江苏省南京市梅山高级中学2025届高三高考模拟最后一卷语文试题含解析

江苏省南京市梅山高级中学届高三高考模拟最后一卷语文试题2025注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回

1、阅读下面的文字，完成下面小题材料一,2017年11月，国务院发布《关于深化“互联网+先进制造业”发展工业互联网的指导意见》《意见》中明确，要以先导性应用为弓I领，组织开展创新应用示范，逐步探索工业互联网的实施路径与应用模式在智能联网产品应用方面，重点面向智能家居、可穿戴设备等领域，融合5G、大数据等先进技术，满足高精度定位、安全可信运维等典型需求政府着力推动工业互联网技术的进步，加强工业互联网在智能家居产业中的应用，将有力推动智能家居的快速发展目前，智能家居市场入局者众多为自主研发的产品设置的接口、通讯等标准不尽相同，不同品牌之间往往难以顺畅连接这种各立标准的行为自然是为了让自身在产业内形成垄断，然而现实却并不遂人愿，反而造成严重的碎片化现象，阻碍着智能家居整个产业前进的步伐一些大企业已经有所觉悟，宣布共纽物联网联盟阵线，透过信息共享加快物联网通用标准制定的进程，物联网技术标准有望整合统一以追求时尚，张扬个性，享受人生内涵为消费特征的80后、90后成为职场的主力军，他们具备了一定的经济能力，是各个行业争相抢夺的消费主体这些年轻的客户对建材、家装、家居产品的需求绝不将就，而且他们更加青睐高端、个性化、智能化的家装家居品牌，智能家居在这股主流消费驱动力带动之下开始成为家居行业的主旋律（摘编自中国传动网《中国智能家居行业未来5年发展预测及分析》）材料二年中国智能家居行业市场规模201$2018-2021年中国智能家居行业市场规模预测参考答案

1、

1.B

2.C

3.

①行业标准方面:尽快制定统一的、公平公正的行业标准;

②技术方面:大力融合先进科技，创新发展智能化产品:

③价格方面:做好预算，降低成本,合理定价:

④消费者方面:产品要实用、易用【解析】

1.本题考查考生观察图表，筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，仔细观察图表，分析图表信息，然后浏览选项，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等本题B项张冠李戴，“中国智能家居行业市场规模”错，应是“同比增长率”故答案为B

2.本题考查学生理解概括文本信息的能力做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项本题C项“导致智能家居不能进入普通住宅”以偏概全，说法绝对，据原文“智能家居难以进入普通住宅最重要的原因还是价格太高”可知，价格高是最重要的原因，但不是唯一的原因故答案为C

3.本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力能力层级C解答此类题目首先要审清题干要求,看清要求；其次确定答题区间；第三要勾画出相关语句；第四进行整合本题要求“中国智能家居行业要想在2021年达到预测的市场规模，需要在哪些方面努力”，据“政府着力推动工业互联网技术的进步，加强工业互联网在智能家居产业中的应用,将有力推动智能家居的快速发展”可总结出“技术方面大力融合先进科技，创新发展智能化产品”；据“为自主研发的产品设置的接口、通讯等标准不尽相同，不同品牌之间往往难以顺畅连接”“一些大企业已经有所觉悟,宣布共纽物联网联盟阵线,透过信息共享加快物联网通用标准制定的进程”可总结出“行业标准方面:尽快制定统一的、公平公正的行业标准”；据“当前，智能家居难以进入普通住宅最重要的原因还是价格太高”可总结出“价格方面:做好预算，降低成本,合理定价”；据“消费者更关心的是产品的易用性和可靠性”可总结出“消费者方面:产品要实用、易用”非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系

2、

1.增加了对树的虔诚，也增加了树的神圣感

2.作者赞美了树的倔强挺拔的品质，这些树虽然失去了生命，但它们那高贵的品质仍然穿过千万年，今天在我们的面前闪闪发光或树虽然死去了千年万年，但它们的灵魂仍在闪光

3.作者通过拟人的修辞手法表现了树对人的友善，也表现了人对树不幸遭遇的怜悯与同情

4.CD

5.作者从视角的角度写他看到了那栩栩如生的树叶的形状，看到了叶脉，仿佛看到了凝固在其中的汁液从听觉写树叶在风中舞动的声音，林海在的涛声在他的耳边回响

6.本文对树进行了直接描写，写到了寨口的树，被砍到的树，做栋梁的树，封存地下几千年的树，通过直接描写，表达了作者对树的深情，赞美了树的高贵品质；在《合欢树》中，篇名虽是《合欢树》，但文章的笔触并没有落到合欢树上，作者对树的描写是通过间接描写的方法来进行描写的，他写合欢树开花了，是通过别人的口来说的邻人提及“那棵合欢树今年开花了”，引出母亲种合欢树的一段往事，虽未直写对母亲的深切怀念，甚至连物都未能目睹，但“心里一阵抖”，却表达了作者对母亲的万般思念【解析】

1.本题考查段落的作用解答此类题目首先要看段落的位置，一般先考虑对本段中心句的作用，其次考虑在上下文结构方面的作用本题要求回答“第

②段中，作者写‘土地堂’的作用是，联系第

②段中，“那时候，我弄不明白村寨口的树为什么逃得过像山头上的那些树一样被砍伐的命运，竟然能够穿越许多岁月与苦难……每遇过年过节，那碗中会出现糖果和肉块，还有香的烟雾悠闲地婀娜奶奶告诉我，那是土地堂，是保佑我们五谷丰登的神住的地方”“再去的时候，我抚摸着那些苍劲的树杆、皴裂的树皮，我总会幻想有神的话语会通过自己的小手传达到我的心底……”作者写“土地堂”增加了对树的虔诚和树的神圣感

