河北省香河县第一中学2025届高三第二学期第2次月考综合试题含解析

河北省香河县第一中学2025届高三第二学期第2次月考综合试题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文章，完成各题风雨中忆萧红丁玲

①本来就没有什么地方可去，一下雨便更觉得闷在窑洞里的日子太长要是有更大的风雨也好，要是有更汹涌的河水也好，可是仿佛要来一阵骇人的风雨似的那么一块肮脏的云成天盖在头上，水声也是那么不断地哗啦哗啦在耳旁响，微微地下着一点看不见的细雨，打湿了地面，那轻柔的柳絮和蒲公英都飘舞不起而沾在泥土上了这会使人有遐想，想到随风而倒的桃李，在风雨中更迅速迸出的苞芽即使是很小的风雨或浪潮，都更能显出百物的凋谢和生长，丑陋或美丽

②前天我想起了（冯）雪峰，在我的知友中他是最没有自己的了他工作着，他一切为了党，他受埋怨过，然而他没有感伤，他对名誉和地位是那样地无睹，那样不会趋炎附势，培植党羽，装腔作势，投机取巧昨天我又苦苦地想起（瞿）秋白，在政治生活中过了那么久，却还不能彻底地变更自己，他那种二重的生活使他在临死时还不能免于有所申诉我常常责怪他申诉的“多余”，然而当我去体味他内心的战斗历史时，却也不能不感动，哪怕那在整体中，是很渺小的今天我想起了刚逝世不久的萧红，明天，我也许会想到更多的谁，人人都与这社会关系，因为这社会，我更不能忘怀于一切了

③萧红和我认识的时候，是在一九三八年春初那时山西还很冷，很久生活在军旅之中，习惯于粗犷的我，3聚睹着她的苍白的脸，紧紧闭着的嘴唇，敏捷的动作和神经质的笑声，使我觉得很特别，而唤起许多回忆，但她的说话是很自然而真率的我很奇怪作为一个作家的她，为什么会那样少于世故，大概女人都容易保有纯洁和幻想，或者也就同时显得有些稚嫩和软弱的缘故吧但我们都很亲切，彼此并不感觉到有什么孤僻的性格我们尽情地在一块儿唱歌,每夜谈到很晚才睡觉当然我们之中在思想上，在感情上，在性格上都不是没有差异，然而彼此都能理解，并不会因为不同意见或不同嗜好而争吵，而揶揄接着是她随同我们一道去西安，我们在西安住完了一个春天我们痛饮过，我们也同度过风雨之夕，我们也互相倾诉然而现在想来，我们谈得是多么地少啊！我们似乎从没有一次谈到过自己，尤其是我然而我却以为她从没有一句话是失去了自己的，因为我们实在都太真实，太爱在朋友的面前赤裸自己的精神，因为我们又实在觉得是很亲近的但我仍会觉得我们是谈得太少的，因为，像这样的能无妨嫌、无拘束、不须警惕着谈话的对手是太少了啊！

④那时候我很希望她能来延安，平静地住一时期之后而致全力于著作抗战开始后，短时期的劳累奔波似乎使她感到不知在什么地方能安排生活她或许比我适于幽美平静延安虽不够作为一个写作的百年长计之处，然在抗战中，此理解；“像这样的能无妨嫌、无拘束、不须警惕着谈话的对手是太少了啊，这样的人令久在军旅中的作者感到特别，唤起许多回忆，倍感惺惺相惜

4.本题考查对文本的综合分析能力考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面做此类题首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨结合选项具体分析仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容理解后和选项加以比对，看看是否有出入A项，“通过典型事件的叙述”分析错误，没有典型事例，主要是抒情；B项，“敏感”分析错误，文中无据；C项，“作者认为萧红南下香港是其命运悲剧的开始”错误，无中生有故选Do

5.本题考查探讨作者的创作背景和创作意图以及从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力考生解答本题时应认真阅读原文，理清结构层次，答题时结合作品创作的时代背景和主旨情感具体分析从文章结构方面分析，萧红的死勾起作者伤感的情绪，引发对时代风雨和人生道路的思考；从时代背景角度分析，在当时的社会环境下，作者无法明言，只能借题发挥，文本中“我要借这风雨，寄语你们，死去的，未死的朋友们，我将压榨我生命所有的余剩，为着你们的安慰和光荣”表明借萧红的命运感慨自己与身边一群朋友的遭遇，表达完成朋友和自己的共同理想的期望；从作者的写作意图方面来看，根据文本“只要我活着，朋友的死耗一定将陆续地压住我沉闷的呼吸尤其是在这风雨的日子里，我会更感到我的重荷”，可知作者借写萧红宣泄特定时代、环境下的苦闷心情

6.本题考查赏析文章的艺术手法的能力本题要求赏析文中通过不同的表达方式抒发真切复杂的感情的手法，答题时首先要求明确表达方式的种类，然后举例分析本文主要的表达方式是叙述、描写、抒情和议论，如文章开头“要是有更大的风雨也好……那轻柔的柳絮和蒲公英都飘舞不起而沾在泥土上了”，为描写，在风雨等环境的描写中作者流露出对晦暗不明的命运的苦闷烦躁，用描写的方式表达情感；第二段“前天我想起了（冯）雪峰，在我的知友中他是最没有自己的了他工作着，他一切为了党，他受埋怨过，……昨天我又苦苦地想起（瞿）秋白，在政治生活中过了那么久，却还不能彻底地变更自己”为叙述，对冯雪峰、瞿秋白、萧红等多位朋友的回忆表达了她对这群人不幸人生的悲哀、对他们坚守自我的赞叹；“我完全不懂得到底要把这批人逼到什么地步才算够？猫在吃老鼠之前，必先玩弄它以娱乐自己的得意这种残酷是比一切屠戮都更恶毒，更需要毁灭的”为议论，表达了对黑暗社会的痛恨；“只要我活着，朋友的死耗一定将陆续地压住我沉闷的呼吸尤其是在这风雨的日子里，我会更感到我的重荷我的工作已经够消磨我的一生，何况再加上你们的屈死，和你们未完的事业，但我一定可以支持下去的我要借这风雨，寄语你们，死去的，未死的朋友们，我将压榨我生命所有的余剩，为着你们的安慰和光荣”这里的抒情和议论，表达出斗争到底的决心和必胜的信念解答现代文阅读题应分三步走第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往行之有效二要找寻、读懂文章中关键的词句特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中

