听说后，非常愤怒，于是代皇帝批阅圣旨，让王阮领官俸退休王阮于是到庐山归隐，完全放弃人间世事，悠闲舒适地饮酒赋诗朱熹曾经惋惜他才华谋略超过一般人，却羁留乡野，不遇明主嘉定元年去世
5、
1.C
2.“惊起”的前句写姑娘们喝醉了酒，在荷叶的绿阴中睡着了；后句写船因无人打浆而在沙滩上搁浅了，用“惊起”二字写从姑娘们从醉酒中醒来时的惊讶情态，既表现了“醉”字，又写出了“醒”，起到从醉眠到苏醒的转折作用【解析】
1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案C项，“采莲女随手采摘莲花酿酒”说法错误“厮”在这里是“相互”的意思，与下句“相”字同义；“酿”这里指“混合”，诗句的意思是“清新的荷香、醇美的酒味，搅在一起”，并非是采摘莲花酿酒故选Co
2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力赏析词句，首先要明白该句在文中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开诗词的主旨，即作者或者抒情主人公的情感所以一定要分析词句中包含的情感本题中，题干是“有人说‘醉倚绿阴眠一饷,惊起望，船头搁沙滩上‘中惊起一词有转折之妙，请结合上下句简析”，第三句“醉倚绿阴眠一饷”笔锋一转，热闹转为静止又拈出一个“绿阴”的“绿”字来，使人在视觉和听觉上产生一种强烈的色彩和音响的对比，从而构成了非凡的美感下面两句笔锋又作一层转折，从“眠”到“醒”；由“静”再到“动”，用“惊起”二字作为转折的纽带特别是这个“惊”字，则又是过渡到下文的纽带姑娘们喝醉了酒，在荷叶的绿阴中睡着了，而船因无人打桨随风飘流起来，结果在沙滩上搁浅了“惊起”是言醒来看到了这个令人尴尬的场面，这样既坐实一个“醉”字，乂暗藏一个“醒”字诗歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型因此，学生要想在高考中稳定发挥，就应该充分掌握课文中的诗歌及作者，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的有效训练，这样，在答题时，就能够做到知识与能力的有效迁移，从而从容、规范应答诗歌鉴赏客观题注重对内容的考查，主观题注重对手法和情感的考查所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训练当然还应注重诗歌手法的归纳整理，写景的手法，抒情的手法及修辞手法理清手法之间的关联及作用
6、乘彼境垣翱翔蓬蒿之间恢弘志士之气轻拢慢捻抹复挑浊酒一杯家万里山川相缪为政以德只争朝夕【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范此题中需注意“境垣”“翱翔”“捻”“缪”的书写本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等
7、
1.A
2.A
3.疾病预防控制体系疫情防控救治机制应急物资保障体系【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中信息、理解文中重要概念的含义的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列未对新型冠状病毒肺炎作出相关解释的一项是，然后浏览选项，进行比对，做出判断A项，不符题干要求据材料一“中国已公布导致新型冠状病毒肺炎的新型冠状病毒的全基因组序列，这将有助于全球科学家和公共卫生组织加入诊断试剂的研发，及病毒致病性研究”，可知为新闻性消息发布，并未对“新型冠状病毒肺炎”本身及相关内容作出解释故选Ao
2.本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对A项，误读图表，“累计确诊一直呈小幅上升的趋势”说法有误，从图表中可以看到，从2月25日开始，新增确诊为A.这不仅在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中每每可见，而且在内容中也鲜明可感B.这不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见C.这不仅在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中每每可见，而且内容中也鲜明可感D.这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见
2、依次填入下面横线上的句子，顺序正确的一项是电影《流浪地球》在商业上的成功已经毋庸置疑，、、、、即该片在诸多瑕疵的前提下，是如何做到让观众愿意用瑕不掩瑜”来为之辩护，并且让这部电影的口碑持续发酵的？
①但有一个事实似乎不太为人关注
②已经有不少文章对电影中存在的问题进行了较为深人的分析
③甚至包含了很多问题
④绝大多数人都同意这部电影并不完美
⑤它所承载和传达的意义也正在被大量挖掘和讨论
⑤④③②①①④③⑤②A.B.
⑤④③①②①④2
③⑤C.D.
3、阅读下面的文字，完成下面小题石雕的历史十分悠久，可以说，迄今为止，在人类包罗万象的艺术形式中，没有哪一种能比石雕更古老了（）o虽然秦宫殿遗址发现过不少瓦当、花砖、石雕和青铜构件，但总的来说秦代建筑使用石构件的还不多而到了汉代，建筑综合地运用绘画、雕刻、文字等形式作为各种构件的装饰，并实现了结构与装饰有机结合的程度考古学家就曾在南越王官署遗址发现多根四方基座八角棱柱形石栏杆，这是中国建筑史上目前已知最早的石栏杆构件到了现代社会，石雕逐渐由过去的被民间建筑使用进入纯艺术创作o但在艺术创作领域想要有一席之地其实很难，有些艺术家便以中国传统雕塑为根，融入现代审美，创作出了不少极具收藏价值的作品，这些作品有的还进入了拍卖市场在中国的拍卖市场上，石雕起初一直与油画放在一块儿拍卖，长期处于的位置，市场表现0但近年来，越来越多的藏家开始重视石雕作品的市场价值一时间关于石雕市场“春天到来”的话题O
1.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.石雕艺术的发展得益于它在建筑中的广泛应用，它在人们日常生活中并不那么常见B.石雕在人们日常生活中并不那么常见，石雕艺术在建筑中的广泛应用促进了它的发展0,至3月5日再无新增病例，累计确诊也没有再继续上升故选Ao
3.本题考查学生筛选并整合文中的信息、概括中心意思的能力这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答第二空，由文段的关键信息“要坚决贯彻预防为主的卫生与健康工作方针，改革完善疾病预防控制体系”，可知括号内应该填入“疾病预防控制体系”第三空，由文段关键信息“要改革完善重大疫情防控救治机制”，可知括号内应填入“疫情防控救治机制”第四空，由文段关键信息“反映出国家应急物资保障体系存在突出短板”，可知括号内应填入“应急物资保障体系”答题时需要参考第一空处的字数和结构，与之保持一致解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）其次是审题从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题“规范作答”不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据
8、
1.C
2.