2.本题考查理解重要语句的含义解答此类题目，首先抓住关键词理解句子的本意，其次结合上下文理解句子在具体语境中的含义联系前文“剥去阴沉木表层的泥皮，树的坚硬便显露出来，那冰冷的坚硬有铁的质感，这也许就是它经过了时间数不清的淘洗后仍然能够存在的原因”，“那与生俱来的挺拔和倔强的信念”，用拟人手法赞美了树的“挺拔和倔强”；而“穿透着时间与空间的悠远在现实的阳光下熠熠生辉”，是说这些树虽然“失去了生命”，但它们高贵的品质却可以穿越“悠远”的时空，在今天仍然“熠熠生辉”

3.本题考查修辞手法的作用赏析时要结合原文具体分析“只要望见某个山坳有一丛老树撑起的阴凉”中的“老树撑起”，运用了拟人的手法，表现了树对人的友善“我说，那是老柳树哭泣的眼泪，好多天我都听到它在哭”中的“好多天我都听到它在哭”，也运用了拟人的手法，表达了“我”对树的同情

4.本题考查本考生整合文中信息并进行推断的能力解答此类题目，要针对题干内容筛选文中信息、，并在此基础上进行推断，推断要立足文本，不可随意武断本题C项，“好感始于树可以做栋梁”错误，原文是说“树，对于我，最初的印象就是家因为，在湘西的每一个村寨不管周围的山头是如何的光秃，她的村寨口总会有那么几株高大苍老的树饱经风霜地矗立着……”，突出了“树，对于我，最初的印象就是家”，可见好感始于树和家有关系D项，“象征人类不朽的精神灵魂”错误，原文是说“树是村寨的灵性，更是大自然的灵魂”故选CDo

5.此题考核理解写作特色在文中的表现能力解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括本题要求“从视觉和听觉的角度，分析第

⑦段中作者是怎样描写阴沉木树叶的？”由“再去细看，那阴沉木周围的泥上，还印有许多翊翊如生的树叶的形状形状依然，叶脉仍旧，但那里面流淌过的鲜活的汁液已经凝固在几百年甚至几千年以前的岁月里了”可以看出，作者从视角的角度，看到了树叶的形状、叶脉，还仿佛看到了“那里面流淌过的鲜活的汁液”由“我分明听见这些叶片在远古的风中活泼泼地舞动，然后合起来拧成一波又一波雄浑的林涛，阐述着大自然让人震耳发耳贵的语言”可以看出，作者从听觉的角度，描写了树叶在风中舞动的声音和回荡的林涛

6.本题考查鉴赏作品的思想感情和艺术手法的能力比较作品的思想感情和艺术手法的异同，需要从作品的题材内容和抒情角度、抒情方式等方面去考虑，然后从思想情感角度逐一表述如本题，要求“比较两者写树手法的不同并简述各自表达了怎样的思想感情”，本文写树，“寨口总会有那么几株高大苍老的树饱经风霜地矗立着……”“那棵老柳树轰然倒塌第二天，我守在它的边上，不准父亲把树截成圆木……”“对树进一步的认识，是缘于它作为梁的使命湘西多树，乡民们便就地取材，建造的多是木房子，而这房子最为重要的就是那一根放在正中间的梁”“我走近那一株需要两人才能合抱的阴沉木，伸出手去抚摸它已经黑得发亮的树皮”是通过直接描写，表达了作者对树的深情和赞美；而《合欢树》虽篇名叫《合欢树》，主题却是借合欢树表达对母亲的怀念，文中为数不多的对树的描写是通过间接描写完成的如邻人提及“那棵合欢树今年开花了”，引出母亲种合欢树的一段往事，表达了对母亲的深切怀念鉴赏艺术特色题，须了解常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果,都应在头脑中建立并储存起来把握思维模式，从五个角度切入思考

①修辞手法（优先）；

②表现手法（次之）；

③表达方式（其次）；

④文章章法；

⑤语言表达（

④⑤两个角度考查时，一般有明确的提示）思考分析时要做好两个结合

①解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的

②解答表达特色题应该和语言相结合

3、

1.C

2.D

3.在采访方面

（1）丰富的知识能迅速建立起与被采访者的信任，使采访能够深入

（2）丰富的知识培养记者的学识和谈吐，体现记者的水平和身份，为采访成功打基础在写作方面

（1）丰富的历史知识可以增加作品的历史厚度，有一点历史价值

（2）丰富的外围知识可以使文章拥有坚实的基础，更吸引读者的兴趣【解析】

1.本题考查筛选并整合文中的信息的能力题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，如本题“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项，而错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别C项，“采访首先是一种人与人平等的交往过程”错误，采访是一种与人的交往，而且还不纯是一种平等的交往你是有求于人的，要问人家要东西，要人家给你谈所以“平等”错故选C

2.本题属于综合考查题，有内容的筛选概括，有文体特征的分析，有语句的理解解答此题，首先明确题干的要求，如本题“对材料相关内容的理解，正确的一项”，然后分析选项，明确考查的方向，再与文本信息进行比对A项，“老记者白冰在采访梁启超时”错误，从文中来看，老记者白冰采访的是朱光潜先生；B项，“因为……所以”错误，选项强加因果，同时文章说“后来在写消息、通讯和创作散文时，这些都用上了”，不仅仅是有关西北的消息C项，“历史资料和有关知识只有运用一定的写作技巧，才能转化为消息、通讯里的预制件和集成电路板……”错误,原文说的是“就写作技巧来说”，并不是需要用到写作技巧，才能转化故选Do

