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浙江省余姚市第四中学学年高三月冲刺语文试题2024-20255注意事项
1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用
0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.
4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.
5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.
1、阅读下面的诗歌，完成下面小题我是一条小河冯至我是一条小河，我无心从你的身边流过，你无心把你彩霞般的影儿投入了河水的柔波我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧绿的叶影儿裁剪成你的衣裳我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些彩色的花影儿编织成你的花冠最后我终于流入无情的大海，海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了衣裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方；你那彩霞般的影儿，也和幻散了的彩霞一样！
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是A.“我是一条小河，我无心从你的身边流过，诗句隐喻“一见钟情”，这位姑娘使诗人钟情B.”海上的风又厉，浪又狂”，此诗句寄寓了对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判C.“小河”流过“森林”，淌过“花丛”，最终归于大海，大海暗喻风平浪静的理想社会现实D.借自然景物“大海”的厉风狂浪，暗示社会的险恶，从而造成“我”与恋人情爱的悲剧
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.借小河流动和映入河水岸边自然景物的变化，象征时间空间变易，从而反衬“我感情不变B.岸景幻化为恋人的“衣裳”和“花冠”与最后被“吹折”击碎“幻散”等词的运用产生了浓烈意境和诗情，体现了诗人用心形象的内涵，进而展开联想和想象加深对感情的理解.，要避免形象把握上的实指性最后是要把握住诗歌的艺术手法在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等D项，“本诗语言特点……爱用对比”说法错误本诗在语言上，自由而又有所敛束在整体上，它间用对偶与复沓,格式表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而又热烈明丽，音律极活泼，调子舒卷自如，别具韵味诗中只有一处采用了对比手法，“荡荡地”“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成对比，并不能说是“爱用对比手法”故选Do
3.本题考查对诗歌的情感线索的把握的能力解答此类题型，首先要理解的是何为抒情线索抒情线索是指贯穿在诗歌中的感情脉络，抒情性的诗歌总少不了这根诗人的心弦把握住抒情线索，对准确地理解诗歌的思想感情有着极其重要的作用把握诗歌的抒情线索，第一是要采取“知人论世”的态度，要了解诗歌的写作背景，明确诗人的写作意图，抛开这些诗外因素，孤立地看一首诗，有时就很难把它读透第二是要正确分析诗歌的结构，抓住最典型、最富表现力的词句作重点评析，理清诗人感情的流程最后是要注意审清题干的要求，把握诗歌中的抒情所寄托的物象本题要注意抓住“线索”，所谓的线索就是贯穿于诗歌始终的事物，本诗的标题是“我是一条小河”，作品从始至终都把情感寄托在“小河”，所以自然而然的就成为了抒情的线索考生可以结合诗给内容具体的理解诗歌《我是一条小河》是一首格调幽婉、韵味浓烈的抒情诗它采用以人拟物的手法，把“我”比作柔波荡漾的“小河”，然后以“我”流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁中见执著诗歌借“小河”、“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖而且，作者注意遣词用字，两个“无心”的副词把“小河”和“影儿”间自然、和谐的感情表现得神味悠然；“荡荡地”“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成强烈对比，极富感情色彩
4.本题考查把握现代诗歌艺术手法的能力解答此类题型，首先要理解诗歌的艺术手法包括拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等其次是要理解每种艺术手法的表达效果比拟，就是根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写被比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称为“拟体”比拟可以使读者不仅对作者所表达的事物产生明显的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣本题要求分析比拟手法的抒情作用首先要理解诗歌中多是将人拟作物来写将多情的男子比作柔波微漾的“小河”，将姑娘比作“影儿”，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往而“无情的大海”，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括
（1）衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；
（2）联想和想像（又叫虚实结合）；
（3）对比；
（4）白描修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆;、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情
2、
1.A
2.B
3.C
4.
①以阐释概念内涵开篇，逐步引出文章论证的观点
②纵向论证文章逐层深入展开论证，在提出问题、分析问题之后，结合现代建筑设计给出了具体解决方案
③论证中综合使用多种手法，如举例论证、引用论证、道理论证等，做到例理结合（每点2分，答出任意两点即可如有其他答案，言之成理亦可酌情给分）
5.
①随着城市的不断发展，报刊亭的生存空间遭到挤压
②互联网的迅猛发展使阅读纸质刊物的人更少，对报刊亭需求降低，营收额少使经营难以维系
③电商大量出现对报刊亭等实体行业产生了巨大冲击（每点2分，意思对即可）【解析】