①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题一一选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识

②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次

③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在牢记欲速则不达一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息这是答题的第一步，也是最关键的一步题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的牢记题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理整合时一定要确保文通句顺

2、

1.C

2.B

3.C【解析】

1.本题考查学生筛选和整合信息的能力首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中找到题干对应的区位，最后做出判断同时，要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、无中生有，强加因果等C项，“中国杂技的国际市场份额不断减少”于文无据，原文只是说“中国杂技开拓国际市场面临诸多阻碍”故选Co

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力答题前，首先通读原文，整体理解把握文本的内容；其次，明确文章观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法等B项，文章提及深圳欢乐谷、上海马戏城等场所，意在论证中国当代杂技并不繁荣故选Bo

3.本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等A项，“很多杂技之乡注重流派传承”与“当下中国杂技取得了一些成果，更受观众喜爱”因果关系牵强B项，“当地的杂技人才就会转而从事其他行业”与文意不符，原文有“长此以往”一说，且选项中的说法太绝对D项，“要在发展好杂技教育的基础上开展地区杂技生态环境建设”理解错误根据文意，开展地区杂技生态环境建设和发展杂技教育之间是并列关系故选Co论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项

3、

1.D

2.B

3.A【解析】

1.本题考查学生理解文章内容的能力解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等A项，“休闲阅读既提升了休闲的文化品位，又给阅读带来审美乐生的内涵，所以，陆九渊提出了优游阅读的主张”说法错误原文是“阅读赋予休闲以文化内涵，提升了休闲的文化品位；休闲赋予阅读以审美乐生的内涵”，选项强加因果B项，“只有不受强制性目标与任务的限制和约束，可以自由自主地选择读书内容、方式、地点等，阅读才能满足审美需求”说法错误结合原文“休闲阅读可以自由自主地选择读书内容、方式、地点等，不受强制性目标与任务的限制和约束休闲读书是随兴而为，是为了满足审美需求，获得内心的丰盈与适意”可知，“不受强制性目标与任务的限制和约束”“自由自主地选择读书内容、方式、地点等”是休闲阅读的特点，选项说法太绝对，不是休闲阅读也能满足审美需求C项，“内在贫乏即精神世界的贫乏，它对休闲具有制约作用，而休闲阅读能够充实精神空间，有助于克服这一制约作用”说法错误内在贫乏主要指精神世界的贫乏，”内在贫乏即精神世界的贫乏”缩小了内在贫乏的范围故选Do

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法B项，“这是为了说明休闲阅读能起到消遣放松的作用”说法错误原文第三段中，李贽说“龙湖卓吾，其乐何如？四时读书，不知其余”“卓吾”是李贽的号，他说自己一年四季在龙湖读书，十分快乐，不在意其他的事情这个论据论述的是休闲阅读“能够提高学识水平，陶冶气质情操，具有重要的养心益智功能”故选Bo

3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，“休闲阅读是不能听从他人建议的，因为休闲阅读是在闲暇时间里，在内心之爱的驱动下的自主选择”说法错误休闲阅读是在内心之爱驱动下的自主选择，但与听从他人建议并不矛盾，选项强加因果故选Ao论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题十的选项

4、

1.D

2.第一个“然”由上文伊洛胜景令人数至不厌转入达官之游的无趣，第二个“然”由此再转入惟卑微闲适者能得山水真趣连用两个“然”字转折过渡，文气纾徐，曲折有致，使两者游山结果的对比更为突出，充分表现出作者对富贵庸俗者的不屑，对闲雅适意之游的自得

3.A4•作为一篇赠序，本文没有直接赠言表达惜别劝勉之意，而是用大半篇幅浓墨重彩地描写伊洛山水胜景和偕友游赏的惬意，以达官游山的热闹无趣映衬出自己和陈经等友人游山时的闲适之乐，和淡泊自守、闲静高雅的知己俯仰天地间的愉悦跃然纸上，暗含人格道德上的期勉文末淡笔点染与陈经之间情意相投、自然融洽的友情，含蓄婉转地表达临别留恋之意，独出机杼，余味绵长【解析】

1.本题考查理解文言内容的能力解答时，要在阅读全文的基础上，把握层次脉络，利用关键词语，归纳内容要点，把选项表述和原文相对照，得出正确选项“伊出陆浑，略国南，绝山而下，东以会河山夹水东西，北直国门，当双阙”是介绍伊水与龙门山的地理形势；“隋炀帝初营宫洛阳，登邙山南望，日此岂非龙门邪！‘世因谓之龙门”，非《禹贡》所谓导河自积石而号龙门者也”是交代“龙门”这一名称的由来“然山形中断，岩崖缺呀，若断若当禹之治水九州，披山斩木，遍行天下，凡水之破山而出之者，皆禹凿之，岂必龙门”指出此龙门非《禹贡》中的龙门D项，无中生有“最后想象夏禹凿开龙门山缺口的过程”于文无据故选Do

2.本题考查文言实词的理解，涉及一词多义解答时，要结合上下文，对该词语语意和用法进行分析，体会其在句段中的表达效果第

③段连用两个“然”字，“然洛阳西都，来此者多达官尊重，不可辄轻出”意思是“但是洛阳是西京，到这里来的大多是达官贵人，他们不可能随随便便地轻易出游”，“然”，表转折，承上启下，由上文伊洛胜景令人数至不厌转入达官之游的无趣“然能得此者，惟卑且闲者宜之”意思是“然而，能够领略这种游览乐趣的，只有地位低下而又有闲暇的人才适宜”“然”字表转折，由此再转入惟卑微闲适者能得山水真趣一个段首，一个段尾，使两者游山结果的对比更为突出，充分表现出作者对富贵庸俗者的不屑，对闲雅适意之游的自得

3.本题考查文言虚词的理解和运用能力解答时，要注意平时积累，掌握18个虚词的用法和意义然后结合语境，利用词语结构分析作答“修为从事、子聪参军、应之主县簿、秀才陈生旅游，皆卑且闲者”，意思是“我为西京留守推官、杨子聪为河南府户曹参军、张应之为河南县主簿，秀才陈经游学到这里，都是地位低下而又有闲暇的人”“相与期于兹夜宿西峰，步月松林间，登山上方，路穷而返”，意思是“彼此约定在这一夜住宿龙门山西峰广化寺，月色下漫步松林之间，攀登菩提峰的上方阁，直到山路尽头才返回寺庙休息”前后句子是承接关系A项，“因”连接句子时，可有副词，“于是、就”的意思B项，“而”连接句子时，可表转折、并列或递进关系C项，“则”连接句子，相当于现代汉语的“就”“便”“那么”，一般用在后一分句D项，“且”连接句子，大多表递进关系综合看，“因”更适合于语境需要故选Ao

