江苏盐城市时杨中学2025届高三下学期暑假联考语文试题含解析

江苏盐城市时杨中学届高三下学期暑假联考语文试题2025请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1、阅读下面的文字，完成下面小题人民创造历史，历史造就英雄新中国成立10年来，全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赘歌唱响在历史的天空,各条战线各个领域涌现出一批批英雄模范人物行程万里，礼赘英雄从来都是最动人的乐章或是赤胆忠心献身国防事业，或是全心全意服务民生福祉，或是推动科技创新……获得共和国勋章”和国家荣誉称号的功勋模范人物，是新中国英模群体的典型代表，是人民的光荣，国家的财富铭记他们的历史功绩，尊崇他们的英雄风范，彰显了关心英雄、珍爱英雄、尊崇英雄的国家态度（）功勋模范人物不仅是国家栋梁、民族先锋、社会楷模、行业,也是我们身边可爱可敬、可亲可感的榜样以身许国的崇高风范、奉献牺牲的高尚情怀、的奋斗品质、矢志创新的敬业态度、敢于斗争的革命精神……功勋模范人物身上，生动地体现着社会主义核心价值观开展国家勋章和国家荣誉称号颁授活动，扬起信念风帆，树立模范标杆，有利于在全社会推动形成、崇德向善、争做先锋的良好氛围，不断培厚中华民族的精神家园

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，在历史的天空唱响了一曲由感天动地、气壮山河的赞歌B.全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌在历史的天空唱响C.全国各族人民在党的领导下，在革命、建设、改革的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌在历史的天空唱响D.全国各族人民在党的领导下，在革命、建设、改革的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，在历史的天空唱响了一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌A.鞠躬尽瘁翘楚默默无闻择善而从B.呕心沥血魁首当仁不让择善而从C.鞠躬尽瘁翘楚默默无闻见贤思齐D.呕心沥血魁首当仁不让见贤思齐

2.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是余半与康，皆凝而为石又于石室中见一卷素书，遽呼康往取，辄不复见烈乃叹日“叔夜志趣非常而辄不遇，命也！”山涛将去选官，举康自代康乃与涛书告绝，此书既行，知其不可羁屈也••性绝巧而好锻宅中有一柳树甚茂，乃激水圜之，每夏月，居其下以锻东平吕安服康高致，每一相思，辄千里命驾，康友而善之后安为兄所枉诉，以事系狱，辞相证引，遂复收康初，康居贫，尝与向秀共锻于大树之下，以自赡给颍川钟会，贵公子也，精练有才辩，故往造焉康不为之礼,而锻不辍良久会去，康谓日“何所闻而来？何所见而去？”会日“闻所闻而来，见所见而去”会以此憾之及是，言于文帝日“嵇康，卧龙也，不可起公无忧天下，顾以康为虑耳”因谱“康、安等言论放荡，非毁典谟，帝王者所不宜容宜因衅除之，以淳风俗”帝既昵听信会，遂并害之*康将刑东市，太学生三千人请以为师，弗许康顾视日影，索琴弹之，日“昔袁孝尼尝从吾学《广陵散》，吾每靳固之，《广陵散》于今绝矣！”时年四十海内之士，莫不痛之帝寻悟而恨焉初康尝游于洛西暮宿华阳亭引琴而弹夜分忽有客诣之称是古人与康共谈音律辞致清辩因索琴弹之而为广陵散，声调绝伦，遂以授康，乃誓不传人，亦不言其姓字康善谈理，又能属文其高情远趣，率然玄远撰上古以来高土为之传赞，欲友其人于千载也・♦A.有风仪，而土木形骸土木以为泥土木头••藻饰美化词句B.不自藻饰••羁屈束缚屈服C.知其不可羁屈也属文写作文章••

1.对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是A.余半与康，皆凝而为石悠悠乎与颗气俱，而莫得其涯*既而以吴民之乱请于朝B.后安为兄所枉诉，以事系狱*一日克己复礼，天下归仁焉C.精练有才辩，故往造焉*沛公起如厕，因招樊哙出D.宜因衅除之，以淳风俗*

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

3.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是A.第一段简要交代了嵇康的文才学识、风度仪表、性格特点以及生活追求，较为全面地给读者呈现出一个与众不同的风流名士一一嵇康的形象B.山涛离任吏部选官前，举荐好友嵇康来接替自己，可嵇康竟然给他写了封绝交信，从中可知嵇康刚烈傲岸、任性不羁的个性C.吕安事件是嵇康由快乐人生走向悲剧命运的的转折点，后来更因为得罪了晋文帝的亲信钟会而被他进谗诬陷，最终招致了杀身之祸D.作者赞颂稽康鄙薄名利，崇尚真性情；回归自然喜好打铁，超然物外得自在；不为虚伪世俗所拘，又重视真正的情谊

4.用给文中画波浪线的部分断句初康尝游于洛西暮宿华阳亭引琴而弹夜分忽有客诣之称是古人与康共谈音律辞致清辩因索琴弹之而为广陵散

5.把文中画线的句子译成现代汉语

（1）烈乃叹日“叔夜志趣非常而辄不遇，命也！”

（2）其高情远趣，率然玄远撰上古以来高士为之传赞，欲友其人于千载也

11、阅读下面的文言文，完成下面小题李雅字子威，颍人也工部尚书守中之子，守中性卞急，通诸子极严，雅百计承顺，求宁亲心初补国学生泰••定四年，遂以明经魁多士，投翰林修撰明年，代祠西岳，省臣谓蹄日“敕使每后我，今可易邪？”葡日“王人••虽微，《春秋》序于诸侯之上，尊君也，奈何后乎！”省臣不敢对迁礼部主事，拜监察御史首言“^祠烝尝，古今大祭，今太庙唯二祭，非礼也，宜据经行之”不报俄中书命辘巡视河渠，辅上言日“蔡河源出京西，今河底填淤，高出地面，秋霖一至，横溃为灾，宜按故迹修浚”亦不报已而投蹄江州路总管至正十一年夏五月，盗起河南，焚掠数千里，造船北岸，锐意南攻九江居下流实江东西襟喉之地蹄治城壕修器械募丁壮分守要害且上攻守之策于江西行省请兵屯江北不报辅乃独椎牛飨士，激忠义以作士气十二年正月己未，贼渡江，陷武昌，威顺王遁，触••胡蔽江而下,江西大震贼乘胜破瑞昌，右丞学罗帖木儿遁时黄梅县主薄也孙帖木儿，愿出击贼，麟大喜贼游兵至境，急檄诸乡落聚木石于险塞处，遏贼归路辅身先士卒，大呼陷阵，也孙帖木儿继进，贼大败甫甫还，乃以长木数千，冒铁锥于秒，暗植沿岸水中，逆刺贼舟会西南风急，贼果扬帆顺流而至，舟遇桩不得动，余舟散走行省上常甫功，请拜江西行省参政二月甲中，贼将薄城，分省平章政事充秃坚不花自北门遁蹄引兵，布战具，贼已至，焚西门，乃张弩箭射之贼转攻东门番甫救东门，贼已入，与之巷战，知力不敌，挥剑叱贼日“杀我！毋杀百姓！”贼自巷背来，刺趟堕马，器与从子俱骂贼而死郡民闻蹄死，哭声震天，相率具棺，葬于东门外••（节选自（元史-列传第八十一）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.九江居下流/实江东西/襟喉之地/躺治城壕/修器械/募丁壮/分守要害/且上攻守之策/于江西行省请兵/电江北/不报/B.九江居下/流实江东西襟喉之地花甫治城壕/修器械/募丁壮/分守要害/且上攻守之策/于江西行省/请兵/电江北/不报/C.九江居下流/实江东西襟喉之地/辅治城壕/修器械/募丁壮/分守要害/且上攻守之策于江西行省/请兵屯江北/不报D.九江居下/流实江东西/襟喉之地/脑治城壕/修器械/募丁壮/分守要害/且上攻守之策于江西行省/请兵/电江北/不报/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.工部，古代六部之一，掌管土地、屯田、百工、水利、交通等职事，长官为工部尚书B.明经，亦称“明经科”，是科举考试科目之一以经义、策向取士，出身与进土科同C.己未，为干支之一古代以十千同十二支循环相配，用来表示年、月、日、时的次序D.从子，“从”指堂房亲属，“从子”指兄弟之子，也可以指血缘关系隔得更远的子侄辈

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李楠孝敬恭顺，虽然他的父亲性格急躁，但李楠为了父亲身心安宁，尽力顺从父亲B.李楠积极进言，针对祭祀不合礼制之处及河果填淤之患提出建议，得到皇上的认可C.李楠智勇兼备，他命令在险要之处聚集木石，阻止贼军退路，且身先士卒、冲锋陷阵D.李忠于职守，为保一方平安，多次打败乱军，终因寡不敌众城破被俘，不屈而死

