湖北省大冶市一中2025年高三教学质量统测语文试题含解析

湖北省大冶市一中年高三教学质量统测语文试题2025考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下列小题传统文化元素在当代文学中的妙用李雪

①文化是一个国家、一个民族的灵魂古往今来，世界各民族都无一例外受到其在各个历史发展阶段上产生的精神文化的深刻影响今天，我们要实现民族复兴的伟大梦想，就离不开民族文化所激发的强大精神力量

②中华文化体现了中华民族世世代代在生产生活中形成和传承的世界观、人生观、价值观、审美观中华文化中最核心的内容已经成为中华民族最基本的文化基因，成为中华民族最深层的精神追求和精神标识在新时期的文化建设中，不少当代文学作家就妙用了中华传统文化元素，创作了优秀的文学作品

③几千年来，中华传统文化对中国人道德修养的熏陶是显而易见的但自五四运动之后，我国文学发展受外来影响日益加重，接受外来文化思想，弱化本民族的传统思想，导致文化一度出现“无根”状态当代作家借鉴传统文化中的元素，增强了内心深处的文化自信和文化自觉，使当代文学在中华民族伟大复兴中发挥重要作用对优秀中华传统文化精神的传承是当代文学的一条主脉陈忠实《白鹿原》中用核心意象“白鹿”象征中国传统文化精神价值范小青的创作涉及了佛教主题，说明佛教对文学的影响张炜的《你在高原》饱含着对以农业文明为底色的中国传统文化的钟情

④同时，当代文学作品也十分注重对中华传统文化艺术元素的合理运用张洁《从森林里来的孩子》中的笛声像一个新鲜、愉快而美丽的梦王安忆《小鲍庄》中唱古的调调以及叶梅小说《花树花树》中的哭嫁歌等，营造了别具一格的审美意境传统音乐元素以其极富象征性的背景赋予了中国当代小说或是阔大幽远、或是精致圆融的境界中国诗歌和绘画美学讲究“诗中有画，画中有诗”的艺术胜境，因此，一些小说家在构筑意境时，以情景交融、神与物游的虚实相间笔法创造美感境界，在浓重的诗情画意中给读者以丰赡的生活实感和生活情趣

⑤此外，中国传统文化元素中的古玩、弈棋、戏曲、书法乃至武术等的灵韵在当代小说中也得到有效秉承比如阿城的《棋王》，就借棋写出了中国传统道家文化的精髓有的作品还涉及饮食文化、建筑文化和中医元素等，呈现出一幅较全面的传统文化图景当然，传统文化元素在当代小说的应用，不是对传统文化元素简单的移植，而是提炼其精髓再巧妙地融入到作品中，使传统文化元素与当代小说完美结合

⑥令人称赞的是，哪怕是号称自由生长的网络文学，对传统文化元素的借用也比比皆是,如影响较大、反响不错的《琅郡榜》《风起陇西》等，这些作品主要表现为对古典诗词进行合理化用，使小说语言带上了古典美学的气质，原本显得轻浅的网络文学也就增添了一份独特的古韵

⑦文运同国运相牵，文脉同国脉相连深刻全面理解中国文化传统,敏锐把握人民大众的审美趋势，在创造性转化和参考答案

1、

1.A

2.C

3.

①增强当代作家的文化自信；

②扩大当代文学的审美意境；

③丰富当代文学的创作题材；

④增添当代文学的古典韵味【解析】

1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误题中A项，“特指优秀中华传统文化中的艺术元素”错，原文“中华文化体现了中华民族世世代代在生产生活中形成和传承的世界观、人生观、价值观、审美观”“当代文学作品也十分注重对中华传统文化艺术元素的合理运用”“中国传统文化元素中的古玩、弈棋、戏曲、书法乃至武术等的灵韵在当代小说中也得到有效秉承”，可知传统文化元素包含多方面,注重对中华传统文化艺术元素的合理运用，并非特指艺术元素故选Ao

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别题中C项，”将《从森林里来的孩子》中的笛声与《花树花树》中的哭嫁歌对比”错，原文“张洁《从森林里来的孩子》中的笛声像一个新鲜、愉快而美丽的梦王安忆《小鲍庄》中唱古的调调以及叶梅小说《花树花树》中的哭嫁歌等，营造了别具一格的审美意境传统音乐元素以其极富象征性的背景赋予了中国当代小说或是阔大幽远、或是精致圆融的境界”，可知文本举这两个例子是共同论证传统艺术元素能赋予作品审美意境，两者之间并没有进行对比故选C

3.本题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后组织语言规范答题，此题要求回答“中国传统文化元素对当代文学产生了哪些影响”，原文“当代作家借鉴传统文化中的元素，增强了内心深处的文化自信和文化自觉，使当代文学在中华民族伟大复兴中发挥重要作用”可概括出“增强当代作家的文化自信”；原文“传统音乐元素以其极富象征性的背景赋予了中国当代小说或是阔大幽远、或是精致圆融的境界”“一些小说家在构筑意境时，以情景交融、神与物游的虚实相间笔法创造美感境界，在浓重的诗情画意中给读者以丰赡的生活实感和生活情趣”可概括出“扩大当代文学的审美意境”；原文“中国传统文化元素中的古玩、弈棋、戏曲、书法乃至武术等的灵韵在当代小说中也得到有效秉承比如阿城的《棋王》，就借棋写出了中国传统道家文化的精髓有的作品还涉及饮食文化、建筑文化和中医元素等，呈现出一幅较全面的传统文化图景”可概括出“丰富当代文学的创作题材”；原文“如影响较大、反响不错的《琅珊榜》《风起陇西》等，这些作品主要表现为对古典诗词进行合理化用，使小说语言带上了古典美学的气质，原本显得轻浅的网络文学也就增添了一份独特的古韵”可概括出“增添当代文学的古典韵味”此类试题命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点根据要求确定提取信息的目标通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误

2、

1.D

2.

①记录观察数据是人工智能的一项功能,这样写符合乾坤的身份设定，可使AI系统乾坤这一形象更加真实生动

②反复出现的数据是对前一事件的总结，起到了承上启下、推动情节发展的作用

③说明人类与人工智能对事件的认识和理解具有一定的偏差，促使读者对自身及人工智能进行思考，突出小说关注科技发展的主题

3.