4.本题考查赏析文本艺术特色的能力，解答时，要通读全文，利用关键句，理解文章内容，从语言、句式和风格等方面去分析题干说，这篇赠序“独辟蹊径，意味隽永”，“独辟蹊径”是指构思的特点，“意味隽永”是思想内涵和语言风格的特点要求对此加以赏析，要结合体裁和内容看本文是一篇赠序，用大半篇幅浓墨重彩地描写伊洛山水胜景和偕友游赏的惬意，以达官游山的热闹无趣映衬出自己和陈经等友人游山时的闲适之乐，和淡泊自守、闲静高雅的知己俯仰天地间的愉悦跃然纸上，暗含人格道德上的期勉，没有直接赠言表达惜别劝勉之意，这是独辟蹊径所在文末淡笔点染与陈经之间情意相投、自然融洽的友情，含蓄婉转地表达临别留恋之意，独出机杼，余味绵长，这体现了意味隽永参考译文伊水发源于陆浑县，流过洛阳南面，越过伊山而下，向东汇合于黄河东西两山夹持着伊水，北面对洛阳城门，正处在两个阙楼的位置隋炀帝初时在洛阳造宫殿时，登上北邙山南望说“这岂不是龙门吗!”所以世称伊阙为“龙门”，但它不是《尚书•禹贡》所记载的大禹“导河积石”的龙门然而山在这里截断，高大的山崖张开一个缺口，像是自然断裂又像人工开凿当年大禹在九州治水，辟山斩棘，足迹踏遍全国，凡是河水破山而出的，都是大禹所开凿,哪里仅是开凿龙门呢？然而伊水的流水最为清澈见底，河水发出潺潺之声在山石问飞溅撑着小船在水面随波逐流，可以泛舟游览；在河中钓鲂鱼，刺他鳖，可作为佐餐的佳肴两山的山脚都沉浸在水中，没有危崖峭壁和曲折难行的险境，因而可以登高四处眺望在漫长的夏日来游览，只有十八里路程，可以清晨出游傍晚归来所以游览龙门的人能够尽情地享受山水的乐趣，却不会感到身体的疲劳，即使多次游览也不会觉得厌倦但是洛阳是西京，到这里来的大多是达官贵人，他们不可能随随便便地轻易出游倘若前往游龙门，就会有牵马的士兵、骑马的随从、衙门的僚属挤满了道路，前呼后喝而行，先导的侍从不离左右登山游览还没有走遍，兴致已经消失殆尽所以没有在伊水激流中泛舟往来，和游鱼飞鸟一般放纵的舒适然而，能够领略这种游览乐趣的，只有地位低下而又有闲暇的人才适宜我为西京留守推官、杨子聪为河南府户曹参军、张应之为河南县主簿，秀才陈经游学到这里，都是地位低下而又有闲暇的人于是彼此约定在这一夜住宿龙门山西峰广化寺，月色下漫步松林之间，攀登菩提峰的上方阁，直到山路尽头才返回寺庙休息第二天，登上香山石楼，静听八节滩激流的水声，傍晚坐船游览伊水，沿着山脚从容自得顺流而下，吟诗饮酒，到天黑才回城过了三天，陈秀才告诉我将要西往长安我正为结识陈秀才得以和他一起游览而高兴，而他又急于要走了，于是就写下这次游历的经过，作为赠别的礼物

5、

1.D

2.D

3.“金黄的稻束”是收获的象征，作者又把它与创造此丰收成果的劳动者的形象联系起来，作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型，赞美劳动的母亲

4.最后几句，把流逝的历史比成流淌的小河，把站在田里的稻束比拟成人，进而提升至对人及其精神的赞美与思考“不过”“而”的语气表明稻束的精神超越了历史，这种坚韧美丽的精神是人类历史进程中永恒的思想结晶，使得这首诗超越了对母亲劳动者的赞颂【解析】

1.本题考查学生分析诗歌内容的基本能力解答时，要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感A项，“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句，诗人仿佛拍电影一样，先给“稻束”一个特写镜头，然后又拉开,展现其伫立于秋天田野的背景，以表现“金黄的稻束”作为劳动成果的辉煌和炫耀感，肯定着人类的劳动成就它给人的印象主要是视觉上的，但联系全诗看，这两句诗又居于其蕴含的时间序列“黄昏”“暮色”之始，隐含着时间的意味由于我们不能确定它写的就是诗人白天看见的景象，而只能把时间下限确定在暮色降临之前，因此，A项是恰当的B项，解说，寓意较明显，也是恰当的，考生不难作出选择C项，诗人是抒情主人公“我”，而“你们”则指诗人借以寓意抒情的主要形象“金黄的稻束”，所以，C项也不能作为选项D项，把“历史也不过是/脚下一条流去的小河”解说为稻束“低首深思”的内容则显然不恰当整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见，C项也不例外它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容这是诗人在上文描述基础上的议论，通过句子中的“而”可以读出前后是“对比”，是诗人对眼前景象思考后揭示诗歌主题的点睛之笔，诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容，这是诗人留给读者一个无限想象的空间故选Do

2.本题考查学生赏析诗歌主旨和结构的概括和归纳能力解答时，要在阅读全诗的基础上，对各选项涉及的对诗歌的题目、意象、技巧、主题的鉴赏内容做理解A项，指明诗歌中心形象“金黄的稻束”引发的联想由点及面、由空间而时间地形成一个探寻劳动意义的结构对人类劳动中生命力消逝的沉思，因而它是正确的和恰当的B项，考查对诗歌表达技巧的把握，也是正确的C项，在考查考生体味不同诗歌形象所传达的不同意义的能力基础上，进入对诗歌深层意义的把握，也是正确和恰当的:说“金黄的稻束”“收获日的满月”都具有圆满意味，不难理解“金黄”指稻束成熟，指劳动的收获，而“收获日的满月”则传递不仅劳动的而且时令的圆满信息，但与这一切相对照的，却是诗人想到的“无数个疲倦的母亲”和她们“那皱了的美丽的脸”在这种诗人的“残酷”中，诗歌所要揭示的东西也就清楚地表现了出来D项，理解有误它对本诗赏析之所以不恰当，是因为其内容完全是错误的“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体只能是“你们”即“稻束”虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲，但“肩荷”了这种“疲倦”的主体，却只能是劳动的结晶“金黄的稻束”，因此，它应该作为选项故选Do

