福建省中小学教师晋升中级职称模拟题新版

福建省中小学教师晋升中级职称模拟题一.单项选择题（本大题共12个小题，每小题2分，共24分在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内错选、多选或未选均不得分）

1.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）A.选择性B.整体性C.理解性D,恒常性

2.新义务教育法规定，实施义务教育，不收（）A.学费B.杂费C.学费、杂费D:学费、杂费、住宿费

3.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三水平六阶段理论的心理学家是（）A.皮亚杰；B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格

4.贯彻新课程”以人为本”的教育理念首先应该做到（A.充分地传授知识B,尊重学生人格，关注个体差异参考答案单项选择题

1.A［解析］知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来画重点就是利用选择性的一种做法

2.D【解析】思维的基本过程包括分析与综合、比较、抽象与概括和具体化抽象，是指在思考中抽出各种事物的共同属性，并舍弃其它属性

二、多项选择题略

三、填空题

1.心智技能

2.符号学习

3.激活

4.学习的心向与定势

5..50%

6.强化

7.马克思主义凯洛夫.

8.顺序性阶段性

9.,社会经过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平

10.小组活动个人活动灵活性

四、简答题

1.存教学中需要完成以下教学事项（’1）引起学牛注意

（2）提示教学目标；

（3）唤起先前经验；

（4）呈现教学内容；

（5）提供学习指导；

（6）展现学习行为；

（7）适时给予网馈；

（8）评定学习成果；

（9）加强记忆和学习迁移

2.

（1）全面了解学生的学习历程

（2）激励学生的学习；

（3）改进教师的教学

3.

（1）评价的目的不但是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了改进师生的教与学，改进课程设计，从而有效地促进学生的发展这是对传统评价思想的革命，体现了改革的核心理念是一切为了促进学生的发展

五、论述题

1.

（1）所谓学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目标进行的内部动力它是影响学生学习的一种重要的非认知变量，对学生学习动机的培养是提高其学习效率的有效途径

（2）提高学生的学习动机能够采用以下策略

①展现教师的热情教师应以身作则，学习充满热情和激情，与学生分享自己的兴趣和爱好，并在工作和职业中表现出决心和自豪感

②②让父母参与孩子的教育活动

③使学习富有意义教师要确定学生的兴趣所在，在培养创造性的活g\、学生的兴趣

④教学技巧多样化

⑤提供明确的反馈

⑥表示关心

⑦营造良好的学习氛围待学生一定要真诚、热情、富有同情心C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程

5.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）A.道德认识；B.道德情感C,道德意志D.道德行为

6.”关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生按优、中、差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D,大力培养单科独进的尖于生

7.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）A.均衡发展B.先慢后快C.先快后慢D.先慢后快又慢

8.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）A.形成性评价B,定性评价C.定量评价D.考查性评价

9.感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于（A.远距离感觉B.外部感觉C.近距离感觉D.内部感觉

10.对流浪乞讨或者（）的未成年人，民政部门或者其它有关部门应当负贡交送其父母或者其它监护人A.离家出走B.小偷小摸C.逃学旷课D.打架骂人

11.”学而时习之”体现的教学原则是（）A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则

12.三结合的教育一般是指（）A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C,校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合

二、多项选择题（本大题共8个小题，每小题2分，共16分在每小题列出的五个备选答案中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内错选、多选、少选或未选均不得分）

1.教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括哪些步骤（）A.设置问题情境B,确定问题或课题C.总结与评价D.执行计划E.拟定解决课题方案

2.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心？（）A,科学性原则B.客观性原则C,公正性原则D.准确性原则E.激励性原则

3.学习策略包括（）A.资源管理策略；B.强化策略C.认知策略I）.复述策略E.元认知策略

4.一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是A.顺服B.依从C.行动D.认同E.内化

5.中国学者认为学生的学习包括（）A.知识学习B.动作技能学习C.心智技能学习D.社会生活规范（品德）学习

6.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为7,课堂管理的目标是使学生能（）A.拥有更多的学习时间B.进行自我管理C.投入到学习中去D.安静和驯服

8.个人内差评价的特点是（）A.能够用合格或不合格来表示B.能够了解学生的进步C.能够了解学生的强项和弱项D.能够借用相对评价的方法

三、填空题（本大题共10小题,每小题1分，共10分）1,一般认为技能分为操作技能和两类

2.知识学习的类型有、概念学习和命题学习

3.一般来说，动机具有功能、指向功能和强化功能

4.影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和

5.心理学研究表明，过度学习量为时学习效果最佳

6.斯金纳等行为主义者认为，动机是的结果

7.的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家一的教育理论对中国建国初期的教育曾发生过重大影响

8.”掴苗助长、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的和_______________________________O

9.德育过程的基本矛盾是之间的矛盾

10.课外校外教育的组织形式有群众性活动、和o课外校外教育的主要特点是自愿性、.

四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）

1.教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，存教学中需要完成哪几大教学事项？

2.对学生进行评价的目的主要有那些

2.简述现代教育评价的显著特点

4.简述教学中的因材施教原则

五、论述题（本题共1小题，共15分）

1.教师如何提高学生的学习动机？。