江西省赣州市博雅文2025届高三第三次教学质量检测试题语文试题卷含解析

江西省霞州市博雅文2025届高三第三次教学质量检测试题语文试题卷注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下面小题失语的秋天符浩勇天才蒙蒙亮，老黄便起身打点行装透过窗户，依稀可见小村高矮错落的瓦房升起的袅袅的炊烟，疲惫的脸孔不由掠过一缕悲哀，他感受到一阵迷惘、屈辱和压抑……两个月前，他作为县农业合作银行的信贷员，被抽调来到四英岭下小村蹲点扶贫他的目光盯住了村后一片弃荒而又不可多得的红碱土地年初，他看到一本科技杂志刊载红碱土地培植西洋香菇获高产的经验，他也去函联系购买了少许菌种，意想谋求推广他不会忘记他发动大伙儿培植西洋香菇的那个夜晚低矮录落的村部小屋，人声嚷嚷，挤着村中的父老兄弟姊妹村长姓李，睨着眼，干咳两声，说“老黄是镇上营业所的，从科技兴农着眼，有心让大家脱贫致富，大家欢迎！”小屋里，响起了喏里啪啦的掌声他咧口一笑，从一只衣袋里掏出一把菌种，说“这是西洋杳菌种，一月余一个种植周期，希望大家都种上五元一斤，不过现在不收钱，等秋天收获后再从菇菜款中扣……”“那样金贵的西洋香菇，恐怕我们侍养不活”有人顾虑说“种植技术，由我负责，种不活的不收钱不过有个条件，菇菜收获了，一定卖给我，每公斤十元”“哟，每公斤十元”屋里人吵嚷起来“老黄，真能那样，你算是为大伙儿办了件积德事！”“只怕嘴说不算，等种出菇菜，你不收，一拍屁股走了，怎么力、？”他手一挥，说“大家不要担心，种了菇菜，我哪有不收之理？告诉大家，菇菜收后还要经过加工、消毒……最后出口外销为了慎重，我们还是订个合同吧到时，我还怕你们不卖给我呢！”“不卖给你卖给谁？我们不懂得消毒，如何脱手？“村长抢过话，笑开了怀，“你放心，有我在，菇菜一定能卖给你，不过履行手续，订下合同也好！”之后，他从县农业合作银行贷款一万元，亲自跑了一趟省城，买回了八百斤菌种他跑东家、走西舍、去南院，订合同、核亩数，指导播种、点粪、浇水、遮阳、开光……月把一过，红碱土地长出了白花花的香菇菜，映照在一张张喜悦的脸上收获季节到了，他估算了一下全村的菇菜收成，又跑了趟县农业合作银行，贷款十万元用来收购菇菜参考答案

1、

1.A

2.

①引进种植西洋香菇，帮助大家脱贫致富时的积极热心;

②村民违约后，面对西洋香菇报废，贷款无法收回时的悲哀;

③事后被人埋怨，被调整到其他村庄时的迷茫、屈辱和压抑;

④离开村庄时，为村民的憨厚朴实而感动

3.

①村长是事件的主要参与者，推动了情节的发展

②村长的狭隘、愚昧导致了老黄脱贫致富项目的失败，揭示了小说的主题，引人深思

③村长这一形象，对“老黄”起到了衬托作用，使“老黄”的形象特点更为鲜明【解析】

1.本题考查学生对小说的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，恰当的一项是，要求选出“恰当的”“一项”，立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题，B项，“这为后面村民的违约做了铺垫”中“铺垫”分析错误“村民的违约”并不是因为“心中的顾虑和对老黄的不信任”，所以前后不构成铺垫关系；C项，“突出了村民们的自私冷酷、贪得无厌”中“自私冷酷、贪得无厌”分析不妥当，用词的语义太深了；D项，“更表现了村民们事后的感动”理解错误，应该是“负疚、惭愧、不安”故选Ao

2.本题考查学生把握小说情节，分析人物形象能力解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求简要梳理小说中“老黄”的心理变化过程然后通读文章，注意根据文章的相应情节概括分析人物的心理变化过程本题答题时，注意根据文中的“引进种植西洋香菇，帮助大家脱贫致富”“村民违约后，面对西洋香菇报废，贷款无法收回”事后被人埋怨，被调整到其他村庄”“离开村庄时，村民憨厚朴实的送别”这几个情节，可分析概括出“积极热心”“悲哀”“迷茫、屈辱和压抑”“感动”等心理

3.本题考查学生分析小说中次要人物作用能力次要人物形象的作用题目是小说经常考核的题目，首先分析其形象特征，然后分析和主人公的关系，对主人公的命运或性格特征产生什么影响，然后分析对揭示文章的主旨方面产生的作用此题注意从推动情节发展、老张与李老汉形成对比、丰富小说思想意蕴的角度分析本题要求简要分析“村主任”在小说中有哪些主要作用答题时注意结合小说的情节、人物的塑造以及主旨的表达等角度分析此题从情节看，村长是事件的主要参与者，推动了情节的发展;从主旨看，村长的狭隘、愚昧导致了老黄脱贫致富项目的失败，揭示了小说的主题，引人深思;从形象塑造上来看,村长这一形象，对“老黄”起到了衬托作用，使“老黄”的形象特点更为鲜明次要人物形象的作用题目是小说经常考核的题目，首先分析其形象特征，然后分析和主人公的关系，对主人公的命运或性格特征产生什么影响，然后分析对揭示文章的主旨方面产生的作用此题从情节、主旨和与主要人物的关系的角度分析

2、

1.B

2.B

3.B【解析】

1.此题考查考生筛选整合文中信息的能力解答这类题应分两个步骤首先审题，明确筛选的标准；其次对比排除，明确答案本题的标准是“表述不正确”，在此基础上快速阅读文章，找出对应内容；再将选项的话题、说法和选词用语与原文比照，看语言文字上有无变化，意义上是否相同本题中，B项，乱用因果,原文是“任何极限施压，都只能让中国人民更加看清霸权主义的本质，更加坚定维护自身利益的意志J不存在因果关系故选Bo

2.该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法本题中，B项，引用总书记的话是为了证明“中国人民维护国家利益和尊严的信念高度一致，中华民族实现伟大复兴的意志坚如磐石，近14亿中国人民过上更加美好生活的追求不可阻挡”并非证明“无论何时美国都无法战胜中国方面”而且“无论何时美国都无法战胜中国方面”说法本身就是错误的，太过绝对故选Bo

3.该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，“行使大国权力”错，无中生有，C项，“美方表示不愿意与中国谈判，即使谈判也是‘竹篮打水一场空”错，原文是“美国如果痴迷于极限施压，注定会“竹篮打水一场空”，表示如果美国执意施压，将竹篮打水一场空，而不是美方自己表示D项，“将”错，美国肆意践踏国际规则，已经给世界制造了巨大的不确定性，是已经存在的，并非将来故选Bo

3、

1.AB

2.1史老师肯定了“我”的付出,维护了“我的自尊,我因感激而落泪2新来的老师刚接手不了解情况，丢弃了“我”苦心做出来的黑板榛，“我”的自尊心受到伤害，内心感受到了巨大的失落

3.