1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“对材料相关内容的理解和分析，正确的一项”B项，“按既定规则组合在一起“错误，主观臆断，于文无据，原文材料二是“文化是由多种多样、五彩缤纷的符号组合而成的一个庞大的符号体系，因此在建筑设计中应合理地选择并运用文化符号”，没有说要“按既定规则”C项，“最重要的组成部分”错误，程度太重，文中材料二是“构成城市文化的最外层”，二者表意有区别D项，“更具权威性”说法错误，写作的内容和目的决定了表现的形式，材料一哈尔滨通过“城市文化底蕴和人文特色”，为“打造冰城符号”进行的一系列举措与材料三“记者对海口市的多家报刊亭进行了实地走访”相比，只是报道的方面不同而采用不同的调查方式，故两则材料在这一方面无法比较故选Ao
2.本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题,明确题干的要求，如本题“根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，抓住关键词语；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致B项，“设计师在建筑立面中艺术化表达各种造型符号，就能赋予建筑丰富的精神文化内涵”说法过于绝对，由材料二第一段“在建筑设计过程中将恰到好处的文化符号运用到建筑设计中，赋予了建筑更多的精神文化内涵”可知赋予建筑精神文化内涵需要“将恰到好处的文化符号运用到建筑设计中”，以及材料二倒数第二段说到的“只有那些蕴涵着丰富文化内涵、代表着城市文化的城市文化符号应用于建筑立面的设计中才有真正的深刻寓意”故选Bo
3.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“下列说法中，不能作为事例论据来支撑材料二观点的一项”C项，“旧时南京秦淮河两岸商铺林立，许多文人在乌衣巷、朱雀桥尽显诗酒风流，一片繁华”错误，材料二主要的论述对象是城市建筑中的文化符号，如“胡同、四合院、天坛、京剧”“西大街的建筑体现的是仿唐建筑的风格”，而这个选项陈述的秦淮河相关的历史事实不属于“城市建筑中的文化符号”故选Co
4.本题考查理解论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，联系文本内容整合答案本题题干“材料二在论证上有哪些特点”，围绕材料二分析,缩小了答题范围明确论证的相关特点，如在思路上，先提出问题、分析问题，最后解决问题；在论证的结构上，又分为横向论证和纵向论证；在论证方法方面，有举例论证、引用论证、假设论证、假设论证和比喻论证等多种论证方法材料二中，可以先将其粗略地第一遍，不难发现其围绕城市建筑的文化符号展开论述的第一句就由“文化符号是记载人类发展历程的重要工具”，以阐释概念内涵开篇，引出文化符号与城市建筑的关系，亮明文章论证的观点“建筑本身就是凝结的文化符号，在建筑设计过程中将恰到好处的文化符号运用到建筑设计中，赋予了建筑更多的精神文化内涵”这也是论证文常采用的写作模式，开篇亮明观点接着，从列举城市文化符号，到详细以西大街为例论述其特有的文化内涵，再到建筑立面的设计这样细小的文化符号的表达，纵向论证，由广泛到细节，文章逐层深人展开论证材料二开头提出论点，然后分析论点，也就是所谓的论证思路一一提出问题和分析问题最后一段就论点即所谓的问题提出解决方法，“在现代建筑立面设计中应按照形式美的法则，在大和谐中寻求小变化，以城市文化符号为设计手法进行改造设计，让现代建筑立面成为一种具有民族特色和时代感的实用艺术”，结合现代建筑设计给出了具体解决方案要论证论点用采用论证方法使得更具说服力，做到例理结合材料二中“城市文化符号包罗万象，如文字符号、色彩符号、图像符号、特色建筑等多种样态”和举例西大街的建筑等采用了举例论证的方法；引用法国作家雨果说的话采用了引用论证的论证方法；“当人们提及北京这座城市时，我们就会想到胡同、四合院、天坛、京剧等”列举生活中的现象来论证“城市文化符号是构成城市文化的最外层”，这使用了道理论证的方法
5.本题考查分析归纳内容要点的能力解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题“作为海口城市文化符号之一的报刊亭，近年逐渐消失的原因有哪些，然后到材料中找到报刊亭逐渐消失的原因的语句，分析材料整合答案只有材料三提到了报刊亭，锁定材料位置由“以前的报刊亭很多，相隔一公里就有一个，现在两三公里都不一定能见到一个,甚至有些新的小区周边乃至整条街上都没有一个”可知随着城市的不断发展，报刊亭的生存空间遭到挤压由“现在网络发达，很多人是手机不离手的，加上电商的出现也对传统书店和报刊亭等行业的冲击很大”，概括出互联网的迅猛发展使阅读纸质刊物的人更少，对报刊亭需求降低，同时电商大量出现对报刊亭等实体行业产生了巨大冲击由“每天在报刊亭购买报纸的人鲜而有之，记者蹲守海口某处报刊亭2个小时，才有一人路过购买一份报纸”和摘编的内容“报刊亭现状经营难‘副业多”也可知，购买的人少导致营收额少，使经营难以维系分析的时候注意从内在原因和外在原因多角度分析
3、
1.B
2.D
3.C【解析】
1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”A项，“自古至今对《大学》中‘明德说法的诸多解释均与先王政教存在密切关系”错误，“密切关系”错解，原文说的是“一定的渊源关系”，选项说成“密切关系”；C项，“从早期的理解来看，‘明德指人人皆有且应该彰显的人伦之德及公共美德”错误，偷梁换柱，“人人皆有且应该彰显的人伦之德及公共美德”是《大学》的认识，不是早期的理解；D项，“《大学》中‘明德的旨趣丰富，指仁爱谦谨、以义制利、公平中正等政德”错误，选项范围缩小，除了选项所说之外，还有孝慈、诚信等人伦之德和公共美德故选Bo
2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”D项，”文章末段阐释了传承《大学》中明德精神对于新时代植根塑魂的重要意义”概括失当，”阐释了传承《大学》中‘明德精神对于新时代植根塑魂的重要意义”错误，文末仅是指出了传承《大学》中“明德”精神的原因，并未阐释意义故选Do
3.本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题,明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句;联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文埋解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致C项，“清代诗人孙枝蔚《春木》诗之四中说愿崇明德，以娱高年其中的‘明德与《大学》中的‘明德含义相同”错误，选项移花接木，清代诗人孙枝蔚《春木》诗中的“明德”指光明之德、美德，只与《大学》中“明德”的第二个层面的理解相同，未涉及第一个层面的理解故选c比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容比对关系分两步第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当比对依据和结论，看推断是否成立推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理
4、
1.A
2.B
3.D
4.
