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文本内容:
的变化D.小说语言平实，亲切自然，描写事物情态毕现，刻画人物如在眼前，看似不露声色的叙述，也蕴含着丰厚的情味
2.小说中“麦子”是写人叙事的关键，请结合全文分析其作用
3.导演贾樟柯说过只有离开故乡、才能获得故乡请联系这句话，探究小说中建敏“泪”与“笑”的深刻内涵
10、阅读材料，完成下面小题唐人有和韵，尚无次韵；次韵实自元、白始依次押韵，前后不差，此古所未有也而且长篇累幅多至百韵少亦数十韵争能斗巧层出不穷此又古所未有也他人和韵,不过一二首，元、白则多至十六卷，凡一千馀篇，此又古所未有也以此另成一格，推倒一世，自不能不传盖元、白觑此一体，为历代所无，可从此出奇，自量才力，又为之而有馀，故一往一来，彼此角胜，遂以之擅场（清•赵翼《瓯北诗话》）
1.用斜线给上面文言文中的划线部分断句（限5处）••♦
2.文中的“元、白”是指、o
3.根据材料，解释文中“次韵”的意思
11、阅读下面的文言文，完成下面小题（柳）忱字文若，快第五弟也年数岁，父世隆及母阎氏时寝疾，忱不解带经年及居丧，以毁闻起家为司徒••行参军，累迁太子中舍人，西中郎主簿，功曹史齐东昏遣巴西太守刘山阳由荆袭高祖，西中郎长史萧颖胄计未有定，召忱及其所亲席阐文等夜入议之忱曰“翅廷狂悖，为恶日滋顷闻京师长者，莫不重足累息；今幸在远，得假日自安雍州之事,且藉以相毙耳独不见萧令君乎？以精兵数千，破崔氏十万众，竟为群邪所陷，祸酷相寻前事之不忘，后事之师也若使彼凶心已逞，岂知使君不系踵而及？且雍州士锐粮多，萧使君雄姿冠世，必非山阳所能拟；若破山阳，荆州复受失律之责进退无可，且•♦深虑之”阐文亦深劝同高祖颖胄乃诱斩山阳，以忱为宁朔将军和帝即位，为尚书吏部郎，进号辅国将军、南平太守寻迁侍中、冠军将军，太守如故簟吏部尚书，不拜见州平颖胄议迁都夏口忱复固谏以为巴碳未宾不宜轻舍根本摇动民志颖胄不从俄而巴东兵至跌口，迁都之议乃息论者以为见机高祖践阵，以忱为五兵尚书，领骁骑将军论建义功，封州陵伯，邑七百户天监二年，出为安西长史、冠军将••军、南郡太守六年，征为员外散骑常侍、太子右卫率未发，迁持节、督湘州诸军事、辅国将军、湘州刺史八年，坐辄放从军丁免俄人为秘书监，迁散骑常侍，转祠部尚书，未拜遇疾，诏改授给事中、光禄大夫，疾笃不拜十年，卒于家，时年四十一追赠中书令，谥曰穆子范嗣（节选自《梁书•柳忱传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.郢州平颖胄/议迁都夏口/忱复固谏/以为巴玦未宾不宜/轻舍根本/摇动民志/颖胄不从/B.郢州平/颖胄议迁都夏口/忱复固谏/以为巴玦未宾/不宜轻舍根本/摇动民志/颖胄不从/C.郢州平/颖胄议迁都夏口/忱复固谏/以为巴碳未宾不宜/轻舍根本/摇动民志/颖胄不从/D.郢州平颖胄/议迁都夏口/忱复固谏/以为巴陕未宾/不宜轻舍/根本摇动民志/颖胄不从/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.起家，指兴家创业，成名成功柳忱因为父母双亡，家道中落，他白手起家获得官职B.使君，可以用来尊称刺史、州郡长官、奉命出使的人“高祖”萧衍当时是雍州长官C.转，指转任与原品秩相同的其他官职，或同职而调换任所，并无升级或降职之意D.践昨，指封建帝王登昨以主持祭祀，即登上帝位“昨”原指主人迎接宾客的地方
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.柳忱孝顺父母，尽心为国效劳父母卧病在床，他好几年没有宽衣睡觉；守孝期间，因过度悲哀而闻名他为国尽忠，从司徒行参军直接升任太子中舍人等职B.柳忱审时度势，劝告颖胄慎重齐东昏侯派遣刘山阳从荆州袭击高祖，他看出了朝廷的黑暗和阴谋，也知晓萧使君雄姿盖世，所以他劝告颖胄认真考虑计策C.柳忱受到重用，很有先见之明齐和帝即位，他被任命为尚书吏部郎，进号辅国将军、南平太守等他又坚持谏阻迁都，后来的事实证明他的建议是正确的D.柳忱建国有功，仕途偶有波折他因为建国有功，封为州陵伯，食邑七百户可是在天监八年，由于擅自放纵军士而被免职，但不久入朝担任秘书监，升任散骑常侍
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1朝廷狂悖，为恶日滋顷闻京师长者，莫不重足累息；今幸在远，得假日自安2前事之不忘，后事之师也若使彼凶心已逞，岂知使君不系踵而及？
12、根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章不要写成诗歌当你往前走的时候，要一路撒下花朵，因为同样的道路你决不会再走第二回参考答案
1、C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配A项，成分残缺，在“稳固的”前面加“提供”；B项，语序不当，把“首次”移到“发射任务”之前；D项，结构混乱，句式杂糅，把“主要”去掉故选Co
2、
1.C
2.
（1）一个远离故乡家人漂泊在外的人
（2）
①诗人对远离故乡和家人，感到恋恋不舍，不忍别离
②诗人对前去长安的前途，感到迷茫无助
③诗人无意仕途却又不得不为生计上京求职的苦闷与无奈【解析】
1.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括C项，“冰霜二字写出诗人在秋日离家后于寒冷的冬日抵京错误，颈联“冰霜想度商於冻，桂玉愁居帝里贫”意思是在这寒冷的暮秋天气赴京谋职，可是京师长安之地，不是那么好安置的，再加上自己清贫无居处，因而心情苦闷，悲怆凄凉之情涌上心头；“冰霜”本意指冰和霜，在这里并非指冬天，而是指清清操守，也指冷峻的心境故选C
2.本题考查分析主人公形象和把握诗人感情的能力注意结合诗歌的细节作答，概括形象特征，然后结合诗歌内容作具体的解释解答思想感情题要注意掌握诗人的情感，不能脱离诗句去分析具体赏析时，或借助创作背景去探求创作动机，把握诗人内在情感；或逐联赏析，结合诗句描述，把握景物特征，体会语言特色，直接感受情思答题步骤为
①总说全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情
②结合具体的意象、诗句进行分析首联“山连楚越复吴秦，蓬梗何年是住身”即景抒情；远处的高山横亘绵延，连续不断，既连着楚越，又连着吴秦,自己漂泊流离，犹如飞蓬断梗，飘荡无定,不知道何年才能安顿下来？可以看出诗人是漂泊在外的人，抒发了漂泊在外的羁旅之愁颔联“黄叶黄花古城路，秋风秋雨别家人”,指明时间；古老的城镇官道边，树木枯黄，菊花绽放，已入深秋，秋风没想到却要告别家人抒发了对故乡和家人的依依不舍之情阵阵，秋雨连绵，本来是举家团聚的日子,,说明心态；“冰霜”本意指冰和霜，常指清洁操守，也指冷峻的心境,另外颈联“冰霜想度商於冻，桂玉愁居帝里贫”“商”指乐曲七调之一商调，其音凄怆哀怨“桂玉”即桂玉之地,指京师长安“帝里”也指长安意思是在这寒冷的暮秋天气赴京谋职，可是京师长安还可以指暮年“商”一指素商，即秋天;之地，不是那么好安置的，再加上自己清贫无居处，因而心情苦闷，悲怆凄凉之情涌上心头尾联“十口系心抛不得，每回回首即长颦，表明缘由；“十口系心”可作两解，一是家里人口颇多，不忍抛舍，一是“十口”和“心”即“思”字，以表达忧思之情大意为家里人口众多，抛舍不下，心中不安，因而走在路上，频频回首，每次回头都是蹙眉长叹，哀思之情可见一斑
3、
1.D
2.C【解析】
1.本题考查近义词语（熟语）的使用能力要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累，要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法A项，“源远流长”，意思是河流的源头很远，水流很长常比喻历史悠久，根底深厚语境中用来形容东方智慧，使用恰当B项，“和而不同”，和睦地相处，但不随便附和语境中用来形容中美双方的相处原则，使用恰当C项，“正如”，正像语境中用来举例，使用恰当D项，“林立”，指像树林一样密集地竖立着，形容很多与后面的“百花园”搭配不当，应改为“绽放”故选Do
2.本题考查正确使用标点符号的能力标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号C项，引文是整个句子的一个组成部分，这时句号应放在引号外本题句号应放在引号外故选C关于引号的两种情况，需要分别说明一种情况是，引文的句子是完整的，而且被独立地使用这时，引文末尾的句号应放在引号内例如
（1）恩格斯说“运动本身就是矛盾”32）“运动本身就是矛盾”恩格斯曾这样说43）“言之无文，行而不远”许多科学名著都写得既有文采，又好懂以上引文，是被独立使用的，引号内的句子是完整的，句号标示的是引号内引文句子的结束，因此应当放在引号之内也就是说，这个句号是独立成句的引文的句号另一种情况是，引文是整个句子的一个组成部分，这时句号应放在引号外例如
（1）格斯曾经深刻地指出“运动本身就是矛盾”
（2）这些情况生动地表明，缺乏文采的文章，的确是“言之无文，行而不远”
（3）上面的事例再一次告诉我们，“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”以上引文，都不是独立使用的，都是整个句子的一个组成部分，因此要把句号放在引号之外，让句号来标示整个句子的结束也就是说，这个句号是整个句子的句号，而不是引文的句号
4、
1.C
2.
