还剩23页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
材料四良渚古城遗址的保护管理任重道远，不能有丝毫懈怠首先，认真落实第四十三届世界遗产大会决议，妥善解决遗址内的过境交通问题，有效应对未来游客数量增长带给遗产完整性的潜在威胁，调整完善遗产保护区划，提升外围水利工程遗址保护等级，制定风险管理和灾害预防规划文件，继续推进考古与保护相融合其次，继续深化良渚古城遗址考古研究工作科学制订考古工作计划，拓展考古发掘范围，推动跨学科合作，不断深化考古究，朝着全面深入揭示良渚古城遗址文化内涵的目标不断迈进此外，努力提升良渚古城遗址的展示阐释水平，在做好遗址保护的基础上，结合多年的考古研究成果，对良渚古城遗址的价值进行更加专业、生动、深入的呈现统筹好专业化和大众化两个维度，推进考古和学术研究成果的创造性转化，积极助推遗址周边地区经济社会发展，为遗址保护赢得更加广泛的支持和理解，使周边群众更加自觉、坚定地参与到遗产保护中来（摘编自《申遗成功意味着更大的责任国家文物局局长刘玉珠谈良渚古城遗址成功列入世界遗产名录》
1.下列对材料中良渚古城遗址符合世界遗产“评定标准”的相关理解，不正确的一项是A.良渚古城遗址规模宏大的城址、功能复杂的外围水利系统最符合世界遗产的评定标准B.良渚古城遗址中出土的具有信仰和制度象征的玉器等物，表明在新石器时代晚期已经存在统一信仰C.良渚古城遗址由宫殿区、内城、外城构成的向心式三重结构，是我国古代城市规划中凸显权力中心象征的典型手法D.良渚古城遗址中的外围水利工程，展现了五千年前中华文明乃至东亚地区史前稻作文明发展的极高成就
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.良渚古城遗址是人类早期城市文明的杰出典范，展现出长江流域对中华文明起源阶段“多元一体”特征的杰出贡献B.在良渚古城遗址被列入世界文化遗产以前，我国55处世界遗产中的世界文化遗产基本都属于“信史时代”的考古遗存C.经历了83年的考古之路，25年申遗之路程，良渚古城遗址最终实至名归，成为实证中华五千年文明史的圣地D.良渚古城遗址外围水利系统改写了中国与世界的水利史，它在防洪、蓄水、水运等方面发挥了重要的作用
3.良渚古城遗址申遗成功后，应从哪些方面开展后续保护管理工作？请结合材料简要分析
10、阅读下面的文言文，完成下面小题察罕，西域人也魁伟颖悟，博览强记，通诸国字书奥鲁赤辟为理问，政事悉委裁决，且令诸子受学焉从镇••南王征安南，师次泸江安南世子遣其叔父诣军门自陈无罪，王命察罕数其罪而责之，使者辞屈，世子举众逃去从■奥鲁赤移治江西宁都民言“某乡石上云气五色，有物焉，视之玉玺也不以兵取，恐为居人所有”众惑之察罕日“妄也，是必构害仇家者”核问之果然成宗大德四年，御史台奏佥湖南宪司事，中书省奏为武昌路治中丞相哈剌哈孙曰“察罕廉洁，固宜居风宪然武昌大郡，非斯人不可治”竟除武昌广西妖贼高仙道以左道惑众,平民让误者以数千计既败，湖广行省命察罕与宪司杂治之，鞫得其情，议诛首恶数人，余悉纵遣，且焚其籍众难之察罕日“吾独当其责，诸君无累也”以治最闻，擢河南省郎中武宗崩，仁宗哀恸不已察罕再拜启日“庶民修短，尚云有数，圣人天命，夫岂偶然天下重器悬于殿下，纵自苦，如宗庙太后何？”仁宗辍泣日“曩者大丧必命浮屠何益？吾欲发府库以赈鳏寡孤独若何？”日“发政施仁，文王所以为圣殿下行之幸甚”拜中书参知•••♦政事，但总持纲维，不屑细务，识者谓得大臣体初，察罕生于河中，其夜，天气清肃，月白如昼相者贺曰“是••儿必贵”察罕天性孝友，田宅之在河中者，悉分与诸昆弟昆弟贫来归者，复分与田宅奴婢，纵奴为民者甚众故*人多称长者既致仕，优游八年，以寿终••（节选自《元史•察罕传》）
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.师次泸江次驻扎B.竟除武昌竟最终••C.吾独当其责当承担D.昆弟贫来归者归回家••
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.理问，元代各行中书省所属有理问所理问与副理问，明、清承宣布政使司沿置B.浮屠，亦作浮图，古人称佛教徒为浮屠，又称佛塔为浮屠文中指的是佛教徒C.参知政事，中国古官职名为了让更多的人能参与政事，秦始皇始设此职D.致仕，古代官员正常退休亦有致事、致政、休致等名称，盖指官员辞职归家
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.察罕天资聪颖，博闻强识他读书多记忆好，通晓多国文字，奥鲁赤让孩子拜他为师B.察罕善于辞令，明于事理他怒斥安南王子，使其哑口无言；他劝仁宗以国事为重C.察罕明察秋毫，断案公允他在江西及时识破谣言，在广西区别处置妖术惑众之人D.察罕善良友爱，德行深厚他把田宅分给兄弟，接济贫苦兄弟，并释放奴婢为平民4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）王命察罕数其罪而责之，使者辞屈，世子举众逃去
（2）鞫得其情，议诛首恶数人，余悉纵遣，且焚其籍
11、阅读下面的文言文，完成下面小题阅江楼记（明）宋濂金陵为帝王之州自六朝迄于南唐，类皆偏据一方，无以应山川之王气逮我皇帝，定鼎于兹，始足以当之由是声教所暨，罔间朔南；存神穆清，与天同体虽一豫一游，亦可为天下后世法京城之西北，有狮子山，自卢龙蜿*蜒而来长江如虹贯，蟠绕其下上以其地雄胜，诏建楼于巅，与民同游观之乐，遂锡嘉名为“阅江”云登览之顷，万象森列；千载之秘，一旦轩露岂非天造地设，以俟夫一统之君，而开千万世之伟观者欤？当风日清美，法驾幸临，升其崇椒，凭阑遥瞩，必悠然而动遐思见江汉之朝宗，诸侯之述职，城池之高深，关昵之严固，必曰“此朕栉风沐雨，战胜攻取之所致也”中夏之广，益思有以保之见波涛之浩荡，风帆之上下，番舶接迹而来庭，蛮琛联肩而入贡，必日“此朕德绥威服，延及内外之所及也四陲之远，益思有以柔之见两岸之间，四*郊之上，耕人有炙肤皴足之烦，农女有捋桑行做之勤，必日“此朕拔诸水火，而登于衽席者也”万方之民，益思有以安之触类而思，不一而足臣知斯楼之建，皇上所以发舒精神，因物兴感，无不寓其致治之思，奚止阅夫长江而已哉!彼临春、结绮，非不华矣；齐云、落星，非不高矣；不过乐管弦之淫响，藏燕、赵之艳姬，不旋踵间而感慨系之臣不知其为何说也虽然，长江发源岷山，委蛇七千余里而入海，白涌碧翻，六朝之时，往往倚之为天堑今则南北一家，视为安流,无所事乎战争矣然则果谁之力欤？逢掖之士，有登斯楼而阅斯江者，当思圣德如天荡荡难名，与神禹疏凿之功同一罔极，忠君报上之心，其有不油然而兴耶！臣不敏，奉旨撰记欲上推宵阡图治之功者，勒诸碑铭他若留连光景之辞，皆略而不陈，惧亵也
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是•••A.自六朝迄于南唐，类皆偏据一方类大抵*
8.由是声教所暨，罔间朔南暨到C.此朕德绥威服，延及内外之所及也绥制止D.欲上推宵阡图治之功者，勒诸碑铭日干天色晚
9.下列各项对文章中有关内容的解说，不正确的一项是•••A.六朝指建都建康的南方六个朝代，按时间顺序依次是东晋、吴、宋、齐、梁、陈《资治通鉴》将之作为正统编年纪事，后人遂合称为六朝B.相传大禹铸造九鼎，夏、商、周三代都把它们作为传国之重宝，此后“鼎”也就成为了拥有政权的象征，后世因此称定都建国为“定鼎”C.文中“中夏”代指全国“夏”原本是史书中记载第一个王朝名称，后来也指古代中原地区；因与外族对应，又衍变为华夏、中国之意D.“逢掖之土”指儒生逢掖是古代读书人穿的一种袖子宽大的衣服，后代指儒生用所穿之服代指学子的词汇还有“青衿”、“青衫”等
3.把文中划线的句子翻译成现代汉语
（1）上以其地雄胜，诏建楼于巅，与民同游观之乐，遂锡嘉名为“阅江”云
（2）臣知斯楼之建，皇上所以发舒精神，因物兴感，无不寓其致治之思，奚止阅夫长江而已哉！
4.本文抒发了哪些情感？请加以概括
12、阅读材料，按要求写作无论接触一种新的方法，还是阅读一本新书，还是观赏一种新的艺术，人们往往会产生“这不就是……嘛”的反应，以已有的“旧知”来附会“新知”这种对待新事物的态度和认识方式，在生活中很普遍对此，你有怎样的思考？请写一篇不少于800字的文章要求
（1）自拟题目；
（2）文体不限（诗歌除外）参考答案
1、
1.A
2.AE
3.