（1）偶然有儿件事，被小人迷惑所误，其形势虽有所改变，但对先帝的圣德来说，本来没有什么损害
（2）因此宦官们很恨他，有人在庭院中指着他说“这就是缴还两个押班任命文书的人”【解析】
1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断“数”是“多次”的意思，修饰“称”，“数称”不能拆开，排除B项；“曾布”是“忌希纯”的主语，若在“曾布”后断开，“忌希纯”的主语就成了“徽宗”，不合情理，排除C项；“曾布”“忌”的宾语是“希纯”，而非“数称之”这件事，“请觐”的是“希纯”而非“曾布”，故应在“希纯”后断开，排除D项故选Ao
2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，“英宗，古代皇帝年号”错误，英宗是庙号而非年号故选B
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”D项，“他遭到忌恨他的谏官张商英的猛烈攻击，连续移任睦州、归州，从京东到浙西，又从浙西去三峡”错误，从文中来看，他“连续移任睦州、归州，从京东到浙西，又从浙西去三峡”原因，不仅是谏官张商英攻击的原因，还因外亲的嫌疑故选Do
4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实
（1）中，“间”，偶然；“数”，几；“为……所”，表被动，被；“虽”，虽然；“损益”，改变；“亏”，损害
（2）中，“由是”，因此；“侧目”，表憎恨；“或”，有人；“此缴还二押班词头者也，判断句，这就是缴还两个押班任命文书的人可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等根据互文、对偶、排比等断句，文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果根据前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句根据总说分承或分说总承关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法掌握了这个写法，对断句定有帮助根据韵文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果借助对话的标志断句，文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情如句首就常用如下语气助词夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句借助误法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如“……者……也”、不亦……科”、何……之有”，“孰与……乎”“为……所……”、”受……于……”等，根据这些结构也可断句参考译文吕希纯字子进，考中进士，任太常博士元佑年间祭祀明堂，将沿用皇佑旧例，一并祭祀天地百神，都用祖宗配享昌希纯说“皇佑年间的礼制，在经书上并未讲到，嘉佑年间已经加以改正到元丰年间，仅以英宗配享上帝，把跟着一起祭享的群神都取消，得严父之理，请求沿用这礼法”朝廷听从了他的建议他历任宗正、太常、秘书丞朝廷讨论哲宗迎娶皇后，吕希纯请求考查三代的婚礼，参考祖宗的制度，广泛地察考有名望的家族，以求有道德足以为皇帝配偶的女子凡是世俗所谓合婚的书，都浅陋而荒唐，应一切屏弃，以防出差错后升局著作郎，因“著”字犯了父亲名讳不受这一官职升任起居舍人，代理太常少卿宣仁太后去世，吕希纯考虑到奸恶的人会乘机向皇帝进谗言动摇视听，就上疏说“自从元佑初年，太皇太后垂帘听政，所用的人都是老成而有名望的，所做的事都是人们所愿意实行的惟有那些因过失和罪恶而得罪的人，每天窥伺变故，使用手腕以求私利，现在一定会以更改神宗的法度作为口实我认为先帝的功绩，万世都无法掩盖偶然有几件事，被小人迷惑所误，其势虽有所改变，但对先帝的圣德来说，本来没有什么损害而且英宗、神宗何尝不改变真宗、仁宗的政令，难道完全用太祖、太宗的法令吗？小人既然迷误先帝，又想迷误陛下，不可不明察”不久，任中书舍人、同修国史宦官梁从政、刘惟简被任内省押班，吕希纯以为皇帝亲政之始，首先用这二人，无法宣示天下，坚持不同意这一任命因此宦官们很恨他，有人在庭院中指着他说“这就是缴还两个押班任命文书的人”章惇既任宰相，吕希纯出京任宝文阁待制、亳州知州谏官张商英恨昌希纯，攻击他很激烈又因为外亲的嫌疑，连续移任睦州、归州从京东到浙西，又从浙西去三峡，名义上是更换地点，实际是折磨他吕公著被追贬，吕希纯也以屯田员外郎分司南京，住在金州又贬为舒州团练副使，道州安置建中靖国元年，回朝担任待制、瀛州知州徽宗听到他的名声，多次称赞他曾布猜忌吕希纯，吕希纯求见皇帝，未及见到，赶快叫他去边境做官，很快催他走不久改为颍州知州，被编入崇宁党籍去世，享年六十岁
5、
1.D
2.同都表达了对竹的喜爱和赞美异《竹》表达了诗人恬淡闲适，逍遥山水的隐逸之情；《题画》表达了诗人不甘庸常，自信傲睨，有大展鸿图，匡时济世的凌云之志【解析】
1.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，儿乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析D项，”表现了作者轻视普通劳动者的态度”分析错误一句“扫云扫雾真吾事”表达出作者强大的自信和如竹一般的洒脱，并无对普通劳动者的轻视故选Do