3.本题考查对诗歌意象内涵的理解能力解答时，要了解诗文大意，抓住关键词，把握内容间的联系，体会感情表达诗歌开篇写站在秋天田野里的“金黄的稻束”，接着通过“我想起……我看见”，从“稻束”联想到母亲和哪“皱了的美丽的脸”，把秋的收获与其创造者、孕育者一一母亲的形象联系起来，交织着对母亲坚韧、伟大、无私的赞扬和对时间流逝的无奈诗歌将“金黄的稻束”和人物形象相联系，金黄的稻束是母亲的形象，可从“我想起无数个疲倦的母亲”“想起无数个疲倦的母亲”这些诗句中看出诗人用金黄的稻束这一形象来表达自己对劳动的母亲的赞美另外，“金黄的稻束”，“金黄”是成熟的稻束的颜色，修饰“稻束”，意味着收获；同时:金黄又给稻束这一意象增添了一种高贵的美感，触动人的情思金黄的稻束，在诗中有深邃的意蕴，它是收获的象征，它是母亲的象征，诗人将收获与创造丰收成果的劳动者联系起来，尤其突出了作为孕育者和劳动者的母亲的形象，通过意象，诗人启发人们重新思考平凡与伟大的关系

4.本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力语言表达可以从多个角度进行，解题时应当抓住最为鲜明、最具有表现力的语言加以品味语言品味还离不开上下文，应当在文本语境中体会其独特的意义“静默静默历史也不过是脚下一条流去的小河而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想”诗歌的最后几句，把历史比做一条长河，而母亲就是站在河边守护小河的保护神，诗人在景象描写和联想思索之后，告诉读者金黄的稻束,是静默的母亲的形象，在秋天的田野里低头沉思，在这默默承受一切的生命姿态中，进一步提升了对母亲的赞美“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，也就是说，这个肩负着伟大的疲倦和辛劳的母亲形象，在一片收割后的田野的映衬下，超越时空超越了历史的进程而具有了永恒性而“静默”是诗人面对自然凝神观照的状态，正是在静默中，诗人回溯了历史，发现了雕像是人类思想的一个结晶可以说，最后这一句，使得这首诗超越了对母亲劳动者的赞颂，而具有了更深刻广泛的哲思

6、杳不知其所之也沼阳地僻无音乐扪参历井仰胁息萧关逢候骑背负青天而莫之夭阕者拄杖无时夜叩门转益多师为汝师勇者不必有仁【解析】试题分析本题考查默写常见的名句名篇的能力解答本题，主要是根据诗词的篇名和横线前后句的提示来默写名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字,后者是主要原因课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，默写时要注意一下易错字词杳、潺、扪、萧、天阕点睛高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数

7、中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿他在矿部前下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、雄传的叶石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌满了泪水温暖的季风吹过了绿黄相间的山野；蓝天上，是太阳永恒的微笑他依稀听见一支用口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响这是赞美青春和生命的歌他上了二级平台，沿着铁路线急速地向东走去他远远地看见，头上包着红纱巾的惠英，胸前飘着红领巾的明明，以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来……【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题来说，主要侧重对学生叙事能力的考查从题干的要求来看，要求考生以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿的情形考生应该思考此时孙少平的心境如何，他的表现如何，他眼中的景象如何，等等，在描写景象的时候要注意与人物心情的一致性拟写的时候要注意运用各种描写方式，如对人物的动作、神态、心理可以重点描摹，如对环境可以抓住典型景物进行描摹

8、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的一种展示，只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用规则而不懂得展示风度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋地学到，更多时候，对比赛对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质【解析】本题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干，根据题干的要求来写，微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题表达方式看，我们可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题，选择第一题解答材料是一则事件，事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”具体分析整个事件有几层推进第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢行，跟随其后；第三层是爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌，并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法首先指出，比赛不仅是能力的较量，更是道德的展示，接着讲道埋论述，也可以正反对比论证，最后提出应该正确的做法,需要日积月累来提升自身的素质议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法应用类此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、给自己的春天设计一个未来同学们你们好！我认为人生需要设计，我演讲的题目是《给自己的春天设计一个未来》一个浪迹天涯的梦想，一句春暖花开的承诺，一身瘦马短剑的行袍，一场千里之外的邂逅扬起理想的大旗，怀揣着希望上路，而我要在上路之前，把自己的行程设计到云霄深处，铺展到光的天边，给自己的春天设计一个明亮的未来在这一张恢宏的人生蓝图上，那个执著的梦要永远旁若无人的稳居高处，守住心的渴望，这个梦就是人生设计的精魂大器的愚公，将自己的梦设计到天山那端，辟山开路将一代家族引向宽广世界；执著的精卫将自己的梦想设计到海的深处，一簇青枝一枚鹅卵，矢志不忘填海救父的夙愿；坚韧的徐霞客将自己的梦设计到秀美山河，一生行一路,携着高山的清风和日出的霞光，风尘仆仆却将梦想亲手点亮为了千里之外与成功的一场邂逅，我们要设计曲折蜿蜒的行程在设计之中要有雨露多变的四季，风云变幻的晨昏,激荡起伏的长路，还有一束光芒四射的星光李时珍的设计，就是一生之种草采草写草，攀山走岩遍尝百草，以一部开先河的《本草纲目》完成了人生之旅；司马迁的设计，就是一生只写一部史书，忍辱负重隐忍苟活，最终以一卷荡气回肠的史家之绝唱为自己的篇章画上完美句号；玄奘的设计就是一生只取一部真经，历经九九八十一难，最终伴着青卷古灯立地成佛，一路坎坷化成一缕尘烟，包裹住芸芸众生传颂不息人生就像是过眼云烟，就像是川流不息的小河，短暂而又急促而人就像是一张白纸，洁白无瑕，经过人生的淬炼,造就了每个不一样的人每个人都希望自己是英雄，希望自己是大侠，希望自己是仙女，拥有万人敬仰，而我却希望自己有着别样风格对于未来，要有美好的憧憬要想拥有美好的未来，必须设计好奋斗的目标，然后为着这个目标去努力拼搏就像苍鹰，从一出生起，它们就有自己的梦想，那就是展翅高飞所以它们开始不断的练习飞行，从不敢飞高到敢于尝试，终于有一天，鹰妈妈把它们领到悬崖边上，它们为了生存，只有选择奋力高飞，于是，它们成功地实现了自己搏击长空的梦想我们都想获得成功但是，一个人只有对自己想去哪里、想成为什么人有一个毫不动摇的理想，成功才有可能实现古今中外，几乎所有的伟人都是早早的立下了志向远大坚定的理想就像一块磁石吸引着你走向成功，让成功离自己越来越近一个人的志向的确能够决定这个人的未来达尔文9岁时对他父亲说世界上还有许多未被发现的奥秘，我将来要周游世界进行实地考察而当时的他在老师眼里不过是个异想天开“不务正业”的学生可是，达尔文却为了这个梦想一直努力着终于在1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书提出以自然选择为基础的进化学说，摧毁了神造论他自己最终也成为了英国著名博物学家，进化论的先驱歌德说过“人人心中有盏灯，强者经风不熄、，弱者遇风即灭这盏灯，就是理想16岁的第一次离开家乡去读书，临行前，就作诗一首以铭其心志“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”的确可以使一个人少顾虑于日常琐碎，而策划于较远大的并且这里有一种朝气，或者会使她能更健康些但萧红却南去了

