湖南省湘潭市重点中学2024-2025学年高三第一次阶段性考试（4月考）语文试题含解析

湖南省湘潭市重点中学学年高三第一次阶段性考试（月考）语文试题2024-20254注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用

0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1、阅读下面的文字，完成各题文学与时尚袁行需“文变染乎世情，兴废系乎时序”，这是刘勰《文心雕龙》中两句著名的话刘勰所谓“世情”和“时序”，主要指政治状况而言但也包括社会风气和时尚在内社会风气和时尚对文学的影响是多方面的，作家的创作思想和作品的内容、风格，都会留下它的印记一种诗风的形成，一个诗派的出现，也同它有直接的关系为什么玄言诗能占据东晋诗坛达百年之久？这是魏晋以来士大夫崇尚清谈的风气泛滥的结果为什么到南朝宋时，山水诗能代替玄言诗而兴起？这与当时士大夫崇尚隐逸的风气有很大关系南朝齐、梁时的宫体诗，其风格轻艳纤丽，则是由当时宫廷的风气造成的宋朝诗多“以文字为诗，以议论为诗，以才学为诗”（《沧浪诗话》），也是与当时士大夫的风尚分不开的社会风气和时尚影响小说创作，也不乏突出的例证东晋、南朝时期，出现了一批记述名士言谈举止、轶闻琐事的小说，如裴启的《语林》、刘义庆的《世说新语》等等早在东汉末年，士族中就流传着品评人物的风气魏晋以后，这种风气更盛清流名士的一毁一誉，不仅决定着别人名望的高低，还影响其终身的成败所以人们对自己的评语都很看重在这种时尚之下，一般士族弟子都羡慕名士，想学他们的派头于是《世说新语》等记录名士言谈举止的小说，便成为他们必读的“教科书”，广泛地流行起来了文学作品对社会风气和时尚的反作用也是不容忽略的《三国演义》中刘关张桃园三结义的故事家喻户晓，他们的“义气”遂成为封建时代许多人仿效的榜样统治者利用关羽在民间的影响，到处建立关羽庙，称为武庙，与祭祀孔子的文庙并立，以示“天子重英豪”之意《红楼梦》问世以后，逐渐获得各阶层大量的读者，并被串成戏剧，演作弹词，观众常为之感叹唏嘘，声泪俱下类似的例子在国外也有歌德的《少年维特之烦恼》出版以后，在欧洲引起一阵“维特热”年轻人学习维特的打扮，以穿蓝上衣、黄背心、马裤和马靴为时髦有人甚至模仿小说主人公自杀这些例子都告诉我们文学作品对社会风气和时尚的影响，可以达到怎样深广的程度中国的封建统治阶级很重视文学与时尚的这种相互关系，并懂得利用这一点来为他们的统治服务孔子早就说过诗“可以观”的话所谓“观”，就是“观风俗之盛衰”，广义地说就是从文学作品观察社会风俗《毛诗序》说“故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗先王以是经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗”则又强调了诗歌移风

2.

①在结构上，以沈括夜见流星的故事引出“我”儿时第一次看见流星的经历，且《梦溪笔谈》中的描述与“我”的实际见闻相照应

②在内容上，沈括泛为全文莫定了神秘而充满童趣的风格基调，丰富了文章的内容，引发了“我”对流星陨落的生命思考以及关于天空的冥想

3.

①“流星”蕴含着童年时期人与事的美好回忆，是时光永不褪色的印记

②在世人的意念中，流星代表着愿望，也代表着一个人的陨落，由此作者生发了人世无常、聚散由命的感慨，我们每个人都像流星一样是人世间的行者和过客，没有永恒的光明，但都曾散发过光明

③“孩子们马上要失去的流星”象征着在现代都市里即将消失的那些传统的美好事物，是都市生活中已经难以寻觅的与大地、天空紧密相连朴素的生活方式，是都市孩子们心头正在消逝的对自然造化的敬畏之情以及对土地山河的依恋之情【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境D项，”旨在揭示现代都市儿童生存的现状”分析过于片面化，本文主要内容，揭示了“流星”的多重象征意义故选Do

2.本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力分析语段的作用，要从结构和内容两个方面考虑结构方面考虑与前后文的关系，是否有照应、铺垫，是否是承上启下内容方面则需要考虑主旨、感情、形象方面的作用在结构上，文章第

1、2段写沈括在《梦溪笔谈》中那段夜见流星的记载，第3〜7段紧接着写“儿时第一次看见流星的经历”，引古述今，两者形成照应第3段中“我对这一段描述特别感兴趣”“我小时候也有一段看流星陨落的相似经验”两句交代了前后文之间的关系在内容上，开篇引用《梦溪笔谈》中那段夜见流星的记忆神秘而有趣，照应了题目，丰富了文章的内容，为全文奠定了基调，引出了下文“我”儿时第一次看见流星的经历，也引发了“我”对星陨落的生命思考以及关于天空的冥想，在文章的行文脉络中有重要地位