①这句话包括三层意思一是自己的人生要过得精彩，要有所成就二是要把自己的人生融入到人类之中三是要将自己的所得传承给下一代的人们，使他们更好地发展，为人类发展作出贡献
②梁思礼的人生是光彩夺目的，在自然科学领域中作出了巨大成绩，但他没有躺在功劳簿上，在晚年继续为国防事业当顾问外，还当起了“80后志愿者”，为后辈的成长付出辛劳，使得我国的航空事业后继有人，在世界航空领域中占有一席之地
③作为新时代的青年，我们应让自己的人生精彩纷呈，要珍惜光阴，努力学习，成为国家和社会的栋梁之才，并将优秀的文化传承下去，为人类发展作出自己的努力【解析】
1.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境A项，“生活上的困难使得梁思礼在攻读研究生时半工半读，博士毕业后也不得不回国，这影响了他钻研科学技术的热情和自己的理想”错误，分析不当，生活上的困难并没有影响过他钻研科学技术的热情和自己的理想，回国的原因也不是生活的困难，而是爱国故选Ao
2.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括B项，“嘉尔顿虽然是所好大学，但是没有每月75美元的津贴补助，和普渡大学、辛辛那提大学相比要差一些，因此梁思礼要转学离开”错误，梁思礼要转学离开的原因是为了实现“工业救国”的理想，寻找选择工科大学，而嘉尔顿没有工科，并不是其它原因C项，“为了锻炼身体还不得不参加摔跤队”错误，说法不当，梁思礼参加摔跤队是主动行为，不是被动行为，这里将主动行为当成了没有办法的被动行为D项，“为了躲避美国政府的检查”错误，梁思礼当的是电台音乐主持人，音乐播放应是这类电台的特点，他将中国的风土人情和对时局的看法结合音乐播放进行，梁思礼利用的是工作之便，而不是其它故选AEo
3.此题考查理解重要句子含义、个性化阅读的能力理解句子有几种方法抓住关键词语理解；联系上下文理解句意;指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子“人生并不是短短的一支蜡烛，而是由我们暂时拿着的一支火炬我们一定要把它燃烧得十分光明灿烂，然后把它交给后一代人们，这句话包括三层意思一是自己的人生要有所成就；二是自己对人类要有贡献；三是带好下一代“到了1945年，梁思礼就获得了学士学位”“1947年，梁思礼在辛辛那提大学获得了科学硕士学位后，又接着攻读博士学位”“很快，他就能自己独立做研究了，他的课题后来还被军方所采用”“耄耋之年的梁思礼，除了继续为国防事业当顾问外，又当起了’80后志愿者，可知梁思礼的人生是光彩夺目的，在自然科学领域中作出了巨大成绩，但他没有躺在功劳簿上，在晚年继续为国防事业当顾问外，还当起了“80后志愿者”，为后辈的成长付出辛劳，使得我国的航空事业后继有人，在世界航空领域中占有一席之地；榜样的力量是无穷的，作为新时代的青年，我们应学习榜样，提高自己，争取早日为祖国建设贡献自己的力量解答选择类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等
2、
7.A
8.B
9.B【解析】
7.本题考查内容理解和分析的能力做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确A项，“其要求基本一致”表述错误原文中说“新时代对公民个人品德提出的新的更高要求”，是“更高”，而非基本一致故选Ao
8.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出对原文论证的相关分析，不正确的一项B项，“采用了对比式结构”判断错误“首要在于发挥个体主观能动性”“自律之外，他律不可忽视”，可见，二者是并列关系，文中没有对比之意故选Bo
9.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等A项，“奋斗的主要方向”于文无据，于实不符，文中提及道德与法治并行“法律是成文的道德，道德是内心的法律发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程,方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度”C项，“只要……就……”表述绝对原文说“一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞，一辈子崇德向善、践行道义更值得敬佩让个人品德积累于一点一滴中，绵绵用力、久久为功，善行义举必将蔚然成风”“发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度”，可见，至少还需要发挥法治的作用D项，“在进行道德建设之前首先要强化法治”于文无据原文说“法律是成文的道德，道德是内心的法律发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度”故选Bo做一般论述类文章的阅读试题，要掌握大体的解题思路和步骤
7.先通读原文，把握文章的主要内容，用铅笔标记重要符号的信息这是正确解题的第一步在阅读中，通过把握文章的关键处，了解文章主旨和作者的价值趋向一般来说，论述类文章的标题、起始段落的中心句，开启几个重点主体段落的起始句，收束几个重点主体段落的收束句，全文总结性段落的总括句，往往直接表明了作者的价值取向整体阅读时快速抓住这些语句，对于理清文章局部的内容要点或分论点，把握文章局部内容的内在关联，具有全局性的定向作用
8.审析题干，吃透选项有了对全文的整体把握，不难迅速找准区域高考现代文阅读试题的题干设置，限定了考生答题的内容，指示着思维的方向我们在解答现代文阅读试题时就要仔细地审析题干，弄清题目要求，然后按照要求吃透各选项的含意，根据上下文的意脉，寻找答题的信息，这样才能有的放矢地解答试题但是有的选项涉及的信息不止一处，考生常常择其一点而丢掉其他这就要求考生在实际阅读中要培养自己的“多点意识”，力求找准找全对应点，也就是答题的区间
9.阅读时，先看题目涉及文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路阅读题一般是从选文里有可能被考生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查考生的理解能力阅读题解题的核心是“提取信息”，亦即筛选，因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的10在辨析过程中，找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围把题中每一选项的表述与文中相关内容仔细比较，看有无变化从句式、陈述对象、句意侧重点、范围大小、程度轻重等方面辨析异同，认清命题者设题常用的干扰方法，避免误入陷阱其中，有的变化可能是形式上的，其核心内容并无改变；有的变化是本质上的，如偷换概念、张冠李戴、以偏概全等，其表述内容与原文不同需要说明的是有些选项在文中找不到相关语句，这就需要仔细辨别其是无中生有还是合理分析11阅读题的题十不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理整合时一定要确保文通句顺牢记
①弄清题干语言的构成形式，确定答题的语言形式
②弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是考生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导考生明确解答重点或者提供限制条件的作用
③弃含蓄为直接，弃分说为概括
④多从原文中筛选、提炼、整合语句作答12要认真分析题干中的每一个词语的含义如“意义”“解释”“作用”“原因”“证据”“主要的”“根本的”“属于”“不属于”等特别注意文中某些虚词，如“可能、大概、也许、将会”等，甄别正误
3、C【解析】本题主要考查学生对字音字形的辨识能力侧重于对常见字中的易读错字、多音字、形近字、同音字、音近字进行辨析，如要求考生辨别多音字在不同语境中的具体读音，要求考生比较形近字的读音等所以考生平时必须多读多记A项，“帽沿”错误，应为“帽檐”B项，“降（xidng）”错误，应为jiang；肖象”错误，应为“肖像”C项，正确D项，“物富民丰”错误，应为“物阜民丰”故选Co此类题目最关键的是平时多读多记，但也有些技巧可以参考字音题答题技巧常见字注音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音；对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则,吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题；常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小，如“鲜”多半考的是xidn的音；形声字标”不同于声旁的读音”的正确可能性大，标“同于声旁的读音”的正确可能性小，如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音