①深受学生喜欢，能够和学生打成一片

②善于保护学生的自尊和积极性，敢于给学生遮挡风雨史老师批评同学们，呵护年幼的“我”的自尊心

③惜才、爱才，并不离不弃给予教育、警醒“我”受到了不明真相的何老师的无意伤害，由老师眼中的好学生变成了坏学生，但史老师一直关注“我”的成长面对“我”的逃避，她在校门口给了让“我”警醒的永世难忘的教育话语

4.示例一必不可少，是精彩之笔

①结构上更完整文章标题是“黑板擦”，作者写了牛毛黑板擦、木板黑板擦，最后谈到今天擦字的手段，从过去到现在，顺理成章，结构自然完整

②内容上突出作品的真实性作品结尾段出现了“我”做教师的妻子如今是如何擦字的内容，从而让“我”成为更真实的存在，增强了作品的真实性

③情感上，强化了作者对史老师的感激与怀念之情示例二画蛇添足

①情节上，写黑板擦是为了引出与之相关的故事，表现自己的教育思想，赞颂相关老师，最后一段没有这些作用

②结构上看，删掉之后内容更简明，而且不影响文章主旨的表达【解析】

1.本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断A项，“帮新来的何老师”错误，依据“这一天上学，史老师刚走进教室，我赶紧从书包里掏出那只黑板擦，史老师反复掂量这只稚嫩的黑板擦，指甲划向蜡笔涂上去的蓝色，说不错，我代表全班同学谢谢你”可知，文中“我”是为史老师制作黑板擦该项错误B项，“我按习俗呈上牛毛团”“而且整堂课就只为‘我一个人讲解”错误，依据“老师接过作业本，翻开，然后抖动着作业本向同学们一页页翻起、展示、表扬我的作业老师检查完所有同学的作业，开始讲课，这时我发现老师的目光一直没有离开我，我对接着老师的目光，感觉他的课只为我一个人讲，我成了全班独一无二的大红人”可知,当时老师表扬“我”是因为作业，”为一个人讲”也只是作者自己的感觉该项错误故选ABo

2.本题考查理解句子含意的能力理解句子的含意，一定要结合前后语境，既要理解表达的内容，又要体会其中蕴含的情感1结合前文“全班同学好像早就琢磨起这只怪异的黑板擦，一直憋闷着没有发出任何声音，这一道划痕终于划开了他们的笑声史老师泪水盈盈地愤怒着，说‘我知道你们笑什么，我为你们的笑声感到羞耻，谁能像夏鲁平同学这样亲手为班级做成一个黑板擦？我现在宣布，期末优秀学生、优秀班干部，就是夏鲁平同学，大家为他鼓掌！”可知，“我”流泪是因为对老师的“感激”感激老师在大家对我嘲笑时维护我的自尊，感激老师对我亲手为班级制作黑板擦行为的认可2依据“她的手停住了，看看这只黑板擦，皱起眉头说这是什么破玩意儿，你们以前的史老师真能对付！一扬手，黑板擦吮的一声被扔进了教室门后的垃圾桶里”可知，这句话的意思是当“我”亲手制造的黑板擦被新来的老师说成“破玩意”，甚至被无情的扔进垃圾桶时，我的自尊心受到了极大的伤害以前因老师对自己的肯定而产生的“骄傲”一下子荡然无存，内心十分失落以至于不知所措，呆住不动

3.本题考查鉴赏人物形象分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征依据“我的班主任老师叫史丽萍，那喜欢这样的老师我印象中……每逢星期天，她会叫上几个同学去她家里她家炕头有个长方形的铁盒，盒里装着炒熟的白瓜子，我们可以随便吃”可知，史老师能是一个愿意走进学生，和学生打成一片的深受学生喜爱的老师依据“史老师泪水盈盈地愤怒着，说我知道你们笑什么，我为你们的笑声感到羞耻，谁能像夏鲁平同学这样亲手为班级做成一个黑板擦？我现在宣布，期末优秀学生、优秀班干部，就是夏鲁平同学，大家为他鼓掌！”可知，史老师特别注意保护学生的自尊心和积极性依据“有一天早上我背着书包上学，走到校门口，竟发现史老师站在不远处盯着我……我走进了校门，感觉史老师突然从后面追上来，嘴里发出了愤怒的声响‘别忘了，你可是老师心中的好学生！”可知，史老师是一个不肯放弃学生，时刻鼓励、教育、警醒学生成才的好老师

4.本题考查对文章的个性化解读能力，具体考查探究结尾段是否赘余的能力应对这类试题，首先要亮明自己的观点,然后结合文章的整体内容及主旨，从结尾段对于人物的塑造，情感的表达、文章的完整性、以及氛围营造等角度来分析探究本文的主要内容是回忆“我”小时候制作“黑板擦”的经历，从而表达了对史老师的感激、赞美和怀念结尾段写的是“我”的妻子如今用白板上课，不再需要黑板擦内容方面，如果认为此段“必不可少”可从话题都是“黑板擦”的角度来作答；如果认为是“画蛇添足”，可从全文的主要内容围绕“我”“老师”“黑板擦”展开，而本段与此无关角度作答结构方面，如果认为此段“必不可少”，可从从过去的“黑板擦”写到今天擦字的手段，从过去到现在，结构自然完整角度作答；如果认为是“画蛇添足”，可从删掉此段之后内容更简明，而且不影响文章内容的完整和主旨情感的表达角度作答情感方面，如果认为此段“必不可少”，可从任何擦字的手段都能让我想起“史老师”，从而强化了作者对史老师的感激与怀念之情的角度作答；如果认为是“画蛇添足”，可从这段内容与“黑板擦”无关，不能表达对史老师的情感角度作答当然，如果从其它角度作答，只要能够自圆其说，言之成埋都可以散文阅读，把握文章内容是关键，概括文章主题是常考的内容散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题是散文的考点之一，把握散文主题可以从散文的题目、开头和结尾入手，从散文的关键词句入手，从散文写作背景入手，从散文结构文脉入手，尤其可以从散文的不同文体入手如写人叙事类散文要对人物或事件作出评价，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟；哲理性散文的主旨，往往是作者对社会人生的某种理性思考和评价

4、

1.环境历史悠久（人文底蕴）

2.例如写活水源周围生机勃勃的花草树木和活泼可爱的鸟虫鱼蟹来衬托活水源静谧而富有生机的特点；为下文抒发自己对活水源的喜爱之情作铺垫强调了“活水源”得名的原因；写出了活水源周围环境的和谐，为后文作者抒情埋下伏笔

3.C

4.