①小说展现了人与人工智能关系的变化过程，赋予了人工智能以人性的温暧，使小说成为有温度、有情感的作品

②亚力这一人物形象的塑造、人工智能运用场景的描写等，既具有鲜明的科幻色彩，又有着浓烈的生活气息，拉近了文学作品和读者的距离

③乾坤和亚力的对话、双方关系的发展等，是美好生活现实的升华，使简单的文字充满了童话色彩，给人以纯净、舒适的感觉【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误D项，“最后他通过提高自我的思维水平”错误乾坤将“难以理解”改为“需要理解”，是因为他“链接到夜里设计师对他输入的语音信息”乾坤作为AI系统，本身并没有“思维”，更遑论“提高”思维水平故选Do

2.本题主要考查分析文本情节作用的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说多次写到事件结束后乾坤记录观察数据，请简要分析这样写的作用”，答题前，先通读全文，整体理解把握小说的内容明白小说故事发生的环境背景，抓住小说的人物形象，理解小说的故事情节，领悟小说的主旨然后明确问题的指向，结合小说的三要素及主旨分析本题要求分析文中多次写事件结束后，乾坤记录观察数据的这一情节的作用从表现形象角度分析，本文是科幻小说，文中乾坤是机器人，记录观察数据是人工智能的功能，这样写符合人工智能的特点从情节与情节之间的关系分析，写乾坤记录观察数据能推动故事情节的发展，乾坤正是记录了若干条观察数据，才可能在结尾时，将“难以理解”的标记”改成了“需要理解”一个三岁半的小孩和人工智能对同样一件事一个问题，认识却不同，这样写能引发人们思考人类和人工智能，有助于表达小说的主旨

3.本题主要考查对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“刘慈欣曾这样评价郝景芳，她把我们常见的科幻题材洒上了一层阳光请结合小说具体内容，谈谈你对这种评价的理解”，本题要求理解语句的内涵本文是科幻小说，文章讲了人工智能与人的关系，写作时，人工智能慢慢有了人性，使得比较理性的科幻作品有暖意作品中，对三岁半小孩的塑造，人工智能运用场景等，有着浓烈的生活气息,拉近了科幻作品和读者的距离作品中，三岁半的小孩和人工智能的交流对话，乾坤和亚力的对话、双方感情的交流等，使作品富有童话色彩这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握解答这类题的方法是

（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构

（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨

（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨

（4）细致咀嚼重要语句,抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴

（5）对照选项一一排除得出答案考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案

3、

1.D

2.C

3.

①努力实现类脑芯片的两个突破，即突破传统“执行程序”计算范式的局限，形成“自主认知”的新范式和突破传统计算机体系结构的局限，实现数据并行传送、分布式处理，能够以极低功耗实时处理海量数据

②提高类脑芯片的任务性处理能力和算力水平

③降低神经元模拟的工艺与技术成本，找到可以代替晶体管的，属于类脑计算的新材料

④研究好适配类脑计算的架构、算法、编程方案等

⑤警惕类脑芯片虚假繁荣带来的危险【解析】

1.此题考查对材料有关内容的分析和概括能力在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象D项，“类脑芯片不受处理任务限制”说法错误材料四提到“类脑计算可以处理的任务越来越多，但是要看到这些任务都有严苛的先决条件”故选Do

2.本题考查筛选文中重要信息的能力这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案C项，“根据材料三,2017年较2016年中国人工智能芯片市场规模同比增长了75%,2020年较2019年同比增长了

33.9%”说法错误材料三是“预测2018-2020年中国人工智能芯片市场规模及增长情况”，选项把未然变已然故选Co

3.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子答题时注意提取文中的关键词语分析作答本题题干是“根据材料，请简要概括促进类脑芯片发展应从哪些方面做出努力”结合“同传统计算芯片相比，类脑计算芯片将实现两个突破一是突破传统执行程序计算范式的局限，有望形成‘自主认知’的新范式;二是突破传统计算机体系结构的局限，实现数据并行传送、分布式处理，能够以极低功耗实时处理海量数据”分析可知，可以从努力实现类脑芯片的两个突破，即突破传统“执行程序”计算范式的局限，形成“自主认知”的新范式和突破传统计算机体系结构的局限，实现数据并行传送、分布式处理，能够以极低功耗实时处理海量数据的方面努力；“比如类脑芯片的任务性处理能力差、算力水平过低”这是目前存在的问题，结合这一问题，可以从提高类脑芯片的任务性处理能力和算力水平的方面努力结合“用电子电路模拟人造突触，是极其不划算的一件事它要花费极高的工艺与技术成本，来实现效率并不高的神经元模拟所以面向未来，更多人认为一定要找到可以代替晶体管的，属于类脑计算的新材料”分析可知，可以从降低神经元模拟的工艺与技术成本，找到可以代替晶体管的，属于类脑计算的新材料的方面努力结合“适配类脑计算的架构、算法、编程方案等等也处在广泛的空白期”分析可知，可以从研究好适配类脑计算的架构、算法、编程方案等的方面努力结合“尤其在我们身边，还要特别警惕一件事，那就是类脑芯片虚假繁荣带来的危险AI火了之后，更未来更AI的技术成为投融资与政府扶持热点，是一件很自然的事”可以从警惕类脑芯片虚假繁荣带来的危险的方面努力解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题）其次是审题从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答儿个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），否选好恰当的句式（要与设问的句式一致组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

4、

1.B

2.B

3.B

4.⑴大王如果可以舍弃数万金银财宝，再使用反间计，就能够离间他们君臣，让他们产生疑心⑵楚兵将要战败了，但是韩信、彭越二人没有得到确切的封地，因此他们不来本来也是应该的（如果）您可以与他们一同分享天下，那么就立刻会把他们招来

5.