2.本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感两诗都写了竹，表达的情感既有相同之处，又有所不同相同点《竹）中“宜烟宜雨又宜风”等诗句，不着一个“竹”字，但句句均未离开竹诗中透露出诗人对竹的喜爱之情《题画》中“扫云扫雾真吾事”等诗句，表达出作者强大的自信和如竹一般的洒脱，表达了对竹的喜爱和赞美之情不同点《竹》诗中不仅描写了竹的形象，还特别写了竹拂动流水，掩映村庄，与树相伴的美表达了诗人恬淡闲适,逍遥山水的隐逸之情《题画》主要运用了借景抒情、托物言志的手法，表达了诗人不甘庸常，自信傲睨，有大展鸿图,匡时济世的凌云之志如何鉴赏评价诗歌的思想内容和情感态度诗歌的思想内容情感的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，学生面对试题时存在的问题主要是不知道答题的突破口，这就需要掌握一定的方法在鉴赏诗歌的思想内容和情感态度时，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度体悟情感一般从如下几个方面入手一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容往往都与诗歌的情感有关；二是作者、朝代、注释，这些往往能为理解诗歌内容提供思考的方向；三是要把握情语，即显性的情感词，学生若能在自己的答案包含诗歌中的重点词语、一般就能和答案无限接近了；四是要把握诗歌中意象的特征，联系相关诗句进行分析此外，答题时不要只答出情感而放弃诗句如典例要求“从戏赠入手”，并明确要求“结合全诗”《竹》（唐•郑谷）简析郑谷的《竹》，意境优美，句句如画，给人以不尽的美的享受这首小诗吟咏竹，通篇不着一个“竹”字，但句句均未离开竹诗中不仅描写了竹的形象，还特别写了竹拂动流水，掩映村庄，与树相伴的美诗中透露出诗人对竹的喜爱之情《题画》（清•郑燮）简析这首诗和卒章显志的表达技巧一阵狂风吹来，使竹枝翻卷开来我的本事可以扫云吹雾，怎么会屑于干些打扫尘埃的小事呢？这首诗通过一件小事即风吹竹动，借以表达出自己怀才不遇、不受重用的愤懑和对于施展才华的渴望同时，这首诗却不沉郁，一句“扫云扫雾真吾事”也表达出作者强大的自信和如竹一般的洒脱总之，此诗直白简单，却又以小见大、借物言志，是一首典型的宋代言志诗
6、匪我愆期秋以为期大底圣贤发愤之所为作也此人皆意有所郁结则风斯在下矣而后乃今培风怨归去得疾柳丝长玉骋难系虎兜出于柳龟玉毁于梗中【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析此题中需注意“匪”“愆”“培”“骋”“虎兄”“柳”“毁”“梗”的书写本考点包括两个要素，即名言和名篇所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇
7、有志者事竟成凡能有所成就者，无不是有志之人“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺奋进，成为中国铁路之父；“志”让鲁迅毅然弃医从文，拯救万民于水火【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合埋、得体“功崇惟志，业广惟勤”的意思是取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作文章可以围绕“志”或“勤”来写，观点准确，有论据分析，思路清晰，语言流畅如天道酬勤爱迪生说“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”古往今来，多少成功之人，无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门所以只要勤劳，自有酬报微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法如可以让8成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面【解析】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据，理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满理论上，可以使用假设论证，因果论证等首先明确亮出自己的观点，阐述原因，然后摆明正确做法、范文:9战胜自我，超越极限一位学者曾这样概括人生的三种境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”人们都希望能到达人生的最高境界，即这第三境界，体味那战胜自我，超越极限后一览众山小的胜利感，就像阿里巴巴的“新六脉神剑”中的“唯一不变的是变化”和“今天最好的表现是明天最低的要求”一样，改变自己，创造变化，不满足现状，不自我设限，打破“不可能”的边界然而在这自我提炼、自我实现的过程中，许多优秀的品质都是不可或缺的要战胜自我，超越极限，首先要有坚定的信念坚定的信念是一个人取得成功的先决条件，伟大着作《史记》的创作者司马迁，曾饱受牢狱之灾，但他立志要“通古仿之变，成一家之言”，终于达成心愿，孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》，这些例子无一不说明了坚定的信念对成功的重要外国也不乏这样的例子，在无产阶级饱受资产阶级剥削与压迫之时，马克思、恩格斯凭着对共产主义无比坚定的信念，完成了《资本论》一书，为人类社会的进步指出了一条光明的大道战胜自我，超越极限，还要有过人的勇气从动物界来看，见过蝉蜕壳的人都知道，要破茧新生，关键在于震裂蝉壳时使出了多大的力气，倘若力气不够或半途而废，蝉最终会窒息而死动物界沿尚且有这样的规律，何况于人？哥白尼提出日心说之时，正值教皇统治无比黑暗的时候，他不畏惧教皇势力对他的残酷打击，坚持杆卫自己的观点,为人类科学的进步作出了卓越的贡献战胜自我，超越极限，还要有足够的智慧要取得成功，一味只知蛮干的莽夫显然是不行的，他们只会遗留在历史冰冷的笑声里，如堂吉诃德大战风车一样毫无意义看过《飘》的人应该对其中描写养麦的一段话记忆犹新“我们不要做小麦，而要做养麦，小麦在大风过后会被刮断，而养麦不同，它的体内有足够的水分，在大风吹来之时，能柔韧地弯腰，大风过后，仍能立起，昂起头茂密茁壮地生长”这便是智慧，因为在追求成功的过程中，我们不可避免地要遇到各种失败和打击，如何能进能退、能屈能伸，便是战胜自我所不可或缺的大智大勇了由此可见，有信念、有勇气、有智慧是人们战胜自我，超越极限的三大法宝，追求成功的人们，一定不要忘记带上它们，昂首阔步在自己的人生之路上呵！【解析】本题考查学生写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本作文题目由两个部分组成，提示语和要求结合题干要求“阿里巴巴公司的价值观带给你怎样的思考？请在阿里巴巴的新六脉神剑中至少选择两条，阐述你的认识和思考”分析，注意“至少选择两条，使之形成有机关联”已经规定了范围审题