（1）渲染环境氛围，暗示社会背景“乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来，铜台沟的天空泛滥着污浊的气息”等，渲染压抑沉闷的环境氛围，暗示日军侵扰社会
（2）映衬人物心理，引出相关情节“一垛一垛码在山坡的平地上，上面缥缈着袅袅的青霭”，映衬路大理烧砖成功的兴奋心理，引出下文醉酒、砖被日军的掠去等情节
（3）象征人物情感，暗示情节发展“土窑烈焰腾腾，烧红了半边天”，这熊熊烈焰象征路大理对日、伪残害抗日武工队员的愤怒情感，也暗示将有不同寻常的事件发生
3.
（1）释除前文悬念照应上文路大理“烧砖，修坟，老伴哀号”等情节，读者明白，路小虎已经伴着土窑的烈焰命归西天
（2）彰显人物性格路小虎的死，表现了路大理大义灭亲、赤诚厚实的民族情怀
（3）表达作者爱憎“村民再没见到路小虎”与“路大理再没烧过砖”，一死一生，表达作者对父子二人爱憎分明的情感【解析】
1.本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断C项，“亲手残害了三名抗日武工队队员”于文无据，原文只说“三名从热河潜入锡伯河川的抗日武工队员在过炮楼时被捉，牺牲在炮楼里”，但不能说明是路小虎亲手残害的故选C
2.本题考查环境描写的作用景物描写一般交代故事发生的环境特点，渲染气氛，为主人公出场作铺垫，烘托主人公形象，深化主旨等第一处环境描写是烧窑前的景象，“乌鸦乱飞，让暮色染上几缕凄迷乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来，铜台沟的天空泛滥着污浊的气息”，“乌鸦”“暮色”“浓烟”“污浊的气息”，渲染出一种萧瑟、压抑的气氛，暗示铜台沟遭受到日军侵扰后的沉闷；第二处环境描写在砖烧好后，“一窑青砖烧制好了，一垛一垛码在山坡的平地上，上面缥缈着袅袅的青霭”，对整齐青砖的描写，既展现出路大理高超的烧砖技术，也透露出路大理内心对自己烧出好砖的兴奋喜悦之情，正因为他烧出了一窑好砖，才引出下文盖新房请工人喝醉酒，以至于砖被日本人拉走的情节；第三处环境描写是他最后一次烧窑，“烧砖的火是在除夕半夜燃起来的当时，村子的人纷纷出屋烧纸祭祖，蓦地看见路大理的土窑烈焰腾腾，烧红了半边天”，这是烘托出他“烧砖，修坟”时愤怒而痛苦的心情，为儿子投靠日本人和抗日队员被害而而愤怒，也有自己不得不亲手杀死儿子的痛苦这不同寻常的火光同时也反映出有不同寻常的事情发生，暗示故事结局
3.本题考查赏析情节安排和分析文本结尾艺术特色的能力一般包括结构、内容、表达三个要点内容重点把握交代了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面结尾部分的常见结构作用有照应（照应题目、照应开头、照应文中某些内容）和层层深入，总结全文等表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，和结构安排产生的效果等“从此，村民再也没见到路小虎”一句，暗示了路小虎已经被路大理大义灭亲，亲手杀死的结局，与前文“他说，烧砖，修坟”“用土，将整个土窑严严实实地封闭起来后来，还在窑顶竖了一个坟头”相照应，让读者明白，路小虎已经被永远埋葬在砖窑之中；这句话不但揭示了路小虎的结局，同时也衬托出路大理的人物形象有强烈的爱国情怀和民族情怀，为此强忍痛苦，大义灭亲；这句话与最后一句“从此，路大理再没烧过砖”相照应，写出作者对路小虎的憎恨，对路大理的崇敬赞美之情分析环境描写作用时，应从以下几方面进行思考
1.交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；
2.暗示社会环境，揭示社会本质特征、展示世态或民俗风情；
3.揭示人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运；
4.渲染气氛，烘托人物的情感和思想；
5.奠定情感基调；
6.推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；7,深化文章的主题思想
5、
1.D
2.