（1）陈平以钱财买通楚国的军士，散布流言，导致项王怀疑钟离味等人

（2）陈平故意把大牢具换成恶草具接待楚使,令项王疑心亚父

（3）陈平把二千多女子放出东门，吸引楚军注意力，来帮助汉王逃跑

（4）陈平在楚汉中分天下后，游说汉王，让汉王乘胜追击【解析】

1.此题考查文言实词含义的理解和识记能力文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆B项解释错误，“汉王患之”意思是汉王担忧这件事患，动词，担忧故选Bo

2.本题考查文化常识的理解识记能力文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累B项，“大牢具指羊豕皆备的饭食，天子祭祀使用少牢，诸侯祭祀使用大牢”解说错误大牢具是指牛羊豕三牲皆备的饭食，一般情况下，诸侯祭祀使用少牢，天子祭祀使用大牢故选Bo

3.此题考查对文本有关内容的概括和分析能力在认真阅读并翻译文章的基础上，注意时间、地点、人物，看是否同一时间，同一地点，同一人所做之事拿选项与原文逐字对照，看是否有出入B项，“但项王妇人之仁，不愿意趁人之危”分析错误，原文中没有体现项王“妇人之仁，不愿意趁人之危”，他不听亚父建议是因为他中了离间计故选Bo

4.此题考查文言文翻译的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来本题需要注意以下关键词的翻译1“诚”，果真；“捐”，舍弃；“行反间”的“间”，挑拨；“间其君臣”的“间”，离间；“以疑其心”，让他们产生疑心2“且”，将要；“至”，到来；“宜”，应该；“君王能与共天下”为省略句，省略了“如果”；“致”，招来

5.本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答本题，陈平“常出奇计，救纷纠之难，振国家之患”在文中多处有所体现

①“平多以金纵反间于楚军”“项王果意不信钟离昧等”，陈平以钱财买通楚国的军士，散布流言，导致项王怀疑钟离昧等人

②“陈平使为大牢具”“更以恶草具进楚使”“项士果大疑亚父”，陈平故意把大牢具换成恶草具接待楚使，令项土疑心亚父

③“陈平夜出女子东门二千余人，楚因四面击之”“以故汉王得与数十骑出西门遁去”，陈平把二千多女子放出东门,吸引楚军注意力，来帮助汉王逃跑

④“汉有天下太半，而诸候皆附;楚兵疲食尽，此天亡之时也”陈平在楚汉中分天下后，游说汉王，让汉王乘胜追击文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文汉王对陈平说“纷乱的天下什么时候才能太平呢？”陈平说“项王身边正直忠心的臣子不过是亚父、钟离昧、龙且、周殷这些人，只几个人而已大王如果能拿出数万斤金，行反间计，就能离间他们君臣关系，让他们互生疑心项王的为人，易于猜忌，偏听偏信，君臣之间起了疑心，必定内部互相残杀我们借机举兵进攻，一定能够打败项王“汉王说“好！”拿出黄金四万斤交给陈平，任由他自己掌握，不再过问支出陈平用钱在楚军中施行反间，传播谣言“钟离昧将军他们跟着项王立了那么多功劳，然而总是不能裂土封王，现在要跟汉联合，消灭项氏取得土地称王”流言传布,项王果真开始怀疑钟离昧等人了夏四月，汉王在荥阳陷入了楚的包围，情形危急；汉王求和，准备仅保留荥阳以西为汉地亚父范增劝项羽急攻荥阳，汉王十分担心项羽派使者到汉地来，陈平准备了丰盛的酒食款待来宾，一见楚使就假装吃惊地说“我还以为是亚父的使者，原来是项王派来的！”让人把东西端走，重新准备了比较粗陋草率的酒食进奉楚使楚使回去后如实禀报给项王,项王果然对亚父起了很重的疑心亚父急着要攻下荥阳城，项王不相信他，不肯听他的意见亚父发现了项王对自己的怀疑,怒道“天下大局已定，君王好自为之，请让老臣告老还乡吧”他在前往彭城的途中，背上的毒疮发作而死五月，将军纪信对汉王说“局势紧急！请让臣用计策引开楚军，汉王可以趁机离开”于是陈平在夜里将二千余女子放出东门，引来楚军四面围击她们纪信乘汉王的车，车上张黄盖，左边竖立着汉王的旗帜，叫道“食尽粮绝，汉王降楚楚人高呼万岁，都聚集到城东来围观汉王则趁此机会带了数十骑出西门逃走，令韩王信与周苛、魏豹、楸公守荥阳项羽见到是纪信，问“汉王在哪里？”纪信回答道“已经离开了”项羽烧死了纪信项羽自知身边缺少帮手，粮草即将用尽，韩信又进兵击楚，心中非常忧虑汉王派了侯公来劝说项羽放回太公、吕后于是项羽和汉王约定平分天下，以洪沟为界，以西归汉，以东归楚九月，项羽放还了太公和吕后，带兵解了荥阳之围而东归汉王也打算西归关中，张良、陈平劝阻说“汉已拥有大半天下，各地诸侯也都前来归附，而楚兵已疲惫不堪，粮草将尽，这是上天赐予的灭楚的最好时机如果就此放过楚人，这就是所谓的养虎遗患”汉王听从了他们的意见冬，十月，汉王追击项羽到固陵，和齐王韩信、魏相国彭越约好共同出击楚国可是韩信、彭越二人失期不至，楚大败汉军汉王只好重新坚壁自守，对张良说“韩信、彭越这些手下不听我的，我该怎么力、？”张良说“楚兵就快要败了，而韩信、彭越二人未有明确分封到土地，所以他们不来也是很正常的事如果您能和他们共享天下，他们立刻就会来齐王韩信的封爵并非汉王的意思，他自己也觉得不安心；彭越平定了梁地，原来您因为魏豹是魏王的缘故所以拜彭越为相国，现在魏豹死了，彭越也在等着您能封他为王，您却没有早些决定如果您能把睢阳以北至毂城的土地都封给彭越，把从陈以东沿海一带都给韩信韩信的家在楚地，他想要的封地包括他的故乡假如您答应分割这些土地给他们二人，让他们各自为战，则打败楚军轻而易举”汉王听从了他的意见，于是韩信、彭越都带了军队来会合

5、

1.C

2.