⑤我们分手后，就没有通过一封信端木曾来过几次信，在最后的一封信上（香港失陷约一星期前收到）告诉我,萧红因病始由皇后医院迁出不知为什么我就有一种预感，觉得有种可怕的东西会来似的有一次我同白朗说“萧红决不会长寿的“当我说这话的时候，我是曾把眼睛扫遍了中国我所认识的或知道的女性朋友，而感到一种无言的寂寞能够耐苦的，不依赖于别的力量，有才智、有气节而从事于写作的女友，是如此其寥寥啊！

⑥不幸的是我的杞忧竟成了现实，当我昂头望着天的那边，或低头细数脚底的泥沙，我都不能压制我丧去一个真实的同伴的叹息在这样的世界中生活下去，多一个真实的同伴，便多一分力量，我们的责任还不只于打于局面，指示光明，而还是创造光明和美丽；人的灵魂假如只能拘泥于个体的褊狭之中，便只能陶醉于自我的小小成就我们要使所有的人都能有崇高的享受，和为这享受而做出伟大牺牲

⑦生在现在的这世界上，活着固然能给整个事业添一分力量，而死对于自己也是莫大的损失因为这世界上有的是戮尸的遗法，从此你的话语和文学将更被歪曲，被侮辱；听说连未死的胡风都有人证明他是汉奸，那么对于已死的人，当然更不必贿买这种无耻的人证了鲁迅先生的“阿Q”曾被那批御用文人歪曲地诠释，那么《生死场》的命运也就难免于这种灾难在活着的时候，你不能不被逼走到杳港；死去，却还有各种污蔑在等着，而你还不会知道；那些与你一起的脱险回国的朋友们还将有被监视和被处分的前途我完全不懂得到底要把这批人逼到什么地步才算够？猫在吃老鼠之前，必先玩弄它以娱乐自己的得意这种残酷是比一切屠戮都更恶毒，更需要毁灭的

⑧只要我活着，朋友的死耗一定将陆续地压住我沉闷的呼吸尤其是在这风雨的日子里，我会更感到我的重荷我的工作已经够消磨我的一生，何况再加上你们的屈死，和你们未完的事业，但我一定可以支持下去的我要借这风雨，寄语你们，死去的，未死的朋友们，我将压榨我生命所有的余剩，为着你们的安慰和光荣

⑨风雨已停，朦朦的月亮浮在西边的山头上，明天将有一个晴天我为着明天的胜利而微笑，为着永生而休息我吹熄了灯，平静地躺到床上

1.简要赏析文章第

①段的环境描写

2.关于文章第

②段的分析，下面说法错误的一项是A.通过对冯雪峰、瞿秋白的怀想引出对萧红的追忆B.表现了作者对那个时代及其所处环境的矛盾心态C.文中“苦苦地”一词表现出作者伤感沉重的心情D.作者写冯雪峰和瞿秋白是将他们与萧红构成对比

3.作者与萧红一见如故，是因为o

4.对于文章，下列说法正确的一项是A.这是一篇叙事散文，作者通过典型事件的叙述，再现萧红不平凡的人生经历B.本文对作者和萧红的交往过程进行追忆，生动地刻画出萧红敏感率真的个性彰显了好男儿志在四方的豪情此后的20多年里他不断地努力，经历了一场场血雨腥风的斗争，带领中国人民前仆后继，英勇奋战，最终建立了新中国理想是什么？“理想是罗盘，给船舶引导方向；理想是船舶，载着你出海远行”成功需要一个理想给自己的春天设计一个未来，需要不断修正，同时要坚持不懈只有自己才是这场设计唯一的参与者与执行者，虽无人知晓，到结束却能收获五彩人生或许会走不少弯路，这就需要我们不断修正或许会疲倦于挣扎沉重，这就需要我们坚持不懈巴尔扎克曾债台高筑，安徒生受尽人生冷暖，林肯曾在社会底层摸爬滚打，梵高潦倒一生用手枪结束自己的生命，但是他们对自己设计的未来坚定不移，他们的目光淡定从容，他们的身躯倔强坚挺，最后我们不得不叹服他们赢了用自己的艰辛努力为自己设计了一场面朝大海，春暖花开！踏一路金风花雨，摇一路驼铃声声，采一路兰芷芳菲，唱一路高歌不倒，努力实践自己的设计，终会用成功花束在腰间打上漂亮的结，结上飞出朵朵流苏，飞出春天里最明亮的幸福！谢谢大家【解析】［审题］本题考查写作能力从形式上看，这是一篇任务驱动型作文任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性写作目的、要求，更加明确、单一考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证本题，材料中给出两种截然不同的观点，一种认为人生需要设计，一种则反之给的任务是请结合材料内容，面向本校（统称为“致远中学”）同学写一篇演讲稿，就“人生是否需要设计”这一话题，谈谈你的认识与思考可见，呈现方式是演讲稿写作时注意演讲稿的一些基本要求态度必须明确，选择其中一种观点，体现你的认识和思考即可［立意］

