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文本内容:
课题识字小青蛙统编版一年级下册第一单元课时31学校授课班级授课教师
1.正确认读“河、晴”等12个生字和病字旁2个偏旁；会写“青、清”等6个字和横折提1个笔画
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律学习目标
3.正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯4,正确朗读儿歌学习借助上下文理解词语的意思，提取明显信息
5.了解青蛙是益虫，形成自觉保护大自然，保护小青蛙的意识1,认写生字，了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律学习重难点
2.学习运用这个规律帮助自己认识更多的字《小青蛙》这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护禾苗及我们应该保护青蛙本课内学情分析容简单，易于理解，读起来朗朗上口本课“青”字族的认读，学生能够轻松完成在整个教学中，注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，采用多种形式的识字方法，让学生在不知不觉中认识并理解生字新词培养学习语文的自信心和良好习惯教学辅助PPT、相关图片等教学过程学习任务一复习导入，引发兴趣（设计意图复习学过的内容，能充分调动了学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围既可以丰富巩固之前的知识点，又能提高学习兴趣）
1.猜谜语猜一猜绿衣小英雄，田里捉害虫冬天它休息，夏天勤劳动谜底青蛙
2.教师引导上学期，我们学习了《青蛙写诗》一课，小青蛙带我们认识了标点符号，……我们一起来回顾一下青蛙写的诗!学生朗读《青蛙写诗》这节课小青蛙将带领我们，认识更多的汉字
3.板书课题，齐读课题，引发关注你知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思吗？预设青
4.观察“青”字笔画规则及占格位置，描红、临写书写提示上下结构上宽下窄
①三横等距，第三横最长，
②“月”字底第一笔是竖，不是撇学习任务二多元朗读，认读生字（设计意图本环节主要是采用灵活多样的形式，引导学生识字本课的生字书写以“青”字族为主，因此，本环节先以“字族识字写字”开始，之后才用多种形式，如“加一加”“字理识字”等方式，让学生在多样化的识字写字活动中，感受中华汉字的魅力）
5.初读感知，读准字音
（1）朗读课文，借助拼音读准字音，做到不添字不漏字学生朗读课文
（2）再读课文，圈出课后要求会认的生字
（3）读通句子，标出课文有儿句话学生朗读课文，圈画生字
（4）认读生字
①出示需要认识的字河晴眼睛保护苗吃事情请让
②学生朗读，教师重点指导发音翘舌音事吃让前鼻音眼后鼻音睛晴情请整体认读音节吃事
（5）把会认得到字放在课文里读一读教师指导眼睛事情，要读得又轻又短
2.多种形式，识记生字
（1）字族识字
①文中中带有“青”的字有哪些？预设清、晴、睛、情、请
②仔细看一看，这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？预设读音与“青”相近，字形相近，都是给“青”加偏旁，但偏旁不同，字的意思也不一样
③了解形声字教师指导这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的，读音相同或相近，偏旁不同，表示的意思也不相同，像这样的字就是形声字学生根据偏旁说说字的意思，并组词预设“清”指的是河水纯净透明，与水有关，所以偏旁是三点水，可以组词清水、清扫、清洗；“晴”是指天气晴朗，太阳出来了就是晴天，所以是日字旁，可以组词晴天、晴朗、放晴；“睛”是目字旁，表示与眼睛有关，“眼”也是如此；“事情,，的“情”是竖心旁，和人的心理活动有关，表示心情、事情；“请”字表示礼貌，如请坐、请求、请客，与说话有关，所以是言字旁学生诵读儿歌形声字，好识记，音形义，有联系声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义
④学习目字旁“眼”“睛”这两个生字都有目字旁，目字旁的字多和眼睛有关例如瞪、瞧、瞅、盯、瞎等
⑤学习竖心旁“情”这个字的偏旁是竖心旁，“心”字发生了变形，变得又瘦又窄，所以叫竖心旁竖心旁的字多和心情有关例如恨、怜、怕、怪、忧等
⑥出示课后第二题，想一想，填一填预设眼睛、请问、清水、晴天、心情过渡文中的其他生字又该如何识记呢？2字形演变认识汉字“事”
①出示图片，教师指导甲骨文中的“事”表示手持旌节，出使发生争端的国界和谈预设事
②课件出示“事”字的演变过程学习任务三巩固识字指导书写设计意图先引导学生观察，根据字形结构来学习书写教师示范书写并相机引导教师提出书写姿势要求:眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远
（1）观察临摹，规范书写“清、晴、情、请”都是左右结构，左窄右宽
（2）重点指导“情”中”的笔顺，以及“请”中“t”的写法“T”的写法一笔为左点，二笔为右点，三笔为竖，竖要直，左点低，右点高“i”的写法点画凌空靠上写，横折提中横短斜，折竖笔直提向右“请”字书写提示
①横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”要基本保持在一条线上
②右边“青”的第四笔横要紧挨着横折提的“横”“情”字书写提示
①一笔为左点，二笔为右点，三笔为竖
②竖要直，左点低，右点高
（3）描红、临写、展示学习任务四朗读儿歌，读出趣味（设计意图画出节奏，并采用多种形式的朗读，联系课文理解词语，这样的活动设计，一方面让学生对青蛙有了更深的了解，将“爱护青蛙”的理念根植于内心，另一方面促进了学生语言的积累、语感的形成）
1.教师范读，学生倾听，画出节奏河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病
2.多种形式朗读（师生接读、同桌接读、男女生接读）
3.出示课文插图请你一边读课文，一边仔细观察插图，说一说，你读懂了什么？预设1小青蛙生活在什么样的环境中？（河水清清天气晴）预设2小青蛙长什么样子？（小小青蛙大眼睛）预设3小青蛙做了哪些好事情？（保护禾苗吃害虫）4结合插图，用自己的话说说图中的景象预设田里的禾苗长得绿油油的，一只大青蛙正在捉禾苗上的害虫
5.理解“保护”与“爱护”
①你知道一只小青蛙一年能吃多少只害虫吗？预设15000多只
②小青蛙保护了禾苗，吃掉了很多害虫，它是农民伯伯的好帮手所以我们要怎么对待小青蛙呢？预设“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病”
③教师指导教师讲解保护即保卫，指很有责任心地照顾，如，保护禾苗，保护眼睛；爱护是珍惜、爱惜，如，爱护小青蛙，爱护公物
④选一选，填一填【保护爱护】小青蛙，本领大，（）禾苗吃害虫小朋友，有爱心，（）青蛙不捉它
6.你们喜欢这只青蛙吗？让我们用欢快的语气来读！小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛保护禾苗吃害虫，做了不少好事情请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病课堂小结这节课我们采用字族识字、字理识字、加一加和编顺口溜等方式认识了许多生字，掌握了自主识字的本领不仅如此，我们还更加了解了青蛙小小青蛙本领大，吃掉害虫护庄稼其实，大自然中还有很多小动物，像小青蛙一样，保护着庄稼，保护着大自然中的一草一木，让我们一起行动起来，爱护这些小动物，爱护我们美丽的大自然板书:识字3小青蛙大眼睛外形爱护小青蛙保护禾苗不生病吃害虫本领。
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