①我对政事预料错了，老眼昏花不知战乱何时才能平息;诗人不说朝廷君臣不作为,反说自己料事有错

②深刻地表现了诗人忧国忧民的感情,

③以及对当朝统治者的失望【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析C项，“皇上厌弃到处奔走的处境，自新图强”“大臣同心协力……”错误，原句“天子亦应厌奔走，群公固合思升平”，“应”字表明作者仅仅是在推想天子心理，而“固”字则是提醒臣子应当尽职尽责，含有委婉的讽刺，讽当朝君臣不修政事故选Co

2.本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的内容和情感，答题时先联系全诗理解，结合诗歌的内容解说，再答出情感尾联“江边老翁错料事，眼暗不见风尘清”，“江边老翁”，杜甫自谓江，指嘉陵江，闽州在嘉陵江畔“错料事”诛求应当改辙，却偏未改辙；嬖孽不应全生，却偏能全生，国事竟是这样出人意料之外，所以说“错料事”“风尘清”指战乱结束风尘，指吐蕃入寇这两句的含义是看来还是嘉陵江边我这老头对当前政事的预料错了，两眼昏花不知战乱风尘要到何时才清“错料事”是反话，不言朝廷处事乖谬，反言自己料事有错，现了诗人忧国忧民的感情，以及对当朝统治者的失望解答情感题要四看，看题目，看作者，看内容，看注释而内容是主要的，把握内容需要抓意象意象就是含有情感的物象，以意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果

6、

①郴江幸自绕郴山

②侵晓窥檐语

③望西都，意踌躇

④幽咽泉流冰下难

⑤君子喻于义

⑥自知者明

⑦得之心而寓之酒也

⑧无欲则刚【解析】试题分析本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力以及文化常识掌握情况考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写注意重点字的写法如“郴”檐踌躇”阙”“幽咽”“喻”“欲”等考点默写常见的名句名篇能力层级为识记A

7、中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿他在矿部前下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、雄传的肝石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌满了泪水温暖的季风吹过了绿黄相间的山野；蓝天上，是太阳永恒的微笑他依稀听见一支用口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响这是赞美青春和生命的歌他上了二级平台，沿着铁路线急速地向东走去他远远地看见，头上包着红纱巾的惠英，胸前飘着红领巾的明明，以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来……【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题来说，主要侧重对学生叙事能力的考查从题干的要求来看，要求考生以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿的情形考生应该思考此时孙少平的心境如何，他的表现如何，他眼中的景象如何，等等，在描写景象的时候要注意与人物心情的一致性拟写的时候要注意运用各种描写方式，如对人物的动作、神态、心理可以重点描摹，如对环境可以抓住典型景物进行描摹

8、1一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺松的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开各自的门户“惊蛰”来了，万物复苏青草破土而出，柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角田野里，十几只无规则疾飞鸣叫的小鸟，它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下，它们的云色近似泥土，落下来便会无影无踪2我支持安装人脸识别系统安装监控系统无疑是对学生的一种行之有效的督促措施有助于帮助学生提高学习的自觉性，对学生的学习状态是有益的诚然，没有人喜欢一直生活在监控之下，但是从课堂的意义来看，课堂是教书育人的园地，是莘莘学子勇攀知识高峰的阶梯，在这样的环境中，心无旁鹫的学习才是正途正所谓“身正不怕影子斜”，若是我们都能做到认真听讲，就算按照监控系统也不会有如坐针毡的感觉3也许您只是我人生旅途上的一个不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，让我看到了自己心灵深处的渺小也许您的身份是卑微的，但您的行为却是高尚的，让我看到了自己的自私冷漠不知名的车夫，请接受我的敬意！【解析】1本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从惊蛰‘芒种‘‘立秋大雪’……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字”，然后结合自己的生活常识回顾与二十四节气相关的自然景象或人文景象，再加以描述如“惊蛰”，考生可以思考如下问题:你听到雷声了吗？蛰伏在土壤中小动物们醒了吗？如“春分”，考生可以思考如下问题有没有注意到昼夜差不多平分了，开花的植物越来越多了？如“清明”，可以思考如下问题空气清新明洁、草木繁茂，桃李梅杏你是否还傻傻分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷类长势甚好，又有一些植物开始开花了如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天的气息，虫子也多了起来知道了这些，然后进行描写即可

（2）本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理由是什么，反对者的理由是什么，明确了这些之后即可进行写作从材料来看，事件是“在教室安装人脸识别系统”，该系统的作用是“可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡•、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标”；这种做法的目的是督促学生的学习，目的是好的，所以支持者可以从这种做法的目的、学生的责任以及课堂的意义等几个方面分析，如反对可以从这种做法侵犯学生的隐私方面分析答题的时候，首先要明确表明观点，然后陈述理由

（3）本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字”，然后回顾这些文章，找出文中谁对谁有“悔恨之情”，“悔恨”的原因是什么，接着安装要求进行写作即可如《呐喊》中的《一件小事》，文中主要塑造两个人物形象，“我”和“车夫”，人力车夫撞到人但并没有其他人看见，他冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人，“我”一开始对“车夫”的做法是不以为然的，“我”认为老妇人并没有受伤，便对车夫说，“没有什么的走你的罢！”还怪车夫多事，后来“我”认识到了自己思想的武断，掏出一大把铜元给车夫从中可以看出，“我”一开始的做法和想法是错误的，最后想要用钱来表达自己的歉意显然也是错误的，所以考生可以围绕这个表达对车夫的悔恨之情