①“其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松、竹、花、木皆在水底”说水清澈可以照人，还说俯视泉水时，崖石上的松竹花草都在水底一一通过水中的倒影侧面反映水清，独到精妙

②“又有虫

四、五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也”，写虫子的形状、数量、色泽，能够清晰看到是因为水的清澈

5.【参考1】本文通过介绍活水源，盛赞其“出之不穷”溉田润泽之功德，用“君子之德”喻活水源泽被万物，表达对“活水源”之爱，流露出对君子之德的向往，同时也反映了他作为一个政治家所具有的安民济世的胸怀和抱负【参考2】作者借写“活水源”之清以及源源不断来比喻君子的德行，表达了君子若有内在的美德，定会有人赏识和仰慕的道理，同时含蓄地表达了自己济世安民的人生追求【解析】

1.本题考查对文章内容的理解能力解答此类题时，首先要了解文章大意，把握文章中心，然后再仔细阅读，要回到原文中逐句比较依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有等第一段先写“灵峰之山”“草”“树”“鸟”“山四面环之”，这是介绍所在环境；“前山日陶山，华阳外史弘景之所隐居其东南山日日铸之峰，欧冶子之所铸剑也寺之后，薄崖石有阁，日松风阁，奎上人

②居之”介绍了历史悠久、人文底蕴

2.本题考查理解文章内容的作用能力解答本题时，需要理解文意，结合相关手法，理解文字作者想要在作品中表达的主题、内容和思想此处运用了衬托的手法，通过对石蟹、小^鱼、水鼠、草、鸟、二脊令的描写，写活水源周围花草树木的生机勃勃和鸟虫鱼蟹的活泼可爱，衬托活水源静谧而富有生机的特点；为下文抒发“予既爱兹水之清，又爱其出之不穷”的情感作铺垫

3.本题考查理解文中重要句子的含义和翻译的能力解答本题时首先指出该句子运用的手法，最后结合前后语境理解句子的含义结合上下语境“其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松、竹、花、木皆在水底”说水清澈可以照人，还说俯视泉水时，崖石上的松竹花草都在水底一一通过水中的倒影侧面反映水清，独到精妙“又有虫

四、五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也”，写虫子的形状、数量、色泽，能够清晰看到是因为水的清澈前半句翻译为“我既喜爱这泉水的清澈”，排除A项依据原文“浸为小渠，冬夏不枯”可以理解“出之不穷”的意思是“源源不断地流淌”，再结合“不穷”，没有穷尽，源源不断之意排除BD两项故选C

4.本题考查理解文中重要句子的含义的能力解答本题时首先根据题干要求，确定相关句子，指出该句子运用的手法,最后结合前后语境理解句子的含义及作用首先审读题干，圈定写水清澈的相关语句，比如“其初为渠时，深不逾尺,而澄澈可鉴；俯视，则崖上松、竹、花、木皆在水底”，“澄澈可鉴”意为水清澈可以照人；崖石上的松竹花草都在水底一一通过水中的倒影，从侧面精妙准确地写出了水的清澈““又有虫

四、五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也”，因为水的清澈才能观察到虫子的形状、数量、色泽

5.此题考查“筛选和整合信息”及“概括文章的思想内容和作者的观点态度”的能力表面看似是一个“含义题”，其实是一个“主旨题”所以说本题实质是考查分析作品结构，概括作品主题的能力，要求学生能够对文本进行分析,根据文章的写作脉络和材料，弄清作者是如何驾驭材料来表现云的特征的作答时，要注意题目中所提示的“简述”，即一定要有具体事例来表现，注意画龙点睛，也就是点面结合升华出深层象征意义本文

①介绍活水源所在环境，

②通过描写突出静谧而富有生机的特点，

③段抒情，”而能使群动咸来依，有君子之德焉”，用“君子之德”喻活水源泽被万物，感慨溉田润泽之功德，表达对“活水源”之爱，流露出对君子之德的向往，赏识和仰慕，也表达了自己济世安民的人生追求译文灵峰山，山上有金鸡峰峰上的草大多是竹子，树木大多是枫树、松树鸟类大多是竹鸡，竹鸡的形状像鸡但比鸡小，身上有花纹色彩，喜欢鸣叫有座寺庙坐落在山中，四面环山寺前面的山叫做陶山，是华阳外史（官职名）陶弘景隐居的地方寺的东南面的山叫做日铸峰，是欧冶子铸剑的地方寺的后面临近崖石的地方有座楼阁叫做松风阁，奎上人住在里面有泉水在此，泉水开始从石头缝里流出来，细细流淌，冬天温暖，夏天冰凉；流成一个小渠，冬夏季节都不干涸小渠满了之后向西南流去，贴着沙土地前行，旁边形成四个小池塘，向东流直到山脚下，水聚集成大池塘，又向东灌注到若耶溪中，向东北进入镜湖刚形成小渠时，水深不到一尺，而且清彻可以照人，俯视泉水薄崖石上的松竹花草都在水底下所以秘书卿（官职名）白野公经常来游玩，整天坐在水旁，给这泉水起名叫做活水源泉水中产石蟹，铜钱大小也有小鳍鱼，颜色纯黑，生活在石头洞穴里，水鼠经常来吃他们水里的草大多是水松、菖蒲这里有种鸟和八哥差不多大，黑毛红嘴，经常在水上鸣叫，叫声和竹鸡差不多但比竹鸡滑润有两个脊令，经常从竹林中出来,站在石头上洗浴，饮完水后，鸣叫着飞走了我早春来到这里，当时天气还很寒冷，各类水族动物都隐藏不出来，到现在才全部出现又有四五条虫子，都如小手指般大小，形状好像半莲子，整天在水面上旋转着前进，太阳照在他们的背上，颜色就像紫水晶，不知是什么虫我既喜欢这里泉水的清澈，又喜欢它的源源不断，而且还能使各种动物来依附它，具有君子的品德奎上人又说:“当遇到旱季时，所出泉水能灌溉好几十亩田地”那么它的好处又能泽及万物，更应该得到白野公的深切喜爱了文章的主要倾向，有的是通过文末的议论直接显露的，不过，通过议论直接表达观点态度的文字，就高考选用的材料来说，并不多见更多的是需要考生自己根据所叙之事自己来作分析对于这样的材料，注意人物之间的对话，有助于把握文章的倾向性L归纳概括的原则:

（1）概括要完整、全面，不要以偏概全、丢三落四

（2）概括要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化，恰如其分地进行概括

2.归纳概括的步骤和方法:

（1）整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点

（2）善于抓中心句、找关键句，理清文章的层次

（3）在把握要点和中心的基础上，分析判断提供选项的正误⑷充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解

5、

1.D

2.