1、给自己的春天设^一个未来

2、有设计的人生更光明

3、多彩人生，何须设计？

4、人生路漫漫，设计花艳艳

5、我喜欢一眼看不到头的人生［素材］

1、昨天你撒下一粒树种，今天呈现在你面前的是一棵参天大树，你欣喜，你满足，因为这棵大树完全按照你的设计成长你成功了昨天你埋下一粒花种，今天映入你眼帘的是一株鲜绿的小草，你失望，失望的是你没有看到鲜花的妩媚，你高兴，高兴的是小草带给了你如春的绿意你也是成功者

2、人生的道路不在于你怎样设计，而在于你怎样去走，不在于豪言壮语，而在于你怎样行动人生的道路千万条，巧用你的设计，为你的设计努力，同时又不拘泥于你的设计，你就会获得精彩人生

3、作家林清玄说“人生的轨道不是那么固定，那么完美那么固定，那么美，反而让生命失去了色彩”

4、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”他也为自己初设了人生，位居官场，兼济天下，但官场的黑暗怎容得下他的“人生设计”，于是他修改了自己人生的计划，躬耕东坡，淡泊人生，然而不就是在这一守一动中，他创造了始料不及的另一片天吗？豪放的诗词铭刻了他豪放的人生……

5、人生没有彩排，每天都是现场直播；生命也没有固定的法则，只要努力去经营人生，即使“设计”没有实现，我们同样会创造另一片更美的天……巍峨之巅，一定得沿着一条蹊径才能抵达吗……成功人生，一定得沿设计的轨道而行吗［结构］演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样开头演讲的开头，也叫开场白例文的第一段就属于开场白部分有问好语，有对自己演讲题目的介绍主体演讲稿在开头后要迅速转入主体，这是演讲的正文和核心部分，也是演讲稿的高潮所在，能否写好，直接关系到演讲的质量和效果例文中作者说“对于未来，要有美好的憧憬要想拥有美好的未来，必须设计好奋斗的目标，然后为着这个目标去努力拼搏”强调设计人生的重要性，并要为这个设计去努力又说“一个人的志向的确能够决定这个人的未来”，这是讲志向的作用“给自己的春天设计一个未来，需要不断修正，同时要坚持不懈”这是更进一层，人生不仅要有设计，而且要在前进的途中不断修正，才能有完满的人生结尾结尾时演讲内容的自然结尾，是演讲稿的有机组成部分例文的结尾非常简洁，只用了“谢谢大家”四字，表明演讲结束C.作者认为萧红南下香港是其命运悲剧的开始，她为萧红没能赴延安感到遗憾D.本文中，作者在惋惜萧红英年早逝的同时也对自己的命运寄予了殷切的期待

5.文章题为《风雨中忆萧红》，但为什么写萧红的内容并不多？

6.作者通过不同的表达方式抒发真切复杂的感情，请对此作简要赏析

2、阅读下面的文字，完成下列小题作为一门表演艺术，中国杂技拥有悠远的历史，《山海经》中就有关于杂技的记载中国杂技体现出特有的东方文化特征，如杂技故事剧《花木兰》和杂技舞蹈剧《梦幻西游》，都是将中国传统文学与杂技艺术结合的典范中国杂技不仅受到国人的欣赏，更在国际文化交流中荣获赘誉，屹立于世界杂技之林在当代，随着人们物质生活水平的提高，文化审美意识的增强，杂技更加为人们所欣赏我们在肯定杂技取得的成果的同时，也应看到杂技发展存在的问题在中国，虽然杂技之乡众多，但目前只有深圳欢乐谷、上海马戏城、北京保利剧院等有限的几个场所长期进行杂技演出，很多地方的杂技演出并不是长期进行的，只是根据节目的需要、节日庆典的需要等安排可以说，当代杂技艺术并不繁荣在很多杂技之乡，人才辈出，杂技流派长期传承，但人们找不到杂技市场化发展的道路，演员只能被动地接受演出邀约长此以往，演员的积极性会受影响，后备人才的储备会受影响中国杂技开拓国际市场面临诸多阻碍中国杂技没有合理开发利用有效资源，在国际上缺乏优势国际市场上竞价激烈，导致演出费用很低；中国杂技团知名度不及国际大型杂技团，这些因素也使中国杂技在国际市场上面临巨大压力中国杂技是东方文化的重要组成部分，传承中国杂技艺术是当代中国人的重要使命我们应多管齐下，推动中国杂技发展当代杂技应当从传统文化中汲取有益的营养成分，这样才有持续开拓创新的动力和后劲一方面，要继承和发扬传统杂技中的精华部分，如传统杂技中的蹬技、顶技、手技、车技等，将这些技巧融入当代杂技艺术中，使杂技形成鲜明的民族艺术风格另一方面，可以从我国源远流长的传统文化中寻找杂技艺术创作的灵感，如将一些传统故事引入杂技表演中，提升杂技作品的文化品质杂技之乡应建立杂技艺术学校，政府部门应给予支持政府部门不仅要助力推动杂技教育培训的发展，也要助力推动杂技高等教育的实现政府还应重视保护地区杂技生态环境，通过建设杂技主题社区、杂技主题公园，开展杂技文化节等方式，使地区特有的杂技生态文化代代传承任何一项艺术都不是孤立存在的杂技艺术与音乐、戏剧、舞蹈、武术等艺术之间有着密切的联系杂技艺术应从音乐、舞蹈、戏剧等艺术中汲取营养，使之为己所用，打造新亮点，从而实现当代杂技艺术的创新发展现代媒体技术为当代杂技艺术的创新提供了丰富而便利的手段我们要充分发挥现代媒体技术的优势，借助绚丽的灯光、多变的音乐、精良的设施设备，实现杂技艺术的艺术突破，创造出更好的艺术效果，为广大群众提供更好的艺术享受（摘编自崔亚娟《论中国的杂技艺术》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国杂技具有独特的民族文化特征，这是其能屹立于世界杂技之林的原因之一B.地方杂技只是应需求而演出，这一现象在我国较为普遍，不利于杂技持续发展C.中国杂技团知名度不够高，节目优势不足，中国杂技的国际市场份额不断减少D.当代杂技应借鉴其他艺术形式的有益成分，借助现代媒体技术，实现创新发展