3.本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解切忌脱离文本，自己发挥回答此题，须先梳理文中作者围绕“流星”所写的人与事，进而把握全文内容；再结合文章主旨，分条概括“流星”在文中的表层意义与深层意义文章第3〜7段写的是“我”在童年时期听玉豹伯讲故事时第一次看到“流星”的落，所以“流星”蕴含着作者对人与事的美好回忆，是时光永不褪色的印记依据文章第8-11段内容，可以概括出流星与人、与愿望的关系，以及作者由“流星”而生发的人世无常、聚散由命的感慨文章最后三段揭示了“流星”的深层象征意义，作者先从个人生活体验谈起一一天空可以给予人们心灵的启示，继而摆出让人担心的现状，都市孩子们“大部分失去了对天空的敏感，有的甚至没有好好地看过天色，更不要说是流星了”，从而表达了作者的忧思现代都市里那些传统的美好事物将消失，与大地、天空紧密相连的朴素的生活方式已经难以寻觅，人们对自然造化的敬畏之情以及对土地山河的依恋之情正在消逝文学类文本阅读的答题技巧一是把握主题虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引把握主题的方法是，找点题的议论句它一般在篇首或篇尾二是同样的意思要用文中的句或词来做答因为答案都是从这个角度给出的但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核三是以阿拉伯数字分点作答一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩四是多角度答题如解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答

3、

1.C

2.D

3.

①风格是原作的精气神，决定作品整体美；

②有风格在，细节的瑕疵往往是无关宏旨的；

③滥用细节，（过分追求细节）常常会失去创造的活力【解析】

1.本题考查学生筛选整合文中信息能力此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别题干要求选出“不正确的一项”，C项，“夏多布里昂过于华美，斯丹达尔过于简枯，波德莱尔过于阴冷，加缪过于冷静”是指各家各自的风格特征，而非细节的不足故选C

2.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法题目是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是，D项，“文学翻译家”说法错误，应是“文学翻译批评家”，故选D

3.本题考查筛选、整合、概括文中信息的能力，解题方法有这样几点通读全文，整体感知筛选信息时要有目标意识审读题干要求“对翻译作品，作者为什么特别看重风格的准确传达而不纠结于细节的瑕疵？”“判断译本的优劣,就要看它是否表现了原作的精气神，而不只是看译本的语句词汇是否与原作一一对应，是否严格正确、准确或精确”依据第三段可知“风格是原作的精气神，决定作品整体美”；第

四、五段“许多名著往往有几处瑕疵，不害其为名著,这是因为有风格的存在”可概括为“有风格在，细节的瑕疵往往是无关宏旨的；第六段概括为滥用细节，（过分追求细节）常常会失去创造的活力第一题考查筛选文中信息的能力这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒同时还要注意选项之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错注意叙述角度和表达方式的转换分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称，推断不夸大不缩小,不无中生有

4、

1.D

2.D

3.D

4.

（1）马燧说“你认为我是在欺骗你吗？如今相距不过几步远，可以射死我”解开衣服把胸膛给他看

（2）曾经怀疑马公能使田悦困窘，今天看他制服敌人，本来就有超过别人的地方，我远远比不上他啊！【解析】

1.本题考查文言文断句能力明辨句读，是阅读古文最基本的能力平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要碰到断句题，不要急于答题，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项本题句意为汴州将领李灵耀反叛，皇帝只求息事宁人，就授任李灵耀为汴宋节度留后灵耀不接受任命，招引田承嗣作为援助皇帝下诏命令马燧和淮西节度使李忠臣会合讨伐李灵耀军队驻扎在郑地，李灵耀多多张挂旗帜来进攻官军本句“反”当从上句，“帝”当从下句，不能误为“反帝”排除A、B两项；“灵耀”当从下句，为“灵耀不拜”，意思是“灵耀不接受任命”，排除C两项各有一处；D项无误故选Do

2.本题考查考生文化常识的理解识记能力解答此类试题时考生根据平时积累掌握的知识作出答案，文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累本题D项，“文中意为‘国君”分析错误，根据文意，这里是“君王的臣民”之意故选Do

3.此题考查考生筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证解答此类题要求考生在全面理解文言文的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况本题D项，“敌将自愧不如”不正确从原文“李怀光反河中，诏燧为河东保宁、奉诚军行营副元帅，与浑城、骆元光合兵讨之”“浑减亦自以为不及也，叹曰尝疑马公能窘田悦，今观其制敌，固有过人者，吾不逮远矣！”可知原文中说和他一起讨伐李怀光的浑碱觉得自己远远不及，而非敌将故选Do