（1）战乱漂泊之苦首联写到兵荒马乱，诗人为躲避战乱不得不拖着病体四处逃难，尽尝漂泊之苦
（2）客子思归之忧颈联写诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”更直接点明诗人的思归之情
（3）忧国伤时之情诗人自己为逃避战乱而“野泊”，一身乱离，还心系朝廷，“欲问行朝旧消息”，然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧【解析】
1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本题要求选出“对本诗的理解分析，不正确的一项”，D项“尾联想象遍地兵荒马乱的景象”中“想象”错误，这里并非想象,而是现实故选D
2.本题考查学生赏析诗歌情感，埋解把握诗歌内容要点能力解答此类题，首先要明确题目要求，比如本题首先指出“颈联的‘愁字可谓本诗诗眼”，然后要求结合全诗具体分析作者为何而愁然后通读诗歌，整体把握诗歌内容大意，圈画出诗歌中涉题诗句，进行分析得出答案比如本题，首联“可怜江月乱中明，应识逋逃病客情”是说“在这乱世之中，江月依然那么明亮可爱，但它应该懂得流亡在外的病人的心情”然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧诗人自己为躲避着兵荒马乱不得不拖着生病的身体四处逃难，四处漂泊，饱受战乱漂泊之苦颔联“斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城”意思是“看北斗星柄渐渐横斜，仿佛就落在洞庭湖畔广阔的原野；听画角声声凄惨欲绝，萦绕在这泊舟近处的岳阳城”这是诗人在野所见之景，所听之声这里“角声凄断岳阳城”，听角伤怀，角声暗寓兵乱，岳阳城在泊舟近处，“凄断”写角声，亦写听到角声的感受这两句描绘出一个彻夜不眠人的形象，并将其融入诗中，恰当地表现了诗人沉郁悲抑的复杂心情，蕴含着对国事也就是战乱的深沉忧患所以由这两联可以看出作者是为战乱和自己的漂泊而愁颈联“酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊”意思是“饮酒解愁，反而增添了眼泪，我的愁思就像酒和泪一样四处飞溅；浪涛卷起，引发了我的思归之心，让我暗自吃惊”这一联紧承前文，以酒浇愁，酒随泪溅，所谓“举杯消愁愁更愁”听浪思归，诗人身在客中，而无所归，故暗自惊心，伤感落泪想要借酒浇愁，依旧愁心难抑是写漂泊思归，而又无家可归之愁尾联”欲问行朝近消息，眼中群盗尚纵横”意思是说“多么想打听一下南宋朝廷近来的消息啊，可眼前，群盗正在四处流窜纵横”“欲问行朝近消息”从自身乱离，想到朝廷迁流不定，由忧自身到忧朝廷，结句把遍地兵荒马乱的情景写足，消息虽欲问而无由，其为忧愤，更何以堪杜甫《登岳阳楼》结句云“戎马关山北，凭轩涕泗流”也是由一身漂泊写到国家战乱而这首诗结句更甚于“戎马关山北”，因群盗纵横即在眼前也诗人把兵荒马乱的景写足，把忧国伤时之情抒发得淋漓尽致对诗歌内容的理解和把握是鉴赏的前提和基础，有了对诗歌内容的正确理解，鉴赏才成为可能鉴赏的关键在理解，理解把握诗歌内容可以从以下几个方面入手
①从标题入手理解诗歌标题和文章的内容密切相关，很多论述类文章,标题就是文章的主旨“题者，额也；目者，眼也”，标题是文章的眼睛，往往是作品内容的高度概括，学生要明白标题在文章中的地位和作用，从阅读诗歌题目开始来读懂诗歌内容
②利用注解和诗前小序理解诗歌诗歌作品是诗人在特定的时代背景下抒发的特定的情感，注释和小序往往解说作品的写作原因、背景，所以，通过注解和小序就可以帮助我们理解诗歌的内容和情感注解一方面解释诗歌当中难以理解的词语，另一方面也会向读者传递诗歌当中隐含的内容和信息，特别是在考试试卷中，注释往往是出题人给考生的暗示
③阅读诗句理解诗歌阅读诗句理解诗歌内容可以从三个方面入手一是通字词，读懂字面意思；二是懂得诗家语，辨语序，补省略，弄懂诗歌内容；三是明意象，懂兴寄，读懂诗歌的深层含义比如本题对于作者为何而愁，就要从每一联诗句内容进行分析把握
6、
①“惊悉”改为“听说”；
②“一氧化碳”改为“煤气”；
③“府上”改为“家中”；
④“惠寄”改为“寄过去”；
⑤“鼎力相助”改为“全力相助”o【解析】此题考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应场合，把握语体，仔细判断本题所给材料是书信，书信尽量使用口语语体，语言亲切有礼貌
（1）“惊悉”是书面语体，可改为“听说”；
（2）“一氧化碳”是化学名称，语境不合，可改为“煤气”；
（3）“府上”是敬辞，给他伯伯这样写，显得太生疏，改为“家中”；
（4）“惠寄”也是书面语，整体语体不协调，可改为“寄过去”；
（5）“鼎力相助”是敬称，用于对方，可改为“全力相助”
7、
1.D
2.B
3.
①语言智能以语言教育为大数据的生产者；
②语言教育可以以语言智能为契机，提升教育质量；
③语言智能的发展方向必定是更深和更广的人机互助【解析】
1.本题考查学生理解分析文章内容的能力解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心A项，“冲击人工语言服务”说法不准确，前面应加限制性词语“在舆论中”因为原文说，“语言智能技术迅猛发展,并在舆论中对人工语言服务形成冲击”“语言智能技术对传统语言产业的冲击大部分只存在于舆论之中”B项，“将召开”错误，原文说“召开了”“语言智能与社会发展”论坛C项，这种论调并非是“语言智能的冲击”，而是很多学界、企业界人士刻意制造的“外语专业灭亡论”等故选Do
2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，准确把握作者的观点态度等内容，将题目材料信息带入文中，确定答题区域范围，联系上下文，筛选答案A项，“论证了语言智能技术对语言教育的冲击”错误，文章以2018年两家一线创新企业机器翻译产品在重要会议上“翻车”的事例，论证了语言智能技术对传统语言产业的冲击大部分只存在于舆论之中C项，“语言智能冲击语言教育，试图去对抗和替代语言教育的做法也是不可行的”理解有误，作者说“岂有汽车行业整日恐吓石油行业的道理呢”的目的，语言教育受到损害，语言智能也会成为受害者D项，“语言智能只有从属于语言教育”于文无据，文末引用李飞飞主任提出的“以人为中心的人工智能”观念，是为了说明人工智能的社会伦理、科技伦理故选Bo
3.本题考查学生筛选并概括文中信息的基本能力解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的根据要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案语言智能和语言教育需要“相拥相爱”的原因
①依据第4段“当前的智能应用受益于20世纪90年代以来大行其道的统计机器学习方法和2010年以后突飞猛进的深度学习技术它们都依赖于富含人类知识的大数据资源而外语从业者，正是语言大数据资源的生产者”，可知语言智能以语言教育为大数据的生产者
②依据第5段“外语教育，为学生前途和自身发展计，理应化冲击为契机”“在工具性上，培养懂得工具，会利用智能服务的语言从业者而在人文性上，更加重视跨文化交际能力和文化包容心的教育，培养不同文化间的穿行者”，可知语言教育可以以语言智能为契机，提升教育质量
③依据第6段“人工智能，尤其是语言智能的发展方向必然是更深和更广的人机互助，进而通向人机共生”，可知语言智能的发展方向必定是更深和更广的人机互助论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项
8、
4.C
5.A
6.
①材料一:滥食野生动物的危害；
②材料二:我国确立全面禁食野生动物的制度；
③材料四:野生动物养殖产业转型【解析】
4.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境C项，“全面禁止野生动物交易”错误，原文材料二“从源头控制风险，当务之急是以雷霆之势强化法律责任，全面禁止非法野生动物交易、全面禁止滥食野生动物，避免在疫情防控的关键阶段，因一时口腹之欲导致‘次生风险”，可知是“全面禁止非法野生动物交易”故选Co
5.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括A项，“养殖动物种类越多，从业人员就越多，年产值就越高”错误，由材料三图表可知养殖动物种类与年产值不呈正比关系故选Ao
6.此题考查学生对材料内容的分析提炼能力对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读,结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息材料一，“事实上，人们认为很补的各种野生动物，实际上都含有许多无法未知的病毒野生动物是生态食物链中的一环，人类肆意猎杀捕食这链条中的重要环节，不加限制地一味攫取自然资源，不加反思的打破人与野生动物相处的界限，必然使人类自身陷于险境、困境”，可知重点是滥食野生动物的危害；材料二，“5月54日，十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过了关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定，确立了全面禁止食用野生动物的制度”，可知重点是我国确立全面禁食野生动物的制度；材料四，“世界动物保护协会北京代表处首席代表赵中华表示，野生动物产业转型是大势所趋，带来的不仅是挑战，更多的是机遇野生动物从业者必须转变观念,积极寻求转型之路”，可知重点是野生动物养殖产业转型非连续性文本阅读方法
4.寻找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标
5.整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论
6.构建文本意义对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义
9、
1.A
2.
（1）“麦子”是表现人物思想情感的重要载体建敏的乡土之思，建敏父女的深厚情感，旁观者不同的生活感喟，通过“麦子”构建了人物丰富的精神世界
（2）“麦子”是展开小说叙事情节的重要线索建敏父女的惜别，生命成长的感动，故土乡村与异地城市的悲喜，通过“麦子”组织成绵密的小说叙述网络
3.