1.客户第一，员工第二，股东第三诠释:这就是我们的选择，是我们的优先级，只有持续为客户创造价值，员工才能成长，股东才能获得长远利益行为描述心怀感恩；尊重客户；保持谦和；面对客户，即便不是自己的责任，也不推诿；把客户价值当做我们的最重要的KPI；洞察客户需求，探索创新机会
2.因为信任所以简单诠释:世界上最宝贵的是信任，最脆的的也是信任；阿里巴巴成长的历史是建立信任、珍惜信任的历史；你复杂，世界便复杂；你简单，世界便简单；阿里人真是不装，互相信任，没那么多顾忌猜忌，问题就简单了，事情也因此高效行为描述诚实正直；言行一致；真实不装；不唯上欺下；不抢功甩锅；不能只报喜不报忧；善于倾听，尊重不同意见；决策前充分表达，决策后坚决执行；敢于把自己的后背交给伙伴，也能赢得伙伴的信任
3.唯一不变的是变化诠释:无论你变不变化，世界在变，客户在变，竞争环境在变我们要心怀敬畏和谦卑，避免“看不见、看不起、看不懂、追不上”，改变自己，创造变化，都是最好的变化拥抱变化是我们最独恃的DNA行为描述面对变化不抱怨，充分沟通，全力配合；对变化产生的困难和挫折，能白我调整，并正面影响和带动同事;在工作中有前瞻意识，建立新方法、新思路；创造变化，带来突破性的结果
4.今天最好的表现是明天最低的要求诠释:在阿里最困难的时候，正是这样的精神，帮助我们渡过难关，活了下来；逆境时，我们懂得白我激励；顺境时，C.本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式约束D.本诗语言特点为注意遣词用字，如“荡荡”粼粼”等叠字，形成轻柔的旋律；爱用对比，显得韵味悠长
3.简述诗作的抒情线索
4.简析诗作比拟手法的抒情作用
2、阅读下面的文字，完成下列小题材料一文化反映着城市的特质品位和形象风格，也是一个城市区别于其他城市的独特魅力所在近年来，哈尔滨以“文化创城”为牵动，打造冰城符号通过深度挖掘城市文化底蕴和人文特色，进一步提升城市文化内涵和文化韵味，培育出具有标志性的城市精神，展现出生机勃勃、大气厚重的文化新境界和文明新高度哈尔滨是一座音乐之城19世纪末，歌剧、芭蕾、爵士乐等传入哈尔滨，与本地文化交融，诞生了中国最早一批音乐学院和交响乐团在哈尔滨的大街小巷，数以百计的业余合唱团定期、定点活动，音乐渗透到城市的每个角落2010年，哈尔滨被联合国授予“音乐之城”称号音乐，是哈尔滨深入骨髓的文化印记，也是哈尔滨“文化创城”的发力点2019年6月至10月，哈尔滨音乐厅、老会堂音乐厅等演出场馆及专业文艺院团，陆续推出135台264场国内外经典演出从今年起，道里区提出打造具有冰城音乐文化特色的10公里“松花江文化旅游观光带”将东起中东铁路公园、西至松花江公路大桥的沿江10公里地带打造成集休闲、活动、学习、展示于一体的文旅融合观光带（摘编自姜雪松《“文化创城”打造冰城符号，滋养一座城市》）材料二文化符号是记载人类发展历程的重要工具文化是由多种多样、五彩缤纷的符号组合而成的一个庞大的符号体系，因此在建筑设计中应合理地选择并运用文化符号对于文化符号的提取可以从当地文化、风土人情、民俗礼仪等方面入手，也可根据当地的文化传统，深入挖掘具有代表象征意义的符号建筑本身就是凝结的文化符号，在建筑设计过程中将恰到好处的文化符号运用到建筑设计中，赋予了建筑更多的精神文化内涵城市文化符号包罗万象，如文字符号、色彩符号、图像符号、特色建筑等多种样态城市文化符号是构成城市文化的最外层，当人们提及北京这座城市时，我们就会想到胡同、四合院、天坛、京剧等法国作家雨果曾讲过，“人类没有任何一种重要思想不被建筑艺术写在石头上”位于黄河中游的世界四大文明古都之一的西安是中国历史上建都时间最长、影响力最大的都城，在这座拥有浓厚文化的古城中有一条西大街，西大街的建筑体现的是仿唐建筑的风格经过多年的岁月洗礼，现代人发现了西安西大街珍贵的文化内涵，将其进行新的改造整个建筑立面的改造上延续着传统的历史文脉，对沿街原有的和新建的建筑都采用以唐风为主的中国传统的建筑形式，并下大功夫恢复了具有600多年历史的城隍庙牌坊，大大增强了古城的历史特色建筑立面的设计也同样具有独特的艺术语言和丰富的表现手段，它通过色彩、形态、均衡、比例等造型元素，体我们敢于设定dream target；面对未来，不进则退，我们仍要敢想敢拼，自我挑战，自我超越行为描述认真踏实，完成本职工作；保持好奇，持续学习，学以致用；不为失败找借口，只为成功找方法，全力以赴拿结果；不满足现状，不自我设限，打破“不可能”的边界
5.此时此刻非我莫属诠释:这是阿里的第一个招聘广告，也是阿里第一句土话，是阿里人对使命的相信和“舍我其谁”的担当行为描述独立思考，独立判断，不随波逐流；工作中敢于做取舍，敢于担责任；打破边界，主动补位，坚持做正确的事；在需要的时候，不计较个人得失；挺身而出，勇于担当
6.认真生活，快乐工作诠释:工作是一阵子，生活才是一辈子；工作属于你，而你属于生活，属于家人像享受生活一样快乐工作，像对待工作一样认真的生活；只有认真的对待生活，生活才会公平的对待你阿里因你而不同，家人因你而娇傲我们每个人都有自己的工作和生活态度，我们尊重每个阿里人的选择这条价值观的考核，留给生活本身分类组合举例第一组
1、2句，提取信任；第二组
3、4句，提取改变自己，创造变化；自我挑战，自我超越；第三组
1、
2、6句，提取尊重；第四组
5、6句，提取勇于担当；第五组
4、6句，提取认真对待工作和生活立意
1.因为信任；
2.改变自己，创造变化；
3.自我挑战，自我超越；
4.尊重;
5.勇于担当;
6.认真对待工作和生活；素材
1.其实自己在想是什么东西让我们有了今天，是什么让马云有了今天，我是没有理由成功的，阿里也没有理由成功，淘宝更没有埋由成功，但我们今天居然走了这么多年，依旧对未来充满理想其实我在想是一种信任，在所有人不相信这个世界，所有人不相信未来，所有人不相信别人的时候，我们选择了相信，我们选择了信任，我们选择十年以后的中国会更好，我们选择相信我的同事会做得比我更好，我相信中国的年轻人会做得比我们更好
2.就像远古时代的鲸鱼，原本是一个陆地上的群体，为了躲避灾难慢慢地，它们退去四肢长出鳍，畅游在海洋里你有远大的理想，想要改变社会，改变国家，甚至改变世界，首先要改变自已
3.俗话说，尺有所短，寸有所长天才也有不足的地方，每个人最难超越的，不是别人，而是我们自己水往低处流,人往高处走作为一个学生，我不能因为偶然几次的考试考得好就骄傲自满，还要向那些成绩好的同学看齐，不断挑战自我，超越自我，使自己成为一个更加热爱学习的人