4.本题考查考生翻译句子的能力要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等最后还要找好有助得分的关键词本题第一句重点字词以，认为；披，打开；示，表明；第二句重点字词窘，动词使动用法，使……困窘；固，本来；逮，及，赶得上，比得上文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看是否有特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”文言文参考译文马燧，字洵美原籍右扶风，迁居汝州郑城大历年间，汴州将领李灵耀反叛，皇帝只求息事宁人，就授任李灵耀为汴宋节度留后灵耀不接受任命，招引田承嗣作为援助皇帝下诏命令马燧和淮西节度使李忠臣会合讨伐李灵耀军队驻扎在郑地，李灵耀多多张挂旗帜来进攻官军，李忠臣的军队溃败西逃马燧军队屯驻在荥泽，郑人看到后很震惊李忠臣将要撒回，马燧制止了他，李忠臣才回来收拾逃散的士兵，重振军威李忠臣从汴南行进，马燧从汴北行进，在西梁固打败叛贼李灵耀率领精兵八千人，号称“饿狼军”，马燧孤军作战打败他们，进军到浚仪当时，河阳兵是诸军中最强的，田悦率两万兵援助李灵耀，打败了永平军将领杜如江等，乘胜进军到高汴州三十里处屯驻李忠臣会合各路军队作战失利，马燧出奇兵攻击敌军，田悦单人匹马逃走，汴州平定调任河东节度留后，晋升节度使太原自鲍防失败后，兵力弱小，马燧招募仆役，得到几千人，都补充为骑兵，教授他们战斗，几个月后成了精兵制造铠甲一定按长短分三种规格，使士兵穿着合体，以便快速前进制造战车，蒙上獴猊图案，在车后安有戟，行军时用来装运兵器，宿营时就作为营阵，遇到险阻时就用来阻挡敌军冲击兵器锐利军需完备过了年，开辟广场，集中三万军队进行演练，威震北方建中二年，入朝京师，封为豳国公，返回军中李怀光在河中反叛，皇常下诏任命马燧为河东保宁、奉诚军行营副元帅，与浑抽、骆元光合兵讨伐他当时国内发生蝗灾，军队粮食短缺，物价飞涨，朝中很多大臣请求赦免李怀光，皇帝犹豫不决马燧认为“李怀光图谋叛逆为时已久，反复无常不能信任河中在京城附近，放过他有损国威，无法向天下交代”，于是离开军队入朝，主动向天子进言说“如果能得到三十日粮食，足以平定河中”皇帝同意贼将徐廷光驻守长春宫城马燧考虑长春攻不下，那么李怀光就会固守，长期攻城伤亡必多，于是挺身来到城下会见徐廷光徐廷光畏惧马燧的威名，在城上拜见马燧看见他的内心已经屈服，慢慢说道“我从朝廷来，你可以面向西边接收诏命”徐廷光拜了两拜马燧说“公等朔方将士，从安禄山以来，功高天下,为什么抛弃这些做灭族的行径呢？如果听我的话，不仅能免除灾祸，还可实现富贵”徐廷光没有回答，马燧说“你认为我是在欺骗你吗如今相距不过几步远，可以射死我”解开衣服把胸膛给他看徐廷光感动哭泣，全军都流泪，当即率领军队投降马燧率领几个人马进入长春宫城，众人大喊道“我们又成为朝廷的人了！”浑琳也自认为比不上他，感叹说“曾经怀疑马公能使田悦困窘，今天看他制服敌人，本来就有超过别人的地方，我远远比不上他啊！”

5、

1.A

2.

①本联意为我独自拿着鱼竿，终究是要远去荆南江湖间，以后难以再随鸿雁一起去拜访你了；诗人在此设想了别后的状况；

②蕴含着诗人对自己年华不再的感伤和寄情山水、寻求安宁生活的渴望；

③也表达了以后和朋友相距遥远、再难相聚的忧伤【解析】

1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案A项，“首联用名将马援、汉相萧何两个典故，感叹了朋友和自己的身不逢时”错误，因为友人与伏波将军同姓，用此典，有以马援指代友人马巴州之意，是对朋友建功立业的祝愿，而不是感叹朋友的身不逢时故选Ao

2.本题考查学生鉴赏诗歌句子含义的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，然后分析这几句写了什么，是如何来写的，有何效果，表达什么样的情感翻译马巴州您像马伏波一样将有功于国家，而我这个“功曹”可比不了汉萧何那样的“功曹”我自己在蜀地滞留的生活已经太久了，而南国江湖水是那样的多，云是那样的悠闲我独把鱼竿，终究是要远去荆南江湖，难以随鸿雁一起飞过去拜访你了我知道您对江湖生活不感兴趣，您的兴趣在仕途朝堂这首诗首联称赞对方功比马援，自谦不如萧何，颔联说自己漂泊蜀地已久，早欲远游荆楚颈联说将不受功曹之职，不能与你一起尾联说知道您意在仕途本诗写于唐代宗广德二年764时杜甫53岁，客居间中马巴州,指巴州刺史生平不详据《新O唐书》“召补京兆功曹参军，不至”的记载，说明曾有“召补”杜甫担任京兆府功曹一事，杜甫实际未赴任据推测，“召补”的具体时间可能是在东川期间763-764此诗以出处殊途，记临别心事首二句宾主并提，中四句叙将别之情，末二句陈各有所志之意不赴功曹，故思乘舟南下欲成勋业，应想骊驹玉珂整首诗宾主自相照应，委婉有致“独把鱼竿终远去，难随鸟翼一相过”，句意是“我独自拿着鱼竿，终究是要远去荆南江湖间，以后难以再随鸿雁一起去拜访你了”，这是诗人想象别后的状况；根据“扁舟系缆沙边久，南国浮云水上多”，可知诗人滞留蜀地时间已久，自己年华易逝，蕴含着诗人对自己年华不再的感伤和寄情山水、寻求安宁生活的渴望；也表达了以后和朋友相距遥远、再难相聚的忧伤诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误

6、朝搴毗之木兰兮沧海月明珠有泪多于市人之言语盖将自其变者而观之宠辱偕忘谁家新燕啄春泥任尔东西南北风一日克己复礼【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累在做题时首先要读懂题干，明确要求其次要镇定作答，规范写字此题要注意的易错字有搴、毗、偕、啄考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正

7、陶渊明与菊紧密相连菊是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了东篱田园独有的气息他的心灵如菊般素雅坚贞，充满了对自由隐逸生活的向往与追求他的人生如菊般傲岸不屈，书写了一个田园人的真切与自然【解析】本题考查仿写能力仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤

1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容

2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩本题要注意句式和修辞，并且关注到所选人物与物象之间的联系仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤

1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩展开联想，梳理大脑中储备的相关信息,确定仿写内容

2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩

3、初步仿写，反复揣摩检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦确定“形神兼备”之后再做定案

8、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此，学生首先要明白，《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听,后听多了，就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解,绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂

9、例文繁星之下切尔诺贝利的火光终将平息，迷雾散去，废墟在混凝土之下沉寂脆弱的记忆，随时光尘埃落定繁星之下，记忆中的人类，仰望着旷日的忧伤切尔诺贝利核事故，十五年内造成的八万人死亡，是人类的隐痛记忆本身不能回溯，但却成了无法抚平的伤疤,永远留存塔可夫斯基有记忆，记忆之中，是对灾后人民的关怀从《撒旦》到《乡愁》，作为导演的他，用镜头展现那段记忆的厚重，为那群人发声、呐喊，为他重建精神家园镜头中在细雨迷蒙下，驻足凝望的人群，是记忆的倒影，向夜空，向宇宙，发出属于那段记忆的人类之声满天繁星，彼此相应，过去的片羽思绪在记忆中参差掩映记忆，应当是一种反思，应当是一种警醒灾难，发生在一个时代的狂欢之后，人类热衷于发展，心浮气躁，不断地与他人竞争，试图主宰，妄想称霸，但现实却给予我们无比冰冷的过去强而有力的留下不可磨灭的记忆彻夜不息的火光、斑驳的树木，人类的哀号，记忆中的一切积淀下来，使我们负重逃难，背离家园原来记忆中我们狼狈不堪但拥有这段记忆的人类却脚步坚定我们在记忆中反思过往，在记忆中重获新生，与灾难一同烙印在心头的是责任、尊重、生命……记忆会随着民族自强的而成长，最终成为民族基因中重要一环，勾连起过去与未来，勾连起一个又一个在细雨中迷失的灵魂穹顶之上的繁星，与我们共同见证记忆，一同呼吸记忆与现实交融，映射出希望之光“最后，人们都回到了家中”看似是故事平淡的收束，却是人类衷心的渴求，纵使记忆之中不断挣扎，生活现实的我们也会因为一点温暖而倍感珍惜记忆留给我们的不仅只有灾难本身，还有生的渴望，未来的渴求那些置身于灾难之外的人也能与这段记忆产生共鸣，启迪下一代生命，聆听时代之音记忆本身庄严，是生命的回响我们仔细辨认它正将我们引导向远处的曙光现代人缺少共同记忆总是各自奔波，为自己而活当我们回望这段历史，连接生活在当下的我们，便可发觉其中岁月的深刻与人性的升华正如我们所共同经历的记忆，也应当使民族更加坚韧，更加顽强“山川异域，风月同天”回望切尔诺贝利，封存的废墟之后，万家灯火，生生不息繁星之下，还有家园【解析】本题考查学生写作的能力这是一道材料作文材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图材料第一句话“个人有记忆，民族有记忆,大自然也有记忆”就明确了记忆的主体，个体的人、群体的民族、自然界的生物都有记忆从小至大、到老，人会经历各种各样的人、事、物，这些记忆会在大脑中留下痕迹一个民族，从古到今会经历繁荣、衰败甚至会经历耻辱，这些都会成为民族的记忆大自然的各种生物在生长过程、进化的长河中也会出重复或类似的情况，这些都是大自然的记忆材料第二句“记忆是一段经历，是一种积淀，是一笔财富……”阐述了记忆的价值意义，记忆的前提是经历了一段特定的时光、过程，然后积淀在个人、民族、大自然的“大脑”里，对个人、民族、大自然的发展起着启发、警醒或激励等积极作用写作时应充分拓展思维空间，可以思考生活，采撷点滴、感悟生命，也可以联想人类命运、历史发展、文化进步、生物进化等宏大的主题只要是符合记忆的特点，皆可作为写作的内容【立意】

1、留住抗击疫情的记忆，铭记为民为国付出的人

2、快笔如刀，铭记历史的瞬间

3、回忆乡村美好的虫鸣的时光，让人幸福的记忆

4、人生若只如初见，最初的记忆最是动人

5、唤醒世人沉封的桥名文化记忆

6、追寻中华民族文化元素记忆，树立文化自信【素材】

1、小时候，住的那个大院子的门前也有几株高大的梧桐，整齐地站成一排，守望在门前的小河前面，梧桐是在秋天落叶，然而我现在也竟只记得那片时光里的金黄，温柔的阳光里，缓缓飘落的梧桐叶，像悠然的北国落雪，无声地铺满河畔，铺满我的记忆

2、那个曾飘满梧桐叶的院落在这个时候，也风景依旧吧，零落的叶子如同飘落心间的微雨，激起尘封的回忆，只是里面的人已各奔东西，为着不同的目的，为着不同的梦想那些曾经流连在梧桐年轮里的温馨的旋律却在我的记忆中深刻，记载了纯真，记载了蜕变，纵使荒芜了时间，纵使思念化作云烟，温馨的记忆依旧永远花开

