第10课 积极合理归因 教案 北师大版心理健康七年级上册

北师大版《心理健康》七年级第课积极合理归因教案10课题积极合理归因单元第二单元学科心理健康年级七年级知识目标理解韦纳归因理论，认识到不同归因会对人心态及行为产生重要影响学习能力目标通过对考试归因的讨论，探究在考试中能够进行积极归因；目标情感态度价值观体验积极归因带来的积极情绪情感，认识到积极归因对学习的积极作用，从而进行积极归因，坦然面对成败，奋力前行重点认识到不同归因对人的心态及行为产生重要的影响，学会积极归因能够对考试成败进行积极归因，产生积极的情绪及行为表现，不断超越自我难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课游戏引入新课穿针引线学生谈看法游戏规则

①每组派两位同学参加

②一位同学拿针，一位同学拿线，在5秒钟内将线穿过针孔引起学生注意，

③要求开始前两个人都必须将手放下，时同到时导入课堂主题拿针的同学必须放手

④其他同学监督，用数“

5、

4、

3、

2、1停”来帮助计时在游戏中你获得成功或失败的原因是什么？今天就让我们一起学习《积极合理归因》（展示标题）讲授新课

一、开心一刻鼓励学生回答你迟到是因为你很懒，拓展学生视野我迟到是因为闹钟坏了学生谈看法你考试100分，因为你运气好，我考试100分，因为我很努力你不受大家欢迎，因为你太骄傲，学生回答我不受大家欢迎，因为他们嫉妒我活动1小组讨论请大家以4-5人为一个小组，对下面的问题进行讨论看图回答

1.“我诉我心”案例中的芳芳和圆圆两个人对自己的学业失败分别是如何进行归因的？

2.根据她们各自的因，你觉得芳芳和在以后的数学学习中怎么做？为什么？思考什么什归因呢？在这个不设限的归因就是寻找原因，即你对学习、工作成败的想象话题中，可原因作出判断以最大限度地调

二、学习诊断心理测量我的归因特点学生探究，并动孩子们的想象了解影响自己学习的原因，如果你认为符合自己的回答问题力进行头脑风情形，请在纸上写下题号学习成绩不理想，是因暴的过程中，每为一个人都被鼓

（二）统计（1-10）写题号的有一个，（11-20）励，畅所欲言，写题号的有一个产生尽可能多的

（三）鉴定我是一个—（内/外）部控制的人观点即便有些结果分析如果你倾向于更多地选择前10看法别人不认个答案，那么，你是一个外部控制的人，也就是说同，也没有关系你习惯于把事情的成败归因于外部；如果你所选的答案大多是后10个项目，那么，说明你善于从自己内部寻找成败原因，你是一个内部控制的人

三、归因理论

1.美国心理学家维纳把归因分为三个维度

2.积极的归因模式

3.消极的归因模式

4.事例链接学生探究，并请同学们思考一下为什么会出现这样的一个情回答问题，教况？师点评并引这个故事给了你什么启发？导

8.在归因时，应该注意什么？尝试进行考试归

四、方法指南如何做到积极地归因？因，感受不同归因课堂活动的影响，学习积极对于以后的成功，你准备好了吗？归因课堂小结请同学们谈谈这节课的收获板书。