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）王人虽微，《春秋》序于诸侯之上，尊君也，奈何后乎！

（2）贼渡江，陷武昌，威顺王遁，触船蔽江而下，江西大震

12、阅读下面的材料，根据要求写作材料一国旗国旗真美丽，金星金星照大地我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲您——歌词《国旗国旗真美丽》材料二五星红旗，是一种力量，守护着祖国的壮美山河；它是一种情怀，激励着奋斗的中华儿女；它早已融入我们的血脉，成为中华民族的生命的色彩；它见证了一代又一代中国人的成长，也见证了祖国一次又一次的腾飞——2019央视《开学第一课》材料三西藏自治区102岁老人次仁曲珍阿妈深怀对祖国的感恩之情，天天在自己的家园升国旗，坚持近半个世纪；守护开山岛的王继才夫妇为国守岛永不言弃，用青春守护一面五星红旗，坚持升旗32年；新疆道德模范、“升旗手”——哈力克•依明27年用旧80面国旗，只为让五星红旗飘扬在村子上空——《新闻网》请阅读以上材料，从下列任务中任选一个，以所给身份完成写作

①2019年9月1日，收看完主题为“五星红旗，我为你自豪”的央视《开学第一课》，请你以一名高中生的身份写一篇发言稿，在班上分享自己的感受

②2019年10月1日，学校将要举行升旗仪式，请你以一名护旗手的身份写一篇主题为“以五星红旗之名，燃中华儿女之情”的“国旗下讲话”演讲稿

③2019年12月20日，澳门回归20年周年，请你以“大陆中学生明华”的身份，给澳门某中学的念念同学写一封信,谈谈你的思考和感受要求结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、

1.D

2.C

3.A【解析】

1.本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大A项，“改革、革命、建设”语序不当，不合历史逻辑，应改为“革命、建设、改革”B项，“改革、革命、建设”语序不当，不合历史逻辑，应改为“革命、建设、改革；暗换主语，“全国各族人民”后无谓语C项，暗换主语，“全国各族人民”后无谓语D项，正确故选Do

2.该题考查正确使用词语的能力.此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境.需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型第一空处“鞠躬尽瘁”指小心谨慎，贡献出全部精力“呕心沥血”形容费尽心思和精力此处的语境是指贡献出全部精力推动科技创新，所以应该用成语“鞠躬尽瘁”第二空处，“翘楚”喻指秀美的林木，后比喻杰出人才或事物“魁首”指首领，多用在同辈中才华居第一的人此处的语境是指功勋模范人物是行业的杰出人才，所以应该用成语“翘楚”第三空处，“默默无闻”指做了好事不声张，不图名利“当仁不让”原指以仁为任，无所谦让后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让此处的语境是指功勋模范人物做了好事不声张、不图名利的奋斗品质，所以应该用成语“默默无闻”第四空处，“见贤思齐”见到德才兼备的人就要向他看齐“择善而从”指选择好的学，按照好的做此处的语境是指有利于在全社会推动形成见到德才兼备的人就要向他看齐的氛围，所以应该用成语“见贤思齐”故选Co

3.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项其一，内容上，先解说其荣誉级别，然后评价赞美，最后说作用其二，结构上，“是……是……是……”是直接判断评价故选Ao成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当

2、

1.D

2.C【解析】

1.本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误“颁发”“措施”搭配不当，排除A、C两项；根据陈述话题主语一致，应该让“大陆方面”做主语，而不是改变为“31条惠台措施”，此外，“具体”应该是作定语，修饰“措施”，而不是作状语修饰“出台，所以排除B项故选Do

2.本题考查近义词语的辨析能力应对此类试题一定要结合语境，从近义词语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答案“云谪波诡”，形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那样千姿百态，后多用来形容事态或文笔变幻莫测；“波澜壮阔”，形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）这里是指台海局势变幻莫测，用“云谪波诡”更合语境“挟洋自重”，指依靠外国人势力抬高自己；“认贼作父”，比喻把敌人当亲人“认贼作父”比“挟洋自重”语义重，且讽刺意味过强结合语境来看，用“挟洋自重”更好“亲痛仇快”，亲人痛心，仇人高兴；“众叛亲离”，众人反对，亲信背离，形容十分孤立依据后文“不得人心之举”推断，用“亲痛仇快”更为合适“原形”，原来的形状，本来面目；“原型”，原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人根据语境，这里是“打回原来的面目”，所以用“原形”更恰当故选Co此类试题是将辨析并修改病句，成语辨析合并考查这就更加要求考生具有对文段整体把握的能力，拥有正确使用成语恰切表意的能力所以读懂文段主要意思，结合语境是作答的前提较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的，考生可以比较选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确答案

3、D【解析】本题考查现代汉语普通话字音、字形的能力该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字,有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好现代汉语汉字的字形试题仍然考查常用、常见汉字学生往往在同音字、近义字上出错平时多采用义辨法，可以减少错别字A项，“钩”应写作“勾”；B项,“剥”应读作“bU”；C项，“淤”应读作“yd”故选Do高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率

4、

1.B

2.D

3.

①多方努力形成全社会普遍重视劳动教育的氛围

②教育主管部门精心策划，制定由易到难、由简到繁的循序渐进的学习体系

③学校单独设课并在各学科教学中渗透劳动教育

④政府管理部门将劳动教育纳入督导考核体系，加强督导督查

⑤家校积极配合，共同培育孩子的劳动观念【解析】

1.本题考查对非连续性新闻材料内容的理解能力需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析其中的异同点之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较B项，曲解文意，“劳动教育长期缺位”错误原文是说“我国的劳动教育时废时兴”“劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实”，而非“长期缺位”故选Bo

2.本题考查对非连续性新闻材料内容的概括和分析能力解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词,然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致D项，无中生有，“扭转形势需要几代人的努力”错误文中说“从学校来讲……从家庭来讲……从社会来讲……”“劳动教育关系国家命运、民族未来我们需要从国家命运，民族未来的角度思考劳动教育体系的建构”，但并未提及扭转形势需要多久故选Do

3.本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我们要答什么其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容依据“劳动教育不是一项简单的教学任务，它需要根据学生的身心发育规律，制定一个由易到难、由简到繁的渐进的学习体系，精心策划、合理安排，按照不同层次学生的发展水平，安排不同层次的教学内容，使学生受到适切的教育和锻炼”可概括为教育主管部门要精心策划，制定由易到难、由简到繁的循序渐进的学习体系依据“劳动教育需要学校、家庭、社会的共同重视和努力，需要全社会形成普遍重视劳动教育的氛围，实现劳动认知与劳动价值的回归，让孩子在劳动中体验生活，收获技能，学会与人交往，锻炼各种能力，增强社会责任感”可概括为搞好学校的劳动教育需要多方努力形成全社会普遍重视劳动教育的氛围依据“家长和学校需要积极配合，培育孩子的劳动观念”可概括为家校积极配合，共同培育孩子的劳动观念依据“将劳动教育纳入督导考核体系，加强督导督查”可概括为政府管理部门将劳动教育纳入督导考核体系，加强督导督查依据“新课程改革以来，在设立综合实践活动课程的学校，劳动与技术教育课程平均每周1课时，这样是搞不好劳动教育的应结合各科教学，挖掘蕴含在各科中的劳动教育内容，在各学科教学中渗透劳动教育，形成教育合力，使劳动教育经常化、日常化”可概括为学校单独设课并在各学科教学中渗透劳动教育非连续性新闻材料阅读的可参考以下技巧L关注材料的标题出处

2.概括材料中心，理清材料关系

3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱

4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤

5、

1.C

2.