2.字形题答题技巧音辨法，逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字；形辨法，如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较；义辨法，通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符此外，排除法是一种比较好的方法
4、
1.D
2.A
3.B【解析】
1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误第一处，“一度”包含曾经怎样，现在却不再怎样的意味；“曾经”只是陈述过去怎样；从语境来看，语境是说“最初，故宫博物院开发的文化衍生产品等同于旅游纪念品，价格高昂，质量一般，没有新意，口碑不佳”，后文可见博物院开发的衍生产品与之前不一样，应使用“一度”第二处，“新奇”，不但新鲜，还带有奇特之处；“新颖”只是强调新鲜；从语境来看，文中指奇思妙想，应使用“新奇”第三处，“一枝独秀”，意思是其他花都没有开放，只有这一枝在开着，比喻技高一筹，优势明显，这里指故宫博物院在文创品牌开发上的先行优势十分突出，更合语境；“一家独大”，指处于垄断地位，没有人可以相提并论，文中强调的是，故宫博物院引领，后来者跟上，而不是故宫博物院的垄断地位，应使用“一枝独秀”第四处，“创新性”强调在原来基础上改变翻新；“创造性”强调从无到有的创造属性；文中强调“新”，应使用“创新性”故选Do
2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中从语境来看，首先要突出表述的主体一一故宫淘宝店，C、D两项的主体都是“大众”，故排除CD两项；其次，要突出“最初”与“直到2013”之间的对比，表述格式应当是开始故宫博物院如何如何，后来它又如何如何，这样才能与句首”一次关键的转向，，相呼应，这就排除B项故选Ao
3.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的原来句子的语病是前两个分句间缺少衔接，没有揭示两句的内在关连，造成句意断裂；这也使得“口碑”“效益”“成功”并列起来，都作“示范作用”的限定语，导致谁的“示范作用”表意不清A项，光从句子来看没有语法问题，但与B项比较，两个“其”指代内容不一样，一个强调“口碑和效益”，一个强调“故宫博物院文创品牌的开发”，相比之下，B项更符合本段所说的“示范作用”C项，存在逻辑不通的问题，不是“口碑和效益”使“品牌开发成功”，而是“品牌开发成功”后获得“口碑和效益”，因果倒置了一家独大，就是处于垄断地位，没有人可以相提并论，文中强调的是，故宫博物院引领，后来者跟上，而不是故宫博物院的垄断地位D项，“故宫博物院文创品牌开发的成功，不但口碑炸裂而且经济效益良好，其示范作用是巨大的”搭配不当，“成功……不但……其显然主谓搭配不当故选选Bo语病主要分为六种类型语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词
5、
1.B
2.
①对挚友的深情厚谊二人相约重阳佳节时再到家里会饮，表现了刘、白之间深厚的友谊；
②隐藏在“陶然”背后的哀伤和愁苦诗人只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，满腹经纶却闲适度日，这正是仁人志士的不幸
③写法上借助想象，虚写菊黄酒熟，共醉陶然的情形，更显人生不达的哀伤之情（或答以乐写忧，悠然的心态更显出哀伤之情）【解析】
1.本题考查对原诗内容的理解和分析能力这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析B项，“囊中羞涩”错，“共把十千沽一斗”意思是“你我争拿十千钱买一斗好酒”，体现的是两位老友同沽美酒时真挚热烈的情景故选Bo
2.本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力题干是“本诗尾联表现了诗人怎样的情感？是如何表现的？请简要分析”此题的考点是分析诗歌的表现手法和作者的思想情感首先要读懂诗，根据具体诗句分析这首诗诗题为“闲饮”，表面上抒写解囊沽酒、豪爽痛饮的旷达与闲适，深藏的却是闲而不适、醉而不能忘忧的复杂情感，蕴藏了他们对人生愁苦、世事艰难的深刻感受和体验，表现了这两位有着相同命运的诗人的深厚友情前两联，字面上是抒写诗友聚会时的兴奋，沽酒时的豪爽和闲饮时的欢乐，骨子里却包涵着极为凄凉沉痛的感情颈联，把“闲饮”和内心的烦闷都表现得淋漓尽致“闲”是身闲而心未尝闲，借知识的游戏来怡情养性是假，排遣寂寞无聊才是真虽有高雅芳洁的情怀、匡时救世的志向和满腹经纶的才学，却只能引经据史，行行酒令，虚掷时光这里的“醉”，似醉而非真醉，美酒醉人不能醉心尾联，诗人把眼前的聚会引向未来，把友情和诗意推向高峰“更”字开拓出“更上一层楼”的意境，使时间延长了，主题扩大和深化了此番“闲饮”，似乎犹未尽兴，于是二人又相约在重阳佳节时到家里再会饮，那时家酿的菊花酒已经熟了，它比市卖的酒更为醇美，也更能解愁“共君一醉一陶然”，既表现了挚友间的深情厚谊，又流露出极为深重的哀伤和愁苦只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，才能超脱于愁苦之外,这本身就是一种痛苦的表现这首诗诗题为“闲饮”，表面上抒写解囊沽酒、豪爽痛饮的旷达与闲适，深藏的却是闲而不适、醉而不能忘忧的复杂情感，蕴藏了他们对人生愁苦、世事艰难的深刻感受和体验，表现了这两位有着相同命运的诗人的深厚友情回答该题时，诗人的情感和艺术手法要分开来回答解答诗歌情感的答题方法如下
①从题材入手同一类题材往往都表达这类似的情感
②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方
③从作者和创作背景入手，做到知人论世
④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情
⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情
⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感同时还要注意诗文后面的注解
6、八信舞于庭孰不可忍也金就砺则利则知明而行无过矣钩党之捕遍于天下卒以吾郡之发愤一击疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽水面清圆一一风荷举【解析】本题考查名句的默写能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法，如“僧”“砺”“知”“钩”“暮霭”等，要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思、
1.D
72.B
3.C【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论A项，“抒发普遍情感”错误，扩大范围，原文第一段“中国书法是点、线墨迹与白纸之间产生鲜明对比从而表达意象、抒发作者情感的视觉艺术”，可知是“抒发作者情感的视觉艺术”，而不是“抒发普遍情感”B项，“美妙绝伦，富有黑白美，饱含着书法家独具匠心的笔墨变化”错误，逻辑关系错误，原文第二段“几千年来,书法家们挥毫泼墨，运用黑白分明的单色和独具匠心的笔墨变化，构成一幅幅美妙绝伦的书法艺术精品，各具特色”，可知“美妙绝伦”是因为书法家们“运用黑白分明的单色和独具匠心的笔墨变化”C项，”……是书法艺术黑白世界精神意趣的具体体现”错误，原文第四段“书法家留在纸上的超逸神韵，乃是形成黑白世界精神意趣的具体体现”，可知是“形成黑白世界精神意趣的具体体现”故选Do
2.本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法B项，”……论证了书法作品的神韵最为重要”错误，原文第三段“中国书法之所以能够成为一门艺术，关键在于墨和纸所产生的黑白美”，可知论证的是黑白美故选B
3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句,理解作品内容，把握作者观点解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案A项，“它是书法家在创作中形成的供欣赏者想象的空间，具有丰富的意义”错误，第三段“人们在品评书法作品时,一般只重视有笔墨处的笔画，至多是计白当黑’的二者并重”，可知实际情况是人们很少去想象B项，”……是同一时代书法家的艺术审美风尚，是他们的共同追求”错误，原文第二段，无论是汉魏“尚象”、晋人“尚韵”，还是唐人“尚法”、宋人“尚意”，都是对各个时代书法艺术审美风尚的总结，可知不是“同一时代书法家的艺术审美风尚”D项，“只与墨和纸所产生的黑白美有关，与使用毛笔这种工具来书写汉字无关”错误，绝对化，毛笔是书法的工具,毛笔不同，书法出来的效果也不同故选C论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等
8、
1.C
2.