3.本题考查学生筛选概括文本信息的能力解答此题，首先根据题干确定筛选的要求，如本题“为什么作者认为做好记者工作，不管是‘采还是写都离不开知识”，然后根据题干的要求找到设题的区域，圈出相关的信息，最后分点概括就本题来看，题干中的信息出自第二段，这就意味着答案在下文，如第三段“先说‘采访这首先是一种与人的交往，而且还不纯是一种平等的交往你是有求于人的，要问人家要东西，要人家给你谈，这首先要建立信任采访一开始，对方也在研究你，看值得不值得对你谈，这是一次有趣的交谈呢？还是一次受审似的问答？如果你知识贫瘠，像一滩浅水，人家说出话来一石见底，对方便觉得对牛弹琴，索然无味如果你学博如海，自然有吸引对方的魅力，他也愿将真话说给你听，就能谈得长，谈得深”，由此可知，丰富的知识能迅速建立起与被采访者的信任,使采访能够深入，第四段用梁启超的事例作为佐证，第五段“记者出门不会有什么专门介绍信来写明你的等级身份的你的学识、谈吐就是你随身的介绍信坐下来开口三分钟，你的身份自明，采访能否成功也已见一半……”，这说明丰富的知识培养记者的学识和谈吐，体现记者的水平和身份，为采访成功打基础再看“写”的方面，第六段说“再说写”，“……读者还想了解这事、这人的背景、历史，及与之有关的其他东西而这些在采访现场常常没有，要靠书，要读大量的书……这就要知识，要深厚的知识……新闻是将来的历史，那么我们现在写作时就有必要了解一下它过去的历史这样，从纵的来说，才能使你的作品有历史的厚度，才不至于游离于历史之外就是说它将不太易碎，而有一点历史价值”，丰富的历史知识可以增加作品的历史厚度，有一点历史价值；“从横的来说，与文章内容有关的外围知识将使文章本身有一个坚实的基础，更让人爱读”，丰富的外围知识可以使文章拥有坚实的基础，更吸引读者的兴趣

4、

1.

（1）使……安定

（2）忧愁，悲伤

（3）设计陷害

（4）诋毁，诽谤

2.C

3.

（1）蒋琬，是国家的栋梁之才，他的才能不在于治埋一个方圆百里的小县

（2）您与杨戏说话，却不被回应，杨戏怠慢您，不也太过分了么？

4.A

5.表达方式第三段以人物对话描写为主，叙述和议论为辅通过两件事，表现了蒋琬宽宏、忠厚和雅量过人的风度表现手法第三段写了两件事，主要通过对立面的衬托（东曹掾杨戏和督农杨敏反衬蒋琬），显示了蒋琬宽宏、忠厚和雅量过人的风度【解析】

1.本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意结合语境分析

（1）其为政以安民为本他管理政务把安民作为最主要的安，动词的使动用法，使……安定

（2）既无戚容既没有悲戚的表情戚，忧愁，悲伤

（3）或欲构戏于琬曰有人想在蒋琬面前诬陷他构，诬陷

（4）又督农杨敏曾毁琬曰又有督农杨敏曾经毁谤过蒋琬说毁，诋毁，诽谤

2.本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，应明确要求，如本题针对一词多义设题,然后结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思A项，不同后主以琬为尚书令后主把蒋琬任命为尚书令以，介词，把以资政殿学士行凭借资政殿学士的身份出行，以，介词，凭借B项，不同是戏之快也这是杨戏爽快的地方啊之，主谓之间，不翻译则显吾之非又暴露了我的错误之，结构助词，的C项，相同事不当理，则愤愤矣处事不合理，就是昏愦糊涂则，连词，就向吾不为斯役，则久已病矣如果我不做这个差事，早就已经困苦不堪了贝U,连词，就D项，不同其好恶存道他判断是非公道其，代词，他其孰能讥之乎难道谁还能讥笑（他）吗其，难道，表反问语气

3.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实

（1）社稷，代指国家；器，人才；非百里之才也，判断句，翻译为“……是……”

（2）而，连词表转折，去入见，表被动，被；慢，怠慢

4.本题考查学生对文章内容的分析概括能力作答本类题型，首先应明确题干下列的四字短语均出自本文，和蒋琬品质完全相符的一组是然后通读全文，回到原文中去，结合文章内容判定所给品质

①由“蒋琬，社稷之器”可知，社稷之器是军师诸葛亮对其的评价，符合其品质

②由“非百里之才也”可知，蒋琬不是百里之才，故不符合其品质

③由“其为政以安民为本”可知，安民为本是蒋琬为政的方针，符合其品质

④由“琬出类拔萃”可知，出类拔萃是作者对于对其的评价，符合其品质

⑤由“处群僚之右，既无戚容，又无喜色，神守举止，有如平日，由是众望渐服”可知，众望渐服是蒋琬为人处世的效果，符合其品质

⑥由“又督农杨敏曾毁琬曰作事愤愤，诚非及前人”可知，作事愤愤是督农杨敏对其的诋毁，故不符合其品质

⑦由“琬心无近莫，得免重罪，其好恶存道，皆此类也”可知，心无近莫是作者对其品质的评价符合其品质

⑧好恶存道他判断是非公道不涉及其评价，故不符合其品质故选Ao

5.本题考查学生对文章表达方式或表现手法的鉴赏能力作答本类题型，首先应明确题干从写蒋琬所用的表达方式或表现手法的角度赏析第三段然后通读全文，回到原文中去，从表达方式或表现手法的角度结合文章内容进行分析表达方式第三段以人物对话为主，叙述议论了蒋琬面对别人的诋毁之语，由容忍的雅量面对东曹掾杨戏的不理会,督农杨敏对自己的诋毁，并不追究通过两件事，表现了蒋琬宽宏、忠厚和雅量过人的风度表现手法第三段写了面对东曹掾杨戏的不理会，别人对东曹掾杨戏的诋毁，督农杨敏对自己的诋毁，包容、不追究两件事，主要通过东曹掾杨戏和督农杨敏来反衬蒋琬，显示了蒋琬的宽宏、忠厚和雅量过人文言翻译的原则是:信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）文言翻译最基本的方法留、补、册IJ、换、调