①我对政事预料错了，老眼昏花不知战乱何时才能平息;诗人不说朝廷君臣不作为,反说自己料事有错

②深刻地表现了诗人忧国忧民的感商

③以及对当朝统治者的失望【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析C项，“皇上厌弃到处奔走的处境，自新图强”“大臣同心协力……”错误，原句“天子亦应厌奔走，群公固合思升平”，“应”字表明作者仅仅是在推想天子心理，而“固”字则是提醒臣子应当尽职尽责，含有委婉的讽刺，讽当朝君臣不修政事故选C

2.本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的内容和情感，答题时先联系全诗理解，结合诗歌的内容解说，再答出情感尾联“江边老翁错料事，眼暗不见风尘清”，“江边老翁”，杜甫自谓江，指嘉陵江，闽州在嘉陵江畔“错料事”诛求应当改辙，却偏未改辙；嬖孽不应全生，却偏能全生，国事竟是这样出人意料之外，所以说“错料事”“风尘清”指战乱结束风尘，指吐蕃入寇这两句的含义是看来还是嘉陵江边我这老头对当前政事的预料错了，两眼昏花不知战乱风尘要到何时才清“错料事”是反话，不言朝廷处事乖谬，反言自己料事有错，现了诗人忧国忧民的感情，以及对当朝统治者的失望解答情感题要四看，看题目，看作者，看内容，看注释而内容是主要的，把握内容需要抓意象意象就是含有情感的物象，以意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果

6、故不积蹉步肇赐余以嘉名翱翔蓬蒿之间言笑晏晏若夫霭雨霏霏庶竭弩钝守约而施博者为人谋而不忠乎【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累在做题时首先要读懂题干，明确要求其次要镇定作答，规范写字此题要注意的易错字有腱、肇、蒿、晏、霆、弩名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数

7、

1.B

2.示例这个基本内涵是在鼠疫来临之际，人们需要具备单纯的责任感，医生要奋不顾身地救治病人，而同时所有的人没有人可以做旁观者，也都必须现在受害者一边与鼠疫作斗争，这也是一种最基本的正义感

3.示例1

（1）在奥兰市鼠疫流行期间，一切个性的东西都失去了语言，人们不复有属于自己的记忆和希望，只活在当前的现实之中

（2）而鼠疫结束之后，人们经历了鼠疫生活方式却没有任何变化

（3）这种麻木普遍的存在比瘟疫更难以抵挡示例2

（1）加缪小说中的“鼠疫”象征着一切大规模的祸害，它既危害人们的生命健康，也会严重破坏人们生活的自由

（2）然而加缪小说的深层内涵又指出了人们瘟疫的境况，这才是最可怕的事，人们在疫情结束后又恢复了现代人的标准生活方式，人们经历了鼠疫却没有改变生活方式

（3）然而在人类生活中祸害始终以各种形式存在着，这种麻木是最可怕的，因为它会让瘟疫蔓延开【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境B项，“鼠疫期间的生活细节我们已经经历过，很熟悉”“鼠疫对我们的生活造成极大的危险”角度错位，我们没有经历“鼠疫”，而是小说中的“鼠疫”故选B o

2.本题主要考查学生概括文章内容要点，把握作者观点态度的能力分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答本题要抓住题干要求“作者从该小说中解读出来的基本内涵”，对于“基本内涵”的解读主要在第4段“唯一的选择是站在受害者一边与祸害作斗争一边是鼠疫，另一边是受害者，阵线截然分明，没有人可以做一个旁观者”“在这个时候，需要的只是一种最单纯的责任感，因而也是一种最基本的正义感”据此分条表述即可

3.本题考查探究标题含义的能力答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可“麻木比瘟疫更可怕”理解的关键词是“麻木”“可怕”，从文中找到对“麻木”“可怕”的具体解读即可“一切个性的东西都失去了语言，人们不复有属于自己的记忆和希望，只活在当前的现实之中”“加缪认为，这才是最可怕的事情，习惯于绝望的处境是比绝望的处境本身更大的不幸”“在瘟疫流行之时，我们对瘟疫渐渐习以为常，这是麻木在瘟疫过去之后，我们的生活一切照旧，这是更严重的麻木”“麻木是怎样地普遍，怎样地比瘟疫更难抵御啊”信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答

8、

1.A

2.

（1）英勇无畏、坚韧威猛战争年代经历传奇“空腹空手夺来两支步枪”“用一颗土制手榴弹让七个鬼子都举了双手”

（2）资历深，威望大参加过红军长征，战功卓著，“他在指挥部的地位也无人可比”

（3）富有激情，性格耿直誓师大会慷概陈词，激情四溢，号召力强:怒掷稿件，揭破参谋长谎言

（4）勇于认错，敢于担责频读错别字，毫不讳言没文化，勇于担责决心学文化，积极上进

3.

（1）以小事件演绎大题旨建长波台哲师大会的细微之事，彰显了军工队伍在苏联撒走专家后的极度困难中自强、拼搏与奋进的大主题

（2）以人物形象展现时代精神风貌霍总慷慨激昂、富有号召力的动员，读错别字，敢于坦诚面对的事实，这些无不体现了一代军工人为国家建设满腔爱国热忱，不畏困难、勇于担当的精神

（3）细节描摹凸显艺术表现力”突然把手中稿子朝前面用力一摔，大声说写的什么破玩意儿，没法念”既淋离尽致表现了霍总“直性子”性格，又留下悬念，推动了情节的发展【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境本题中，A项，“也为下文写他频读错别字被大家看不起作铺垫”错误，霍总读错别字与他的传奇经历无关同时，文中也未提及他人看不起霍总故选Ao

2.本题考查对人物形象的分析能力解答此类题目时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性有语言、动作等正面描写“霍总在战争年代的传奇故事很多”“几乎所有的人都是在仰视着霍总，他在指挥部的地位也无人可比”“他是个直性子，突然把手中稿子朝前面用力一摔，大声说’写的什么破玩意儿，没法念“从今天开始，我带头学，因为你们的文化都比我高，都是我的老师”;有侧面描写“台下传来了雷鸣般的吼声“不能”！一时间，整个海滩让一股豪迈之气震撼，仿佛潮水也退了一大截”“全场起立，自发地响起了雷鸣般掌声”据此分条概括即可注意，小说中霍总的形象是正面的，“文化水平不高”“读错别字”只是为了表现人物性格品质服务，不应该作为形象特点概括

3.本题考查分析作品的表现手法的能力具体考查“以小见大”的手法“以小见大”指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想解答此题，小说讲述了一个战争年代有着传奇经历的霍总，在领导一批知识分子建设海军长波台时.，因为文化水平低而屡犯读错别字的错误的故事，塑造了一个性格耿直、用于认错、敢于承担国家重任的形象考生需要找出小说中的小的情节、小的事件以及小的细节，从而展现人物大的精神品质和作品大的主题即可注意结合作品分析分析人物形象（性格特点）的方法步骤一仔细审题，明确方向

（1）是概括还是分析“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释

（2）是性格特点还是形象特点“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素若问的只是“特点”，则略等同于形象特点步骤二总体把握，划句分析确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺

9、

1.C

2.B

3.C【解析】

1.此题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力解答此类题目，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，仔细对读选项和原文，进行比较、辨析，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别，联系上下文体会，要死抠字眼选出“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是，要逐一看哪项合文意A项,分析错误联系原文“在现代中国的启蒙者一连串不切实际的运动带来幻灭之后，导致民众普遍的迷茫，特别是自我的失落”这句话看，普遍迷茫的是民众，现代中国的启蒙者是不切实际的运动的发起者，选项张冠李戴B项，分析错误从第二段“具有奠基性作用的意义体系的重建，无疑是最大的挑战”看，选项认为“中华民族伟大复兴的艰巨任务”更具挑战性，是张冠李戴，和原文看法不符C项，联系最后一段内容看，“中国传统儒家，在制度上一直放任法家的渗透和收编”，可理解为“中国传统儒家，在制度上持续不断地被法家渗透和改造”，原文认为“20世纪初的中国启蒙者眼中的儒家，事实上成了专制压迫和社会麻木的替罪羊”，相当于说，“成为20世纪初中国启蒙者批判的标A.A.国家勋章和国家荣誉称号是国家最高荣誉，是无上的荣光，也是激发亿万人民奋勇前行的巨大力量B.作为激发亿万人民奋勇前行的巨大力量，国家勋章和国家荣誉称号是无上的荣光，是国家最高荣誉C.国家勋章和国家荣誉称号是激发亿万人民奋勇前行的巨大力量，也是国家最高荣誉，是无上的荣光D.国家勋章和国家荣誉称号是无上的荣光，是国家最高荣誉，也是激发亿万人民奋勇前行的巨大力量

2、阅读下面文字，完成下面小题两岸一家亲，家和万事兴长期以来，我们秉持“两岸一家亲”理念，与同胞共享大陆发展机遇，落实促进两岸经济文化交流合作的各项措施，为同胞前来大陆学习、创业、就业、生活提供更多便利特别是今年2月，大陆方面发布《关于促进两岸经济文化交流合作的若干措施》，具体出台31条惠台措施，对台胞、台企送出全覆盖式的“大礼包”，每一条都打动人心这些大陆与同胞共享快速发展的历史机遇的具体表现，无不说明大陆有诚意与共创未来然而，并不是所有人都乐见两岸关系行稳致远当前，台海局势,两岸关系面临道路和方向选择民进党执政以来推行“去中国化”，“台独”势力动作不断，甚至企图的不得人心之举一些国际势力也跟风乱舞，明里暗里支持“台独”，试图浑水摸鱼历史已然证明并将继续证明，螳臂当车不自量力，一切损害两岸人民根本利益和中华民族千秋大业的鬼魅伎俩，最终都会被打回,彻底失败

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.颁发31条具体惠台措施，全覆盖式的对台胞、台企送出“大礼包”，每一条都打动人心B.31条惠台措施具体出台，全覆盖式的对台胞、台企送出“大礼包”，每一条都打动人心C.31条具体惠台措施颁发，对台胞、台企送出全覆盖式的“大礼包”，每一条都打动人心D.出台31条具体惠台措施，对台胞、台企送出全覆盖式的“大礼包”，每一条都打动人心