3、回首往事，岁月悠悠二十一世纪的中国在中国共产党的英明领导下，正以经济建设为中心，一步一个台阶，一年更上一层楼，全心全意创造着一个崭新的中国短暂的和平安宁冲淡了战争的硝烟，一些人开始随波于世俗，逐流于平庸，小酒小赌，醉梦一生历史的记忆已经成为博物馆中沉封已久的的案卷残酷的现实再次告诉我们忘记过去就是背叛现在只有以史为鉴，不忘国耻，祖国才能繁荣富强面对现在，直面历史，正视生活，审阅自己，我们现在该做些什么呢？【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用层进式的结构行文，首先开篇点关关键词“记忆”；然后采用层进的方式进行论述，从“繁星之下，记忆中的人类，仰望着旷日的忧伤”“记忆，应当是一种反思，应当是一种警醒”“记忆与现实交融，映射出希望之光”“记忆本身庄严，是生命的回响我们仔细辨认它正将我们引导向远处的曙光”层层深入论述切尔诺贝利核事故这段记忆给人们的启示；最后点题“繁星之下，还有家园”安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间因此材料作文要注意多元立意的原则但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面此题注意选准角度进行立意易俗的作用封建时代的一些作家，也曾自觉地以文学作为移风易俗的工具今天，一部作品的印数可达几十上百万，再加上电影、电视的传播，文学对社会风气和时尚的反作用，就更不容易忽视了如果我们的作家常常自觉地使文学对时尚发生积极的影响，一定会更多地受到人们的欢迎

1.下列各项中，不能证明社会风气和时尚对文学产生影响的一项是A.魏晋以来士大夫崇尚清谈的风气泛滥，导致玄言诗占据东晋诗坛达百年之久B.由于受到当时宫廷风气的影响，南朝齐、梁时的宫体诗，风格轻艳纤丽C.早在东汉末年，士族中就流传着品评人物的风气；魏晋以后，这种风气更盛这使得东晋、南朝时期出现了一批记述名士言谈举止、轶闻琐事的小说D.《少年维特之烦恼》的出版，曾在欧洲引起一阵“维特热”当时欧洲的年轻人学习维特的打扮，甚至有人模仿小说主人公自杀

2.下列理解，不符合原文意思的一项是A.刘勰的《文心雕龙》中有两句名言“文变染乎世情，兴废系乎时序”其中所谓“世情”、“时序”，主要指政治状况，但也包括社会风气和时尚B.自《三国演义》问世后，刘关张桃园三结义的故事影响深远，刘关张三人的“义气”遂被封建时代许多人仿效这是文学作品反作用于社会风气和时尚的典型例子C.《毛诗序》里“故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗”这句话，表明中国古代封建统治阶级注重利用和发挥诗歌移风易俗的作用D.作家的创作思想和作品的内容、风格，都会留下社会风气和时尚的印记；一种诗风的形成，一个诗派的出现，也同社会风气、时尚有直接关系

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.宋朝诗歌多“以文字为诗，以议论为诗，以才学为诗”的特征，这反映出宋朝士大夫们积极入世、热衷于批判现实的风尚B.社会风气和时尚对文学有影响，但这种影响未必都是积极的；文学作品对社会风气和时尚具有反作用，但这种反作用也未必都是积极的C.孔子说过诗“可以观”的话所谓“观”，就是“观风俗之盛衰”中国古代封建统治阶级会借诗来“观风俗之盛衰”，这是他们利用文学来为自己的统治服务的一种表现D.当今，文学作品的传播技术发达，传播途径多样，因此更应重视文学对社会风气和时尚的反作用，更应发挥文学对时尚的积极影响