（1）“刀”引出了小说情节的开端（是故事发生的缘起）正是因为秋香家剁菜的刀脱了柄，所以秋香才去了三婶家借刀，由此引出了后面的一系列情节
（2）“刀”推动了小说情节的发展在秋香还刀之后，三婶家的刀却豁了口子，于是就有了三婶当众叫骂和误会秋香母女的情节
（3）“刀”把小说情节推向了高潮大强前来赔刀和三叔说出刀坏的真相构成了小说情节的高
（4）“刀”使小说情节走向结局随着“刀为什么坏”的悬念解开，故事自然走向了结局
3.
（1）环境美比如三婶家的院子，静悄悄的，有老黑猫伸着懒腰、追着蝴蝶，还有墙根儿红白相间的凤仙花，这些都营造出一种宁静优美、悠闲自在的田园风貌，令人向往
（2）风情美小说中提到的逢大集、绣鞋垫、腌咸菜、蒸年糕、剁猪草等场景都是乡村所特有的风情，虽然着墨不多,却足以勾起人们对乡村生活的美好向往
（3）人性美小说中的人物虽然个性互不相同，偶尔也会闹矛盾、生闷气，但都不失人性的淳朴与善良这种美好健康的人性与和谐温暖的人际关系也令人心生向往【解析】
1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误C项，“这说明大强是一个诚实厚道、决不愿占邻居一丝一毫便宜的小伙子”错误大强是为了秋香才来赔菜刀的，其实刀并不是他弄坏的，这是一个“善意的谎言”故选C
2.本题主要考查分析文本物象作用的能力解答此类试题，准确把握物象作用的答题角度从人物塑造方面思考，物象衬托了人物品格，突出了人物形象从情节安排方面思考物象往往是组织和推动情节发展的线索物件物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用如本题需要结合开端、发展、高潮、结局等方面分析结合“秋香蹲在地上，挥舞菜刀，咚咚咚一阵剁，狠狠地，刀片从木头柄中脱出去，画了个漂亮的圆弧，差点砍着伸头缩脑的芦花鸡”“去借，东宅，三婶家”分析，“刀”引出了小说情节的开端（是故事发生的缘起）结合“三婶站在院门口，手里握着豁了口子的菜刀啊，把我菜刀糟蹋成这样！啊，可是把新菜刀，自家舍不得用，哪个缺爹娘少交代的，天打雷劈！”分析，“刀”推动了小说情节的发展结合“三婶啊三婶，大强给你赔莱刀来了上晌你们不在屋，我拿了剁猪草大强手里握着一把明晃晃的菜刀”“三叔拨开人群，火急火燎冲三婶吼自个儿整天不着屋，不知轻重张臭嘴，去猪栏看看，下晌老母猪拱了圈，寻不着瓦刀，拿菜刀砌的墙……”分析，“刀”把小说情节推向了高潮结合“夜里，秋香做了个梦”“去猪栏看看，下晌老母猪拱了圈，寻不着瓦刀，拿菜刀砌的墙……”分析，“刀”使小说情节走向结局
3.本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力解答此类试题，需要审清题干要求,如本题“作者笔下的乡村生活有着哪些令人向往的美，请结合作品简要分析”，需要结合文本内容，从环境、人性、风俗等方面分析概括结合“院子静悄悄，只有老黑猫追着蝴蝶玩游戏三婶家墙根儿一溜儿一溜儿凤仙花，一嘟噜红一嘟噜白，热热闹闹正艳秋香掐了一嘟噜白色的，想了想，又掐了一嘟噜红色的，染指甲，涂脚趾，叫个美”“天蓝蓝，蓝得像屋前的小河水；太阳红红，红得像灶膛里的火苗苗”等分析，此地环境美结合“农历四月十六，逢大集秋香老早与一帮姐妹掰过指头，买红丝，扯绿线，画鸳鸯，描牡丹，绣几双漂漂亮亮的鞋垫子”“秋香认起真来，干活特利索，日头掠过头顶，一坛子咸菜冒了尖尖娘用扁担头压了压，又压了压，确信铁板样结实，方用塑料皮封了口”“过年时年糕合笼蒸，娘半笼，三婶半笼”“秋香蹲在地上，挥舞菜刀，咚咚咚一阵剁，狠狠地”等分析，此地风情美结合“日头落山时分，三婶大包小包回来了，遇着秋香娘，掏出两把馒头干”“手里握着豁了口子的菜刀’啊，把我菜刀糟蹋成这样！啊，可是把新菜刀，自家舍不得用，哪个缺爹娘少交代的，天打雷劈‘唯当！三婶把菜刀损地下，盯着秋香娘俩背影’我说呢，良心被狗子叼掉了，馒头干塞了屁股眼秋香娘老脸挂不住，退不是进不是，接腔不是不接腔又不是”“大强拨开人群，说，三婶啊三婶，大强给你赔莱刀来了上晌你们不在屋，我拿了剁猪草”三叔从地里回来了，三叔拨开人群，火急火燎冲三婶吼”等分析，人物虽然个性互不相同，偶尔也会闹矛盾、生闷气，但都不失人性的淳朴与善良此地民风淳朴，人际关系和谐
9、
1.D
2.