9、参考范文莫向“时尚”学“订制”尊敬的老师你好！冒昧打扰，望你百忙之中抽空听听作为一名家长的我，对学校这次推出的“私人订制作业”的举措，谈谈看法“私人订制作业”，乍一听似乎很“高级”，似乎作业也变得“高大上”了，犹如时尚界的“私人订制”一般，非具备一定的条件不足以获得我一向十分支持国家的教育方针策略，我也支持教育的改革，我知道并非所有的教育改革都“十全十美”、都“尽善尽美”，但学校这次推出的“作业模式”，我实在不能接受，因为在我看来，它没有那么“高大上”作业，作为老师检查教学质量的天秤，作为学生自检学习成效的法宝，它理应“层次不同”我所说的“层次不同”，指的是教师在设计一份作业前，理应考虑试题的难易度、区分度，充分考虑每个学生的学习情况，包括学生对知识掌握的程度、学生听课的效率、学生的接受能力，以及学生的不同学习习惯等等这样做的目的，可以让每一位学生真切地感受到做题的“快乐”或“痛苦”，从而清楚地知道自己是否达到学习目标，以便有的放矢地预习、复习所以，我不认为“私人订制”是“时尚”，它本就理应如此一份作业体现不同梯度但绝对不是不同学生做不同的试题作业的目的是什么？我粗浅的理解是这样的作业就是为了更好地考好人生的每一次“大考”，小学有小学毕业试，中学有中学毕业试，高中更有“决定命运”的高考试问，每一次这样的试题都是“统一命题”的吧？每一份这样的试卷都是教育者、国家对人才的选拔，高考体现得更甚，这样的试题不会为学生“私人订制”吧？否则学生们也不用日以继夜地刷题，否则家长们也不用为孩子的辅导“焦头烂额”了正因为这样的试题不是“私人订制”，试题有难有易，家长学生，甚至你们老师，我们才费尽心思要提高孩子、自己和学生的“应试能力”，即答对每一道题的能力但如果学校实施作业“私人订制”举措，这不是与“大考”目的相违背吗？能力强水平高的学生就“享受”难度大的作业，能力弱水平低的学生就“应付”难度小的作业，更有一些落后的学生，他们又该做什么样的作业呢？久而久之，学习成绩是否会分出“三六九等”不可知，但学生们一定会分出“三六九等”，从而“分派结帮”、“歧视对待”也未可知你们或者会强调，每一种类别的作业，学生都有自主选择的自由，但不同类别作业一旦产生，学生们必然“争先恐后”选择难度大的试题，因为人都是有虚荣心、自尊心的，每个学生更是如此，他们不想被人“另类”看待，他们更不想被认为“智力”“能力”不如人，如果结果真如此，试问“私人订制作业”还有何意义？显然，这样做，既不利于他们应对“大考”能力的提升，也不利于他们的心理健康我作为家长，希望的是孩子“能上学”，更能“上好学”，希望他天天向上、知难而进；希望他快乐成长，“百尺竿头更上一层楼”；希望他学习不骄不馁，生活朝气蓬勃但“私人订制作业”的模式推广，我认为与我的希望是背道而驰的，为此，我反对对我的孩子“私人订制作业”我希望学校与老师能对这种模式作更充分的检验，作更谨慎的考虑我作为家长，明白老师的一切做法都是为了孩子好，我也感谢老师为教育为孩子做出的努力与奉献但请体谅我对孩子学习成长的苦心如有冒犯，请见谅最后，祝愿老师身体健康、工作顺利、生活愉快！此致敬礼！X XX家长2019年10月25日【解析】审题本题考查学生的写作能力这是一则任务驱动型作文，考生解答本题时，应认真阅读所给材料，明确写作要求本题由“私人订制作业”的现象，引导出写作任务——以老师或家长的身份给对方写封信，阐述自己的看法在写作创新性发展的原则指导下，自觉化用中国传统文化元素，坚守民族文化立场和理想，用中国人独特的思想、情感、审美去创作属于这个时代又有鲜明中国风格的优秀作品，当代作家艺术家责无旁贷（有删改）

1.根据原文内容，下列说法不正确的一项是•••A.传统文化元素在文中特指优秀中华传统文化中的艺术元素，它从属于民族文化B.中华文化中的最核心的内容，已经成为中华民族最深层的精神追求和精神标识C.当代小说对传统文化元素的应用，不是对其简单移植，而是提炼精髓后巧妙融入D.当代作家在创作时应坚守民族文化立场，使作品体现鲜明的中国风格和时代特色

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是•••A.文章扣住新时期文化建设的价值取向，论述了当代文学作家妙用中华传统文化元素创作优秀的文学作品的观点B.第

③段以陈忠实的《白鹿原》、张炜的《你在高原》等为例，论证了当代小说家对优秀中华传统文化精神的传承C.第

④段将《从森林里来的孩子》中的笛声与《花树花树》中的哭嫁歌对比，论证传统艺术元素能赋予作品审美意境D.文章论证兼顾现实与历史，既有对文学作品如何传承传统文化的分析，也有对据弃传统文化的历史教训的反思

3.中国传统文化元素对当代文学产生了哪些影响？请简要概括

2、阅读下面的文字，完成下面小题乾坤和亚力（节选）郝景芳近来乾坤被分配了一个新任务“我被要求向你学习”乾坤诚实地对面前只有三岁半、刚刚能连贯说话的亚力说“你向我学什么？”“学我不会的东西”“那你会什么？”“我会很多东西”“给我看看”乾坤让亚力站在房间中间，在他周围投射出宇宙各种不同的尘埃和星体亚力迷上了触摸开启的过程，碰到一个星球，就弹出许多声音、文字和图片他不停地去开启下一个星球乾坤以为他不喜欢信息被隐匿的状态，于是更改设置，去掉了开启环节，让信息直接呈现“啊——”亚力痛苦地尖叫起来，“我要点开！我要自己点开！”乾坤于是重新设置了信息闭锁，让讲解又回到触摸开启模式亚力大笑着从地上爬起来，开始一个一个点开所有他能找到的星球乾坤将这段数据记录下来小孩子会拒绝直接达到的目标，而坚持由自己完成过程，不愿意提升效率他在记录之后，加了一个“难以理解”的星标无意中，亚力触碰到一片黑暗，蹦出来极为稀少的文字“这是什么啊？”“这是暗能量到目前为止，这是人类最不了解的宇宙存在”“你了解吗？”“我也不了解我只能看到学者做的模拟演算，但也不知道哪个演算是正确的”“为什么不知道？”“因为现在人类没有向宇宙派去验证的飞船，没有观测数据支持，就不知道哪个理论正确那为什么不派飞船呢？你不想知道答案吗？”这个问题乾坤忽然无法回答了他比谁都熟悉现有的浩如烟海的数据，但他没有想过如何获取没有的数据“这过程中，要注意到题目所提示的语境，要切合人物的身份、符合人物立场站在家长的立场上，考生切忌从部分家长的利益出发，简单粗暴地否定“私人订制作业”的做法；相反，考生不妨从教育理念和教学规律的角度，先肯定这样做的合理性，再表达家长的忧虑所谓“家长的忧虑”不是否定“好经”，而是警惕“被念歪”也就是说，考生可从“私人订制作业”的实践蜕变出发，列举成绩歧视、自尊伤害、功利加剧、两极分化等种种弊端，最后归于教育本义的偏离与教育机会的不公这样，家长的诉求也显得合情合理了站在老师的角度，我们要向家长解释清楚“私人订制作业”模式的由来，对孩子们的帮助，回应家长们的担忧写作时，注意书信体格式参考立意