（1）“泪”是背井离乡的年轻姑娘建敏复杂感情的流露建敏离开故乡到了大城市，对故乡反而更加眷恋，故乡成了她置身都市的精神寄托与安慰；
（2）“笑”是建敏在城市生活中重新找到自我后精神欢愉的表现建敏播种下来自故乡的麦子，播种下记忆与快乐，也获得了心灵与文化的精神皈依；
（3）“泪”与“笑”的交织，折射出建敏远离故乡后对“故乡”复杂而深挚的情感，反映了新一代乡村人在城市独特的体验与感受【解析】
1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏第一步，浏览选项，标考查点把与“思想内容”、“艺术特色”相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路”、“主题判断”、“作者情感”、“艺术手法”等内容的名称第二步，回归原文，寻找对应注意选项带出的要点是否有原文依据第三步，对比排除，确定答案根据“原文内容错误”优先的原则，先将有“原文内容错误”的选项挑选出来，然后再考虑艺术特色赏析不当的选项，最后确定答案本题中，A项，“描写城市的闪亮灯光与记忆中的家乡明月”赏析错误小说只提及城市的灯光和家乡的明月，并没有展开描写故选Ao
2.本题考查鉴赏作品形象作用的能力分析物象作用五方面自身作用指的是它作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值，丰富了文章的内容；环境作用，物象衬托了环境，看其对时代特点氛围做了怎样的揭示或暗示，看其具有什么样的象征意义；人物作用，物象衬托了人物品格，突出了人物形象，应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬；情节作用，物象往往是组织和推动情节发展的线索物件，物象反复出现，串起相关情节,从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；点题作用指的是揭示了怎样的主题“麦子”是来城里打工的建敏从家乡带来的麦种，也是建敏在打工酒店前的花池里种下的种子，小说写建敏从埋麦子种子、看种子发芽、生长；周围人对麦子的观看、议论；小说围绕“麦子”展开情节，通过“麦子”寄寓情感，借助“麦子”表达对生活的感悟“麦子”已经不仅仅是一个物件，而是有了象征意义，在串联情节结构、揭示主旨和丰富人物情感等方面都起到重要作用
3.本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答解题思路是首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据；最后结合自己的生活感悟表
2.本诗塑造了一个什么样的主人公形象？抒发了诗人什么样的思想感情
3、阅读下面的文字，完成下面小题文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富北京世园会，也是一个文明交流互鉴的窗口［甲］中国馆的“锦绣如意”，体现着源远流长的东方智慧；而国外设计师打造的创意展园，同样展现出东西交汇、古今融合美国设计师带来的“东••••西园”，分析中美全球空间环境，寻找东西方的“和而不同；［乙］英国设计师受古丝绸之路的启发，用植物铺了一条••••“从北京到西方”的花园丝路，入口处是欧洲树种，核心区为北京乡土植物……园艺作为人类文化与自然的结晶,是文明沟通与对话的桥梁，正如国外设计师的感受，“中国正在拉近世界各国的距离”在中国与世界的交响曲中，北••京世园会让文明更好地交流互鉴［丙］北京世园会要来了，人们期待着，“风从长城来，春到妫水边，百花争艳百鸟唱，唱出艳阳天”一个美丽而美好的中国，必将精彩林立在世界文明的百花园••
1.文段中的加点词，运用不正确的一项是A.源远流长B.和而不同.C.正如D.林立
2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A.甲B.乙C.丙
4、阅读下面的文字，完成下面小题窑汉刘龙路大理坐在窑前忙活土窑从日军打进来开始歇窑，已废弃好几年昨晚乍一启用，好像贫困潦倒的汉子肩上勒负了一辆重车，不是咳嗽就是喘，弱不禁风乌鸦乱飞，让暮色染上几缕凄迷乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来，铜台沟的天空泛滥着污浊的气息窑前荒芜的空场，堆满他准备的一垛垛榛柴、一捆捆干草、一摞摞劈柴，还有几堆牛粪，一堆黑褐色的煤炭窑塘里，烈焰熊熊、烟雾纵横，累累的砖坯高耸至窑口，接受着火舌灼热的烧制路大理有一千条理由拒绝烧制青砖因为日军的枪炮声在村外一响，他们猫腰撅脱呼扇着猪耳朵一样的帽子在村里一转，他豢养的两匹雪青马就被粗暴地赶走了他于是起誓发愿说，过日子，没有青砖不成，但日军来了，还过什么日子呀？这帮小个子不滚蛋，老子是不会烧窑的！但儿子路小虎的一条理由就让他的一千条理由如同纸糊的大厦，在飓风中轰然坍塌路小虎的理由是，有个姑娘答应当我新娘子，但人家要咱盖新房哩男大当婚，女大当嫁他就这么一个快四十的儿子，儿子不娶媳妇，就得打光棍儿啦！路大理是铜台沟乃至周围十里八村的窑汉，被誉为“窑把式”他烧一窑砖，或烧一窑瓦，掐头去尾，满打满算，皆是十天什么兑沙子，和泥、踹泥、醒泥，扣砖坯子，或上瓦轮盘；什么晒砖坯、瓦坯，码窑、烧窑，歇火、降温，出窑……当行则行当止则止，行云流水，一气呵成当然，窑汉的手艺在于烧窑时对火候的把控上他会根据阴晴、光照、温度、湿度乃至柴禾、炭火的状态，决定屯水与封窑、出窑时间而且，每每出窑，无论砖瓦，其色泽、形体、软硬度，都是恰好，绝对没有欠火疲沓或过火达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象本题考查的是探究能力首先理解“只有离开故乡、才能获得故乡”的内涵，意思是，只有离开故乡的人才能真正体会思乡之情，故乡成为人精神的依托然后分析小说的主题，小说的反映的是新一代乡村人在城市眷恋故乡，寻找精神寄托当代独特的体验与感受；再结合小说中建敏“泪”与“笑”的情节描写，从而分析这些情感蕴含的深刻内涵相关情节有刚到城里打工时“笑着笑着，眼泪就浸出来了”；在姑姑酒店当门迎时“建敏的眼睛一下子就湿了”；种了麦子后“你现在笑得比以前自然了”；春节跟爹打电话时“建敏使劲笑着，眼角还是有眼泪流下来”文学类文本阅读的答题技巧一是把握主题虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引把握主题的方法是，找点题的议论句它一般在篇首或篇尾二是同样的意思要用文中的句或词来做答因为答案都是从这个角度给出的但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核三是以阿拉伯数字分点作答一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩四是多角度答题如解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答
10、
1.而且长篇累幅/多至百韵/少亦数十韵/争能斗巧/层出不穷/此又古所未有也
2.元稹白居易
3.按照原诗的韵和用韵的次序来和诗；它要求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗相同【解析】
1.此题考查文言文的断句能力文段休问长与短，熟读精思是关键内容大意全理解，始可动手把句断联系全文前后看，先易后难细分辨紧紧抓住日”“云”“言”，对话最易被发现常用虚词是标志句意为并且篇幅较长多达百韵，少的也有几十韵，争相表现才能技巧，层出不穷，这也是自古以来不曾有过的“长篇累幅”是主谓短语，应单独成句；“韵”两次出现，做宾语，“多至百韵/少亦数十韵/”，递进关系的复句，故在“少”前断开；“争能斗巧”和“层出不穷”描述用韵的特点，均为四字短语，动词性，可以独立成句,应分别断开；“此”做“又古所未有”的主语，判断句，在其前断开故本句断句为而且长篇累幅/多至百韵/少亦数十韵/争能斗巧/层出不穷/此又古所未有也