（1）卒章显志（或“画龙点睛”）o尾联在前三联写蓑衣的基础上，笔锋一转，由物及人，画龙点睛，足有千钧之力
（2）诗人将“紫绶金章”和“莎衣”对比，莫说紫绶金章多么高贵，也不肯轻易将蓑衣与之交换；以“紫绶金章”象征荣华富贵，以“莎衣”象征平淡自由的生活
（3）表现了诗人遗世独立、飘然物外，视官爵如敝履的情怀【解析】
1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案D项，没有运用典故这首诗除尾联两句抒情言志以外，其余六句都是咏蓑衣的首联写渔人爱蓑衣颔联写渔人披蓑衣颈联写渔人脱蓑衣故选Do
2.本题考查诗句的含义及表达技巧和思想感情判断时，考生一定要立足诗句的意思，再考虑局部的描写、修辞技巧答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释，效果也要点出来，最后总括情感前三联都集中笔墨于写蓑衣，而尾联画龙点睛，揭示主旨任凭你紫绶金章有多高贵，我是不会轻易把我的蓑衣换你的官场礼服的由物及人，“莎衣”也就有了象征意义“富贵非吾愿”，衣锦而招摇过市那是沐猴而冠；穿上莎衣“遁世以保真”，“渔歌入浦深”；“白云依静渚”，“万事不关心”“紫绶金章”象征荣华富贵，以“莎衣”象征平淡自由的生活诗人面对宋太宗而拒绝受官，正和他不愿将蓑衣换官服的思想行为是相一致的，由此可见其思想情操表现了诗人遗世独立、飘然物外，视官爵如敝履的情怀这就表明，这首《莎衣》，不是一般的咏物诗，而是一首咏物言志诗诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括
（1）衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；
（2）联想和想像（又叫虚实结合）；
（3）对比；
（4）白描修辞手法包括:比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情
10、I.予尝考前世文章政理之盛衰/而怪唐太宗致治几乎三王之盛/而文章不能革五代之余习/后百有余年
2.韩愈柳宗元古文运动
3.反对齐梁等朝绮靡文风，提倡纯正朴实的古文传统【解析】
1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉原文划线部分的译文是我曾经研究前代文章、政治的兴盛衰败情况，很奇怪唐太宗将国家治理得兴盛太平，接近（夏、商、周）三代圣王的盛世时代，可是在文章方面,不能革除齐梁等朝浮靡文风的残余习气后来过了一百多年……“考”是谓语动词，“前世文章政理之盛衰”是“考”的宾语，所以在“盛衰”之后断开“而”表示转折，引出自己“考”结果，那就是唐太宗在政治上的功绩达到三王的水平，然后文章却保持着南朝六代的的文风，所以应在“三王之盛”之后与“而文章不能革五代之余习”之间断开“后百有余年”是时间状语，引出中唐时期韩愈倡导的古文运动
2.此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲很显然本题考查的是唐宋八大家相关的“古文运动”这个常识唐朝是以韩愈和柳宗元为代表倡导，北宋古文运动的领袖正是这篇文章的作者欧阳修此题三个空，第一空填唐朝的两个人物一一韩愈、柳宗元，第三空填运动名称——“古文运动”
3.本题考查学生对文言文文本中的重要观点的筛选分析和概括能力做这种题，我们必须首先通览全文，掌握故事的梗概，然后结合作者的创作意图和情感倾向去筛选整合相关的要点，然后用简洁的话归纳即可题干要求用自己的话概括，短文中表现出来的作者的文学观点是什么？从原文“革五代之余习”，可概括出反对齐梁时期的浮艳文风；从“文章或不能纯粹”可概括出主张文章纯正朴实总之，结合文本分析即可解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大概要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可因为高考作为选拔性的考试,要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的第二步细读题目，认真研读字、词、句在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目第三步再读全文，加深理解这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文我曾经研究前代文章、政治的兴盛衰败情况，很奇怪唐太宗将国家治理得兴盛太平，接近（夏、商、周）三代圣王的盛世时代，可是在文章方面，不能革除齐梁等朝浮靡文风的残余习气后来过了一百多年，韩愈、李翱（唐代文学家，曾从韩愈学古文，协助韩愈推进古文运动）一辈人出现，此后，元和时代的文章才恢复了古文传统唐朝衰亡，战乱不息，又过了一百多年，大宋兴起，天下统一安定，安然无事又过了几百年，古文才在当今兴盛自古以来，太平的时代少，混乱的时代多幸而时代太平了，但文章或不能纯正朴实，或过了很久还赶不上时代的步伐，为什么如此困难呢？
11、
1.C
2.A
3.C
4.
（1）（守仁）准备作战器械和舟船，传布讨贼檄文公布朱宸濠的罪状，让太守县令各自率领官吏士兵救援皇帝⑵守仁病得很重，上疏祈求告老还乡，举荐哪阳巡抚林富取代自己，不等皇命下达，终究（离任）返家【解析】
1.试题分析本题主要考查文言断句文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句“权轻”是“无以”的原因，“无以”是不能用来，排除B项“令”的对象是“将士”，排除A项“便宜”修饰“从事”，“明年七月”表示时间，排除D项结合句意断句句意，守仁上疏说手中权轻，不能用来命令将士，请求赐予军旗牌令，提调监督军中事务，以便能方便做事第二年七月进兵大庾一共攻破敌巢八十四座点睛对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式抓虚词看位置“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句本题主要理解句意断句