1、留:留就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变

2、补:补出省略成分

3、删:删去不译的词语z文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去

4、换:替换用现代词汇替换相应的古代词汇

5、调:调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤:解词-串意-顺句注:直译即逐字地译意译即译出大意即可文言文翻译以直译为主，意译为辅遇到比喻、借代、引申，直译不通时,用意译参考译文蒋琬，字公琰，是零陵郡湘乡县人他二十岁时与表弟泉陵人刘敏都已在当地很出名蒋琬以州书佐的身份跟随先主刘备入蜀，被授官广都长一次刘备曾因外出视察时突然来到广都，看到蒋琬诸般公务都不打理，当时又喝得大醉，因此大怒，要将他治罪杀头军师将军诸葛亮为蒋琬求情说“蒋琬，是国家栋梁之才，不是一个只能治理方圆百里的小县的人才他为政以安民为本，不以表面文章来夸饰，希望主公深加察问”刘备一向敬重诸葛亮，于是没有治蒋琬的罪，匆忙之中只是罢免了他的官职而已诸葛亮去世后，后主把蒋琬任命为尚书令，不久又加升都护，兼任益州刺史，升为大将军，录尚书事，封安阳亭侯当时元帅诸葛亮刚死，远近的人都忧心忡忡蒋琬才干出类拔萃，处在百官之上，既无悲戚的表情，又无欢悦的声色，神态举止，一如既往，因此大家心底潮潮佩服他东曹掾杨戏向来性格粗率，蒋琬同他谈话，他有时不应不答有人想在蒋琬面前诬陷他，便对蒋琬说“您与杨戏说话可他不应答您，他怠慢上司，不也太过分了嘛！”蒋琬回答说“各人心性不一样，就像人的容貌有差异，当面应承背后非议，这是古人告诫我们的啊杨戏要赞同我做得对，但这不是他的本心，想要不赞成我，又怕显扬我的过失，因此（他）默然不应，这是杨戏的爽快之处啊”又有督农杨敏曾经毁谤过蒋琬说“做事昏愦，确实不如前任”有人把这话告诉给蒋琬，主管官员请求追究其事治罪杨敏，蒋琬说“我确实不如前任，有什么可追究杨敏的呢？”主管官员再次陈说而蒋琬不允追究主管官员则请蒋琬去责问杨敏说他昏愦糊涂的情状蒋琬说“如果我不如前任，则处事不合理，处事不合理，就是昏愦糊涂还有什么好问的呢？”后来杨敏因事获罪（犯罪）被关进监狱,大家都担心他必死无疑，而蒋琬心中不存成见，因此杨敏得以免除重罪，他判断是非公道，都是这样的呀！

5、

1.D

2.

①“恨如春草”“别愁若絮”，这里运用比喻手法写出了离情别绪的连绵不断

②“岸柳何穷”，两岸的柳树仿佛没有尽头，这里运用夸张修辞，渲染离情别绪的无穷无尽

③诗人借“孤鸿”意象来借景抒情，渲染了诗人此刻的孤单落寞【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解和对技巧及情感的把握能力解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项逐一确认正误D项，“全诗寄寓了诗人功业无成的伤感”错误本诗首联首联指明时间、地点和事件起因犹记去年夏天多雨，我们一同倚在红色的栏杆上说话“同倚朱栏语”，就含蓄地道出彼此亲密的关系；颔联写去年看到的楼下流水，现在不知道流到哪里表达了诗人对同游人的思念之情；颈联写我的愁思和遗憾，像春草一样多；我满怀的心事，也随孤鸿飞去；尾联写楚地河岸众多，柳树遍布，离愁纷纷扬扬，仿佛飘落的柳絮所以此诗中的“愁”是“别愁”，是对朋友的思念，并没有体现“功业无成的伤感”的感伤故选Do

2.本题考查诗歌的表现手法此类问题要答清三个要点明确手法，阐释手法，分析效果注意分析手法的效果要结合诗人的情感诗歌后两联的意思是我的愁思和遗憾，像春草一样多；我满怀的心事，也随孤鸿飞去；楚地河岸众多，柳树遍布，仿佛没有尽头，而我的离愁纷纷扬扬，就仿佛是这飘落的柳絮很明显作者是在借景抒情，借春草、孤鸿、柳树、柳絮抒发自己的离情别绪及孤独之感将自己的离情别绪比喻成了“春草”“柳絮”，生动形象地写出了离情别绪的连绵不断、挥之不去；说“柳树没有尽头”是运用了夸张的手法，柳树无尽，柳絮自然无穷，从而体现了诗人愁绪之无穷无尽；“孤鸿”的出现更是渲染了诗人此刻的孤单落寞分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向其次抓意象，挖内涵意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情然后，品词句，悟感情作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感