①具有爱国情感•并以此教育学生
②尊重学生懂得循循善诱他明知小铃儿父亲的死因.却问小铃儿让他回家问母亲.这样既达到了告诉他的目的，又激发了小铃儿对日本人的仇恨
③关爱、甚至袒护小铃儿
3.
①当先生问起小铃儿父亲的病和死时的模样，用神态描写表现小铃儿的伤心、焦急;
②当先生说起不要跟照片中的人李鸿章一样时.用反问句和夸张手法表现小铃儿的决绝态度；
③当母亲要求小铃儿跟舅舅学手艺时，用倒装句“学手艺，我可不干•写出了小铃儿跟母亲观点的完全不同；
④当听母亲说父亲是打南京阵亡的时候用反复手法“把头钻出来钻进去”写出了小铃儿报仇心切【解析】
1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题要求选出“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析C项，“古板刻薄”错原文表述为，“你这孩子！一点规矩都不懂啦！等你舅舅来，还是求他带你学手艺去，我知道李鸿章干嘛？”“不用想那个，长大成人好好的养活我，那才算孝子”，从这些语句中可以看出，小铃儿的母亲话语中包含着对小铃儿的疼爱，作为母亲，希望孩子健康成长，希望孩子长大尽孝符合母亲这个人物形象的特征，不能算作是古板刻薄故选Co
2.本题考查学生欣赏作品的形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征解答此类题时首先要找出文中写先生的段落或句子，然后再仔细分析这些句子所写的内容和包含的情感文中总共四次提到先生，第一处“那一天师生说闲话，先生顺便的问道“小铃儿你父亲得什么病死的？你还记得他的模样吗”，写出先生教学有方，懂得尊重学生；第二处“昨天咱们讲的国耻历史忘了没有？长大成人打日本去，别跟李鸿章一样”，写出先生的爱情情怀；第三处“先生从那边嚷着说你们不上教室温课去，蹲在那块干什么，第四处“一眼看见小铃儿声音稍微缓和些”去吧！没什么要紧！以后不准这样，这么点事，值得告诉？真是”，第三处和第四处体现了先生对小铃儿的关爱之情
3.本题考查学生分析作品表达技巧以及考查学生领悟作品的艺术魅力的能力解答此题时首先要清楚题干的要求，此题要求从文中举出运用三种不同手法的例子来写小铃儿“一碰就响”的特点第一，要找出文中写小铃儿“一碰就响”的例子，可以说，小铃儿“一碰就响”的特点，文中比比皆是第二，要明确写人物形象的艺术手法有哪些一般来说，写人物形象的手法主要是正面描写和侧面描写，正面描写主要有动作、语言、心理、细节、肖像等，侧面描写主要是烘托、对比等另外，还有欲扬先抑、修辞等手法“小铃儿哭丧着脸，说话的时候，眼睛不住的往别处看”“哭丧着脸”，运用神态描写的手法；“跟他一样？把脑袋打掉了，也不能讲和，运用语言描写的手法，同时、采用反问的修辞手法，突出强调效果；“很急躁的用小拳头叩着门”，运用动作描写的手法；“学手艺，我可不干”，运用倒装句，突出强调效果，也表现出小铃儿那种日本人的决心
9、
4.A
5.B
6.
①推进保护与考古相融合遵循国际遗产保护公约，制订长期规划，要善解决遗址内的过境交通问题
②深化考古研究拓展发掘范围，推动跨学科合作，全面进行考古
③提升展示阐释水平兼顾专业化和大众化，推进考古学术成果的创造性转化,使群众自觉参与遗产保护【解析】
4.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境A项，“最符合世界遗产的评定标准”错误，材料中只是说“良诸古城遗址主要符合以下两条标准”，并没有说“最符合”故选Ao
5.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括B项，“我国55处世界遗产中的世界文化遗产基本都属于‘信史时代’的考古遗存”错误，材料一中说“良诸古城遗址成功列人（世界遗产名录），成为我国第55处世界遗产”材料二中说“我国以前成……良诸遗址修建于距令约5000年，属于中国没有文字的‘传说时代’的考古遗存”由此可以看出，“我国55处世界遗产中的世界文化遗产基本都属于‘信史时代’的考古遗存”是错误的，应该是54处故选Bo
6.此题考查学生对材料内容的分析提炼能力对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读,结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息由题干中的“开展后续保护管理工作”可知，此题的答题区间是材料四，根据材料四中的“首先”“其次”“此外”等先找到答案的内容要点，然后再进行分点概括“首先，认真落实第四十三届世界遗产大会决议，妥善解决遗址内的过境交通问题，有效应对未来游客数量增长带给遗产完整性的潜在威胁，调整完善遗产保护区划，提升外围水利工程遗址保护等级，制定风险管理和灾害预防规划文件，继续推进考古与保护相融合”，即推进保护与考古相融合；“科学制订考古工作计划，拓展考古发掘范围，推动跨学科合作，不断深化考古究，朝着全面深入揭示良渚古城遗址文化内涵的目标不断迈进”，“统筹好专业化和大众化两个维度”“推进考古和学术研究成果的创造性转化”“使周边群众更加自觉，整定地参与到遗产保护中来”，即深化考古研究；即提升展示阐释水平非连续性文本阅读方法
4.寻找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标
5.整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论
6.构建文本意义对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义
10、
1.D
2.C
3.B
4.1镇南王命令察罕列举安南王的罪行并加以斥责，使者哑口无言，安南王子带着所有部下逃走2他审讯得知实情，议定诛杀首恶几人，其余的全部释放遣返，并且焚烧了档案【解析】
1.本题考查理解文中的文言实词的能力将选项的解释还原到文中，根据上下文，语意不顺或不合逻辑的就是错误选项D项，“归”，结合“复分与田宅奴婢，纵奴为民者甚众”分析，兄弟们因贫穷来投奔的，又分给他们田宅奴婢，他释放许多奴婢成为庶民应该译为投奔故选Do
2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累C项，“为了让更多的人能参与政事，秦始皇始设此职”错误参知政事，唐朝始设此职，此后演变为常设官职故选C
3.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点B项，“使其哑口无言”张冠李戴“他怒斥安南王子，使其哑口无言”错原文说的是“使者辞屈”，并非安南王子本人故选Bo
4.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略
（1）“数”，列举；“其代词，他的；“而”，连词，表递进；“屈”，亏，短少；“举”，全部
（2）“鞫”，审讯，审问；“议诛”，议定诛杀；“悉”，全、者除“纵遣”，释放遣返；“籍”，档案翻译文言文时，应注意以下几点
（1）学会语法分析推断梳理主干，划分成分，落实语法功能将句子主干梳理好,可,以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的
（2）组词造句推断词义文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义
（3）相似语言结构推断古汉语讲究语言的工整对仗文言文中整句较多，骈偶常见在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他
（4）语境分析推断翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境参考译文察罕，是西城人（他）体格魁伟，天资聪慧，博览群书，强于记忆，通晓多国文字奥鲁赤任命察罕为理问，政事全交给察罕裁决，并让自己的孩子们拜他为师跟随镇南王征讨安南，大军驻扎在泸江安南王子派遣他的叔父来到军营门前陈述（安南）无罪，镇南王命令察罕列举安南王的罪行并加以斥责，使者哑口无言，安南王子带着所有部下逃走跟随奥鲁赤调任治理江西宁都的老百姓说“某乡的石头上有五色云气，有一个东西在上面，仔细看是玉玺不带士兵去取回，恐怕被住在那里的人占有”众人疑惑察罕说“荒诞，这一定是设计陷害仇人的”审查询问，果然是这样元成宗大德四年，御史台奏请让察罕任湖南宪司事，中书省则奏举他为武昌路治中丞相哈刺哈孙说“察罕为官廉洁，固然应官居御史台但武昌是大郡，非此人不能治”最终任命为武昌治中广西妖道高仙道用妖术迷惑民众，平民受他迷惑的达数千人事情败露后，湖广行省命察罕与宪司一起处理他审讯得知实情，议定诛杀首恶几人，其余的全部释放遣返，并且焚烧了档案众人指责他察罕说“我一人独自承担责任，你们不会受到连累”在武昌路以治理卓著闻名，升为河南省郎中元武宗去世，元仁宗悲伤痛哭不已察罕一拜再拜禀告说“百姓寿命长短，尚且说有天数，圣人的天命，难道偶然如此国家社稷依赖殿下，即使您愿意让自己悲痛，对宗庙和太后又有何用呢？仁宗停止哭泣说“从前皇家丧礼必差使僧人有什么用处呢？我想打开府库来赈济那些鳏寡孤独的人，怎么样呢？”（察罕）说“推行政事，施行仁政，这是文王成为圣主的原因殿下这么做对百姓来说是幸事啊”拜任中书参知政事，察罕只是全面主持法度，不屑于琐碎的事务，有见识的人都说他符合大臣的举止当初,察罕出生在河中时，这天夜里天气清爽幽静，月白如昼看相的人祝贺说“这个孩子将来一定富贵”察罕天性孝顺父母友爱兄弟，他在河中的田宅，都分给了众位兄弟兄弟们因贫穷来投奔的，又分给他们田宅奴婢，他释放许多奴婢成为庶民所以人们多称他是有德行的人退休后，悠闲地过了八年，寿终正寝
11、
1.C
2.A
3.