1.“私人订制”是一种创新，是一种改革，但在执行过程中会不会“出轨”呢？

2.教育的本质是公平，“私人订制”是否背离教育的本意；

3.“私人订制”不可强迫，要征集学生意愿，适合的才是最好的素材积累

1、“私人制作业”模式是新时代的产物，是我们学改革的需要，是一种创新这个模式它讲究的是“私人化”我们知道，每个学生的智力和能力是不同的，对于能力好的学生，我们要求他去做一些低层次的作业这完全没有必要;而能力一般的学生我们要求他去做高难度的作业似乎也勉为其难倒不如根据学生的实际情况为他们量身订制作业，学生们可以各取所需，大家真正的把时间用在了刀刃上，这既减轻了负担，也能够真正使学生学有所得当学生学习有进步了，他也可以选择更高级别的作业，这也可以让他们更有成就感学习，本来就是个由浅入深的过程再说，我们教育的目的不就是为了让学生更好地发展，不就是让他们体到成功的喜悦，不就是为了让他们从小成功走向更大的成功吗？

2、“私人订制作业”模式并不是我们一时兴起之物，它是我们老师集体努力的结果近年，我们迈进了大数据时代，教育也在这个时代中得到了长足的进步我们逐新告别古老的凭经验教学的方式这几年，我们在教学的过程中一直在累积数据，如，每个知识点的难易程度，它在每次考试中出现的频率，学生的得分情兄等等每一道作业的设计，我们都是有数据可查询的，基于以上精心、充分的准备，我们才推出了“私人订制作业”我们的目的就是为了让学生都学有所获选择权在学生的手上，那么，他们的针对性会更强，学习始终是学生个人的事，我们只是提供一个平台让他们更好地根据自己的情况选择而已我相信学生们会有自知之明或迎难而上的我始终觉得有针对性比盲目乱碰要好

3、“私人订制作业”模式是根据学生的实际情况将作业划分为不同层次，以供不同能力水平的学生选择并完成从表面上看，这种设计方式似乎更合埋，学生完成适合自己能力水平的作业总归容易一些但从实质上看，假如长期推行这种模式，学生安于各自的学习现状，势必导致一种结果一一优秀的孩子更优秀，中等和后进的孩子却很难得到提高我们不能保证每个学生在学习上都是积极主动、追求上进的，不少人需要在外力的监督鞭策下才能成长进步，“私人订制作业”模式一旦全面开启，对于部分安于现状的学生尤其是后进生来说，他们或许更容易局限于做自己能力范围内的作业而缺乏向更高能力层级挑战的勇气和动力，长此以往，还能在学习上取得进步吗？我想，这样只会拉大不同能力水平学生之间的差距，真正地将学生分成三六九等，这样的教育能体现出公平吗层次分析本文是以家长的身份谈的看法，这位家长并不赞同“私人订制作业”这种举措，认为这种做法并没有那么“高大上”然后从三个角度阐述理由，首先作业的作用，是老师检查教学质量和学生自检学习成效的依据，但绝对不是不同学生做不同的试题；其次作业目的是为了更好地让学生考好人生的每一次“大考”，“私人订制作业”不利于他们应对“大考”能力的提升；最后说到“私人订制作业”也不利于学生的心理健康最后总结全文，重申观点材料作文写作策略

①引恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可

②议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可

③提提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确

④联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可

⑤深深入分析怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结

⑥结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足个问题，我需要去问飞船的负责人”乾坤诚实地说“我喜欢跟你玩，你做我的朋友好吗？”亚力问“当然可以，我是所有小孩子的朋友”“我不要你是所有小孩子的朋友你做我的朋友行吗？玛塔和新新是好朋友，斯蒂芬和航是好朋友，我没有好朋友我总是孤单一个人”“我是所有小孩子的朋友，当然是你的朋友“亚力的神情忽然黯淡了一下，轻声说“不是这样的，不是这样的”说完，亚力讪讪地自己去旁边玩耍了乾坤又记录了一条数据小孩子不理解整体必然包含部分的公理然后又是一个“难以理解”的标记夜幕降临“今天一天，我观察了17750个小孩子，做了740032条数据记录，其中有32004条记录标记为难以理解”乾坤向设计师汇报道“很好，我们接下来的任务，就是共同去理解那些难以理解的事”设计师说“你希望我去向小孩子学习什么呢？”“学习做‘自己想做的事现在这个阶段，我们希望你能迭代学习自我设立任务目标未来希望AI能够自我推动乾坤没有回答，他只是把“设定目标”列为了下一个要完成的目标“你现在想做什么呢？”设计师问“根据亚力给我提出的检验暗能量理论的任务，我想可以给联合国航天中心设计一个策划方案，印证暗能量各方程的模拟结果”“很好，你去做吧我希望你能给这个孩子一个礼物”人类并不知道，就在他们认为无比寂静平凡的几个小时里，已经有1300架微型航天器飞向了宇宙中最神秘的存在当亚力睡醒，乾坤给他看了暗能量航天器飞行的场面，并用餐桌上的托盘将两枚小勋章托到他的面前“这是给你的第一个是‘特别贡献奖，是每年航天系统给提出良好提案的贡献者的特别荣誉勋章；第二个是‘好朋友勋章……”好朋友勋章？”亚力的眼睛瞬间冒出光，在乱蓬蓬的卷发底下闪闪发亮“是哪个？是这一个吗？这写的是‘好一朋-友-勋-章吗？”“不是，写的是‘亚力和乾坤”“真的吗？真的是亚力和乾坤’吗？”他绕着圈子跑，“啊啊啊”地笑着叫着“我有好朋友啦”乾坤提醒他另一枚勋章的存在“全球航天系统每年只给少数几个人颁发’特别贡献奖’……”亚力像没有听见一样，一直低着头研究如何把“好朋友勋章”戴在身上乾坤再次记录观察数据小孩子无法判断奖赏的价值大小，即使被明确告知也不接受然后，同样是“难以理解”的标记但乾坤此时链接到夜里设计师对他输入的语音信息，在程序光标停留几秒之后，把“难以理解”改成了“需要理解”“你也会有一个好朋友勋章吗？”亚力抬起头来，突然有一点紧张地问，“你也会戴上吗？”乾坤明确看到了自身程序对此问题的无解，但他似乎第一次觉察到一种不按照程序理性选择答案的冲动会的，我也会的”乾坤说（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说借助符合人们认知观念的科学原理，建构起现实和虚拟不断交互的文字世界，引发读者对人类本身和人工智能发展的思考B.乾坤接受的新任务是向小孩子学习，小说开篇这一情节简洁自然又引人入胜，使读者能迅速进入到文本的叙事情境中C.亚力对于“特别贡献奖”勋章和“好朋友勋章”的不同态度表明，无论科学怎么进步，人类也需要感情交流D.乾坤标记为“难以理解”的事件主要是人类的行为、思想、情感等，最后他通过提高自我的思维水平，将“难以理解”改为“需要理解”