①（题材）构思具有丰富的想象力和独创性作者将古代贤圣写进词里与自己喝酒聊天，与湖山胜景交织在一起，离奇却并不荒诞，给人带来审美的愉悦

②（形象、语言）词中塑造的人物情态生动，性情真挚例如“驾勒吾回”的任情率性，“只管衔杯”的诙谐风趣，“且此徘徊”的无忧无虑等

③（风格）词风变幻多姿，不拘一格开篇三句气势豪放，突兀清奇，但下文却突发奇想，转面描写杭州的湖光山色和旖旎风光，作者收放自如

④（艺术手法）虚实相生，情致深厚实有的风雨和湖山胜景，虚写的宴饮和赴约，在作者笔下勾连穿越，游刃有余【解析】

1.本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案D项，“表明自己是因为天气原因而未能赴辛弃疾之约”错误，由“风雨中欲诣稼轩，久寓湖上，未能一往”可知，不是天气原因故选D

2.本题考查学生理解诗歌内容和个性化阅读的能力需要学生仔细阅读并翻译诗歌，理解诗歌各联所写内容，结合关键字词、抒情句、意象、风格、表现手法等进行分析题材上，全篇构思极新颖奇妙，它打破现实生活中的时空界限，让白居易、林逋、苏轼三位时代不同但都与杭州有密切关系的先贤起死回生，来演一场挽留词人、不放他离杭的喜剧；又匠心独运，隐括他们诗中描绘杭州景物的佳句，编排了一番相互争热首先应游杭州何处的精彩对白一一如此鲜活生动、风趣盎然的谴幻情节人物形象和语言上，如“皆掉头不顾，只管衔杯”写作者于先贤举杯痛饮，东坡、乐天二公只管痛饮杯中美酒，其余一切皆不放在心上，语言幽默，人物形象生动，刻画了人物的任情率性；整体语言风格上，上片“斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉”气势豪放，有豪放派特点，下片“爱东西双涧，纵横水绕”写景细腻，又有婉约情致；手法上“斗酒彘肩，风雨渡江”“白云天竺去来，图画里、峥噪楼观开爱东西双涧，纵横水绕；两峰南北，高下云堆”为实，“被香山居士，约林和靖，与坡仙老，驾勒吾回坡谓西湖，正如西子，浓抹淡妆临镜台二公者，皆掉头不顾，只管衔杯”“须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊”为虚，虚实结合读懂诗歌的技巧（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌（-）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等

（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格

（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情

（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨

6、肇锡余以嘉名鸳马十驾猥自枉屈绝胜烟柳满皇都困困焉一尊还酹江月不如学也思则有备【解析】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题要注意如下字词肇、锡、鸳、猥、困、尊、酹:高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法考查常见的名篇名句默写常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查高考所选择的名句出自课内所学篇目，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形另外，较长的句子不能掉字

7、

①假如我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着《老人与海》海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”，如老人一样，磨炼意志，锻炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定位方向，老人航行了83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海吧，去寻找一个全新的自己！

②我认为痛苦能让一个人变得脆弱大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠翠的爱情当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择也不愿按照乡里的规矩，“来一次流血的挣扎”他陷入了深深的痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家结果船出事死去了他的逃避其实就是他内心脆弱的表现二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会这种误会其实是他内心脆弱的表现

③孙少平，我看到了你灼热的心少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身农民后生的装束却掩盖不了精神高贵；你从荒原的街头走来，一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧；你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的刚毅的面庞……我看到你灼热的心，那是不甘于平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最宝贵的支撑【解析】

①本题考查微写作的语言表达运用能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高《老人与海》中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈;老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增,而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量所以我要带着《老人与海》

②本题考查微写作的能力微写作高效快速成文的关键

1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等

2.把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高

3.内容要精练《边城》是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶帽为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱我认为痛苦能让一个人变得脆弱比如大佬天保和弟弟二佬

③本题考查微写作的能力三选一，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间同时，该题具体具体提出了概括名著情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察针对这一作文题命题趋势，作为复习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的《平凡的世界》中孙少平是一个积极进取，敢于拼搏的青年生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋小说勾刻他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代从这一点上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包涵在小说中正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界他性格的成功，在于周遭环境及周围人物的扶持孙少平激励了一代又一代年轻人写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的