2.试题分析本题主要考查对文中加点词语的相关内容的解说A项，乡试考中的称举人，俗称孝廉，第一名称解元中式称为“举人”，第一名称“解元”第二名称为亚元，第
三、
四、五名称为经魁，第六名称为亚魁中试之举人原则上即获得了选官的资格凡中式者均可参加次年在京师举行的会试
3.试题分析本题主要考查对原文有关内容的概括和分析C项，结合文本内容“宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之”分析可知，“官军就在此船上活捉了宁王”不对原文意思是朱宸濠的船搁浅了，仓促地换了条船逃跑，王冕率领的士兵追上去抓住了他
4.试题分析本题主要考查文言语句翻译首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略
（1）“治”译为准备，“暴”译为公布，“俾”译为让，“率”译为率领，“勤”译为帮助⑵“疏”译为上疏（名词活用为动词）,“乞骸骨”译为告老还乡，“举”译为举荐，“举那阳巡抚林富自代”（宾语前置句），“俟”译为等参考译文王守仁，字伯安，余姚人王守仁十五岁时，曾到居庸关、山海关访问客人，放眼观览山川壮美二十岁乡试考中，学业大有长进只是更加喜欢谈论军事，并且擅长射箭弘治十二年考中进士不久授官刑部主事正德元年冬天，刘瑾逮捕南京给事中御史戴铳等二十余人兵部尚书王琼一直认为守仁的才华不同寻常十一年八月擢拔他做右佥都御史，到南州、赣州一带做巡抚当时,南州盗贼蜂拥而起守仁到了以后，亲自率领精锐的士兵驻扎在上杭假装退兵，出其不意，直捣敌巢，连续攻下四十多座敌营，俘虏、斩获七千多敌人守仁上疏说手中权轻，不能用来命令将士，请求赐予军旗牌令，提调监督军中事务，以便能方便做事第二年七月进兵大庾一共攻破敌巢八十四座，俘获、斩首六千多人正德十四年六月，宁王朱宸濠造反王守仁于是召集众人商议说“朱宸濠假如出兵沿长江顺流东下，那么南都就无法防守我想用计阻挠他们”于是他派出很多间谍，用檄文传命府县说“都督许泰、郤永率领边疆部队，都督刘晖、桂勇率领京城部队，各四万人，水陆并进南赣王守仁、湖广秦金、两广杨旦各率领自己的部队合计十六万人，直接攻打南昌”又写了封在蜡丸中的密信送交朱宸濠的丞相李士实、刘养正，内中说到他们归国的诚心，然后让间谍泄漏信的内容，朱宸濠果然心中怀疑十多天后侦察得知朝廷和地方部队并没来到，才明白是王守仁欺骗了他七月初一日，（朱宸濠）留宜春王据守本营，胁迫他的部下六万人，袭击攻下九江、南康，然后兵出长江，逼近安庆有人请出兵援助安庆，王守仁说“不能这样现在九江、南康已被敌军占有，我们越过南昌和敌人在江面上相持，九江、南康两郡兵力断我后路，这样将会腹背两面受敌不如直接攻打南昌，敌人守备空虚，我军进攻必胜朱宸濠听到南昌被攻下，一定会解围自救我们在湖中迎击他们，没有不能取胜的”大家说“好”宸濠果然从安庆撤兵而回，把战船连在一起组成方阵官军用小船载着柴草，乘着风势放火朱宸濠的船搁浅，仓卒间换船逃跑，被（王守仁部下的士兵）追上活捉总共三十五天朱宸濠的叛乱就被平定了当时他已经遭遇父丧，屡次上疏辞去爵位，请求记录其他诸位大臣的功劳，这些请求都没有回复守仁病得很重,上疏祈求告老还乡，不等皇命下达，终究归去走到南安死去，五十七岁守仁天资聪明十七岁拜谒上饶娄谅，和他谈论朱熹格物致知之学的大意游览九华山回来，在阳明洞中筑室，几年都没有什么收获贬谪到龙场的时候，穷荒之地无书可读，每天复习以前所学，忽然悟到格物致知之学，应该从内心而非外物去寻求，叹息说，道就在这里学者一致听从他，世间于是有“阳明学”
12、例文不要松懈人生的“弦”亲爱的同学们你们好！今天，我想和大家一起，畅想自己的大学生活我们度过了最辛苦的高三，刚刚进入新的天地过去的这一年，倍感压力的你一定听到过父母与老师的安慰熬过这一年，考进大学就好了！相信很多同学也都有这样的想法等上了大学，我便可以不再这么辛苦努力，放松放松……然而，近来一些高校大学生被屡屡劝退的事件，却让我感到，上大学，并不代表着我们就可以轻松应对如果我们一直抱着这样的想法，那么，进入大学，也许我们也会和那些被劝退的学生一样，误入歧途仔细想想，大学，本来就不是学生的“娱乐场”啊！高等学府，是为了深造而存在的不但不应该轻松，反而应该要比我们高中更努力！我们应该意识到，大学的知识比高中要更专业、更深入，这也意味着我们必须要更精通，才能够在高等学府里有所收获，不让时光白费世界上最愚蠢的事，就是在最该努力的年纪，却选择了享受！如果我们不希望面对毕业就是失业的现实，那就应该产生一个全新的觉悟不能松懈！如果只是怀着混文凭的心态，甚至有人彻底放飞自我，连基础的学分都修不够最终而被劝退，那我们这十年寒窗筑成的千里之堤，岂不是就要溃败在这“心态”的小小蚁穴之下了吗？诚然，面对“压力山大”的高三，辛苦拼搏之后的放松是我们无比的期待但人生不能一直放松，一张一弛才是正确之道当我们等到通知书之后的那个暑假，正是“松弛”的时刻，一旦开学，我们依然要让自己的人生之弦紧绷起来，只有这样，才能够在面对未来的挑战时，有足够的资本去争取和获得成就把我们的目光放长远些吧，同学们！不要抱怨前路永远艰辛，要学会在艰辛中寻找乐趣不要试图不劳而获，坐享其成，人的价值本来就是在劳动中体现的让我们给自己制定一份丰富的人生计划，把辛勤洒遍路途，这样当你将来回顾人生时，才会惊喜地发现，原来自己的人生早已花团锦簇！希望同学们能够以前车为鉴，看清自己将来的路，走准自己人生的方向为自己负责，不要松懈人生的“弦”人生如逆旅，我亦是行人，愿与同学们共勉！