2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.认贼作父众叛亲离原形B.波澜壮阔认贼作父亲痛仇快原型C.云谪波诡挟洋自重亲痛仇快原形D.波澜壮阔挟洋自重众叛亲离原型

3、F列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是波德莱尔的诗句总是肌体柔软，眼神迷离，透着些许慵yong懒，意象与意象互相融合，句与句彼此钩连，蜿wan蜒上升，有着“丰饶的倦怠”之美B.新见的巴蜀文字玺Cxi EP,成都船棺葬等处发现的巴蜀文字题铭，还有从道教符箓上剥bao离出来的巴蜀文字符号，都可能是汉字以外的另一种文字C.台风“利奇马”给临海造成了严重内涝，皮划艇世界冠军许亚萍不顾湍tu云n急的水流和腿脚上的淤wu青,驾驶着冲锋舟，转移了三十多位受灾村民D.针眼在医学上称为麦粒肿，又叫眼睑jian炎，是睫毛毛囊附近的皮脂腺或睑板腺的急性炎症，相当于微型的皮靶选项表述正确D项，与最后一段“如何将这一颗自强不息的活泼泼的仁心，经过现代理念的启蒙后，安置在体现这种理念的文明框架之中，也许是儒家应该追求乃至应有的归宿吧”这个句子有关，文中谈的是“也许是”的语意，选项直接说“儒家应该追求的是将经过现代理念启蒙的自强不息的活泼泼的仁心”是把或然当成必然，表述不当故选Co

2.此题考查的是分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，注意分析文章的思路、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系以及论证方法的类型，重点考虑论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，要逐一审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间什么关系，比对每一个分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据

2.第二段的论述顺序是先谈历史与现实问题，后谈方法和作用B项表述存在并列内容，用“先后”一词，是要强调这几个方面的先后顺序，和原文内容比较看，第二段的论述顺序是先谈历史与现实问题，后谈方法和作用选项认为“第二段先后论述了意义体系重建的重要性、方法与作用以及面临的新问题”，这是错误的故选B

3.此题考查对文章内容的理解和分析的能力解答此类题目，首先要阅读题干，在文中找到题干对应的信息区间，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别，然后仔细分析题干要选“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，要逐一分析A项，从原文“这种意义体系的重建，不可能是完全新创，而必定是扬弃既往的积淀，顺应未来的趋向，同时能够满足深层的期待，耦合微妙的情感结构”看，选项后半部分表述无错，但是把原文的“不可能是完全新创”，说成“不是完全新创”，把推测的结论，说成已然，即肯定的事实结论，而忽略了原文所说的“具有奠基性作用的意义体系的重建，无疑是最大的挑战”，重建尚未完成这点，说法错误B项，选项认为，“儒家精神在中国人的意义体系的重建中是不可阙如的基础”，比较原文“中国人的意义体系的重建，儒家精神是不可能缺席的元素”这句话看，“基础”不等同于“元素”，选项曲解文意，说法错误C项和第三段有关，对比语意看，选项说法正确D项，表意过于绝对，用“无法另辟启蒙的出路”，否定了儒家自我有另辟出路的可能，与文意不符故选C解答此类试题的步骤是第一步，把握全文主要内容筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等，对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息的语言与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题目要求的选项

10、

1.B

2.D

3.C

4.

1./康尝游于洛西/暮宿华阳亭/引琴而弹/夜分/忽有客诣之/称是古人/与康共谈音律/辞致清辩/因索琴弹之/而为《广陵散》

5.

（1）王烈于是叹息道“嵇康志向与情趣都不同常人，却总是不能遇上（好时机），（这真是）命中注定啊！”

（2）他的高尚的情怀远大的志趣，全然便达到了神妙悠远的境界（他又）撰写了自上古以来的高雅人士的事迹，并为他们作传称颂，（他这）是想把千年以来的那些人作为自己的朋友啊【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子加点词语的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析B项，“藻饰美化词句”错，“不自藻饰”的意思是“从不对自己进行美化修饰”，知“藻饰”应是“美化修饰自身（仪表）”故选Bo

2.本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法D项，两个“因”都是“趁（机）”A项，第一个“而”，表顺承，然后，接着；第二个“而”，表转折，去［1B项，第一个“以”，介词，表原因，因为；第二个“以”，介词，表方式，用…（的罪名）C项，第一个“焉”，代词，他（嵇康）；第二个“焉”，句末语气助词，表陈述，了故选Do

3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析C项，“后来”说法有误，文中“后安为兄所枉诉，以事系狱，辞相证引，遂复收康初，康居贫”“帝既昵听信会,遂并害之”，知得罪钟会在前，吕安事件在后，“初”的意思是“在这之前”故选C

4.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句画波浪线句子的意思是当初，嵇康曾经在洛阳西边游览晚上住在华阳亭，拿过琴来弹奏半夜时分，忽然有位客人来造访他，自称是古人，跟嵇康一同谈论音律，把乐埋说得既清楚又明白，接着又要过琴弹奏，于是弹奏了一曲《广陵散》初，表时间的词语，应在后面断开；“洛西”与“暮”，一个表示地点，一个表示时间，中间应该断开；“暮宿华阳亭”与“引琴而弹”，虽主语一致，但是两件事，故中间应断开，“暮宿华阳亭”后应断开；“夜分”表示时间，应该在后断开；“之”是嵇康，“称是古人”的是客人，故在“之”后断开；“与康共谈音律”的是客人，不是古人，故在“古人”后断开；“辞致清辩”主语是“辞致”，而“因索琴弹之”主语为客人，故在“辞致清辩”后断开；“因索琴弹之”的“之”指琴，“而为《广陵散》”的主语是客人，不是“之”，故在“之”后断开

5.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一，理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二，确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三，连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四，认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰第一句中，乃叹，于是叹息；非常，不同常人；辄不遇，却总是不能遇上第二句中，高情远趣，高尚的情怀远大的志趣；率，全；玄远，神妙悠远的境界；为之传赞，为他们作传称颂；友，意动用法，当做朋友掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题口，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文嵇康，字叔夜，谯郡锤县人嵇康早年丧父，他有着奇异的才华，才情高远豪迈与众不同身高七尺八寸，文采优美，风度优雅，但是他视自己的形体为土木，从不对自己进行美化修饰，人们认为他像蛟龙的花纹、凤凰的姿容一样，天生的本质自然生成他闲适安静，清心寡欲，能忍受屈辱，不在意别人的过错，宽容简约有大度量学习不用老师传授，博览群书，所读书没有一本不是全部理解的，长大之后喜欢读《老子》《庄子》嵇康跟魏朝皇室结亲，官拜中散大夫常常研究调养性情、服食丹药之类的事情，平时弹琴咏诗，自得其乐能与他进行心灵交流的人只有陈留人阮籍、河内人山涛，后来参与到他们中间的还有河内人向秀、沛郡人刘伶、阮籍哥哥的儿子阮咸、琅邪人王戎，于是七个人经常在竹林进行聚会宴游，这就是世人所说的“竹林七贤”嵇康曾采草药游览山川湖泊，每逢心领神会之时，便全然忘记了回去当时正好有砍柴的人遇上他，都称（他）为神人游到汲郡的山里遇见了孙登，嵇康就跟着他游览孙登沉默不言，只管做自己的事，对嵇康什么都没有说嵇康要离开了，孙登才说“您性情刚烈并且才华俊逸，怎能幸免于祸呢！”离开孙登后，嵇康又遇到了王烈，两人一同进山王烈曾经找到一堆像软糖一样的石髓，于是就自己吃了一半，剩下一半给嵇康吃，但是石髓一到嵇康手里全都凝结成石头了王烈又在一间石屋子中看到一卷白色的书，赶紧叫嵇康去拿，可是嵇康等赶过去，书马上又不见了王烈于是叹息道“嵇康志向与情趣都不同常人，却总是不能遇上（好时机），（这真是）命中注定啊！”山涛将要离任吏部侍郎了，他向朝廷推举嵇康来代替自己嵇康竟然给山涛写信宣布绝交，这封信被传播后，（人们）知道他是不可以被束缚屈服的嵇康生性非常灵巧，并且喜欢打铁宅子中有一棵柳树长得十分茂盛，于是他挖了个水沟绕着柳树每当到了夏天，（嵇康）就呆在柳树下面而打铁东平人吕安钦佩嵇康的高雅情致，每次一想到他，总是让人驾车不远千里来拜访,嵇康把他当作朋友并和他很要好后来，吕安被他哥诬告，因为这事而被关进了监狱，吕安在供词里请嵇康来作证，于是官府把嵇康也抓了起来了在这之前，嵇康生活贫寒，曾经和向秀一起在大树下打铁，来供养自己颖川人钟会，是个贵族公子，精明干练有口才，有一天，他特地去拜访嵇康嵇康没对他行礼，而是继续打铁不停过了好长时间，钟会要离开了嵇康对他说“你听到什么才跑来的？又看到什么而离开？”钟会说“听到了我所听到的才来，看到了我所看到而走”钟会因此对嵇康怀恨在心到这时（嵇康下狱时）他对晋文帝说“嵇康，是条睡卧着的龙，不能让他腾起你不用担心天下人怎么样，只是要把嵇康当作必须忧虑的人罢了”接着钟会趁机进谗言说“嵇康和吕安言谈放纵，毁谤社会公德和国家政策，这是做帝王的不应宽容的应当乘这个机会除掉他们，以便使社会风俗淳正”晋文帝原本就亲信钟会，听信了他的话后，就把那两人一起杀了嵇康即将在东市被行刑，三千个太学生请求把嵇康作为他们的老师，但最终没被准许嵇康环顾了一下阳光（在日卷上）投下的影子，（看看行刑时间未到）就要来了琴想弹奏，说“以前袁准曾跟从我学习《广陵散》我却总是吝惜固执不教他，《广陵散》从今天起要断绝了啊！“当时年仅四十四海之内的有志之士，没有不为他悲痛的晋文帝不久也醒悟并后悔了当初，嵇康曾经在洛阳西边游览晚上住在华阳亭，拿过琴来弹奏半夜时分，忽然有位客人来造访他，自称是古人，跟嵇康一同谈论音律，把乐理说得既清楚又明白，接着又要过琴弹奏，于是弹奏了一曲《广陵散》，声调美妙得无与伦比，于是把（《广陵散》）传给了嵇康，只是让嵇康起誓绝对不传给别人，他也不说他的姓与名字嵇康擅长谈论玄理，又能够写文章他的高尚的情怀远大的志趣，全然便达到了神妙悠远的境界（他又）撰写了自上古以来的高雅人士的事迹，并为他们作传称颂，（他这）是想把千年以来的那些人作为自己的朋友啊