2.本题考查埋解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答元白诗派是指韩孟诗派同时稍后中唐以元稹、白居易为代表的诗歌流派，由段中“盖元、白觑此一体”可以推知元、白为元稹、白居易
3.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容由“他人和韵，不过一二首，元、白则多至十六卷，凡一千馀篇”可知，次韵按照原诗的韵和用韵的次序来和诗；由“依次押韵，前后不差”可知，次韵要求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗相同本题属于文化经典阅读题，题型以简答和填空题为主，常见命题类型有信息筛选题，思想概括题，内容理解题，观点评价题，比较题考生答题时首先粗读文段，把握文意，分析概括出所给文段的核心思想，然后根据题目要求组织答案答题的一般思路是可先用一句话简明概括相关材料中所包含的思想或观点、主张，明确观点；然后结合语段进行简单合理的阐述、分析；如有联系实际的内容，则需要适当联系社会相关问题，加以自圆其说一般不鼓励考生多层面、多角度思考，也不要求质疑、另解参考译文唐人有和韵，还没有次韵，；次韵其实是从元稹、白居易开始的依次押韵，前后没有分别，这是自古以来不曾有过的并且篇幅较长，多达百韵，少的也有几十韵，争相表现才能技巧，层出不穷，这也是自古以来不曾有过的他人和韵，不过写一二首，元、白却多达十六卷，共一千多篇，这又是自古以来不曾有过的因此，形成自己的独特风格，超过了当世之人，当然不能不做传大概元、白从此成为一体，并且是历朝历代所无，可以从此出奇制胜，自己估量才力，做此尚有余力，因此在一来一往中，互相较量胜负，于是就借此压倒全场
11、
1.B
2.A
3.A
4.1当今皇帝昏庸狂悖，一天比一天作恶多端前不久听说京城中的大臣们人人胆战心惊，吓得连大气也不敢出；现在，我们幸好远离朝廷，得以暂时的安全2不要忘记以前的教训，可以作为今后行事的借鉴假如那帮小人的阴谋得逞，怎么知道您不会步其后尘呢？【解析】
1.本题考查学生文言文断句的能力解答此类题，首先要通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语，注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用第一，首先要明确，阅读全文可知，“郢州”“夏口”“巴陕”是地名，“颖胄”“忱”是人名第二，“郢州”是地名，“颖胄”是人名，“平”，被平定，被攻克，可见，此处“平”字后紧跟“颖胄”不合适，所以在“平”字后要断句，故排除A、D；第三，“不宜”，不应该，按照语言习惯，该词后面应该接动词，不宜断句，故排除C第四，此句有一个难点，即“宾”字的解释，此句中，“宾”的意思是归顺，可见，“以为巴玦未宾”，认为巴、破两地还没有归顺，句意完整，应在“宾”词语后断句故选Bo
2.此题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答A项，“起家，指兴家创业，成名成功”说法错误，此处应是古今异义，这里指从家中征召出来，授以官职故选Ao
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出与选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合的地方本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”A项，“他为国尽忠，从司徒行参军直接升任太子中舍人等职”说法错误，原文第一段表述为，“累迁太子中舍人”，“累迁”指的是多次升迁，所以，选项“直接”错故选Ao
4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式要运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，不能翻译的助词删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实
（1）中，“日”名词作状语，一天一天地；“顷闻”，前不久听说；“重足”，迭足不前，形容非常恐惧；“累息”，屏气，因恐惧而不敢喘息；“假日”，引申为暂时
（2）“前事之不忘”，不要忘记以前的教训；“师”，榜样，借鉴；“岂，哪里，怎么；“系踵”，接踵，直译为跟着他的脚后跟，此处和“及”连用，可意译为“步其后尘”；“及，至IJ文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则要单音节词变为双音节词，即“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”平时训练时注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺，建议翻译时打草稿参考译文（柳）忱字文若，是柳快的第五个弟弟年龄才几岁时，父亲柳世隆和母亲阎氏常常卧病在床，柳忱没有宽衣睡觉好几年在居丧守孝期间，因过度悲哀而闻名起家任司徒行参军，多次升迁任太子中舍人、西中郎主簿、功曾史齐东昏侯派遣巴西太守刘山阳从荆州袭击高祖，西中郎长史萧颖胄想不出什么良策妙计，夜里，叫来柳忱以及亲信席阐文等人一起商议对策柳忱说“当今皇帝昏庸狂悖，一天比一天作恶多端前不久听说京城中的大臣们人人胆战心惊，吓得连大气也不敢出；现在，我们幸好远离朝廷，得以暂时的安全朝廷命令我们袭击雍州，只不过借此而让双方互相残杀罢了难道没看到萧令君的下场吗？他以几千精兵，打败了崔氏十万大军，然而竟被那帮邪恶的小人陷害，以致灾祸及身不要忘记以前的教训，可以作为今后行事的借鉴假如那帮小人的阴谋得逞，怎么知道您不会步其后尘呢？再说雍州兵精粮多，萧使君雄姿盖世，刘山阳一定不是他的对手；如果他打败了刘山阳，我们荆州也会因没有执行朝廷命令而受到责难真是进退两难，所以应该认真加以考虑”阐文也极力劝说颍胄随同高祖起兵举事颖胄就诱斩了刘山阳，任命柳忱为宁朔将军齐和帝即位，柳忱为尚书吏部郎，进号辅国将军、南平太守不久迁任侍中、冠军将军，担任太守如故转任吏部尚书，他没有接受官职郢州被攻克后，颍胄准备迁都至夏口，柳忱又坚持谏阻，他认为巴、碳两地还没有归顺，不应该轻易放弃根据地，动摇民心颍胄不听从不久巴东敌兵攻至跌口，迁都的打算才取消大家都说他有先见之明高祖即位，任命柳忱为五兵尚书，兼任骁骑将军因为建国有功，封为州陵伯，食邑七百户天监二年，出为安西长史、冠军将军、南郡太守六年，征为员外散骑常侍、太子右卫率还未出发，又迁持节、督湘州诸军事、辅国将军、湘州刺史八年，由于擅自放纵军士而被免职不久进入朝廷担任秘书监，升任散骑常侍，转祠部尚书，还未拜官就生病，朝廷下诏改授他为给事中、光禄大夫，由于病情加重而没有拜官十年，在家中去世，时年四十一岁追赠中书令，谥号为穆儿子柳范继承爵位
