第八单元（作业设计）-【大单元教学】五年级语文上册（统编版）

第八单元作业整体设计课时课型学习目标作业类型作业内容布置时间学生层次完成时长批阅方式前置性作

1.指导学生明确单元学习预习第五单元提前1天全体学生半小时课堂交流业要求和学习内容

1.抄写第八单元生字词

2.认识31个生字，读准

52.熟读精读课文《古人谈读书》《忆个多音字，会写19个字，基础读书》和略读课文《我的“长生果”》，会写15个词语性作学习当日学有困难半小时全批全改将课文读通顺、流利的基础上练习有感

3.有感情地朗读课文背诵业—情地朗读课文单元导读课《古人谈读书》课后

3.背诵《古人谈读书》《观书有感》作业

4.通过通过《语文园地》默写《古人谈读书》的“词句段”学习能把句子排成一段意思连贯的话，并抄发展写下来；能借助比喻句表达自性作推荐阅读《读书是件好玩的事》学习当日学有余力半小时课堂交流己对书的看法；积累、朗读、业背诵《观书有感》

1.在将课文读通顺、流利的课

1.用较快的速度默读课文，有感情基础基础上练习有感情地朗读精后地朗读课文性作学习当日学有困难半小时课堂交流内容梳理课作读课文《古人谈读书》《忆读业

2.通过朗读，了解读书求学的态度也书》和略读课文《我的“长和方法，理解课文主要内容，初步“根据要求梳理信息，把握内容要点”的阅生果”》，学习“根据要求梳读方法理信息，把握内容要点”的阅读方法1,感知文本，体会文章的中心意思，说

2.能借助注释，理解课文说应怎样“根据要求梳理信息，把握内大意课堂交流发展性学习当日学有余力半小时容要点”

3.通过朗读，了解读书求作业班级展示

2.整理自己的读书经历，做好自己的学的态度和方法，把握课文主寒假读书计划要内容

1.继续学习《古人谈读1•朱熹的读书方法是什么？重点是书》，有感情地朗读课文，背什么？通过学习“读书有三到”你明基础诵课文白了什么道理？性作学习当日学有困难半小时全批全改

2.感受自古自来人们对读业

2.联系自己的读书体会，说说课文课书的热爱，激发学生的读书热后中的哪些内容对你有启发一精读引领课情，帮助学生建立自己的读书作

3.完成《导学案》未完成的部分习惯业

3.能梳理信息，说清楚两发展

1.你平时学习的时候做到这“三到”了吗？如果做到了，它给你的读书学习全批全改课位古人对读书的认识；结合自性作学习当日学有余力半小时带来了哪些好处？如果没有做到，你今堂交流己的阅读经验，清楚明白地说业后应该怎么做呢？出对自己的启发

2.说一说，读书如何做到“心到”