（1）皇上因为此地有雄伟的景观，下诏在山顶建楼，与百姓同享游览观景之乐，于是赐给它美妙的名字叫“阅江”
（2）我知道兴建这座楼，是皇上用来舒展自己的怀抱（或抒发情感），凭借景物而触发感慨，（这一切）无不寄寓着他实现天下太平的想法，何止是仅仅观赏长江的风景呢？
4.赞赏阅江楼下雄伟景致；歌颂皇上丰功伟绩；婉谏皇上励精图治；劝勉儒生忠君报国【解析】
1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析C项，“此朕德绥威服，延及内外之所及也”，这句话的意思是“这是我用恩德安抚、以威力镇服，声望延及内外所达到的啊，“绥”，安抚，使安定故选Co
2.本题考查学生识记文学文化常识的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“下列各项对文章中有关内容的解说，不正确的一项”，然后借助课内所学和课外积累辨析正误A项，“按时间顺序依次是东晋、吴、宋、齐、梁、陈”错误，吴国应在东晋之前故选Ao
3..本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实
（1）中，“上”，皇上；“以”，因为；“胜”，胜景；“巅，山顶，“于巅”是后置状语；“同……之乐”,同享游览观景的乐趣；“锡”同“赐”，赐给；“嘉”，美妙的
（2）中，“斯楼之建”是宾语前置句，应为“建斯楼”，“斯”，这；“所以”，古今异义，用来……的；因”，介词,凭借；“寓，寄寓；“致治”，实现天下太平；“奚，哪里
4.考查学生梳理文本，把握作者情感态度的能力解答此类试题，首先要浏览文本，把握文本所写的内容，是如何来写的，字里行间流露出什么情感，然后结合这些内容分析文章第一段由叙述金陵的山川王气，引出对当今皇帝的歌颂，并交代阅江楼所处的位置，同时也点明了建楼的起因和楼名的来历，皇上之所以“诏建楼于巅，一是因“其地雄胜”，二是为了“与民同游观之乐”，歌颂皇上的丰功伟绩第二段由阅江楼所处地势的雄伟壮丽，展望“登览之顷，万象森列，千载之秘，一旦轩露”的美妙景象，接着悬想风和日丽之时，皇上车驾降临，登上山巅，凭栏远眺，遐思一定会悠然而生，君主看见长江汉江的流水滔滔东去，各地诸侯纷纷前来述职，他想到的是城高池深，关隘险固，继而看见波涛的浩荡起伏，帆船的上下颠簸，他想到的是边远民族，海外的船只接踵来朝，四方的珍宝争相人贡，看见大江两岸之间，四郊田野之上的人群，他想到的是黎民百姓，耕地的人有烈日烤晒皮肤，寒风冻裂双脚的痛苦，农女有采桑送饭的辛劳，最后作者推想，皇帝兴建这座楼的目的，是用来舒展自己的怀抱，凭借景物而触发感慨，寄寓其志在天下的思绪，不仅仅是为了观赏长江的风景，这里寄寓了对人主的劝勉之意，婉谏皇上励精图治第三段“有登斯楼而阅斯江者，当思圣德如天荡荡难名，与神禹疏凿之功同一罔极，忠君报上之心，其有不油然而兴耶”，这是对登楼者所说，劝勉儒生忠君报国理解文言实词的意思，可以采取因文定义法由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等要分析形旁，推求字义从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词参考译文金陵是帝王居住的城邑从六朝以至南唐，全都是偏安一方，无法与当地山川所呈现的王气相适应直到当今皇上，建国定都于此，才足以与之相当从此声威教化所及，不因地分南北而有所阻隔；涵养精神和穆而清明，几乎与天道融为一体即使一次巡游、一次娱乐，也想到怎样被天下后世效法京城的西北方有座狮子山，是从卢龙山蜿蜒伸展而来长江有如一线长虹，盘绕着流过山脚下皇上因为这地方形势雄伟壮观，下诏在山顶上建楼，与百姓同享游览观景之乐，于是赐给它美妙的名字叫“阅江”登上楼极目四望，万千景色次第罗列，千年的大地秘藏，似乎顷刻显露无遗这难道不是天地有意造就了美景，以等待一统海内的明君，来展现千秋万世的奇观吗？每当风和日暖的时候，皇上的车驾降临，登上山巅，倚着栏杆远眺，必定神情悠悠而启动遐想看见长江汉江的流水滔滔东去，诸侯赴京朝见天子，高深的城池，严密固防的关隘，必定说“这是我栉风沐雨，战胜强敌、攻城取地所获得的啊“广阔的中华大地，更感到想要怎样来保全它看见波涛的浩荡起伏，帆船的上下颠簸，外国船只连续前来朝见，四方珍宝争相进贡奉献，必定说“这是我用恩德安抚、以威力镇服，声望延及内外所达到的啊”四方僻远的边陲，更想到要设法有所安抚它们看见大江两岸之间、四郊田野之上，耕夫有烈日烘烤皮肤、寒气冻裂脚趾的烦劳，农女有采桑送饭的辛勤，必定说“这是我拯救于水火之中，而安置于床席之上的人啊”对于天下的黎民，更想到要让他们安居乐业由看到这类现象而触发的感慨推及起来，真是不胜枚举我知道这座楼的兴建，是皇上用来舒展自己的怀抱，凭借着景物而触发感慨，无不寄寓着他志在治理天下的思绪，何止是仅仅观赏长江的风景呢？那临春阁、结绮阁，不是不华美啊；齐云楼、落星楼，不是不高大啊但无非是因为演奏了淫荡的歌曲而感到快乐，或藏匿着燕赵的美女以供寻欢但转瞬之间便与无穷的感慨联结在一起了，我真不知怎样来解释它啊虽然这样，长江发源于岷山，曲折蜿蜒地流经七千余里才向东入海，白波汹涌、碧浪翻腾，六朝之时，往往将它倚为天然险阻如今已是南北一家，于是视长江为平安河流，不再用于战争了然而，这到底是谁的力量呢？读书人有登上此楼观看此江的，应当想到皇上的恩德有如苍天，浩浩荡荡难以形容它的广阔，简直与大禹凿山疏水拯救万民的功绩同样地无边无际忠君报国的心情，难道还有不油然而生的吗？我没有才能，奉皇上旨意撰写这篇记文，于是准备将心中替皇上考虑到的昼夜辛劳操持国事最急切之处，铭刻于碑石至于其它留连光景的言辞，一概略而不言，惟恐有所亵渎
12、莫用“旧知”去赴会“新知”许多人看完一本书，便急忙发表评论，“这本书说的
一、
二、
三、四，其实没什么新意，不就是些老生常谈吗”，就像有的老太太看见披萨，就瞪大眼睛说，“这不就是大饼盖肉吗？”无论阅读一本新书，还是品尝一种新食物，这种“不就是XX嘛”的反应，本质上是同一种思维模式也就是用“旧知”去赴会“新知”，于是就以为自己看透了，读懂了，其实，自己未必看透，也未必真正看懂，所以，我们无论看书还是做事，都莫要用“旧知”去赴会“新知”有的人之所以用“旧知”去赴会“新知”，是因为他们面对一个陌生的事物时会感到不适，若把陌生事物强行理解为已知事物，便能快速消除这种不适，于是乎他们摆出一副不以为然的态度，用一种不屑一顾的态度，掩饰自己对“新知”的畏惧当然，从小学开始接收的“归纳中心思想”的训练强化了人们附会的习惯所以，越是受教育程度高的人、自认为聪明和博学的人，越容易止步于附会还有另一种原因，那就是有些人学问见识并不广博，什么新生事物在他面前都不会让他大惊小怪，以他们的认知水平，真的把二者看成了一类，自然是见怪不怪所以，两个事物到底是大同小异还是天壤之别，首先取决于人们对该类事物的熟悉程度；其次，跟人们的学习能力有关学习能力越强的人，越能辨析多个维度上的区别所以，具备学习能力的一个表现，就是能够把附会的本能反应升级为界定新知和旧知的理性反应，从而能更深入、敏锐、清晰地理解新知，同时还能加深对旧知的认识如果想要看透事理，不以“旧知”去赴会“新知”，则需要提高自己的认知和自己的学习能力，否则就可能会出现用“旧知”去赴会“新知”的闹剧！这种闹剧小的方面来说，会被人嘲笑为无知，大的方面来说，则会误国清政府时期，有人看到西洋的洋枪洋炮，还不屑于洋枪洋炮的威力，他们摆出一副老资格的样子说，这不就是咱们的火药么？结果呢，闭关锁国的清政府被西洋的洋枪洋炮轰开了大门！所以，用“旧知I”去赴会“新知”的危害很大，为了避免这种危害，我们要努力学习，遇到新生事物，谦逊地低下头来，仔细寻找它“新”的不同，“新”的价值开动脑子，切忌用“旧知”去赴会“新知”！【解析】审题本题考查学生的写作表达能力，是一道给材料作文题目材料中，以人们对接触新方法、阅读新书、观赏新艺术的态度和反应，指出一种观点用已有的“旧知”来附会“新知”材料明显对这种态度持以否定态度，所以审题难度并不大，考生可以根据自己所学知识和已有社会认知，就“旧知”来附会“新知”进行论证，可以分析其原因、实质、危害，也可以提出解决问题的办法当然，考生还可以自选角度，进行论证立意