11、

1.C

2.A

3.B

4.

（1）使臣即使地位卑微，《春秋》都把他排列在诸侯之上，这是对君王的尊重，怎么能排在后面呢!

（2）盗贼渡江攻陷武昌，威顺王逃跑，大量战船沿江而下，江西的官民非常震惊【解析】

1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题划线句的翻译是九江位于下游，但实际上是长江东西的咽喉要地李楠整治城外的壕沟，修理作战器械，招募壮丁，分头把守要害，并且还向江西行省上陈攻守的策略，请求将部队驻扎在江北，可是没有得到回复“下流”是下游的意思，作“居”的宾语，其后应断开，排除BD；“东西”是“襟喉之地”的定语，中间不能断开，排除AD；”于江西行省”是“上攻守之策”的后置状语，中间不能断开，排除AB故选C

2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累本题中，A项，“工部……掌管土地”错误，户部掌全国土地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜工部掌管全国的工程、工匠、屯田、水利、交通等事务故选Ao

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识本题中，B项，“得到皇上的认可”错误，李楠针对祭祀不合礼制之处及河渠填淤之患提出建议，都未得到答复故选Bo

4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来此题翻译时需要注意的关键词句有

（1）微，地位卑微；序，排序；奈何，怎么；后，排在后面

（2）陷，攻占；遁，逃跑常用的断句方法有

①根据文意断句

②利用对话标志断句，对话常以“日、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用曰”而把主语省略

③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开;疑问语气词何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句

④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句参考译文李楠字子威，是颍州人工部尚书李守中的儿子，李守中性格急躁，对待几个儿子极严李躺想方设法敬奉恭顺,以求父亲的心情安宁李楠初入国子监为国学生泰定四年

（1323）在明经一科中名列第一，被授予翰林修撰第二年，李躺代表皇上祭祀西岳省臣对李楠说“皇上的使者每次都把我排在后面，这次可以更换一下吗？”李楠说“使臣即使地位卑微，《春秋》都把他排列在诸侯之上，这是对君王的尊重，怎么能排在后面呢！”省臣不敢答对迁升礼部主事，又拜为监察御史李楠首次进言“春祠、夏榆、秋尝、冬烝，这是古今一年中四次大的祭祀而今太庙只有两次祭祀，这不符合礼仪，应该根据礼经办事”但没有得到答复不久中书命李楠巡视河渠，辅视察后进言“蔡河发源于京西，现今河底沉积淤塞，高出地面，秋天的大雨一到，河水决堤横流成灾，应该按照旧道修整疏浚”这一建议也未得答复不久朝廷任命李辅为江州路总管至正十一年

（1351）夏五月，盗贼在河南起兵，焚烧劫掠数千里，并在长江北岸造船，准备向南进攻九江位于下游，实际上是长江东西的咽喉要地李楠整治城外的壕沟，修理作战器械，招募壮丁，分头把守要害，并且还向江西行省上陈攻守的策略，请求将部队驻扎在江北，可是没有得到回复于是李楠独自杀牛犒劳士兵，用忠义激励士兵，振作士气十二年正月己未（九日），盗贼渡江，攻陷武昌，威顺王逃跑，大量战船沿江而下，江西的官民非常震惊贼军乘胜攻破瑞昌，右丞学罗帖木儿逃走了此时黄梅县主簿也孙帖木儿愿意出兵攻打贼军，李楠非常高兴贼军的流动部队已到达境内，李楠急忙传檄各个乡村，命令在险要的地方聚集木头和石块，阻断盗贼的退路李楠身先士卒，大声呼叫着攻入敌阵，也孙帖木儿也跟着攻入，贼军大败李辘返回，用几千根长木头，在树梢上装上铁椎，暗藏在沿岸的水中，迎刺贼船恰好当时西南风刮得很急，贼船扬帆顺流来到，船遇到木桩不能移动，剩下的船只四散逃走行省上报李楠的战功，请求朝廷任命他为江西行省参政二月甲申（五日），贼军迫近城下，行省平章政事秃坚不花从北门逃跑李楠领兵登上城墙，布置作战器具，盗贼已经到达，焚烧西门，李楠安设弩箭射击贼军转攻东门李楠救援东门，但贼军已经攻入，李楠和他们展开巷战，自知力不能敌，挥着剑叱骂盗贼道“杀我吧！不要杀老百姓啊！”盗贼从巷子后面进来，把李楠刺落马下，李常甫和侄子都骂着贼人而战死郡中的老百姓听说李楠战死了，哭声震天，大家一起备办棺木，把他安葬在东门外

12、思宜爱国，行亦爱国亲爱的同学们大家好！很荣幸作为一名护旗手在国旗下讲话，今天，我演讲的题目是“思宜爱国，行亦爱国”思宜爱国，是培建爱国之心的奠基石爱国情应根植于内心爱国，是一个人、一个民族对自己国家的永恒不变的精神信仰鲁迅先生有言国家乃是民族根本国家对于民族的重要性不言而喻，爱国也是我们应当终身恪守的准则培建爱国之心首先应该在思想上建立起深固的爱国根植歌德曾说一个人对国家有崇高的敬畏，爱国之情才可体现当我们站在五星红旗之下，当存敬畏之心，当庄严宣誓守卫国旗爱国，于我们中学生而言，不仅仅是一种观念，思宜爱国，行亦爱国，爱国还应体现于行动之上昔有曹植挥洒的《白马篇》“捐躯赴国难，视死忽如归”；今有102岁老人次仁曲珍阿妈深怀对祖国的感恩之情,坚持半个世纪在家中升国旗；昔有辛弃疾面临国难而无以酬志时“醉里挑灯看剑”，今有王继才夫妇为国守岛，守护国旗……试问若他们不具根植于内心深沉的爱国情怀，何来感人肺腑的爱国之心？同样，每周一次和重大节日的升旗仪式不也是为了培养我们青年学生的爱国情怀吗行亦爱国，是根植爱国之情的离合器“人之行，当宜爱国”《周易》二千五百年的教诲仍在耳边回荡，爱国之行，实宜珍视当然，对于我们中学生而言，我们并不需要将爱国之行理解为大行为、大作为，需知“天下大事，必作于细”倘若每个人都能在自己的日常生活体现自己的爱国之心，那么，一个民族的共同行动亦是一股不可忽视的力量正如我们现在，在升旗仪式结束之后是我们自己践行爱国精神的关键时机，怀揣一颗敬畏之心仰望五星红旗，平日之中努力学习，争取长大之后成为国家栋梁之才爱国的实践见诸日常小事，做好即是爱国仅有言思，不落实于行动，到头来只是纸上谈兵；而仅有行动，没有言思，行动就会缺乏方向的引领，到头还是一场空因此知行合一是培养爱国情怀的不二法门让我们以五星红旗之名，燃中华儿女之情，思宜爱国，行亦爱国，如此，爱国之心方可培建，爱国之情方可永植!我的演讲完毕，谢谢大家！【解析】本题考查学生写作能力本题属于多材料多元化任务驱动型作文，主要考查考生对时代热点的理解以及文化领悟与传承能力材料由三部分构成引题部分给出三段材料一一小时候《国旗国旗真美丽》的儿歌传唱、2019央视《开学第一课》对“五星红旗”的内涵阐释、各新闻媒体对贫困地区升旗模范的事实报道，三则材料紧扣“国旗”展开，散而不乱；任务部分给出明确任务，要求考生从三个任务中任选一个，以所给身份完成写作；要求部分给出常规要求，新增两项指令“切合身份，贴合背景”中华民族的“国旗情结”由来已久，2019年9月1日，央视“开学第一课”，更是以“五星红旗，我为你自豪”为主题，通过讲述为了让五星红旗高高飘扬而不懈奋斗的动人故事，再度激起观众的澎湃爱国情怀，让人们认识到五星红旗不可撼动的地位本题以儿歌导入、节目点睛和新闻剪辑为引导语，引发考生感悟思考，继而以任务驱动点燃考生的爱国情结与国旗意识，激发考生完成情景写作与交际应用写作的双重任务考生可以从“五星红旗迎风飘扬”的歌词切入，通过升旗故事的展开叙述、开学第一课的观后感和与澳门同学跨时空的对话，展现青年学子怎样面对国旗、个人怎样与国旗建立关联、国旗怎样引领我们成长和国旗怎样见证祖国富强等一系列问题的独到见解，让五星红旗与每个人的生命相勾连，让爱国情怀得到升华和传承选择