2、阅读下面的文字，完成下面小题夜观流星林清玄烬读宋朝沈括著的《梦溪笔谈》，有一段谈到他夜见流星的事，非常有趣治平元年，常州日禹时，天有大声如雷，乃一大星几如月，见于东南，少时而又震一声，移着西南；又一震而坠,在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚是时火息，视地中只有一窍如杯大，极深，下视之，星在其中荧荧然，良久渐暗，尚热不可近，又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之沈括学识的渊博早为后世所推崇，但我对这一段描述特别感到兴趣，并不是像有的学者说他对流星的判断正确早在西方天文学家九百年之前，而是我小时候也有一段看流星陨落的相似经验我幼年居住的乡里，没有电视，没有收音机，没有冷气，没有电扇，一到夏天夜晚，就没有人留在屋内，家人全跑到三合院中间的庭院里纳凉大人坐在藤椅上聊天，或谈着农事，或谈着东邻西里的闲话；小孩子就围坐在地板上倾听，或到处追逐萤火虫小时候，家里有一位帮忙农事的老长工，我们都叫做他“玉豹伯”，他的脑子里装满了民间戏曲里的戏文故事，口才好，姿势优美，颇像妈祖庙前的说书先生他没有儿女，因此特别疼爱我们，每天夏天夜里，我们都围着听他说故事，一直到夜幕低垂才肯散去他的身上有一种说不出的魅力，听到精彩的地方，我们甚至舍不得离开去捉跳到身边的大蟋蟀有一天玉豹伯为我们讲《西游记》，谈到孙悟空如何在天空腾云驾雾飞来飞去，我们都不禁抽头望向万里的长空，就在那个时候，一颗天边的星星划出一条优美的长线，明亮的星一直往我们头上坠落，我们都尖声大叫，玉豹伯说“流星！流星！“然后我们听到轰然一声巨响，流星就落在我们庭院前不远处蕉园旁的河床一群孩子全像约好了似的，完全顾不得孙悟空，呼啸着站起往河床奔去，等我们跑到的时候却完全不见流星的影子，在河床按寻一个晚上毫无所获，才拖着疲倦的身子回家第二天还特别起早，继续到河床去找，后来找到一颗巨大的黑褐色石头，因为我们日日在河床游戏，几乎可以确定那颗新石头就是昨夜的流星，但是天上的明星落到地上怎么会变成石头呢？是我们不敢肯定的谜题那是我第一次看见流星，在那之前，虽听大人说起过流星，知道天上的每个星星就对应着地上的一个人，只要看见天上的流星陨落就知道地上死去了一个人可是我常自问，地上时常有人去世，为什么流星是那么的罕见呢？还有人说，当你看见一颗流星落下的一刻，闭上眼睛专心许愿，你的愿望就可以实现，当时我们还是孩子，心中没有什么大愿，看到奔射如箭的流星，张看之不暇，谁还顾得许愿呢？后来我还在庭院里看过几次流星，但都远在天外，稍纵即逝，不像第一次的感受那么深刻，心中只是无端的茫然，若是天空中的星星都对应着一个人，那一刻落下的又是谁呢？不管是谁，人世里不是行者就是过客，流星落下不免令人感触殊深如果流星是一个人的陨落，那么浩渺的天空就对应着广阔的大地人的群落就是星的聚散，这样想时，我们的离恨别情便淡泊了许多——光灿的星落到地上只是一个无光的石头，还有什么是永远的光明呢？我总觉得不管有多少天文学家，尽管人类登陆了月球，我们对天空的了解都还是浅薄无知的，重要的不是我们知道了多少天空的事物，而是它给了我们什么样心灵的启示从很年幼的时候我就爱独自坐着看天空，并借着天空冥想，一直到现在，我出门时第一眼都要看看天色，这或许是看天吃饭的农家子弟本性，然而这种本性也使我在大早的时候想着渴望雨水的禾苗在连日豪雨之际思念着农田里还未收割、恐惧着发芽的累累稻穗在巨风狂吼之时忧心着那些出海捕鱼的渔夫天空的冥思是可以让我们更关切着生活的大地，这样站在地上仰望天际，就觉得天空和星月离我们不远，也是“星垂平野阔，月涌大江流”的心情我最担心的是，在我认识的都市儿童中，大部分失去了天空的敏感，有的甚至没有好好地看过天色，更不要说是流星了现在如果我看见流星，我想许的愿望是“孩子们，抬头看看那一颗马上要失去的流星吧！”

1.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.玉豹伯的身上有一种说不出的魅力，这种魅力来自因玉豹伯疼爱孩子而产生的亲和力以及他讲故事时散发的吸引力B.“渴望雨水的禾苗”“恐惧着发芽的累累稻穗”“巨风狂吼”三处采用拟人手法，将天地万物人格化，体现出作者对待生命的态度C作者善于从日常琐事中取材，儿时乡村生活经历带给读者以新奇回味；善于在平凡生活中挖掘哲理感悟，带给读者深刻启迪D.本文从自然宇宙写到人生社会，从乡村写到都市，旨在揭示现代都市儿童生存的现状，体现了作者的人文思考与关怀

2.文章开头部分引用沈括在《梦溪笔谈》中那段夜见流星的记载，有什么作用？

3.本文中的“流星”早已超越天文学领域的基础概念，被赋予了更深厚的内涵，请你结合全文探究“流星”的多重意蕴

3、阅读下面的文字，完成下面小题风格乃文学之大体郭宏安《列子》中讲到，秦穆公要找一匹千里马，伯乐推荐的九方皋，说马已找到，是一匹黄色的母马，而秦穆公看到的是一匹黑色的公马，秦穆公不悦，伯乐则大喜，说，九方皋相马，“得其精而忘其粗，见其内而忘其外，见其所见,不见其所不见；视其所视，而遗其所不视”事实证明，这匹马果然是匹千里马这个故事让我想到文学翻译和翻译批评，当我们对文学译本进行欣赏和评判时，难道不应该力争做一个九方皋那样的人吗？“得其精而忘其粗，见其内而忘其外”，所求者，此之谓也从事文学翻译以及翻译批评的人，能够从九方皋身上获得的启发是判断译本的优劣，就要看它是否表现了原作的精气神，而不只是看译本的语句词汇是否与原作一一对应，是否严格正确、准确或精确所谓原作的精气神乃是其“原有的风味”（钱锋书语），即风格风格者何？岂非“绝尘弭迹”者乎！译作传达原作的风格做到铢两悉称，是不可能的，但是尽力传达，努力做到惟妙惟肖，则是可能的，这就要求译者准确地感觉、体会到原作的风格，并且能够用汉语加以正确表达，这是一个由感性到理性的过程，也是全面落实“信、达、雅”的结果风格是贯穿原作的一股气势，或刚或柔，或动或静，或显或隐，精气神是也，例如夏多布里昂的华美，斯丹达尔的简枯，波德莱尔的阴冷，加缪的冷静……这股气势同样应该在译文中显现至于细节上的瑕疵，在这种风格气势的统领下，是不难纠正的许多名著往往有几处瑕疵，不害其为名著，这是因为有风格的存在唐韦庄说“班、张、屈、宋，亦有芜辞，沈、谢、应、刘，犹多累句”这是中国古人衡文评诗时的基本态度，即采取了瑕不掩瑜的立场还是清沈宗骞说得明白“每见古人所作，细按其尺寸交搭处不无小误，而一毫无损于大体，可知意思笔墨已得，余便易易矣亦有院体稿本，竟能无纤毫小病，而鉴赏家反不甚重，更知论画者首须大体”沈宗骞所说的鉴赏家正是我所说的文学翻译批评家，前者面对的是想象力对现实世界的加工和改造，而后者面对的是想象力和想象力的产品如果让一位文学翻译批评家评论傅雷译的《高老头》，他是着眼于风格，还是细节？在人民文学出版社外国文学名著丛书版的《高老头》中，傅雷把“鸡”译成了“鸭”，只能说不留神犯了一个小错，无关宏旨像这类小错可以纠正和避免，但并不影响《高老头》被看作是准确传达了原作风格的一部优秀译作，正如批评家李健吾所说“巴尔扎克的庞大段落，在他是气魄，是气势，是酣畅……”傅雷译的《高老头》的风格，庶几近之一位文学翻译批评家应该把注意力放在译品的风格上，要独具只眼，看出作品整体的美细节不可滥用因为整体的美并不必然建立在细节的精确之上，有时候过于追逐细节的完美，以至于失去创造的活力，那就得不偿失了法国19世纪的大批评家波德莱尔对整体与细节的关系有过十分精彩的论述，例如他毫不犹豫地赞同德拉克洛瓦“为整体而牺牲细节”，因为后者“唯恐因作业更清晰更好看而产生的疲劳减弱他的思想活力”当然，细节的错误仍然是错误，当它危及整体的美的时候，就必须毫不留情地指出来选自（《人民日报》2018年11月30日24版）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是•••A.作品的风格，即是本文作者所强调的“得其精而忘其粗，见其内而忘其外”中的“精”与“内”B.判断译本的优劣，要看译本的语句词汇是否忠实原作、是否准确，更要看它是否表现了原作的精气神C.名家作品也有细节的不足，如夏多布里昂过于华美，斯丹达尔过于简枯，波德莱尔过于阴冷，加缪过于冷静D.译者对原作风格把握不准，即使词句译得很精准，也不能说是全面落实了翻译工作的“信、达、雅”的要求