6、鹏之徙于南冥也肇锡予以嘉名奈何取之尽锚铢畏途蟾岩不可攀万钟则不辩礼义而受之以咨武善道小人穷斯滥矣看似寻常最奇崛【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单写错字或漏字、添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写徙、南冥、肇锡予、嘉、锚铢、畏途喔岩、辩、咨诚善道、滥、奇崛

7、

①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孙少平的出场先写学校取餐时的场景作为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉沉的天空下出场的少平独自取“三等”餐的场景，与热闹的场景形成了鲜明的对比接着又细写少平身上满是补丁的衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大的手通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上作者先通过描绘一个场景，再由远景转到近景，细写少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性，但读者却能从出场的描写中看出一个贫寒又敏感的少年形象

②三羊开景泰，双燕舞春风横批羊年大吉理由古汉语中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊”来代替“三阳”，把“三阳开泰”写成“三羊开泰”，乃取吉祥之意；根据泰卦的释义，“三阳开泰”的引申意思，则有好运即将降临之意下联很好理解，春天来了，春燕飞舞，春天充满生机

③新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击他们柔弱的身躯将担负天大的重任；他们天使的心灵将负起战士的使命为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲,你们是时代的真英雄！每一个前线的医务人员们，都用生命履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论生死致敬这些逆行者们，一定要平安回来【解析】

①本题考查微写作的能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高内容要精练小说中人物的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方式对性格塑造、主题表达、情节推进等方面的作用，谈出自己的看法孙少平读高中的时候，家庭贫穷，心思细腻有敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征

②本题考查微写作的能力写好微写作可以从以下几个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看,即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是过年时所贴的红色喜庆元素“年红”中一个种类它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式，是华人们过年的重要习俗注意要求是春节的对联，内容和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对联，即这幅对联的寓意

③此题考查微写作的能力“微写作”发端于微博利用微博写作微型文学作品，叫做微写作写好微写作可以从以下几个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言这个春节，有数以万计的工作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动请缨，毅然选择走进这看不见敌人的战场在这个团圆的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄致敬每一位“最美的人”，表达对医护工作者的赞美与尊重

①描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字结构完整小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心这样才能集中笔墨写好主要部分

②微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话注意体裁特点

③对“微写作”大致有如下要求结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理,论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可

8、有志者事竟成凡能有所成就者，无不是有志之人“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺奋进，成为中国铁路之父；“志”让鲁迅毅然弃医从文，拯救万民于水火【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体“功崇惟志，业广惟勤”的意思是取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作文章可以围绕“志”或“勤”来写，观点准确，有论据分析，思路清晰，语言流畅如天道酬勤爱迪生说“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”古往今来，多少成功之人，无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门所以只要勤劳，自有酬报微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、君子生非异也几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于理解性默写写错字或漏字添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写“生”“莺”“啄”“盈”“壁”此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数2914300025002000IS00100000020192020（摘编自新浪地产网《我国智能家居行业市场发展现状及发展前景分析》）材料三:目前国内智能家居主要的市场还是一些高端市场别墅（零售、工程）、智能小区（工程），增长最快的市场是智慧酒店（工程）和智能办公（工程），但是普通住宅智能家居零售市场却发展很慢当前，智能家居难以进入普通住宅最重要的原因还是价格太高目前家居智能化一般在10万元以上，大众是较难接受这一价格的，如智能家居价格能降到3-5万这个水平，每平米花费50-1000元，这样的智能家居产品就更具现实意义，也能兼具可靠、稳定的常规功能从相关的调查数据来看，我国智能家居设备市场的供需矛盾主要是体现在智能家居设备的功能无法满足消费者的需求消费者更关心的是产品的易用性和可靠性，而不是产品的科技含量到底有多高就如美国苹果公司的产品一样，易用性和实用性才是智能家居设备成功的关键智能家居设备的功能与需求的脱节，严重影响智能家居设备市场的发展与推广（摘编自前瞻产业研究院《中国智能家居设备行业发展现状与市场前景分析预测》）

1.下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是A.年中国智能家居行业市场规模保持持续增长,2015年增长率达到

41.78%,和前两年的增长率相比,增长速度变化不大B.中国智能家居行业市场规模经历了2013-217年“增速下降销售回暖快速增长”的过程，其市场规模的年度增长率趋于平稳C.预计未来几年,我国智能家居行业市场规模将继续呈现增长的趋势,预测到2020年，中国智能家居行业市场规模将超过2000亿元D.2021年中国智能家居行业市场规模预测的数据与2013年的数据相比，增量巨大,可见中国智能家居行业市场的前景是十分广阔的

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.2017年，国务院发布了《关于深化“互联网先进制造业”发展工业互联网的指导意见》，为智能家居产业的发展提供了良好的环境B.智能家居各大企业各自制定了不同的物联网标准,这种做法表面上维护了企业自身的利益，实际却严重阻碍了整个产业前进的步伐C.目前家居智能化价格太高,一般在10万元以上，大众难以接受这一价格，导致智能家居不能进入普通住宅，应将价格降到3-5万元D.很多智能家居虽然融合了5G、大数据等先进技术，但设备的功能无法满足消费者需求,这严重影响了智能家居行业市场的发展与推广

3.中国智能家居行业要想在2021年达到预测的市场规模,需要在哪些方面努力请结合材料简要分析

2、阅读下文，完成各题树的印象向午平

①树，对于我，最初的印象就是家因为，在湘西的每一个村寨不管周围的山头是如何的光秃，她的村寨口总会有那么几株高大苍老的树饱经风霜地矗立着童年的我偶尔走出去，再疲惫地回来时，一看到村寨口的那几株老树，便知道到家了，一种温馨就在小小的心中开始饱满地鼓荡尽管是走在路上，明明清楚离家还很远，只要望见某个山坳有一丛老树撑起的阴凉,就明白那背后一定躲藏着一大片属于别人的屋檐屋檐是别人的，但家的感觉是一样，我小小的脚步也就会踏实快捷起来