①主题是爱国，“五星红旗，我为你自豪”；身份是高中生；形式为发言稿；情境是班级，面对同学选择

②主题为“以五星红旗之名，燃中华儿女之情”；身份是护旗手；形式是演讲稿；情境是升旗仪式选择

③主题是爱国；身份是“大陆中学生明华”；对象是澳门某中学的念念同学；形式是书信；情境是澳门回归20周年参考立意L五星红旗迎风飘，男儿爱国壮志豪（发言稿）

2.以红旗之名，扬爱国之情（发言稿）

3.思宜爱国，行亦爱国（演讲稿）

4.五星闪耀，红旗燃情（演讲稿）

5.莲上红旗心，吾汝同胞情一一给念念的一封信

6.我们都是护旗手一一给念念同学的一封信

7.爱五星红旗，铸华夏丹心一一在国旗下的演讲参考素材

1、清晨，当第一缕阳光照进我的窗前，我兴奋地起身，跑上阳台在我家的对面有一所的希望小学，那里正升起一面鲜红的国旗，于是我忽然想到你，想到可爱的澳门

2、你还记得吗？我几年前曾去过澳门，我为那些干净的街道和欢笑的人群所倾倒，每一个我遇见的澳门人都告诉我，一国两制真好，回归祖国真好！今天在那片阳光普照、插满国旗与区旗的土地上，我想你们的笑容一定会更加的灿烂,因为今天，澳门回归祖国二十年了！

3、我知道澳门这么多年发生了许许多多的变化，当葡萄牙国旗被取下，五星红旗插上澳门各处时，这变化已抵挡不住了每一个中国人，在见到那鲜红的旗帜时，心中总会溢出一股激动，总会弥漫一种真情，想要把脚下的这片土地建设得更好，我想，你也一样

4、莲花在澳门盛放，五星红旗在澳门飘扬，你曾经同我说过杜岚老奶奶的故事，你说她升起了澳门的第一面五星红旗,你十分敬佩她在今天，我想告诉你，在我们大陆，更有许多这样的人，西臧的次仁曲珍阿妈每日在家升国旗，坚持了半个世纪；王继才夫妇坚守开山岛，每日升国旗，32年如一日；哈力克•依明27年用旧80面国旗，只为让国旗每日飘扬……这些人都是我们炎黄子孙的代表，都是我们五四青年学习的榜样！

5、在今年开学日，我观看了《开学第一课》，听了很多有关五星红旗的故事，若你来了，我便一一讲给你听，其中有两个澳门的小学生，他们给新时代领路人写了信，新时代领路人的回信让我深受感动，也再次让我感受到了澳门人民对祖国的一份热爱与一片赤忱不知你是否听过这样一首歌“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪……”结构示例“思宜爱国，行亦爱国”，议论文文体标题采用八字对称句式，立意不同凡响开头情景切入，身份代入感极强主体部分采用二分并列式结构，眉目清晰，比喻精当“思宜爱国，是培建爱国之心的奠基石”“行亦爱国，是根植爱国之情的离合器”最后合二为一“知行合一是培养爱国情怀的不二法门”，使文章的主体结构实现了总分总与层进式的完美组合文章的结尾“思宜爱国，行亦爱国，如此，爱国之心方可培建，爱国之情方可永植”两个对句简洁有力，收束全文，可谓妙语点睛，照亮全文任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达肤的疳（jie）肿，得了针眼自然会很疼*

4、阅读下面的文字，完成下面小题材料一芬兰一直较为注重开展培养学生生存技能的劳动教育中小学生阶段开设与劳动教育相关的课程，最具代表性的就是技术课、纺织课和家庭经济学课程技术课和纺织课在小学三年级就开始开设技术课上，学生学习使用锯、刨子等工具，在老师的指导下进行简单的木工制作纺织课上，学生要学会使用缝纫机，学生在小学阶段进行简单的布艺制作，比如靠垫、手机包等；初中阶段，设计相对复杂，计算机设计、制作等方式会被学生引入课堂制作初中阶段还开设有家庭经济学课程学生在课上学习烹饪、熨烫衣物等一堂家庭经济学课，学生准备、制作一顿美食并现场享用，其间还插空熨烫衣物男女学生都积极投入其中，竭尽全力制作出自己满意的作品（摘编自张永军《他山之石》，《光明日报》2018年10月9日）材料二我国的劳动教育时废时兴，经历了曲折发展的历程劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实，中小学生劳动教育现状不容乐观我国中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动人民的现象客观存在（摘编自吴安春《培养劳动精神为孩子幸福奠基》）材料三劳动教育关系国家命运、民族未来我们需要从国家命运，民族未来的角度思考劳动教育体系的建构目前，我国劳动年龄人口已经出现刘易斯拐点，未来劳动年龄人口可能将不再增加这一形势，要求我国劳动人口人力资源的开发应该由过去主要依靠劳动年龄人口数量的增加转变为主要依靠劳动年龄人员文化素质的提高劳动教育不是一项简单的教学任务，它需要根据学生的身心发育规律，制定一个由易到难、由简到繁的渐进的学习体系，精心策划、合理安排，按照不同层次学生的发展水平，安排不同层次的教学内容，使学生受到适切的教育和锻炼劳动教育需要学校、家庭、社会的共同重视和努力，需要全社会形成普遍重视劳动教育的氛围，实现劳动认知与劳动价值的回归，让孩子在劳动中体验生活，收获技能，学会与人交往，锻炼各种能力，增强社会责任感家长和学校需要积极配合，培育孩子的劳动观念，社会要营造尊重劳动者的氛围，形成崇尚劳动、热爱劳动、劳动光荣的共同的价值观新课程改革以来，在设立综合实践活动课程的学校，劳动与技术教育课程平均每周1课时，这样是搞不好劳动教育的应结合各科教学，挖掘蕴含在各科中的劳动教育内容，在各学科教学中渗透劳动教育，形成教育合力，使劳动教育经常化、日常化将劳动教育纳入督导考核体系，加强督导督查杜绝劳动课只反映在课表上，平时却被语文、数学课或自由活动代替的现象发生；杜绝口头上重视，行动上忽视的现象发生；克服场地紧张，工具不齐的难题通过学校自身建设、拓展社会资源共建等方式，建立劳动基地、劳技教育中心、素质教育基地、实践教育基地等，使劳动教育逐渐走上常态化发展的轨道（摘编自万作芳《劳动教育要顺应社会发展趋势》）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.芬兰劳动教育的特点是注重培养学生的生存技能，比如开设跟劳动教育相关的技术课、纺织课和家庭经济学课程B.劳动教育关系国家命运、民族未来，但严峻的现实是我国中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，劳动教育长期缺位C.对学校劳动教育进行督导考核，督导考核内容包括劳动课是否被其他课占用，师资、场地、工具、经费是否缺乏等D.把劳动当成惩罚手段，这与崇尚劳动、热爱劳动、劳动光荣的价值观是格格不入的，不利于劳动精神的培养

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.一夜暴富、不劳而获的思想，好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动人民的现象，都不利于中小学生劳动意识的形成B.芬兰根据学生的身心发育规律，按照不同层次学生的发展水平，安排不同层次的劳动教学内容，值得我们学习借鉴C.许多家长只关心孩子的学业成绩，忽视劳动习惯培养，比如打扫卫生、烧菜做饭、洗衣叠被等，缺乏劳动教育观念D.中小学生劳动教育缺位原因复杂，有学校方面的，也有家庭方面的，还有社会方面的，扭转形势需要几代人的努力