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是•••A.作者大量地使用举例论证和引用论证，体现出其丰厚的学养和开阔的眼界

8.举例论证注意了详略得当，既有多例的排比列举，也有对一例的深入分析C.引用沈宗骞的话是为了论证文学翻译批评家应着眼于整体风格而不是细节D.作者在论证评论诗文应采取瑕不掩瑜立场后，接着论证文学翻译家也应如此

9.对翻译作品，作者为什么特别看重风格的准确传达而不纠结于细节的瑕疵？

4、阅读下面的文言文，完成下面小题马燧，字洵美，系出右扶风，徒为汝州郑城人大历中，汴将李灵耀反帝务息人即授以汴宋节度留后灵耀不拜引魏博田承嗣为援诏燧与淮西李忠臣讨之师次郑灵耀多张旗帜以犯王师，忠臣之兵溃而西燧军顿荥泽，郑人震骇忠臣将遂归，燧止之，忠臣乃还收亡卒，复振忠臣行汴南，燧行汴北，败贼于西梁固灵耀以锐卒八千，号“饿狼军”，燧独战破之，进至浚仪是时河阳兵冠诸军，田悦帅众二万助灵耀，破永平将杜如江等，乘胜距汴一舍而屯忠臣合诸军战不利，燧为奇兵击之，悦单骑遁，汴州平迁河东节度留后，进节度使太原承鲍防之败，兵力衰单，燧募厮••••役，得数千人，悉补骑士，教之战，数月成精卒造铠必短长三制，称士所衣，以便进趋为战车，冒以狡猊象，列戟于后，行以载兵，止则为阵，遇险则制冲冒器用完锐居一年，辟广场，罗兵三万以肄，威震北方建中二年，朝京封豳国公，还军李怀光反河中，诏燧为河东保宁、奉诚军行营副元帅，与浑城、骆元光合兵讨之于时天下蝗,兵艰食，物货翔踊，中朝臣多请宥怀光者，帝未决燧以“怀光逆计久，反覆不可信河中近畿，舍之屈威灵，无以示天下”，乃舍军入朝，为天子自言之“且得三十日粮，足平河中”许之贼将徐廷光守长春宫城燧度长春不下，则怀光固守，久攻所伤必众，乃挺身至城下见廷光廷光惮燧威，拜城上燧顾其心已屈，徐曰“我自朝廷来,可西向受命”廷光再拜燧曰“公等朔方士，自禄山以来，功高天下，奈何弃之为族灭计？若从吾言，非止免祸，富贵可遂也”未对，燧曰；“尔以吾为欺邪？今不远数步，可射我”披而示之心廷光感泣,一军皆流涕，即率众降燧以数骑入其城，众大呼日“吾等更为王人矣！”浑域亦自以为不及也，叹曰“尝疑马公能窘田悦，今观••其制敌，固有过人者，吾不逮远矣！”（选自《新唐书•马燧传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.汴将李灵耀反帝/务息人/即授以汴宋节度留后灵耀/不拜/引魏博田承嗣为援/诏燧与淮西李忠臣讨之/师次郑/灵耀多张旗帜以犯王师/B.汴将李灵耀反帝/务息人/即授以汴宋节度留后/灵耀不拜/引魏博田承嗣为援/诏燧与淮西李忠臣讨之/师次郑/灵耀多张旗帜以犯王师/C.汴将李灵耀反/帝务息人/即授以汴宋节度留后灵耀/不拜/引魏博田承嗣为援/诏燧与淮西李忠臣讨之/师次郑/灵耀多张旗帜以犯王师/D.汴将李灵耀反/帝务息人/即授以汴宋节度留后/灵耀不拜/引魏博田承嗣为援/诏燧与淮西李忠臣讨之/师次郑/灵耀多张旗帜以犯王师/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.舍古代行军三十里为一舍此处意思与成语“退避三舍”中的“舍”相同B.迁古代指官职的晋升、调动，左迁表示贬谪根据语境，在文中是“晋升”的意思C.节度使唐代开始设立的地方军政长官因受职时，朝廷赐以旌节而得名D.王人古代指国君、天子的使臣或君王的臣民根据语境，文中意为“国君”