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章第一段论述中国杂技历史悠久，具有东方文化特征和国际影响力B.文章提及深圳欢乐谷、上海马戏城等场所，意在论证中国杂技前景可期C.文章从两个方面论述当代杂技可以从传统文化中汲取养料，谋求发展D.文章主要阐述了当下中国杂技发展存在的问题和推动杂技发展的举措

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.很多杂技之乡注重流派传承，因此当下中国杂技取得了一些成果，更受观众喜爱B.如果杂技之乡走不上市场化发展的道路，当地的杂技人才就会转而从事其他行业C.将传统故事、传统杂技中的精华融入当代杂技，是促进当代杂技发展的有效途径D.在杂技之乡，政府部门要在发展好杂技教育的基础上开展地区杂技生态环境建设

3、阅读下面的文字，完成下列小题休闲阅读是人在闲暇时间里，于内心之爱驱动下自主选择的以阅读为内容的休闲方式休闲阅读是阅读与休闲的结合，阅读赋予休闲以文化内涵，提升了休闲的文化品位；休闲赋予阅读以审美乐生的内涵宋代陆九渊提出“优游阅读”，主张以悠然闲适的心态去读书鲁迅在《读书杂谈》中说“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住”休闲阅读可以自由自主地选择读书内容、方式、地点等，不受强制性目标与任务的限制和约束休闲读书是随兴而为，是为了满足审美需求，获得内心的丰盈与适意它还具有趣味性高、进入门槛低的特点趣味性高意味着吸引力大，进入门槛低意味着休闲机会的易得性与可达性高，这些均十分有利于让阅读进入休闲，让闲暇接纳阅读，从而在普通大众中得到推广和普及与其他休闲活动相比，休闲阅读资源消耗低，环境影响小休闲阅读不但能起到消遣放松的作用，还能够提高学识水平，陶冶气质情操，具有重要的养心益智功能尤其是,休闲阅读的派生价值对个体成长和社会发展均较有益宋代朱熹强调，读书带给人的是智慧之乐、心灵之乐与和美之乐明朝李贽说“龙湖卓吾，其乐何如？四时读书，不知其余”休闲阅读有助于克服内在贫乏对休闲的制约内在贫乏主要指精神世界的贫乏休闲阅读对充实精神空间，建构休闲生存智慧与能力具有重要的作用闲暇管理的要义，是用积极健康的休闲活动填充闲暇时间，实现闲暇时间的“无害化处理”和“资源化利用”西方休闲理论认为，闲暇是时间形态的社会资源它的特点一是无法以真空的状态存在，如果不积极占用，便可能导致消极占用；二是这种资源的使用效果，取决于人们的休闲选择亚里士多德早在2000多年前，就已经认识到闲暇管理对于个体幸福和城邦和平的重要性，认为闲暇越多，越需要智慧、节制和正义罗素强调，明智用闲是对人类文明的最后考验随着生产力的发展和人均寿命的延长，闲暇时间在人的生命历程中所占比重越来越大闲暇时间已经成为日益重要的个体成长和社会发展空间如何管理和利用闲暇资源，已经成为现代社会面临的重大课题休闲选择和闲暇时间的利用与人成为人有着直接的与内在的关联人成为人的过程也是全面发展的过程人的全面发展意味着人格的健全，意味着人的潜能的实现与多方面的生命体验的获得，意味着包括审美在内的人与对象世界关系的全面性和人的内在世界的丰富性与完整性休闲是实现全面发展的契机自从分工出现以来，专业化的繁忙劳作易使人片面发展，而闲暇时间的增加将使人有机会弥补和打破分工对自己发展空间的限制分工越细，闲暇时间和休闲活动对人的全面发展越重要在工作专业化与教育功利化的背景下，休闲阅读对于弥补实用阅读和应试教育对人的发展空间的限制，丰富人的生命体验，促进人的全面发展有重要作用学科专业分化越细，休闲阅读对人文素养的形成与提升，对人的整体性与均衡性发展越重要（选自王景全《论休闲阅读》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.休闲阅读既提升了休闲的文化品位，又给阅读带来审美乐生的内涵，所以，陆九渊提出了“优游阅读”的主张B.只有不受强制性目标与任务的限制和约束，可以自由自主地选择读书内容、方式、地点等，阅读才能满足审美需求C.内在贫乏即精神世界的贫乏，它对休闲具有制约作用，而休闲阅读能够充实精神空间，有助于克服这一制约作用D.闲暇是时间形态的社会资源，这种资源的使用效果，取决于人们的休闲选择，应该积极占用，不然就可能被消极占用

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章按休闲阅读是什么、休闲阅读的特点、休闲阅读的作用、休闲阅读的意义的顺序展开论证，层次清晰B.第三段引用的明朝李贽的话强调了读书的快乐，这是为了说明休闲阅读能起到消遣放松的作用C.文章论证兼顾现实与历史，兼顾中外学者观点，使文章关于休闲阅读的观点阐释更具有说服力D.文章末段论证了休闲阅读在学科专业分化越来越细的今天具有的时代意义，说明文章具有很强的现实针对性

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.休闲阅读是不能听从他人建议的，因为休闲阅读是在闲暇时间里，在内心之爱的驱动下的自主选择B.休闲阅读能在普通大众中得到推广和普及，与休闲阅读的选择方式和效果有关，也与它的趣味性容易获得有关C.如何利用闲暇时间，关系到个人的成长，也关系到社会的发展，它已成为现代社会面临的重大课题D.人格的健全、人的潜能的实现与多方面的生命体验以及人的内在世界的丰富性与完整性等都可以通过休闲阅读的方式获得

4、阅读下面文章，完成下面小题送陈经秀才序［宋］欧阳修

①伊出陆浑

①，略国南，绝山而下，东以会河山夹水东西，北直国门，当双阙隋炀帝初营宫洛阳，登邙山南望,曰“此岂非龙门邪！”世因谓之“龙门”，非《禹贡》所谓导河自积石而号龙门者也然山形中断，岩崖缺呀，若断若嚓囊当禹之治水九州，披山斩木，遍行天下，凡水之破山而出之者，皆禹凿之，岂必龙门？

②然伊之流最清浅，水溅溅鸣石间刺舟随波，可为浮泛；钓鲂捉鳖，可供膳羞山两麓浸流中，无岩崭颓怪盘绝之险，而可以登高顾望自长夏而往，才十八里，可以朝游而暮归故人之游此者，欣然得山水之乐，而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也