4.尊重好似一颗幽兰，清香蔓延身边；尊重又似荆棘，如若对他不屑便会被扎伤；尊重还是空气，无处不在；每个人都知道它的重要，但真正能做到的却为少数而那件事让我深刻体会到了它，对于每个人的重要，并意识到要将尊重放在实际中，而不是口说无凭
5.中国古代有“大事难事看担当，逆境顺境看襟度，临喜临怒看涵养，群行群止看识见”的俗语在我看来，在我们的成长路上担当尤为重要我们应学会担当，勇于担当
6.在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识一一爱因斯坦行文结构第一部分由诗句引出人生的最高境界，即这第三境界一一战胜自我，超越极限，再联系材料；第二部分分论点
（一）要战胜自我，超越极限，首先要有坚定的信念；分论点
（二）战胜自我，超越极限，还要有过人的勇气；分论点
（三）战胜自我，超越极限，还要有足够的智慧；第三部分总结一一有信念、有勇气、有智慧是人们战胜自我，超越极限的三大法宝现着建筑外立面对城市文化符号的表达建筑美不美观，好不好看，它需要经历岁月的检验，这些都是与建筑的色彩、形态、光影、结构等多种因素有关的，往往这些就是设计师们所要表达的中国有着上下五千年的历史，历史需要不断地传承与弘扬，即通过对建筑立面的设计运用“象征”“引用”等表现手法来展现它深刻的寓意在中国人的思想里那些缺乏寓意的造型符号是没有任何意义的，只有那些蕴涵着丰富文化内涵、代表着城市文化的城市文化符号应用于建筑立面的设计中才有真正的深刻寓意一座城市的建筑立面体现着城市面貌的特点和视觉连续性，体现着城市文化特征，也可以说城市建筑设计的改造重点是对建筑立面的改造在改造中，以尊重原有年代风格和特点为核心，保留结构，改变外观，将城市文化符号运用到现代建筑立面的设计上，不仅提高了使用价值，也提高了其艺术欣赏价值在现代建筑立面设计中应按照形式美的法则，在大和谐中寻求小变化，以城市文化符号为设计手法进行改造设计，让现代建筑立面成为一种具有民族特色和时代感的实用艺术（摘编自李梅红《浅谈城市文化符号在现代建筑立面设计中的应用》）材料三每天一份报纸，每月固定的《读者》和《知音》，这些许的文字信息需求，在小区门口的报刊亭就能逐一实现作为城市重要“文化符号”之一的报刊亭，承载着许许多多海口市民以及阅读爱好者的美好回忆在第24个“世界读书日”到来之际，记者对海口市的多家报刊亭进行了实地走访“以前的报刊亭很多，相隔一公里就有一个，现在两三公里都不一定能见到一个，甚至有些新的小区周边乃至整条街上都没有一个”市民王先生告诉记者，现在的年轻人可能对报刊亭没有那么深的需求，但像他们这拨人都已经保持了30多年的阅读习惯了，每天一份报纸是必不可少的每天在报刊亭购买报纸的人鲜而有之，记者蹲守海口某处报刊亭2个小时，才有一人路过购买一份报纸市民李女士也表示，定期阅读的那些杂志和期刊，已经成了生活的一部分了“现在工作都比较忙，能闲下来阅读一下自己喜欢的书籍和杂志是一件很惬意的事情虽然现在网络发达，很多人是手机不离手的，加上电商的出现也对传统书店和报刊亭等行业的冲击很大但对于我们普通市民来讲，回家的途中路过报刊亭，买上一份读物，很方便的，这对于我来说才是‘生活‘李女士说，现在的报刊亭少了，没有以前那么方便了，但就算多走两公里也还是希望到店里翻一翻、看一看，这是一种情怀希望这一抹充满文化魅力的城市风景线不会消失，而是更好地为那些心存情怀的阅读爱好者们营造一个文化驿站、一个心灵港湾，也为这个城市，留下充满人情味的无限美好与遐想……（摘编自《海口城市“文化符号”——报刊亭现状经营难“副业”多》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.哈尔滨着力打造冰城符号，提升城市魅力，有效地提升了城市文化境界和文明高度B.各种符号按既定规则组合在一起形成庞大的符号体系，从而形成了世界上各具特色的文化C.作为城市文化最重要的组成部分，一个城市的文化符号诸如文字、色彩等，可成为城市的标志D.材料三以记者实地调查的形式对海口文化符号报刊亭的现状进行报道，比材料一更具权威性
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是A.音乐作为哈尔滨城市文化的典型代表,不仅历史悠久，演出常态化、多样化,而且深入市民内心，成为城市文化印记B.设计师在建筑立面中艺术化表达各种造型符号，就能赋予建筑丰富的精神文化内涵，展现这些符号的深刻寓意C.从某种意义上说，改造城市建筑设计的重点在对建筑立面的改造，城市文化符号又居于建筑立面改造的重要地位D,城市建筑立面体现着城市的文化特征，对城市立面的恰当改造可以有效提升建筑的实用功能和审美价值
3.下列说法中，不能作为事例论据来支撑材料二观点的一项是A.北京四合院屋檐上雕刻的蝙蝠与寿字等，使四合院成为具有我国传统文化符号的建筑B.西安西大街因斗拱、挑檐、梁杭等传统文化符号的运用，保持着古都的历史文化特色C.旧时南京秦淮河两岸商铺林立，许多文人在乌衣巷、朱雀桥尽显诗酒风流，一片繁华D.随着2008北京奥运会的举办，鸟巢、水立方传遍世界，这些建筑无疑成为北京的代表
4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明
5.作为海口“城市文化符号”之一的报刊亭，近年逐渐消失的原因有哪些？请结合材料分析
3、阅读下面的文字，完成下面小题《大学》以“明德”作为思想的聚焦，开篇即言“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善“，指出大学的宗旨在于明“明德”历代的学者对“明德”概念做出不同的解释，东汉儒者郑玄释为“至德”，唐代经学家孔颖达释为“光明之德”，清人唐文治释为“君德”这些阐释看似不一，但是都反映出“明德”与先王政教之间有一定的渊源关系结合“明德”思想的历史发展轨迹和《大学》文本来看，《大学》中的“明德”思想实际包含了两个层面的内容其一，“明德”指理性的政治美德，“明明德”就是要彰明、弘扬这种美德从《大学》中的阐发来看，从政之人要心怀仁爱百姓之心，始终保持谦虚谨慎的态度；君主和百官应以义制利，不以个人私欲损害百姓的利益和福祉；君主百官要做到内心公平中正，一言一行为百姓起到示范作用《大学》中将“明德”指向“明政之德”，是对早期“明德”传统的继承“明德”最早出现在金文中，指承自先祖、以威仪和勤政为主要特征的政治品格在《国语》《左传》《康诰》等早期文献中，“明德”也多次出现，用以颂扬古代圣王的美好德行在这些文献中，“明德”常与“幽昏””无礼”等词对举而出现，凸显出“明德”是辟邪、淫佚、荒怠、粗秽、暴虐等非