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.马燧英勇善战，立下赫赫战功他先是独当一面，打败李灵耀率领的八千“饿狼军”；后来又出奇制胜，歼灭田悦大军，最终平定了汴州B.马燧练兵有方，完成边防重任他在担任河东节度使期间，招募厮役，将其训练成精锐部队；制造铠甲、战车，非常精巧实用，完备了军需，震慑了敌人C.马燧思虑深远，认识时局清醒李怀光谋反，因蝗灾导致军粮匮乏，朝中大臣大多主张宽恕，他却坚决主张讨伐，并入朝进谏，主动请缨，要求平定河中D.马燧胆略过人，善于争取敌人他考虑攻打李怀光难度大，亲临长春宫城下，对不敢下城的徐廷光晓以大义，待其投降之后，仅率领数骑入城，让敌将自愧不如

4.把文中横线的句子翻译成现代汉语

（1）燧曰“尔以吾为欺邪？今不远数步，可射我”披而示之心

（2）尝疑马公能窘田悦，今观其制敌，固有过人者，吾不逮远矣！

5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题奉寄别马巴州

①杜甫勋业终归马伏波

②，功曹非复汉萧何扁舟系缆沙边久，南国浮云水上多独把鱼竿终远去，难随鸟翼一相过知君未爱春湖色，兴在骊驹白玉珂

③［注］

①本诗写于唐代宗广德二年（764年），时客居四川的杜甫除京兆功曹，但没有到任马巴州，杜甫友人，当时的巴州刺史

②马伏波东汉开国功臣、名将马援

③骊驹玉珂，代指早朝骑马之事

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.首联用名将马援、汉相萧何两个典故，感叹了朋友和自己的身不逢时B.颔联“南国”一句，描绘了南方水云相映的景色，暗示诗人南行之意C.尾联点明朋友志向所在，以此作结，含蓄表达对朋友的赞赏勉励之情D.全诗主宾并举，相互映衬，将“别倩”写得既曲折委婉，又真诚坦荡

2.本诗颈联“独把鱼竿终远去，难随鸟翼一相过”有何含义？结合全诗作简要分析

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）,夕揽洲之宿莽（屈原《离强》）

（2）,蓝田日暖玉生烟（李商隐《锦瑟》）⑶管弦呕哑，O（杜牧《阿房宫赋》

（4）,则天地曾不能以一瞬（苏轼《赤壁赋》）⑸登斯楼也，则有心旷神怡，，把酒临风，其喜洋洋者矣（范仲淹《岳阳楼记》）

（6）几处早莺争暖树，o（白居易《钱塘湖春行》）

（7）千磨万击还坚劲，（郑燮《竹石》）0

（8）克己复礼为仁,天下归仁焉（《论语》）

7、古今中外的文化名人往往有着某种特殊的审美爱好，而这又常常深深地影响了他们的创作与人生如“李白与酒紧密相连;陶渊明与菊紧密相连;林逋与梅紧密相连;杜甫与……紧密相连;巴金与……紧密相连请自选一个人物，仿照下面的示例，写一段文字，至少运用一种常见的修辞手法，不少于60个字沈从文与水紧密相连水是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如水一般通透澄明，浸染了湘西水土独有的气息他的心灵如水般柔情缱绻，充满了对故乡一草一木的热爱与眷恋他的人生如水般波澜起伏，书写了一个乡下人成长的传奇

8、当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点（不超过50字）一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”

9、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外个人有记忆，民族有记忆，大自然也有记忆记忆是一段经历，是一种积淀，是一笔财富参考答案

1、

1.D

2.C

3.A【解析】

1.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容,进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心本题D项，“当时欧洲的年轻人学习维特的打扮，甚至有人模仿小说主人公自杀”选项内容是关于“文学作品对社会风气和时尚的反作用”的，与题干中的“社会风气和时尚对文学产生影响”答非所问故选Do

2.本题考查对文章内容的理解与辨析的能力解答此类筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对本题C项，“这句话，表明中国古代封建统治阶级注重利用和发挥诗歌移风易俗的作用”错误，从文本第四段可知，《毛诗序》“故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗先王以是经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗”中的后句，才表明中国古代封建统治阶级注重利用和发挥诗歌移风易俗的作用故选Co

3.本题考查对文章内容的理解与分析的能力解答此类题目，注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题本题A项，强加因果结合文本第二段，宋诗“以文字为诗，以议论为诗，以才学为诗”的特征，反映出宋朝尊重文土的时代特征，也反映出宋代土子们乐于展现思想和才华的风尚故选Ao筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点

①根据要求确定提取信息的目标

②通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间

③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围

④仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误

2、

1.D。