②那时候，我弄不明白村寨口的树为什么逃得过像山头上的那些树一样被砍伐的命运，竟然能够穿越许多岁月与苦难于是，我常常去那几株树下寻找答案答案，当然是没有的树下大多有一座小小的房子，里面有碗，有厚厚的灰烬；每遇过年过节，那碗中会出现糖果和肉块，还有香的烟雾悠闲地婀娜奶奶告诉我，那是土地堂，是保佑我们五谷丰登的神住的地方再去的时候，我抚摸着那些苍劲的树杆、软裂的树皮，我总会幻想有神的话语会通过自己的小手传达到我的心底也许是因为我的浅薄；不管如何的虔诚，神从来没有对我说过只言片语从此，我不再去那大树下的土地堂，但树是家的印象仍是那么固执地镌刻在了我幼小的心底

③我走不进神的世界，有时候却好像能听到树的声音第一次听到树的声音，是我家的一株老柳树，我不知道他是我的哪一个爷爷的爷爷栽种的，总感觉到它应当和月亮上那株吴刚所砍的桂花树一样老在一个风雨交加的夜晚，那棵老柳树轰然倒塌第二天，我守在它的边上，不准父亲把树截成圆木，因为它的根须上还沁着水珠我说，那是老柳树哭泣的眼泪，好多天我都听到它在哭

④对树进一步的认识，是缘于它作为梁的使命湘西多树，乡民们便就地取材，建造的多是木房子，而这房子最为重要的就是那一根放在正中间的梁因为其重要，所以从选材开始就极其严格，诸如作为梁的树必须高大、挺拔、无虫眼等等我想，人们把有用的人才称为栋梁该是缘于此吧

⑤参加工作多年以后，因为一个童年的伙伴对阴沉木的痴迷，几天前我回到故乡，因为许多乡亲都外出打工，整个村寨袒露出毫无生气的呆板与沉静寨口的大树也已倒塌不在，我一下子感到了对家的陌生

⑥在伙伴掏挖阴沉木的溪边，除了一堆调皮的孩子，还有几位白发丛生的老人我走近那一株需要两人才能合抱的阴沉木，伸出手去抚摸它已经黑得发亮的树皮，不曾想那树皮却如泥般地脱落了我一下子回到了童年，童年的我在溪中游泳的时候常常看到这些黑泥，但怎么也想不到这些黑色的淤泥竟然会是树的另一种形式的存在

⑦再去细看，那阴沉木周围的泥上，还印有许多翊翊如生的树叶的形状形状依然，叶脉仍旧，但那里面流淌过的鲜活的汁液已经凝固在几百年甚至几千年以前的岁月里了我分明听见这些叶片在远古的风中活泼泼地舞动，然后合起来拧成一波又一波雄浑的林涛，阐述着大自然让人震耳发耳贵的语言那是树的大海，那是林的大洋，在那无比博大的海洋里，一切的存在都会显得渺小、显得无助剥去阴沉木表层的泥皮，树的坚硬便显露出来，那冰冷的坚硬有铁的质感，这也许就是它经过了时间数不清的淘洗后仍然能够存在的原因失去了生命，但那与生俱来的挺拔和倔强的信念不经意间就穿透着时间与空间的悠远在现实的阳光下熠熠生辉这些树,就是化成了柔弱的泥，它也会催生种子培育新一轮生命要不就再次通过岁月厚实的沉淀，生成煤的热量，通过燃烧焕发出火的光焰

⑧老人说，这溪里之所以埋着许多阴沉木，是因为这里很多年前就生长了大片古老的森林随后，他又指了指周围的山，你们看，那些小树在很多年以后也许会成为这溪底的阴沉木

⑨远望之间，这才发现原本荒芜的山坡上长满了生机盎然的小树，有了这远景的衬托，再去看作为近景的村寨竟有些生动起来⑩我突然明白，树是村寨的灵性，更是大自然的灵魂有了这灵性与灵魂，才会生出诸多的美来（节选自2009年第8期《青年文学》有删改）

1.第

②段中，作者写“土地堂”的作用是_______________O

2.仔细阅读第

⑦段中的划线句，说说它在文章中的含意

3.第

①③段画线部分都运用了修辞手法，形象地表现出________o

4.下列对本文分析不正确的两项是（）（）A.在文章中树被作者赋予了灵性和生命

8.文章中树给作者的印象就是自己的家C.作者对于树的好感始于树可以做栋梁D.本文中的树象征人类不朽的精神灵魂E.第

⑧段老人说的话颇富历史沧桑之感F.文章结尾深化了主题，读来意味深长

5.从视觉和听觉的角度，分析第

⑦段中作者是怎样描写阴沉木树叶的？

6.细读本文与下面史铁生《合欢树》中的文字，比较两者写树手法的不同并简述各自表达了怎样的思想感情？有一年，人们终于又提到母亲“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易