4.逐步理解和感悟文章的思

3.你还知道其他名人谈到的读书方想情感，把握文章的内在韵法吗？律，并初步鉴赏文章的艺术特

4.积累与读书有关的名人名言色

5.推荐阅读《我不是圣人》

1.继续学习《忆读书》，1通过自读课文，理清文章结构，梳理用较快的速度默读课文，能梳归纳作者读书的方法理出作者的读书经历，说出作

2.你是否赞向“一知半解”的读书方基础者对“好书”的看法法？说明理由性作学习当日学有困难半小时全批全改

2.理解作者各阶段的读书

3.说一说对“我永远感到读书是我生业生活及读书感受，联系实际思课命中最大的快乐”这句话，你有什么体后考自身读书体验四精读引领课会？作

3.能结合自己的读书经

4.完成《导学案》未完成的部分业历，交流对“我永远感到读书

1.在作者的老下，读书有哪些好处？你是我生命中最大的快乐”这发展认为读书还有哪些好处？句话的体会性作学习当日学有余力半小时全批全改

2.作者说“读书是我生命中最大的快

4.树立“开卷有益”的思业乐”文中哪些地方能表现出来？想，培养自主阅读的兴趣与合作探究的精神，掌握良好的

3.你赞同作者的读书方法吗？你有阅读方法怎样的读书方法可以推荐给大家吗？请你写一写吧！

4.结合冰心老人的选择和自己的阅读经验，说说什么样的书才是好书呢？

5.课外阅读冰心的作品

1.学习《我的“长生

1.用较快的速度默读课文，说说作果”》，朗读课文，能迁移运者读过的书的类型？用《忆读书》学到的梳理方法，

2.有感情地朗读课文，说说作者从基础梳理作者读过的四大类书、从童年读书、作文中悟出的道理？你有什性作学习当日学有困难半小时半小时读书和写作中悟出的道理么感受？业

2.能用较快的速度默读课课

3.借助本文的结构图理解，说说作文，梳理作者读过哪些类型的后五文和阅读的关系？略读实践课书，体会作者从读书、作文中作

4.完成《导学案》未完成的部分悟出的道理，联系自身实际谈业谈自己的体会

1.读了多遍课文，你发现作者在运发展用语言上有什么特点？

3.品味文中优美生动的语性作言，能仿照例句表达自己对读

2.课题“长生果”为什么加上引号？学习当日学有余力半小时半小时业书的感受

3.积累有关读书的对联、名言、俗

4.能结合自己的读书经历语、警局等和交流平台中学习伙伴的对

4.谈谈你对读书的心得与感悟话梳理、总结找书方法

5.推荐阅读毕淑敏的《读书使人优美》

1.怎样才能做到分条讲述，把理由

1.感受书籍和影视作品中基础说清楚？的人物形象，从中得到思想的性作学习当日学有余力半小时班级展示

2.介绍自己喜欢的人物形象时，有启迪，并激发学生更广泛的阅业什么让人印象深刻的方法？读行为课口语交际

3.完成《导学案》未完成的部分

2.听人说话能抓住重点后六我最喜欢的

1.作为听者，我们要注意些什么作

3.能够在大量的课外书籍人物形象呢？怎样才能知道别人认真听了没有，业和影视作品中筛选最喜欢的发展有没有抓住重点呢？人物形象，准确把握人物的主性作学习当日学有困难半小时班级展示要特点，分条讲述，把介绍人业

2.在大量的课外书籍和影视作品中物形象的理由说清楚筛选最喜欢的人物形象，准确把握人物的主要特点介绍给大家书,可以丰富知识，陶冶情操,启迪智

1.感受阅读的快乐，激发基础学生的阅读期待，以阅读更多课后慧，还可以教我们怎样做人小学五年，性作七习作课学习当日学有余力半小时班级展示好书作业业你一定读过不少的书请你为大家推荐

2.突出重点，能结合书中的一本书，题目自拟，不少于情节、人物、对话等，把重要400字的理由写具体

3.能够基于自己的阅读经牡丹之乡荷泽市积极推进“牡丹书验，向同学推荐一本书；能根房”城乡阅读圈建设如果负责人邀请据书籍类型，从不同方面把推你到书房，请你向全市读者朋友们推荐荐的理由写清楚注意分段表发展述一本好书，你会推荐哪一本呢？想一性作学习当日学有困难半小时班级展示

4.修改习作，并育旨把阅想，写卜来吧推荐的时候,重点写清楚业读中的独特感受和体会通过推荐这本书的理由，例如:内容新奇有习作与人交流,激发大家阅读趣,语言优美生动，情节曲折离奇,人物的兴趣个性鲜明，思想给人启迪注意分段写，把重要的理由写具体400字左右将这篇文章与这个单元中的课文进行第八单元

1.了解莫言《童年读书》对比阅读，并动脑筋想一想，注意梳理单元学习第有兴趣的推荐阅读毕淑敏《青长期作业自主安排课堂交流

2.将这篇文章与这个单元信息，把握内容要点，学习作者的写作一天同学虫之爱》中的课文进行对比阅读方法。