【解析】本题考查学生的写作能力本题属于材料作文，第一步要读懂材料，抓住主旨首先注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料，根据材料立意即可本题要求考生在几则材料中选择两则为基础来确定立意，注意彼此逻辑，并合理引用，写一篇文章作答时要认真审读材料，明确文体【审题】这是一道材料作文，主要是引导学生关注社会现实，有特定的对象要求材料内容是各大高校对无心学习、天天“混日子”的学生做出劝退处埋以及教育部的相关规定题目要求考生结合材料面对本班同学写一篇演讲稿，表达自己对此的认识与思考，并提出希望与建议就材料内容而言，被大学劝退是令人扼腕叹息的事情，但究其原因，主要是学生个人无心向学，不务正业，每天混日子，已经触及了学校管理的底线其深层原因，学生个人对大学学业不重视，对大学生活不珍惜，在于在读学生缺乏目标，没有规划，加上生活习惯不好，纪律观念淡薄，有些“无法无天”除了学生主体的主观原因，客观上也与学校管理乃至社会大环境的影响有关，大学校园专注于学业、学术研究的氛围不够浓厚，各项活动太多，分散了学生的注意力，加之日常教育引导、教学监管不到位但学生已经成人，大学学业之荒疏自己要负绝大部分责任，不能怨天尤人对此，考生要提出自己的认识与思考，让考生认识到认真对待自己的学业就是一种“敬业”精神的最直接体现（较佳角度），从而为毕业后走向工作岗位奠定基础，并针对学业进修，规划大学生活提出希望与建议，只要言之成理即可关于文体，题目要求写成演讲稿（格式要正确），考生要有读者（听众）意识，文章是写给同龄人读（听）的，语言、口吻、材,料、建议与希望要恰当、得体；最佳行文思路可遵循“引述事件--做出评价（提出观点）--认识与思考--提出希望建议”展开，但不限于一种思路，只要符合题目要求，可以采取灵活的写法【立意】
1.莫让十年寒窗终成遗憾
2.对自己的人生负责
3.人生的“弦”不应松
4.营造良好的学风
5.青年时代是奋斗的时代
6.抓住时机，不负韶华【素材】
1.青年们奋斗吧，大学并不是你用来谈恋爱，打游戏的，也不是你用来玩乐的趁着还有时间，不如好好地为自己奋斗拼一把，那么即使输了，我也无悔，因为我已经拼尽我的全力了我可以在这次失败中总结出经验，世界上比我强的人千千万，我只不过是那么渺小的沧海一粟，要是想这片海洋之中乘风破浪，那么就有把自己的小船修补好，扩展装备，这样才能无所畏惧
2.大学为什么努力？为了参加招聘面对面试官时，能够递上一份精彩的简历，能够对自己的经历侃侃而谈，能够有资本有底气提自己想提的条件；而不是，别人一问三不知，勉强及格的成绩和贫瘠的经历自己都不好意思拿上台面，面对一份工资少得可怜的工作还要担心有被淘汰的危险为了准备进一步深造时，你能自由地选择是保研是夏令营还是考研，你能同各大高校进行双向选择，你能看到你心仪的院校张开怀抱等着你；而不是，你别无选择只能考研，你惴惴不安地等着成绩看是否过了国家线过了学校线，你看着排名在你前面的考生一大排，眼看着梦想随时可以离你远去
3.每个人应该有这样的信心人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负一一林肯有一种力量是从你那个跳动的心中发出的度，它会指引你去做你认为重要的事，并且一定会竭尽全力，这就是责任心——朱明然我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任一一西塞罗高尚、伟大的代价就是责任一一丘吉尔（英）责任就是对自己要求去做的事情有一种爱一一歌德要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法一一毛姆
4.做新时代的奋斗者，要把握时代脉搏奋斗的青春，需要与时代进步相一致总书记指出，我们面临的新时代，既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代广大青年既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命党的十九大对新时代中国特色社会主义事业作出战略擘画，开启了中华民族伟大复兴的新征程，当代青年作为这一伟大进程的见证者和建设者，生逢其时也重任在肩【结构】本文是一篇演讲稿，以大学新生的身份，设想大学应该过什么样的生活，按照误解一一思考一一觉悟一一呼吁的顺序呈现一名新晋学子的思考和醒悟过程，从而更贴近大学新生的心灵，唤起共鸣增强文章的感染力材料作文审题立意方法多样
一、提炼中心法这是最常见且最稳妥的审题立意方法写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度
二、抓关键句法关键句有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用
三、由果溯因法事物有时是以因果关系互相联系的审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因,往往能找到最佳的立意
四、由物及人法写有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点
五、分析关系法
六、明确褒贬法材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意
七、多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意
八、舍次求主法材料往往会牵涉许多人和事因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主
九、求异同法
十、寻互补法材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法C.石雕在人们日常生活中并不那么常见，石雕艺术的发展得益于它在建筑中的广泛应用D.石雕艺术在建筑中的广泛应用促进了它的发展，它在人们日常生活中并不那么常见