12、撒下勤勉之花，让人生一路芬芳人生之路难再回，雁过留声,人过留名才散下勤勉之花，让人生一路芬芳一一题记人生路漫漫，无尽的风雨坎坷，无尽的辛酸苦楚，多一些勤勉，少一些懒惰，相信，勤勉之花会开得更绚烂撒下勤勉之花，会铸就明天的辉煌清末明初的著名史学家谈迁，29岁开始写作，历时27年，修改数次，终于成就了辉煌巨著，可是无情的贼竟掠走了辛苦的成果他明白痛苦哀叹于事无补，不如拾掇好心情重来花甲老人用勤勉做武器，同残酷的命运搏击，终成《国榷》流传千古撒下勤勉之花，会换取未来的甘露一个嗓音与外表同样不美丽的女孩，一个被评委判了死刑的女孩，刘若英，却最终走上了梦寐以求的舞台，用最真实的声音感动世人是什么成就了她？是勤勉面对失败，从新开始，勇敢地面对每一次挑战，一路撒下勤勉之花，最后实现了自己的人生价值她用勤勉的心血不断浇灌，终让让信念生根发芽，让理想开花结果撒下勤勉之花，它会为我们撑起希望，它会为我们披上自信，它会为我们树起勇敢的风帆没有勤勉，将半途而废；没有勤勉的人生，将没有成功的喜悦只有撒下勤勉之花,才能实现自己的人生价值，让我们的人生一路芬芳运动员们撒下勤勉之花，通过勤勉地练习，才有了今天中国的骄傲，才将中华民族的力量传递下去演艺人员撒下勤勉之花，通过勤勉地彩排，才有了春节联欢晚会的美丽一刻，才将快乐分享给每一个国人科学工作者撒下勤勉之花，通过勤勉地钻研，才有了中国航天事业的盛名，才让中国的跻身世界强国之林，不惧外族入侵，无畏强敌威慑勤勉的作用巨大它会助你蓄积勇气直冲云霄，它会让你拥有毅力战胜困难，它会带你到成功之巅摘取最美的花朵勤勉正如一艘航船，载着无限的梦想在辽阔的海面上，自由航行，无畏风雨让我们满载勤勉上路，一路撒下勤勉之花，朵朵开放人生路途！【解析】本题考查考生的写作能力解答此类题目，首先审清题目要求，然后采用抓关键词、关键句法、由果溯因法等来确定最佳立意“关键词”是指能揭示材料中心和主题的关键性词语第一步，寻找关键词在本材料中,很明显“花朵”是关键词第二步，破译关键词“花朵”是可见可感的实物但材料中运用的显然不是它的本义，而应该是比喻义面对这种带有比喻义或象征义的关键词，行之有效的立意方法是“化实为虚”展开联想、由此及彼、分析诠释、拓展升华将客观、具体、明朗的事物转化为主观、抽象、含蓄的事物，展现你对题目的独到见解和思考运用这种方法，可将“花朵”虚化，“花朵”可以是希望之花、梦想之花、勤勉之花、善良之花、成功之花等也可以从分析原因人手，为什么要一路撒下花朵因为同样的道路你决不会再走第二回可见，这里的道路是一条不可重复的“单行道”，言下之意,指的是人生之路，它具有唯一性、变化性的鲜明特征，因而不可能走第二回也可以从辨明关系入手正是因为人生道路的唯一性、变化性的特征，因而“你”在“往前走的时候”，要珍惜这次唯一的机会，因为唯一，所以珍视:因为不可复制，所以要慎之再慎,所以要“一路撒下花朵”，不可辜负“人生之旅”，言下之意，可理解为要做对自己、对他人、对社会有益之事，在“人生旅程”传播正能量据此,可从这些角度立意人生之路难再回，雁过留声，人过留名,撒下成功之花，体现价值；人生处在不断的运动、变化中，要修缘撒花，与人为善，不可造孽妄为；人生只能前进，不能倒退，机会只有一次，要抓住机遇；人生向前，需要栽种勤勉之花，因为时光永不再回；写作素材走在人生的路上，在我心里，装饰一条蜿蜒的路，因为我要走上千百遍;在我心里，浇灌着最美的花一朵，因为我要种下一路芬芳;在我心里，飘着一缕醉人的清风，我要撒下生命的意义;在我心里，剪一习流淌的时光，只为我一生优雅的老去心田上播下善良的种子，总有一天，会开花结果古时候有一位善人，他福报很好，儿孙满堂在他临终时，儿孙们跪在他床前说您要离开我们了，最后留点什么话让我们终生奉行吧？善人说，你们只需要记住四个字学会吃亏这位善人，他对儿孙最大的关怀，就是让他们懂得吃亏是福其实，善良的人，根本不会吃亏人生是一盘很大的棋，你在这里迂回一下，可能就在那里蓄积了力量你现在所承受的，都是你起心动念所造你将来所拥有的，都是你当下举手投足而来曾子曾说人而好善，福虽未至，祸其远矣爱出者爱返，福往者福还，善良终会回到你身边，而你的善良里一定藏着你的“贵人”，等你陷入困境时，也总会有人善良地对待你，让你度过“险境”积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃有一个农夫的玉米品种，每年都获得极好的收成，而他也总是将自己的优良种籽，毫不吝惜地分赠给其它农友有人问他为什么这么大方？他说我对别人好，其实是为自己好风吹着花粉四处飞散，如果邻家播种的是次等的种籽，在传粉的过程中，自然会影响我的玉米质量因此，我很乐意农友们都播种同一优良品种他的话看似简单却深富哲理凡你对别人所做的，就是对自己所做的所以，凡事你希望自己得到的，你必须先让别人得到你若想被爱，就要先去爱人；你期望被人关心，就要先去关心别人；你要想别人对你好，就要先对别人好如果你希望交到真心的朋友，你就必须先对朋友真心，然后你会发现朋友也开始对你真心；如果你希望快乐，那就去带给别人快乐，不久你就会发现自己愈来愈快乐人有善念，天必佑之这个天，就是你周围的环境和人当你发现一花一草一木都在对你微笑，当你发现每件事都充满顺缘，当你发现身边的人越来越喜欢你，这就是善良的回音生活自有自己的因果循环，它不满足于任何人的私心贪欲一直善良下去，只问自心，不问得失，一路芬芳，已在你的身后跟随写作结构议论文常见的结构有并列式结构、层进式结构、对照式结构本文可以采用层进式结构首先开篇先引材料提出论点撒下勤勉之花，让人生一路芬芳；接着再从勤勉之花是什么，为什么撒下勤勉之花，怎么做才能撒下勤勉之花三个角度来分析论述观点，最后发起号召，回扣论点，收束全文焦化的现象发生村里竟流行这样一句歌后语，路大理的砖瓦——正好！终于，整整十天，一窑青砖烧制好了，一垛一垛码在山坡的平地上，上面缥缈着袅袅的青霭远远看去，宛如一个个精致的积木，在春天紫蓝色的豌豆花中，肃立当天傍晚，正当路大理好酒好菜请人准备动工盖新房时，一溜日军的军车闯进铜台沟日军和伪军荷枪实弹，胁迫着村里百姓，将新出窑的青砖，全部拉走了此时，偏偏路大理和那些工匠皆醉倒在火炕上，东倒西歪，力不能支翌日，路大理在土窑前的山坡上，一遍遍转圈他红着眼睛、跳着脚，高声骂道，你抢我的青砖，去垒坟墓吧！日军真的在铜台沟外的牛头沟门，竖起了一座青砖松木的坚固炮楼不久，路小虎竟然骑着一匹铁青色的骡子，一身玄色如锅底的军服，带领几个歪戴帽子打着绑腿的伪军，耀武扬威，回到了铜台沟他笑嘻嘻地对路大理说，爹，你烧的青砖，值！小虎我如今是牛头沟门炮楼的小队长啦！路大理坐在木椅上问，这些都是你一手策划的？你把青砖给了日军？路小虎很得意地说，是我！路大理跳了起来，又坐了下去他卷了一根喇叭口旱烟，用火镰点着，闷闷地说，你……你真是我的好儿子！路小虎走了路大理对着老伴喊，扫，把屋子、院子都给我扫一遍！路大理的脸色整日阴着，黑云压城秋天，传来消息，三名从热河潜入锡伯河川的抗日武工队员在过炮楼时被捉,牺牲在炮楼里路大理大病了一场他让老伴关闭大门，再不愿意在村里露面临近年关，路大理居然将土窑打扫一新，还将库存于仓房的砖坯搬运至窑前别人问他，他说，烧砖，修坟！每个字都像铜豆子，硬邦邦烧砖的火是在除夕半夜燃起来的当时，村子的人纷纷出屋烧纸祭祖，蓦地看见路大理的土窑烈焰腾腾，烧红了半边天正月初一，他竟然将土窑封了这次，一反常态，他不是屯水，而是用土，将整个土窑严严实实地封闭起来后来，还在窑顶竖了一个坟头坟头凸起，他老伴的哭声也突兀地响起来哭声呜呜，喑哑，像黄牛在抵着泥土哀号从此，村民再也没见到路小虎从此，路大理再没烧过砖（选自2019年第4期《小小说选刊》有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以日本侵入中国为背景讲述窑汉的故事，生活在民族危亡时期的路大理路小虎父子二人对待侵略者的态度对比鲜明B.小说构思精巧，路大理烧砖的情节安排了明暗两条线明线是路大理为娶儿媳妇烧砖，豉被掠；暗线则是路小虎与日本侵略者勾结设计，欺骗大理烧砖建炮楼C.路小虎勾结侵略者，欺骗自己的父亲，抢走父亲烧的砖，出任伪军小队长，还亲手残害了三名抗日武工队队员，是个彻头彻尾的汉奸D.路大理这位民族义士，开始采取不与日本侵略者合作的态度，侵略者、汉奸的罪恶行径，让他义愤填膺，他最终选择了反抗，做到了大义灭亲
2.小说重视环境描写，请结合具体内容谈谈环境描写在小说中的作用
3.请结合小说内容，分析“从此，村民再也没见到路小虎”这句话的作用
5、阅读下面这首宋诗，完成各题野泊对月有感
①周莘可怜江月乱中明，应识逋逃病客情斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊欲问行朝
②近消息，眼中群盗尚纵横（注）
①本诗约作于1129年，北宋灭亡，高宗即位，立足未稳，金兵南下
②行朝，指朝廷迁移不定