②写给谁或写给谁看，即写作对象

③用什么形式来承载表达的内容

④语言表达根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确，简明，合理，得体

8、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的一种展示，只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用规则而不懂得展示风度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋地学到，更多时候，对比赛对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质【解析】本题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干，根据题干的要求来写，微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题表达方式看，我们可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题，选择第一题解答材料是一则事件，事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”具体分析整个事件有几层推进第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢行，跟随其后；第三层是爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌，并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法首先指出，比赛不仅是能力的较量，更是道德的展示，接着讲道理论述，也可以正反对比论证，最后提出应该正确的做法,需要日积月累来提升自身的素质议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法应用类此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、【例文】今天，中国仍需要英雄反复品读材料中关于英雄的内容，我认为，任何时候中国都需要“表体现国家意志的超级英雄”，他应该“不自私、能觉醒、够伟大”今天，中国依然需要英雄今天，我们依然需要英雄，当国家利益被忽略、民众权益受损害时，他们会挺身而出当年，鲁迅冒着生命危险揭露走狗文人及政府的丑恶嘴脸；鉴湖女侠秋瑾冒着被砍头的风险宣传革命；戊戌变法失败后谭嗣同选择等待抓捕而留下“我自横刀向天笑”的豪迈他们是英雄，面对生死，他们勇敢、无畏地站出来，维护大众利益，完成国家意志;当今，崔永元冒着生命危险揭露这个社会的假恶丑，他是精神上的硬汉，代表这个时代的国家意志，代表广大人民的意志，他就是我们这个时代的英雄有人说和平年代，英雄的用武之地何在？发此疑问者只看到“世界安定如一潭幽幽湖水，宁静美好”，殊不知,这样的岁月静好正是仰赖于英雄的负重前行杨利伟是全国人民心目中的飞天英雄，我们只看到飞天归来时他收到的掌声和鲜花，却没看到他在飞天前艰苦卓绝的训练，以及飞行中要面临的许多未知的危险，他每向前迈进一步，都需他刚回小村，就踏进村长的家，说“村长，你没白忙你种香菇收成有四百公斤，可赚四千元呀”村长却眨了眨眼说“老黄，把这香菇每公斤十元卖给你，你转卖给别人每公斤多少元？”“村长，不瞒你说，我同别人订了合同，每公斤卖十二元！”“十二元？一公斤赚两元，全村有万余公斤，你就赚了两万多元，好轻松呀”村长打着哈哈说“没有这么多，村长你也知道，我收了香菇，还要同别人联营过滤、消毒，除去贷款本息、过滤成本、货运杂费……能有三两千元就不错了”“老黄，不是我作难你我同大伙儿说了，香菇菜，我们自己联系自己卖，卖了后，菌种钱，我们给待到你蹲点走时，我们再好好聚一餐……”村长盯着他像一个陌路人“村长你怎能这样？我们订了合同的呀！”“订了合同有屁用，你上告，也没有人理”村长嗓门提上来，没有半点商量的余地老黄知道拗不过村长，他跑东家，他走西舍，他去南院……他没有想到，大伙儿支支吾吾，都是同样的回答转眼，香菇菜收获完了，村长派人外出联系，销路一直没有着落等到有一天，村长像个泄了气的皮球，找上门来老黄跑去一看，愣住了原先白花花的西洋香菇变质、长霉、褪色了，失去了销售的价值，他顿感一阵悲哀一万余公斤的西洋香菇报废了，菌种的钱自然也收不上他赔去了一万元贷款本息不算，没有想到，竟有人怨起他领着大伙蛮干了一番，毫无结果昨天，镇政府来人，找他谈话，语重心长地说，农民脱贫致富不能急于求成，更不能蛮干，一下子就想富起来……未了，调整他到别个村庄去天渐渐地亮了他拎起了行李，走出门去门外，站了一却憨厚朴实的农民，呼地围了上来，嘘寒问暖，他们仿佛欠了什么重债，负疚、惭愧、不安……他心头一热，大步流星，离开了小村……（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，恰当的一项是A.小说采用了倒叙的形式，从蹲点扶贫的老黄离开小村写起，然后讲述了他帮助村民脱贫致富的故事，叙事起伏有波澜B.在培植西洋香菇的动员会上，村民们兴致勃勃，但也流露出心中的顾虑和对老黄的不信任，这为后面村民的违约做了铺垫C.村民看到白花花的香菇菜时的喜悦，与不愿将之卖给老黄时的冷漠形成反差，突出了村民们的自私冷酷、贪得无厌D.“失语的秋天”中的“失语”一词，意蕴丰富，既表现了老黄经历风波后的无奈，更表现了村民们事后的感动要极强大的素质、智慧和勇气做支撑中国太空事业要发展，就需要更多的杨利伟这样的英雄从他们身上，我们才能看到国家未来光辉远大辉煌美好的前景和希望中国的科学研究领域从不缺少默默奉献、潜心钻专研的英雄，他们在自己的岗位上兢兢业业、克勤克俭古稀之年还在苦心钻专研水稻品种的“水稻之父”袁隆平；一心扑在地球深探领域的“科研疯子”“拼命黄郎”黄大年；被网友称赞为龙之角、凤之冠，国之栋梁的中国“天眼之父”南仁东……这些科学巨人身上无不具有敢为天下先的科研勇气、能为天下先的科研素养、必为天下先的科研决心他们是代表国家意志的“超级英雄”，中国拥有了这样一批科研英雄，才能屹立于世界民族之林今天我们依然需要英雄，星火是学前故事的英雄情结，也是砥砺前行的不竭动力，更是惊世骇俗的精神源泉公交司机吴斌心系民众的安危，忍住钻心的疼痛，保住了一车人的性命，他是我们的英雄；天津爆炸事件中，年轻的消防队员忍受毒气的侵袭，冲进灼人的火焰，谱写了一曲可歌可泣的壮歌，他也是英雄；南海领空被非法入侵时，是心系国家权益的王伟撞向敌机玉石俱焚震慑了敌人，他也同样是英雄……危难时刻，平凡人心底的星火被点燃了，瞬间划破了危难的阴霾，上演了惊心动魄的一幕这时候他们是觉醒的、伟大的，成为大众意志甚至国家意志的代言人郁达夫说一个没有英雄的民族是不幸的，一个有了英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的我们呼唤英雄情结，呼唤英雄横空出世【解析】本题考查材料作文的写作能力材料是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作要读懂材料，全面把握要深入理解材料中的关键词语，深刻理解其本质意义【审题】材料大致可以分为三类材料

①③是一类，指出了社会上一些人不重视英雄的现象；材料

②④是一类，表明我们国家对英雄的保护与崇敬；材料

⑤⑥是一类，当代如何定义英雄理论上讲，六则材料自由组合均能写成作文但问题的关键在于“关联”是“有机的”，“有机”意味着组合方式为文章的主旨服务，也就是说两三则材料围绕同一个中心“呈现你的英雄观”参考立意

①每个时代有每个时代的英雄

②在当代的中国，仍然需要英雄

③尊重英雄，也需要弘扬英雄精神

④平凡生活中也有默默奉献的英雄行文结构首先明确自己的观点一一今天，中国依然需要英雄然后举例论证当国家利益被忽略、民众权益受损害时,他们会挺身而出的人算作英雄，那么和平年代为祖国事业奋力拼搏的同样叫作英雄，最后收束全文，再次呼唤英雄情结，呼唤英雄横空出世素材国难当头，挺身而出；见义勇为，舍己救人；为弱者发声；艰苦奋斗，攻克科技难题；精益求精，铸造大国重器;坚守平凡岗位几十年如一日，冲锋在前，杀敌报国马革裹尸；坚守正道，宁死不屈，忧国忧民，心系天下，扶贫济困,声援弱者一••.这些都是英雄英雄精神是“精忠报国”的爱国精神；是“砍头不要紧，只要主义真”的信仰精神；是“死在戈壁滩，埋在青山头”的奉献精神；是“卧薪尝胆”的奋斗精神；是精益求精、追求卓越的工匠精神，是挺身而出、见义勇为的无畏精神；是舍我其谁、义不容辞的担当精神；是赤诚专