③然洛阳西都，来此者多达官尊重，不可辄轻出幸时一往，则骆奴从骑吏属遮道，唱呵后先，前侯旁扶，登览未周，意已怠矣故非有激流上下、与鱼鸟相傲然徙倚之适也然能得此者，惟卑且闲者宜之

④修为从事、子聪参军、应之主县簿、秀才陈生旅游，皆卑且闲者□相与期于兹夜宿西峰，步月松林间，登山上方，路穷而返明日，上香山石楼，听八节滩，晚泛舟，傍山足夷犹而下，赋诗饮酒，暮已归后三日，陈生告予且西予方得生，喜与之游也，又遽去，因书其所以游以赠其行（注）

①伊出陆浑伊水发源于陆浑县

1.对第

①段理解不正确的一项是（）0A.首先介绍伊水与龙门山的地理形势B.然后交代“龙门”这一名称的由来C.接着指出此龙门非《禹贡》中的龙门D.最后想象夏禹凿开龙门山缺口的过程

2.第

③段连用两个“然”字，请分析其表达效果

3.可填入第

④段方框处的虚词是（）oA.因B.而C.则D.且

4.这篇赠序“独辟蹊径，意味隽永”，请对此加以赏析

5、阅读下面的诗歌，完成下面小题金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山是围着我们的心边没有一个雕像能比这更静默肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默静默历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想

1.下列对这首诗的解说不恰当的一项是A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意C.“你们/在这伸向远远地一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容

2.下列对这首诗的赏析不恰当的一项是A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”

3.“金黄的稻束”具有怎样的象征意义？

4.如何理解“静默静默历史也不过是脚下一条流去的小河而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想”？

6、补写出下列句中空缺的部分1辘辘远听，O杜牧《阿房宫赋》

（2）,终岁不闻丝竹声白居易《琵琶行》

（3）,以手扶膺坐长叹李白《蜀道难》

（4）,都护在燕然（王维《使至塞上》）

（5）,而后乃今将图南（《庄子•逍遥游》）

（6）从今若许闲乘月，o（陆游《游山西村》）

（7）别裁为体亲风雅，o（杜甫《戏为六绝句》）

（8）仁者必有勇，o（《论语•宪问》）

7、“平凡的世界苦难多，追梦何惧山水长”，遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿，请你以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述此时的情形不超过150字

8、微写作在西班牙举行的一场自行车赛上，车手伊斯梅尔•埃斯特万在距离终点只有300米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终点而此时他身后的竞争对手奥古斯汀•纳瓦罗拒绝超越对手，慢慢地跟随其身后后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但遭到了婉拒从下面题目中任选一题，按要求作答不超过150字

①这一消息引发了你怎样的思考？请发表看法要求观点鲜明，言之成理

②请发挥想象，描写当时比赛终点的场景要求具体、形象，有画面感

③请以“对手”为题，写一首小诗或一段抒情文字

9、阅读下面的材料，根据要求写作有人认为，精彩的人生需要设计，我们应该先想好自己要过怎样的人生，并以此确定自己前进的路径，即对自己未来的发展作出一种预见性的设计；也有人认为，对于人生，与其执着于设计自己的未来，不如努力让自己拥有更多种可能，因为人生的精彩之处就在于不确定性对此，你怎么看？请结合材料内容，面向本校（统称为“致远中学”）同学写一篇演讲稿，就“人生是否需要设计”这一话题，谈谈你的认识与思考要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字参考答案

1、

1.呼应标题“风雨中”；营造阴郁氛围；暗示当时动荡不定的社会背景；体现作者对前途未明的压抑焦虑（烦闷）的心情

2.D

3.两者都坚守自我，在现实的磨砺下依然保有纯洁幻想；真实坦率，彼此理解；这样的人令久在军旅中的作者感到特别，唤起许多回忆，倍感惺惺相惜

4.D

5.萧红的死勾起作者伤感的情绪，引发对时代风雨和人生道路的思考；在当时的社会环境下，作者无法明言，只能借题发挥，借萧红的命运感慨自己与身边一群朋友的遭遇；宣泄特定时代、环境下的苦闷心情；表达完成朋友和自己的共同理想的期望

6.文中综合运用描写、记叙、议论、抒情等表达方式，委婉含蓄，耐人寻味在风雨等环境的描写中作者流露出对晦暗不明的命运的苦闷烦躁；对冯雪峰、瞿秋白、萧红等多位朋友的回忆、叙述表达了她对这群人不幸人生的悲哀、对他们坚守自我的赞叹；文章后半部分的抒情和议论则体现对命运不公的愤慨，对御用文人的鄙薄和控诉，更表达出坚持工作、斗争到底的决心和明天必将胜利的乐观信念【解析】

1.本题考查分析环境描写在文中作用的能力答题时注意从营造氛围，暗示心情，结构的照应，表达的情感等角度分析，答题时还要注意语段在文中的位置，此题要求分析文中第一段的作用段落中描写在窑洞中感受外面的风雨，呼应标题“风雨中”；从句子“云成天盖在头上”“不断地哗啦哗啦在耳旁响”“柳絮和蒲公英都飘舞不起而沾在泥土上了”营造的是压抑的氛围；从后文“尤其是在这风雨的日子里，我会更感到我的重荷”能理解出作者对未来的忧虑，也暗示动荡不定的社会背景

2.本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力答题时应首先看清题目要求，然后认真阅读相关段落,逐一分析所给选项本题D项，“将他们与萧红构成对比”错误，文中相关语句为“前天我想起了（冯）雪峰，在我的知友中他是最没有自己的了……哪怕那在整体中，是很渺小的今天我想起了刚逝世不久的萧红”，二者没有对比的关系，写两个人是为了引出萧红故选Do

3.本题考查概括文章内容的能力答题时注意锁定区位，根据文中的重点句子作答，此题要求回答作者与萧红一见如故的原因，注意根据文中的句子“很久生活在军旅之中，习惯于粗犷的我，骤睹着她的苍白的脸，紧紧闭着的嘴唇，敏捷的动作和神经质的笑声，使我觉得很特别”“她的说话是很自然而真率的”“大概女人都容易保有纯洁和幻想，或者也就同时显得有些稚嫩和软弱的缘故吧”，两人都坚守自我，在现实的磨砺下依然保有纯洁幻想；“彼此并不感觉到有什么孤僻的性格”“然而彼此都能理解”“因为我们实在都太真实”，能理解出作者和萧红都真实坦率，能彼。