理性的政治品性的对立面其二，“明德”也指人人本有、自身所具的光明德性“明明德”就是通过教育和自明，使人所本有的光明德性得以显明《大学》对早期的“明德”乃“明政之德”的传统进行了继承，但同时对“明德”的主体和“明德”之“德”的内容进行了扩充在西周及更早的时期都是推行王官之学，早期的“明德”具有着鲜明的贵族性，但是在《大学》中，“德”不再被认为是君主、官员、贵族所独享，而是属于所有人对“明德”的主体进行扩充，一方面体现出人文秩序的构建、社会良好德风的形成需要全社会进行共同努力；另一方面也是对教育普遍化的倡导孔子提出“有教无类”的教育理念以来，儒家一直为推动平民教育和为更广阔的阶层争取文化权利而努力《大学》丰富了早期“明德”之“德”的内容，在政治之德外，将人伦道德和公共美德也纳入“明德”范畴中孝、慈乃人伦之德，与国人交而应有之信乃公共美德，这些美好的德性是人人内在皆有且应该彰显之德《大学》中强调人伦道德和公共美德的重要性，甚至认为要修政德、行政德，首先要明人伦、讲公德《大学》中也强调“自明”的重要性，言“克明峻德”的关键在于自我澄明，在自我澄明的基础上辅之以教育，通过格物、致知、诚意、正心、修身而明德从两个层面明确《大学》中“明德”的旨趣，有助于深入把握《大学》的核心要义《大学》中的“明德”所指是丰富的，其中既包含选贤任能、政通人和的政治诉求，又包含“得天下英才而教育之”的教育理想《大学》指出.“明德”的前提在于格物、致知、诚意、正心、修身，而“明德”的目的在于齐家、治国、平天下《大学》立足于推广普遍的人文教育、弘扬责任精神面“明明德”，奠定了中国传统文化中的“明德”基础新时代的植根塑魂，还需传承《大学》中的“明德”精神（摘编自莫医铭《＜大学》中的“明德”旨趣》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.自古至今对《大学》中“明德”说法的诸多解释均与先王政教存在密切关系B.理解“明德”思想的含意需要结合历代学者的看法和《大学》文本中的表述C.从早期的理解来看，“明德”指人人皆有且应该彰显的人伦之德及公共美德D.《大学》中“明德”的旨趣丰富，指仁爱谦谨、以义制利、公平中正等政德
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章以前人对《大学》中“明德”的不同阐释引出了如何理解其旨趣的论题B.文章采用总分总结构，中心部分从两个层面对“明德”包含的内容进行阐释C.文章较为详细地论述了《大学》对早期的“明德”主体和“德”的内容的扩充D.文章末段阐释了传承《大学》中“明德”精神对于新时代植根塑魂的重要意义
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.《大学》聚焦于“明德”，体现出儒家对于选贤任能、政通人和的政治诉求以及对教育普遍化的倡导B.《大学》中的“明德”首先指理性的政治美德，与《国语》《左传》《康诰》等早期文献的记载一脉相承C.清代诗人孙枝蔚《春木》诗之四中说“愿崇明德，以娱高年”其中的“明德”与《大学》中的“明德”含义相同D.理解《大学》中对“明德”的途径的阐述，有助于当代青年学子厘清学习的目的和意义，努力学习，成为栋梁
4、阅读下面的文言文，完成下面小题吕希纯字子进，登第，为太常博士元祜祀明堂，将用皇祐故事，井飨天地百神，皆以祖宗配希纯言“皇祐••之礼，事不经见，嘉祐既已厘正至元丰中，但以英宗配上帝，悉罢从祀群神，得严父之义，请循其式”从之历••宗正、太常、秘书丞哲宗议纳后，希纯请考三代昏礼，参祖宗之制，博访令族，参求德配凡世俗所谓勘婚之书，浅陋不经，且一切屏绝，以防附会迁著作郎，以父讳不拜擢起居舍人，权太常少卿宣仁太后崩，希纯虑奸人乘间进说摇主听，即上疏日“自元祜初年，太皇听断，所用之人皆宿有时望，所行之事皆人所愿行唯是过恶得罪之徒，日伺变故，裨阖规利，今必以更改神宗法度为说臣以为先帝之功烈，万世莫掩间有数事，为小人所误，势虽颇有损益，在于圣德，固无所亏且英宗、神宗何尝不改真宗、仁宗之政，亦岂尽用太祖、太宗之法乎？小人既误先帝，复欲误陛下，不可不察”未几，拜中书舍人、同修国史内侍梁从政、刘惟简除内省押班，希纯以亲政之始，首录二人，无以示天下，持不行由是阁寺侧目，或于庭中指以相示日“此缴还二押班词头者也,章惇既相，出为宝文阁待制、知亳州谏官张商英憾希纯，攻之力又以外亲嫌，连徙睦州、归州自京东而之浙西，自浙西而上三峡,名为易地，实困之也公著追贬，希纯亦以屯田员外郎分司南京，居金州又责舒州团练副使道州安置建中靖国元年还为待制知瀛州徽宗闻其名数称之曾布忌希纯因其请觐未及见亟以边遽趣遣之俄改颍州，入崇宁党籍卒，年六十（节选自《宋史卷三百三十六列传第九十五•吕希纯传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.又责舒州团练副使/道州安置/建中靖国元年/还为待制/知瀛州/徽宗闻其名/数称之/曾布忌希纯/因其请觐/未及见/亟以边/遽趣遣之B.又责舒州团练副使/道州安置/建中靖国元年/还为待制/知瀛州/徽宗闻其名数/称之/曾布忌希纯/因其请觐/未及见/亟以边/遽趣遣之C.又责舒州团练副使/道州安置/建中靖国元年/还为待制/知瀛州/徽宗闻其名/数称之曾布/忌希纯/因其请觐/未及见/亟以边/遽趣遣之/D.又责舒州团练副使/道州安置/建中靖国元年/还为待制/知瀛州/徽宗闻其名/数称之/曾布忌/希纯因其请觐/未及见/亟以边/遽趣遣之
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.登第，即“登科”，科举时代应考人被录取第，指科举考试录取列榜的甲乙次第B.英宗，古代皇帝年号，此指宋英宗，“英”代表着出类拔萃、聪明智慧，属于美谥C.讳，对帝王、长官、父母、祖父母以及其他尊者的名字，避免直接说出来或写出来D.党，指因政见不同而形成的相互倾轧的宗派，多为争夺权力、排斥异己互相勾结而成
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.吕希纯改进礼法，建议中肯元佑年间祭祀明堂时，他建议沿用元丰年间的礼制；哲宗皇帝迎娶皇后时，他建议依三代婚礼，参祖宗之制，选望族中有德之女B.吕希纯忧心国事，上疏言政太皇太后驾前后，他担忧有人向皇帝进言变革，实行神宗皇帝的法度，故向皇帝上疏阐明变易之理，不可让小人既误先帝又误陛下C.吕希纯坚持原则，得罪宦官皇帝亲政之始，授任宦官梁从政、刘惟简内省押班，他以为首先用这二人，无法宣示天下，坚持不同意这一任命，宦官们很恨他D.吕希纯遭人忌恨，仕途不顺他遭到忌恨他的谏官张商英的猛烈攻击，连续移任睦州、归州，从京东到浙西，又从浙西去三峡，名为更换地点，实被变相折磨