一、不忘初心的实干精神榜样的力量，模范的引领，个人成长的需要，家国发展的需要……特别要针对现实中的“丧文化”“佛系青年”“宅”“娘”“历史虚无主义”“娱乐化”“精致的利己主义”“功利浮躁”等中国正处于社会转型时期，一些人的精神世界会出现迷茫，一些道德滑坡、价值失范的现象可能会凸显，一些青少年对审美、对精神气质的追求可能会偏离正轨越是这样的时候，越需要我们营造好、弘扬好英雄精神对个人来说，以英雄为偶像，是净化思想、精神补钙的过程对一个社会来说，以英雄为偶像，是激浊扬清、净化风尚的需要对于一个国家来说，以英雄为偶像，是战胜险阻、实现梦想的动力一个有希望的民族，不能没有英雄一个有前途的国家，不能没有先锋在新的时代，我们要崇尚英雄，传承英雄精神；致敬英雄，为英雄正名；追随英雄让英雄情怀成为时代的主旋律，尊重英雄，铭记英雄，不能让英雄流血又流泪材料作文写法指导

一、首先要“读”

①读文题要研读文题，明确考试范围，了解写作要求

②读材料粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底

二、其次要“析•”析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法

①发现法主要用于意义显豁、中心明确的材料发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口

②设想法主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性

③归纳法主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料•，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处

④提炼法主要用于含义对立的对照型材料从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据

⑤撷取法主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索

⑥揣摩法主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点

2.请简要梳理小说中“老黄”的心理变化过程

3.“村主任”在小说中有哪些主要作用？请简要分析

2、阅读下面的文字，完成下面小题谈判要有意义，就必须有诚意这是一个再明白不过的道理然而，在中美经贸谈判中，美方却诚意不足、居心叵测，动辄挥舞关税大棒、一再进行极限施压，妄图靠施压迫使中方接受漫天要价这种如意算盘，最终必定落空从去年3月至今，中美经贸谈判虽几经反复，但有一点始终清晰不变无论美方怎样威胁，中方都始终坚守捍卫国家正当权益和民族尊严的底线；无论美方如何施压，中方都“风雨不动安如山”美方应该清楚，中国人从来不接受任何形式的讹诈，极限施压的套路，在中国这里注定没有用处看看现实，中国核心利益岂容交易？主席说过，“谁都不要指望我们会吞下损害我国主权、安全、发展利益的苦果”中国人民维护国家利益和尊严的信念高度一致，中华民族实现伟大复兴的意志坚如磐石，近14亿中国人民过上更加美好生活的追求不可阻挡对于中美经贸谈判，中方希望达成协议，但绝不会拿自己的核心利益做交易中国经济的体量在这里，中华民族的尊严不可欺，指望通过对几千亿美元的中国商品加征关税就把中国吓倒，未免太不自量力了！中国人民是有志气的，任何极限施压，都只能让中国人民更加看清霸权主义的本质，更加坚定维护自身利益的意志读读历史，新中国何时屈从过威胁？中国人向来不信邪也不怕邪、不惹事也不怕事新中国成立之初，尽管我们连“一辆拖拉机都不能造“，又面临西方世界的全面封锁，都从未向任何非正义压力低过头；今天的中国，拥有全球最完整的产业体系，拥有巨大的国内市场和迅速增强的创新能力，更不可能惧怕谁这是志气所在，也是底气所在！回望历史，每当外部压力加大之时，就是中国人民自强不息、众志成城的民族精神激昂之日任何封锁欺压，都只会更加激发中国人民自力更生、艰苦奋斗的精气神；任何困难挑战，最终都只会成为我们前进路上的垫脚石展望未来，时代潮流怎么可能阻挡？中美经贸摩擦，本质上是进步与落后、平等与霸权、自由贸易与保护主义的较量，中国站在国际道义和时代潮流这一边美方肆意践踏国际经贸规则、冲击多边贸易体制，给世界制造了巨大的不确定性中国采取的立场，不仅是在维护自身正当权益，也是在维护自由贸易体系，维护国际规则秩序，维护世界经济发展的前景，维护世界各国的共同利益所谓“得道多助，失道寡助”，倘若仗着自己财大气粗，一意孤行，美方终将领会到这句中国古语的深意在国际事务中，中国从来都主张通过对话协商解决分歧对中美经贸交往中存在的问题，中方也一直认为对话解决才是正道美方想要继续谈判，就请摆正姿态拿出诚意来；如果痴迷于极限施压，注定会“竹篮打水一场空”——（摘编自《人民日报》

2019.

5.20《新中国何时屈从过威胁》）

1.关于原文内容的理解和分析不正确的一项是•••A.在中美经贸谈判中美方却心怀鬼胎，多次对中方进行极限施压，妄图迫使中方接受漫天要价的如意算盘，结果必然是失败的B.美方无论怎样极限施压，结果都只能让中国人民更加看清霸权主义的本质，因此这样一来就中国人民更加坚定维护自身利益的意志C.当今中国，国内市场巨大，创新能力不断增强，并不惧怕美方的贸易战，这体现了中国的志气与底气D.中美贸易战的本质是进步与落后、平等与霸权、自由贸易与保护主义的较量，中国立场同时也维护、彰显了世界各国的共同利益

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是•••A.本文是一篇政论文，对“中美贸易战”提出了自己的观点，通过文章犀利的语言可知作者的政治主见与立场

8.第

④段引用主席的话作为论据道理论证，论证了无论何时美国都无法战胜中国方面C.文章

④⑤⑥分论点采用反问句，起到了强调的作用，符合政论文的语言的严正特点D.第

⑤段回望历史，通过新中国与如今新时代的中国人民精神凸显了中华儿女的奋斗精神、自强不息的精神

9.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.不管美方怎样威胁，中方都始终坚守正道、维护国家主权，行使大国权力B.美国如果依仗自己财大气粗，而一意孤行，最终将领会到中国古语“得道多助，失道寡助”的内在含义C.在中美贸易战中，美方表示不愿意与中国谈判，即使谈判也是“竹篮打水一场空”D.美方肆意违反国际经贸规则、冲击多边贸易体制，将给世界制造了巨大的不确定性