1.以下对本诗的理解分析，不正确的一项是A.首联承题，既写“野泊”所见战乱中江月依然明亮；又点明“野泊”之因逃难在外，暂得停歇B.颔联写立于洞庭之野的所见所闻上句静景，下句以声衬静，渲染出凄清孤寂的气氛，引出下文诗人所感C.颈联写作者以酒浇愁，听浪思归，诗意承上一联而来，上下两句对仗工整，其中“浪卷”扣诗题中的“野泊”D.尾联想象遍地兵荒马乱的景象，并以此作为对行朝消息的回答，在颈联抒情的基础上，更添一分悲愤
2.颈联的“愁”字可谓本诗诗眼，作者为何而愁？请结合全诗具体分析
6、下面是小明给乡下务农的伯伯写的一封信中的一部分，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改惊悉伯伯一氧化碳中毒，我很担心，但是近期出差在外，无法马上回家，如果回去，我定会到府上探望惠寄五百元钱，用来治疗；如果有其他需要，定会鼎力相助
7、阅读下面的作品，完成下面小题语言智能和语言教育不应“相杀”饶高琦近年来，语言智能技术迅猛发展，并在舆论中对人工语言服务形成冲击语言教育存废及投入多寡等，成为国家教育规划和技术规划中需要面对的问题12月24日，北京语言大学语言资源高精尖创新中心和中国中文信息学会召开了“语言智能与社会发展”论坛40余位来自语言教育界、信息技术界、企业界、新闻界和政界的有识之士共同就语言智能与外语教育协同发展献言献策，并形成了《语言智能与外语教育协同发展宣言》，倡议教育界和技术界相拥相爱,停止相搏相杀智能技术冲击传统产业，挤出其中的就业人口，本不新鲜但今天机器翻译为代表的语言智能技术对传统语言产业的冲击大部分只存在于舆论之中翻译人员的收入保持稳定，翻译市场的价格没有明显下降，规模持续增加其他语言服务产业也在蓬勃发展2018年两家一线创新企业机器翻译产品在重要会议上“翻车”，也表明语言智能还远远不足以像两百多年前的轧棉机一样制造失业潮但这种舆论中的冲击，伤害却不小大学英语专业，从曾经的香悖悖，变成今天坊间“对不起良心”的专业，语言智能的冲击也是重要因素之一很多学界、企业界人士刻意制造了一种“外语专业灭亡论”XX翻译在XX技术竞赛中拿到冠军，XX系统超越人工翻译，XX翻译机通过专业考试等信息更在媒体的追逐中频现网端在人工智能服务大量进入日常生活的今天，这种论调已经不再是未来小说、科幻电影里那种飘忽云端的危言耸听，而成为了触手可及的恐慌之源这种恐慌首先就表现在学生的专业选择上笔者所工作的大学，近年来就有数十位新生受这种舆论影响选择改换专业，甚至退学诚然外语教育，尤其是大学外语专业，在学科设计和培养模式上问题深重，但如果任由机器翻译狂热宣传发展，煽动公众情绪，将会对国家的科技规划和教育规划形成严重误判，进而有损公众利益语言智能行业自己也是受害者当前的智能应用受益于20世纪90年代以来大行其道的统计机器学习方法和2010年以后突飞猛进的深度学习技术它们都依赖于富含人类知识的大数据资源而外语从业者，正是语言大数据资源的生产者可以说，语言智能如车，语言数据如油岂有汽车行业整日恐吓石油行业的道理呢？另一方面，舆论上的恐慌虽缺乏道理，但不完全是无源之水外语教育，为学生前途和自身发展计，理应化冲击为契机，在人才培养的范式、方法和内容上吐故纳新，热情拥抱新技术和新时代，努力帮助学生过好智能时代的外语生活在智能时代，语言教育更要坚持工具性和人文性的双重属性在工具性上，培养懂得工具，会利用智能服务的语言从业者而在人文性上，更加重视跨文化交际能力和文化包容心的教育，培养不同文化间的穿行者2018年，原谷歌人工智能实验室主任李飞飞提出了“以人为中心的人工智能”这一观念麻省理工学院、卡耐基梅隆大学和北京大学等顶级高校也就人工智能的社会伦理、科技伦理设立课程与研究项目，旨在为技术的发展和应用划定界限人工智能，尤其是语言智能的发展方向必然是更深和更广的人机互助，进而通向人机共生替代和对抗的人工智能观并不可行人工智能和其服务的领域都理应相爱，不能相杀（有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.语言智能技术迅猛发展，和语言教育相搏相杀，冲击人工语言服务，致使语言教育存废等成为国家教育规划和技术规划中需要面对的问题B.北京语言大学语言资源高精尖创新中心和中国中文信息学会将召开“语言智能与社会发展”论坛，就语言智能与外语教育协同发展献言献策C.语言智能的冲击这种论调已经不再是未来小说、科幻电影里那种飘忽云端的危言耸听，而成了触手可及的恐慌之源,影响了学生的专业选择D.语言教育，特别是外语教育，应该化冲击为契机，为学生前途和自身发展计，在人才培养的范式、方法和内容上吐故纳新，热情拥抱新技术和新时代
2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是A.文章以2018年两家一线创新企业机器翻译产品在重要会议上“翻车”的事例，论证了语言智能技术对语言教育的冲击B.XX翻译在义义技术竞赛中拿到冠军，XX翻译机通过专业考试等信息频现网端等，是机器翻译狂热宣传、煽动情绪的明证C.汽车行业整日恐吓石油行业是没有道理的，因此，语言智能冲击语言教育，试图去对抗和替代语言教育的做法也是不可行的D.文末引用李飞飞主任提出的“以人为中心的人工智能”观念，是为了说明语言智能只有从属于语言教育，才能人机互助，进而人机共生
3.请结合材料的第四段到第六段的内容，简述语言智能和语言教育需要“相拥相爱”的原因
8、阅读下面的文字，完成下面小题材料一随着社会的进步和物质精神的富足，开始让现代的一些人不仅仅是满足于温饱，很多人开始追求刺激食用“野味”，有人认为野生动物对人类有独特的滋补作用，有人图一己之利，贻害众人然而实际却是野生动物的营养元素与家禽家畜并无多大差异，同时人类新发的传染病78%与野生动物有关或者来源于野生动物2月7日，华南农业大学召开新闻发布会，宣布从穿山甲中分离出的毒株，与此次新冠病毒毒株相似度达99%穿山甲因为莫须有的“养生”，功效不明的“通乳”，以及人类一时的口腹之欲而被大肆捕捉，由常见动物变成了极危物种然而实际上穿山甲携带多种体内寄生虫，可损伤人类肠胃并引发心肌炎、肺炎、肝炎等并发症，鳞片的成分也并没有特别之处，主要成分为B-角蛋白事实上，人们认为很补的各种野生动物，实际上都含有许多无法未知的病毒野生动物是生态食物链中的一环，人类肆意猎杀捕食这链条中的重要环节，不加限制地一味攫取自然资源，不加反思的打破人与野生动物相处的界限，必然使人类自身陷于险境、困境（摘自中国日报《保护野生动物，亦是保护人类自己》
2020.
2.13）材料二新冠肺炎疫情发生以来，关于滥食野生动物的突出问题及对公共卫生安全构成的重大隐患，引发社会各界广泛关注2月24日，十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过了关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定，确立了全面禁止食用野生动物的制度从源头控制风险，当务之急是以雷霆之势强化法律责任，全面禁止非法野生动物交易、全面禁止滥食野生动物，避免在疫情防控的关键阶段，因一时口腹之欲导致“次生风险”决定明确提出，违反野生动物保护现行法律规定的行为，“在现行法律规定基础上加重处罚”；对决定增加的违法行为，“参照适用现行法律有关规定处罚”；同时，要求有关部门落实执法管理责任，严格查处违反本决定和有关法律法规的行为决定的立法指向明确，“全面”与“从严”贯穿始终，体现了更严格的管理、更严厉的打击，给心存侥幸者、铤而走险者以当头棒喝（摘编自人民日报《用法治革除滥食野生动物陋习》
2020.
2.28）材料三:2016年我国野生动物产业从业人员、年产值统计表产业直接从业人数（万）直接产值（亿元）毛皮动物产业
7603894.83药用动物产业
21.
0850.27食用动物产业
626.
341250.54现货及宠物产业L
376.52实险动物产业
0.24合计
1408.
985206.162016年我国食用野生动物养殖种类、从业人员、年产值统计表动物类别动物种类从业人数（万）产值（亿元）两栖610L
7506.48履行
17501.
1337643.22鸟类
1414.
731576.56兽类
58.