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.建筑综合地使用绘画、雕刻、文字等形式作为各种构件的装饰，并达到了结构与装饰有机结合的程度B.建筑综合地运用绘画、雕刻、文字等形式打造各种构件的装饰，并达到了结构与装饰有机结合的程度C.建筑综合地运用绘画、雕刻、文字等形式打造各种构件的装饰，并实现了结构与装饰有机结合的程度D.建筑综合地使用绘画、雕刻、文字等形式作为各种构件的装饰，并实现了结构与装饰有机结合的程度
3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.领域映衬不瘟不火沸沸扬扬B.阶段陪衬不温不火沸沸扬扬C.领域映衬不温不火沸反盈天D.阶段陪衬不瘟不火沸反盈天
4、阅读下面的文言文，完成下面小题王阮，字南卿，江州人父彦傅，靖康勤王，有功阮少好学，尚气节常自称将种，辞辩奋发，四坐莫能屈••尝谒袁州太守张械，械谓曰“当今道在武夷，子盍往求之？”阮见朱熹于考亭，熹与语，大说之登隆兴元年进士第时孝宗初即位，欲成高宗
①之志，首诏经理建业以图进取，而大臣巽懦幸安，计未决阮试礼部，对策曰••“临安面湖背海，膏腴沃野，足以休养生聚，其地利于休息建康东南重镇，控制长江，呼吸之间，上下千里，••足以唬视吴、楚，其地利于进取建炎、绍兴间，敌人乘胜长驱直捣，而我师亦甚惫也上皇遵养时晦，不得与平，乃驻临安，所以为休息计也已三十年来，阙者全，坏者修，弊者整，废者复，较以曩昔，倍万不侔主上独见远览举而措诸事业非固以临安为不足居也战守之形既分进退之理异也古者立国，必有所恃，谋国之要，必负其所恃之地秦有函谷，蜀有剑阁，魏有成皋，赵有井险，燕有飞狐，而吴有长江，皆其所恃以为国也今东南王气，钟在建业，辍而弗顾，退守幽深之地，如是而曰谋国，果得为善谋乎？且夫战者以地为本，湖山回环，孰与乎龙盘虎踞之雄？胥潮奔猛，孰与乎长江之险？今议者从习吴、越之僻固，而不知秣陵之通达，是犹富人之财，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也傥六飞
②顺动,中原在珪步间，••况一建康耶？古人有言‘千里之行，起于足下，人患不为尔”知贡举范成大得而读之，叹曰“是人杰也！”调南康都昌主簿，以廉声闻，移永州教授献书阙下，请罢吴、楚牧马之政，而积马于蜀茶马司，以省往来纲驿・♦之费，凡数千言绍熙中，知濠州，请复曹弗方田，修种世衡射法，日讲守备，与边民亲访北境事宜终阮在濠，金不敢南侵其后改知抚州韩傀胄宿闻阮名，特命人奏，将诱以美官，夜遣密客诣阮，阮不答私谓所亲曰“吾闻公卿择士，士亦择公卿刘歆、柳宗元失身匪人，为万世笑今政自韩氏出，吾肯出其门哉？“陛对毕，拂衣出关傀胄闻之大怒，批旨予祠••阮于是归隐庐山，尽弃人间事，从容觞咏而已朱熹尝惜其才气术略过人，而留滞不偶云嘉定元年卒（选自《宋史•王阮传》，有删节）［注］
①高宗宋高宗赵构，南宋开国皇帝
②六飞古代皇帝的车驾六马，疾行如飞，常以此代皇帝
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.主上独见远览/举而措诸事/业非固以临安为不足居也/战守之形既分/进退之理异也B.主上独见远览/举而措诸事/业非固以临安为不足居也/战守之形/既分进退之理/异也C.主上独见远览/举而措诸事业/非固以临安为不足居也/战守之形既分/进退之理异也D.主上独见远览/举而措诸事业/非固以临安为不足居也/战守之形/既分进退之理/异也
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是A.勤王，君王有难，臣下起兵救援君王这里指北宋靖康之乱时王彦傅曾带兵救援朝廷B.建业，地名，今南京后文中的“建康”“秣陵”也都是南京在不同历史时期的称呼C.教授，官职名，是地方教育机构的长官，主要负责科举考试、教育内容的设定等事务D.陛对，指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨询或臣子间相互质询陛，古代宫殿的台阶
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王阮年幼好学，为人喜爱他曾经拜见袁州太守张械，后又到号亭拜谒朱嘉，朱熹和他交谈后感到非常高兴B.王阮为官清廉，勇于变革他任主簿以清廉闻名，做永州教授时为节省费用而改变在吴、楚一带养马的政策C.王阮尽忠职守，不忘备战他担任濠州太守时，每天讲授防御，还亲自探访边境，金人因此不敢向南侵犯D.王阮崇尚气节，不畏权贵他坚持操守，不肯投身韩倔胄门下，以免为后人耻笑，最终归隐庐山，不问世事
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）是犹富人之财，不布于通都大邑，而昆金以守之，愚恐半夜之或失也⑵韩倔胄宿闻阮名，特命入奏，将诱以美官，夜遣密客诣阮，阮不答
5.范成大认为王阮是人中豪杰的原因是什么？请谈谈你的看法
5、阅读下面这首宋词，完成下列小题渔家傲欧阳修花底忽闻敲两桨，逡巡
①女伴来寻访酒盏旋将荷叶当
②莲舟荡，时时盏里生红浪花气酒香清厮
③酿，花腮酒面红相向醉倚绿阴眠一饷，惊起望，船头搁在沙滩上（注）
①逡巡这里指顷刻间，形容时间极短
②当作为
③厮相与下句“相”字互文见义
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.第一句用字精妙，“闻”“敲”二字不写人而人自现，“桨”字不写舟而舟自在，匠心独运B.“旋”与“忽”“逡巡”等一连串快速的动作，表现了姑娘们青春活泼、动作麻利的情态C.采莲女随手采摘莲花酿酒，花和酒的清香相互混和，花和脸的红晕相互辉映，把热闹的气氛，推向了高潮D.这首词描写了采莲姑娘荡舟采莲时喝酒逗趣的情景，塑造出活泼、大胆、清纯的水乡姑娘形象
2.有人说“醉倚绿阴眠一饷，惊起望，船头搁沙滩上”中“惊起”一词有“转折之妙”，请结合上下句简析