3、阅读下面的文章，完成下面小题黑板擦夏鲁平那是1970年，乡下的孩子上学有一个约定俗成的习惯，上学之前，去生产小队牛棚搓牛毛，搓成鹅蛋大的那么一团，送给老师当黑板擦，老师由此会奖励给学生一支铅笔或一个薄薄的作业本开学的头一天，我也急忙钻进生产小队牛棚，学着别人的样子，用一根一寸长、筷子那么粗的小木棍在牛身上滚来滚去，厚厚的牛毛缠在木棍上，再抽去木棍，继续在牛身上搓一头牛的毛不够，就换第二头牛，第三头牛学校每个教室里都存有一小堆这样的牛毛团黑板擦我得到的消息晚，动手迟，生产小队牛身上的毛被人搓走了好几团，那些牛又不可能在短时间代谢下更多的毛，我怎么搓，也只能搓一个像鸡蛋大小的牛毛团，上学的第一天，无法将它由长出来几天后，天黑的时候，我再次跑到生产小队牛棚，挑选了一头因晚归而没被搓过毛的牛，耐心十足不厌其烦地在牛身上滚动起来不知过了多长时间，手里的牛毛团搓成鹅蛋一样大了，甚至比鹅蛋还大第二天上学，我将牛毛团呈上，在老师大为惊讶翻来覆去端详牛毛团的时候，又呈上作业本老师接过作业本，翻开，然后抖动着作业本向同学们一页页翻起、展示、表扬我的作业老师检查完所有同学的作业，开始讲课，这时我发现老师的目光一直没有离开我，我对接着老师的目光，感觉他的课只为我一个人讲，我成了全班独一无二的大红人这样的好日子过了一年，我转学来到长春市东岭小学我的班主任老师叫史丽萍，那年她十八岁，刚参加工作不久，也许是她孩子气未脱的缘故，很爱跟学生打成一片我们喜欢这样的老师我印象中，史老师穿着一条米黄色的裤子，粉红色的确良上衣，非常青春靓丽每逢星期天，她会叫上几个同学去她家里她家炕头有个长方形的铁盒，盒里装着炒熟的白瓜子，我们可以随便吃有一天，史老师手里的黑板擦坏了史老师问“哪位同学家长是木匠，能帮老师做个黑板擦？”声音刚落，我急切伸张手臂，手不停地向史老师摇晃其实那时我求功心切，着实向史老师撒了弥天大谎我父亲以前是个教书匠对木匠活一窍不通，从乡下抽调回来，在长春市制冰厂当生产调度员，根本不会做黑板擦我决定放学后亲自制作黑板擦放学的路上，我四下楚摸，终于捡到了木板回到家，我把木板锯成了黑板擦模样的方块班级里的黑板擦是天蓝色的，为了让木板更加接近原来的颜色，我用蓝蜡笔一点点涂在木板上接下来的事比较难了，黑板擦的关键部位是毛毡，我根本搞不到那种毛毡我开始打起了家里一条毛毯的主意，我神不知鬼不觉用剪刀在那条毛毯上剪下一条我把这块毛毯条叠成黑板擦一样大小的小方块，用白面粉做成耦糊，将毛卷条折叠粘在一起第二天干了，但折叠毛毯条从木板上翘起，耦糊根本无法将两样东西结实地粘住为什么不用铁钉钉呢？我将折叠毛毯条铺在木板上，在四个角上钉上了铁钉，黑板擦终于做成了这一天上学，史老师刚走进教室，我赶紧从书包里掏出那只黑板擦，史老师反复掂量这只稚嫩的黑板擦，指甲划向蜡笔涂上去的蓝色，说“不错，我代表全班同学谢谢你”史老师开始用这只黑板擦了，黑板擦擦向黑板的一刹那，我们的耳边发出了尖厉声响，是铁钉与黑板摩擦的声响，一道长长的划痕出现了，惊心动魄全班同学好像早就琢磨起这只怪异的黑板擦，一直憋闷着没有发出任何声音，这一道划痕终于划开了他们的笑声史老师泪水盈盈地愤怒着，说“我知道你们笑什么，我为你们的笑声感到羞耻，谁能像夏鲁平同学这样亲手为班级做成一个黑板擦？我现在宣布，期末优秀学生、优秀班干部，就是夏鲁平同学，大家为他鼓掌！“顿时，我的心热浪翻滚，泪水潸然而出第二学期，我们班新来了一位老师，姓何，是个3岁孩子的母亲有一次，何老师写错了一个字，随手抓起我做的那只黑板擦，擦向那个错字，“吱——黑板又响亮地现出了划痕，她的手停住了，看看这只黑板擦，皱起眉头说:“这是什么破玩意儿，你们以前的史老师真能对付！”一扬手，黑板擦吭的一声被扔进了教室门后的垃圾桶里我的心一落千丈，身子一动不会动了几天后，我成了班级里捣蛋的学生，优秀学生被刷掉，劳动委员被刷掉，我在各种课堂上摇头摆尾故意弄出怪异的响声有别的老师上课，何老师过来趴教室门缝，偷看课堂纪律，看见摇头晃脑的我，推门进来，揪住我的衣领，拎出教室，让我在走廊罚站我开始逃学，我成了何老师的对立面我感觉史老师试图在找我，有时我在操场上溜达，只要史老师出现，我立马逃之天天小学终于毕业，我上了初中有一天早上我背着书包上学，走到校门口，竟发现史老师站在不远处盯着我我一言不发，也不看她，我已不是她所期望的学生了我走进了校门，感觉史老师突然从后面追上来，嘴里发出了愤怒的声响“别忘了，你可是老师心中的好学生！”那一刻，我停住了脚步，站在那里，脑子好像蓦地从混沌中回过神儿来几十年过去了，当教师的妻子告诉我，现在她给学生上课，使用的是电子白板，写在屏幕上的字，想要擦拭，张开手掌轻轻一抹，就会消掉上面所有的痕迹

1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是A.文章开头写当地小孩入学时到牛棚搓牛毛的习惯，既点明当地教育条件的艰苦，也为后文写作者帮新来的何老师制作黑板擦做铺垫

8.“我”按习俗呈上牛毛团，所以当时的老师不仅表扬了“我”，而且整堂课就只为“我”一个人讲解，让“我”成了全班独一无二的大红人C.文中写何老师，是为了与史老师形成对比，突出史老师的形象，让文章主旨更鲜明；小说中出现作者的名字，增强了作品的真实性D.作者通过这篇文章告诉我们，学生也有隐秘的世界，作为教师，稍不注意便会对学生造成伤害，甚至会导致难以挽回的损失E.文章以“黑板擦”为线索，将与之有关的故事串联起来，搭建舞台，让相关的教师与“我”依次出场演出，情节简单自然

2.请分别谈谈画线句子中“我”的情感1顿时，我的心热浪翻滚，泪水潸然而出2我的心一落千丈，身子一动不会动了

3.史老师是一个怎样的教师形象？请结合作品简要分析

4.关于结尾段，有人认为必不可少，有人认为是画蛇添足请谈谈你的看法

4、阅读下文，完成各题活水源£己刘基

①①灵峰之山，其上日金鸡之峰其草多竹；其树多枫、棚，多松；其鸟多竹鸡其状如鸡而小，有文采，善鸣寺居山中，山四面环之其前山日陶山，华阳外史弘景之所隐居其东南山日日铸之峰，欧冶子之所铸剑也寺之后，薄崖石有阁，日松风阁，奎上人