1.切莫用“旧知”去赴会“新知”
2.用“旧知”去赴会“新知”贻害无穷
3.提高认知，放宽眼界
4.不能把“旧知”与“新知”同等看待素材
1.日本的京都已有1200多年的历史，它最初的设计是模仿中国隋唐的长安和洛阳而建的其中，洛中最显京都街道棋盘式的布局，这里是传统与现代的交织，既有千年古刹，也有西式建筑城中心大多店面和住宅，仍是低矮的两层楼木层，充满古香古色的古都风味在京都市区，6公尺以上的建筑甚至都被为破坏景观，极易引起市民反对，所以没有高层建筑，也没有高架桥走在京都的街道，你还会真正领略到“吃在大阪，穿在京都”的古训你会看到很多的手工纺织的展示，正宗的日本茶道表演等充满传统味道表演日本人非常善于接受新事物，并对其进行改造，成为具有自己特色的事物，京都的设计就可说明这个问题
2.1889年，高达300米的埃菲尔铁塔在巴黎塞纳河左岸建成，莫泊桑、左拉、小仲马等300多位文化名流联名抵制，他们还组织了一场示威游行，理由是“巴黎不适应这么一个丑陋的铁家伙”不过，抵制不久后就消失了，参与游行的莫泊桑后来经常到铁塔二楼就餐这是一种起初抵制与反对的态度，据说莫泊桑后来经常到埃菲尔铁塔二楼就餐的理由是“这里是唯一看不见铁塔的地方”，可以说是他的接纳与认可
3.十八世纪末，马戛尔尼带领英国使团访问中国的时候，清政府正沉浸在“天朝上国”的美梦中马戛尔尼带来了西方的先进武器、生产技术和生活用品，意在与中国开展自由贸易然而乾隆皇帝却不以为意，认为是“蛮夷之淫巧奇技”坚船利炮被他锁进库房，奇巧珍玩弃掷迤通结果，列强入侵中国之时，长矛钝斧根本无法抵挡火药枪炮正是拒绝新生事物的闭关锁国政策，锁住了中国的发展与壮大
4.任天堂，那个曾风靡全球、叱咤风玄的日本游戏公司，当年，该公司在几年间创下游戏机市场的奇迹后，一度醉心于自身所取得的巨大成就，止步不前当电子游戏向便捷趋势发展，当手游全球化已成为不可逆转的潮流，任天堂公司却对手游不屑一顾，继而以无充足资金为由，不肯改变主攻方向，固守着昨日的辉煌这个曾以神话般姿态出现并惊艳了世人眼球的游戏公司，亦如昙花一现般消逝于世人视野之外结构层次《莫用“旧知”去赴会“新知”》是一篇典型的议论文，文章一二段概括引用材料，分析得出中心论点我们无论看书还是做事，都莫要用“旧知”去赴会“新知”三四段从不同角度分析了用“旧知”去赴会“新知”出现的原因和实质，第五段针对原因，进行总结，学习能力越强的人，越能辨析多个维度上的区别，从而能够避免用“旧知”去赴会“新知”的出现第六段则从用“旧知”去赴会“新知”的危害论证，列举清政府对西堞洋枪洋炮的认知，指出其危害第七段既是解决问题部分，也是文章的结尾部分，呼告大家用“努力学习”、“谦逊地低下头”、“开动脑子”的办法，来避免“旧知”去赴会“新知”的出现文章从分析原因、指出实质、指陈危害等角度进行论证，说理充分,是一篇针硬时弊的好文章材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，做本题时，要注意审清题干，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度“道不可坐论，德不能空谈”道德建设能否成风化人，有赖于多做细致入微的实功，不务大而空泛的虚名每一个小我点亮一盏明德惟馨的心灯，簇起一团崇德向善之火，成就以德兴国的中国力量，必能为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养（摘编自《在日常生活中养成好品行》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.自古及今，中华民族一直重视个人品德修养，其精髓一脉相承，其要求基本一致B.个人品德事关公民个人修养身心、规范举止，是完整道德链条上的重要组成部分C.修养个人品德任重而道远，须严格自律，应发自真心，持久不懈，积累于点滴之中D.由好品行到好风尚，进而社会整体文明素养得以演进，这需要多种因素共同促成
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开头运用引证法，从道德的重要性谈起，引出“个人品德修养”这一中心论题B.文章从自律和他律两方面论述了个人品德修养的重要途径，是采用了对比式结构C.引证和例证是本文主要的论证方法，通过引用经典语句和列举典型事例证明观点D.文末把个人品德上升到国家治理和社会主义事业的高度，有力地深化了中心论点
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.道德是和谐社会秩序的基石，因此，以德治国就是我们国家今后奋斗的主要方向B.黄旭华、朱彦夫、武荷香等人成为时代楷模，与他们高尚的个人品德修养密切相关C.只要每个人在做每一件事情时崇德向善、践行道义，就能推进整个社会的文明进步D.法治对道德建设具有保障和促进作用，我们在进行道德建没之前首先要强化法治
3、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A.现实版蜗居“犀利爷”，头戴一顶皮革鸭嘴帽，帽沿下露出少许灰白头发和一双犀利的眼睛，脸上布满了黑辍辍■（qu）的污垢，精神却很矍株（shu6）B.明清以降（xi百ng）,在文士生活画大为流行的同时，以山水田园或园林清供为背景的文士肖（x论o）象亦开始盛行,••景与人互为比兴，以求传达主人公清远淡泊之志C.同一个老师教的学生，有的通过自我磨砺成了社会精英；有的贪赃枉（w6ng）法受到法律惩（ch6ng）处这说明:••一个人的品质好坏，最重要的是看他的主观追求D.当前，脱贫攻坚全面小康的战鼓已经擂（啕）响，县政府带领广大干部群众持续苦干实干，在兴州大地上愈发拼搏，擎如椽（chu^n）巨笔描绘出物富民丰的新图景*
4、阅读下面的文字，完成各题故宫博物院的文创品牌因一次关键的转向而大放异彩最初，故宫博物院开发的文化衍生产品等同于旅游纪念品，价格高昂，质量一般，没有新意，口碑不佳直到2013年，（）o图案是乾隆皇帝比剪刀手的购物袋、印着“朕不能看透”的桑蚕丝眼罩，“奉旨旅行”的行李牌……这些文创产品，中透着俏皮，圈粉无数，爆款不断炸裂的口碑加上良好的经济效益，故宫博物院文创品牌开发的成功，示范作用是巨大的一直生存于“体制内”的博物馆不再捧着金饭碗还饿肚子，开始纷纷“破圈”，集体上线“卖萌”两年前，“文创网红”还只有故宫,如今已经有全国数十家博物馆、美术馆、艺术机构加入文创品牌的开发大军，玩法众多，十足