3、阅读下面的作品，完成下面小题手中一管墨，胸中墨一桶梁衡1983年8月，《光明日报》在香山卧佛寺安排了一次记者会卧佛寺外不远有梁启超的墓一天晚饭后散步，一位老同志同我谈起梁启超来，说他的文章实在美，并随口背了几句“老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亚之铁路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草”我心里一怔，这的确是好文章是议论却在借用生动的形象，正是韩愈文论中所说的“奇”后来我查见原文，这一段关于老年人和少年人的分析，连用了八对比喻，十六个形象，令人叫绝那位老同志还谈到梁启超这个老报人主办《时务报》等报刊，反封建顽固，介绍西方文化，犀利生动的文字着实厉害他的文章为什么能打动人、说服人呢？就是因为他不只就事论事他讲一个老年和少年的问题，却从八个方面来比，叫你听得服服帖帖，把你的疑虑打消得干干净净他手中一管墨，胸中墨一桶，左右逢源，用之不竭记者工作不外乎“采”“写”两个方面这两方面都离不开知识先说“采访”这首先是一种与人的交往，而且还不纯是一种平等的交往你是有求于人的，要问人家要东西，要人家给你谈，这首先要建立信任采访一开始，对方也在研究你，看值得不值得对你谈，这是一次有趣的交谈呢？还是一次受审似的问答？如果你知识贫瘠，像一滩浅水，人家说出话来一石见底，对方便觉得对牛弹琴，索然无味如果你学博如海，自然有吸引对方的魅力，他也愿将真话说给你听，就能谈得长，谈得深还说梁启超，他很年轻时由老师康有为推荐去拜谒湖广总督张之洞张当时住在长江边的江夏（武昌），一见这个文弱书生，便先小看他三分，出了一个上联请他来对“四水江第一，四时夏第二，老夫居江夏，谁是第一？谁是第二？”江、河、淮、汉四水，长江第一；春夏秋冬，夏第二；张之洞朝廷大臣，居江夏此联极巧，也极难对但自古有儒、佛、道三教，天、地、人三才不想梁启超这个小书生立即对道“三教儒在前，三才人在后，小子本儒人,岂敢在前，岂敢在后！”张之洞大吃一惊他从心里佩服这个年轻人刚见面时那种上下悬殊的地位很快变成相互平等的身份，开始了友好的谈话记者出门不会有什么专门介绍信来写明你的等级身份的你的学识、谈吐就是你随身的介绍信坐下来开口三分钟，你的身份自明，采访能否成功也已见一半还说前面提到的白冰，他在采访美学老人朱光潜时，朱老谈到他读了梁启超《饮冰室合集》大受感动白冰就接着问“你读过桐城派的文章吧？”这样，在采访中就开始了对中国文化的探讨而记者在探讨中再来发现和研究被采访者的思想但是如果记者自己没有读过桐城派的文章，他决不敢提这个问题，他的采访本上将会记不到这方面的东西，被采访者因此将再无兴趣谈与之有关的东西，将造成更大的然而是无形的损失再说写记者看到的、采访到的是现实的东西，但要写成文章，只靠这一点是不够的读者还想了解这事、这人的背景、历史，及与之有关的其他东西而这些在采访现场常常没有，要靠书，要读大量的书采访只能给你直接的、现实的素材，书本能补充间接的、历史的素材只有这两者的结合，才能成为一篇有血有肉的文章范长江的成名之作《中国的西北角》，里面记了许多他看到的、听到的材料，但同时也引了许多历史典籍、古诗词他在写嘉峪关时就引了林则徐当年被发配西北时写的诗“天山博削摩肩立，瀚海苍茫入望迷谁道靖函千古险，回看只见一丸泥”这西北展现在读者面前的就不只是风光，还有历史、有情、有神了这就要知识，要深厚的知识我1983年秋也曾到西北采访过一次，一到兰州便开始买书，参观博物馆，搜集有关麦积山、敦煌、吐鲁番等地方和左宗棠、林则徐、斯坦因、斯文赫丁等中外历史人物的资料后来在写消息、通讯和创作散文时，这些都用上了文学创作中是很讲究用典的，新闻也是一样对历史材料的引用与研究是新闻写作中绝不可少的新闻是将来的历史，那么我们现在写作时就有必要了解一下它过去的历史这样，从纵的来说，才能使你的作品有历史的厚度，才不至于游离于历史之外就是说它将不太“易碎”，而有一点历史价值从横的来说，与文章内容有关的外围知识将使文章本身有一个坚实的基础，更让人爱读就写作技巧来说，那些历史资料和有关知识，将是你的消息、通讯里的预制件和集成电路板，不需要占多少文字便可使读者得到更多的信息而当你掌握了足够的知识后再来写一篇千字消息或通讯时，便如用勺子在海里舀水一样轻松自如了所以无论是从采访还是写作的角度，你只要想当一名记者便首先应打好知识的基础，并且时时要不断地去加固这个基础要永远保持手中一管墨，胸中墨一桶

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.梁启超主办《时务报》等报刊，文字犀利他的文章能说服人的原因是他不仅就事论事，还从多个方面来分析，让人信服，这也从正面论证了新闻工作者需要手中一管墨，胸中墨一桶的道理B.文章中张之洞的上联，除了用字巧妙外，还给梁启超出了个“谁是第一？谁是第二？”的难题，而梁启超的下联除音韵对仗外，用“岂敢在前，岂敢在后！”巧妙回应，不卑不亢，难题迎刃而解C.采访首先是一种人与人平等的交往过程，只要你学博如海，有吸引对方的魅力，对方也会将真话说给你听，交谈就能深入D.范长江的成名之作《中国的西北角》，除了记载他看到、听到的材料，也引了许多历史典籍、古诗词，既有直接的素材，又有间接的素材，是一篇有血有肉的文章