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分1，以望复关不见复关，泣涕涟涟⑵不过数仞而下，，此亦飞之至也⑶诚意开张圣听，以光先帝遗德，O4,初为《霓裳》后《绿腰》5,燕然未勒归无计6西望夏口，东望武昌，,郁乎苍苍7,譬如北辰，居其所所而众星共之8一万年太久，j
7、阅读下面的文字，完成各题材料一日前世界卫生组织总干事谭德塞在瑞士日内瓦宣布，新型冠状病毒感染的肺炎命名为“C0VID—19新型冠状病毒肺炎简称新冠肺炎，指2019新型冠状病毒感染导致的肺炎2019年12月以来，武汉市部分医院陆续发现多例有华南海鲜市场暴露史的不明原因肺炎病例，现已证实为2019新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病中国已公布导致新型冠状病毒肺炎的新型冠状病毒的全基因组序列，这将有助于全球科学家和公共卫生组织加入诊断试剂的研发，及病毒致病性研究卫生防疫专家强调，可以确定的新冠肺炎传播途径主要为直接传播、气溶胶传播和接触传播直接传播是指患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫，呼出的气体近距离直接吸入导致的感染；气溶胶传播是指飞沫混合在空气中，形成气溶胶,吸入后导致感染；接触传播是指飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，导致感染新型冠状病毒感染的肺炎患者的临床表现为发热、乏力、干咳等为主要表现，鼻塞、流涕等上呼吸道症状少见，但会出现缺氧低氧状态约半数患者多在一周后出现呼吸困难，严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍值得注意的是，重症、危重症患者病程中可为中低热，甚至无明显发热部分患者起病症状轻微，可无发热，多在1周后恢复多数患者预后良好摘编自百度百科词条《新型冠状病毒肺炎》材料二重庆市新型冠状病毒感染肺炎情况苣「一—一一三「二一一一二一案荽一二O累计确诊病例（例）新增确诊病例（例）（摘自新华网《重庆疫情速览》）材料三截至2020年3月3日，全球已有73个国家报告了逾90,000例C0VID-19确诊病例看到疫情正在以意大利为中心进一步向欧洲大陆蔓延开来时，欧洲政界对待此次疫情的态度开始由震惊转变为恐惧随着全球遏制疫情的窗口期不断缩小，各国的卫生部长们都开始仓促地采取尽量适宜的措施以延缓病毒的传播但是，他们的行动还是相对迟缓且不够充分与各国形成鲜明对比的是中国政府在此次疫情中的表现根据“世卫组织一中国联合专家考察组”的报告，中国在应对此次新型冠状病毒疫情中所采取的强有力的公共卫生措施可能是“历史上最雄心勃勃、最灵活和最积极的疾病控制工作“中国可能因此成功避免了大量的感染病例和死亡病例，尽管这对国家经济可能造成了严重的影响截至目前，有证据表明中国政府的巨大公共卫生投入已成功挽救了成千上万人的生命在这份联合专家考察组的报告中，WHO建议各国都要启动最高级别的国家应急处置方案，以确保全政府、全社会共同参与，采取必要的措施遏制病毒传播限制公众自由可能会对公众生活和社会经济带来短期的负面影响，但是目前各国都应当抛弃对这种负面影响的恐惧，而应坚定而自信地选择暂时限制公众自由，并将其作为控制SARS—CoV—2感染传播的措施之一在应对此次疫情中，中国的成功可能很大程度上归功于强大的行政体系，这一体系在面临挑战时拥有极强的动员能力，以及中国人民一致同意并愿意遵守严格的公共卫生程序尽管其他国家没有像中国这样的对政治和经济的指挥和控制力度，但是各国政要可以从中国的经验中学习然而种种迹象表明，世界各国还并未吸取中国的经验（摘编自澎湃新闻《＜柳叶刀》发表社论各国政要可以从中国的抗疫经验中学习》）材料四针对这次疫情暴露出来的短板和不足，抓紧补短板、堵漏洞，该建立的建立，该落实的落实，完善重大疫情防控体制机制，健全国家公共卫生应急管理体系第一，强化公共卫生法治保障要全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设，认真评估传染病防治法、野生动物保护法等法律法规的修改加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系，进而强化公共卫生法治保障第二，改革（）要坚决贯彻预防为主的卫生与健康工作方针，改革完善疾病预防控制体系,o坚持常备不懈，将预防关口前移，避免小病酿成大疫织密织牢第一道防线要健全公共卫生服务体系，推动公共卫生服务与医疗服务高效协同、无缝衔接第三，完善（）o要改革完善重大疫情防控救治机制包括应急响应机制，建立集中统一高效90dzzl=0G58CD~~1EG5smEZtnK=2^nm6HO em-¥=^wxHOCKMKZ HSKZmCZHZf的领导指挥体系，做到指令清晰、系统有序、条块畅达、执行有力，精准解决疫情第一线问题要完善突发重特大疫情防控规范和应急救治管理办法第四，健全（）o重大疫情下，医用设备、防护服、口罩等物资频频告急，反映出国家应急物资保障体系存在突出短板要健全国家统一的应急物资保障体系，对应急救援物资实行集中管理、统一调拨、统一配送，推动应急物资供应保障网更加高效安全可控（摘编自人民网《全面提高依法防控依法治理能力，健全国家公共卫生应急管理体系》）
1.下列未对“新型冠状病毒肺炎”作出相关解释的一项是A.中国公布导致新型冠状病毒肺炎的新型冠状病毒的全基因组序列B.有病例证实为2019新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病C.新冠肺炎传播途径主要为直接传播、气溶胶传播和接触传播三种D.新冠肺炎患者的临床主要表现为发热、乏力、干咳以及出现缺氧等
