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重难点古诗歌阅读试题之选择题（客观题）13［满分技巧思考角度一是否错析形象（特点）诗歌的形象包括人物形象、事物形象、景物形象通常指形象身份理解错误，人物形象特点概括不当，形象作用分析不当，画面描绘不当，意境概括不当等特别是诗歌意境和意象的分析有误思考角度二是否错析内容情感通常指诗歌情感或主旨表述有误思考角度三是否错析语言（风格）通常指词语解释错误、语言特色错误、语言风格错误等思考角度四是否错析技巧（艺术手法）通常指表达技巧判断错误，表达技巧的作用分析不当等表达技巧在诗歌里包含的内容很广，所有在表达方面的技巧都包括在内思考角度五基础知识运用错误解题步骤第一步，看标题、析注释，整体感知明选项初步理解诗句意思，明确诗歌写了什么内容，是按照什么思路写的诗歌的标题、作者、注释、情语、意象、题材是帮助我们理解诗歌大意的最佳切入点在整体阅读诗歌的基础上，仔细阅读选项，并借助选项进一步全面理解诗歌，然后再解题第二步，抓情语、品意象，启动情思巧筛选初步感知诗歌后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对选项进行大胆筛选比如，选项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以排除；对作者的评价过高或过低，或武断，或偏激的，大概率也是不恰当的第三步，画重点、明要求，逐项核对再排除选项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中词句的理解、修辞手法的解释等，我们就可以与诗句逐・核对，排除无中生有、张冠李戴的选项第四步，辨真伪、细分析，对照诗句作判断针对不同的考查点和命题方式，考生在分析比对时应有不同的策略在试题提供的选项中，有时会出现似是而非的情况，有时会出现前是后非的情况，有时会出现自相矛盾的情况，有时会出现曲解原意的情况如选项中出现“都”“全部”之类的判断词时，我们就要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容辨别其真伪［命题趋势选择题（4选1）这一命题形式在注重考查考生对诗歌全面理解、扩大考点覆盖面的同时;也降低了试题的难度命题人设置选项时常采用的设误手段有错析形象（特点）、错析内容情感、错析语言（风格）、错析技巧、错析基础内容有的将多个错误点杂糅在一个选项中艺术技巧判断错误和诗人观点态度理解错误是选择题的高频设错点，更加侧重对诗句意思的准确理解，特别是对诗句中关键词的理解是近几年的命题新趋势选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变化因此，答题时，考生只要在读懂诗［限时检测★★★
一、【江西省丰城市九中学年高三上学期入学检测】阅读下面这首宋词，完成下面小题2022-2023浣溪沙•丙辰岁不尽五日，吴松作
①姜夔雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西打头风浪恶禁持
②春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚
③门枝，一年灯火要人归［注］
①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了此词为姜夔从无锡乘船归杭州家中过年的途中所作吴松，今上海一带，距词人的家已近
②恶猛烈，很禁持摆布
③亚接近★
14.下列对这首词的理解和赏析、不正确的一项是（）A.天上重云密布，大雁都心情紧张，不敢啼叫，此处运用了拟人的修辞手法B.词人乘坐雕画着美丽图案的船经过石塘西，心中的愁苦更加浓重了C.渐生的新绿和船头的恶浪，两处景象对比，意在表现生命力的顽强D.这首词虚实结合，词人想到了“灯火，借灯火”来表达自己的心意
15.本词情随景变，上阕和下阕写了词人归家时的不同心情，请简要分析歌的基础上，找到选项的设误点，仔细分析，认真比对，就可以顺利作答读书【唐】皮日休家资是何物？积快列梁格
①高斋晓开卷，独共圣人语英贤虽异世，自古心相许案头见蠹鱼
②，犹胜凡侍侣读书【宋】陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元
③灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言，【注】
①相（la）屋檐
②蠹鱼虫名，这里借指书籍
③元元黎元★
14.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.皮诗首联运用设问，表示他没有其他的家产，值得夸耀的就是能堆到屋顶的书B.皮诗颔颈两联叙自己读书的情况和心得，尾联通过比较，强调自己不爱“僖侣”C.皮诗中“圣人”“英贤”，指书的作者，或者指书中记录的对象，或二者兼而有之D.陆诗三四句通过自叙，给读者呈现出了一个在孤灯下老眼昏花读书的诗人形象
15.两首诗写的都是读书，但侧重点有所不同，请简要分析
三、【黑龙江省哈尔滨市三中届高三上第次验收检测】阅读下面这首宋诗，完成下面小题20232感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中奇士【注】久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？【注】指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时己故去十年★
14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗歌首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，主要表现诗人年轻时儒雅谦恭的形象B.颈联虚写梦回昔年纵横驰骋的边塞，实写身老桑村麦野的处境，虚实结合，拓展了诗歌意境，深化了情感C.尾联使用反问的修辞手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象D.本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与诗人塑造的典型形象相关，也与全诗所表达的沉痛情感有关系
15.诗中的主人公有怎样的形象特点，结合诗句简要分析
四、（2022高三上•克孜勒苏柯尔克孜自治州期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题昼居池上亭独吟刘禹锡
①日午树阴正，独吟池上亭静看蜂教诲，闲想鹤仪形法酒
②调神气，清琴入性灵浩然机已息，几杖复何铭？
③【注释】
①刘禹锡是一个很有政治抱负的诗人，他长期遭贬，备受打击
②“法酒”是按照法定规格酿造的酒
③汉刘向作《杖铭》“历危乘险，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不强；有杖不任，颠跌谁怨？有士不用，害何足言★
9.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写正午时分池上亭周围的恬静凉爽，为“独吟”创设了一个幽雅的环境B.颔联以“静”“闲”两字写形，借助“蜂教诲”“鹤仪形”写神，耐人寻味C.颈联“法酒调神气”与“暂凭杯酒长精神”中饮酒意趣不同，后者显得落寞D.尾联说当今为几杖作铭，又有什么意思，暗含讽刺，隐隐透露出内心的不平
10.这首诗刻画了怎样的诗人形象？请结合诗句简要分析
五、【甘肃省兰州市西北中学高三上期中】阅读下面这首宋诗，完成下面小题2023题刘朝英进斋杨万里灯火三更雨，诗书一古琴唯愁脚力软，未必圣门深莫笑云端树，初如润底针不应将一^第，用破半生心★
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“灯火三更雨”写做学问的辛苦，接着用“古琴”做伴来写读书之雅趣B.颔联诗人采用比喻手法，将艰苦的学习过程比作通向圣门之路C.尾联诗人希望刘朝英要积极进取，要耗尽心血去争取科举的成功D.这首诗平易直白，通俗易懂，显示出了诗人对后辈谆谆告诫的一番真情
15.颈联饱含哲理，请结合诗句简要分析
六、【安徽省合肥市一中届高三月月考】阅读下面这首词，完成下面小题202311一剪梅宋・刘克庄小序余赴广东，实之
①夜饯于风亭束缁宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣囊天寒路滑马蹄僵，元
②是王郎，来送刘郎酒酣耳热说文章，惊倒邻墙，推倒胡床
③旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨！【注】