2.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是A.老记者白冰在采访梁启超时，通过对“桐城派”的讨论，开始了对中国文化的探讨而记者可以在探讨中发现和研究被采访者的思想B.1983年，因为我一到兰州便开始买书，参观博物馆，搜集有关地方和中外历史人物的资料，所以后来成功地完成了有关西北的消息和通讯C.历史资料和有关知识只有运用一定的写作技巧，才能转化为消息、通讯里的预制件和集成电路板，不需要占多少文字便可使读者得到更多的信息D.新闻的创作需要纵横交错，纵是指有历史的厚度，横是指与文章内容有关的外围知识，这样就可以使文章坚实，更具有可读性

3.为什么作者认为做好记者工作，不管是“采”还是“写”都离不开知识？

4、阅读下文，完成下面小题蒋琬字公，零陵湘乡人也，弱冠与外弟泉陵刘敏俱知名，琬以州书佐随先主入蜀，除广都长，先主尝因游观奄至广都，见琬众事不理，时又沉醉，先主大怒，将加罪戮，军师将军诸葛亮请日“蒋琬，社稷之器，非百里之才也其为政以安民为本，不以修饰为先，愿主公重加察之，”先主雅敬亮，乃不加罪，仓卒但免官而已亮卒，后主以琬为尚书令，迁大将军，录尚书事，封安阳亭侯，时新丧元仲，远近危悚琬出类拔萃，处群僚之右，既无戚容，又无喜色，神守举止，有如平日，由是众望渐服东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答，或欲构戏于琬日“公与戏诱而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！”*琬曰“人心不同，各如其面，面从后言，古人之所诚也戏欲赞吾是耶，则非其本心，欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也”又督农杨敏曾毁琬曰“作事愤愤，诚非及前人，”或以白琬，主者请推治敏，琬曰“吾实不如前人，无可推也，“主者重据听不推，则乞问其愤愤之状，手宛曰“苟其不如，则事不当理，事不当理，则愤愦矣复何问邪？”后敏坐事系狱，众人犹惧其必死，3宛心无近莫，得免重罪，其好恶存道，皆此类也节选自陈寿《三国志》，有改动

1.写出下列加点词在句中的意思1其为政以安民为本2既无戚容3或欲构戏于琬日*4又督农杨敏曾毁琬曰A.后主以琬为尚书令以资政殿学士行■*则显吾之非*B.是戏之快也*向吾不为斯役，则久已病矣C.事不当理，则愤愦矣其孰能讥之乎・

2.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是

3.把下列句子翻译成现代汉语1蒋琬，社稷之器，非百里之才也2公与戏语而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！

4.下列的四字短语均出自本文，和蒋琬品质完全相符的一组是

①社稷之器

②百里之才

③安民为本

④出类拔萃

⑤众望渐服

⑥作事愤愤

⑦心无近莫

⑧好恶存道A.

①③⑤⑦B.

②④⑥⑧C.

①③⑥⑧D.

②④⑤⑦

5.从写蒋琬所用的表达方式或表现手法的角度赏析第三段

5、阅读下面这首诗，完成下面小题题安州浮云寺楼寄湖州张郎中注［唐］杜牧去夏疏雨余，同倚朱阑语当时楼下水，今日到何处？恨如春草多，事与孤鸿去楚岸柳何穷，别愁纷若絮（注）张郎中，即张文规，出为安州刺史公元841年诗人途经安州，曾与张文规同游本诗写于公元842年诗人再一次途经安州时

1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是A.细雨将停未停，诗人和友人在朱阑边谈心首联的“同倚”渲染了二人关系亲密B.去年看到的楼下流水，现在不知道流到哪里，颔联表达了诗人对同游人的思念之情C.诗歌前四句追忆旧游，后四句重在渲染离愁，先记叙，后抒情，诗歌行文脉络分明D.诗人从去夏的相逢，写到今年的别离，语言自然，全诗寄寓了诗人功业无成的伤感

2.后两联是如何表达离情别绪的？请简要分析

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）,水击三千里，拉扶摇而上者九万里（庄子《逍遥游》）

（2）皇览揆余初度兮，o（屈原《离骚》）33）,用之如泥沙？（杜牧《阿房宫赋》）

（4）问君西游何时还？o（李白《蜀道难》）

（5）,万钟于我何加焉？（孟子《孟子》）

（6）陛下亦宜自谋，,察纳雅言（诸葛亮《前出师表》）

（7）子日“君子固穷，”（《论语》）

（8）,成如容易却艰辛（王安石《题张司业诗》）

7、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答不少于150字

①小说中的细节描写常常凸显人物性格特征请你从《呐喊》《边城》《平凡的世界》《红岩》《老人与海》中任意选取一个场景，展开想象，进行细节描写，展现出人物的性格特点或精神风貌要求:描述生动形象，符合原著内容

②春联是我国特有的文学样式，贴春联是过年的习俗之一每逢春节，你会选取哪副春联贴在门口请写出来，并说明理由要求:a.先在答题卡上写出上联、下联和横批；b•条理清楚，理由充分答题格式如下

③每当国家出现突发公共卫生事件时，医护工作者一定冲在最前面，他们不顾个人安危，冒着生命危险，拯救人们于危难之中根据你的所见所闻，请写一段抒情文字来赞美他们要求:感情真挚，有文采

8、微写作下面是主席讲话中用的典故，请你从这句话中提炼一个观点，写一段议论性文字不超过100字“功崇惟志，业广惟勤”——《在十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》，出自《尚书》

9、补写出下列句子中的空缺部分1《劝学》中荀子认为人与人的天资差异本不大的一句是“2白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是3李白《蜀道难》中“,两句，用夸张和想象的笔法，写出了峰离天近、枯松倒垂的状态。