3.搞好学校的劳动教育需要从哪几个方面努力？请结合材料简要分析

5、阅读下面这首唐诗，完成各题释闷

①（节选）杜甫四海十年不解兵，犬戎也复临威京

②失道非关出襄野，扬鞭忽是过胡城豺狼塞路人断绝烽火照夜尸纵横天子亦应厌奔走，群公固合思升平但恐诛求

③不改辙，闻道嬖孽

④能全生江边老翁错料事，眼暗不见风尘清注

①广德元年

（763）吐蕃攻入长安，唐代宗仓皇出逃此诗写于次年春

②咸京，此指长安

③诛求，需索，强制征收

④嬖孽，指专权误国的宦官程元振，因受代宗宠幸、仅削去官爵，放归出里

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.天下战乱连年不息，如今吐蕃又大举入侵，占领了都城，唐代宗逃出长安B.诗人痛惜大唐江山到处豹狼横行，尸横遍野，国家满目疮痍，民不聊生C.皇上厌弃到处奔走的处境，自新图强，大臣同心协力、想望重回太平盛世D.诗人希望朝廷能改弦更张，减轻对百姓的征敛，任用能臣贤士，诛除奸小

2.诗的尾联有什么含意？表现了诗人怎样的思想？

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴,无以至千里（《劝学》孟子）

（2）皇览揆余初度兮,o（《离骚》屈原）

（3）,此亦飞之至也（《逍遥游》庄子）

（4）总角之宴,o（《诗经-氓》）

（5）,连月不开（《岳阳楼记》范仲淹）

（6）北定中原,,攘除奸凶（《出师表》诸葛亮）

（7）言近而指远者，善言也；,善道也（《孟子》）

（8）与朋友交而不信乎？（《论语》）

7、阅读下面文字，完成下列小题麻木比瘟疫更可怕周国平瘟疫曾是一个离我们多么遥远的词，无人能预想到，它竟落在了二十一世纪的我们头上在经历了SARS的灾难以后，现在来读加缪的《鼠疫》，我们会有异乎寻常的感受然而，如果认为《鼠疫》所提供的仅是这些令我们感到半是亲切半是尴尬的疫期生活细节，就未免太停留在了它的表面我们不该忘记，对于加缪来说，鼠疫的确只是一个象征在最广泛的意义上，鼠疫象征任何一种大规模的祸害，其受害者是所及地区、民族、国家的所有人乃至全人类，瘟疫、灾荒、战争、专制主义、恐怖主义等等都可算在内问题是当这类祸害降临的时候，我们怎么力、？加缪通过他笔下主人公们的行为向我们说明，唯一的选择是站在受害者一边与祸害作斗争一边是鼠疫，另一边是受害者，阵线截然分明，没有人可以做一个旁观者医生逃离岗位，病患拒绝隔离，都意味着站到了鼠疫一边这个道理就像二加二等于四一样简单在这个时候，需要的只是一种最单纯的责任感，因而也是一种最基本的正义感灾难是没有戏剧性可言的，所以加缪唾弃面对灾难的一切浪漫主义姿态本书主角里厄医生之所以奋不顾身地救治病人，置个人安危于度外，与任何宗教信念、神圣使命、英雄壮举都无关，而只是因为他作为一个医生不能容忍疾病和死亡在法西斯占领期间，从来对政治不感兴趣的加缪成了抵抗运动的干将战后，记者问他为什么要参加抵抗运动，他的回答同样简单“因为我不能站在集中营一边”面对共同祸害时所做选择的理由是简单的，但人性经受的考脸却并不简单这是一个令加缪烦恼的问题，它构成了《鼠疫》的更深一层内涵从封城那一天起，奥兰的市民们实际上开始过一种流放生活了，不过这是流放在自己的家中在那些封城前有亲人外出的人身上，这种流放感更为强烈，他们失去了与亲人团聚的自由在瘟神笼罩下，所有留在城里的人只有集体的遭遇，个人的命运不复存在共同的厄运如此强大，以至于个人的爱情、思念、痛苦都已经显得微不足道，人们被迫像没有个人情感那样地行事久而久之，一切个性的东西都失去了语言，人们不复有属于自己的记忆和希望，只活在当前的现实之中譬如说，那些与亲人别离的人开始用对待疫情统计数字的态度来对待自己的境况了，别离的痛苦已经消解在公共的不幸之中这就是说，人们习惯了瘟疫的境况加缪认为，这才是最可怕的事情，习惯于绝望的处境是比绝望的处境本身更大的不幸不过，只要身处祸害之中，我们也许找不到办法来摆脱这种不幸与任何共同祸害的斗争都具有战争的性质，牺牲个性是其不得不付出的代价在小说的结尾，鼠疫如同它来临时一样突然地结束了当然，幸存者们为此欢欣鼓舞，他们庆幸恶梦终于消逝，被鼠疫中断了的生活又可以继续下去了也就是说，他们又可以每天辛勤工作，然后把业余时间浪费在赌牌、泡咖啡馆和闲聊上了这是现代人的标准生活方式可是，生活应该是这样的吗？人们经历了鼠疫却没有任何变化吗？加缪借小说中一个人物之口向我们提出了这个问题，并且说了一句发人深省的话“但鼠疫是怎么一回事呢？也不过就是生活罢了”如果我们不把鼠疫仅仅看作一场噩梦和一个例外，而是看作反映了生活的本质的一种经历，也许就会获得某些重要的启示我们也许会认识到，在人类生活中，祸害始终以各种形式存在着，为了不让它们蔓延开来，我们必须改变我们的生活方式真正可怕的不是瘟疫，而是麻木在瘟疫流行之时，我们对瘟疫渐渐习以为常，这是麻木在瘟疫过去之后，我们的生活一切照旧，这是更严重的麻木仔细想想，麻木是怎样地普遍，怎样地比瘟疫更难抵御啊

1.下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是A.第一段交代了写作背景，再借《鼠疫》强调“异乎寻常”，既引出下文，又能激起读者的阅读兴趣B.作者在第2段中说到“半亲切半尴尬”，“亲切”指鼠疫期间的生活细节我们已经经历过，很熟悉；“尴尬”指在鼠疫期间，鼠疫对我们的生活造成极大的危险C作者认为加缪笔下的“鼠疫”是有深刻的象征意义的，当灾害来临时人们应该站在受害者一边与祸害作斗争，没有人可以做一个旁观者D.加缪在小说《鼠疫》的结尾写到“鼠疫如同它来临时一样突然地结束了”，看似浪漫，但是更有反思现实生活的指向