②居之

②有泉焉，其始出石罅，涓涓然，冬温而夏寒浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴

③为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松、竹、花、木皆在水底故秘书卿白野公恒来游，终日坐不旁，名之日“活水源”其中有石蟹，大如钱，有小^鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之其草多水松、菖蒲有鸟大如鹏鹤，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑

④有二脊令

⑤，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去予早春来时方甚寒，诸水族皆隐不出至是，悉出又有虫

四、五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也

③予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉上人又日“属岁旱时，水所出，能溉田数十亩”则其泽又能及物，宜于白野公之深爱之也（注释）

①刘基，明初文学家、政治家

②上人对僧人的敬称

③潴（zhti）水汇积

④滑流利

⑤脊令:即鹘鹑鸟

1.第

①段在介绍活水源的同时，还突出了其O

2.第

②段作者详细描写活水源周围的花草树木和鸟虫鱼的用意是什么？

3.对“予既爱兹水之清，又爱其出之不穷”句理解最正确的一项是（）A.我既喜爱泉水滋润清澈，又喜爱它流淌的无穷无尽B.我既喜爱这泉水的清澈，又喜爱它流向远处的终点C.我既喜爱这泉水的清澈，又喜爱它源源不断地流淌D.我既喜爱那泉水的清澈，又喜爱它无穷无尽地流淌

4.本文在写水清时别具匠心，请找出相关句子并作赏析工

5.简述本文的写作意图

5、阅读下面这首词，完成下面小题沁园春

①刘过风雨中欲诣稼轩，久寓湖上，未能一往，因赋此词以自解斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉！被香山居士，约林和靖，与坡仙老，驾勒吾回

②坡谓西湖，正如西子，浓抹淡妆临镜台二公者，皆掉头不顾，只管衔杯白云天竺去来

③，图画里、峥噪楼观开爱东西双涧，纵横水绕；两峰南北，高下云堆逋日不然，暗香浮动，争似孤山先探梅须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊注释

①宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾任绍兴知府兼断东安抚使，派人去召请住在临安（今杭州）的刘过来绍兴一聚,刘因故未能前往，便写信并作此调回复

②驾勒吾园强拉我回去

③“天竺去来”以下大句白居易在杭州时，很喜爱天竺寺一带的景色他的《寄韬光禅师》诗“东涧水流西涧水,南山云起北山云”，便是写东西二涧和南北两高峰的

1.下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是A.作者借用樊哙“斗酒之肩”豪爽宴饮的典故，想象稼轩招待自己的饮食，用极强的画面感体现出主客二人豪气干云的性格B.苏轼和白居易都曾在杭州为官并留下许多名章隽句，林逋是在杭州孤山隐居的宋初高士，在本词中作者将不同时代的文人雅士聚集在一起，词风罕见，别出心裁C.词中化用了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”等古诗名句，巧妙自然地描写出了令人施连忘返的杭州之美D.作者开篇用“风雨渡江”表明自己是因为天气原因而未能赴辛弃疾之约，同时又为末尾“须晴去”埋下伏笔，前后呼应，词意周到

2.后世学者评论这首词认为虽然词意简单却“文情谈论，妙趣横生”，请结合本词内容谈谈你对这一评论的理解

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）皇览揆余初度兮，o（屈原《离骚》）⑵,功在不舍，（荀子《劝学》）

（3）先帝不以臣卑鄙，,三顾臣于草庐之中（诸葛亮《出师表》）

（4）最是一年春好处，o（韩愈《早春呈水部张十八员外》

（5）盘盘焉，,蜂房水祸，矗不知其几千万落（杜牧《阿房宫赋》）

（6）人生如梦，,（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》

（7）子曰“吾尝终日不食，终夜不寝以思，无益，《论语卫灵公》

（8）居安思危，,有备无患（《左传•襄公十一年》

7、微写作《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》六部经典名著以其独特的魅力，为人们所熟知请从下面三个题目中任选一题，按要求作答200字左右

①有很多人喜欢外出旅行时带上书如果外出旅行需要从这六本书里选择一本，你会带哪一本呢？请谈谈你的理由要求结合书的内容或艺术特点等，言之有理

②某同学在名著阅读交流会上说；痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱你同意哪一种说法？请从以下人物中选择一个，结合其相关情节加以说明香菱、贾探春（《红楼梦》）孙少平、田润叶（《平凡的世界》）华子良、刘思扬（《红岩》）桑地亚哥（《老人与海》）天保、傩送（《边城》）单四嫂子（《明天》）

③这六部作品塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象请从这六部作品中选择一个人物形象，以“,我看到了你灼热的心”为题，写一段抒情文字或一首小诗要求在横线上填写人物名字，结合书中的具体内容

8、微写作在西班牙举行的一场自行车赛上，车手伊斯梅尔•埃斯特万在距离终点只有300米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终点而此时他身后的竞争对手奥古斯汀•纳瓦罗拒绝超越对手，慢慢地跟随其身后后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但遭到了婉拒从下面题目中任选一题，按要求作答不超过150字

①这一消息引发了你怎样的思考？请发表看法要求观点鲜明，言之成理

②请发挥想象，描写当时比赛终点的场景要求具体、形象，有画面感

③请以“对手”为题，写一首小诗或一段抒情文字

9、阅读下面的材料，根据要求写作

①网友感慨共和国勋章获得者、“氢弹之父”于敏逝世，抵不过一条八卦新闻

②《中华人民共和国英雄烈士保护法》自2018年5月1日起施行

③郁达夫没有英雄的民族是不幸的，有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的

④2019年9月30日，等党和国家领导人向人民英雄敬献花篮，向为国家解放和建设事业英勇献身的革命烈士珠衰O

⑤林鸣，港珠澳大桥岛隧项目意工程师，带领团队自主研发，攻克十余项世界级工程难题，被称为新时代英雄！

⑥2020年，距2003年非典17年后，面对疫情考验，84岁的钟南山再一次成为“逆行者”；此次疫情中，全国有超43000名一线医务人员参与援鄂抗……他们是最美“逆行”英雄，也是平凡的血肉之躯上述材料引发了你怎样的感悟和体会？请从中选择两三则材料，围绕“英雄”，呈现你的思考要求选好材料，使之形成有机联系选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务；不要套作，不得抄袭；不少于800字。