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.曾经新奇一枝独秀创造性B.曾经新颖一家独大创新性C.一度新颖一家独大创造性D.一度新奇一枝独秀创新性
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.故宫淘宝店以颠覆性的“卖萌”姿态出现，让大众开始重新认识文创品牌的力量B.以颠覆性的“卖萌”姿态出现的故宫淘宝店，让大众开始重新认识文创品牌的力量C.故宫淘宝店以颠覆性的“卖萌”姿态出现之后，大众开始重新认识文创品牌的力量D.看到故宫淘宝店颠覆性的“卖萌”姿态之后，大众才开始重新认识文创品牌的力量
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.炸裂的口碑加上良好的经济效益，彰显故宫博物院文创品牌开发的成功，其示范作用是巨大的B.故宫博物院文创品牌的开发，成功获得炸裂的口碑和良好的经济效益，其示范作用是巨大的C.炸裂的口碑加上良好的经济效益，使故宫博物院文创品牌开发成功，其示范作用是巨大的D.故宫博物院文创品牌开发的成功，不但口碑炸裂而且经济效益良好，其示范作用是巨大的
5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题与梦得
①沽酒闲饮且约后期白居易少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？共把十千沽一斗，相看七十欠三年闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦更待菊黄家酝热，共君一醉一陶然（注）
①此诗作于开成二年
（837）,作者和刘禹锡（字梦得）同在洛阳，刘任太子宾客分司，白任太子少傅，都是闲职
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.首联抒写和刘禹锡聚会时的兴奋，从“少时”到“老后”，是诗人对自己的回顾B.颔联“共”字表明两人争相付钱却囊中羞涩，暗示二人有相同的处境，都想以酒解闷C.颈联写两人喝酒之时引经据史作为酒令，倾听对方的吟诵，胜过聆听美好的音乐D.诗题虽为“闲饮”，诗中却深藏醉而不能忘忧的复杂情感，全诗言简意富，语淡情深
2.尾联表达了诗人怎样的情感？是如何表现的？请简要分析
6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）⑴孔子谓季氏,是可忍也，（《论语》）⑵故木受绳则直，,君子博学而日参省乎己，o（荀子《劝学》）⑶且矫诏纷出，，，不敢复有株治（张溥《五人墓碑记》）⑷青山隔送行，，（王实甫《长亭送别》）⑸叶上初阳干宿雨，，O（周邦彦《苏幕遮》）
7、阅读下面的文字，完成下面小题中国书法是点、线墨迹与白纸之间产生鲜明对比从而表达意象、抒发作者情感的视觉艺术书法艺术中的点、线墨迹与白纸之间构成了视觉艺术的黑白美，书法家借助这种黑白美来表现蕴藏在内心的精神色彩中国书法最大的特征是以墨为主，墨即玄，古代以玄色为正色在传统审美中，墨给人的一般印象是高雅深奥、超凡脱俗，墨色光华，其妙无穷我们在欣赏书法时，目光往往只随着黑色的墨迹运动，在大片纸上，书法作品的条条墨迹永远是知觉的主体几千年来，书法家们挥毫泼墨，运用黑白分明的单色和独具匠心的笔墨变化，构成一幅幅美妙绝伦的书法艺术精品，各具特色无论是汉魏“尚象”、晋人“尚韵”，还是唐人“尚法”、宋人“尚意”，都是对各个时代书法艺术审美风尚的总结中国书法之所以能够成为一门艺术，关键在于墨和纸所产生的黑白美南朝齐著名的书法理论家王僧虔在《笔意赞》中说“书之妙道，神采为上，形质次之”一幅书法作品，字字各有其位置，墨为字，白也是字，有字之字固然重要，无字之字更为重要笔画和空白是相互依存、相互制约的能安排好有笔画的地方，就可控制好没有笔画的空白之处这样有与无互相衬托，“有之以为利，无之以为用”，显得奇妙无穷人们在品评书法作品时，一般只重视有笔墨处的笔画，至多是“计白当黑”的二者并重其实笔墨处仅存迹象，那空白的无笔墨处才是高妙的神韵所在书法家留在纸上的超逸神韵，乃是形成黑白世界精神意趣的具体体现他们充分发挥自己的想象力和创造力，创作出精美作品，唤起人们判断、欣赏的愉悦之感书法笔墨派生出来的千姿百态，富有节奏韵律的意境，全在于对黑白点、线的处理和表现，失去黑白，这种内涵丰富的空间形式美也就会失去书法作品中的黑“肆力在实处“，白”索趣乃在虚处“有与无、实与虚的对比形成的想象空间，在不同的时间和特定环境中，其代表的意义也会有所不同，或云，或雾，或水，气象万千，海阔天空，其具有包罗万象、纵横八极之妙，不着一字尽得天地万物只有懂得诗的言外意、乐的弦外音，体察到象外之象、味外之味，才能更进一步理解“大象希声、大象无形”的深刻内涵古人论书云“书在有笔墨处，书之妙在无笔墨处，有处仅存迹象，无处乃传神韵”唐代书法理论家张怀耀把书法称为“无声之音、无形之相”，这是对书法艺术的高度概括书法家将自己特有的情怀和意境，寄托于具有感染力和生命力的黑白色彩，以求得一种具有单纯、完整、简约、精微、博大之美的艺术境界，使书法在人们心中发挥巨大的精神作用摘编自王贺谦《试论书法艺术黑白美》I.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.中国书法通过点、线墨迹与白纸之间构成的黑白美来表达意象、抒发普遍情感B.书法作品以墨为主，美妙绝伦，富有黑白美，饱含着书法家独具匠心的笔墨变化C.书法作品无笔墨处的高妙神韵，是书法艺术黑白世界精神意趣的具体体现D.书法笔墨只有通过对黑白点、线的处理和表现，才能派生出富有节奏韵律的意境
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章运用总分总的论证结构，论证了中国书法是一门通过作品中鲜明的黑白对比来营造意象、表情达意的视觉艺术B.文章引用南朝齐著名的书法理论家王僧虔在《笔意赞》中的话，论证了书法作品的神韵最为重要C.第四段最后一句采用了类比论证和引用论证的手法，论证书法作品中的“白”具有极为重要的意义D.文章对书法艺术的黑白美进行了深入充分的论述，同时指出了人们在品评书法时的一些偏颇之处
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.书法作品的意境，具有丰富内涵的空间形式美，它是书法家在创作中形成的供欣赏者想象的空间，具有丰富的意义B.“尚象”、“尚韵”、“尚法”、“尚意”，是同一时代书法家的艺术审美风尚，是他们的共同追求C.为达到单纯、完整、简约、精微、博大之美的艺术境界，出色的书法家会在创作中融入自己特有的情怀和意境D.中国书法之所以能够成为一门艺术，只与墨和纸所产生的黑白美有关，与使用毛笔这种工具来书写汉字无关