2.小说多次写到事件结束后乾坤记录观察数据，请简要分析这样写的作用

3.刘慈欣曾这样评价郝景芳，“她把我们常见的科幻题材洒上了一层阳光”请结合小说具体内容，谈谈你对这种评价的理解

3、阅读下面的文字，完成小题材料一2019年8月1日出版的《自然》杂志封面上，一项中国科学研究成果成为绝对主角这颗画着大脑、充满科技感的芯片，叫“天机芯”，是世界首款异构融合类脑芯片，也是世界上第一个既可支持脉冲神经网络又可支持人工神经网络的人工智能芯片研发出“天机芯”的，是清华大学施路平团队该团队在本期杂志上发表的论文，更实现了中国在芯片和人工智能两大领域《自然》论文零的突破（摘编自搜狐网《天机芯带您从零崛起》）材料二目前传统计算机芯片，主要基于冯诺依曼架构，处理单元和存储单元分开，通过数据传输总线相连芯片总处理信息能力受总线容量的限制，构成所谓“冯诺伊曼瓶颈”而且传统计算机的处理单元一直处于工作状态，导致能耗巨大同时，由于需要精确的预编程，传统计算机无法应对编程以外的情况和数据而大脑结构则完全不同神经元（处理单元）和突触（存储单元）位于一体，不需要高能耗的总线连接，突触是神经元之间的连接，具有可塑性，能够随所传递的神经元信号强弱和极性调整传递效率，并在信号消失后保持传递效率突触的这种性质，使大脑神经网络结构动态可塑，能够随外部数据的变化而适应调整脑神经网络包含1000亿神经元和100万亿个神经突触，他们相互连接组成一个庞大而复杂的神经网络，使人脑信息处理能力超强，而神经元只在工作时消耗能量，大脑的功耗极低;可大规模并行处理多个信号；具备学习能力，在海量数据处理方面有巨大优势类脑计算芯片可模拟人类大脑信息处理方式，能以极低的功耗对信息进行异步、并行、低速和分布式处理，并具备自主感知、识别和学习等多种能力同传统计算芯片相比，类脑计算芯片将实现两个突破一是突破传统”执行程序”计算范式的局限，有望形成“自主认知”的新范式；二是突破传统计算机体系结构的局限，实现数据并行传送、分布式处理，能够以极低功耗实时处理海量数据（摘编自唐椅浓《美国类脑芯片发展历程》）材料三预测2018-2020年中国人工智能芯片市场规模及增长情况

807575.

1706056.

122.9中国人工智能芯片市场规模（亿元）—增速（％）材料四今天类脑芯片的发展最根本的优势在于，类脑计算可以绕开比特编程和摩尔定律在算力极限面前，是跟量子计算一样都是人类的主要救生船但是类脑芯片在今天还有极大的不确定性，尤其是有一些基础问题无从解答比如类脑芯片的任务性处理能力差、算力水平过低虽然经过几年的发展，类脑计算可以处理的任务越来越多，但是要看到这些任务都有严苛的先决条件对于绝大部分计算目标来说，类脑芯片都带不动另一方面，用电子电路模拟人造突触，是极其不划算的一件事它要花费极高的工艺与技术成本，来实现效率并不高的神经元模拟所以面向未来，更多人认为一定要找到可以代替晶体管的，属于类脑计算的新材料——但是这个材料是什么，如何才能做到像硅晶片一样便宜，今天都是未知数还有，适配类脑计算的架构、算法、编程方案等等也处在广泛的空白期尤其在我们身边，还要特别警惕一件事,那就是类脑芯片虚假繁荣带来的危险AI火了之后，更未来更AI的技术成为投融资与政府扶持热点，是一件很自然的事但类脑计算和类脑芯片，事实上还有非常远的路要走今天在产业中讨论它，很多时候都是漫无边际的非理性畅想（摘编自电子工程世界网《类脑芯片简史2019或成类脑芯片爆发元年》）

1.下列关于类脑芯片的表述不正确的一项是A.“天机芯”是世界上第一个既可支持脉冲神经网络又可支持人工神经网络的异构融合人工智能芯片B.类脑芯片架构就是模拟人脑神经元和突触传递结构，在处理数据上优势明显，功耗比传统芯片更低C.相较于传统计算机芯片而言，类脑芯片的特点主要表现在运行效率高、架构设计优、学习能力强D.类脑芯片不受处理任务限制是因为它能绕开比特编程和摩尔定律，在算力极限面前等同于量子计算

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.清华大学施路平团队发表在2019年8月1日《自然》杂志的论文，实现了中国在芯片和人工智能两大领域《自然》论文零的突破B.传统计算机芯片主要基于冯诺依曼架构，芯片总处理信息能力受总线容量的限制，处理、存储单元分开，而处理单元能耗巨大C.根据材料三，2017年较2016年中国人工智能芯片市场规模同比增长了75%,2020年较2019年同比增长了