2.有人说本文对加缪的《鼠疫》语焉不详，但从周国平的文字中能看到小说对他的触动请简要指出作者从该小说中解读出来的基本内涵

3.请结合文本，探究本文标题“麻木比瘟疫更可怕”的深刻含意

8、阅读下面的文字，完成下面小题长波陆颖墨那是上世纪六十年代初，长波台刚要开工建设，援建的苏联专家就撤回国了之前，刚组建的人民海军潜艇是依靠苏联的长波台，所以说，不管多艰难，中国人也要把自己的长波台建起来海军迅速抽调力量组建了一个指挥部，一时，荒凉的海滩热闹起来，除了两个工兵团，还来了大批的知识分子，都是全海军挑出的宝贝疙瘩当时大家奇怪的只是，上级派来的一把手霍总却是一位只在长征路上才开始识字的大老粗霍总在战争年代的传奇故事很多，如过草地时，他七天七夜不吃饭，居然没有饿得晕倒，出了草地，还能马上投入战斗，空腹空手夺来两支步枪；再比如，百团大战中，他能单身爬入炮楼，用一颗土制手榴弹让七个鬼子都举了双手……刚来那几天，几乎所有的人都是在仰视着霍总，他在指挥部的地位也无人可比但是越来越多的人发现了霍总的文化水平，最明显的标志是经常说错别字知识分子的嘴巴比一般的军人要活跃，渐渐议论就多了，霍总这样的文化水平能不能当好这个总指挥，确实叫好多人捏把汗开工誓师大会是在海边的一片沙滩上举行的，两千多名官兵都坐着小马扎，黑压压的一片大会开始前，全场起立，唱起了《义勇军进行曲》，当时，大家唱得都很豪迈，也很激动指挥部参谋长宣布开会后，霍总开始讲话他一张嘴，就让全场振奋起来台下的人都挺身坐得笔直，好像长高了一截他说“现在有人坑我们一把，只有靠我们自己了如果我们完不成任务，全国人民就会睡不着觉我们能让人民睡不着觉吗？“说着站起来用右臂猛地一挥台下传来了雷鸣般的吼声“不能”!一时间，整个海滩让一股豪迈之气震撼，仿佛潮水也退了一大截这时，霍总又是人们传说中的霍总了他喝口水，坐下来，拿出准备好的稿子，开始部署任务他刚念到第二节，就出了个错别字当时全场还沉浸在豪迈的气氛里，没有什么反应等他念到那些专业名词时,那些知识分子竖起耳朵，拿着笔记本用心记录时，出错的频率一下子增多了，有时一句话中会念错两三个字台下出现了嗡嗡的议论声霍总自己不知道发生了什么事，疑惑地停下来，看了看台下由于他的目光，台下暂时又安静了可他刚开口念了一会儿，又嗡嗡地议论起来他忽然觉察到什么，右手翻开下页时，翻了两次才翻过去但他还是稳得住，清清嗓子又接着念了下去下面记笔记的由于许多次听不明白，只好停下手中的笔，一个个满脸迷茫突然，他再一次念到了“频率”俩字，念的是“步卒”，终于有人听明白了，前排有个调皮的开发了艺术细胞，说了句“我们不是步兵是海军”，周边上的几个人忍不住“哧哧”笑了起来霍总自然听到了，脸上再也挂不住了他是个直性子，突然把手中稿子朝前面用力一摔，大声说“写的什么破玩意儿，没法念”全场惊呆了稿子散了一地，让风吹得满地跑主持会议的参谋长带着几个兵费了好大的劲，才一张张捉了回来参谋长满头大汗地把稿子理好，用目光请示霍总这时的霍总喘着粗气谁也不理，用手撑着脑门，满脸涨得通红参谋长咳了一下，对台下说“我先做个自我批评这稿子是我带人准备的，昨天晚上搞得匆忙了些字体比较潦草，笔误也比较多霍总年龄大了，眼睛老花，念起来不方便现在由我来替首长念完”然后，参谋长就念了起来霍总还是保持那个姿势，一直到参谋长念完参谋长收起稿子，请示霍总“是不是散会？”霍总看了他一眼，突然说“我说几句，刚才参谋长有几句话讲得不对”参谋长一下子紧张了，在场的人也都紧张了霍总从参谋长面前把稿子又拿过去，然后面对台下举起来“哪有什么笔误？哪有什么潦草？大家都看看，这稿子写得很好，字体也很工整”霍总缓了口气“同样的稿子，为什么我念不下去，而参谋长念得好好的呢？你们说”这时候，自然没有人会站起来回答他的这个问题他说“很简单，就因为参谋长上过高中，有文化；而我小学都没上过，没文化这下好啊，大家都可以看到有文化和没文化的区别了吧“他停了一下，又说，“在座的，文化程度有高的，也有低的我想啊，这长波台咱中国人没搞过，文化程度不论高低，都要拿镜子照自己身上的不足低的自然要学为了让别人不笑话我们，为了让人民能睡得着觉，高的也要学从今天开始，我带头学，因为你们的文化都比我高，都是我的老师”全场起立，自发地响起了雷鸣般掌声（选自《海军往事》，有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文中讲述霍总的传奇经历，既突出其经历的非凡和英雄的形象，也为下文写他频读错别字被大家看不起作铺垫B.文中多用细节描写，如“得都很豪迈”“挺身坐得笔直”“雷鸣般的吼声”，表现了为国建设者们的豪情壮志C.誓师大会上，霍总为自己令人费解的发言而感到难堪，而参谋长代其完成发言却清晰流畅，反衬了霍总文化水平之低D.本文以海军长波台的建设为故事背景，以工程总指挥霍总部署任务时读错字为主要情节，情节设置曲折有致

2.请结合文本，概括文中霍总的形象，并简要分析

3.以小见大，往往能突出作品的思想性和艺术性，本文具体从哪些角度以“小”见“大”的，请简要分析工

9、阅读下面的文字，完成小题那种要么重于泰山、要么轻于鸿毛的两极式的人生意义赋予方式，在现代中国的启蒙者一连串不切实际的运动带来幻灭之后，导致民众普遍的迷茫，特别是自我的失落改革开放以来，经济的狂热，财富的诱惑，曾几何时让人忘掉了意义的需求如今“无公德个人”的盛行，再次表明了个体面临着深层的意义危机启蒙的根本，其实是意义体系的重建但意义体系必是依托于相应的文明秩序中国现代化进程中的第一个意义危机，就是国家的危机今天依然还有国家真正强盛和中华民族伟大复兴的艰巨任务，但个人自主和个性解放确也是达到了前所未有的程度觉醒的自我如何安顿？相互的关系如何协调？具有奠基性作用的意义体系的重建，无疑是最大的挑战这种意义体系的重建，不可能是完全新创，而必定是扬弃既往的积淀，顺应未来的趋向，同时能够满足深层的期待，耦合微妙的情感结构中国人的意义体系的重建，儒家精神是不可能缺席的元素当然，儒家本身是一个不断演变的复合体历史上展现的儒家，都是特定权力结构从这个复合体中择取了与之亲和的要素进行组合的产物不少当代学人就是在反思儒家的社会历史建构中，萃取出儒家的精神譬如，杜维明将儒家精神总结为学以成人、现世精神、内在超越和人际关系这种解读显然基于现代视域而让儒家能在现代文明中继续找到自己的位置，同时为曾由西方主导的现代文明注入中国的内涵和活力在所谓的后现代处境中，儒家自我是否可以超越西方伦理自我与审美自我之间的矛盾而另辟一条启蒙的出路？种以自强不息、厚德载物为基本取向的儒家文化，确实主要致力于心力的建设，而不太措意制度性安排这种直指人心的学说及其实践，当人心迷失于权势和利益之中的时候，经常颇为无奈但当时机成熟，机缘巧合，又如当头棒喝，可以激发和焕发出勃勃生机，别开生面中国传统儒家，在制度上一直放任法家的渗透和收编，固化为三纲五常而最终跟专制权力合谋，将一颗活泼泼的仁心，安放在庞大官僚躯体之中但道德的强心剂，并不总能将易于麻木不仁的机体唤醒20世纪初的中国启蒙者眼中的儒家，事实上成了专制压迫和社会麻木的替罪羊但将罪恶归咎于遮羞布，显然是找错了标靶，何况这块遮羞布还不是原本的底色如何将这一颗自强不息的活泼泼的仁心，经过现代理念的启蒙后，安置在体现这种理念的文明框架之中，也许是儒家应该追求乃至应有的归宿吧当然，这颗仁心必定也会给这个文明秩序带来自己特有的韵律（摘编自成伯清《自我与启蒙儒家精神的现代转化》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.现代中国的启蒙者之所以存在普遍的迷茫，特别是自我的失落，与两极式的人生意义赋予方式有很大关系B.完成国家真正强盛、中华民族伟大复兴的艰巨任务与重建具有奠基性作用的意义体系相比，前者更具挑战性C.中国传统儒家，在制度上持续不断地被法家渗透和改造，进而成为20世纪初中国启蒙者批判的标靶D.儒家应该追求的是将经过现代理念启蒙的自强不息的活泼泼的仁心，安置在体现这种理念的文明框架之中

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章以个体面临的深层意义危机为事实背景，论证了意义体系重构中的儒家精神与文明秩序之间的关系B.第二段先后论述了意义体系重建的重要性、方法与作用以及面临的新问题条理清晰，论述严谨，逐层深入C.第三段列举杜维明总结儒家精神的例子，旨在论证儒家精神的萃取是在反思基础上对自身的时代内涵的总结阐发D.第四段论述了致力于心力建设的儒家文化，其体现出的局限性和进步性很大程度上受客观条件制约，具有辩证性

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.意义体系的重建，不是完全新创，而是扬弃了既往的积淀，满足了深层的期待，耦合了微妙的情感结构B.儒家精神在中国人的意义体系的重建中是不可阙如的基础当然，儒家这个复合体本身也在不断演变C.历史上展现的儒家，都是特定权力结构从儒家这一复合体中有目的的择取与之亲和的要素进行组合的产物D.在所谓的后现代处境中，忽视制度性安排导致以厚德载物为基本取向的儒家文化无法另辟启蒙的出路

10、阅读下面的文言文，完成各题嵇康，字叔夜，谯国锋人也康早孤，有奇才，远迈不群身长七尺八寸，美词气，有风仪，而土木形骸，不自••藻饰，人以为龙章凤姿，天质自然恬静寡欲，含垢匿瑕，宽简有大量学不师受，博览无不赅通，长好老庄与魏••宗室婚，拜中散大夫常修养性服食之事，弹琴咏诗，自足于怀所与神交者惟陈留阮籍、河内山涛，豫其流者河内向秀、沛国刘伶、籍兄子咸、琅邪王戎，遂为竹林之游，世所谓“竹林七贤”也康尝采药游山泽，会其得意，忽焉忘反时有樵苏者遇之，咸谓为神至汲郡山中见孙登，康遂从之游登沉默自守，无所言说康临去，登日“君性烈而才隽，其能免乎！“康又遇王烈，共入山，烈尝得石髓如饴，即自服半，。