8、阅读下面的文字，完成各题小铃儿老舍京城北郊王家镇小学校里，校长，教员，夫役，凑齐也有十来个人，没有一个不说小铃儿是聪明可爱的每到学期开始，同级的学友多半是举他做级长的别的孩子入学后，先生总喊他的学名，惟独小铃儿的名字--德森，仿佛是虚设的校长时常的说“小铃儿真像个小铜铃，一碰就响的！”下了课后，先生总拉着小铃儿说长道短,直到别的孩子都走净，才放他走那一天师生说闲话，先生顺便的问道“小铃儿你父亲得什么病死的？你还记得他的模样吗？”“不记得！等我回家问我娘去！”小铃儿哭丧着脸，说话的时候，眼睛不住的往别处看“小铃儿看这张画片多么好，送给你吧！“先生看见小铃儿可怜的样子，赶快从书架上拿了一张画片给了他“先生！谢谢你——这个人是谁？”“这不是咱们常说的那个李鸿章吗！”“就是他呀！呸！跟日本讲和的！”小铃儿两只明汪汪的眼睛，看看画片，又看先生“拿去吧！昨天咱们讲的国耻历史忘了没有？长大成人打日本去，别跟李鸿章一样！”“跟他一样？把脑袋打掉了，也不能讲和！小铃儿每天下学，总是一直唱到家门，他母亲听见歌声，就出来开门；今天忽然变了“娘啊！开门来！”很急躁的用小拳头叩着门小铃儿紧紧的往屋里跑“哟！你又跟人家拌嘴啦？谁？跟李鸿章？““娘啊！你要上学，可真不行，李鸿章早死啦！”从书包里拿出画片，给他母亲看“这不是他，不是跟日本讲和的奸细吗！”“你这孩子！一点规矩都不懂啦！等你舅舅来，还是求他带你学手艺去，我知道李鸿章干嘛？”“学手艺，我可不干！”他摇晃着脑袋，向他母亲说“别美啦！给我买线去！青的白的两样一个铜子的！“吃过晚饭小铃儿陪着母亲，坐在灯底下念书；他母亲替人家作些针常念乏了，就同他母亲说些闲话“娘啊！我父亲脸上有麻子没有？”“这是打哪儿提起，他脸上甭提多么干净啦！”“我父亲爱我不爱？给我买过吃食没有？”“你都忘了！你父亲常常眯坛眯坛的傻笑，搬起你的小脚指头，放在嘴边香香的亲着，气得你姑母又是恼又是笑——那时你真是又白又胖，着实的爱人”小铃儿不错眼珠的听他母亲说，仿佛听笑话似的，待了半天又问道“我父亲那一年就死啦？怎么死的？”“可不是后半年！你姑母也跟了他去，要不是为你，我还干什么活着？”小铃儿的母亲放下针线叹了一口气，那眼泪断了线的珠子般流下来！“你父亲不是打南京阵亡了吗？哼！尸骨也不知道飞到哪里去呢！小铃儿听完，蹦下炕去，拿小拳头向南北画着，大声的说“不用忙！我长大了给父亲报仇！先打日本后打南京！”“你要怎样？快给我倒碗水吧！不用想那个，长大成人好好的养活我，那才算孝子倒完水该睡了，明天好早起！”他母亲依旧做她的活计，小铃儿躺在被窝里，把头钻出来钻进去，一直到二更多天才睡熟“快跑，快跑，开枪！打！”小铃儿一拳打在他母亲的腿上“哟，怎么啦！这孩子又吃多啦！瞧！被子踹在一边去了，铃儿！快醒醒！盖好了再睡！”“娘啊！好痛快！他们败啦！”小铃儿睁了睁眼睛，又睡着了第二天小铃儿起来的很早，一直的跑到学校，不去给先生鞠躬，先找他的学伴凑了几个身体强壮的，大家蹲在体操场的椅角上小铃儿说“我打算弄一个会，不要旁人，只要咱们几个每天早来晚走，咱们大家练身体，互相的打，打疼了，也不准急，练这么几年，管保能打日本去；我还多一层，打完日本再打南京”“好！好！就这么办！就举你作头目”正说的高兴，先生从那边嚷着说“你们不上教室温课去，蹲在那块干什么？”一眼看见小铃儿声音稍微缓和些，“小铃儿你怎么也蹲在那块？快上教室里去！大家慢腾腾的溜开，等先生进屋去，又凑在一块商议他们的事不到半个月，学校里竟自发生一件奇怪的事，——永不招惹人的小铃儿会有人给他告诉“先生！小铃儿打我一拳！”“胡说！小铃儿哪会打人？不要欺侮他老实！”先生很决断的说，“叫小铃儿来！”小铃儿一边擦头上的汗一边说“先生！真是我打了他一下，我试着玩来着，我不敢再”“去吧！没什么要紧！以后不准这样，这么点事，值得告诉？真是！”先生说完，小铃儿同那委委屈屈的小孩子都走出来小铃儿皱着眉，同大家来到操场椅角说道“说吧！今天干什么？”“今天可好啦！我探明白了！一个小鬼子，每天骑着小自行车，从咱们学校北墙外边过，咱们想法子打他好不好？”张纯说王凤起指着小铃儿的脸说“干哪！听你们的！走”小铃儿红了脸，同着大众顺着墙根溜出去，也没顾拿书包第二天早晨，校长显出极懊丧的神色，在礼堂外挂了一块白牌，上面写着“德森张纯……不遵校规，纠众群殴……照章斥退……”一九二二年（有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说塑造了一个聪明可爱、讨人喜欢、反应敏捷、号召力强，有朴素家国情怀的学生形象B.小说以二十世纪二十年代烽烟四起，民不聊生的中国社会为背景，既写了小铃儿可贵的爱国情感，从校长身上，也表现了国民的愚昧一面C.文中小铃儿的母亲与小铃儿的观点格格不入，不许孩子读书，只让孩子学手艺，古板刻薄D.小说情节虽然简单，却异常生动，叙述及对话全部采用北京口语，体现出老舍娴熟的驾驭语言的能力
2.文中的“先生”是怎样一个人物，请分析其形象特点
3.小说运用多种手法来写小铃儿“一碰就响”以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析
9、阅读下面的文字，完成下面小题材料一在第四十三届世界遗产大会上，良渚古城遗址成功列入《世界遗产名录》，成为我国第55处世界遗产世界遗产的评定标准众多，良渚古城遗址主要符合以下两条标准一是良古城遗址以规模宏大的城址、功能复杂的外围水利系统分等级墓地以及具有信仰与制度象征的系列玉器等出土物，揭示了中国新石器时代晚期在长江下游环太湖地区曾经存在过一个以稻作为农业经济支撑基础的、出现明显社会分化和具有统一信仰的区域性早期国家，展现出长江流域对中华文明起源阶段“多元一体”特征做出的杰出贡献二是良渚古城遗址由宫殿区、内城、外城构成，在空间形态上展现出一种向心式三重结构，这种早期国家都城的规划特征，成为中国古代城市规划中进行社会等级“秩序”建设、凸显权力中心象征的典型手法；而作为城市水资管理系系统的外围水利工程，在选址、规模、设计与建造技术方面展现出世界同期罕见的科技水平，展现了五千年前中华文明乃至东亚地区史前稻作文明发展的极高成就，在人类文明发展史上堪称早期城市文明的杰出范例（摘编自《良渚申遗亲历者手记:伟哉良渚写在良渚成为世界遗产之际》）材料二从历史学的研究范畴来说，我国以前成为世界文化遗产的考古发现都属于中国历史“信史时代”的考古遗存，也就是大家所说的3500年来有文字记载时期的考古发现而良遗址修建于距今约5000年属于中国没有文字的“传说时代”的考古遗存良渚83年考古之路，63年保护之路，25年申遗之路，而今实至名归，成为具有突出普遍价值的人类遗产，是实证中华五千年文明史的圣地摘编自《人民日报（海外版）》澎湃新闻）材料三外围水利系统是良渚古城遗址的重要组成部分，也是良渚古城遗址的地理边界，它与良渚古城的生产、生活密切相关，为古城的安全与发展提供了必要的保障，在防洪、蓄水、水运、灌溉等方面发挥了重要作用与此同时,良渚古城外围水利系统是中国迄今发现的最早的大型水利工程遗址，也是世界上迄今发现的最早的堤坝系统之一它见证了良渚时期较为科学的水利工程技术和强有力的社会组织能力，也改写了中国与世界的水利史（摘编自《钱江晚报》）。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