7724.28合计
42626.
33521250.54（《中国野生动物养殖产业可持续发展战略研究报告》）材料四世界动物保护协会北京代表处首席代表赵中华表示，野生动物产业转型是大势所趋，带来的不仅是挑战，更多的是机遇野生动物从业者必须转变观念，积极寻求转型之路很多从事野生动物养殖的企业管理者和从业者，具备野生动物和生态保护有关的经验及技术知识，更加了解野生动物的生活习性他们可以将这些知识，用于野生动物保护，从而实现野生动物屠宰者到保护者的华丽转身他们还可以利用周边的环境，从事动物友好型旅游产业，吸引人们去户外体验和探索自然借鉴成功经验解决野生动物养殖业转型中的阵痛北欧国家，比如挪威、丹麦和冰岛等国家曾出现捕食鲸鱼等活动，然而从捕鲸到观鲸的商业模式转型，反而给人们带来了更多商机此外，赵中华建议，政府应出台相应政策，引导和扶持企业转型（摘自中国网《全面“禁野”之下，野生动物产业何去何从？》
2020.
3.3）
1.下列对“野生动物”相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.谋求私利、追求刺激的心理、野生动物“莫须有”的滋补作用，驱使人类捕食野生动物，这也与社会进步、物质富足有着密切的关系B.肆意捕杀野生动物，不仅有感染疾病的风险，而且会破坏生态食物链，必然使人类利益受损，因此，保护野生动物也是保护人类自己C.为从源头控制住由野生动物传染疾病的风险，避免造成“次生风险”，须强化法律责任，全面禁止野生动物交易、全面禁止滥食野生动物D.除野生动物产业从业者借助先天优势实现角色转型，企业借鉴国外成功经验完成商业模式转型外，政府还应出台扶持政策，助力行业转型
2.下列对材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.我国2016年食用养殖动物种类、食用野生动物从业人数与年产值呈正相关关系养殖动物种类越多，从业人员就越多，年产值就越高B,我国2016年野生动物产业从业人员达1400万，产值超过5200亿元，全面禁食野生动物制度颁布以后，产业转型迫在眉睫且压力巨大C.超过四成的野生动物产业从业人员从事食用野生动物产业，创造的产值仅次于毛皮动物产业产值，占野生动物产业总产值的近四分之一D.我国2016年食用野生动物养殖业中，爬行类动物养殖从业人员最多，创造的产值业最大，兽类养殖从业人员最少,创造的产值也最小
3.材料
一、
二、四侧重点有什么不同？
9、阅读下面的文字、完成下面小题麦子刘庆邦建敏是福来酒家的门迎她上身穿的是掐腰中式褂子，下面是黑色长裙，加上门口有几级台阶，建敏的身材显得很高挑可老板说，她的笑应该自然些她对自己的笑没法作判断，哪样儿算自然，哪样儿算不自然呢？在洗手间里,她对着镜子笑了一下，又笑了一下，笑着笑着，眼泪就浸出来了老板是建敏的姑姑姑姑说，要是吃饭的客人太少，当老板的就赚不到钱给她们发工资在福来酒家的错对过儿,开着另外一处酒家建敏注意到了，人家的门迎是两个，人家穿的是粉红缎子的旗袍，上面花花朵朵，打眼得很每到用餐时间，那间酒店的人总是比较多，这让建敏有些烦恼她想，是不是自己当门迎当得不好一天晚上，她把她的想法跟姑姑说了姑姑说，好孩子，你当得很好建敏的眼睛一下子就湿了门前街道刚翻修过，酒家门前还砌了两个花池，建敏一抬眼就把花池里的新土看到了，黑油油的，绒乎乎的也许秋天不是种花的手节，花池一直空着花池空着，建敏心里也空着建敏把池子里的细土用手攥过，一攥就春蚕一样在手心卧成一条建敏闻了闻，苦盈盈，甜丝丝，还有那么一点腥，是熟悉的那种味道，一下子就吸进肺腑里去了别人不种，她来种点什么不行吗？这个念头一撞，建敏心里就跳起来她打算种的是小麦别人家孩子到远方打工，父母都是为孩子包一把土，建敏的爹包的是小麦爹说，麦子是你种出来的，想家了，你就闻闻建敏点点头，没有说话那天一大早，弟弟建根还没睡她来到床前，叫着建根，我走了，你跟爹在家好好的她叫得声音发颤，建根还是没醒她把手伸进被窝里，弟弟的小身子瘦瘦的，脖子里涩拉拉的她的眼泪再也包不住，呼地流了出来娘死那年，弟弟才一岁多，是她把弟弟拉扯大的她代替娘的职责，把弟弟管得很严有一次弟弟没完成作业，她抓过弟弟，打得很厉害弟弟叫着，姐，姐，别打了！她说，你不好好学习，就得打!她后悔不该那样打弟弟，心疼得差点哭出声来她对爹说，我走后，你别打我弟弟爹说，我不打他好了，走吧建敏和酒家的姐妹们都住在酒家酒店打洋时，建敏把带来的麦子分出一半，悄悄地往花池里撒每撒下一小撮,她就马上用脚趋趋，踩踩，把麦子埋住她的样子很胆怯，生怕人家发现一个姐妹问建敏，你在干什么呢？建敏说，我看看月亮姐妹们又笑话她了，你当在老家呢，城里这么多灯，早把月亮遮没了第二天一早，她就禁不住往麦地里看她站在左边，看右边的麦地；站在右边，看左边的麦地看着看着，她的目光就有些走神儿她走神儿到老家去了，似乎看到大片大片的麦子已经出齐，并由黄变成了葱绿小麦没让建敏失望一个早上，建敏开门一看，小麦发芽了小麦像是听到了口令，说发芽，都发芽，说立正，都立正而那些芽又是针形的，颇具锋芒的样子，像是不许人们碰，谁碰就扎谁一下子建敏有些感动一对老人在街边散步老太太说，快看，麦苗儿！老太太高兴得像个孩子似的老爷子低头一瞅，说不错，真是麦苗儿老太太说，我看麦苗比花儿还好看呢！老爷子说，农民意识建敏听见了，她禁不住想乐一个像是当爸爸的、看见了，对女儿说，这是麦苗儿女儿只看了一下爸爸说，咱们吃的面包面条，还有馒头，都是麦子做的女儿问，面条馒头都是白的，麦子怎么是绿的？爸爸笑了，说这是麦苗，麦苗还要抽穗，扬花儿，结籽儿，把籽儿磨成面，才能做成吃的女儿长啊了一声建敏再也绷不住嘴，粲然笑了出来此后，建敏发现每天都有人注意她的麦子，有人对着麦苗能瞅好一会儿，还有人在麦苗前照相建敏心说，这是我种的麦子，你们看吧她对每一个人都很欢迎姑姑说，建敏，你现在笑得比以前自然了建敏说，是吗？我也不知道过春节时，酒家照常营业爹把电话打到酒家，建敏一听爹的声音，就哽咽得说不成话爹问，建敏，你怎么了？建敏使劲笑着，眼角还是有眼泪流下来我挺好的，您身体好吗？爹说很好我弟弟建根呢？学习用功吗？爹说，建根懂事了，知道用功了建敏想跟爹说说麦子的事，爹说好了，就这吧把电话挂了麦苗还存在着到了清明，麦子起身了，只是显得瘦一些她在心里对麦子说，对不起，实在是委屈你们了她梦见麦子长得很好，一片绿汪汪的除了麦子，还有油菜油菜已开花了，东黄一块，西黄一块建敏不记得自己种了油菜，怎么会开出这么多油菜花儿呢？醒来后建敏觉得有些可笑，原来她把北京的麦地梦成老家的麦地了（有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说对比描写两家酒店的门迎、城市的闪亮灯光与记忆中的家乡明月，在现实感触中表达对生活与美的思考B.小说采用插叙手法交待建敏离乡的情景，不仅勾连了前后文的事件与情感，也使结构更为紧凑，更具有艺术性C.小说中由北京的“花池”到建敏的“麦地”，由“北京的麦地”到“老家的麦地”，地点、称谓变化的背后是情感。
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