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴间有数事，为小人所误，势虽颇有损益，在于圣德，固无所亏⑵由是阉寺侧目，或于庭中指以相示日“此缴还二押班词头者也”
5、阅读下面两首诗，完成下面小题竹（唐）郑谷宜烟宜雨又宜风，拂水藏村复间松移得萧骚从远寺，洗来疏净见前峰侵阶薛拆春芽迸，绕径莎微夏荫浓无赖杏花多意绪，数枝穿军好相容题画（清）郑燮一阵狂风倒卷来，竹枝翻回向天开扫云扫雾真吾事，岂屑区区扫地埃
1.下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是A.《竹》诗首联勾勒竹子近水、荫蔽村舍、松竹间杂且烟雨迷蒙等特点B.《题画》诗首句传神地写出画中竹子似被大风吹卷而枝叶向上的姿态C.《竹》诗通篇不着一“竹”字，而又处处紧扣“竹”的特点写竹咏竹D.《题画》诗三个“扫”形成对比，表现了作者轻视普通劳动者的态度
2.简要概括这两首诗所表达的情感的异同
6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）
（1），子无良媒将子无怒，o（《诗经•氓》）
（2）《诗》三百篇，o,不得通其道，故述往事，思来者（司马迁《报任安书》）
（3）故九万里，,；背负青天而莫之天阑者，而后乃今将图南（庄子《逍遥游》）
（4）恨相见得迟，o,恨不得倩疏林挂住斜晖（王实甫《西厢记》）
（5）且尔言过矣,,是谁之过与？（《论语》）
7、微写作下面是主席讲话中用的典故，请你从这句话中提炼一个观点，写一段议论性文字（不超过100字）“功崇惟志，业广惟勤”一《在十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》，出自《尚书》
8、“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段但近日，我省出台的有关条例明确规定，学校公布按照考试成绩的排名属于“违法”对此，有人提出了疑问不排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你作一回答字数在字以内
80、阅读下面的文字，按要求作文9年月日，岁的阿里巴巴公布“新六脉神剑”，全面升级使命愿景价值观“新六脉神剑”由六句阿里“土201991020话”组成客户第一，员工第二，股东第三；因为信任，所以简单；唯一不变的是变化；今天最好的表现是明天最低的要求；此时此刻，非我莫属；认真生活，快乐工作据悉，六句“土话”，个字，历时个月出炉，前后修改过多稿年，阿里巴巴确立了“让天下没有难5914201999做的生意”的使命；年，形成“六脉神剑”的文化和价值观从六脉神剑到“新六脉神剑”，价值观始终是阿里最独2004特的底色阿里巴巴公司的价值观带给你怎样的思考？请在阿里巴巴的“新六脉神剑”中至少选择两条，阐述你的认识和思考要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字800参考答案
1、
1.C
2.D
3.采用以人拟物的手法、把人比作小河，然后以其流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索
4.以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味如“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往而“无情的大海”的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴【解析】
1.本题考查综合理解分析现代诗歌内容和情感的能力现代诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法,也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有以下几个意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项，划出要点，掌握关键信息，最后通过排除法，选出正确选项C项,“大海暗喻风平浪静的理想社会现实”说法错误本诗是一首爱情诗，主要写情意的获得与失落诗的感情推进取迂曲之势，形成三个层面首节为第一个层面以后每两节为一个层面在首节中诗人文笔一转，将多情的男子比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艳的姑娘，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流在第二个层面中，诗人用两节对称的诗正面写出主人公的柔情柔波流过森林，便将碧翠的叶影裁成裙裳；柔波流过花丛，就将凄艳的花影，编织花冠这里显现诚意与真心，将爱情又推进一步诗的第三个层面情态顿变，诗意起了一个突转海上的厉风”吹折了花冠”，狂浪“击碎了裙裳”，主人公自身也被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎，透露了旧礼教束缚爱情自由的现实黑暗，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞所以，“大海”暗喻的应该是摧折了主人公美好爱情的黑暗、冥顽的社会现实和复杂险恶的现实人生故选Co
2.本题考查鉴赏现代诗歌艺术特色的能力解答此类题型，首先要把握住诗歌的语言新诗采用白话文写作，较少用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义其次是要把握住诗歌的形象要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景，作者遭遇等，通过想象，联想来挖掘形象的内涵再次是要把握住诗歌的情感可以通过诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握。
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