33.9%D.类脑计算芯片在将来有望形成“自主认知”的新范式，实现数据并行传送、分布式处理，能够以极低功耗实时处理海量数据

3.根据材料，请简要概括促进类脑芯片发展应从哪些方面做出努力

4、阅读下面的文言文，完成下面小题汉王谓陈平日“天下纷纷，何时定乎？陈平日“项王骨鳏之臣，亚父、钟离味、龙且、周殷之属，不过数人耳大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心；项王为人，意忌信谗必内相诛，汉因举兵而攻之，破楚必矣”汉王日“善！”乃出黄金四万斤与平，恣所为，不问其出入平多以金纵反间于楚军，宣言“诸将钟离昧等为项王将,*功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地”项王果意不信钟离昧等夏，四月，楚国汉王于荥阳，急；汉王请和，割荥阳以西者为汉亚父劝羽急攻荥阳；汉王患之项羽使使至汉，陈平使为大牢具举进，见楚使，即佯惊日“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听亚父闻项王疑之，乃怒日“天下事大定矣，君王自为之，愿请骸骨！”归，未至彭城，疽发背而死五月，将军纪信言于汉王曰“事急矣！臣请诳楚，王可以间出”于是陈平夜出女子东门二千余人，楚因四面击之纪信乃乘王车，黄屋，左量，日“食尽，汉王降“楚皆呼万岁，之城东观以故汉王得与数十骑出西门遁去，令韩王信与周苛、魏幺勺、才从公守荥阳羽见纪信，问“汉王安在？”曰“已出去矣“羽烧杀信汉高帝四年八月，项羽自知少助；食尽，韩信又进兵击楚，羽患之汉遣候公说羽请太公羽乃与汉约，中分天下,割洪沟以西为汉，以东为楚九月，楚归太公、吕后，引兵解而东归，汉王欲西归，张良、陈平说日“汉有天下太半，而诸候皆附；楚兵疲食尽，此天亡之时也今释弗击，此所谓养虎自遗患也”汉王从之高帝五年冬，十月，汉王追项羽至固陵，与齐王信、魏相国越期会击楚；信、越不至，楚击汉军，大破之汉王复坚壁自守，谓张良日“诸侯不从，奈何？”对曰“楚兵且破，二人未有分地，其不至国宜君王能与共天下，可立致也齐王信之立，非君王意，信亦不自坚；彭越本定梁地，始，君王以魏豹故拜越为相国，今豹死，越亦望王，而君王不早定今能取睢阳以北至谷城皆以王彭越，从陈以东傅海与齐王信信家在楚，其意欲复得故邑能出捐此地以许两人，使各自为战，则楚易破也”汉王从之于是韩信、彭越皆引兵来（节选自《资治通鉴-楚汉相争》）

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是A.乃出黄金四万斤与平，恣所为恣放纵，无拘无束•:忧患，灾祸B.汉王患之患:假装:•约定

2.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A.骨鳗之臣骨颐比喻有骨气、刚直，骨鳗之臣指刚正忠直的官员B.大牢具指羊豕皆备的饭食，天子祭祀使用少牢，诸侯祭祀使用大牢C.乞骸骨自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年，与“致仕”义接近D.左蠢古代皇帝乘舆上的饰物，以擎牛尾或雉尾制成，设在车衡左边或左端上

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.汉王把四万两黄金交规陈平，由他全权处理，不再过问金钱的支出问题，可见汉王对陈平的信任，陈平也不负所托,顺利离间了项羽和钟离昧等人的关系B.楚攻打荥阳时，汉军处于劣势，不得已选择割地求和，亚父看出这是进攻的最好时机，但项王妇人之仁，不愿意趁人之危，这让亚父非常愤怒C.事态紧急之时，纪信乘上了汉王的车子，诈称投降，楚人欢呼雀跃，以为取得了最后的胜利，但不料汉王趁乱从西门逃走，项王盛怒之下烧死了纪信D.在楚汉约定平分天下之后，项羽选择东归、汉王在属下的劝速之下决定趁着楚军疲意不堪，一定要乘势一举夺取天下，而不能养虎为患、错失时机

4.把文中画线的句子翻译成现代汉语⑴大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心⑵楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜君王能与共天下，可立致也

5.太史公评陈平“常出奇计，救纷纠之难，振国家之患”，请结合文本加以概述

5、阅读下面这首唐诗，完成各题释闷

①节选杜甫四海十年不解兵，犬戎也复临咸京

②失道非关出襄野，扬鞭忽是过胡城豺狼塞路人断绝烽火照夜尸纵横天子亦应厌奔走，群公固合思升平但恐诛求

③不改辙，闻道嬖孽

④能全生江边老翁错料事，眼暗不见风尘清注

①广德元年763吐蕃攻入长安，唐代宗仓皇出逃此诗写于次年春

②咸京，此指长安

③诛求，需索，强制征收

④嬖孽，指专权误国的宦官程元振，因受代宗宠幸、仅削去官爵，放归田里

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.天下战乱连年不息，如今吐蕃又大举入侵，占领了都城，唐代宗逃出长安B.诗人痛惜大唐江山到处豹狼横行，尸横遍野，国家满目疮痍，民不聊生C.皇上厌弃到处奔走的处境，自新图强，大臣同心协力、想望重回太平盛世D.诗人希望朝廷能改弦更张，减轻对百姓的征敛，任用能臣贤士，诛除奸小

2.诗的尾联有什么含意？表现了诗人怎样的思想？

6、默写（任选6空，超过6空，按前6空评分）

1.

（1）,为谁流下潇湘去（秦观《踏莎行》）

（2）鸟雀呼晴，o（周邦彦《苏幕遮》）

（3）,伤心秦汉经行处（张养浩《潼关怀古》）

（4）间关莺语花底滑，o（白居易《琵琶行》）

（5）,小人喻于利（孔子《论语•里仁》）

（6）知人者智，o（《老子》三十三章）

（7）山水之乐，o（欧阳修《醉翁亭记》）

（8）壁立千仞，o（林则徐联句）

7、“平凡的世界苦难多，追梦何惧山水长”，遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿，请你以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述此时的情形不超过150字

8、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答

①二十四节气是中华民族劳动人民智慧的结晶请你从“惊蛰”“芒种”“立秋”“大雪”……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字

②近日某学校为提高学生学习效率，严肃课堂纪律，在教室安装人脸识别系统该系统不但可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右

③请从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字

9、阅读下面的材料，根据要求写作为解决日益严峻的作业问题，近来许多学校开始探索“私人订制作业”的模式，即为不同能力水平或不同学习习惯的学生设计不同的作业，此举一经推出，顿时引来一番热议老师们基本上肯定这种布置作业的方式，认为这样做有助于因人施教，减负增效；家长们却不大赞同这种做法，认为这样做是人为地将学生划成三六九等，有歧视后进生的嫌疑，也会加剧教育的不公平假如你是老师，请就此写一封告家长书，阐述自己的看法假如你是家长，请就此写一封致老师书，阐述自己的看法要求结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合相应的立场；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。