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.从材料二图表中可知，从今年1月30日至3月5日，重庆市新型冠状病毒感染肺炎累计确诊一直呈小幅上升的趋势B.以重庆市为例，新冠肺炎新增确诊病例的情况高度吻合了钟南山院士早些时候对疫情的预测到2月中数字会下来C.有证据表明中国政府公共卫生巨大投入及有力措施成功挽救了成千上万人的生命，这与各国应对迟缓形成鲜明对比D.WHO建议各国启动最高级别国家应急处置方案，采取更果断措施，包括暂时限制公众自由，以确保能遏制病毒传播
3.阅读材料四，参照“第一”处，在括号内补写语句，使内容完整，表述准确，每处不超过8个字
8、阅读下面的文字，完成下面小题借刀记文娟秋香蹲在地上，挥舞菜刀，咚咚咚一阵剁，狠狠地，刀片从木头柄中脱出去，画了个漂亮的圆弧，差点砍着伸头缩脑的芦花鸡芦花鸡吓得不轻，扑棱扑棱避到远处，窥视着秋香，似怪秋香故意而为秋香呸了口“该死的，瞅啥瞅！”农历四月十六，逢大集秋香老早与一帮姐妹掰过指头，买红丝，扯绿线，画鸳鸯，描牡丹，绣几双漂漂亮亮的鞋垫子隐隐约约中，一个念头秘不示人，这念头只敢躲在被窝里想，说出来可羞死人秋香扔下木头柄，想象姐妹们嘻嘻哈哈、你推我让的快乐样，嘴巴吸得像钩子天蓝蓝，蓝得像屋前的小河水；太阳红红，红得像灶膛里的火苗苗“都怪这天！”娘说，“趁日头烈，雪里藏统统起田，腌一大缸酸咸菜，剁一小坛干咸菜”娘拦下攥着塑料钱包往外走的秋香，说“抓紧剁，抓紧剁，朝怕南云涨，天色说变就变”“死Y头，做啥呢？”娘端着洗衣盆，从水踏子歪歪扭扭爬上来娘明明看见了地上孤零零的木头柄阳光下的木头柄，圆润光滑，乌黑发亮娘经常说，这木头柄，是当初陪过来的嫁妆秋香说“坏了，剁不成了”娘说“剁不成也得剁“娘看看晾在屋檐上树Y间的雪里萩，眉眼里嵌满得意，今年雪里藤长势特别好，绿油油，胖墩墩，一棵一满怀秋香说“咋剁？”娘说“去借，东宅，三婶家”娘又往盆里浸被单三婶不赶集去？”秋香问“三婶不”娘肯定秋香喊过三婶喊三叔，院子静悄悄，只有老猫伸着懒腰练台步秋香转去偏屋，一眼瞥见灶台上亮铮铮的菜刀三婶性子躁，独独与秋香娘投机，过年时年糕合笼蒸，娘半笼，三婶半笼；扯洋布做小褂，一块料子俩人算计来算计去套着剪娘说“小心，三婶菜刀锋利”秋香认起真来，干活特利索，日头掠过头顶，一坛子咸菜冒了尖尖娘用扁担头压了压，又压了压，确信铁板样结实，方用塑料皮封了口娘吩咐秋香还菜刀秋香说“这就去”又说“三婶家中午不开伙？怎没见寻菜刀？秋香喊过三婶喊三叔，院子静悄悄，只有老黑猫追着蝴蝶玩游戏三婶家墙根儿一溜儿一溜儿凤仙花，一嘟噜红一嘟噜白，热热闹闹正艳秋香掐了一嘟噜白色的，想了想，又掐了一嘟噜红色的，染指甲，涂脚趾，叫个美！日头落山时分，三婶大包小包回来了，遇着秋香娘，掏出两把馒头干原来三婶串亲戚去了秋香娘想提借菜刀的事，看三婶累得慌，转念晚上过去道声谢也不迟三婶高一声低一声好一阵，不知道吵啥吵？秋香捧了饭碗跑过去，左邻右舍好多人捧了饭碗跑过去三婶站在院门口，手里握着豁了口子的菜刀“啊，把我菜刀糟蹋成这样！啊，可是把新菜刀，自家舍不得用，哪个缺爹娘少交代的，天打雷劈！”秋香大气不敢出，拿筷子的手哆哆嗦嗦，饭菜泼洒一地娘跟过来，揪住秋香，小声说回家去，死Y头，做了错事不告娘一声！”秋香磕磕巴巴分辩说“不是我，保证不是我还过去时，好好的”“好好的？”娘不相信娘说“你不愿剁，冲我来，不能糟蹋三婶菜刀！”薄暮中，不知谁附着三婶耳朵小声说“是……”“唯当！”三婶把菜刀损地下，盯着秋香娘俩背影“我说呢，良心被狗子叼掉了，馒头干塞了屁股眼！”秋香娘老脸挂不住，退不是进不是，接腔不是不接腔又不是“三婶这是骂谁呢？三婶这是冤枉人了呢！”大强拨开人群，说，“三婶啊三婶，大强给你赔莱刀来了上晌你们不在屋，我拿了剁猪草”大强手里握着一把明晃晃的菜刀大强住三婶东宅，大秋香两岁，已经验上兵，马上离开家乡去部队三婶愣了愣，愣的当口，三叔从地里回来了，三叔拨开人群，火急火燎冲三婶吼“自个儿整天不着屋，不知轻重张臭嘴，去猪栏看看，下晌老母猪拱了圈，寻不着瓦刀，拿菜刀砌的墙……”秋香与娘刚睡下，三婶来敲窗子，说“天气愈来愈热，年糕长了半寸毛，最后一碗，均两份，你一份，我一份,搁窗台上”夜里，秋杳做了个梦，梦见自己买了红丝，扯了绿线，画了鸳鸯，描了牡丹，绣了一双漂漂亮亮的鞋垫子鞋垫子塞进大强背包时，秋香的脸皮像大强胸前的大红花，红彤彤，红彤彤选自《金山》2019年第8期
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说前后两次写到买红丝，扯绿线，画鸳鸯，描牡丹，绣鞋垫子，这不仅在结构上形成照应，在内容上也体现了秋香对美好爱情的憧憬B.小说中间运用插叙的手法写了三婶与秋香娘合笼蒸年糕和一起扯洋布做小褂这两件生活小事，表现了三婶与秋香娘之间不一般的情分C.大强来给三婶赔菜刀，并解释说“上晌你们不在屋，我拿了剁猪草”，这说明大强是一个诚实厚道、决不愿占邻居一丝一毫便宜的小伙子D.小说的语言富有乡土气息，不仅人物对话中有方言，文中多处所用喻体也是乡村常见的事物，同时杂以农谚熟语，读来别有一番风味
2.请结合作品简要分析“刀”对小说情节的展开有什么作用
3.作者笔下的乡村生活有着哪些令人向往的美请结合作品简要分析
9、阅读下面这首宋诗，完成下列小题莎衣杨朴软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜莪葭影里和烟卧，落菩香中带雨披狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时直饶紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊［注］莎衣即蓑衣
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联破题，草缀绳编的蓑衣，在诗人眼里柔软舒适，表达了诗人的喜爱之情B.颔联描绘了一幅渔人乐趣图，是对渔人生活的赞颂，也是对世外桃源的向往C.颈联写醉后和晴时脱蓑衣，与颔联写的“披”两相对照，颇有意趣，耐人寻味。
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