①实之王迈，字实之，刘克庄好友
②元通“原”
③胡床一种可以折叠的轻便坐具★
14.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“束缢”指用乱麻搓成火把“束缢宵行十里强汽写出连夜行路之景，紧扣小序中“饯”字B.文IJ郎指作者自己唐代刘禹锡多次被贬，自称“刘郎”，此处借此称谓暗指个人身世C.全词语极夸张，情极大胆，豪爽、超迈，淋漓酣畅，充分体现了辛派词人的特色D.“旁观拍手笑疏狂旁观者鼓掌大笑，与作者和王迈高谈阔论的狂态相映成趣
15.这首词表现了词人怎样的情感变化？请结合诗句分析
七、【届河南省焦作市温县一中高三一模】阅读下面这首唐诗，完成各题2022送韩将军还边李益白马羽林儿，扬鞭薄暮时独将轻骑出，暗与伏兵期雨雪移军远，旌旗上垄迟圣心戎寄
①重，未许让恩私【注】
①戎寄指所交托的军务★
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.本诗一反送别的伤感，既写出韩将军被皇帝委以重任，也暗含作者对他的羡慕与激刷之意B.首联点明时间，照应标题，以简练之笔展现出羽林将士意气风发之姿C.颔联暗用典故，借李广率少量骑兵智退匈奴的典故来刻画韩将军的形象D.“旌旗上垄迟”运用比喻的修辞手法，写出了还边军队人数之多和行军的迟缓
16.孙武认为，“将者，智、信、仁、勇、严也”你认为诗人笔下的韩将军具备“将者”的哪几个特点？请结合诗句分析
八、【河南省濮阳市油田二中届高三月月考】阅读下面这首宋词，完成下列小题20224浪淘沙•山寺夜半闻钟辛弃疾身世酒杯中，万事皆空古来三五个英雄雨打风吹何处是，汉殿秦宫
①梦入少年丛，歌舞匆匆老僧夜半误鸣钟惊起西窗眠不得，卷地西风［注］
①汉殿，指刘邦；秦宫，指秦始皇K
14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.上片怀古，实际上是感叹今无英雄，秦汉盛世难再，字里行间流露出报国之志不得实现的苦闷B.“雨打风吹何处是”与其名句“风流总被雨打风吹去”异曲同工，表达了对英雄流逝的痛惜C.下片“梦入少年丛，歌舞匆匆其中的“歌舞”指代南宋朝廷不思复国反而醉生梦死的腐败D.本词虽以“万事皆空”总摄全篇，但充盈着家国身世之感；看似消极逃避，实则爱国之情强烈
15.这首词在艺术手法上有何高明之处？请简要分析
九、【甘肃省张掖市高台县一中届高三上第次检测】阅读下面这首唐诗，完成下列小题20237送友人牧江州杜荀鹤
①本国兵戈
②后，难官在此时远分天子命，深要使君知但遂生灵愿，当应雨露随江山胜他郡，闲赋庾楼
③诗【注】
①杜荀鹤出身寒微，中年始中进士，未授官，返乡闲居
②兵戈指唐末战乱
③庾楼在江州★
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.唐末时期，战乱频仍，社会纷扰，民不聊生，官场上也是好官难做B.友人受天子之命到偏远州郡做官，诗人希望他理解其中深意和责任C.末句用庾楼赋诗的典故，“闲赋”看似清闲，却包含了诗人的丰富意绪D.全诗笔触细腻，感情真挚，运用比喻、象征等手法，读来更显含蓄蕴藉
15.本诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括
十、【贵州省遵义市南白中学学年高三月质量监测】阅读下面这首宋诗，完成小题2022-202312十月十五日观月黄楼，席上次韵苏轼中秋天气未应殊，不用红纱照座隅山下白云横匹素，水中明月卧浮图
①未成短棹还三峡，已约轻舟泛五湖为问登临好风景，明年还忆使君
②无注
①浮图，同浮屠”，对佛或佛教徒的称呼
②使君，指诗人自己★
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联点明观月时的节日和天气，渲染出诗人和朋友一同登楼赏月时的良好氛围B.颔联诗人着重描绘了眼前所见的高山、白云、湖水等美景，并赋予其独特的意蕴C.颈联“未成”“已约”对举，极写行程紧凑，流露出诗人观月时轻松愉悦的心情D.尾联诗人向席间诸位好友发问，感叹不知明年的今日是不是还有人会想到自己
15.本诗的颔联“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”都写明月，其写法和目的有何不同？请简要分析。
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